远程观课报告

Unit4 B Let’s talk & Let’s play观课报告

本课是PEP小学英语四年级下册Unit 4 Let’s talk & Let’s play 课本第41页内容。本课共分两个部分，第一部分Let’s talk:要求学生通过对话内容学习核心句型：What are those ? They are horses.以及Are they hens ? No, they aren’t.并在学习过程中穿插了几个新词汇a lot of , those, hen的学习,教材通过Mike 和Sarah继续参观农场的情景感知新句型语义以及语用情景。第二部分Let’s play：通过猜一猜的小活动用于操练核心句型：Whatare those ? They are .......以及Are they hens? Yes, they are. / No, they aren’t。

四年级的学生，由于年龄小，又加上生性活泼好动，直观形象思维发展较好。四年级是小学生学习英语的黄金阶段，这一阶段的重要任务在于继续激发并保持学生学习英语的兴趣。因此，在设计课堂教学活动时一定要根据学生的情况，采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意，努力营造玩中学、学中玩的教学情境。课堂上尽量以鼓励表扬为主，多些微笑，鼓励学生开口说英语、特别是给差生创造机会，让他们尝试成功的喜悦。例如在本课教学中，巩老师首先让学生听唱一首比较熟悉的英文歌“Old MacDonald”，一是营造宽松愉悦的学习氛围，二是激发学生的学习兴趣，三是为本课的学习做好铺垫。卢梭说：“教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。”课堂教学中，只有学生乐于参与，主动参与，学生的思维才会处于活跃状况，吸收知识才会迅速，学习英语才不会让学生觉得是“苦差事”，英语学习应该在自然真实的语境中进行。

四年级学生有着极强的求知欲和表现欲。根据学生的心理特点，在课堂上多以表扬为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！让学生们在玩玩、做做、说说、笑笑中学习英语。因此本堂课在实施英语教学的过程中，巩老师在教授学生新知的同时更重视对学生学习方法和发音技巧的培养。同时，培养学生养成良好的听、说、读、写等学习习惯，提高课堂教学效率。

四年级的个别学生存在顽劣和懒惰倾向，上课爱搞小动作、课下作业完成不及时的坏毛病，学习效率也较差，甚至有些学生出现了厌学情绪。久而久之，两级分化现象日趋明显。学得好的学生越学越有信心，越学越有兴趣，而英语学得不好的学生则越来越不能集中注意力上课，更谈不上回家复习，基础也更差了。针对这种情况，在本课的教学中，巩老师重视对学生英语学习兴趣的培养，要求学生要准确拼读记忆书写英语词句，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，帮助学生提高语音和语调，真正做到听说先行，读写跟上。帮助学生减轻学习负担，重新树立起学习英语的信心。

以下几点是亮点之处：

1.教师利用多媒体播放歌曲，营造轻松的课堂气氛，消除师生陌生感！同时又集中了学生的注意力，自然引出今天的学习情境多媒体播放歌曲起到了拉近师生距离的良好效果。歌曲开篇，引入语境。简单的介绍和打招呼后，以听唱一首英文歌曲“Old MacDonald”开始，营造轻松的课堂气氛，拉近师生距离，消除陌生感！同时又集中了学生的注意力，自然引出今天的学习情境“farm”。

2.从学生已学习的句型What are these？They are .......自然问答过渡到What arethose？引出those；拼读those，再利用chant读唱词句来协助学生区分these 和those ，分散学习解决了新授Talk对话里的词汇those，并帮助学生有效区分these 和those,并同时强化操练了核心句型。

3.呈现新知之前预设的几个小环节，意在搭建一个Talk部分对话学习的模型和踏板，将新知部分对话的词句分散来讲解和学习，减低难度，由简入难，便于下面学生的整体学习！实践证明这种做法是正确的，学生在下一环节自读自学新知Talk中的对话时显得很轻松，实现了最初的预设，仅仅只有个别同学读音不能很好的把握！

4.呈现新知之前预设的几个小环节，意在搭建一个Talk部分对话学习的模型和踏板，将新知部分对话的词句分散来讲解和学习，减低难度，由简入难，便于下面学生的整体学习！实践证明这种做法是正确的，学生在下一环节自读自学新知Talk中的对话时显得很轻松，实现了最初的预设，仅仅只有个别同学读音不能很好的把握！

5.Guessing game ：借助PPT图片，利用遮挡的方式，让学生利用核心句型“Arethey ......? Yes, they are. / No, they aren’t.”来猜测图片后面是些什么动物，设计上露出一点点，便于学生猜出答案。课堂中学生很轻松地利用这对核心句型来展开猜测！实现了教学预设目的。

这堂课的不足之处：

1.旧知识的复习回顾效果不太明显，功能句型复习不足引导目标应

该更明确，导入过程中应多添加学生自己说和动的内容，比如，chant 的内容就不错。

2.存在优等生参与活动积极，但有个别待优生表现不自然。教师可以给学生更多的阅读和对话机会，可以引导他们把思考的过程说出来问题解决后的应用与展示

3.本堂课英语词句容量适中，知识结构牢固，但在操作中应该进一步加强对学生特别是待优生的鼓励性，多给与他们朗读和做对话的机会。应给待优生更多的语言训练和表现的机会，树立学习的自信心。比如问答操练和猜一猜的教学环节做得就很出色，效果很好，能照顾到全体学生。

4.学生课堂活动参与度高，效果明显，但小组间互动较少，特别是不同层次的学生交流不足。教师可以让学生之间展开竞赛，激发学生的学习和阅读的积极性，应该让学生学习新知对话时展开讨论，给给他们更多的时间。

5.填空练习让学生抄下来习作完成。这一环节稍显粗糙了。

本节课容量大，知识密度大，巩老师就选用多种方法合作学习，激励学生大胆开口说英语，培养学生自信心，达到了学以致用的目的，培养了语言交际能力，遵循了实用性原则。

，但1，教师通过对话的形式，分别用自己的和学生的学校引入新授内容。2，通过大量和反复的对话交际练习重点句型，使学生掌握核