幼儿园创造性游戏记录
幼儿园小班创造性游戏教案
幼儿园小班创造性游戏教案引言本文档为幼儿园小班创造性游戏教案，旨在提供一系列创造性游戏活动，以激发幼儿的创造思维和想象力。
活动一：绘画创意竞赛•活动目标：通过绘画创意竞赛，激发幼儿的创造力和想象力，提高他们的艺术表现能力。
•活动流程：1.介绍绘画创意竞赛的主题和规则。
2.提供绘画材料，让幼儿自由发挥，进行创作。
3.组织评选，评选出最具创意和想象力的作品。
•活动效果：通过创意竞赛的形式，激发幼儿的创造潜能，培养他们的艺术表现能力。
活动二：故事创作角色扮演•活动目标：通过故事创作和角色扮演的形式，培养幼儿的创造力和想象力，提高他们的语言表达能力和合作能力。
•活动流程：1.鼓励幼儿自由发挥，创作一个故事的主题和情节。
2.指导幼儿分配角色，并进行角色扮演。
3.组织幼儿合作完成故事的表演，并进行分享和讨论。
•活动效果：通过故事创作和角色扮演的活动，培养幼儿的创造思维和表达能力，提高他们的合作意识和团队合作能力。
活动三：搭建建筑物•活动目标：通过搭建建筑物的活动，培养幼儿的创造力和空间想象力，提高他们的手眼协调能力和合作能力。
•活动流程：1.提供积木和其他搭建材料，鼓励幼儿自由发挥，搭建自己想象中的建筑物。
2.引导幼儿进行合作搭建，促进他们的团队合作能力。
3.分享和展示搭建的成果，鼓励幼儿分享自己的创意和经验。
•活动效果：通过搭建建筑物的活动，培养幼儿的创造思维和想象力，提高他们的手眼协调能力和合作能力。
活动四：玩具制作•活动目标：通过玩具制作的活动，培养幼儿的创造力和动手能力，提高他们的耐心和细致观察力。
•活动流程：1.提供适合幼儿的玩具制作材料和工具。
2.引导幼儿根据自己的想法，制作一个属于自己的玩具。
3.鼓励幼儿展示和分享自己制作的玩具，并进行交流和讨论。
•活动效果：通过玩具制作的活动，培养幼儿的创造力和动手能力，激发他们的想象力和创造潜能。
结论通过以上一系列的创造性游戏活动，可以有效地激发幼儿的创造思维和想象力，提高他们的艺术表现能力、语言表达能力、手眼协调能力和合作能力。
幼儿园创造性游戏《长城》
六、拍摄幼儿的作品，引导幼儿欣赏评价，鼓励幼儿表达自己的创意和心情。
幼儿相互欣赏作品。
第三次（4月26日）：
观察分析与推进：
在上次建构的基础上，大部分幼儿已懂得如何进行牢固地搭高？在建构中，由于辅助材料的投放，孩子的兴趣更高了，有个别幼儿不懂得主动与同伴合作，有部分幼儿无所事事，指导这部分幼儿在作品合适的地方放上烽火台，他们觉得有事可做了，也显得开心。
本次活动重点：如何用自己的语言去客观评价别人的作品？
活动准备：
长方体茶叶盒、各种方体鞋盒、长方体、正方体积木。
活动过程：
一、介绍场地和材料
二、组织幼儿与同伴交流，说说“准备用什么材Байду номын сангаас进行建构？”
三、回忆前几天建构中的优点和不足的地方，从中提出要求和注意事项。
1、要把材料对准了再搭高。
2、注意爱护同伴和自己的作品。
3、可以几个人一起合作建构。
四、幼儿自选材料分组建构，教师巡回指导，鼓励他们与同伴交流自己的想法。
活动反思：
我们围绕主题的开展，我们进行了一个月的主题建构。在建构中我们看到了孩子的喜悦和成长。看到了长城好纪念碑通过自己的双手，矗立起来时，开心的不得了。根据幼儿的讨论我们随机调整策略。幼儿在评价作品当中，发现他们会用完整的句式、语言进行客观的评价，对于下次开展帮助还是非常大的。
幼儿园
建构游戏计划表
班级：大 教师： 日期：2022年4月
主题名称：《长城》
预设目标：
1、学会用搭高、延长的方法正确使用结构材料。
3、组织幼儿观察长城的近观图，讨论由哪些部分组成的。
4、培养幼儿与同伴合作游戏的意识，体验游戏的快乐。
幼儿园游戏案例创造性游戏
幼儿园游戏案例创造性游戏标题：探究自然的奇妙世界，幼儿园创造性游戏案例引言：幼儿园是孩子们探索和发展自身的最佳场所，而创造性游戏则是幼儿园中一种特别重要的活动。
通过创造性游戏，孩子们可以自由地表达他们的想象力和创造力，加深他们对世界的认知和理解。
本文将分享一种“探究自然的奇妙世界”的创造性游戏案例，帮助幼儿园教师更好地开展幼儿游戏活动。
游戏目的：1.培养孩子观察和探究自然的兴趣；2.培养孩子捕捉和表达自然中美的能力；3.培养孩子的创造力和想象力。
游戏准备：1.进行室内外自然环境观察的教师指导工作；2.收集一些有趣的自然物品，如树叶、花朵、小石子等；3.准备画纸、颜料、画笔、蜡笔等绘画工具；4.准备一些瓶子、盖子、纸板等材料；5.准备一些故事书籍或故事卡片。
