第四章:掌握输入输出函数的使用
运用顺序结构描述问题求解过程-教学设计-粤教版(2019)高中信息技术必修1
运用顺序结构描述问题求解过程教学设计一、教材分析:本节课是高中信息技术粤教版必修1数据与计算中的第四章第2节的内容,这是程序设计中的最基础也是最简单的顺序结构。
该内容的前一节学习了python 的基础概念,数据类型,运算符等基础知识,学生还处在刚刚接触python语言的这一阶段,对程序的理解不深,本节内容应运用简单的程序代码实现其功能,让学生在实践中能够快速的熟悉python语言的运用,并对它产生浓厚的兴趣。
二、学情分析:高一的学生在初中的课程中已经学习过简单的的python语句,对python语言有一定的了解,只是对运用计算机程序来解决实际的问题还缺乏练习,同时学生的基础差距还存在,所以在教学过程中应尽量照顾基础知识薄弱的学生,多做一些简单的练习或者分层练习,让学生对python产生学习的兴趣。
三、教学目标:1、学会使用顺序结构的程序来解决实际问题2、学会运用输入输出函数以及如何保留小数点后面的小数。
3、继续加深变量、数值类型的学习。
四、教学重点:运用顺序结构来编程解决实际问题五、教学难点:输入输出函数的具体使用六、教学过程:1、课程导入:采用复习导入的形式进行导入2、新课教授:首先提出问题,项目小组成员在某网购站点上获取到如下信息:笔记本1的单价是3元,笔记本2的单价是5元,如果两种笔记本同时购买,价格可以打八折。
计算一下,购买笔记本1和笔记本2各n本,可以优惠多少元?(以元为单位,四舍五入到小数点后两位。
),让学生思考如何解决这个问题,引导学生运用数学公式进行计算。
为后面的算法设计做铺垫。
根据提出问题,再提出如何运用计算机来解决问题,引出今天的主要内容:运用顺序结构来描述问题求解问题。
接着讲解计算机解决问题的一般步骤,即分析问题、设计算法、编写程序、调试程序。
在编写程序的过程中重点讲解今天的教学难点,输入输出函数的具体使用,最后根据计算机程序来得出结果。
最后做知识小结,把今天的重难点再次巩固,加深印象。
第四章 输入输出分析
第四章输入/输出分析华南理工大学自动化学院非线性系统输入/输出关系分析方法¾描述函数法:非线性系统的一种最优线性逼近技术¾常被用于分析有非线性影响的反馈环中振荡的可能性级数展开法采用级数展开以推导出某些非线性系¾级数展开法:采用级数展开以推导出某些非线性系统在频域上的输入/输出表达式(V lt)(Fli)¾目前主要有沃特拉(Volterra)级数展开及福里斯(Fliess)泛函展开两种方法¾输入/输出稳定性分析:研究在什么条件下一个有界输入能够产生个有界输出。
☆输入能够产生一个有界输出☆4.1描述函数法本节主要考虑采用描述函数方法研究非线性系统的最优线性逼近问题也即在最优线性系统随输入函数改优线性逼近问题,也即在最优线性系统随输入函数改变而改变的前提下,尝试用线性系统最优地逼近非线性系统。
先考虑单输入单输出系统。
在输入输出意义下,一0∞C 0∞C 个非线性系统可以看作是空间上到空间上的映射N, 即对给定的输入, 非线性系统的输出为一定义在的连续函],[],[),0[∞∈C u ],0[∞C 数:。
),0[)(∞∈=C u N y N给定参考输入,我们期望用线性系统的输出来),0[0∞∈C u我们假定S3). 输入的平稳性,即平稳性保证了信号在定时间长度内的积分均值不随s增平稳性保证了信号在一定时间长度内的积分均值不随自协方差及互协方差就是通常随机系统理论里的自相关和互相关函数。
(4.5)及(4.6)可以分别用式和互相关函数(45)(46)自协方差是一个正定函数,即对R c c R t t k k ∈∈ ,, , ,,11L L 有k ∑≥−=j i j i u j i t tR c c 1,0)(因此,自协方差矩阵t R 的傅立叶变换)(u =∞−ττωωτd R e S j ∫∞−u n )()((4.7)是一个正定矩阵,称其为能谱密度。
是个正定矩阵,称其为能谱密度。
福建师范大学 c语言 第四章输入与输出
第四章:输入与输出
字符输入函数(getchar)p98
格式:getchar( ) 功能:从键盘读一字符 返值:正常,返回读取的代码值;出错,返回EOF(-1)
/*use of getchar function*/ 运行结果: #include <stdio.h> Enter a character:A↵ void main() A--->hex41 { int c; printf("Enter a character:"); c=getchar(); printf("%c--->hex%x\n",c,c); }
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第四章:输入与输出
转义序列2/2
\”——” \\——\
printf("\"Hello!\""); Output: /* prints "Hello!" */ printf("\\"); Output: /* prints one \ character */
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第四章:输入与输出
格式化输入(scanf函数p29)
输入实数时不能规定精度
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第四章:输入与输出
scanf输入字符和字符串
char ch; char name[10]; scanf(“%c%s”, &ch, name); printf(“%c %s”, ch, name); 键入:a zhangsan↵ 输出:a zhangsan char c1,c2,c3; scanf(“%c%c%c”,&c1,&c2,&c3); printf(“%c%c%c”, c1,c2,c3); 键入:a b c↵ 输出:a b
