PEP英语小学三年级上册教案
《Unit 6 Useful numbers》(教案)人教PEP版(2024)小学英语三年级上册
- Have a competition: Divide students into groups and ask them to count the number of objects in the classroom as quickly as possible. Use the sentence pattern “There are...”.
- 学生能够演唱本单元的歌曲，表演故事。
2. 文化意识
- 学生了解不同文化中数字的特殊含义，培养跨文化意识。
- 学生认识到数字在日常生活中的重要性，培养实际应用能力。
3. 思维品质
- 学生能够通过观察、比较、分析等方法，认识不同数字的特点和规律。
- 学生能够发挥想象力，用英语描述数字在生活中的各种场景。
设计意图：通过复习本单元的重点内容，让学生对所学知识有一个系统的认识。同时，鼓励学生在日常生活中使用数字，认识到数字的重要性。
7. Homework
- Draw a picture of a scene with numbers and write a few sentences to describe it.
6. Summary
- Review the new words and sentence patterns learned in this unit.
- Encourage students to use numbers in their daily lives and appreciate the importance of numbers.
新人教版PEP小学英语三年级上册全册教案
PEP小学英语三年级上册教案Unit 1 Hello单元教学目标与要求：1、能听懂，会说Hello./Hi. Goodbye. I’m…. What’s your name? My name’s ….并能在实际情景中进行运用。
2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school,并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
第一课时教学设计方案教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
课前准备：1、教材相关人物的面具或头饰2、为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3、教材相配套的录音带4、学生和教师各自收集一些印有外国文字的物品，如：化装品。
5、学生收集一些在现实生活中已经能用英语表述的物品或图片，如：VCD。
教学过程：1、热身(Warm-up)（1）教师用“Hello.”问候学生。
（2）辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
（3）教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
（4）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己He llo, I’m …/Hi, I’m …（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hello, I’m …/Hi, I’m …（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hello! I’m …（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的教学内容，在此强调分手时说Goodbye./Bye-Bye。
pep小学三年级上册教案全册(2024)
教学目标与要求
01
02
03
04
知识目标
掌握教材中出现的基本词汇和 句型，理解并能在实际情境中
运用。
能力目标
能听懂简单的指令和要求，能 用英语进行简单的交流和表达
。
情感目标
培养学生对英语学习的兴趣和 自信心，鼓励学生积极参与课
堂活动。
学习策略目标
引导学生形成有效的学习方法 ，如合作学习、自主学习等。
18
口语表达能力培养途径
创设英语口语交际情境
通过角色扮演、情景对话等活动，让 学生在模拟真实场景中练习口语表达 。
鼓励学生开口说英语
纠正发音和语调
对学生的发音和语调进行及时纠正， 帮助他们形成正确的语音习惯。
在课堂上多给予学生表达的机会，鼓 励他们大胆开口说英语。
2024/1/30
19
阅读理解能力提升举措
勇于担当
03
鼓励学生勇于承担责任，面对困难时不退缩，培养他们的担当
精神。
28
环保意识、社会责任感等德育渗透
环保教育
结合课程内容，向学生传授环保知识，引导他们 树立环保意识，关爱自然环境。
节约资源
教育学生节约用水、用电等资源，从小培养勤俭 节约的好习惯。
