《世界文化的多样性》教案
世界文化的多样性(我的教案)
世界文化的多样性一、教学目标：1. 知识与技能：了解世界各大洲的主要文化特色；分析文化多样性的表现形式；掌握尊重和包容不同文化的态度和方法。
2. 过程与方法：通过图片、视频等资源，观察和比较不同文化的特点；进行小组讨论，培养团队合作和交流沟通能力；学会用开放和包容的心态，尊重和理解不同文化。
3. 情感态度与价值观：培养对世界文化多样性的认识和尊重；增强学生跨文化交际的信心和勇气；树立全球观念，提高国际视野。
二、教学内容：1. 引言：介绍世界文化多样性的概念和意义。
2. 亚洲文化：东亚文化：中国、日本、韩国等；南亚文化：印度、斯里兰卡等；中亚文化：哈萨克斯坦、吉尔吉斯斯坦等。
3. 欧洲文化：西部文化：法国、英国、德国等；东部文化：俄罗斯、乌克兰等；南欧文化：意大利、西班牙等。
4. 非洲文化：北非文化：埃及、摩洛哥等；撒哈拉以南非洲文化：南非、尼日利亚等。
5. 美洲文化：北美文化：美国、加拿大等；南美文化：巴西、阿根廷等。
三、教学资源：1. 图片素材：世界各大洲文化特色图片；2. 视频素材：介绍不同文化的视频片段；3. 参考书籍：有关世界文化多样性的书籍和资料。
四、教学过程：1. 导入：通过展示世界地图，引导学生关注不同地区的文化特色；2. 讲解：分别介绍亚洲、欧洲、非洲和美洲的文化特点，引导学生了解和思考；3. 讨论：分组进行讨论，让学生分享自己对不同文化的看法和感受；4. 实践活动：组织学生进行角色扮演，模拟跨文化交际场景。
五、作业布置：1. 让学生选择一个自己感兴趣的文化，进行深入了解，下节课分享；2. 观看一部有关世界文化多样性的纪录片，写观后感。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、提问和角色扮演等活动中的积极参与情况。
2. 作业完成情况：评估学生对作业的认真程度和完成质量。
3. 知识掌握：通过课堂提问和小组讨论，检验学生对世界文化多样性的理解和掌握程度。
七、教学反思：1. 教师应根据学生的反馈和课堂表现，及时调整教学内容和教学方法，以提高教学效果。
世界文化的多样性教案范文2
世界文化的多样性精选教案范文一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解世界各国文化的特点，提高对文化多样性的认识和理解。
2. 过程与方法：通过对比分析、小组讨论等方法，培养学生对不同文化的尊重和包容。
3. 情感态度与价值观：帮助学生树立全球意识，增强对文化差异的敏感性和适应性。
二、教学内容1. 各国文化特点的介绍：包括饮食、服饰、节日、礼仪等方面。
2. 文化多样性的意义：强调尊重和保护各种文化的重要性。
三、教学重点与难点1. 教学重点：世界各国文化特点的介绍及文化多样性的意义。
2. 教学难点：如何引导学生理解和尊重不同文化。
四、教学方法1. 对比分析法：通过比较不同国家的文化特点，使学生深入了解文化差异。
2. 小组讨论法：鼓励学生积极参与，培养团队协作能力。
3. 情景教学法：设置相关情境，让学生在实践中感受不同文化。
五、教学过程1. 导入：教师简要介绍世界文化多样性的概念，激发学生兴趣。
2. 新课导入：介绍各国文化特点，包括饮食、服饰、节日、礼仪等方面。
3. 对比分析：教师引导学生对比分析不同国家的文化特点，讨论其差异和相似之处。
4. 小组讨论：学生分组讨论，分享自己对不同文化的看法和感受。
5. 情景教学：设置相关情境，让学生在实践中感受不同文化。
6. 总结与反思：教师总结本节课的主要内容，强调尊重和保护各种文化的重要性。
7. 课后作业：布置相关作业，使学生进一步巩固所学内容。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、小组活动中的积极参与程度，了解他们对文化多样性的认识和理解。
2. 作业完成情况：评估学生课后作业的质量，检验他们对课堂所学内容的掌握程度。
3. 小组讨论报告：评估学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、交流互动等方面。
七、教学拓展1. 组织文化体验活动：邀请来自不同文化背景的嘉宾进行讲座或表演，让学生亲身体验和感受不同文化。
2. 开展文化交流项目：与国外学校建立合作关系，开展学生交流项目，促进学生间的文化交流和互相学习。
《世界文化的多样性》教案设计
《世界文化的多样性》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）了解世界各大洲的主要文化特点；（2）认识世界各国文化的多样性，学会尊重和欣赏不同文化；（3）掌握文化交流的方法和技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨，分析世界文化的多样性；（2）利用互联网、图书馆等资源，搜集有关世界文化的资料；（3）进行角色扮演、情景模拟等活动，提高跨文化沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生的国际视野，增强对全球化的认识；（2）提高学生对文化差异的敏感度和适应能力；（3）培养学生尊重、包容、开放的价值观，增进人际关系和谐。
二、教学内容：1. 亚洲文化：（1）中国传统文化；（2）日本文化；（3）印度文化；（4）中东文化。
2. 欧洲文化：（1）德国文化；（2）法国文化；（3）英国文化；（4）俄罗斯文化。
3. 非洲文化：（1）埃及文化；（2）南非文化；（3）尼日利亚文化；（4）马里文化。
4. 拉丁美洲文化：（1）墨西哥文化；（2）巴西文化；（3）阿根廷文化；（4）哥伦比亚文化。
5. 北美洲文化：（1）美国文化；（2）加拿大文化；（3）澳大利亚文化；（4）新西兰文化。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：世界各大洲的主要文化特点及其差异。
2. 教学难点：如何引导学生理解和尊重不同文化，提高跨文化沟通能力。
四、教学方法：1. 案例分析法：通过分析具体的文化案例，让学生了解世界文化的多样性；2. 讨论法：分组讨论，引导学生主动参与，提高课堂互动性；3. 角色扮演法：模拟不同文化背景下的交流场景，提高学生的实践能力；4. 任务驱动法：布置课后任务，让学生搜集、整理相关文化资料，培养自主学习能力。