C语言中的库函数使用指南
C语言中的库函数使用指南库函数在C语言中扮演着至关重要的角色,可以提供各种各样的功能和方法,帮助我们更高效地编写程序。
本文将为您提供一份C语言库函数的使用指南,帮助您更好地掌握这些常用的函数。
一、输入输出函数1. printf()printf()函数是C语言用于输出信息的常用函数。
它可以按照指定的格式将数据输出到屏幕上。
例如:```c#include<stdio.h>int main(){int num = 10;printf("The number is %d\n", num);return 0;}```2. scanf()scanf()函数是C语言用于从键盘上接收用户输入的函数。
通过指定变量的地址,将用户输入的数据保存到相应的变量中。
例如:```c#include<stdio.h>int main(){int num;printf("Please enter a number: ");scanf("%d", &num);printf("You entered: %d\n", num);return 0;}```二、字符串处理函数1. strlen()strlen()函数用于计算字符串的长度,即该字符串中字符的个数(不包括字符串结束符'\0')。
例如:```c#include<stdio.h>#include<string.h>int main(){char str[] = "Hello, world!";int length = strlen(str);printf("The length of the string is %d\n", length);return 0;}```2. strcpy()和strcat()strcpy()函数用于将一个字符串复制到另一个字符串中。
C语言字符串处理掌握字符串的输入输出和处理函数
C语言字符串处理掌握字符串的输入输出和处理函数C语言字符串处理:掌握字符串的输入输出和处理函数在C语言中,处理字符串是十分重要的。
字符串是一系列字符的集合,在程序中广泛应用于文本处理和数据操作。
掌握字符串的输入输出和处理函数对于编写高效的C语言程序至关重要。
本文将介绍C语言中字符串的输入输出和一些常用的字符串处理函数。
一、字符串的输入输出1. 字符串的输入在C语言中,我们可以使用scanf函数来读取字符串的输入。
需要注意的是,由于scanf遇到空格、制表符或换行符时会停止读取,因此无法直接读取带有空格的字符串。
为了读取完整的字符串,我们可以使用fgets函数。
```c#include <stdio.h>int main() {char str[100];printf("请输入一个字符串:");fgets(str, sizeof(str), stdin);printf("您输入的字符串是:%s\n", str);return 0;}```上述代码中,我们定义了一个大小为100的字符数组str,并使用fgets函数从标准输入读取字符串。
其中sizeof(str)用于指定最大读取的字符数。
2. 字符串的输出在C语言中,我们可以使用printf函数来输出字符串。
需要注意的是,如果字符串中包含格式控制符(如%),需要使用转义字符%来表示。
```c#include <stdio.h>int main() {char str[] = "Hello, World!";printf("字符串输出示例:\n");printf("%s\n", str);return 0;}```上述代码中,我们定义了一个包含字符串"Hello, World!"的字符数组str,并使用printf函数输出该字符串。
c语言课程设计前言
c语言课程设计前言一、课程目标知识目标:1. 理解C语言的基本概念,掌握C语言编程的基本框架。
2. 学习C语言的变量、数据类型、运算符、表达式、语句等基础知识。
3. 掌握C语言的输入输出、控制结构(顺序、选择、循环)以及函数的使用。
4. 了解C语言数组、指针、结构体等进阶知识,并能够运用到编程实践中。
技能目标:1. 能够使用C语言编写简单的程序,解决实际问题。
2. 培养良好的编程习惯,编写出结构清晰、易于维护的代码。
3. 学会运用C语言的调试工具,排查并修复程序中的错误。
4. 培养逻辑思维能力和解决问题的能力,提高编程技能。
情感态度价值观目标:1. 培养学生对C语言编程的兴趣,激发学习热情。
2. 培养学生的团队协作精神,学会与他人分享编程经验和成果。
3. 树立正确的价值观,认识到编程对于培养逻辑思维、解决问题能力的重要性。
4. 培养学生的创新意识,鼓励尝试新方法、新技术,不断提高自身编程水平。
本课程针对的是高年级学生,他们在先前课程中已经学习了计算机基础知识和编程思想。
课程性质为理论与实践相结合,注重培养学生的实际编程能力。
在教学过程中,要求教师关注学生的个体差异,充分调动学生的积极性,引导他们主动探索、实践,将所学知识内化为自己的技能。
通过本课程的学习,使学生能够掌握C语言的基本知识,具备一定的编程能力,为后续专业课程打下坚实基础。
二、教学内容本课程教学内容主要包括以下几部分:1. C语言概述:介绍C语言的发展历程、特点及编程环境搭建。
教材章节:第一章 C语言概述2. 基本语法:变量、数据类型、运算符、表达式、语句等。
教材章节:第二章 C语言基本语法3. 输入输出:掌握C语言中的标准输入输出库函数。
教材章节:第三章 输入输出4. 控制结构:顺序结构、选择结构、循环结构。
教材章节:第四章 控制结构5. 函数:函数的定义、声明、调用及递归。
教材章节:第五章 函数6. 数组:一维数组、二维数组及其应用。
C语言实验指导三、输入输出函数
实验指导三输入、输出函数的使用一、实验目的1.本实验应用scanf()函数和printf()函数实现人机交互。