游戏步骤：第一步：自然观察与讨论（室外）1.带领孩子们到室外自然环境中，让他们观察和感受大自然的美；2.引导孩子们观察树叶、花朵、小石子等自然物品，并鼓励他们提出自己的想法和疑问；3.让每个孩子都能有机会参与观察，并引导他们对所观察的物品进行简单的描述。
第二步：创造性绘画（室内）1.回到室内，教师在画纸上画出一些简单的自然形象，如树、花、云等，鼓励孩子们跟着画；2.给予孩子们各种绘画工具，并鼓励他们自由地画出自己的自然形象；3.鼓励孩子们发挥想象力，可以用不同颜色和形状进行创作；4.引导孩子们分享自己作品的背后故事和想法。
第三步：自然创意手工（室内）1.利用准备好的材料，教师示范如何使用这些材料创造出一些自然形象，如用小石子堆砌出小山丘、用树叶和纸板制作花朵等；2.激发孩子们的创造力，鼓励他们利用这些材料进行自由创作，制作自己的自然作品；3.引导孩子们将自己的作品进行分类，如把花朵放在一起、把树木放在一起，让他们体会到自然界的多样性。
第四步：自然故事分享（室内）1.教师准备一些有关自然的故事书籍或故事卡片，可以是关于森林、海洋、河流等自然主题的故事；2.邀请孩子们坐在一起，依次分享自己喜欢或记住的故事片段，或者是自己的创造性故事；3.让孩子们互相倾听并学会表达自己的观点，鼓励他们说出自己对自然的感受和看法。
创造性游戏《快乐茶吧》观察记录
创造性游戏《快乐茶吧》观察记录
“幼⼉园游戏故事的研究”课题组观察记录
观察时间2017.10.26观察者唐庆伟游戏内容混龄创造性游戏<</font>快乐茶吧>观察（游戏）地点⼤⼆班
观察重点
1.⾓⾊经验 3.⾓⾊⾏为
2.⾓⾊意识
观察⽅式A、全⾯观察（／）B、定点观察（）C、追踪观察（）D、对⽐观察（）E、间接观察（）
游戏故事记录
茶是我国的传统饮料。
在我国，茶的品种繁多，制茶的⼯艺各种
各样，“饮茶”的⽅式各不相同，可以说“茶”蕴涵丰富的中国传统⽂化。
本活动设置的⾓⾊符合幼⼉的认知⽔平，从认识茶叶——学习制
茶——卖茶——茶馆品茶(泡茶)⼀系列流程，让幼⼉了解茶叶的⽣产
到销售有了初步的了解。
活动开始时，通过展板让⼩朋友了解了我国⼏⼤茶叶品种，激发
幼⼉了解，探索的欲望。
通过让幼⼉亲⾃动⼿制作茶叶，使幼⼉在为
祖国⽂化⾃豪的同时，锻炼了动⼿实践的能⼒，同时也培养了团结协
作的精神；茶叶店的⼩朋友，⼤声地吆喝:“卖茶叶呀，新鲜的茶叶谁
来买呀!”他这么⼀喊，还真的吸引了很多顾客，“茶叶店”的⽣意顿时⽕
红起来…… 茶室⾥也很热闹，每个⼩朋友各负其责，泡茶的泡茶，送
茶的送茶，收钱的收钱，品茶的品茶……
游戏故事思考
1. ⾓⾊游戏的开展不但让幼⼉体验了扮演⾓⾊的快
乐，也让每个幼⼉在⾓⾊游戏中相互合作意识
得到了提⾼！
2. 孩⼦的学习来源于幼⼉⼀⽇⽣活，在这次的⾓⾊
游戏中，茶馆品茶离⼩朋友的⽣活⽐较远，因
此仅限于喝茶吃⽠⼦。
若能丰富些内容，如：
茶艺表演，下棋，说相声等，相信⼩朋友们将
玩得更加尽兴！。
幼儿园大班创造性游戏《国王的新衣》
活动准备：
国王的皇冠、大臣的服装、场景材料、视频。
活动过程：
一、播放视频，提出问题。
师：你在观看视频时，发现了什么问题？
师：你觉得他们的行为正确吗?
师：应该怎么做才对?
二、分组表演，教师巡回指导。
1、要求幼儿学会与同伴协商完成表演。
本次活动重点：能初步模仿大臣们的语气、神态、动作。
活动准备：国王的皇冠、大臣的服装、场景材料
活动过程：
一、思考大臣的语言语调和神态。
师：上次的活动中，我们布置了一个小任务，讨论大臣们看不见衣服时的内心是怎样的？谁愿意讲一样？
教师总结：大臣的心里很紧张、很？
四、小结。
1、根据表演情况进行小结。
2、提出下次活动的内容。
师：你觉得大臣们看不到衣服时，内心是怎么样的？
第二次：（4月8日）
观察分析与推进：通过本次活动让幼儿初步理解故事内容，同时鼓励幼儿尝试根据画面进行讲述，了解故事中主要人物的性格特点。从而达到幼儿乐意参加讨论及与同伴分享经验的目的。在鼓励幼儿尝试模仿表演骗子的神情、语气时，未关注到个别幼儿，是下次活动需要改进的。
活动准备：国王的皇冠、大臣的服装、场景材料
活动过程：
一、师幼共同回忆故事内容。
师：谁能来给我们讲《国王的新衣》这个故事呢？
师：哪位宝贝能对故事内容进行补充？
二、故事角色扮演。
师：生活中你们遇到过骗子吗?
