cad说课程

《机械制图与CAD》课程说课稿

一、课程目标

1、目标体系

①认知目标

（1）熟悉和掌握国家标准的有关规定，具有查阅有关标准的能力；

（2）掌握正投影法的基本理论及对三维立体及其相互位置的分析方法，能阅读机械图样；

（3) 能熟练地应用绘图仪器、CAD绘图技术、徒手三种方法绘制机械图样。

②能力目标

（1）培养学生的自学能力、独立工作能力；

（2）培养并提高学生的观察能力，空间思维能力和形象思维能力；

（3）培养学生的创造能力和审美能力。

③情感态度目标

（1）培养学生手、脑并用的良好学习习惯，养成认真负责的态度和严谨细致的作风；

（2）增强学生的自信心，并逐渐具有竞争效益意识。

（3）具有团队合作精神。

2、本课程目标在学生专业培养方案中所起的作用

图样是工程技术界的语言，《机械制图及CAD》是第一门理工类专业必修的重要技术基础课程，研究怎样用正投影法绘制和阅读机械图样，主要解决机械设计制造中技术信息的图样表达问题，以及与图样绘制有关的最基本的机械设计、制造工艺问题。此课程教学质量的好坏直接影响到学生后续课程的学习、课程设计、毕业设计及毕业后学生从事工作的能力。

3、设计课程目标的依据

①教材特点

我院《机械制图》课程是由原来的《机械制图》课程和《CAD/CAM技术》课程整合优化的一门具有时代性、实用性的课程，教学中使用的主要教材是：

《机械制图》，张燏主编，苏州大学出版社出版

《AutoCAD2007实用教程》，黄仕君主编，北京大学出版社出版

主要采用的是教育部推荐的职业技术教育教材，这些教材都是近几年新出版的，教材遵循“以应用为目的”，“以必需、够用为度”，对学生加深课程内容的认识、自主学习、发挥个人创造性提供了较大的空间，具有较好的系统性、完整性，基本上适合我系学生。

②本课程与相关企（行）业技术领域和职业岗位（群）的任职要求和职业资格标准

本系主要是数控技术、机电应用、焊接等机械类专业开设的必修专业基础课，机械方

面专业任职要求主要是以下几点：

1、熟悉《机械制图》国家标准，并能及时了解国家标准新动态，适时补充新修订的国家标准，跟上标准修订步伐；

2、熟悉第三角投影法，掌握国际标准和国外先进标准。

3、具有对本行业零件及设备较强的测绘能力；

4、熟练掌握Auto CAD等机械设计软件，了解计算机辅助绘图的进展，适时介绍国内外最新计算机辅助绘图的动态。

二、课程实施

1、选取教学内容

①以必须、够用为度选取教学内容

在教学过程中，对教学内容进行了大胆的调整，尽量与企业的实际生产过程相联系。在教学举例、习题、实验课题等方面尽量取材于企业实际生产的零部件。教学中采取逆向思维，从体到面、线及点，先将抽象的二维转化为形象的三维，再从三维生成二维工程图,从而实现物与图的熟练转换,实现计算机信息技术与机械制图理论基础的有机结合。

②根据岗位要求和教材（课程）内容列出若干项目及课时安排

表1 机械制图及CAD 课程项目及课时安排表

三、课程评价

1、教学效果考试方式：开卷、闭卷、操作、实训报告

衡量学生的成绩优劣,不能只凭一次考试成绩作为评定依据,应在对学生全面考核的基础上,建立合理的学生成绩评定体系,强调评分公平、公正、公开的原则,使成绩真正能够反映

学生的学习情况。

建议采用理论和实践，试卷考核和技能考核相结合的方法。

2、教学效果评价

①从事本课程教学的师资队伍年龄结构、知识结构合理，持续学习的能力和愿望强。注重实践教学，重视教学本色。教学资源系统完善，教学内容丰富，获得了学生的广泛赞誉。

②通过理论教学、实训教学、上机训练有机结合，真正贯彻了“能力培养为基础,职业

为导向”的精神，特别是把课程教学和技能培训结合更是一个创新点和亮点。体现了现代职

业技术教育的主流。

③强调“突出真实情境、提升就业能力”的培养。课程组成员同时把AutoCAD操作员

认证纳入课程教学计划中，通过率高，在“双证书”教学上具有自身特色。

四、课程教学设计特色描述

1、采用计算机绘图和三维实体造型实验与测绘实验教学，突出真实情境，体现实践性。

采用理论学习、实验实训与课程设计相结合，充分利用学院提供的良好教学条件（本

系在院领导的支持下在光机电楼建立了专门的绘图室、造型测绘实验室、CAD系列课程的

计算机实验室，配置计算机近100台，多媒体教学设备等设施。购置了绘图实习部件（齿

轮泵、柱塞泵、台虎钳、一级减速器等）及测绘工具多套），这不仅提高了学生的空间想象力，而且让学生更加深刻地理解现代设计表达方法，学生更具社会性，可持续发展能力强。

2、强化技能培训，提升就业能力，体现职业性

建立以就业为导向、以双证书标准为基础的课程体系。利用业余时间辅导学生参加AutoCAD操作员认证，学生学习积极性提高并获得了社会认可，提高了学生的就业能力，

同时为后续课程打下了基础。

3、围绕工学结合，创新教学方法，体现开放性

采用实例、行为导向等教学法，积极、合理地使用多媒体等现代教学手段，构建面向

高职、内容丰富、集文字与图片、二维与三维动画、视频、虚拟现实等多种素材为一体的

立体化教学系统。实现教学资源共享，教学效果显著。