第23课 美术的辉煌
第23课 美术的辉煌
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------第23课美术的辉煌第 23 课美术的辉煌章来源 m 第 23 课美术的辉煌课程要求欣赏 19 世纪以来有代表性的美术作品。
了解 19 世纪以来有代表性的美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
教学要求 1、知道并欣赏 19 世纪以来浪漫主义、现实主义、印象派主义、现代主义等美术作品。
2、了解浪漫主义和现代主义作品产生的时代背景及其艺术价值。
3、知道这些美术作品的作者，体验作品的美教学方法：讲授法、启发式、讨论法、分析总结、多媒体辅助教学等教学过程设计教师引导同浔学回顾 19 世纪以来出现的披文学流派及主张。
指出美术贳作品也是社会存在的反映，效它也受到当时社会背景、社会思潮的影响，导入新课。
右一、新古典主义美术为了帮助同学理解和认识新ば古典主义美术产生的原因，嚯建议教师采用谈话法引导同戆学回顾： 18 世纪末 19 世蝎纪初法国社会的大动荡，提出以下问题：世纪末法国历此史上发生了什么大事？2. 在社会动荡形势下，资产阶捱级追求什么样的精神？在这样的动荡形势1 / 3下，美术犍家们的绘画题材是什么？在溧同学回答教师总结的基础上披，请同学介绍和欣赏《马拉之死》《拿破仑加冕式》《抠泉》等名画的作者、艺术表陉现形式和特点等。
二、浪漫主义和现实主义美术建议教师提出问题：拿破仑怍帝国灭亡后，法国的政局是怎样的？此时法国出现了怎驼样的社会情绪？在同学回答的基础上，教师引导同学归纳浪漫主义美术产生的社会箴背景。
建议教师请同学介绍《自由引导人民》和《枪杀鲭马德里市民》等名画，总结畲浪漫主义绘画的艺术特点。
在学习现实主义美术时，建姑议教师引导同学回顾 19 世酋纪中期法国历史上发生的大事，如二月革命和六月起义裴、第二帝国的建立、普法战争、巴黎公社等，指出在资搌产阶级统治下，人民和先进蓊的知识分子的不满和苦闷在轵美术中反映出来，归纳现实曩主义美术产生的原因。
第23课美术的辉煌
---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------第23课美术的辉煌第 23 课美术的辉煌【课程标准】欣赏 19 世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值【学习目标】掌握：浪漫主义美术、现实主义美术、印象画派和现代主义美术的代表人物、国别及代表作品理解：19 世纪以来各种美术流派产生的社会背景、各流派的基本特点、各流派之间的关系综合：结合时代背景分析各派形成的原因；对比各美术流派的特点；各美术作品是如何反映社会现实的【重点难点】重点：19 世纪以来的主要美术流派、代表人物及代表作品。
难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。
【学法指导】 1、梳理知识：流派－画家－作品 2、结合时代背景理解各美术流派的特点注意与同时代文学流派比较来加深理解【问题探究】 1、简述浪漫主义美术的代表人物以及代表作品。
2、印象画派的主要特征是什么？【重要概念】 1、浪漫主义美术 2、现实主义美术3、印象画派4、现代主义美术【预习检测】时间：1 / 819 世纪前期浪漫主义美术原因：拿破仑帝国结束后，对资产阶级启蒙思想家的感到失望，寻求新的寄托特点：注重表现人的感情，运用鲜明色彩和奔放笔法，强调画面整体的完整与统一，不拘泥于局部和细节，画面丰富多彩，辉煌瑰丽（重感情轻理性，重色彩轻素描，不满现实，追求幻想）成就：（法）《自由引导人民》现实主义美术时间：19 世纪中期原因：资本主义社会的黑暗使人民和知识分子产生不满和苦闷情绪特点：注重表现社会现实，强调艺术的时代特点，直接描写当前时代风貌和斗争代表作：米勒（法）《》《拾穗者》列宾（俄）《》时间：19 世纪后半期到二十世纪初原因：社会经济的发展和的进步特点：强调光和色的和谐，画面明亮，用瞬间印象来表现微妙的色彩变化；后期强印象画派烈主张个性的抒发，线条粗犷，形式夸张代表作：莫奈（法）《》凡---------------------------------------------------------------最新资料推荐------------------------------------------------------ 