2.应用scanf()函数和printf()函数实现两个数的求和操作。
二、实验要求1.掌握printf()输出函数和scanf()输入函数的使用格式。
2.scanf()函数中的普通字符需要原样输入,并注意分隔符(如,空格)的使用。
3.printf()函数中的格式控制符和输出项数要一一对应。
三、实验内容程序1:scanf()函数的使用格式。
#include <stdio.h>int main(){int a=1;char b='R';float c=2.2;printf("输入整型变量a的值:(输入12并按回车键)\n");scanf_s("%d",&a);//VS2013环境提示scanf()不安全,//但可以用scanf_s()代替!printf("输入字符变量b的值:(输入A并按回车键)\n");scanf_s(" %c",&b);//有多个输入时,第二个scanf及之后//的scanf函数的开始要有一个空格。
//因为第一个scanf输入完后按的回车符号//会被第二个scanf接收,导致赋值出错。
printf("输入单精度浮点型变量c的值:(输入12.22并按回车键)\n");scanf_s(" %f",&c);printf("a=%d,b=%c,c=%f\n",a,b,c);return 0;}运行结果:程序2:应用scanf()函数实现两个数的求和操作。
#include <stdio.h>int main(){float a,b;printf("请输入浮点型变量a和b的值:(两个数之间要输入空格)\n");scanf_s("%f %f",&a,&b);printf("a+b=%f\n",a+b);return 0;}四、思考题大家把程序1中倒数第3行printf("a=%d,b=%c,c=%f\n",a,b,c);中的%d 和%f分别替换为%5d和%.2f。
C语言标准库函数的使用
C语言标准库函数的使用在C语言编程中,标准库函数是非常重要且经常使用的工具。
标准库函数提供了各种功能,包括输入输出、字符串操作、数学运算等。
掌握这些函数的使用方法和特性,能够帮助程序员更高效地开发和调试代码。
本文将介绍几个常用的C语言标准库函数及其使用方法。
一、输入输出函数1. printf()函数printf()函数是C语言中最常用的输出函数之一,用于在控制台输出信息。
它的基本语法如下:```int printf(const char *format, ...);```其中,`format`参数是一个字符串,用来指定输出的格式。
例如,使用 `%d` 表示输出整数,`%f` 表示输出浮点数,`%s` 表示输出字符串等。
我们可以向 `printf()` 函数传递不同的参数来输出不同类型的数据。
2. scanf()函数scanf()函数用于从控制台输入数据,并将输入的值存储到指定的变量中。
它的基本语法如下:```int scanf(const char *format, ...);```与 printf() 函数类似,scanf() 函数也使用了格式字符串来指定输入的数据类型。
例如,`%d` 表示输入整数,`%f` 表示输入浮点数,`%s` 表示输入字符串等。
我们可以根据需要使用不同的格式符来读取对应类型的数据。
二、字符串处理函数1. strcpy()函数strcpy()函数用于将一个字符串复制到另一个字符串中。
它的基本语法如下:```char* strcpy(char* destination, const char* source);```其中,`destination`参数是目标字符串,`source`参数是源字符串。
使用该函数可以将源字符串中的内容复制到目标字符串中。
2. strlen()函数strlen()函数用于计算字符串的长度(不包括末尾的空字符'\0')。
它的基本语法如下:```size_t strlen(const char* str);```其中,`str`参数为需要计算长度的字符串。
arduino计时课程设计
arduino计时课程设计一、课程目标知识目标:1. 让学生理解Arduino的基本计时原理,掌握计时器编程的基础知识。
2. 使学生掌握Arduino中millis()和delay()函数的使用方法,能解释其工作原理及差异。
3. 引导学生了解时间单位的概念,学会进行时间转换和计算。
技能目标:1. 培养学生动手实践能力,能够自主搭建简单的计时器电路。
2. 提高学生编程能力,使其能够编写并调试简单的Arduino计时器程序。
3. 培养学生的问题解决能力,使其在遇到计时问题故障时,能够分析原因并找到解决办法。
情感态度价值观目标:1. 培养学生积极探索、勤于实践的科学精神,增强学生对电子制作的兴趣。
2. 培养学生的团队协作意识,使其在小组讨论和实践中学会与他人合作、沟通。
3. 培养学生的创新意识,鼓励学生尝试不同的计时器设计和编程方法,发挥想象力。
本课程针对中学生设计,结合学生好奇心强、动手能力逐步提高的特点,注重实践与理论相结合。
在教学过程中,教师应关注学生的个体差异,引导他们逐步实现课程目标,以达到预期的学习成果。
通过本课程的学习,期望学生能够掌握Arduino计时编程,提高动手实践和创新能力,同时培养良好的情感态度价值观。
二、教学内容1. Arduino基础知识回顾:Arduino板介绍,编程环境搭建,基础编程语法。
2. 计时原理讲解:时间单位换算,Arduino中millis()和delay()函数的使用及区别。
- 教材章节:第三章“时间控制”3. 实践操作:- 搭建简单计时器电路:LED灯闪烁计时。
- 编写Arduino计时器程序:使用millis()实现非阻塞式延时,使用delay()实现阻塞式延时。
- 教材章节:第四章“数字输出与时间控制”4. 进阶应用:- 多功能计时器设计:增加按钮控制计时开始/停止,LCD显示时间。
