《科技与创新》 教学案

科技与创新临朐县沂山风景区大关初中侯学伟复习目标1. 感受科技对生活和社会的巨大作用；初步培养科学的生活态度。

2.通过活动，理解科技是社会发展的强大推力，激发自己对科技重要性的认识。

3.通过活动，让学生感受现代科技给人类生活带来的新变化，初步认识科技与生活、科技与社会、科技与未来的关系，懂得“科学技术是第一生产力”的道理。

教学内容分析现代科技给生活带来新变化，可以从衣食住行用等方面反映出来，通过学生观察生活，列举实例，让学生在全面分析的基础上，感受科技给我们生活带来的新变化。

科技──社会发展的强大推力，需要引导学生放眼古今中外，纵观上下五千年，探究出人类社会的发展伴随着科技的进步，科技成为经济和社会发展的强大动力。

本课时以生活中的科技实例为载体，反映科技对经济社会发展所起的巨大推动作用。

对学生科技知识的教育，要善于从实际生活中加以引导，帮助他们从感性认识入手，但同时也应引导他们进一步深化，感受科技对社会的影响。

本课时在逻辑结构上设计了紧密相联的两目：现代科技给生活带来新变化；科技──社会发展的强大推力。

第二目既是重点又是难点。

因此，本课的教学就是要通过学生自己的信息搜集与处理、交流与合作、探索与发现，使学生获取知识，体会科技对经济和社会发展的作用，从而激发热爱科学的思想情感。

教学设计思路本课主要通过感受现在科技、畅想未来、感受科技的力量、你说我说、攀登科学高峰等活动来领会现代科技在身边，领会“科学技术是第一生产力”。

以活动引领教学，通过设计情景，让学生自主感悟、建构知识体系。

以问题教学来激发学生的思维激情，培养思维的能力。

教师有针对性补充了一页脚内容1些材料，以增强教育效果。

教学主要围绕“现代科技给生活带来新变化和科技—社会发展的强大的推力”两个方面展开。

具体通过“情景导入，自主感悟——师生互动，合作探究——回归生活，拓展升华——总结提升我们在行动”四环节实施课堂教学。

教学方法与策略情境教学法、合作探究法、交流互动法。

教师点拨、指导、参与讨论、启发。

学生讨论、欣赏、感悟、体验。

1．通过学生自己的信息搜集与处理、交流与合作、探索与发现，使学生获取知识，体会科技对经济和社会发展的作用，激发学生热爱科学的情感。

2．倡导学生主动参与、乐于探究，培养学生搜集处理信息、分析解决问题及交流合作的能力。

充分尊重学生的主体地位，让学生读书自学、质疑问难、情景体验、以案说法、自主感悟、合作探究、当堂训练。

注重师生、生生相互交流、相互启发、教学相长。

教学准备学生准备：通过报刊、杂志、电视节目或上网查阅资料，收集科技新名词及生活中的科技事例；收集三次科技革命资料。

教师准备：收集科技方面的图片，资料，了解学生在实际生活中掌握的科技知识和遇到的科技方面的困惑；制作课件教学活动环节一情景导入自主感悟教师播放视频“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”。

页脚内容2我想说“可上九天揽月，可下五洋捉鳖”是千百年来人们的梦想，科技的发展让人这一愿望得以实现。

当今社会，现代科技已渗透到我们生活的方方面面，并改变，影响着我们的生活。

让我们走进科技的世界，聆听科技前进的脚步声，领略现代科技的神奇与力量。

多媒体出示课题：现代科技在身边（设计意图：通过视频，让学生感受我国在探月工程和深海探测方面的科技成就，感受我国的科技的进步，激发学生学习科学知识了解科学知识的热情。

）环节二师生互动合作探究话题一感受科技的新变化教师：说说生活中的现代科技产品。

（衣、食、住、行、用多个方面）学生：畅所欲言。

教师根据学生回答，整理出“大视野”：如：手机、数码相机、纳米洗衣机、克隆技术、液晶电脑、掌上电脑、电子化服饰、转基因蔬菜、MP3、网络、微波炉、磁悬浮列车、水陆两用汽车、电动自行车、变身自行车等。