师：如果骗子想骗你东西时，会怎么和你说话？
师：你能模仿骗子说话的语言、神态吗？
三、师幼共同表演故事。
表演游戏计划表
班级：大班教师：日期：2022年4月
幼儿园中班创造性游戏教案
幼儿园中班创造性游戏教案一、教学目标1.能够通过游戏的方式提高幼儿的语言表达、社交能力和思维能力；2.能够激发幼儿的创造力和想象力，培养其独立思考和解决问题的能力；3.能够帮助幼儿通过游戏的方式学习、探索和认知世界，促进其全面发展。
二、教学内容1. 游戏一：拼图比赛（1）游戏目标通过拼图比赛的方式，培养幼儿的思维能力、观察力和操作能力，提高其协作意识和团队合作能力。
（2）游戏规则1.每组幼儿共同完成一个拼图，时间为5分钟；2.每个幼儿拼一个拼图块，不能相互抢夺、干扰；3.完成拼图的幼儿喊“完成”，裁判确认后比赛结束；4.完成最快、最准确的组别获胜。
（3）游戏要求1.每个小组4-6人，选择难度适中的拼图；2.教师可给予小组恰当的提示和指导，不得直接参与。
2. 游戏二：海洋世界探险（1）游戏目标通过海洋世界探险的方式，扩展幼儿的知识面，提高其观察力和记忆力，培养其探索精神和好奇心。
（2）游戏规则1.将教室装扮成海洋景观，放置各种海洋生物、海洋场景等模型；2.每个小组派出一名幼儿作为“探险家”，在规定时间内找到并记忆指定的物品；3.找到最多的小组获胜。
（3）游戏要求1.每个小组4-6人，分别安排不同的角色（探险家、队长、支援队员等）；2.教师可在游戏过程中提供帮助和指导，鼓励幼儿探索和发现。
三、教学方法1. 问题式教学法通过问题的引导方式，引导幼儿关注游戏中出现的问题，帮助幼儿发现并解决问题，培养其独立思考和解决问题的能力。
2. 情境式教学法通过模拟不同的情境，将幼儿置身于游戏中，让其感受和体验游戏带来的快乐和收获，激发其学习的兴趣和热情。
3. 合作式教学法通过小组合作的方式，让幼儿体验合作带来的乐趣和价值，培养其协作意识和团队合作能力。
四、教学评价1. 游戏反馈在游戏结束后，教师可请幼儿谈论游戏中的收获和感受，并对游戏进行简要评价与总结。
2. 个体评价对每个幼儿的表现进行个体评价，分别评价该幼儿在游戏中的语言表达、思维能力、合作意识等方面的表现。
幼儿园中班游戏培养幼儿的创造性游戏教案(四篇)
教学资料参考范本
幼儿园中班游戏培养幼儿的创造性游戏教案(四篇)
目录
幼儿园中班游戏培养幼儿的创造性游戏教案一
幼儿园中班游戏活动教案：彩球游戏教案二
幼儿园中班游戏活动教案：影子游戏教案三
幼儿园中班游戏活动教案：纸箱游戏教案四
- 1 -
幼儿园中班游戏培养幼儿的创造性游戏教案一
中班游戏培养幼儿的创造性游戏教案主要包含了活动目标，活动准备，活动过程等内容，引导幼儿利用滚、踢、抛等多种玩球方法，培养幼儿的创造性游戏能力，通过不同的体育游戏方式，发展幼儿跳跃、挥臂（向上或向前）、上肢抛接等的运动机能和动作速度及身体协调性的发展，适合幼儿园老师们上中班游戏活动课，快来看看培养幼儿的创造性教案吧。
活动目标：
1、引导幼儿利用滚、踢、抛等多种玩球方法，培养幼儿的创造性游戏能力。
2、通过不同的体育游戏方式，发展幼儿跳跃、挥臂（向上或向前）、上肢抛接等的运动机能和动作速度及身体协调性的发展。
3、培养幼儿想像力及创造力。
4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
报纸做的彩球若干、大篮子若干等。
音乐一段。
活动过程：
一、活动前准备：
教师带幼儿进入活动场地，幼儿手持彩球，随音乐沿场地四周进行走跑交替练习。
二、一物多玩游戏
1、讨论：想想手里的彩球可以怎么玩？
2、幼儿按自己的意愿进行自主游戏。
3、集体交流：你是怎么玩彩球的？
4、幼儿再次进行游戏，鼓励幼儿进行合作游戏。
2 / 2。
幼儿园教研活动记录：如何在游戏中培养幼儿的观察力和创造力？
幼儿园教研活动记录：如何在游戏中培养幼儿的观察力和创造力？活动简介：在今天的教研活动中，我们针对幼儿园的孩子们开展了一次关于观察力和创造力的培养活动。
通过游戏的形式，激发幼儿的兴趣，让他们在玩耍中探索和学习。
此次活动不仅让孩子们融入到欢乐的游戏世界，还有效地提升了他们的观察力和创造力。
活动内容：游戏一：找相同在该游戏中，我们精心准备了一系列不同颜色和形状的卡片，并将它们混合在一起。
每个幼儿依次翻开两张卡片，如果他们发现两张卡片是相同的，就可以将这对卡片拿走并得到积分。
通过这个游戏，幼儿们不仅需要观察卡片的颜色和形状，还需要记忆并寻找相同的组合。
这样的游戏能够培养幼儿的观察力和集中注意力。
游戏二：拼图创作我们提供了一些有趣的拼图，每个拼图都有不同的形状和颜色。
幼儿们被分成小组，每个小组根据自己的想象力和创造力，将拼图拼凑成一个完整的图案。