五、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、互动等情况，评价学生的参与程度；2. 课后作业：评估学生对文化资料的搜集、整理和分析能力；3. 小组讨论：评价学生在讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等；4. 角色扮演：评价学生在模拟交流场景中的表现，包括语言表达、情感态度等。
《世界文化的多样性》 教学设计
《世界文化的多样性》教学设计一、教学目标1、知识目标了解不同民族文化的多样性表现。
理解文化多样性的含义、地位及意义。
明确对待文化多样性的正确态度和原则。
2、能力目标通过对不同民族文化的比较分析，培养学生的观察、分析和综合能力。
引导学生在合作探究中提高交流、合作和解决问题的能力。
3、情感、态度与价值观目标培养学生对不同民族文化的尊重和欣赏，增强文化自信。
树立在文化交流中遵循各民族文化一律平等原则的意识。
二、教学重难点1、教学重点文化多样性的表现。
对待文化多样性的正确态度和原则。
2、教学难点理解文化既是民族的又是世界的。
三、教学方法讲授法、讨论法、案例分析法、多媒体教学法四、教学过程（一）导入新课通过播放一段包含多种不同国家和民族文化元素的视频，如各国的传统服饰、舞蹈、音乐等，引导学生观察并思考：视频中展示了哪些不同的文化元素？这些文化元素有何特点？从而引出本节课的主题——世界文化的多样性。
（二）讲授新课1、文化多样性的含义讲解文化多样性的概念，强调它不仅包括文化形式的多样性，还包括文化内容的多样性。
可以举例说明，如不同国家的语言文字、宗教信仰、风俗习惯等方面的差异。
2、文化多样性的表现（1）民族节日展示世界各地不同民族的节日图片，如中国的春节、端午节，西方的圣诞节、感恩节等。
引导学生讨论民族节日的由来、庆祝方式以及所蕴含的文化内涵。
总结民族节日的地位和意义，即民族节日是一个民族历史文化的长期积淀，庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
（2）文化遗产播放有关世界文化遗产的纪录片片段，介绍一些著名的文化遗产，如中国的长城、埃及的金字塔、法国的卢浮宫等。
让学生思考文化遗产的重要性，总结文化遗产的地位和意义，即文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志，对于研究人类文明的演进具有重要意义，对于展现世界文化的多样性具有独特作用，是人类共同的文化财富。
3、文化既是民族的又是世界的以中国的京剧为例，讲解京剧作为中国的传统文化艺术形式，具有鲜明的民族特色，但同时也受到了世界各国观众的喜爱和赞赏。
世界文化的多样性教案设计
世界文化的多样性教案设计教案设计：世界文化的多样性一、教学目标：1.了解世界文化的多样性，培养对不同文化的尊重和欣赏。
2.探讨文化的形成原因和影响，认识到文化对个人和社会的重要性。
3.培养学生跨文化交流和合作的能力。
二、教学重点：1.学会辨认不同文化的特点和风俗习惯。
2.探索不同文化背后的原因和特点。
3.学会尊重和欣赏不同的文化。
三、教学内容：1.什么是世界文化的多样性？a.通过图片和视频展示不同国家和地区的文化样貌，让学生了解世界文化的多样性。
b.引导学生讨论不同地区的文化差异，例如：服饰、食物、习俗等。
2.文化的形成原因和影响：a.引导学生思考文化的形成原因，例如：地理环境、历史发展、宗教信仰等。
b.分析不同文化对个体和社会的影响，例如：价值观、行为准则、社会秩序等。
3.学习和欣赏不同文化：a.安排学生从不同文化中选择一个主题进行深入研究，例如：艺术、音乐、建筑等。
b.学生展示自己对特定文化的研究成果，分享他们所了解到的有趣事实和见解。
c.组织学生进行跨文化交流和合作活动，例如：学习外语、参观相关文化场馆等。
四、教学方法：1.启发式讨论：通过提问和引导，激发学生思考不同文化的原因和特点。
2.案例分析：通过具体的文化案例，引导学生探索不同文化对个体和社会的影响。
3.小组合作：组织学生共同研究和展示不同文化，促进跨文化交流和学习。
五、教学过程：1.通过图片和视频展示不同文化的多样性。
2.启发式讨论：引导学生思考文化的形成原因和影响。
3.分组讨论：安排学生选择一个文化主题进行深入研究。
4.学生展示：各小组学生展示自己对特定文化的研究成果。
5.跨文化交流和合作活动：组织学生进行跨文化交流和合作，例如：学习外语、参观相关文化场馆等。
六、教学资源：1.图片和视频展示不同文化的多样性。
2.文化研究书籍和资料。
3.外语学习资源和文化活动场所。
七、教学评价：1.通过学生展示和讨论，评价他们对不同文化的理解和欣赏程度。
高中政治必修三教案
高中政治必修三教案高中政治必修三教案1《世界文化的多样性》教学目标(一)知识目标：民族节日、文化遗产的认识，不同民族文化的精粹及其差异，确认文化多样性的价值，对待文化多样性的正确态度，尊重文化多样性的意义(二)能力目标;(1)从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
(2)认同不同民族文化的差异性，尊重文化的多样。
(三)情感、态度、价值观目标认同本民族文化，尊重其他民族文化教学重难点重点：文化多样性难点：民族文化的多样性教学过程教学过程(一)导入新课世界文化多姿多彩，各具特色。
不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。
如何正确认识、对待世界文化的多样性?这是本节课探究的问题。
(二)讲授新课探究一：展示不同的建筑，这些建筑承载了什么?说明了什么?各国标志性的建筑显示世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化，即世界文化是异彩纷呈，交相辉映的。
1、异彩纷呈、交相辉映世界文化多姿多彩(多样性)最典型的表现形式就是民族节日和文化遗产。
探究一：多媒体展示汉族和少数民族的传统节日，以及外国的传统节日，感受一下纷呈的民族节日。
(1)民族节日①含义：蕴含着民族生活中的风土人情，宗教信仰和道德伦理等文化因素，是一个民族历史文化的长期积淀。
②意义：第一：庆祝民族节日，是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
第二：透过各民族的传统节日及习俗，我们可以领略不同民族文化的韵味。
小试牛刀：1、2013年3月13日，是农历的二月二。