教师：展示资料。

页脚内容3活动一：感受现在科技想一想：这些生活中的科技产品对我们的生活带来怎样的影响？结论：我们现在的生活与科技息息相关。

丰足的衣食，舒适的住行，现代科技的发展，使这一愿望得以实现。

结合与生活相关的这些科技产品，说一说现代科技给我们生活带来了哪些新变化？学生：看完上述材料，谈感受。

教师：现代科技给生活带来哪些新变化？学生：归纳总结。

①我们现在的生活与科技息息相关。

②现代科技的发展，使人们的愿望逐步变为现实。

③新科技产品的问世，极大地提高了人们生活的科技含量和生活质量，也逐步改变着人们的生活观念和生活方式。

④离开了现代科技，这些生活新变化难以想象。

（设计意图：通过观察生活和2014最新前沿技术引导学生认识：科技改变生活，从而树立科学精神，培养热爱科学的情感。

）教师：同学们通过学习我们领略到了科技的神奇力量，未来科学技术的发展，必将对人类社会的发展产生更加深刻的影响。

展开想象的翅膀想象和推测一下，随着科技的发展，人们的未来生活会是怎样的……活动二：畅想未来教师：想象和推测一下，随着科技的发展，3000年我们的生活会是怎样的？学生：讨论交流。

展开想象的翅膀，尽情描述未来，展示出自己对美好生活的向往。

如：家庭生活自动化，包括穿衣、吃饭、洗澡、看电视等；人身体器官损坏后可以随意更换；人类已经能够在月球上长期定居；已经攻克了癌症难题，人类再也不受“癌魔”的困扰页脚内容4（设计意图：通过设计““畅想未来”和播放“未来科技生活的一天”，有利于开阔学生的视野，发展学生思维的灵活性，培养学生热爱生活、热爱科技、热爱社会的情感。

通过信息收集与交流，培养合作探究能力。

）话题二科技—社会发展的强大动力活动三：感受科技的力量材料一：一粒种子改变世界，挽救了地球。

被誉为“杂交水稻之父”的袁隆平研究成功的杂交水稻，自20世纪70年代推广至今，增产3.7亿多吨，为全球7000万人解决了吃饭问题，创经济效益3700亿元。

有人估计袁隆平这个名字值1000亿元人民币。

材料二：中国速度时速486.1公里这是目前为止地球上的火车所能跑出的最快时速。

而这个速度，是属于中国人的，随着多条高速铁路的开通，使得中国一跃成为全球高铁的“带头大哥”,高铁不仅仅影响着国人的出行方式和区域经济的协调发展，对嗅觉灵敏的个人和企业来说，这其中更是孕育着巨大的投资机会。

房地产、旅游以及股市中与高铁相关的板块，都因为高铁时代的到来，已经或正在圆着众多投资者的财富梦。

讨论：上面两则材料共同说明了什么？科学技术是第一生产力高新技术及其产业已经成为当代经济发展的火车头。

说明科技在其中的关键作用。

如果没有科技的不断革新，就没有工农业生产效益的成倍快速增长。

没有科学技术的不断完善和发展，就没有社会的不断前进。

页脚内容5教师多媒体播放：2013年我国重大科技成果：这些现代科技成就对我国会产生哪些影响？页脚内容6教师提出问题：从以上材料中，你获得哪些感悟？（可从以下几方面思考：中国科技的发展、科技发展对中国的影响、青少年的做法等）问题提升：“你打算怎样为科技进步做贡献？”教师鼓励学生思考发言。

学生：各抒己见。

教师：注意倾听，引导学生注重自己的行为。

师生归纳：作为一名中学生要做到努力学习文化知识；从小发明小创造做起；讲科学，爱科学；培养自己的创新意识和创新能力等。

教师引导：“说出你同学的创新发明，也可以讲述科学家科技创新的故事。

”学生：思考后自由发言。

教师：适时鼓励学生，调动其学习积极性，充分利用这些鲜活的教育素材的作用，有效引导学生的态度和行为，促使学生以榜样作为力量，落实到自己的行动中去，从小喜欢发明创造，为国家做贡献。