社会公益
组织学生参加社会公益活动，如义务植树、环保 宣传等，培养他们的社会责任感。
2024/1/30
5
教学方法与手段
情境教学法
通过创设生动有趣的情境，让 学生在真实的语境中学习和运
用语言。
2024/1/30
任务型教学法
设计贴近学生实际生活的任务 ，让学生在完成任务的过程中 学习和掌握语言。
多媒体教学
利用多媒体课件、网络资源等 现代化教学手段，提高教学效 果和学生的学习兴趣。
2024年PEP英语三年级上册教案及教学反思(通用篇)
2024年PEP英语三年级上册教案及教学反思（通用篇）PEP英语三年级上册教案及教学反思 1[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语Im ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD， VCD， DVD， OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon， Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习变要我学为我要学。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
《Unit 1 Making friends》(教案)人教PEP版(2024)小学英语三年级上册
5. 拓展活动 设计意图：培养学生的创新思维和语言运用能力。
项数
教学内容
（1）教师让学生制作自己的名片，上面写上自己的名字和一 句问候语。 （2）学生完成后，在小组内互相交换名片，并进行自我介绍 和问候。 （3）教师请几位学生到前面展示自己的名片，并向全班介绍 自己的新朋友。
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
6. 课堂小结 设计意图：帮助学生梳理知识，巩固所学内容。 （1）教师提问学生：“What have we learned today?” 引导学 生回顾问候语和自我介绍的表达方式。 （2）教师总结本节课的内容，强调交朋友的重要性和礼貌用 语的使用。 （3）布置课后作业，让学生回家用英语向家人介绍自己的新 朋友。
2. 学习问候语 设计意图：让学生掌握基本的问候方式。 （1）教师展示一些人物图片，用 “Hello!”“Hi!” 向学生打招呼， 引导学生回应。
项数
教学内容
（2）教师领读问候语，学生跟读。强调发音，尤其是 “Hello” 中 “e” 的发音和 “Hi” 的语调。 （3）教师让学生两人一组，互相用 “Hello!”“Hi!” 打招呼。
项数
教学内容 力，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
4. 情景对话练习 设计意图：让学生在实际情景中运用所学知识。 （1）教师创设一个交友情景，如在学校操场、公园等地方相 遇。然后进行对话演示。 Teacher: Hello! I'm Miss Li. Nice to meet you. Student: Hello! I'm... Nice to meet you, too. （2）教师让学生两人一组进行情景对话练习。 （3）教师请几组学生到前面进行展示，评选出 “最佳表演组”。
英语人教PEP版(24新版本)三年级上册Unit 4 Plants aroun Part C教学教案
人教PEP版（三起）（2024）小学英语三年级上册Unit4《Plants around us》教学设计及反思一、教材分析本单元以“Plants around us”为主题，主要介绍了我们周围常见的植物，包括flower、grass、tree、leaf 等词汇以及“This is a... These are...”等句型。
教材内容贴近学生生活实际，通过生动的图片和简单的对话，引导学生认识和描述身边的植物。
二、教学目标（一）知识与技能目标学生能够听懂、会说、认读本单元的词汇flower、grass、tree、leaf。
学生能够运用“This is a... These are...”句型来描述植物。
培养学生的听说读写综合语言运用能力。
（二）过程与方法目标通过图片、实物、游戏等多种教学手段，激发学生的学习兴趣。
引导学生积极参与课堂活动，培养学生的合作学习能力和思维能力。
（三）情感态度与价值观目标培养学生对大自然的热爱和保护植物的意识。
增强学生对英语学习的兴趣和自信心。
三、教学重难点（一）教学重点掌握本单元的词汇和句型。
能够准确运用句型描述植物。
（二）教学难点“This is a... These are...”句型的正确使用。
部分词汇的发音，如grass、leaf。
四、学生情况分析三年级的学生好奇心强，喜欢生动有趣的教学内容。
他们具有一定的模仿能力和表现欲望，但注意力集中时间较短，需要通过多样化的教学活动来吸引他们的注意力。