农历二月初二是我国民间的传统节日“龙头节”，象征着春回大地，万物复苏。
民谚“二月二，龙抬头;大仓满，小仓流”寄托了人们祈龙赐福的美好愿望。
这表明( )①民族文化是民族身份的重要标志②庆祝民族节日是民族情感的集中表达③透过民族节日及习俗我们可以领略民族文化的韵味④民族节日是一个国家和民族历史文化成就的重要标志A.①②④B.①③④C.①②③D.②③④[解析] 民族节日属于民族文化，民族文化是民族身份的重要标志，①观点正确;②③属于民族节日的作用，正确;④观点错误，文化遗产是一个国家和民族历史文化成就的重要标志。
《世界文化的多样性》教案设计
《世界文化的多样性》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解世界各大洲的主要国家和其文化特点；（2）掌握文化多样性的表现形式，如语言、宗教、风俗习惯、艺术等；（3）能够运用所学知识分析不同文化之间的交流与融合现象。
2. 过程与方法：（1）通过查阅资料、讨论交流等方式，了解世界各国的文化特点；（2）通过案例分析、小组合作等方法，探讨文化多样性的影响；（3）培养学生的跨文化交际能力和批判性思维。
3. 情感态度与价值观：（1）尊重和欣赏不同文化的价值，树立全球观念；（2）增强对文化多样性的敏感性和包容性，促进不同文化之间的交流与和谐；（3）认识到文化多样性对于世界发展的重要性，积极参与保护和发展世界文化多样性。
二、教学内容1. 文化多样性的概念及其重要性；2. 世界各大洲的主要国家和其文化特点；3. 文化多样性的表现形式，如语言、宗教、风俗习惯、艺术等；4. 文化之间的交流与融合现象及其影响；5. 如何尊重和欣赏不同文化，促进文化交流与和谐。
三、教学重点与难点1. 教学重点：世界各大洲的主要国家和其文化特点，文化多样性的表现形式，文化之间的交流与融合现象。
2. 教学难点：如何尊重和欣赏不同文化，促进文化交流与和谐。
四、教学方法1. 自主学习：学生通过查阅资料、观看视频等方式，了解世界各国的文化特点；2. 合作学习：学生分组讨论，共同探讨文化多样性的影响；3. 案例分析：教师提供相关案例，引导学生分析文化之间的交流与融合现象；4. 小组展示：学生分组进行展示，分享所学知识和文化体验。
五、教学评价1. 课堂参与度：学生参与课堂讨论、提问和小组活动的积极性；2. 知识掌握：学生对世界文化特点、文化多样性的表现形式和影响的理解程度；3. 能力运用：学生运用所学知识分析文化现象的能力；4. 价值观体现：学生对不同文化的尊重和包容，以及参与保护和发展世界文化多样性的意识。
六、教学步骤1. 导入新课：教师通过展示世界地图和flag 图片，引导学生关注世界文化的多样性；2. 自主学习：学生查阅资料，了解世界各大洲的主要国家和其文化特点；3. 合作学习：学生分组讨论，总结文化多样性的表现形式；4. 案例分析：教师提供相关案例，引导学生探讨文化之间的交流与融合现象；5. 小组展示：学生分组进行展示，分享所学知识和文化体验；6. 总结与反思：教师引导学生回顾本节课所学内容，总结文化多样性的重要性。
《世界文化的多样性》教案
《世界文化的多样性》教案一、教学目标1. 让学生了解世界各国的文化特点，认识到文化多样性的重要性。
2. 培养学生尊重和欣赏不同文化的态度，提高跨文化交际的能力。
3. 通过对不同文化的学习，拓宽学生的视野，增强其全球意识。
二、教学内容1. 各国文化特点：饮食、服饰、节日、礼仪等。
2. 文化多样性的表现：语言、宗教、传统习俗等。
3. 文化冲突与融合：全球化背景下的文化碰撞与交流。
三、教学重点与难点1. 重点：各国文化特点及其表现。
2. 难点：文化冲突与融合的理解与应用。
四、教学方法1. 讲授法：讲解各国文化特点，分析文化多样性。
2. 案例分析法：分析具体的文化冲突与融合案例。
3. 小组讨论法：引导学生参与讨论，提高跨文化交际能力。
五、教学过程1. 导入：通过图片或视频展示各国文化特点，激发学生兴趣。
2. 新课导入：讲解各国文化特点，分析文化多样性。
3. 案例分析：选取具体的文化冲突与融合案例，进行深入分析。
4. 小组讨论：让学生分成小组，讨论如何应对文化冲突，提高跨文化交际能力。
5. 总结与反思：总结本节课的主要内容，引导学生反思如何尊重和欣赏不同文化。
6. 作业布置：让学生选择一种文化，进行深入了解，下节课分享。
六、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在讨论和分享中的积极参与情况。
2. 作业完成情况：评估学生对文化深入了解的作业质量。
3. 知识掌握程度：通过课后测试或提问，检验学生对课堂内容的掌握。
七、教学资源1. 网络资源：利用互联网查找各国文化特点的资料。
2. 图书资源：参考相关书籍，获取更深入的文化知识。
3. 视频资源：寻找展示各国文化的视频资料，用于课堂展示。
八、教学进度安排1. 第一课时：介绍文化多样性的概念及重要性。
2. 第二课时：讲解各国文化特点，分析文化多样性。
3. 第三课时：案例分析，理解文化冲突与融合。
4. 第四课时：小组讨论，提高跨文化交际能力。
5. 第五课时：总结与反思，布置相关作业。
世界文化的多样性教案范文
世界文化的多样性教案范文第一章：引言教学目标：1. 让学生了解世界文化多样性的概念和意义。
2. 培养学生对不同文化的尊重和理解。
教学内容：1. 介绍世界文化多样性的概念。
2. 讨论文化多样性的意义。
教学步骤：1. 引入话题：询问学生对文化的理解，引导学生思考文化的多样性和重要性。
2. 讲解概念：解释世界文化多样性的含义，强调不同文化之间的差异和相似之处。
3. 讨论意义：引导学生探讨文化多样性的重要性，如促进文化交流、增进相互理解等。
第二章：亚洲文化教学目标：1. 让学生了解亚洲文化的特点和代表性。
2. 培养学生对亚洲文化的兴趣和尊重。
教学内容：1. 介绍亚洲文化的特点。
2. 探讨亚洲文化的代表性。
教学步骤：1. 引入话题：通过图片或视频展示亚洲文化的代表性元素，引发学生对亚洲文化的兴趣。
2. 讲解特点：介绍亚洲文化的特点，如尊重长辈、集体主义等。
3. 探讨代表性：引导学生探讨亚洲文化的代表性，如中国的春节、日本的樱花节等。
第三章：欧洲文化教学目标：1. 让学生了解欧洲文化的特点和代表性。
2. 培养学生对欧洲文化的兴趣和尊重。
教学内容：1. 介绍欧洲文化的特点。
2. 探讨欧洲文化的代表性。