高（荷）《》誉为扑向太阳的画家塞尚（法）擅长画静物，色彩反差强烈，立体感强，誉为时间：20 世纪原因：两次世界大战给人们的心灵造成巨大创伤；工业化的快节奏加剧了人们的紧现代主义美术张感，传统艺术表现手法无法满足人们的精神需求；科技的发展拓宽了视野，他们尝试用新的表现形式和艺术精神进行创作特点：反，重视艺术家内心自我感受和自我表现，表现形式千奇百怪，材料多样代表作：毕加索（西班牙）《》二战后现代主义美术进一步发展，出现五花八门的表现形式，反映了当代欧美各国的困惑【知识体系】一、浪漫主义美术时间原因特点成就二、现实主义美术和印象画派 1、现实主义美术时间特点成就 2、印象画派时间特点成就三、现代主义美术时间特点成就【探究与拓展】1、新古典主义美术和浪漫主义美术产生的背景有什么不同？艺术表现方式有何差异？ 2、列举 19 世纪在欧洲先后出现过的画派、各画派的代表人物及代表作。
第23课 美术的辉煌
第八章 19世纪以来的世界文学艺术第23课：美术的辉煌一、教材分析《本课教材主要介绍了19世纪以来在西方流行的主要美术流派：新古典主义美术、浪漫主义与现实主义美术、印象画派、现代主义美术等。
介绍了这些美术流派产生的社会背景、基本特征、代表人物、代表作品及其艺术价值。
0fBhxZLLlo二、教学目标：1、知识与能力：识记：浪漫主义美术：德拉克洛瓦《自由引导人民》；现实主义美术：库尔贝《石工》、《奥尔南的葬礼》，列宾《伏尔加河上的纤夫》；印象主义绘画：莫奈《日出·印象》、凡高《向日葵》；杰出的雕塑家罗丹《思想者》；现代主义美术：毕加索《亚威农的少女》、《格尔尼卡》；当代美术：杰克逊·波洛克《3》、《第十号》，徐悲鸿《奔马》。
理解19世纪以来各美术流派产生的社会背景和各流派的基本特点以及各流派之间的关系。
通过欣赏各流派名画提高美术鉴赏能力，陶冶情操。
0fBhxZLLlo2、过程与方法：结合时代背景分析各美术流派形成的原因；对比各美术流派的特点；请同学介绍各流派代表人物、代表作品。
0fBhxZLLlo3、情感态度与价值观：各美术流派既有对原有艺术的继承，又有创新，既有共性，又有个性。
每个艺术家之所以留下传世之作，在于他们对艺术的执著追求。
有的艺术家还表现出强烈的爱国主义精神和对生活的热爱。
0fBhxZLLlo三、教学重难点重点：19世纪以来的主要美术流派、代表人及代表作品。
难点：主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系四、学情分析学生在初中教材中涉及世界文化史内容偏少，由于传媒资讯的作用，对于大卫、梵高、毕加索这些如雷贯耳的艺术大师也都有过启蒙教育的印象，但比较肤浅。
对于艺术精品的时代内涵及艺术特色的深层次把握无从谈起。
一旦有人点拨他们求知的心灵，引入美学的殿堂，他们一定会与教师配合默契，共同在愉悦氛围中接受艺术美的熏陶。
同时由于学生学习过必修一和必修二中的西方近代政治、经济，对理解作品的时代背景奠定了基础。
教学设计11：第23课 美术的辉煌
第23课美术的辉煌【课标要求】欣赏19世纪以来有代表性的美术作品，了解这些美术作品产生的时代背景与其艺术价值。
【教学重点】19世纪以来的主要美术流派、代表人及代表作品。
【教学难点】主要美术流派产生的社会背景、艺术特点和主要美术流派之间的关系。
情景导入：2017年11月16日上午，佳士得纽约“战后及当代艺术晚间拍卖”，达芬奇杰作《救世主》以最终成交价为4.5亿美金(约合人民币29.81亿，其中包括手续费)，成为了有史以来最贵的画作。
美术教育家罗恩菲德曾说:"在艺术教育中,艺术只是一种达到目标的方法,而不是一个目标。
艺术教育的目标是使人在创造过程中变得更富有创造力,而不管这种创造力将施用于何处。
"美术能给人灵感,能给人想象的空间,还能表达自我的感情,能培养我们欣赏美发现美的能力，让我们一起来欣赏19世纪以来的美术名作。
新课讲授一、从新古典主义到浪漫主义比较法国画家雅克·路易·大卫《加冕典礼》和德拉克洛瓦《自由引导人们》这两幅画，你能否找出这两幅画的风格？1805-1807年，雅克·路易·大卫生动地还原了1804年12月2日巴黎圣母院的加冕仪式。