这个游戏不仅锻炼了幼儿的观察力，还让他们充分发挥创造力，将碎片组合成独特的形状。
游戏三：观察绘画在这个游戏中，我们让幼儿观察一幅画作，然后让他们闭上眼睛，再将画作藏起来。
幼儿需要在记忆的基础上，画出他们的印象中的画作。
通过这个游戏，可以锻炼幼儿的观察力和记忆能力，并且激发他们对绘画的兴趣。
活动收获：通过以上三个游戏，我们发现孩子们在玩耍中，通过观察、记忆和创造的过程，提升了他们的观察力和创造力。
这些游戏不仅丰富了幼儿的课外活动，也培养了他们的思维能力和动手能力。
通过参与这些活动，幼儿们积极向上、愉快学习，展现出他们惊人的观察力和创造力。
同时，这些活动也提供了一种愉快的教育方式，使幼儿对学习更加乐观和主动。
结语：通过今天的教研活动，我们看到了游戏对幼儿观察力和创造力的重要培养作用。
游戏不仅能让幼儿快乐地学习，还能在游戏中激发他们的思维和创造力。
教育者应该善于利用游戏，将知识与乐趣相结合，开展更多有趣的教学活动，让幼儿在快乐中提升自己的观察力和创造力。
大班户外观察记录20篇_中心幼儿园幼儿创造性游戏观察记录
大班户外观察记录20篇_中心幼儿园幼儿创造性游戏观察记录中心幼儿园幼儿创造性游戏观察记录游戏名称：赛龙舟游戏类型：建构年龄段：5岁观察人：王小娜单位：西昌镇中心幼儿园游戏材料：积塑积木午饭过后，建构区是最受你们欢迎的，看着你们几个走向了积塑，嘴角有一丝丝的微笑，更加的吸引了我的注意力，我特别好奇，我还是静静的看着，只听见王和杨小朋友问：“我们玩什么啊”。
王和儒：“划船吧”。
王和杨：“可是都没有船，怎么划呢！”王和儒：“我们一起造船吧！现在是端午节了，我好想划船，感觉划船会好玩呢”。
你们几个回答说：“好啊”。
只见你们拿积塑来拼啊拼，一会拼成了类似长方形的样子，又折起来。
1（我在做船底呢！）（折一折就是船身咯）王和杨：“就这样吗？那船头在哪呢”。
只听到王和儒：“我们再接着做船头吧！”只看你们认真的拼着，王和儒：“好拉！哈哈，可以上穿咯”。
坐船上了，林志涛：“我们怎么划啊”。
王和儒：“等着，我知道”。
便给每人一块长方形的积木。
王和儒：“坐好了吗”。
他便悄悄的试划了一下，你们也试了试。
你们估计感觉有点乱吧！过了一分钟，聪明的王和儒发出了：“嘿哟，嘿哟”的声音，我微笑的对你们点了点头，你们就齐心协力的“嘿哟嘿哟”的划着。
我端下来，你们这是划船吗？王和儒：“是啊，我们在赛龙舟呢”。
那我怎么就只看到了你们四个啊？其它人呢！王和儒：“因为我们划在了前头啊”。
我开心的笑了，接着说了一句，好厉害啊！你们也笑了。
我的支持与回应：1、当你们玩得很开心，做事很认真时，我会默默的关注你们，适当的给你们微笑或点头。
2、当你们自己有了新的突破时，我会给你们点头表示肯定，让你们更自信更开心的接着玩。
3、当你们说话时，我觉得我应该很多的听一听，听一听你们的想法，发现你们的进步和创意。
4、当我觉得你有带头的榜样时，我觉得你很厉害，你们齐心协力的完成一件事，我觉得你们很厉害，我觉得只要你们玩的开心的游戏，就是最好的游戏。
我的支持与回应：1、当你们玩得很开心，做事很认真时，我会默默的关注你们，适当的给你们微笑或点头。
幼儿园中二班创造性游戏活动爱心医院观察记录表
在游戏中“护士”角色的语言表达很少，同时看病的流程到底是怎样的，他们还是不清楚。认为生病了只要简单的打针就行了。在小朋友的印象中，生病了只要打针就好了，对于其他的他并没有多加以思考。
正在护士旁观察呢，就听到库得来提这时在叫我：“老师，他头疼我不知道该怎么画！”我走过去一看，是耿xx和扮演的病人，他对医生说他脑袋疼，我低头看了下处方单，对库得来提说：“我们可以画个什么来代替脑袋呢？”他想了想后在处方单上画了一个三角形。然后又跑到病人跟前伸手去捏捏病人的头，并问到：“这样疼吗？”
中班的幼儿已经有了一定的角色意识和自我的主见，在游戏中，教师可以把一些简单的问题抛给孩子，让他们自己动脑筋解决，这样做既提高了孩子们的游戏能力，又可以丰富游戏的情节，让孩子们玩起来更加的有劲。
今天郭xx小朋友是爱心医院的护士，他进入小医院后先开始布置医院的病床，然后把护士的器械都拿出来，坐在小椅子上等病人来。一会儿，那伊xx小朋友扮演的病人来看病，他把医生的处方单交给护士后对护士说：“我感冒了”，“护士”马上给他听了心跳，然后就给“病人”去打针了。
幼儿园中二班创造性游戏活动爱心医院观察记录表
实践案例分析：大班趣味游戏激发幼儿创造性想象
实践案例分析：大班趣味游戏激发幼儿创造性想象引言在幼儿教育中，创造性思维的培养是非常重要的。
而通过趣味游戏的方式，可以激发幼儿的想象力和创造力，让他们在玩耍中学习，充分发挥自己的潜能。
本文将通过一个实践案例来展示如何利用大班趣味游戏来激发幼儿的创造性想象。