学生在之前的学习中已经掌握了一些简单的英语词汇和句型，如动物名称、颜色、数字等。
对于植物的英语表达，可能有一些生活中的了解，但在系统学习方面还比较陌生。
学习困难：植物名称词汇的发音可能会有一定的困难。
对于“This is a... These are...”句型的理解和运用需要一定的时间和练习。
五、教学策略1、情境教学法创设公园、花园等情境，让学生在情境中学习和运用语言。
2、直观教学法运用图片、实物等直观教具，帮助学生理解和记忆词汇。
人教PEP版小学英语三年级上册全册教案
Unit 1 Hello第一课时教学目标1 听懂会说Hello! Hi! Goodbye/ Bye-bye.2 了解学习英语的重要性。
3 掌握I'm句型.教材分析本节课是本学期开学的第一课，也是学生接触英语的第一课，本节课是本单元的基础，重点是让学生听懂会说一些简单的问候语，并能介绍自己。
这也是本节课的难点。
主要采取师生、生生互相合作，学生在愉快的学习氛围中习得和学得。
学生分析学生第一次接触英语课，都很感兴趣、积极，学习热情也比较高，可通过学生的兴趣与积极性，培养学生的语感。
【教学准备】教师：录音机、磁带、人物头饰。
学生：课本、活动手册。
【板书设计】Unit 1 AHello!TV VCD DVDI'm Sarah.I'm Miss Zhang.Goodbye!【教学过程】一、Warm-up看开头的Welcome to English. 彩图让学生学会说词汇TV，CD, VCD, DVD, OK! H! Yeah! Bye, Cool! Wow! E-mail, cartoon. 来激发学生兴趣。
学生学习这些单词有部分学生在日常生活中已经学会。
【设计意图】：通过简单的词汇，激发学生兴趣。
使学生有一个好的开头。
二、Presenation1. 播放Hello录音教师与学生打招呼：Hello, boys and girls.Ss: Hello, Miss Huang.2. 教师扮演Sarah, 与学生打招呼。
【设计意图】：达到师生互动教学。
3. 学生one by one练习【设计意图】：达到生生互动教学。
三、Practice1. Play a game 猜一猜Who is he/she?学生说Hello，让另一学生猜他是谁，学生参与活动。
2. 击鼓传话，传到谁谁就来做自我介绍。
【设计意图】：通过游戏，即激发了学生兴趣，又使学生在宽松的情景下巩固复习了所学知识。
四、Assessment1. 实施评价系统2. 讲解活动手册学生练习活动手册内容。
人教版PEP三年级英语上册全册教案教学设计
Unit 1 Hello！第一课时课时内容A. Let’s talk. Let’s play.课时分析在Let’s talk部分，Miss White在新学期开始时与同学们见面，首先进行了自我介绍。
Wu Yifan和Sarah也向Miss White介绍了自己。
他们使用了打招呼的句式：Hello! Hi!以及自我介绍的句式：I’m ...Let’s play是针对重点句式进行的一个游戏。
学生戴上教材中人物的头饰，同其他同学打招呼并相互介绍。
在这个过程既熟悉教材主人公的姓名，也操练了本课时中打招呼及自我介绍的句式。
本课是学生第一次接触这套教材，也是第一次认识这套教材中的人物。
在开始进行教材重点句式和词汇的学习之前，应该先让学生熟悉了解这些人物的姓名，先区分清楚这些主人公，对于他们之后长期的英语学习都会有帮助。
在认清人物的基础上，再带学生进行角色扮演的活动，才能起到操练、巩固重点句式的作用。
由于英语姓名的发音与中文习惯有很多的不同，在学习中还要关注学生的发音，帮助他们克服模仿的困难，大胆地开口，大方地交流。
课时目标1. 能够听懂、会说、认读句型：Hello！Hi！I’m ...2. 能够在真实或模拟的情景中正确使用Hello! Hi! 来向别人打招呼。
3. 能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m ...来介绍自己4. 能够大胆表达，乐于使用英语与他人进行交流。
课时重难点1.重点能够听懂、会说、认读句型Hello! Hi! I’m ...2. 难点能够在真实或模拟的情景中正确使用I’m ...来介绍自己教学准备1. 多媒体课件、录音机、磁带2. 教材人物图片或头饰、姓名卡教学过程Step 1 Warm up使用多媒体播放米老鼠、加菲猫等著名的英语卡通人物的图片，在播放时，教师使用Hello! Hi! 向他们打招呼，让学生熟悉这两个打招呼用的句式。
Teacher：Hello, Mickey Mouse.（米老鼠）Hi, Donald Duck!（唐老鸭）Hello, Garfield.（加菲猫）Hi, Hello Kitty. Hello, Shaun the Sheep.（小羊肖恩）Hi, Baymax! （大白）设计意图：使用学生特别熟悉的卡通人物来热身，激发学生浓厚的学习英语的兴趣，同时让他们熟悉如何使用英语来打招呼。