先在巴黎圣母院的平面图上耐心地配置了每个人的位置，并为主要出场人物作了素描，他还借仪式中穿用的衣物进行揣摩。
在画面中央位置是拿破仑和他的妻子约瑟芬皇后，两人穿着刺绣锦缎，上面镶满了珍贵的宝石。
在他们身后是教皇彼奥七世，周围则是美国、西班牙、意大利各国的外交官和政治家。
这场加冕仪式在当时颇具戏剧性，教皇曾想在各国代表的面前把皇冠戴在拿破仑的头上，但拿破仑却用双手接过皇冠，自己戴在了头上。
雅克-路易·大卫原想表现出拿破仑为自己授冠这个场面，但这样来免显得太过外露，于是他就改画为拿破仑为皇后授冠，强调和平的场面。
1830年，欧仁·德拉克罗瓦为纪念1830年法国七月革命而创作《自由引导人们》，画面展示的夺取七月革命胜利关键时刻的巷战场面，画面通过鲜明热烈的色调、错杂炫目的光彩、弥漫升腾的烟尘，烘托出人民不畏牺牲追求自由的悲壮场景。
2020_2021学年高中历史第八单元19世纪以来的世界文学艺术第23课美术的辉煌学案含解析新人教版
第23课美术的辉煌课标阐释时空构建1.了解新古典主义美术产生的历史背景、艺术特色及其代表作品2．掌握浪漫主义美术产生的历史背景、艺术特色及其代表作品3．掌握现实主义美术和印象画派产生的历史背景、艺术特色及其代表作品4．掌握现代主义美术产生的历史背景、艺术特色及其代表作品授课提示：对应学生用书第84页一、从新古典主义美术到浪漫主义美术1．新古典主义美术(1)背景①18世纪末19世纪初，法国处于大革命前后的剧烈动荡中。
②资产阶级追求古代希腊罗马的英雄主义精神。
(2)特点①强调理性，往往以古代历史和现实重大事件为题材。
②在表现形式上，突出理性，注重画面的严整与和谐。
(3)代表：法国画家大卫的《马拉之死》《拿破仑加冕》、法国画家安格尔的《泉》。
2．浪漫主义美术(1)背景：拿破仑统治结束后，人们对资产阶级启蒙思想家推崇的“理性王国”感到失望，寻求新的精神寄托。
(2)特点①注重表现人的感情，强调画面整体的完整和统一。
②特别强调色彩的作用，画面丰富多彩，辉煌瑰丽。
(3)代表：法国画家德拉克洛瓦的《自由引导人民》。
二、现实主义美术和印象画派1．现实主义美术(1)特点：19世纪中期兴起，注重表现社会现实。
(2)成就：法国米勒的《播种者》《拾穗者》，俄国列宾的《伏尔加河上的纤夫》。
2．印象画派(1)兴起①背景：19世纪后半期，随着社会经济的发展和科学技术的进步而兴起。
②特点：醉心于光和色的研究，强调捕捉光和色之下世界万物的“瞬间印象”，表现微妙的色彩变化。
③成就：法国莫奈的《日出·印象》。
(2)发展(19世纪末20世纪初)①特点：强烈主张个性的抒发，作品大多线条粗犷、形式夸张、色彩明快，富于装饰韵味。
②成就：荷兰的凡高被称为“扑向太阳的画家”，代表作《向日葵》；法国的塞尚被称为“现代绘画之父”。
三、现代主义美术1．背景(1)20世纪的两次世界大战，给人们的心灵造成巨大创伤。
(2)伴随工业化而来的快节奏加剧了人们的紧张感，传统的艺术表现形式已无法满足人们的精神需求。
必修三第23课美术的辉煌
湖南省长沙市一中卫星远程学校
《奥维松里伯爵夫人》
雅克·路易·大卫是法国新古典主
• 《荷拉斯兄义绘弟画的风宣格誓的》著名代表，法国拿破仑政
权的首席官方画家。出生于法国巴黎的 一个中产阶级家庭。曾入皇家美术学院 学习，后奔赴意大利游学，深受米开朗 基罗和拉斐尔等人的影响，对古典美术 产生了浓厚的兴趣。他是新古典主义的 推动者与实践者，更主导当时许多艺术 政策的制定，颇具影响力。
因崇拜拿破仑，而成为他的拥护者， 法国画家大卫 拿破仑也乐于利用他的绘画才华，来为 （1748-1825） 他作宣传。1805─1807年间画了一幅包
括百余人的巨画─《拿破仑加冕式》在 滑铁卢之役后，拿破仑的势力瓦解，他 逃到瑞士的布鲁塞尔，终老该地。
马拉（1743－1793年）是雅各
宾派的核心领导人之一。雅各宾派
当政以后，他因为卓越的号召能力
而成为该派的主席，负责处理众多
日常事物。他患有严重的皮肤病，
每天只有泡在洒过药水的浴缸中才
能缓解痛苦，于是，浴室就成了他
最经常呆着的办公场所。1793年7月
11日，一位持不同政见的女士借口