案例背景在某幼儿园的大班中，老师们发现孩子们的想象力和创造力较为欠缺，希望通过设计一些趣味游戏来开发幼儿的创造性思维。
于是，他们开展了以下的实践活动。
游戏设计1.情景创设：在教室内搭建一个小型“遥远星球”，让幼儿们来到一个未知的世界。
2.角色扮演：每个幼儿扮演一个星球居民，自行选取角色并为角色设计名称和故事。
3.寻宝任务：设立几个寻宝任务，让幼儿们动脑筋，在“星球”中寻找各种宝物。
4.团队合作：设计一些任务需要多位幼儿共同合作完成，培养他们的团队意识和协作能力。
5.自由创作：给予幼儿们自由时间，让他们发挥想象力，自由创作符合“星球”主题的作品。
游戏效果1.激发想象力：幼儿在游戏中扮演各种角色，构建出自己设想的“星球”，激发了他们的想象力。
2.培养创造力：通过寻宝任务和自由创作，幼儿们学会了从不同角度思考和创造新的内容。
3.提升团队合作能力：通过团队任务，幼儿们学会了相互协作、分工合作，提升了团队合作能力。
总结通过上述实践活动，幼儿园成功激发了幼儿们的创造性想象力。
趣味游戏在幼儿教育中的重要性不言而喻，希望通过这个案例能够启发更多人关注幼儿的创造性思维培养，为他们打造更加丰富多彩的教育环境。
以上就是关于实践案例分析：大班趣味游戏激发幼儿创造性想象的公众号文章，希期对您有所启发！。
幼儿园大班创造性游戏《三只小猪》
一、观看上次表演的视频，幼儿自由发表评论，引出大灰狼追小猪的环节。
教师：荧幕上的小猪和大灰狼在干嘛？（小猪被大灰狼追，但小猪被大灰狼追的过程中并没有呈现表演的成分）
二、教师通过幼儿提出的问题进行引导。
教师：有表演的情景吗？（有一点）
教师：谁演得最像？（大灰狼）
教师：那你们觉得如果你是小猪，你马上要被大灰狼吃掉了，你的表情、动作会怎样？
教师：幼儿小组间可以协商讨论出表演手法，与大家分享。（幼儿分组探讨）
教师：幼儿欣赏其他组的表演手法，并学习。
三、分组表演，教师巡回观察指导。
教师：在活动中幼儿根据自己的意愿寻找组员。
四、通过视频进行评价。
反思活动：
这个故事是幼儿耳熟能详的，很多幼儿从小就听过这个故事。在开展这个故事表演游戏时，还是比较缺乏幼儿的大胆想象、合作创编能力，是我下次开展表演游戏活动中需要注意的地方。好的是我班的幼儿在合作意识、创造力都有了很大的提升，充分的体现了表演游戏的价值，让幼儿能够在“学中玩，玩中学”；幼儿对《三只小猪》里的小猪有了新的认识：乖巧的、活泼的、聪明的。所以能够引起幼儿的兴趣，当然最感兴趣的还是大灰狼了，凶狠的话语、夸张的动作，每次都会吸引小朋友争先强后的要演它，激发了孩子的表演欲望。小猪们表演出来的样子，也是非常害怕大灰狼的。只有个别幼儿，在表演上还是比较拘谨，不能够放开表演，对于个别的引导也是下次还需要加强的方面。
教师：大灰狼的语气应该凶狠的，那小猪的呢？（幼儿讨论）
教师：谁愿意展示一下？（幼儿个别表演）
三、与幼儿一起讨论如何布置场地，要如何对待各种材料
教师：今天有新提供了森林的场景，你们觉得应该放在什么位置？（幼儿讨论。）
四、提出要求，分组表演。
教师：在活动中请幼儿选择自己喜欢的角色分组来进行活动
大班创造性游戏教案40篇
大班创造性游戏教案40篇这是大班创造性游戏教案40篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。
第1篇、大班游戏活动教案：推小车教案(附教学反思)设计意图:健康领域的一个重要目标就是培养幼儿对体育活动的兴趣,发展动作的灵活性和协调性;大班的孩子们都见过小推车,而且大多数孩子都有过推小车的经验,他们非常喜欢玩推车游戏,本活动中快乐的小推车,不是让孩子们推真正的小车,而是通过孩子们的肢体动作模仿推车的过程-----两个小朋友一个当小推车,一个当推车人,当小车的幼儿用胳膊支撑起身体向前行进,推车的幼儿要用力抬起当小车的幼儿的两条腿,这两个动作对于大班幼儿来说是非常具有挑战性的。
为了增加活动的趣味性,活动中还设计了比赛推小车的形式,既增加了难度巩固了幼儿基本动作的练习,又让孩子们感受到新鲜和刺激。
活动目标:1、尝试协作推小车的多种玩法,激发幼儿的创造性和想象力。
2、发展幼儿的肢体协调能力,培养幼儿对合作游戏的兴趣。
3、指导幼儿两两结伴进行推车游戏,增强手部力量,提高身体平衡协调能力。
4、培养幼儿合作意识,体验与同伴协作游戏的快乐。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备:1、独轮车四辆、指示图卡,拱形门四个、半月摇四个。
2、欢快的游戏音乐,进行曲。
活动过程:一、快乐热身活动律动导入,激趣。
(教师带领幼儿入场,结合律动做手部动作)师:伸出小手跟我做,小手拍拍,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍,小手拍起来。