2024年小学三上英语教案及反思 pep小学三年级英语教案详案
2024年小学三上英语教案及反思Pep小学三年级英语教案详案一、教学目标1.让学生掌握本课的单词：pen,pencil,ruler,eraser,book,bag。
2.让学生学会使用句型：“What'sthis?It'sa”和“What'sthat?It'sa”来询问和描述物品。
3.培养学生观察、表达和交流的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：掌握本课的单词和句型，能够用英语描述物品。
2.教学难点：正确运用句型进行问答。
三、教学准备1.课件2.教学卡片3.黑板4.彩笔四、教学过程Step1：导入1.教师拿出一些学习用品，如pen,pencil,ruler等，引导学生用中文说出它们的名字。
2.教师提问：“DoyouknowthesethingsinEnglish?”，引导学生思考。
Step2：单词教学1.教师展示单词卡片，逐一教授pen,pencil,ruler,eraser,book,bag等单词，让学生跟读并模仿。
2.教师通过游戏巩固单词，如“闪卡游戏”、“击鼓传花”等。
Step3：句型教学1.教师展示课件，呈现句型“What'sthis?It'sa”和“What'sthat?It'sa”，引导学生跟读并模仿。
2.教师通过情境演示，让学生理解句型的用法。
例如，教师拿出一个pen，问：“What'sthis?”，引导学生回答：“It'sapen。
”3.教师组织学生进行角色扮演，练习使用句型。
Step4：课堂活动1.游戏一：“猜猜看”教师将一些学习用品藏在身后，让学生猜猜是什么，并用句型进行描述。
2.游戏二：“快速问答”教师出示一些学习用品，学生快速用句型进行问答。
1.教师引导学生用句型描述教室里的物品，如：“What'sthis?It'sadesk.”，“What'sthat?It'sachr.”2.教师让学生回家后，用今天学的句型和家人进行互动，描述家里的物品。
pep三年级上册英语教案及教学反思
pep三年级上册英语教案及教学反思pep三年级上册英语教案及教学反思 1课题 Unit 4 We Love Animals （第一课时）及工作单位林翠芳贵港市覃塘区石卡镇大庆小学教材分析本节课是PEP小学英语三年级上册Unit 4 We Love Animals ---（第一课时）的教学内容。
1、在第一单元的学习中叙述已经接触了I have a book………的句型，为本课的学习作了铺垫。
本课要求学会运用句子锻炼说的能力；本节内容的知识体系是以第一人称为中心而展开的，例I have a duck；本节内容让学生认识了动物在英语的说法，也引导了学生应热爱动物、保护动物的感情，激发和增进了孩子学习英语的兴趣。
2、本节核心内容能让学生学会自我表达心中的想法，从而激发学生学习英语的动力。
3、学了这一课，学生会更注意自己身边的事物，会更喜欢动物，也会觉得原来英语就在自己的身边，学英语就更有兴趣。
学情分析本课时的教学对象是三年级的小学生，他们对英语的学习有着好奇心和学习热情，经过前三个单元的学习，储备了相应的知识，为本节课学习奠定了基础。
学生们对小动物兴趣浓厚，加上活泼生动的动物玩具，更会激发学生的学习兴趣，教师应该抓住这一有效的创设有效活动进行教学。
但是有些学生并不是认真学，只是跟随大家一起说说而已，要激发学生的.学习兴趣教师必须在课堂上多些创设英语语境，以及利用玩游戏形式，吸引更多的学生积极参与，有必要时，老师也参与其中，与学生做朋友，让学生消除胆怯情绪，大胆开口说英语。
还有多些鼓励，少些责备。
教学目标知识目标：1、能听懂会说并了解句子“I ook!I havea ……”2、能听懂会说一下单词：monkey ,rabbit,panda,cat,dog并运用句型‘I have a …’进行演说。
Show me....这一指令,做出相应动作。
技能目标：1、能掌握所学的动物单词，在实际生活中运用。
2、培养学生交际表达能力。
PEP三年级上册英语教案
PEP三年级上册英语教案教学目标：1. 学习并掌握字母 A-Z 的发音和书写。
2. 学会描述人物和物品的外观特征。
3. 学习使用简单的日常用语进行问候和自我介绍。
4. 学会用简单的句子表达自己的喜好和不喜好。
5. 通过游戏和歌曲等多种形式培养学生的英语听力和口语交流能力。
教学准备：1. 教材：PEP三年级上册英语课本。
2. 教具：录音机、黑板、白板、笔、教具卡片、图片等。
教学过程：第一课：Hello! Hello!教学目标：学习问候的基本表达方式和回答方式。
1. 热身活动 (Warm-up)- 通过与学生打招呼并问候来调动学生积极性。
2. 听力训练 (Listening)-播放录音，让学生跟读并听音判断正误。
- 强调句子的语音语调。
3. 学习新词汇 (New words)- 出示图片，教学新词汇hello、morning、afternoon、evening。