教学步骤：1. 引入话题：通过图片或视频展示欧洲文化的代表性元素，引发学生对欧洲文化的兴趣。
2. 讲解特点：介绍欧洲文化的特点，如人权观念、民主制度等。
3. 探讨代表性：引导学生探讨欧洲文化的代表性，如法国的浪漫主义、英国的莎士比亚等。
第四章：非洲文化教学目标：1. 让学生了解非洲文化的特点和代表性。
2. 培养学生对非洲文化的兴趣和尊重。
教学内容：1. 介绍非洲文化的特点。
2. 探讨非洲文化的代表性。
教学步骤：1. 引入话题：通过图片或视频展示非洲文化的代表性元素，引发学生对非洲文化的兴趣。
2. 讲解特点：介绍非洲文化的特点，如音乐和舞蹈的丰富性、手工艺品的独特性等。
3. 探讨代表性：引导学生探讨非洲文化的代表性，如埃及的金字塔、南非的祖鲁文化等。
《世界文化的多样性》教案
《世界文化的多样性》教案一、教学目标：1. 知识与技能：让学生了解世界不同地区的文化特点，提高学生对文化多样性的认识。
2. 过程与方法：通过对比分析、小组讨论等方法，培养学生探究和分析问题的能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生尊重和欣赏不同文化的态度，提高学生的跨文化交际能力。
二、教学内容：1. 亚洲文化：（1）东亚文化：中国、日本、韩国等。
（2）南亚文化：印度、巴基斯坦等。
（3）西亚文化：伊朗、沙特阿拉伯等。
2. 欧洲文化：（1）西欧文化：英国、法国、德国等。
（2）东欧文化：俄罗斯、波兰等。
3. 非洲文化：（1）北非文化：埃及、摩洛哥等。
（2）撒哈拉以南非洲文化：尼日利亚、南非等。
4. 美洲文化：（1）北美洲文化：美国、加拿大等。
（2）南美洲文化：巴西、阿根廷等。
5. 大洋洲文化：澳大利亚、新西兰等。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：世界不同地区的文化特点。
2. 教学难点：如何培养学生尊重和欣赏不同文化的态度。
四、教学过程：1. 导入：通过播放世界各地的风光视频，引发学生对世界文化多样性的兴趣。
2. 课堂讲解：（1）介绍亚洲文化特点。
（2）介绍欧洲文化特点。
（3）介绍非洲文化特点。
（4）介绍美洲文化特点。
（5）介绍大洋洲文化特点。
3. 小组讨论：让学生分组讨论，分享自己了解的文化特点，互相学习。
4. 案例分析：通过分析具体的文化交流案例，引导学生正确对待文化差异。
五、课后作业：2. 选择一种自己感兴趣的文化，进行深入了解，下节课分享。
3. 思考如何在与外国人交流时尊重和欣赏他们的文化。
六、教学策略与方法：1. 采用多媒体教学，利用图片、视频等资料丰富教学内容。
2. 采用案例分析法，让学生通过分析具体案例，提高对文化差异的认识。
3. 采用小组讨论法，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。
4. 采用情景模拟法，让学生在模拟的情境中学会跨文化交际。
七、教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和讨论情况，评估学生的参与度。
世界文化的多样性教案
世界文化的多样性教案一、教学目标1. 知识与技能：了解世界各大洲的主要国家和文化特点；能够分析不同文化之间的差异和相似之处；提高跨文化沟通和理解的能力。
2. 过程与方法：通过地图、图片、视频等资源，观察和比较不同国家的文化特征；进行小组讨论和角色扮演，培养学生的合作和表达能力；利用网络资源进行自主学习，提高信息获取和处理能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对世界文化多样性的尊重和欣赏；增强学生对不同文化的包容性和开放性；培养学生的全球意识和公民素养。
二、教学内容1. 第一章：世界文化概述介绍世界文化的定义和特点；探讨文化多样性的意义和价值；分析世界文化的分布和影响因素。
2. 第二章：亚洲文化介绍亚洲的主要国家和文化特点；比较中日韩文化的异同；探讨印度文化的独特性和影响。
3. 第三章：欧洲文化介绍欧洲的主要国家和文化特点；比较东西欧文化的差异；探讨英国文化的特点和影响。
4. 第四章：非洲文化介绍非洲的主要国家和文化特点；比较北非和南非文化的异同；探讨埃及文化的独特性和影响。
5. 第五章：美洲文化介绍美洲的主要国家和文化特点；比较北美和拉丁美洲文化的差异；探讨巴西文化的独特性和影响。
三、教学资源地图、图片、视频等资源；网络资源；小组讨论和角色扮演材料；自主学习任务单。
四、教学过程1. 导入：通过展示世界地图和图片，引起学生对世界文化多样性的兴趣；引导学生思考文化多样性的意义和价值。
2. 教学内容展示：使用PPT或板书，展示每个章节的重点内容；通过视频或图片，介绍具体国家的文化特点；进行比较和分析，引导学生发现不同文化之间的差异和相似之处。
3. 小组讨论和角色扮演：将学生分成小组，分配不同国家的文化特点；让学生进行讨论和角色扮演，展示各自国家的文化特色；鼓励学生提问和互动，培养学生的合作和表达能力。
4. 自主学习：给学生发放自主学习任务单；引导学生利用网络资源，进行自主学习；要求学生完成相关任务，并进行分享和讨论。
高二政治《世界文化的多样性》教案
高二政治《世界文化的多样性》教案一、教学目标1.了解和认识不同民族、不同地区的文化多样性；2.了解文化的内涵和形式，并能通过对不同文化的比较和学习，掌握文化的发展变化和影响因素；3.培养学生的跨文化交际能力和民族团结意识。
二、教学内容1.世界文化形成与发展的基本特点；2.西方文化和东方文化的相互影响；3.不同民族和不同地区的文化特点和差异。
三、教学方法1.“讲、练、评”相结合的教学方法。
2.科技手段辅助教学。
四、课堂教学第一课时《什么是文化》1. 自我学习与准备学生通过自主阅读资料，了解文化的概念与内涵。
2. 教师引导通过展示多元文化的图片和视频，让学生了解世界文化的基本特点。
3. 课堂讲解1.文化的定义和内涵；2.不同民族地区的文化特征和差异。
4. 课后练习1.阅读文化差异案例，并了解文化冲突的解决方法；2.自行查阅相关资料，对课堂内容进行补充和总结。
第二课时《西方文化与东方文化的相互影响》1. 自我学习与准备学生通过观看相关视频，了解西方文化与东方文化的基本特点及其相互影响。
2. 教师引导通过展示西方文化和东方文化的经典艺术作品和文化符号的对比，引导学生思考文化差异和相似之处。
3. 课堂讲解1.西方文化和东方文化的基本特点和历史沿革；2.西方文化与东方文化交流与融合的历史背景和影响。