(反复练习2-3遍,节奏由慢到快,随幼儿的掌握情况逐渐加快节奏增加难度,增强趣味性。
二、快乐体验,集体练习1、谈话导入,示范讲解师:热闹的建筑工地上,小推车正在忙忙碌碌地运送货物。
教师扮演推车人,请一名幼儿扮演小推车,示范合作"推车"的过程。
师边示范动作边详细讲解动作要领:一名幼儿身体伏地,双手撑地,两条腿用力蹬直,扮演小推车,另一名幼儿站在其后,抬起前一位幼儿的双脚,两人配合着向前行走。
幼儿园创造性游戏《长城》
四、活动小结
1、表扬在活动中正确使用搭建技巧的幼儿。
2、评价自己在建构活动中的表现。
反思和推进：
因为上次活动中提到长城外面的风景不够美观，所以本次活动的时候，幼儿在外围增设了许多的花朵和树木以及小的楼房。
第四次：
活动准备：一次性纸杯、PPT、各种拼搭积塑、不同颜色的砖块、积木等等。
第三次：
活动准备：一次性纸杯、PPT、各种拼搭积塑、不同颜色的砖块、积木等等。
活动过程：
一、回顾上节游戏内容，表扬拼搭有进步和还需加强的地方。
二、幼儿讨论
1、幼儿自由讨论还可以如何加强烽火台的拼搭。
2、可以怎么拼搭一条完整的长城呢？
3、幼儿说说自己的设计想法。
三、自主游戏
1、用多种材料来搭建社区。
2、正确使用建构技巧。
活动过程：
一、回顾上节游戏内容，欣赏班级幼儿拼搭的成品图片。
二、幼儿探讨
1、如何延长长城，在弯的部分可以如何设计拼搭。
2、根据平面设计图，说说在建构时的难处。
三、自主游戏
1、用多种材料来搭建社区。
2、幼儿之间相互合作进行拼搭。
四、活动小结
1、表扬在活动中会与同伴商量，一起合作的幼儿。
2、说一说同伴拼搭的成品。
2、在游戏时爱护建构材料。
四、活动小结
1、在活动中遇到了什么样的问题呢？
2、觉得自己拼搭的哪些地方还需加强。
反思与推进：
长城对于幼儿来说比较不熟悉，虽然长城是中国的特色景点之一，但是，幼儿平时接触的较少。只能通过图片进行观察以及故事中了解长城的特点进行拼搭。第一次的尝试中，幼儿能够设计长城的围墙以及站点观赏区。对于观赏区以及道路的大小掌握的还不是很好，道路的设计只能一名游客通过，观赏停站点的设计太高，未考虑婴幼儿看不到景色的问题。
幼儿园游戏案例创造性游戏
幼儿园游戏案例创造性游戏《探险家游戏》游戏目标：培养幼儿的创造力和团队合作精神。
游戏准备：1.打印或绘制一个迷宫地图，将地图裁剪成多块拼图。
2.准备幼儿园教室或室外的游戏场地，可以设置一些障碍物。
3.准备一些小道具或任务卡片，如宝藏图案的奖章、任务要求等。
4.准备一些探险工具，如指南针、放大镜、罗盘等。
游戏规则：1.将幼儿分为几个小组（每组3-5人），每组选一个队长。
2.将地图拼图混在一起，每个小组选一块地图开始。
3.每个小组按照地图上的箭头指示方向寻找下一块地图拼图，并在地图上标注找到的方块。
4.在寻找地图过程中，幼儿要解决一些小任务，如找到隐藏在教室里的宝箱、数清楚教室里的物品等。
5.每个小组领取一张任务卡片，根据任务要求解决问题，并在任务完成后领取奖章。
6.每个小组的队长使用探险工具帮助小组成员找到正确的路径，并引导小组完成任务。
7.小组领导探索完所有地图片段，达到终点后，小组合并地图片段，完成整个地图并找到隐藏在最后一块地图拼图背后的宝藏。
游戏结束：当所有的小组都完成了任务，并找到了宝藏之后，游戏结束。
游戏效果：1.通过这个游戏，幼儿能够培养创造力，因为他们需要使用探险工具解决问题，并想出正确的路径去寻找下一块地图拼图。
2.游戏中的小任务让幼儿动手解决问题，培养他们的观察力和思考能力。
3.游戏中的团队合作能够促使幼儿彼此合作、互相帮助，培养他们的合作精神和团队意识。
4.游戏中的奖章和宝藏激励幼儿积极参与，增强幼儿的主动性和积极性。
这个游戏既融合了室内和室外环境，又结合了有趣的小任务和道具，不仅能培养幼儿的创造力和团队合作精神，还能激发他们的好奇心和探索欲望。
同时，这个游戏还可以帮助幼儿发展空间意识和方向感，提升他们的观察力和思考能力。
总之，《探险家游戏》将会给幼儿带来一个充满乐趣和刺激的学习体验。
幼儿园创造性游戏活动观察记录表(第 1周)
幼儿园创造性游戏活动观察记录表(第 1
周)
日期：[填写日期]
观察者：[填写观察者姓名]
观察目的：
本观察记录表旨在记录幼儿园创造性游戏活动的具体情况和参与幼儿的表现，以便评估他们的创造力和游戏能力的发展。
观察内容：
在本周的创造性游戏活动中，注意观察以下要素，并针对每个要素进行记录：
1. 游戏活动名称：
2. 参与幼儿姓名：
3. 游戏活动时间：
4. 游戏活动地点：
5. 游戏活动描述：
6. 幼儿参与程度：
7. 幼儿表现的创造力：