商谈事宜，进入马拉的浴室，并在
毫无防备的情况下行刺，使这位革
命领导人在自己的工作岗位上死去。
第23课 美术的辉煌
课程标准： 欣赏19世纪以来具有代表性的美术作品，
了解这些美术作品产生的时代背景及艺术价值。
要了解一件艺术品，一个艺术家，一群艺 术家，必须正确地设想他们所属时代的精神和 风俗概况。……某种艺术是和某种时代精神同 时出现，同时消亡的。
第23课美术的辉煌课件
塞尚（1839—1906年）
《静物》，保罗· 塞尚， 1999年，以6050万美元卖出。
樱 桃 和 桃 子
世界上并不缺 少美，而是缺 少发现美的眼 睛
——罗丹
罗丹的雕塑《思想者》
特点
强烈主张个性的抒发，线条粗犷， 形式夸张，色彩明快，富于装饰韵味。
三、现代主义美术
概念：
20世纪以来出现的形形色色与传统 美术迥然不同的美术新流派统称为现 代主义美术。
明的色彩和奔放的笔法。 A 内容上：注重表现人的感情
二、现实主义美术和印象画派
1、现实主义美术（19世纪中期）
（1）特点：
注重表现社会现实， 直接描写当前的时代风貌 和斗争。
（2）代表人物及作品： 法国 米勒 《播种者》《拾穗者》 俄国 列宾 《伏尔加河上的纤夫》
《播种者》米勒(法) 此画描绘了一对 青年夫妇赶赴田间 劳作的图景，构图 线条分明，很好地 反映出农民特有的 气质；色彩沉着,加 之丰富细腻的暖调 子,使作品在纯朴浓 厚浑厚中,具有撼人 的力量。
（3）代表人物及作品
法 国
大卫
《约》
安格尔
《泉》
雅克·路易·大卫；是 法国著名画家，画风严谨， 技法精工。早期作品以历史 英雄人物为题材，如《荷拉 斯兄弟之誓》、《处决自己 的儿子布鲁特斯》等。1793 年完成名作《马拉之死》。 1794年雅各宾政权被反革命 颠覆，经过五年的混乱，拿 破仑掌握政权后，大卫做了 拿破仑一世的宫廷画家。这 时期创作了歌颂拿破仑的 《加冕式》、《授旗式》、 《拿破仑越过圣贝尔纳山》、 《拿破仑在办公室中的像》
《毕加索自画像》
毕加索的壁画《格尔尼卡》
反映的是在1937年西班牙的格尔尼卡小镇被德国法西斯空军夷为 平地，毕加索极为愤慨，对法西斯暴行表示强烈抗议。这幅画以 半写实的象征性手法和单纯的黑、白、灰三色组成低沉的调子， 渲染悲剧性的气氛，充分表现了战争带给人类的灾难。
【人教版】历史必修三：第23课《美术的辉煌》对点练习(含答案)
第23课美术的辉煌[课程标准] 1.欣赏19世纪以来有代表性的美术作品。
2.了解这些美术作品产生的时代背景及其艺术价值。
一、从新古典主义美术到浪漫主义美术1．新古典主义美术(1)背景①18世纪末19世纪初，法国处于__________前后的剧烈动荡中。
②资产阶级对古代____________英雄主义精神的追求。
(2)特点①强调理性，以古代历史和现实____________为题材。
②表现形式上，突出理性，注重画面的______________。
(3)代表①法国画家________是杰出的新古典主义美术画家，代表作有《____________》《拿破仑加冕》等。
②法国画家__________的作品《泉》，充分展现了人体美与古典美的完满结合。
2．浪漫主义美术(1)背景：拿破仑统治结束后，人们对“____________”感到失望，寻求新的精神寄托。
(2)特点①注重表现____________，运用鲜明色彩和奔放笔法，强调____________的完整和统一，但不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画。
②特别强调________的作用，使画面____________，辉煌瑰丽。
(3)代表：法国画家______________的代表作《自由引导人民》，典型表现了这一画派的风格特征。
二、现实主义美术和印象画派1．现实主义美术(1)时间：19世纪中期。
(2)特点：注重表现____________。
(3)代表①法国米勒的《播种者》《__________》等。
②俄国列宾的《____________________》。
2．印象画派(1)兴起①时间：19世纪后半期。
②背景：社会经济的发展和____________的进步。
③特点：借助当时光学领域的新成就，醉心于__________的研究，强调捕捉“____________”，表现微妙的色彩变化。