4. 课后练习1.自主搜索相关资料，了解多元文化的发展、融合和创新；2.建立小组，通过互相交流和探讨，分享彼此对不同文化的理解和感受。
第三课时《不同民族和地区的文化特色和差异》1. 自我学习与准备学生通过分组调查、时间观察等方式，了解某一民族或地区的文化特点。
2. 教师引导通过展示不同民族地区的文化特色和生活场景，引导学生了解各种文化之间的异同，并进行比较和分析。
3. 课堂讲解1.了解不同民族和不同地区的文化特点和差异；2.研究不同文化交流与融合的作用和方法。
4. 课后练习1.分析某一文化的特点和传统，探究文化的传承和发展；2.小组分享文化调查报告，通过讨论和辩论，探究多元文化之间的关系和影响。
《世界文化的多样性》教案
《世界文化的多样性》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解世界各大洲的主要文化特色；（2）认识文化多样性的重要性；（3）学会尊重和欣赏不同文化的魅力。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，直观地感受世界文化的多样性；（2）通过小组讨论、分享，培养学生的合作精神和表达能力；（3）通过对比分析，提高学生对文化差异的认识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界文化的好奇心和探索欲望；（2）培养学生尊重和欣赏不同文化的态度；（3）增强学生的全球视野和文化素养。
二、教学内容1. 亚洲文化：印度的素食文化、日本的和服文化、中国的茶文化等。
2. 欧洲文化：法国的浪漫主义、意大利的文艺复兴、英国的绅士风度等。
3. 非洲文化：埃及的古老文明、南非的原始部落、尼日利亚的鼓乐文化等。
4. 美洲文化：美国的自由主义、巴西的狂欢节、墨西哥的壁画文化等。
5. 大洋洲文化：澳大利亚的土著文化、新西兰的毛利文化等。
三、教学重点与难点1. 教学重点：世界各大洲的主要文化特色。
2. 教学难点：文化多样性的重要性以及如何尊重和欣赏不同文化。
四、教学方法1. 直观教学法：通过图片、视频等资料，让学生直观地感受世界文化的多样性；2. 小组讨论法：分组让学生讨论各自喜欢的文化，分享文化特色和体验；3. 对比分析法：引导学生对比不同文化的相似之处和差异，提高对文化差异的认识。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示世界地图，引导学生关注不同地区的文化特色；2. 教学内容展示：分别介绍亚洲、欧洲、非洲、美洲和大洋洲的主要文化特色；3. 小组讨论：让学生分组讨论各自喜欢的文化，分享文化特色和体验；4. 对比分析：引导学生对比不同文化的相似之处和差异；5. 总结与反思：强调文化多样性的重要性，培养学生的尊重和欣赏不同文化的态度；6. 拓展作业：让学生选择一种文化进行深入了解，下节课分享学习成果。
六、教学评估1. 课堂参与度：观察学生在课堂讨论、分享和对比分析中的积极参与情况，评估学生的兴趣和投入程度。
世界文化的多样性教案范文2
世界文化的多样性精选教案范文一、教学目标1. 知识与技能：让学生了解和认识世界各地的文化特色和差异。
培养学生尊重和欣赏不同文化的能力。
2. 过程与方法：通过小组讨论、分享和对比分析，让学生主动探索和发现世界文化的多样性。
利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更直观地了解不同文化的特点。
3. 情感态度与价值观：培养学生对世界文化多样性的认识和尊重，增强跨文化交流的意识。
培养学生欣赏和接纳不同文化的态度，促进包容性和多元化思维的发展。
二、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解世界各地的文化特色和差异。
培养学生尊重和欣赏不同文化的能力。
2. 教学难点：如何引导学生理解和接纳不同文化的差异。
如何激发学生对世界文化多样性的兴趣和好奇心。
三、教学准备1. 教师准备：收集和整理相关的文化资料，如图片、视频、文章等。
设计好教学活动和问题，准备相应的教学材料和资源。
2. 学生准备：学生可以提前进行一些文化主题的自主学习，了解自己感兴趣的文化背景。
学生可以准备一些关于自己文化背景的资料，如图片、故事等，用于分享和交流。
四、教学过程1. 导入：教师可以通过展示一些具有代表性的文化图片或视频，引起学生对世界文化多样性的兴趣和好奇心。
教师可以提出一些引导性问题，如“你们对世界文化有什么了解？”，“你们认为文化差异对人们的生活有什么影响？”等，激发学生的思考和讨论。
2. 主体教学活动：教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己了解的文化背景和特点。
教师可以展示一些典型的文化案例或现象，引导学生进行对比分析和思考，如不同国家的节日庆典、饮食习惯、传统艺术等。
教师可以利用多媒体资源，如图片、视频等，帮助学生更直观地了解不同文化的特点和差异。
3. 总结与反思：教师可以引导学生进行总结和反思，让学生分享自己在学习过程中的收获和感受。
教师可以提出一些思考性问题，如“你们认为如何尊重和欣赏不同文化？”，“你们认为文化多样性对人们的生活有什么意义？”等，激发学生的思考和讨论。
《世界文化的多样性》说课教案
《世界文化的多样性》说课教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）让学生了解世界各国的文化特点及差异；（2）培养学生尊重和理解不同文化的态度。
2. 过程与方法：（1）通过图片、视频等资料，引导学生直观地感受世界文化的多样性；（2）采用小组讨论、角色扮演等方法，培养学生合作学习和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界文化多样性的尊重和理解；（2）提高学生的人际交往能力，增进同学间的友谊。
二、教学内容：1. 世界各地的文化特点及差异；2. 文化多样性的表现形式；3. 尊重和理解不同文化的态度；4. 如何在日常生活中弘扬和传播本国文化。
三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生了解世界各国的文化特点及差异，培养学生尊重和理解不同文化的态度。
2. 教学难点：如何引导学生直观地感受世界文化的多样性，以及培养学生合作学习和解决问题的能力。