8. 幼儿与其他幼儿的互动情况：
9. 幼儿解决问题的能力：
10. 观察者的评价和备注：
观察记录：
总结：
通过观察本周的创造性游戏活动，可以看出幼儿们对游戏活动表现出了积极的参与程度。
他们展现了一定的创造力，并与其他幼儿积极互动。
他们也展示了一定的问题解决能力。
观察者对幼儿们的表现给予了积极评价。
以上是本周幼儿园创造性游戏活动观察记录的内容，为了更好地评估幼儿的发展和制定适当的教育计划，将持续观察并记录他们在创造性游戏活动中的表现。
幼儿园游戏案例：创造性游戏中成长
幼儿园游戏案例：创造性游戏中成长引言幼儿园是孩子们开始教育旅程的重要阶段，游戏在幼儿园中扮演着重要的角色。
创造性游戏不仅可以帮助儿童发展他们的想象力和创造力，还能促进他们的认知和社交技能。
本文将通过两个幼儿园创造性游戏的案例，探讨创造性游戏对幼儿成长的积极影响。
案例一：角色扮演游戏角色扮演游戏是一种常见的创造性游戏形式，通过模仿和扮演不同角色，幼儿可以尝试不同的身份和角色，从而培养他们的想象力和创造力。
在幼儿园的一个角色扮演活动中，教师为孩子们创建了一个超市角色扮演区。
孩子们可以扮演不同的角色，如店主、顾客、收银员等，并进行购物、出售和结算等活动。
通过这个游戏，孩子们可以体验到真实生活中的场景，同时培养了他们的合作、沟通和社交技能。
该游戏还鼓励了孩子们的创造力，因为他们需要想象商品和交易情况，并与其他孩子合作解决问题。
案例二：自由画画游戏自由画画游戏是另一种创造性游戏形式，可以激发孩子们的想象力和创造力。
在幼儿园的一个自由画画活动中，孩子们被鼓励用自己的方式来表达他们的想法和情感。
他们可以选择不同的画笔、颜料和纸张，并自由绘画。
这个活动提供了一个安全和无压力的环境，让孩子们自由创作。
通过这个游戏，孩子们学会了表达自己的观点和想法，培养了他们的想象力和艺术技能。
此外，孩子们还可以通过观察其他孩子的作品，研究和借鉴不同的创作方式。
结论创造性游戏在幼儿园中对幼儿的成长有着积极的影响。
通过角色扮演和自由画画等创造性游戏，孩子们可以培养他们的想象力、创造力和社交技能。
这些游戏提供了一个实践和探索的机会，让孩子们从中研究、成长和享受乐趣。
幼儿园应该重视创造性游戏的重要性，并为孩子们提供丰富多样的创造性游戏体验，以促进他们的全面发展。
参考文献- 张晓红. (2016). 幼儿园创造性游戏的教育价值研究. 长春师范大学.- 黄美玲, 林哲良. (2019). 幼儿园创造性游戏在美育教学中的应用探究. 中国美术教育.- 何睿. (2018). 幼儿园角色扮演游戏体验活动研究. 北京师范大学.。
幼儿园创造性游戏教案
活动准备：
食物、炊具、家具、电器等
一、活动导入
1、谈论自己的家庭成员。
2、讨论各家庭成员在家中的活动。
二、了解材料
1、观察娃娃家的材料。
2、说说这些材料都是做什么用的？
3、介绍角色活动应遵守的规则。幼儿明白角色的任务及游戏的规则玩法。
三、自主游戏
1、幼儿根据自己的喜爱，自主选择角色，并大胆扮演角色。
幼儿园
角色游戏计划表
班级：小班教师：2021年9月1日——10月31日
主题名称：娃娃家
预设目标：
1、对游戏活动感兴趣，愿意参与活动。
2、初步学习扮演家庭成员角色，反映简单现实生活。
3、学会在游戏中使用礼貌用语。
4、初步学会遵守简单的游戏规则。
活动过程：
本班的娃娃家，幼儿都十分喜欢。参加游戏时兴趣也比较高，但是幼儿对角色没有明确概念，游戏过程中也缺乏交流，各自摆弄玩具，游戏结束，幼儿不能主动收拾玩具。
2、激发幼儿大胆大声的用语言进行交流，并及时使用礼貌语言。
3、友好与同伴交往。
4、幼儿听到活动结束音乐，有序地收拾玩的幼儿。
2、讨论在游戏中出现的问题。
反思与推进：
在生活动中，大部分幼儿没有去博物馆的经验，所以在游戏时会比较被动，所以老师要与幼儿一起参与游戏当中，教师当解说员，调动幼儿一起参观博物馆，了解博物馆的相关知识等，但是有的幼儿还是会存在大声说话，导致有的幼儿听不见解说员在说什么，在常规方面需要加强。
第二次:
活动准备：
1、食物、炊具、家具、电器等。
2、上次游戏的视频。
一、播放上次游戏的视频
1、幼儿通过视频回忆，说一说上次活动时的情况。
2、幼儿说出如何改善。
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2016年10月创游观察笔记
三幼大二班郭宏宇10月份我继续在大创游活动中负责厨房游戏的观察和指导。
自从上个月，我有意识地引导了幼儿关注小吃车的游戏以后，每天都有不同的幼儿来小吃车这里买卖东西。
幼儿的游戏中出现了分工合作，有卖东西的人，又送货的人，生意有时候还比较火爆。
在买卖东西的过程中，也开始出现了男生女生合作的游戏。