④代表：法国莫奈的《____________》。
(2)发展①时间：19世纪末20世纪初。
第23课 美术的辉煌
新古典主义美术强调理性，往往在 古代历史和现实重大事件中寻找创 作题材；在表现形式上，强调理性， 注重画面的严整与和谐。浪漫主义 画家注重表现人的感情，强调画面 整体的完整和统一，但不拘泥于局 部和细节的过分描绘和刻画；特别 强调色彩的作用，画面丰富多彩， 辉煌瑰丽。
三、学习延伸：《唐吉老伯》是 凡高的作品，画面色彩浓烈， 属于19世纪后期的印象画派； 《旋转木马》则明显属于20世 纪的现代主义美术。
第23课 美ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ的辉煌
一、学思之窗：这是一幅典型的现代主 义美术作品，画面似乎杂乱无章，图 案变形抽象，反映了作者反传统和迷 惘的心态。（这幅作品完成于 20 世纪 80 年代，材料是塑胶、蜡笔和拼贴等， 名为《那不勒斯来的男人》。同学们 运用所学知识认真观察画面，谈谈自 己的认识，展开讨论。）
二、本课测评： 18世纪末19世纪初 的法国大革命时期，资产阶级对古 代希腊罗马英雄主义精神的追求， 产生了新古典主义美术；拿破仑统 治结束后，人们对启蒙思想家宣传 的“理性王国”越来越感到失望， 开始寻找新的寄托。这种社会情绪 反映在美术创作领域，就是浪漫主 义美术的出现。
23课 美术的辉煌
现实主义
印象派
后印象派 现代主义
美术流派
新古典主义
代表人
大 卫 安格尔 籍里柯 德拉克洛瓦
代 表 作 品
《马拉之死》 《拿破仑加冕》 《泉》 《路易十三的誓愿》 《梅杜莎之筏》 《自由引导人民》
浪漫主义 现实主义 印象派 后印象派 现代主义
米勒《播种者》作于1850 年，现藏于美国波士顿美术馆。 画面上只有一个人物──播种者， 他顶天立地，占据着画中央，为 了突出人物，背景和道具减到最 少程度，构图极其单纯，除了远 处一个赶着牛耕地的农夫以外， 前景上只有这个顶天立地的播种 者。播种者的雄姿整个儿浸融于 暗红色夕阳的逆光和黄昏的暗影 之中，他脸上和身上的色彩和线 条，却是模糊不清的。只隐约可 见他身着褪了色的红上衣、蓝裤 子，扎着白色绑腿，但这一切均 被朦胧暗影所融化、糅合，仿佛 同大地溶在一起了，使他那大步 流星的雄健的播种姿态形成一个 “全体形态的效果和剀切的动作
德拉克洛瓦《自由引导人民》：取材于 1830年法国七月革命。作品展示了硝 烟弥漫的巷战场面：倒在地上的尸体、 战斗的勇士以及高举法国三色国旗的女 子，构成一个稳定又蕴藏动势的三角形。 他们身后都是一往无前的战士。周围硝 烟弥漫，远处的建筑是巴黎市中心的标 志——巴黎圣母院。图中那位一手高擎 三色旗，一手提枪，奋勇当先，正在召 唤群众前进的青年姑娘，既是起义参加 者的真实写照，又是自由女神的象征。 她健康、有力、坚决、美丽而朴素，正 领导着工人、知识分子的革命队伍奋勇 前进。强烈的光影所形成的戏剧性效果， 与丰富而炽烈的色彩和充满着动力的构 图形成了一种强烈、紧张、激昂的气氛， 使得这幅画具有生动活跃的激动人心的 力量。
[课件]第23课 美术的辉煌
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2、主要特征： 反对传统和理性，重视艺术家的主观
感受和表现形式，艺术上更趋于极端化。
毕加索（1881—1973），西 3、代表人物：毕加索（西班牙） 班牙著名画家，现代派绘画的主 要代表人物。1881年10月25日， 他出生于西班牙小城马加拉。先 后入巴塞罗那和马德里皇家艺术 学院学习。1904年，他定居巴黎， 从此在法国生活近70年。他早期 的绘画受印象派的影响。1907年， 毕加索代表作《阿维农的少女》 问世，从此与勃拉克开创了一个 新的画派——立体主义绘画，后 来形成分析立体主义和综合立体 主义两个阶段。毕加索创造力惊 人，一生创作油画1800多幅，素 描7万多件，还有版画、雕塑和 陶瓷制品等。其作品对现代西方 艺术有极大影响，享有很高声誉。
毕加索《戴帽的女人》
《毕加索自画像》
4、现代主义流派其他作品
《那不勒斯来的男人》
《 舞 蹈 》 ， 马 蒂 斯 （ 法 ） 年 创 作
1909