四、教学方法：1. 直观教学法：通过图片、视频等资料，让学生直观地感受世界文化的多样性；2. 小组讨论法：引导学生分组讨论，培养学生合作学习和解决问题的能力；3. 角色扮演法：组织学生进行角色扮演，提高学生的人际交往能力。
五、教学过程：1. 导入新课：展示一幅世界地图，引导学生关注世界各地的文化特点及差异。
2. 教学环节一：介绍世界各地的文化特点及差异。
（1）亚洲地区：日本、印度等；（2）欧洲地区：英国、法国等；（3）非洲地区：埃及、南非等；（4）美洲地区：美国、巴西等。
3. 教学环节二：探讨文化多样性的表现形式。
（1）服饰文化：展示各国传统服饰，让学生感受文化差异；（2）饮食习惯：介绍各国特色美食，引导学生了解文化多样性；（3）节日习俗：讲解各国重要节日及其习俗，增强学生对文化多样性的认识。
4. 教学环节三：培养尊重和理解不同文化的态度。
（1）小组讨论：引导学生分组讨论，如何尊重和理解不同文化；（2）分享心得：邀请学生分享自己在日常生活中尊重和理解不同文化的经历。
《世界文化的多样性》教案
《世界文化的多样性》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解世界各大洲的主要国家和其代表性文化；（2）掌握文化多样性的表现形式，如语言、宗教、风俗习惯、艺术等；（3）能够运用所学知识分析不同文化之间的差异和共性。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入了解各种文化特点；（2）运用比较法，分析世界各大洲文化的异同；（3）培养尊重不同文化、包容多样性的态度。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对世界文化多样性的兴趣和好奇心；（2）培养学生尊重、理解、包容不同文化的态度；（3）增强学生全球意识，提高跨文化沟通能力。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）世界各大洲的主要国家和代表性文化；（2）文化多样性的表现形式及特点；（3）如何尊重和包容不同文化。
2. 教学难点：（1）文化多样性背后的原因及影响；（2）如何培养学生尊重和包容不同文化的态度。
三、教学过程1. 导入新课：（1）播放世界文化多样性的视频短片，引起学生兴趣；（2）引导学生思考：什么是文化？文化是如何影响我们的日常生活？2. 自主学习：（1）让学生分组查找世界各大洲的主要国家和代表性文化；（2）每组汇报成果，总结出各大洲文化的特点。
3. 课堂讨论：（1）分析文化多样性的表现形式，如语言、宗教、风俗习惯、艺术等；（2）引导学生探讨如何尊重和包容不同文化。
4. 案例分析：（1）挑选具有代表性的文化案例，如印度的种姓制度、日本的鞠躬礼仪等；（2）让学生分析这些文化现象背后的原因及影响。
5. 总结提升：（1）引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识；（2）强调尊重和包容不同文化的重要性，培养学生的全球意识。
四、课后作业1. 结合本节课所学，列举自己了解到的三种不同文化，并简要介绍其特点；五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的反馈情况进行调整教学策略，以提高教学质量和学生满意度。
关注学生在课堂上的参与度和积极性，确保教学目标得以实现。
人教版必修3文化生活《世界文化的多样性》教案及教学反思
人教版必修3文化生活《世界文化的多样性》教案及教学反思一. 教学目标1.了解世界文化多样性的含义和基本概念；2.了解世界上几种主要文化类型的特点和表现形式；3.理解文化多样性对于人类生存发展的重要性；4.了解世界文化多样性的发展趋势和矛盾，并进行分析和思考。
二. 教学重点和难点教学重点：1.了解世界文化多样性的含义和基本概念；2.了解世界上几种主要文化类型的特点和表现形式。
教学难点：1.理解文化多样性对于人类生存发展的重要性；2.了解世界文化多样性的发展趋势和矛盾，并进行分析和思考。
三. 教学过程1.导入环节老师可以准备一张地图，让学生根据地图上所标示的不同国家和地区进行文化地理位置的学习。
引导学生认识不同民族和地区之间文化的差异性和多样性，并引导学生思考“文化多样性”的含义和重要性。
2.知识传授根据教材内容，老师逐步讲解文化多样性的概念、基本含义和主要特点。
涉及到的主要文化类型包括亚洲文化、非洲文化、欧洲文化、美洲文化等。
在教学过程中考虑到不同学生知识水平的差异，老师应该对不同类型的文化进行比较和分析，让学生有一个更深刻的认识。
3.课堂活动活动1：文化差异的观察与比较让学生观察并比较中国和美国的餐桌礼仪，了解不同文化之间的差异和共性。
通过让学生互相讲述各自家乡的不同文化，让学生更好地理解文化多样性对于文化创新和文化发展的重要性；活动2：文化多样性的讨论与演讲让学生选择自己感兴趣的民族、文化或者国家进行研究和学习，并进行演讲。
帮助学生深入了解各种文化、民族、国家的特点和发展趋势，增加知识面和文化自信。
4.教学总结总结今天的内容，让学生明确文化多样性对于个人、国家和人类发展的重要性，同时引导学生思考如何在一个兼顾尊重差异和推动文化创新的环境中，共同推动人类文化的繁荣和创新。
四. 教学反思本节课主要介绍了《世界文化的多样性》这一主题，通过地图、讲解、活动等多种形式，让学生更好地了解了文化多样性的含义、重要性，以及世界上主要文化类型的特点和表现形式。
世界文化的多样性导学案教案一等奖设计3篇
1、世界文化的多样性导学案教案一等奖设计第三课文化的多样性与文化传播3．1 世界文化的多样性导学案一、学习目标（一）知识目标1、识记文化多样性的表现、涵义，尊重文化多样性的态度。
2、理解尊重文化多样性的意义。
（二）能力目标培养学生体会文化多样性的独特魅力、正确对待多元文化的能力。
（三）情感、态度与价值观目标帮助学生充分认识、关注世界文化的特殊性和独立性，增强中华文化的自豪感。
二、学习重点、难点尊重文化多样性的态度、原因、意义三、导学诱思世界文化多姿多彩，各具特色。
不同的国家、民族具有各自特色的文化，这使世界文化呈现出争妍斗艳，五彩缤纷的景象。
如何正确认识、对待世界文化的多样性？这是本节课探究的问题。
（一）、异彩纷呈交相辉映1、如何看待民族节日？2、如何认识文化遗产？［实例探究1］民族节日是民族文化的集中展示，也是民族情感的集中表达。