案例1：
厨房的收音机不堪高频率的使用和偶尔的跌落，终于只剩下了尸骨，被我送去林师那里，并且被告知无法修复，从此，厨房的“钱”就没有了安家之所，小朋友都很想占用厨房的“钱”，因此每次都不能得到公平的分配。
许多小朋友开始关注厨房的小吃车的游戏，但是很多幼儿想买东西，又苦于没有钱，怎么办呢？小朋友们问老板：“可以刷卡么？”老板欣然接受。
于是，厨房游戏继续进行。
想买东西的顾客纷纷用各种东西当做银行卡，来进行刷卡消费。
教师分析：
幼儿在游戏时，遇到材料不足的情况下，就会激发幼儿的想象力，采用以物代物的方式，使游戏可以顺利进行下去。
并且，他们很容易联想到自己的生活经验，去买东西、吃饭等都可以刷卡消费，或者手机支付。
于是，使得在没有货币的情况下，买卖游戏也能够顺利开展。
案例2：
成成小朋友今天来玩厨房的小吃车游戏了。
他不仅当了老板，而且还找到了很多的钱。
他不停的喊同伴把材料运过来，藏在小吃车里，我问，你卖东西，如果摆出来，让别人一下子就能看到，这样生意才会好哦！
成成听了我的话，但是不以为然。
依然不停地囤积货物，整个厨房的材料有大部分慢慢地塞在了他的小吃车里。
但是奇怪的是，有小朋友光临小吃车，想买东西，成成问别人，你有钱么？小朋友摇摇头，他继续说，没有钱买不了，我们这里不卖东西，我们这里的东西是老板自己留着吃的。
顾客很扫兴，只好离开了。
偶尔有小朋友拿着钱来，成成就给他们一样东西，然后特别兴奋地把钱收了，积累在自己这里。
他还专门找了一个盒子，把钱都装在里面，藏在小吃车的底下，每一次进账都令他兴奋不已。
教师分析：
相对于游戏，成成似乎更喜欢占有钱和材料，这令他很开心。
在这个游戏里，他似乎对得到钱特别的在意，他不断的搜集所有的钱，并把它们藏起来。
以至于最后变得没有生意了，他依旧沉浸在暴富的快乐中。
教师引导：
我问成成，你怎么不卖东西啊？他说，这些东西都是我们自己用来吃的，不是卖的。
我说，但是你现在都没有什么生意了，你要不要给大家发点工资，这样别人有了钱，就可以又来找你买东西了。
成成不愿意。
但是，没有生意的成成也不知道怎么把游戏开展下去了，显得无
所事事。
案例3：
成成一直守着小吃车但是无所事事，于是我走过去，我对成成说，三天后我要来收房租了，如果你缴不起房租，我就只有把小吃车回收了，我来做生意哦。
三天后，我来收房租，房租费用是100块钱，尽管成成有点不舍得，但是最后还是从他的钱箱里数了100块钱给我。
接着我把钱分发给其他幼儿，小吃车又有人来买东西了。
可是好景不长，100块钱很快就又被收回到成成那里，小吃车又面临着没有生意的境况。
教师分析：
这就像现在的经济社会，钱越掌握在少数人手里，普通人的消费能力越低，货币不能得到大规模流通，就影响了商品的出售、生产。
于是经济就变得越来越不景气。
我用“半强制”的游戏手段，拿走了一部分钱，造成货币的暂时性流通，但是依然逃不过货币聚拢的结局。
案例4：
又有小朋友来买东西了，我也走过去，我对成成说，我要买东西。
成成问，你要什么？我说我想买点钱。
成成愣了一下，然后跟我说，我们这里不卖钱。
我问：那我找不到提款机，我可以刷卡然后在这里取点钱么？成成大概觉得这个想法很有趣，于是欣然同意，我刷卡，输入密码，又成功地从成成那里弄出一点钱来，散给其他幼儿。
也有幼儿模仿我，来成成这里取钱，但是成成很快发现了不对头了，他拒绝大家取钱的要求，依旧把钱牢牢地控制在自己的手里。
案例5：
成成兴奋地跟他的同伴说，我有很多钱，这些钱都在我手里。
他把钱放在盒子里，藏在小吃车的下面。
我走过去，蹲下来，问成成，都没有人跟你买东西，你无所谓么？成成说：就是，因为他们都没有钱，所以没法跟我买东西。
我说，对啊，别人要有钱，才能跟你买东西啊，没有钱就买不成，你就没有办法卖东西了。
你不如找人帮你做点事情，给他们发点工资吧？成成犹豫了一下，依然舍不得把自己的钱送给别人。
于是我在跟他聊天的过程中，偷偷地把他藏在小吃车下面的钱偷走了，只留下一个空盒子。
然后我又对他说，三天后我又要来收房租了，记得哦。
成成大方地说，没问题，你来收吧，我有很多钱。
三天后，我来了，但是成成得意地拿出他的钱盒，发现他的钱不翼而飞了，又困惑又兴奋地对他的同伴喊：“不好了，远远，我们的钱被偷了！我们的钱不见了！”于是他们立刻招呼一个长得很结实的女生圆圆，对她说，圆圆，我们的钱不见了，我们的钱被偷了。
圆圆说，好的，我马上就去破案，把偷钱的人找出来！三个人显得特别兴奋，成成叮嘱圆圆，一定要帮她找到偷钱的人。
我继续问成成要房租，而那些钱就被散给其他幼儿，成成为了能够保住小吃车，只有把他珍藏的各种材料拿出来，积极地叫卖，为了再次将资金回笼，支付100元的房租。
很可惜，大创游的时间结束了......这个故事没有得到更好的解决，就匆匆的收尾了。