- 教材章节:第五章“输入/输出扩展与应用”5. 故障分析与调试:针对实践中遇到的问题,分析原因,提出解决方案。
c++printf和scanf的用法
c++printf和scanf的用法下载温馨提示:该文档是我店铺精心编制而成,希望大家下载以后,能够帮助大家解决实际的问题。
文档下载后可定制随意修改,请根据实际需要进行相应的调整和使用,谢谢!并且,本店铺为大家提供各种各样类型的实用资料,如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等,如想了解不同资料格式和写法,敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by the editor. I hope that after you download them, they can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!In addition, our shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!C++是一种流行的编程语言,它提供了很多不同的方式来进行输入和输出操作。
《C语言程序设计教程》全册教案完整版教学设计
《C语言程序设计教程》第一章教案一、教学目标1. 让学生了解C语言的发展历程和特点。
2. 掌握C语言的基本语法和结构。
3. 学会使用C语言编写简单的程序。
二、教学内容1. C语言的发展历程和特点2. C语言的基本语法和结构3. C语言程序的基本框架4. 简单的C语言程序示例三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 引入话题:介绍C语言的发展历程和特点。
2. 讲解C语言的基本语法和结构,包括数据类型、变量、常量、运算符、表达式等。
3. 讲解C语言程序的基本框架,包括主函数、变量定义、函数体等。
4. 通过示例程序,让学生了解和掌握C语言编程的基本方法。
5. 布置练习题,让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第二章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的运算符和表达式。
2. 学会使用C语言进行基本的输入输出操作。
3. 了解C语言的控制语句,包括条件语句和循环语句。
二、教学内容1. C语言的运算符和表达式2. C语言的输入输出操作3. C语言的控制语句三、教学方法采用讲授法、示例法、练习法相结合的方式进行教学。
四、教学步骤1. 复习C语言的基本语法,引入运算符和表达式的概念。
2. 讲解各种运算符的用法和优先级,通过示例让学生掌握运算符和表达式的使用。
3. 讲解C语言的输入输出操作,包括printf函数和scanf函数的使用。
4. 讲解C语言的控制语句,包括if语句、switch语句、for循环、while循环等。
5. 通过示例程序,让学生掌握控制语句的使用方法。
6. 布置练习题,让学生课后巩固所学知识。
五、教学评价通过课堂提问、练习题、课后作业等方式对学生的学习情况进行评价。
《C语言程序设计教程》第三章教案一、教学目标1. 让学生掌握C语言的函数概念和作用。
2. 学会自定义函数,并了解函数的调用方式。
charpter4_数据的输入输出
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例题:
Private Sub Form_Click() x=5 y=6 Print "x=", x Print "y=", y Print Print "x乘y的结果是:"; x * y End Sub
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二、与Print有关的函数
1. Tab(n) 绝对定位,用于把光标向后移动n个字符,n从第一 列开始计算,与输出的位置要用“;”隔开
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练习:
熟悉Print语句以及Tab函数和Spc函数。打印出如图418所示的商品库信息。
图4-18 商品库存信息
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三、打印机输出
1. 直接输出,将信息直接送到打印机输出。 Printer.print[表达式] 2. 窗体输出 [窗体名.] print 窗体输出的好处是可以在屏幕上观察并调整输出格式和效果, 满意后再打印输出,这样可以提高效率,节约纸张。 注意:如果要进行窗体输出,先将输出窗体的AutoRedraw 属性设置为True,以便保存窗体上的信息。
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练习:
编制一个程序,输入矩形的长和宽,输出矩形的面积。要求: ① 采用文本框和Print语句结合的方式进行输入和输出。 ② 采用InputBox函数和MsgBox函数结合的方式进行输入和输 出。
Private Sub Command1_Click() Dim a, b, s As Single a = Val(Text1.Text) b = Val(Text2.Text) Private Sub Command1_Click() s=a*b Dim a, b, s As Single Print "矩形面积是:" & s a = InputBox("请输入矩形的长:", "矩形的长") End Sub b = InputBox("请输入矩形的宽:", "矩形的宽") s=a*b MsgBox "矩形的面积是:" & s End Sub