- 引导学生模仿老师和录音的发音。
4. 对话练习 (Dialogue practice)- 分组练习问候对话，帮助学生熟练掌握问候的基本句型。
5. 扩展活动 (Extension)- 引导学生制作问候卡片，互相交流问候。
第二课：My Name Is...教学目标：学习自我介绍的基本表达方式。
1. 热身活动 (Warm-up)- 复习上节课的问候，要求学生用完整的句子回答。
2. 听力训练 (Listening)- 播放录音，让学生听音回答问题。
3. 学习新词汇 (New words)- 出示图片，教学新词汇 name、is。
- 引导学生模仿老师和录音的发音。
4. 自我介绍练习 (Self-introduction practice)- 学生依次自我介绍，注意语音语调的正确运用。
5. 扩展活动 (Extension)- 模仿游戏：老师模仿一个学生的自我介绍，学生根据老师的介绍找到对应的学生。
第三课：Colors教学目标：学习基本的颜色词汇和描述物品外观的句子。
Unit 3-课时1-Part A(教案)人教版PEP(2024)英语三年级上册
练习
1.展示Chen Jie, Binbin, Mike的问答，强调不同的回答。
2.讲解调查活动的要求，每位学生发一张调查表，可以事先让学生写上自己想调查的学生名字
3.学生相互问答完成调查（老师需要注意在学生调查时及时督促学生整句输出，尤其是答句部分，切勿只回答Yes或No）
Let’s learn
Letters
and sounds
1.引入
合唱字母歌
TT：Let’s sing alphabet song together.(让学生知晓字母名)
写下或多媒体展示Ii-Ll,教书写
TT：This is letter...Let’s trace together.(可以多种方式让学生写：本上写，用手指空中写，身体部位空中写)
3.老师做动作，学生猜测并说出对应的动物。然后可以邀请学生上台做动作让台下的学生猜。
3.重点讲解及练习
1. TT:nd Mike are talking. Let’s have a look.
2.播放音频，学生听。最后老师可提问Does Mike have a pet? Does Binbin have a pet?及Does Chen Jie have a pet?
2. TT: Can you guess whose hands are these?
3. TT: What animals do you know?
4. Now let’s sing a song about animals.
播放单元封面Let’s chant歌曲音频，然后可以结合TPR进行歌曲内容的讲解，最后可以再播放一遍音频，让学生跟着唱。
课程名称Unit3 Amazing animals
2024年人教PEP三年级英语上册总复习精彩教案
2024年人教PEP三年级英语上册总复习精彩教案一、教学目标1.巩固和复习本册所学单词、短语和句子。
2.培养学生运用所学知识进行交际的能力。
3.激发学生学习英语的兴趣，提高学生的自信心。
二、教学重难点1.重点：复习本册所学单词、短语和句子，提高学生的听说读写能力。
2.难点：灵活运用所学知识进行交际，提高学生的实际运用能力。
三、教学过程Step1:导入1.利用多媒体播放一首英文歌曲，激发学生的学习兴趣。
2.教师与学生进行简单的英语交流，了解学生对本册内容的掌握情况。
Step2:单词复习1.将本册所学单词分为几个小组，每组挑选一名代表进行单词接龙游戏。
2.学生自由组成小组，进行单词接力比赛，复习单词。
Step3:短语复习1.教师出示一些本册所学短语，让学生快速说出对应的中文意思。
2.学生自由组成小组，进行短语接龙游戏。
Step4:句子复习1.教师出示一些本册所学句子，让学生模仿朗读。
2.学生自由组成小组，进行句子接龙游戏。
Step5:交际练习1.学生自由组成小组，选择一个场景，进行角色扮演。
2.教师巡回指导，纠正学生的发音和语法错误。
Step6:游戏环节1.游戏一：单词猜猜猜学生轮流上台，用英文描述一个单词，其他学生猜测该单词。
2.游戏二：句子接龙学生自由组成小组，用本册所学句子进行接龙，要求句子意思通顺。
2.布置作业：学生选择一个话题，用本册所学知识编写一篇小故事。
四、教学反思本节课通过多种形式的复习活动，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
在教学过程中，教师要注意观察学生的学习情况，及时调整教学节奏和难度。
同时，教师要关注学生的个体差异，给予每个学生充分的参与和展示机会。
通过本节课的教学，学生能够更好地掌握本册所学知识，为下一学期的学习打下坚实的基础。
重难点补充：教学过程：Step1:导入教师与学生用英语打招呼，例如："Hello,everyone!Howareyoutoday?"学生回答："I'mfine,thankyou.Andyou?"教师回应："I'mgreat,thanksforasking!"教师播放一首英文歌曲，如"OldMacDonaldHadaFarm"，并提问："Canyoutellmewhatanimalsareonthefarm?"学生回答后，教师引导进入复习环节。