这幅画中，五个裸体的男女，黄棕色的躯体，在蓝色和绿色的背景中自 由烂漫地舒展、舞蹈、飞翔。看不清舞者的脸，看不见他们的表情。只 有健康的肢体，在天地间飘扬。
静 物
塞 尚 （ 法
)
塞尚 《圣维克多山》
《我们从哪里来？我们是谁？我们往哪里去？》 高更（法）
达达主义
达达主义艺术运动是1916年至1923年间出现于法国、德 国和瑞士的一种绘画风格。它是一种无政府主义的艺术运动， 它试图通过废除传统的文化和美学形式发现真正的现实。它由 一群年轻的艺术家和反战人士领导，他们通过反美学的作品和 抗议活动表达了他们对资产阶级价值观和“一战”的绝望。 达达主义的倡导人查拉在宣言中为达达主义下定义说： “这是忍不住的痛苦的嗷叫，这是各种束缚，矛盾，荒诞的东 西和不合逻辑的事物的交织，这就是生命。”达达主义的目的 和对新视觉幻象及新内容的愿望，表明了他们在以批判的观念 重新审视传统，力图从反主流文化形式中解脱出来。达达破坏 的冲动给当代文化以重要的影响，成了本世纪艺术的中心论题 之一。
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浪 漫 主 义 现 实 主 义 印 象 画 派 拿破仑统治结束，波旁 王朝复辟，人们对启蒙 19世纪初 思想家宣扬的“理性王 国”越来越感到失望 19世纪 中期 重感情轻理性， 重色彩轻素描， 强调画面整体 的完整和统一
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应用示例 19世纪末，兴起于法国的印象派绘画艺术曾影响欧洲 画坛，后影响到20世纪亚洲的中、日等国。下列叙述最接 近印象派艺术特色的是( ) A．夸张抽象，着重于内心的主观感受 B．描绘自然，捕捉光与色的变化 C．赞美劳动，注重表现社会现实 D．关注体积，通过变形图案组合表现
(3)科技的发展拓宽了艺术家认识世界的视野。 2．主要特征：反____和反理性，重视内心的“________” 和“自我表现”。 3．代表：西班牙画家毕加索的《________》。 答案：1．(1)世界大战 (2)工业化
2．传统 自我感受
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3．格尔尼卡
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二、现实主义美术和印象画派 1．现实主义美术 (1)兴起时间：19世纪中期。 (2)主要特征：注重表现________。 (3)代表：法国米勒的《播种者》《______》等；俄 国列宾的《____________》。
答案: (2)社会现实 (3)拾穗者 (3)伏尔加河上的纤夫
答案: (1)科学技术 (2)光 (3)日出· 印象 向日葵 塞尚
高中历史必修3《第八单元 19世纪以来的世界文学艺术第23课 美术的辉煌》51人教PPT课件
重光色、明亮灿烂； 反传统反理性 后期吸收中国水墨画 重主观感受形 在内的东方艺术特点，式极端；表现 线条粗犷形式夸张等 知识分子精神
困惑
大卫：
德拉克洛瓦 法国米勒
《《拿马破拉仑之加死》冕式》《人哥自民雅》《由引枪导杀
《拾穗者》 俄国列宾 《伏尔加河
安格尔：《泉》 马德里市民》 上的纤夫》
莫奈《日出.印象》 毕加索
19c60s兴起 19c末20s初进一 20c以来 步发展
背景
特点
代表 人物 及作 品
法国社会剧烈 动荡；
资产阶级追求 英雄主义精神
对启蒙运动 宣扬的“理 性王国”的 失望
社会经济和光学 的发展
两次世界大战 工业化 科技的发展 吸收其它风格
题材重大、 突出理性 严整和谐
重强统感调一情 画、面色完彩整、注社重会表现现实
阅读材料，回答问题。 材料一：现代主义的美术在对待社会、人、自然与自我的关系上失去了平衡，关 系是扭曲的。这样，现代主义的美术家似乎是超脱社会、超脱自然的人，他们不 直接描写社会和人生（少数艺术家例外），但他们的作品影射着社会和人生，采 用的语言是荒诞的、寓意的或抽象的。在他们的作品中，可以感觉到这些艺术家 表现了现代人们（包括艺术家们自己）的精神创伤和变态心理，感觉到他们对现 实生活的消极、悲观和失望的情绪，感觉到他们思想上强烈的虚无主义。正是现 代主义美术作品的这些特征，使它们具有不可忽视的社会历史的和审美的价值。 因为它们正是西方现代社会和现代精神生活重要方面的写照 ——引自“百科”对此画解读不正确的是（