IDL遥感可视化技术第四章-数据的输入输出与文件读写
目录 ❖ 标准输入输出 ❖ 文件读写
标准输入输出 ❖ 输入输出函数
❖ 格式化输入输出
Format控制
运行教材示例 P87
文件读写
❖ 打开文件 ❖ 读写ASCII码文件 ❖ 读写二进制文件 ❖ 读写通用格式文件
数据的读取
❖ 文件的确定
▪ 通过对话框选择文件dialog_pickfile() ▪ 通过搜索的方式进行选择: File_search() ▪ 测试文件是否存在:File_test() ▪ 打开图像文件:dialog_read_image() ▪ 写图像文件:dialog_write_image()
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文件读写
❖ 打开文件 ❖ 读写ASCII码文件 ❖ 读写二进制文件 ❖ 读写通用格式文件
文件读写-读写ASCII文件
❖ 自由格式
▪ 逗号或空白分开文件中的元素 ▪ ReadF读取 ▪ Printf写出
❖ 确定格式
▪ ReadF和WriteF ▪ 通用格式符
文件读写
❖ 打开文件 ❖ 读写ASCII码文件 ❖ 读写二进制文件 ❖ 读写通用格式文件
❖3.当完成了对逻辑设备号的操作,可用Close 命令关闭它
让IDL管理逻辑设备号
一般情况下,我们推荐让IDL管理逻辑设 备号。有两种方法让IDL返回一个逻辑设备号: 1.直接使用Get_Lun命令 2.用带关键字Get_Lun的Open命令
当完成了对逻辑设备号的操作后,可用 Free_Lun命令关闭它
文件读写-读写二进制文件
❖ 常规文件
▪ ReadU读取 ▪ WriteU写出
❖ 带头文件的文件
▪ Point_Lun定位
❖ 关联变量读取 ❖ 向导式读取
C语言程序设计-理论-教学大纲
《C语言程序设计》课程教学大纲课程中文名称:C语言程序设计课程英文名称:The C Programming Language课程编号:TS17003课程性质:通识教育课学时:总学时72、理论课学时48、实验课学时24学分:4开课学期:第3学期适用对象:电子科学、应用化学、机械电子、车辆工程、电信工程、地理信息系统等本科专业先修课程:高等数学、大学计算机基础课程简介:《C语言程序设计》是工学、理学类专业的一门重要基础课,通过讲授使学生掌握C语言的基本语法、语句、程序控制结构以及结构化程序设计的基本思想和方法,使学生认识计算机程序设计算法、养成良好的程序设计风格及认识程序设计实践在本课程学习中的重要性,培养学生熟练使用C语言分析和解决实际问题的能力,为学生进一步学习其他专业课程和今后从事软件开发工作打下坚实的基础。
一、教学目标及任务计算机程序设计是当代大学生必备的基本技能,C语言是一种功能完备、使用方便的程序设计语言,学生程序设计能力的培养和提高,也是其计算机应用水平的体现。
《C语言程序设计》是我校理工类非计算机专业学生的通识课,也是全国计算机专业等级考试二级C语言程序设计的重要内容。
本课程的任务是让学生掌握C语言基本知识及程序设计的基本方法,学会运用C语言作为工具,通过程序设计以解决和处理现实世界中尤其是与本专业有关的大量实际问题,着重于学生程序设计能力的培养。
二、学时分配三、教学内容及教学要求第一章 C语言程序设计概述(2学时)教学要求:1.了解C语言发展史、特点、基本词法;2.掌握C语言程序设计的基本结构;3.掌握C程序的上机步骤。
教学重点与难点:重点:C语言程序的基本结构。
难点:计算机程序设计算法。
教学内容:第一节 C语言的历史与特点1.C语言的由来;2.C语言的特点。
第二节 C语言概述1.C语言基本词法;2.计算机常用算法及其表示;3.C语言上机步骤。
本章习题要点:C语言的发展和特点;简单的C程序设计;计算机算法、程序设计语言和程序设计方法。
《c语言程序设计教学资料》第4章---键盘输入与屏幕输出
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格式化输出
例: m.n 例:int a=1234; float f=123.456; char ch=‘a’; printf(“%8d\n%2d\n”,a,a); printf(“%f\n%8f\n%8.1f\n%.2f\n%.2e\n”,f,f,f,f,f); printf(“%3c\n”,ch);
float f=123.456; printf(“%f\n%10f\n%10.2f\n%.2f\n%-10.2f\n”,f,f,f,f ,f ); }
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%e格式符
指定以指数形式输出实数 VC++给出小数位数为6位
指数部分占5列 小数点前必须有而且只有1位非零数字 printf(”%e”,123.456); 输出:1.234560 e+002
补空格。
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输出实数时的有效位数。
#include <stdio.h> void main() { float x,y;
x=111111.111; y=222222.222; printf(″%f″,x+y); }
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例4.8 输出实数时指定小数位数。
#include <stdio.h> void main() {
有以下几种用法:
① %f。不指定字段宽度,由系统自动指定字段宽度,使整数
部分全部输出,并输出6位小数。应当注意,在输出的数字中
并非全部数字都是有效数字。单精度实数的有效位数一般为7位。