从中国的春节和西方的圣诞节，可以感受到（）①文化的多样性②民族文化的不相容性③东西方文化的差异④不同的民族情结a．①②b．①②④c．①②③d．①③④［实例探究2］下列不属于文化遗产的是（）a.中国的长城b. 埃及的金字塔c. 九寨沟风光d. 司马迁的《史记》（二）、透视文化的'多样性1、文化的多样性及其表现形式？2、如何理解文化是民族的，又是世界的？［实例探究3］中国人过春节总是要吃团圆饭、放爆竹，而西方人的圣诞节少不了唱圣诞歌，送圣诞卡，迎圣诞老人。
对此理解正确的是（）①民族文化的多样性②文化具有深远而持久的影响③民族文化表现了不同的民族情结④各民族文化是根本不相容的a．①②③b．②③④c．①②④d．①③④(三)、尊重文化多样性1、对待世界文化多样性的正确态度？2、尊重文化多样性的必要性？3、尊重文化多样性的原则？［实例探究4］尊重文化的多样性，是因为（）a．各民族文化是至高无上的b. 发展民族文化、繁荣世界文化的要求c. 民族文化属于民族，不属于世界d. 文化对人的影响都是积极的［实例探究5］遵循各国文化一律平等的原则，就是要求在文化交流中做到（）①尊重差异②理解个性③不分你我④和平相处a．①②③b．②③④c．①②④d．①③④四、课后作业材料一：中西交往源远流长。
《世界文化的多样性》教案
《世界文化的多样性》教案一、教学目标1. 知识目标：（1）使学生了解世界文化的概念及特点；（2）使学生掌握不同文化背景下的价值观、信仰、习俗和传统；（3）使学生了解世界各大洲的主要文化特色。
2. 能力目标：（1）培养学生对文化多样性的尊重和理解；（2）培养学生运用文化知识进行交流和表达的能力。
3. 情感、态度与价值观目标：（1）培养学生对世界文化多样性的兴趣和好奇心；（2）培养学生热爱和平、尊重不同文化的态度；（3）引导学生树立全球视野，增强跨文化交流的意识。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）世界文化的概念及特点；（2）不同文化背景下的价值观、信仰、习俗和传统；（3）世界各大洲的主要文化特色。
2. 教学难点：（1）文化多样性的内涵和表现；（2）如何培养学生对文化多样性的尊重和理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置各种文化情境，让学生身临其境地感受不同文化；2. 案例分析法：精选具有代表性的文化案例，进行深入剖析和讨论；3. 小组讨论法：分组讨论，引导学生主动探索、发现和总结文化特点；4. 比较教学法：引导学生比较不同文化之间的异同，提高学生的文化鉴赏能力。
四、教学准备1. 教师准备：收集各种文化资料、案例和图片，制作多媒体课件；2. 学生准备：预习相关文化知识，准备参与课堂讨论。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示世界各国的图片，引导学生关注世界文化的多样性；2. 讲授新课：介绍世界文化的概念、特点及表现，分析不同文化背景下的价值观、信仰、习俗和传统；3. 案例分析：选取具有代表性的文化案例，进行深入剖析和讨论；4. 小组讨论：学生分组讨论，总结不同文化的特点和魅力；5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，强调文化多样性的重要性和尊重文化差异的必要性；6. 课后作业：布置相关文化研究作业，引导学生深入探究。
六、教学活动设计1. 文化体验活动：组织学生参加学校或社区的文化活动，如文化节、民俗表演等，让学生亲身体验不同文化的魅力；2. 文化讲座：邀请专家进行文化讲座，增加学生对文化知识的理解和认识；3. 文化展览：组织学生参观文化展览，引导学生欣赏和理解各种文化的艺术作品；4. 文化parative study：组织学生进行文化比较研究，让学生通过对比分析，深入了解不同文化的特点和差异。
《世界文化的多样性》教案设计
《世界文化的多样性》教案设计一、教学目标1. 知识与技能：（1）了解世界各大洲的主要文化特点；（2）掌握文化多样性的表现形式；（3）能够分析文化冲突与文化融合的现象。
2. 过程与方法：（1）通过地图观察、资料搜集，培养学生的地理信息素养；（2）采用小组讨论、案例分析等方式，提高学生的合作探究能力；（3）运用比较法、归纳法等，锻炼学生的思维分析能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生尊重文化多样性的观念；（2）增强学生对世界文化差异的认识，提高跨文化沟通能力；（3）培养学生热爱祖国文化，树立文化自信。
二、教学内容1. 亚洲文化：（1）印度文化；（2）阿拉伯文化；（3）中国文化；（4）日本文化。
2. 欧洲文化：（1）希腊罗马文化；（2）基督教文化；（3）德国文化；（4）英国文化。
3. 非洲文化：（1）埃及文化；（2）南非文化；（3）非洲部落文化。
4. 美洲文化：（1）美国文化；（2）墨西哥文化；（3）巴西文化。
5. 大洋洲文化：（1）澳大利亚文化；（2）新西兰文化。
三、教学重点与难点1. 教学重点：世界各大洲的主要文化特点及其表现形式。
2. 教学难点：文化冲突与文化融合的现象及影响。
四、教学过程1. 导入新课：（1）教师展示世界地图，引导学生关注各大洲的文化特点；（2）学生分享预习成果，介绍自己所了解的文化多样性。
2. 课堂讲解：（1）教师根据教案，讲解各大洲的文化特点；（2）学生认真听讲，记录重点内容。
3. 案例分析：（1）教师展示文化冲突与文化融合的案例；（2）学生分组讨论，分析案例中文化冲突与文化融合的表现及影响。
4. 小组讨论：（1）教师提出讨论话题，引导学生关注文化多样性；（2）学生分组讨论，分享自己的观点。
（2）学生提出问题，教师解答；（3）布置课后作业，拓展学生知识。
五、课后作业1. 绘制世界文化地图，标注各大洲的主要文化特点；3. 调查身边的文化多样性现象，分享自己的感受。
六、教学评价1. 学生自评：学生在课后对自己的学习过程进行反思，评价自己在课堂上的表现和收获。
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《世界文化的多样性》教案
高二政治文琳莹
一、教学目标
1、知识目标:
了解不同民族文化的精粹及其差异,确认文化多样性的价值
2、能力目标;
(1)从民族节日、文化遗产中感受文化多姿多彩的魅力。
(2)认同不同民族文化的差异性,尊重文化的多样。