英语人教PEP版(24新版本)三年级上册Unit 4 Plants arou Part C 教学教案
Unit 4 Plants around us第七课时Part CProject：Make a paper garden & Reading time【教学内容】Part C Project：Make a paper garden & Reading time【教学目标】1．能够完成Part C的练习。
2．能够用卡纸制作一个花园。
3．能客观地自我评价，了解自己对本单元知识的掌握情况，对英语学习的不足做出调整并努力学习，提高学习能力和学习效果。
4．能够借助图片，读懂并复述Reading time中的故事。
【教学重点】用卡纸制作一个花园，完成Part C的练习。
【教学难点】学生了解自己对本单元的掌握情况，读懂Reading time中的故事。
【教学用具】1．教材相配套的教学课件、录音带。
2．卡纸。
3．Reading time的故事图片。
【教学过程】1．热身、复习(Warmup/Revision)(1)合唱歌曲“Plants around us”。
(2)教师呈现第二课时Part A Let's learn中的图片和第五课时Part B Let's learn的图片，复习本单元的单词和句型。
2．呈现新课(Presentation)(1)教师让学生看Part C练习1的图，让学生说出图中水果的英文。
(2)教师播放练习1的听力录音，学生自主完成题目。
教师在教室巡视，关注学生的正确率。
(3)教师再次播放录音，师生核对答案。
(4)学生分组，讨论练习2。
设计意图：分组讨论是学习英语的好方法，能让学生养成多开口的习惯。
(5)师生核对练习2的答案。
(6)教师讲解制作“paper garden”的方法，让学生自行制作“paper garden”。
(板书My garden)(7)学生展示自己制作的paper garden并进行介绍。
(8)教师对本单元字母、词汇和句型进行课堂小练，让学生了解自己的掌握情况。
2024年度-新版pep小学三年级上册全教案
作业完成情况评价及反馈机制建立
作业完成及时，书写工整，正确 率高。
对作业中出现的问题能及时订正 ，并举一反三，巩固所学知识。
鼓励家长参与孩子作业的评价， 促进家校合作。
26
期末考试命题思路及复习建议
命题思路
以考查学生基础知识、基本技能和解决问题的能力为重点，注重知识的综合运 用和创新思维能力的考查。
11
03 知识点梳理与拓 展延伸 12
词汇拓展与运用
学习新词汇
通过课文和例句，学习并掌握本单元的重点词汇 。
词汇拓展
通过相关主题，拓展学生的词汇量，例如学习动 物、颜色、数字等相关词汇。
词汇运用
通过练习和课堂活动，使学生能够在实际语境中 运用所学词汇。
13
句型转换与表达技巧
句型转换
01
学习如何将简单句转换为复合句，以及如何将陈述句转换为疑
情感目标
学习策略目标
激发学生的学习兴趣， 培养学生的自信心和合
作精神。
5
引导学生形成有效的学 习策略，提高自主学习
能力。
教学方法与手段
01
02
03
04
情景教学法
通过创设生动有趣的情景，让 学生在模拟实际环境中学习和
运用语言。
任务型教学法
设计各种任务，让学生在完成 任务的过程中学习和掌握语言
。
合作学习法
中西方艺术欣赏
引导学生欣赏中西方经典艺术作品，如绘画、音乐、舞蹈等，培 养学生的审美能力和跨文化意识。
15
04 教学方法探讨与 实践应用 16
情景教学法在课堂中的应用
1 2
创设生动情境
通过模拟真实场景、角色扮演等方式，让学生在 情境中学习和体验语言，提高学习兴趣和参与度 。
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(此文档为word格式，下载后您可任意编辑修改！)Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说Hello.Hi . Goodbye.Bye-Bye. I'm ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语3、培养学生乐于开口,敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello.Hi . Goodbye.Bye-Bye. I'm ...。
教学难点：自我介绍用语I'm …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教具准备：1. 教材相关人物的面具或头饰2. 教材相配套的录音带教学过程：1．呈现新课(Presentation)（1）在学生初步了解打招呼用语后，教师播放本课的歌曲"Hello"的录音，自然引出师生之间的打招呼。