②%m.nf。指定输出的数据共占m列,其中有n位小数。如果
python常用的输入输出函数
python常用的输入输出函数Python是一种易于学习和使用的编程语言,广泛应用于数据分析、人工智能、Web开发等领域。
在Python中,输入输出是非常重要的功能,它允许我们与用户进行交互,读写文件,以及在程序运行过程中输出结果。
本文将介绍Python中常用的输入输出函数,包括input()、print()、open()等。
一、input()函数input()函数用于从用户获取输入的数据。
它会在终端或命令行中显示一个提示信息,等待用户输入数据,并将输入的数据作为字符串返回。
我们可以通过输入的数据进行计算、处理或保存等操作。
示例代码:```name = input("请输入您的姓名:")age = int(input("请输入您的年龄:"))print("您好,{},您的年龄是{}岁。
".format(name, age))```在上面的示例中,input()函数会显示提示信息"请输入您的姓名:",然后等待用户输入姓名。
接下来,input()函数会显示提示信息"请输入您的年龄:",等待用户输入年龄。
最后,print()函数会输出一条问候语,其中使用了format()函数将变量的值插入到字符串中。
二、print()函数print()函数用于向终端或命令行输出数据。
它可以输出字符串、数字、变量等各种类型的数据,并可以通过设置参数来控制输出的格式。
在输出过程中,print()函数会自动在每个数据之间添加一个空格,并在末尾添加一个换行符。
示例代码:```name = "Alice"age = 25print("姓名:", name, "年龄:", age)print("姓名:%s,年龄:%d" % (name, age))```在上面的示例中,第一个print()函数输出了两个字符串和两个变量的值,它们之间会自动添加空格,并在末尾添加一个换行符。
(完整版)C语言程序设计教学大纲
“C语言程序设计”课程教学大纲英文名称:C language program designing课程编号:106004课程类型:C1学时/课内实践学时:48/0学分:3适用对象:计算机、自动化、通信、电子专业本科生先修课程:无使用教材及参考书:教材:C程序设计(第四版),谭浩强主编,清华大学出版社参考书:C程序设计习题解答与上机指导(第四版),谭浩强主编,清华大学出版社一、课程的性质、教学目的和任务:C语言是国内外广泛使用的一种计算机语言,它以其丰富灵活的控制和数据结构,简洁而高效的语句表达、清晰的程序结构、良好的移植性、较小的时空开销,已被广泛的应用于系统软件和应用软件的开发中。
本课程是计算机、自动化、通信、电子类专业的一门专业基础课。
课程的主要任务是引导学生进入计算机程序设计的广阔空间、培养学生的逻辑思维能力、抽象能力和基本的计算机程序设计能力。
本课程以C语言为载体,使学生对计算机程序设计有一个初步的正确的认识,学会阅读用计算机程序设计语言编写的简单应用程序,掌握结构化程序设计的基本方法和用计算机解决实际问题的基本步骤,训练学生的逻辑思维能力,培养其严谨的思维方式和良好的程序设计风格,为进一步学习其它专业基础课程和专业课程打下良好的基础。
二、课程内容和基本要求第一章程序设计和C语言1.教学内容:1.1 什么是计算机程序1.2 什么是计算机语言1.3 C语言的发展及其特点1.4 最简单的C语言程序1.5 运行C程序的步骤与方法1.6程序设计的任务2. 教学目的及要求:1)了解C语言的历史、特点2)掌握C语言的运行环境,初步了解运行一个C语言程序的过程3. 教学重点及难点:1)C语言的特点2)C程序的上机步骤第二章算法--程序的灵魂1.教学内容:2.1 什么是算法2.2 简单的算法举例2.3 算法的特性2.4 怎样表示一个算法2.5结构化程序设计方法2.教学目的及要求:1) 掌握算法的概念和特点2) 掌握用流程图、N-S流程图、伪代码表示算法3) 理解结构化程序设计方法的概念3.教学重点及难点:用流程图、N-S流程图、伪代码表示算法第三章最简单的C程序设计——顺序程序设计1. 教学内容:3.1 顺序程序设计举例3.2 数据的表现形式及其运算3.3 C语句3.4 数据的输入输出2. 教学目的及要求:1) 掌握基本数据类型的存储和表示方式,以及不同类型数据转换原则与方法2) 掌握运算符和表达式的使用方法3) 掌握语句的概念和使用方法4)掌握数据输入输出函数的使用,并能够编写简单的顺序结构程序3. 教学重点及难点:1) 基本数据类型的存储和表示方式2) 不同类型数据转换原则与方法3)运算符和表达式的运用4)语句的使用5)输入输出函数的使用第四章选择结构程序设计1. 教学内容:4.1 选择结构和条件判断4.2 用if语句实现选择结构4.3关系运算符和关系表达式4.4 逻辑运算符和逻辑表达式4.5 条件运算符和条件表达式4.6 选择结构的嵌套4.7 用switch语句实现多分支选择结构4.8选择结构程序综合举例2. 教学目的及要求:1) 掌握关系运算符和关系表达式、逻辑运算符和逻辑表达式、条件运算符和条件表达式的使用方法2) 能够运用if语句、switch语句实现选择结构,掌握if语句的嵌套3. 教学重点及难点:1)字三种运算符和表达式的使用2)if语句及if语句的嵌套第五章循环结构程序设计1. 教学内容:5.1 为什么需要循环控制5.2 用while语句实现循环5.3 用do---while语句实现循环5.4 用for 语句实现循环5.5 循环的嵌套5.6 几种循环的比较5.7 改变循环执行的状态5.8 循环程序举例2. 教学目的及要求:1) 熟练掌握三种循环语句的运用2)掌握循环的嵌套3)掌握break和continue语句的运用3. 教学重点及难点:1)三种循环语句的使用2)循环的嵌套第六章利用数组处理批量数据1.