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第23课美术的辉煌
一、学法指导
1．本课教材主要介绍了19世纪以来在西方流行的主要美术流派：新古典主义美术、浪漫主义与现实主义美术、印象画派、现代主义美术等。
介绍了这些美术流派产生的社会背景、基本特征、代表人及代表作品。
19世纪以来，科学的飞速进步使人们既渴望发明和创新，又不断地产生厌倦，这就造成欣赏趣味上的巨大差异，并形成各派崛起、大放异彩的繁荣局面。
这一时期的美术成就，资料丰富并容易找到，因此建议提前预习，通过网络或图书查询有关资料，对教学中难点内容如主要美术流派产生的社会背景、基本特点和主要美术流派之间的关系。
2．必记知识
（1）从新古典主义到浪漫主义美术
（2）现实主义和印象画派
（3）现代主义美术
二、知识结构
三、重难点分析
1．19世纪以来的美术
（1）新古典主义：
①背景：18世纪末19世纪初，法国处于大革命前后的剧烈动荡中；资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求
②特点：内容上，强调理性，往往以古代历史和现实重大事件为题材。
在表现形式上，它突出理性，注重画面的严整与和谐。
③成就：法国：大卫的《马拉之死》、《拿破仑加冕》；安格尔的《泉》
（2）浪漫主义：
①背景：拿破仑统治结束后，人们对资产阶级启蒙思想家推崇的“理性王国”感到失望，寻求新的精神寄托。
②特点：注重表现人的感情，强调画面整体的完整和统一，特别强调色彩的作用。
③成就：法国德拉克洛瓦的代表作《自由引导人民》
（3）现实主义：
①背景：见文学
②特点：注重表现社会现实
③成就：法国：米勒《拾穗者》；俄国：列宾《伏尔加河上的纤夫》。
（4）印象画派：
①背景：19世纪后半期，社会经济的发展和科学技术和的进步（光学领域的新成就）
②特点：醉心于光和色的研究，表现微妙的色彩变化
③成就：法国：莫奈的《日出·印象》；荷兰：梵高《向日葵》（“扑向太阳的画家”）；法国：塞尚（现代绘画之父）
（5）现代主义：
①背景：20世界的两次世界大战，给人们的心灵造成巨大创伤；伴随工业化而来的快节奏加剧了人们的紧张感，传统的艺术表现形式已经无法满足人们的精神需求；科技的发展拓宽了艺术家认识世界的视野。
②特点：反传统和反理性，重视艺术家内心的“自我感受”和“自我表现”，流露出艺术家愤怒、消极、悲观、失望等各式各样的复杂心里。
③成就：西班牙：毕加索的《格尔尼卡》
2．新古典主义美术和浪漫主义美术在背景和艺术表现方式上的差异
（1）18世纪末19世纪初的法国大革命时期，资产阶级对古代希腊罗马英雄主义精神的追求，产生了新古典主义美术；拿破仑统治结束后，人们对启蒙思想宣传的理性王国越来越感到失望，开始寻找新的寄托。
这种社会情绪反映在美术创作的领域，就是浪漫主义美术的出现。
（2）新古典主义美术主张绘画要选择严峻的重大题材，在古代历史和现实重大事件中寻找创作题材；在表现形式上，强调理性，注重画面的严整和谐。
浪漫主义画家深入发掘人类的感情世界，注重感情表现；注重画面整体的完整统一，却不拘泥于局部和细节的过分描绘和刻画；特别强调色彩的作用，画面丰富多彩，辉煌瑰丽。
3．对印象派绘画的全面认识
（1）产生原因
①19世纪后半期，一些画家随着科技手段的提高特别是当时光学领域的发展，主张提升绘画的社会表现功能。
②他们对统治欧洲艺术的种种清规戒律表示不满，对光和色有着浓厚的兴趣，从室内走向大自然。
（2）基本特点
①注重时间性，强调是什么时候的颜色
②注重主体的主观感受，忠于自己的眼睛。
③大多用原色作画。
（3）后期发展
19世纪末20世纪初，产生了后期印象画派。
他们反对印象画派对客观世界的描绘只是停留在表面现象上，主张艺术应该区别于照相，要揭示主观世界，重要的不在于写形而在于
写意，重视自我的表现，强调变形和夸张。
后期印象画派与印象画派名称相似，但是应该注意，后期印象派的画风开始向现代演变。
（4）东西对比
①在中国画里，与印象画派相仿的画派是写意画派。