T: Hello, boys and girls. Ss: Hello.（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hello, I'm …Hi, I'm …（3）教师还可带上Sarah的头饰介绍Hello! I'm Sarah. Hi ! I'm Sarah.（4）给学生带上Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan的面具或头饰，扮演这些人物到讲台前说Hello! I'm（5）听录音，放投影；或通过录像，VCD来展示Let's talk部分的教学内容板书设计Unit 1 Hello[将自我介绍的图片贴在黑板上，并写Hello, I'm…][将放学时，师生互道再见的情景图贴于黑板，并写Goodbye. ]Unit 1 Hello 第二课时教学目标：1、进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2、能够听说、认读crayon, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
3、进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
教材分析：本课时主要学习5个有关文具的单词crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
单词是学生身边常用的物品，学习起来贴近生活，易产生学习兴趣。
通过Show me your...的指令，练习并运用这些单词。
教学重点：有关文具的五个词汇crayon、pencil、pen、eraser、ruler的学习，并用英语介绍文具。
教学难点：较准确读出各单词，尤其是crayon，eraser 两个单词的发音。
教具准备：本课相应的文具（实物）和教师卡片和学生用卡片教学设计：热身、复习(Warm-upRevision)1. 师生共唱英语歌曲"Hello"2. 请几名学生带上Sarah, Wu Yifan等人物的面具或头饰，表演见面打招呼或自我介绍用语：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!呈现新知(Presentation)1. 教学单词，并渗透Show me your…句型教师拿出一个不透明的软袋子，故作神秘地让学生猜袋子里面放了什么：What’s in the bag? 猜测过程中教师可适当地呈现袋子内物品的形状或让学生隔着袋子摸一摸。
学生猜对一件，就出示一件，学习一件。
先跟读，正音；再请学生认读单词卡片。
教师按次序把单词卡片贴到黑板上，用Show me your …活动巩固单词。
让学生听录音，跟读Let's learn 部分的单词，并要求学生用手指着单词来认读，力求做到"眼、口、手、心、耳"的综合运用。
板书设计Unit 1 Hello[每个单词相应的图片]Unit 1 Hello 第三课时教学目标：1、给每一个学生起英文名字，通过学生自己动手制作英文名卡，进一步激发他们的学习兴趣，从而逐步培养学生运用所学语言独立做事情的能力。
2、学唱英文歌曲"Hello" 让学生复习和巩固所学语言。
教学重点：制作英文名卡和学唱英语歌曲教学难点：学生理解教师用英语讲述的制作步骤。
这就要求教师要讲述与演示同时进行。
教具准备：教师课前准备一个名卡，以及本课时所用的制作名卡所需的彩笔、线绳和硬卡等，并要求学生带来他们的彩笔、线绳和硬纸卡。
文具（实物）教学过程：热身、复习(Warm-upRevision)1. 游戏--抛球教师准备一个小球，由教师先大声说出自己的名字Hello, I'm …，之后由教师将小球随意抛给另一名学生，提示他做自我介绍，以此类推，练习自我介绍和打招呼。
2. 复习Show me your …教师先发指令请全班共同练习，之后可请"小老师"带领同学们进行操练。
注意此时教师应多给孩子些机会，让他们展示说词水平，教师要及时给予肯定。
3. 再次用抛球游戏，此次重点练习打招呼和文具的表述。
由教师开始，将球抛给谁（Mike）就和谁打招呼说Hello! Mike. 同时说一种文具如pencil ，接到球的学生则找到相应的文具（铅笔），边出示边说"Yes. Pencil."。
随后由第二学生用同样的方法继续练习。
呈现新课(Presentation)教师告诉学生，英语名卡可让我们彼此了解得更快。
教师将完整的名卡制作过程一边用英语讲解一边进行实际操作，将整个过程呈现给学生。
Unit 1 Hello展示学生的名卡Unit 1 Hello 第四课时教学目标：1、初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's your name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。