(设计意图：通过感受科技的力量和了解我国的科技成就，让学生了解科技的伟大力量和我国的科技成就，培养崇尚科学热爱科学的精神。

)活动四：你说我说课件展示网络学习——相伴一生的充电器和漫画《崇尚科学破除迷信》。

页脚内容7教师：科技对我们的学习和生活有何重大影响，假如离开了科技，我们的社会生活将会怎样？学生：伴随着现代科技的发展网络走进了老百姓的生活中，人们利用网络了解时事、查找料、学习文化知识、娱乐等，网络丰富了人们的文化生活，使人们拓宽了视野，更新了观念。

讨论：现代科学技术对精神文明建设起到了怎样的作用？多媒体引导学生认识精神文明建设：精神文明是人类在改造客观世界和主观世界的过程中所取得的精神成果的总和。

精神文明主要包括两个方面：一是思想道德建设；二是教育科学文化建设（体育卫生）。

方法点拨：抓住关键词句进行分析。

小组代表发言：……归纳总结：科学技术是人类文明的标志，使精神文明建设有了新载体；丰富人们的精神生活、更新人们的思想观念、破除迷信。

教师点拨:科学技术已经渗透到精神文明建设的方方面面。

多媒体展示：科技发展对精神文明的促进作用。

（教育、医疗卫生、体育）刘明同学，双休日在家做作业，遇到难题，怎么也解不出来，他想向老师和同学请教，可以通过哪些方式？这些方式的运用，对我们学习有哪些好处？页脚内容8学生：结合实际实话实说。

可以通过打电话、发短信方式寻求帮助，也可以上网搜索答案。

这些学习方式的转变，丰富了我们的生活，拓宽了知识视野，扩大了交往范围，提高了我们的综合素养。

（设计意图：通过图片的展示和学生的自主探究活动，理解科学技术是人类文明的标志。

其重要意义是：第一、科学技术的进步和普及，使精神文明建设有了新的载体；第二、丰富了人们的精神生活，更新了人们的思想观念。

“精神文明建设”这一概念在初中教材中首次出现，学生理解比较困难，因此作为老师要通过图片展示以及举例说明让学生了解。

）环节三回归生活拓展升华活动五：攀登科学高峰2013年度国家科学技术奖励大会1月10日上午在北京人民大会堂举行，大会揭晓2013年度国家科学技术奖的评选结果。

代表我国科学界的最高荣誉——国家最高科学技术奖。

国家科学技术奖包含五大奖项，国家科学技术奖包括国家最高科学技术奖、国家自然科学奖、国家技术发明奖、国家科技进步奖和国际科技合作奖五项大奖。

在这五项奖励中，级别最高、也最引人注目的是国家最高科学技术奖，每年获奖者不超过2名，奖金金额每人500万元人民币，由国家最高领导人亲自颁奖。

它主要是奖励在当代科技前沿取得重大突破，或者在科技创新和科技成果转化中，创造巨大经济或社会效益的杰出科学家。

著名物理化学家，中国高能化学激光奠基人、分子反应动力学奠基人之一，中国科学院院士张存浩，著名物理学家，中国核试验科学技术的创建者和领路人，“两弹一星”功勋科学家程开甲院士，共同荣获2013年度国家最高科学技术奖（1）国家隆重召开科学技术奖励大会，为科学家及代表颁奖说明了什么？（2）面对科技带来的机遇和挑战，作为中学生应该怎样做？学生：从科技的作用角度来回答。

自己打算如努力学习科学文化知识，与时俱进，科技报国等。

页脚内容9（设计意图：通过“攀登科学高峰”让学生感受我国重视科技创新，培养学生学习科学敢于创新的品质，积极为我国的科学的发展做贡献。