②在表现手法上印象画派是油画，中国画是水墨画。
4．现实主义美术与现代主义美术的关系
（1）区别
①从产生的社会背景来看，现实主义美术是人们对社会现实不满的结果；现代主义美术是社会现实给人们带来了巨大的精神危机的结果。
②从表现内容来看，现实主义美术侧重于揭露和批判社会现实；现代主义美术侧重于表现个人主义和虚无主义。
③从表现手法来看，现实主义美术继承传统；现代主义美术虽然也对传统有所继承，但更多的是强调反传统。
现代主义是反传统的各种流派的统称。
（2）联系
二者都表现出对社会现实的不满；二者的产生和发展都是由当时的社会现实决定的。
四、易混易错点辨析
例1．下列选项与浪漫主义美术无关的是（）
A．使人们对启蒙思想家推崇的“理性王国”失望情绪的反映
B．和新古典主义美术一样强调理性
C．强调画面整体的完整和统一
D．特别强调色彩的作用
答案：B。
辨析：新古典主义美术强调理性，而浪漫主义美术不强调理性，而注重发掘人类的感情世界。
故答案为B。
例2．下列关于印象画派的主要特征，不正确的是（）
A．印象画派对光和色没有兴趣，认为光和色只是表现的形式
B．印象画派作品的画面明亮灿烂，令人耳目一新
C．后期印象派主张抒发个性，吸收东方艺术的特点
D．他们的画大多线条粗犷、形式夸张、色彩明快，富有装饰味
答案：A。
辨析：本题考查印象画派的特点。
印象画派借助于当时光学领域的新成就，醉心于光褐色的研究，强调捕捉光和色之下世界万物的“瞬间印象”，表现微妙的色彩变化。
故答案为A。
例3．《伏尔加纤夫》是列宾在19世纪80年代初创作的油画中的杰作。
这是画家亲眼目睹的情景，成为挥之不去的记忆，列宾决定把这一苦役般的劳动景象画出来，狭长的画幅展现了这群纤夫的队伍，阳光酷烈，沙滩荒芜，穿着破烂衣衫的纤夫
拉着货船，步履沉重地向前行进。
此画属：
A．古典主义 B．批判现实主义
C．浪漫主义 D．现代主义
答案：B。
辨析：通过题干介绍可以看出，《伏尔加纤夫》表现了19世纪俄
国的社会现实，对劳动人民的悲惨处境深切同情，属于现实主义美术。
故答案为B。
例4．下列美术作品的作者哪些是法国的？（ ）
①《马拉之死》②《自由引导人民》
③《播种者》④《伏尔加河上的纤夫》
A．①②③ B．②③④ C．①③④ D．①②③④
答案：A。
辨析：本题考查课本基础知识的再认再现。
①《马拉之死》是法国画家大卫的代表作；
②《自由引导人民》是法国画家德拉克洛瓦的代表作；③《播种者》是法国画家米勒的代表作；④《伏尔加河上的纤夫》是俄国画家列宾的代表作。
故答案为A。
例5．下列美术作品与所对应的美术流派错误的是。
A．《马拉之死》──新古典主义美术
B．《自由引导人民》──浪漫主义美术
C．《播种者》──现实主义美术
D．《格尔尼卡》──印象画派
答案：D。
辨析：《格尔尼卡》是西班牙现代主义美术大师毕加索的代表作，属于现代主义作品。
故答案为D。
五、体验高考
例1．（2008·江苏）下列四幅作品，从创作风格判断，出现最晚的应该是（）
A．《格尔尼卡》B．《伏尔加河上的纤夫》
C．《自由引导人民》D．《日出印象》
答案：A
解析：A项是20世纪以来现代主义画家西班牙的毕加索的作品，出现最晚，是正确选项。
B项是19世纪中期现实主义画家俄国列宾的作品，C项是19世纪前期法国的浪漫主义画家德拉克罗瓦的代表作。
D项日出印象是19世纪后半期印象派画家莫奈的作品。
故答案为A。
例2．（2008·广东）毕加索曾注意形容自己的艺术风格：“让优美绝灭吧！”这种艺术风格是
A．古典主义 B．现实主义 C．现代主义 D．浪漫主义
答案：C
解析：现代主义是以象征、变形和抽象的艺术表现手法，来表达艺术家对人生、社会的看法。
毕加索善于采用夸张、变形与抽象的表现手法，彰现个性。
故答案为C。
例3．（2008·山东）某些画家根据光色原理对绘画色彩进行了大胆革新，打破了传统绘画的褐色调子，并直接面对自然风景写生，将光色瞬间变幻的效果记录下来。
这一绘画流派是
A．古典主义 B．浪漫主义 C．印象主义 D．现代主义
答案：C
辨析：本题考查基础知识的再认再现以及分析理解问题的能力。
19世纪后半期，一批青年画家醉心于光和色的研究，强调捕捉光和色之下世界万物的“瞬间印象”，表现微妙的色彩变化，这一画派被称作“印象画派”。
故答案为C。