2、学习另一种表达道别的说法：See you.3、初步了解欢迎语Welcome!教学难点：What's your name? My name is…中name 的发音和欢迎用语Welcome! 的发音。
教具准备：教师应准备自己的名字卡及本课主要人物的头饰；要求学生准备一个面具，并制作一个写有本人姓名的头饰。
教学过程：热身、复习(Warm-upRevision)1. 唱"Hello"歌2.师生互相问候Hello! Hi!3.学生将胸卡戴在胸前，分别起立做自我介绍。
如：a. Hello, I'm Mary.b. Hi! I'm Peter.呈现新课(Presentation)1.老师指着自己的英文名卡说Hello! I'm Miss Zhang. 然后用My name's…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。
接着教师对一名学生发问What's your name? （用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他她的名卡，并可以用夸张的口型提示他她回答My name's….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给奖章，以次鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
用类似的方法在教室里与学生进行问答练习，注意引导学生用My name's….回答问题。
2.跟读、模仿What's your name? 注意学生对name一词中 a 的发音。
3.教道别语See you.，告诉学生其中意思是"再见"或"一会见"。
教师同时可介绍一下英语中有许多单词是一词多意，在不同情景中表示的意义不同。
Welcome 还有不必表示感谢的意思，当对方说Thank you. 谢谢的时候，通常可以回答You are welcome. 表示"不用谢"或"不客气"。
学生在此简单了解一下即可，教师可在今后多说多用，起到引导、表率的作用4.听录音，放投影或通过录像、VCD来展示B部分Let's talk的内容。
板书设计Unit 1 Hello!What's your name? My name's(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)。
Unit 1 Hello 第五课时教学目标：1、学习有关学校及学习用品的词汇：school, bag, book, pencil-case, sharpener 通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2、了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作。
教学难点：本课词汇的认读。
教具准备：1.教师自备与本课教学有关的文具（实物）和教师卡片。
2.学生卡片P6~10.教学过程：热身、复习(Warm-upRevision)1."接力活动"：学生一个接一个进行口语对答，要求又快又好。
如：A: Hello! B!B: Hi! A! Hi! C!C: I'm Sarah. What's your name?---D: My name's Mike.E: Goodbye!---F: Bye-bye.---G: See you.2.通过图片和单词卡片复习学过的单词crayon, ruler, eraser, pen, pencil.呈现新课(Presentation)1.Let's learna. 教师边说边做：ruler, eraser, pen, pencil. I put the ruler, eraser, pen, pencil in the pencil-case.指着实物教pencil-case。
在教"铅笔袋" pencil-case时，出示"铅笔盒"pencil-box, 并说明它们的区别，即：用软皮或塑料制成的通常称为pencil-case，用铁等较坚硬材料制成的叫做pencil-box。
同时教pencil-box。
b.通过实物教pencil-case, bag, book, sharpener，用图片教school。
c.新单词教学后，询问学生都知道哪些文具词，和旧单词相结合，可以通过做Touch and say的游戏来进一步练习本课新单词和所学单词。
让学生把图片或实物放在书桌上，教师：Touch your book. ，学生须快速指书并大声说："Book"，用此方法练习其它各词。
2.Let's do教师边做打开书的动作边说Open the book. 然后边做合上书的动作边说Close the book. （重复两次）。
再拿起铅笔袋，做打开、合上的动作，并说：Open the pencil-case. Close the pencil-case. 请学生说出open, close的意思。