教学内容:6.1 怎样定义和引用一维数组6.2 怎样定义和引用二维数组6.3 字符数组2.教学目的及要求:1)掌握一维数组和二维数组的概念、初始化和引用2)掌握字符数组和字符串的应用3)学会使用字符串处理函数3.教学重点及难点:1)数组的初始化、引用2)字符串的处理第七章用函数实现模块化程序设计1.教学内容:7.1为什么要用函数7.2怎样定义函数7.3调用函数7.4对被调用函数的声明和函数原型7.5函数的嵌套调用7.6函数的递归调用7.7数组作为函数参数7.8局部变量和全局变量7.9变量的存储方式和生存期7.10 关于变量的声明和定义7.11 内部函数和外部函数2.教学目的及要求:1) 掌握函数的定义和调用方法2) 掌握函数的嵌套和递归调用3) 了解变量的存储类别和作用域3.教学重点及难点:1)函数的定义和调用2)函数的嵌套调用第八章善于利用指针1.教学内容:8.1 指针是什么8.2 指针变量8.3 通过指针引用数组8.4 通过指针引用字符串8.5 指向函数的指针8.6 返回指针值的函数8.7 指针数组和多重指针8.8 动态内存分配与指向它的指针变量8.9 有关指针的小结2.教学目的及要求:1) 掌握指针、指针变量的区别2) 掌握数组、指针、指针数组的关系3)了解指向函数的指针、返回指针值的函数、指针数组3.教学重点及难点:1)指针的定义、引用2)指针变量3)指针与数组的关系4)指针与函数的关系第九章用户自己建立数据类型1.教学内容:9.1 定义和使用结构体变量9.2 使用结构体数组9.3 结构体指针9.4 用指针处理链表9.5 共用体类型9.6 使用枚举类型9.7 用typedef声明新类型名2.教学目的及要求:1)掌握结构体、共用体、枚举类型的定义和使用方法,类型和变量的区别2)掌握有关链表的操作3.教学重点及难点:1)结构体定义和使用方法2)链表的操作第十章对文件的输入输出1.教学内容:10.1 C文件的有关基本知识10.2 打开与关闭文件10.3 顺序读写数据文件10.4 随机读写数据文件10.5 文件读写的出错检测2.教学目的及要求:1) 掌握文件的定义与分类,文件名的表示,文件的打开与关闭2) 了解顺序/随即读写数据文件的方法3) 解如何对文件进行读写出错检测3.教学重点及难点:文件的打开、关闭、读写三、课程教学基本要求1.课堂讲授:教学方法采用课堂讲授与课件配合使用,使用多媒体教学方式,使学生掌握基本概念和基本操作。
04-第四章 Lingo的输入输出及界面
Excel07版:在公式-》定义 的名称-》名称管理器 中
第四章 Lingo的输入输出及界面
输入输出函数
Lingo函数
4.@ranged(variable_or_row_name) 为了保持最优基不变,变量的费用系数或约束行的右端项允许减 少的量。 5.@rangeu(variable_or_row_name) 为了保持最优基不变,变量的费用系数或约束行的右端项允许增 加的量。
第四章 Lingo的输入输出及界面
输入输出函数
Lingo函数
! Here is the data; DATA: CAPACITY = 60 55 51 43 41 52; DEMAND = 35 37 22 32 41 32 43 38; COST = 6 2 6 7 4 2 5 9 49538582 52197433 76739271 23957265 红色的数据部分应该从程序中分离! 5 5 2 2 8 1 4 3; ENDDATA
第四章lingo的输入输出及界面lingo的选项第四章lingo的输入输出及界面lingo的选项第四章lingo的输入输出及界面lingo的选项第四章lingo的输入输出及界面lingo的选项第四章lingo的输入输出及界面lingo的选项第四章lingo的输入输出及界面lingo的选项第四章lingo的输入输出及界面lingo的选项第四章lingo的输入输出及界面lingo的选项第四章lingo的输入输出及界面lingo的选项第四章lingo的输入输出及界面lingo的选项第四章lingo的输入输出及界面lingo的选项第四章lingo的输入输出及界面lingo的选项第四章lingo的输入输出及界面lingo的选项第四章lingo的输入输出及界面lingo的选项第四章lingo的输入输出及界面lingo的选项第四章lingo的输入输出及界面lingo的选项第四章lingo的输入输出及界面lingo的选项第四章lingo的输入输出及界面lingo的选项第四章lingo的输入输出及界面lingo的选项第四章lingo的输入输出及界面lingo的选项第四章lingo的输入输出及界面lingo的选项第四章lingo的输入输出及界面lingo的选项第四章lingo的输入输出及界面lingo的选项第四章lingo的输入输出及界面
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第四章:掌握输入输出函数的使用
实验时间:2009年3月16日实验地点:
实验人:专业:班级:
实验题目:掌握输入输出函数的使用
实验目的:通过实验掌握输入输出函数的使用,对常用的格式字符要区别记忆。
实验过程:
例3.1 输出单个字符
#include <stdio.h> 为什么要加头文件“include <stdio.h>”,它是什么意思
main()
{char a,b,c;
a='b';b='o';c='y';
putchar(a);putchar(b);putchar(c);
}
将例3.1程序最后一行改为
putchar(a);putchar(…\n‟);putchar(b);putchar(…\n‟);putchar(c); putchar(…\n‟);
例3.2输入单个字符
#include <stdio.h>
main()
{char c;
c=getchar();
putchar(c);
}
