三年级科学上册第四单元流动的空气1空气占据空间教学设计大象版

三年级科学上册第四单元流动的空气1空气占据空间教

学设计大象版

一、目标确定的依据

课标要求：

1.知道空气具有质量并占有一定的空间，空气总会充满各处。

2.在教师的引导下，能基于已有经验和所学知识，从现象和事件发生的条件、过程、原因等方面提出假设。

3.能在好奇心的驱使下，表现出对现象和事件发生的条件、过程、原因等方面的探究兴趣。

教材分析：

本节课选自大象版小学科学三年级上册第四单元《流动的空气》第一节《空气占据空间》。为了帮助学生达成“空气占据空间”这一科学概念。教材选用“在瓶子里吹气球”、“纸杯倒扣在水中”等实验，层层递进，使学生明确空气和固体、液体一样占据一定的空间，并充满各处。为后面几节课打好基础。

学生分析：

三年级的学生活泼天真，探究积极性高。经过一年级“空气”单元的学习，已经认识到我们周围有空气、空气存在于很多物体中，这对学习本节课有了一定的基础。但由于空气看不见也摸不着的特殊性，学生在理解“空气占据空间”这一科学概念时有一定的困难，因此，教师要在学生原有知识的基础上，建立认知冲突。通过观察、假设、实验、分析、讨论等方法促进学生的理解。

二、学习目标：

1.能够根据已有知识经验，对观察到的现象提出合理的猜想。

2.通过分析实验现象，能够明确空气占据着一定的空间，并充满各处。

三、学习重点：

1.能够根据已有知识经验，对观察到的现象提出合理的猜想。

2.通过分析实验现象，能够明确空气占据着一定的空间，并充满各处。

四、学习难点：

1.通过分析实验现象，能够明确空气占据着一定的空间，并充满各处。

五、教学准备：教材、教学课件、水槽、装满黄豆的瓶子、装满水的瓶子、什么都不装的瓶

子、套有气球的完整瓶子、套有气球的有孔瓶子、水等。

六、学习过程：