3、情感、态度、价值观目标
认同本民族文化,尊重其她民族文化
二、教学重点
民族文化的多样性
三、教学难点
尊重文化多样性必然性
四、教学方法
通过多媒体欣赏不同民族文化的魅力,激活学生探究文化多样性的兴趣,深化文化就是民族的,同时也就是世界的观点。
五、课时安排1课时
六、教学过程
引入:展示各国体育项目、标志性的建筑
以上这些体育项目以及各国标志性的建筑显示世界上每个国家、每个民族都有自己独特的文化,即世界文化就是异彩纷呈,交相辉映的。
(一)异彩纷呈,交相煇映
说一说:故宫与泰姬陵各承载哪些文化内涵？
(故宫——整体建筑显示了对称的结构,体现的就是皇帝的威严,以及震慑天下的皇权意识。
泰姬陵——做工精致,整个建筑就是由简单的几何图形构成,充满浓郁的印度色彩,感觉比较神秘,很有宗教文化的韵味。
)
1、民族节日
各国文化的多样性体现在民族节日上,展示:我国、外国一些典型的传统民族节日的图片,着重比较一下我国春节与外国圣诞节。
说一说:如何瞧待“中国年轻一代过圣诞成习惯, 几乎跟春节平起平坐”这种现象？
(学生各抒己见)
引用网上的评论:
(1)节日的本质就就是一种玩与记忆的约定！中国人有中国人的约定,洋人有洋人的约定。
中国人过洋人的节,实在有些变种的感觉。
(2)我自己对圣诞没有特殊的喜好,也没有特殊的反感。
……外国的圣诞就是宗教的圣诞,中国的圣诞就是商业的圣诞,我的圣诞,就就是自己兴奋的圣诞。
(3)为什么圣诞节、情人节这类洋节日在我们这个有深厚传统文化的国度里获得接受与欢迎,我们究竟应该归咎于洋人的文化侵略还就是应该反思我们的传统节日欠缺什么。
忧心种种的排斥恐怕无济于事。
民族节日:民族文化的集中展示,民族情感的集中表达,而文化遗产:民族历史文化成就的重要标志。
2、文化遗产
展示:我国的部分文化遗产
强调文化遗产的重要性(课本30页第一段,增加一点:文化遗产具有不可再生性),应给予保护而不就是顺其自然被历史淘汰。
(二)透视文化的多样性
1、文化多样性的界定
我们所说的文化多样性主要就是指民族文化的多样性。
2、文化多样性的内容
多种多样的语言文字;深邃超世的宗教信仰;形形色色的礼仪禁忌;异彩纷呈的文学艺术;鲜明独特的思想理论
展示不同国家比较典型的歌曲
3、文化多样性的原因
政治、经济、历史、地理
思考1:
如何理解文化既就是民族的,又就是世界的？
(从文化具有共性与个性的角度分析)
思考2:
有人认为,当今世界,随着科学技术的不断发展与经济全球化的日益加深,世界各国文化应该趋向统一,而不应再保留什么多样性。
请分析这一观点。
(因为文化就是民族的,必然也就是多样的,同时,这道题还要回答对待文化多样性的态度)
(三)尊重文化的多样性
展示:各界奥运会的会徽,说明其中蕴涵的民族文化
(1)罗马奥运会会徽采用了罗马城徽的标志,那就是一只母狼在哺乳两个婴儿的奇特图案。
传说母狼哺乳的两个婴儿中的一个就就是罗马城第一任国王罗慕路。
(2)悉尼奥运会——整个会徽的色彩语言极具象征意义:蓝色代表海港,黄色代表太阳与沙滩,红色代表内陆土地,突出了澳大利亚本土文化的独特性。
(3)雅典奥运会——在古代奥运会上,橄榄花环就是颁发给冠军的奖品。
橄榄树还就是雅典市的市树。
而会徽所使用的蓝、白两种颜色在拥有蓝色大海,白色建筑的希腊就是最常见的颜色
(4)北京奥运会——主体图案基准颜色选择红色,代表了中国文化喜庆、热烈的气氛。
印章中的运动人形刚柔相济,形象友善,在蕴含中国文化的同时,体现了“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。
1、对待文化多样性的态度:
既要认同本民族的文化又要尊重其她民族文化
2、尊重文化多样性的必要性
(1)发展本民族文化的内在要求
如孔子的“仁爱”、孟子的“舍生取义”思想成为现今宽恕、节俭、礼让的传统美德,成为华夏民族生存与发展的精神根基。
(2)实现世界文化繁荣的必然要求
各国文化以其鲜明的民族特色丰富了世界文化,共同推动了人类社会的进步与发展。
3、尊重文化多样性的原则:
在国际文化事务中必须遵循各国文化一律平等的原则
设问:“平等”就是否等同于“不分您我”(尊重差异,理解个性,与平相处) 七、板书设计:
民族节日
异彩纷呈,交相辉映
文化遗产
世界文化多样性的概念
文化透视文化多样性文化多样性的内容
的文化多样性的原因
多样性对待文化多样性的态度
尊重文化多样性尊重文化多样性的必要性
尊重文化多样性的原则
八、课时小结:
主要通过几道比较典型的练习巩固本节课学的知识。
单选
1、世界上每个国家、每个民族,都有自己独特的文化。
而能集中展示与表达民族文化的就是
A.种类繁多的体育运动项目
B.庆祝民族节日
C.民族的文化遗产
D.民族的语言文字
2、相对于世界文化的总体,我们所说的文化多样性,主要就是指民族文化的多样性。
民族文化的多样性体现在
①语言文字②宗教信仰③思想理论④文学艺术⑤民居建筑⑥人们的每次实践活动
A.①②③④
B.②③④⑤
C.①②③④⑤⑥
D.①②③④⑤
不定选
1、在经济全球化的条件下,我们应这样对待文化多样性
A、认同本民族文化
B、尊重其她民族文化
C、对外来文化采取排斥主义
D、全盘吸收外来文化
2、人类进入21世纪,不同文化间的碰撞与冲突就是不可避免的,但总体来瞧,各种文化间的相互沟通、交流与融合就是文化发展的主流。
面对这种大趋势,我们应做到
A、坚持不同文化的“与而不同”
B、保持本民族优秀文化精华的基础上,以更加积极、更高的姿态吸收外来先进文化
C、全球文化的高度统一
D、以平等互助作为文化交流的准则,以多元共存作为世界文化发展的目标格局
3、目前,40多位民俗学者建议:应增加除夕、清明、端午、中秋等传统节日为法定假日,通过官方干预,复兴传统节日。
这样做有利于
A、传承优秀传统文化,复苏传统民俗
B、给现代社会的人们增加新的乐趣
C、加强国民的民族认同,表达中华民族的民族情感
D、使人们深切感受到世界文化多姿多彩的魅力
九、教学反思
多媒体能把文字、图像、声音、动画与视频信息等众多信息集于一体,能在视觉、听觉上产生一定的刺激,引起学生的注意,激发学生的学习兴趣,使学生产生强烈的学习欲望,从而形成学习动机。
通过多媒体课件等现代化教学手段,或者就是照片、图片、挂图等生动、形象且直观的教学手段,或者通过师生的讲述,把学生带入某种特定的情景之中,使学生有如身临其境。
通过这种情感渲染与传达,使学生更容易接受对知识的诠释与理解,免去了生涩与呆板,也达到使学生学会对知识活学活用的目的。