例3.3无符号数据的输出
main ( )
{unsigned int a = 65535;int b = -2 ;
printf(”a=%d,%o,%x,%u\n”,a,a,a,a);
printf(”b=%d,%o,%x,%u\n”,b,b,b,b);}
输出:
a=-1,177777,ffff,65535
b=-2,177776,fffe,65534 备注:以%o输出,由a的补码(二进制)转化为八进制(无符
号)记得复习下进制间的转换
例3.4 字符数据的输出
main ( )
{char a =…a‟;int b = 97;
printf(”%c,%d\n”,a,a);
printf(”%c,%d”,b,b);}
输出:
a,97
a,97
例3.5字符串的输出。
main()
{printf(“%3s,%7.2s,%.4s,%-5.3s\n”,”china”,"china","china","china");}
例3.6输出实数时的有效位数。
main()
{float x,y;
x=111111.111;y=222222.222;
printf("%f",x+y);}
例3.7 输出双精度数时的有效位数。
main()
{double x,y;
x=1111111111111.111111111;
y=2222222222222.222222222;
printf("%f",x+y); 双精度也是用%f输出
}
例3.8输出实数时指定小数位数。
main()
{
float f=123.456;
printf(“%f %10f %10.2f %.2f %-10.2f\n”,f,f,f,f,f);
}P80
main()
{
float f=123.456;
printf("%e%10e %10.2e %.2e %-10.2e",f,f,f,f,f); }
当未规定小数点后的位数时,系统自动输出6位小数。
Printf(“%e”,123.456); 会输出1.23456e+02 ,其中小数点也算一位
例3.9用scanf函数输入数据。
main ( )
{ int a,b,c; scanf(“%d%d%d”,&a,&b,&c); 使用scanf函数时不要丢掉& printf(“%d,%d,%d\n”,a,b,c);} 输出的形式由双引号内的形式决定。
输入:
1 2 3
输出
1,2,3
但是输入:
1,2,3
输出:
1,-858993460,-858993460
说明输入要与格式控制符匹配
例3.10输入三角形的三边长,求三角形面积
#include <math.h>
main()
{float a,b,c,s,area;
scanf("%f,%f,%f",&a,&b,&c);
s=1.0/2 (a+b+c);
area=sqrt(s (s-a) (s-b) (s-c));
printf(“a=%7.2f,b=%7.2f,c=%7.2f,
s=%7.2f\n”,a,b,c,s);
printf(“area=%7.2f\n”,area);}
例3.11 从键盘输入一个大写字母,要求改用小写字母输出。
前面已介绍过大小写字母间转换的方法,根据此思路编出下面的程序。
#include <stdio.h>
main()
{
char cl,c2;
cl=getchar();
printf("%c,%d\n",cl,cl);
c2=cl+32;
printf("%c,%d\n",c2,c2);
}
例3.12 求ax2+bx+c=0方程的根。
a,b,c由键盘输入,设b2-4ac>0。
#include <math.h> 使用了数学函数才要加(sqrt )
main();
{
float a,b,c,disc,x1,x2,p,q;
scanf("a=%f,b=%f,c=%f",&a,&b,&c);
disc=b*b-4*a*c;
p=-b/(2*a);
q=sqrt(disc)/(2*a);
x1=p+q;x2=p-q;
printf("\n\nx1=%5.2f\nx2=%5.2f\n",x1,x2);
}
练习:
3.5 请写出下面程序的输出结果:
main()
{int a=5,b=7;
float x=67.8564,y=-789.124;
char c='a';
long n=1234567;
unsigned u=65535;
printf("%d%d\n",a,b);
printf("%3d%3d\n",a,b);
printf("%f,%f\n",x,y);
printf("%-10f,%-10f\n",x,y);
printf("%8.2f,%8.2f,%.4f,%.4f,%3f,%3f\n",x,y,x,y,x,y);
printf("%e,%10.2e\n",x,y);
printf("%c,%d,%o,%x\n",c,c,c,c);十六进制和八进制的转换方法在
计算机笔记本上
printf("%ld,%lo,%x\n",n,n,n);长整型有32位比普通整型多一倍
printf("%u,%o,%x,%d\n",u,u,u,u);
printf("%s,%5.3s\n","coMputer","coMputer");}
3.6 用下面的scanf函数输入数据,使a=10,b=20,c1='a',c2='a',x=1.5,y=-3.75,z=67.8,请问在键盘上如何输入数据?
scanf("%5d%5d%c%c%f%f%*f,%f",&a,&b,&c1,&c2,&x,&y,&z);
%*f P84
3.7设圆半径r=1.5,圆柱高h=3,求圆周长、圆面积、圆球表面积、圆球体积、圆柱体积。
用scanf输入数据,输出计算结果,输出时要求有文字说明,取小数点后2位数字。
请编程序。
3.7 输入一个华氏温度,要求输出摄氏温度。
公式为c=5/9(f-32),输出要有文字说明,取2位小数。