沪教版四年级语文下册音乐之都维也纳优质课教案
《音乐之都维也纳》教学教案
《音乐之都维也纳》教学教案一、教学目标1. 让学生了解维也纳作为音乐之都的历史背景和发展。
2. 使学生掌握维也纳古典音乐的代表人物和作品。
3. 培养学生对音乐的兴趣和欣赏能力。
二、教学内容1. 维也纳音乐历史的介绍2. 维也纳古典音乐的代表人物：海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特等3. 经典作品的分析：如《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》等三、教学方法1. 讲授法：讲解维也纳音乐历史和古典音乐家的生平和作品。
2. 欣赏法：播放古典音乐作品，引导学生进行欣赏和分析。
3. 互动法：组织学生进行小组讨论，分享对音乐作品的感受和理解。
四、教学准备1. 教学PPT：包括维也纳音乐历史的图片、古典音乐家的照片和作品乐谱等。
2. 音乐播放设备：用于播放古典音乐作品。
3. 乐谱：准备一些经典作品的乐谱，供学生欣赏和分析。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段维也纳的音乐片段，引起学生对音乐的兴趣，简要介绍维也纳作为音乐之都的历史背景。
2. 讲解：讲解维也纳音乐历史的演变，介绍维也纳古典音乐的代表人物和作品，包括海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特等。
3. 欣赏：播放一些经典的音乐作品，如《命运交响曲》、《月光奏鸣曲》等，引导学生进行欣赏和分析，让学生了解作品的结构和情感表达。
4. 互动：组织学生进行小组讨论，分享对音乐作品的感受和理解，鼓励学生提出问题和观点。
5. 总结：对本节课的内容进行总结，强调维也纳作为音乐之都的重要性和古典音乐的价值，鼓励学生继续学习和欣赏音乐。
六、教学评价1. 学生能够描述维也纳音乐的历史背景和发展。
2. 学生能够识别和介绍维也纳古典音乐的代表人物和作品。
3. 学生能够分析和欣赏古典音乐作品，表达自己的感受和理解。
七、教学拓展1. 组织学生进行维也纳音乐之旅的虚拟考察，了解维也纳的音乐场所和音乐节。
2. 引导学生进行维也纳古典音乐作品的创作和表演，提高学生的音乐实践能力。
八、教学资源1. 维也纳音乐历史的相关书籍和资料。
沪教版四年级下册语文《音乐之都维也纳》优秀教案设计
沪教版四年级下册语文《音乐之都维也纳》优秀教案设计一、教学目标1.知道维也纳是欧洲著名的音乐之都。
2.了解维也纳的一些历史和文化背景。
3.了解对维也纳音乐的一些贡献，如海顿、莫扎特、贝多芬等。
4.培养学生对音乐的兴趣和爱好。
二、教学重点1.了解维也纳的历史和文化。
2.了解对维也纳音乐的一些贡献。
三、教学难点1.帮助学生理解音乐的艺术价值。
2.帮助学生感受音乐的魅力。
四、教学过程1. 导入 (5分钟)老师用投影片配合音乐展示维也纳的美景，介绍维也纳是欧洲著名的音乐之都，并让学生听老师播放的维也纳华尔兹。
2. 学习课文 (30分钟)步骤一：预习老师让学生预习课文，带着问题阅读，为后面的学习做好铺垫。
步骤二：听读课文老师播放课文音频，让学生跟读，熟悉课文内容。
步骤三：理解课文老师对课文进行详细讲解，帮助学生理解维也纳的历史背景，了解海顿、莫扎特、贝多芬等人在音乐史上的地位和贡献。
3. 情感价值教育 (10分钟)老师通过播放一段抒情音乐，让学生感受音乐的美，培养学生对音乐的兴趣和爱好。
4. 课堂练习 (15分钟)老师出示一些与学生有关的乐器图片，让学生逐一展示、介绍，加深学生对乐器的了解。
5. 总结 (5分钟)老师让学生用自己的话概括本节课的主要内容，既巩固了知识，又帮助学生总结经验，发挥了主动性和创造性。
五、教学反思本节课注重通过多种形式和渠道，向学生介绍维也纳这一著名音乐城市，并借助情感教育，培养学生对音乐的兴趣和爱好，达到提高学生艺术修养和文化素养的目的。
值得改进的是，课堂练习环节可以更富趣味性，引导学生更深入地了解乐器相关知识，让学生在活动中更好地接受和理解音乐。
《音乐之都维也纳》特色教案
《音乐之都维也纳》特色教案《音乐之都维也纳》教学设计【教学目标】1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、能够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句，感受维也纳浓郁的音乐氛围。
3、学习本课从几个方面介绍一个地方或一件事情的写作方法。
【教学重难点】1、理解课文内容，让学生感受维也纳音乐的氛围。
2、弄清作者是从哪几个方面叙述维也纳是音乐之都的，并把这种写作方法，运用到实际写作中。
【教学准备】多媒体课件【教学时间】2课时【教学过程】第一课时一、新课导入板书课题：16、音乐之都维也纳看到这个题目，你的脑海中会有几个问题？二、整体感知1、教师范读课文，学生注意本课的生字。
2、学生自由朗读课文，把读得不够准确的地方多读几遍。
3、学习本课词语第二课时一、复习提示维也纳是世界著名的“音乐之都”，课文是从哪些方面来说明的呢？二、巩固提升（一）学习第2、3、4自然段1、学习第2自然段（1）指名读第2自然段（2）这个自然段主要写了什么？用文中内容回答（3）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？（4）简介部分音乐家（5）小结：一座城市，哺育了这么多的世界著名音乐大师，孕育出这么多“优美的乐章”，所以说它是音乐之都都是当之无愧的。
（6）齐读第2自然段2、学习第3自然段（1）默读第3自然段（2）这一自然段与第1自然段在写法上有什么相同之处（3）这一自然段围绕“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市”这句话，列举了哪三处装饰。
（4）观察插图：音乐大师们的雕像（5）理解本自然段的两个“装饰”的意思。
（6）这一自然段从三个角度具体地说明了维也纳与音乐密不可分，几乎处处可见音乐的影子。
（7）感悟朗读第3自然段。
3、学习课文第4自然段（1）自由请课文第四自然段，然后说一说听到了些什么，什么时候什么情况下听到的，感觉如何（2）维也纳的人们在生活、学习、工作之中都陶醉在“幽雅轻快”、“悠扬飘溢”、“优美悦耳”的音乐氛围之中，音乐之都当之无愧。
沪教版四年级语文下册教案音乐之都维也纳
沪教版四年级语文下册教案：音乐之都维也纳
一、教学目标
1.学习了解维也纳的历史、文化和音乐；
2.提高学生的听力和阅读能力；
3.提高学生的文化素养和语文素养。
二、教学重点
1.了解维也纳的历史、文化和音乐；
2.掌握相关词汇的含义和使用；
3.提高学习兴趣和积极性。
三、教学难点
1.理解维也纳音乐史上的重要事件和人物；
2.掌握与维也纳相关的词语的用法。
四、教学过程
1. 导入（5分钟）
教师通过播放维也纳爱乐乐团演奏的音乐，引入本节课主题。
2. 学习维也纳的历史和文化（20分钟）
教师通过展示维也纳的图片和介绍维也纳的历史，让学生了解维也纳的文化和背景，引导学生产生对这座城市的兴趣。
3. 学习维也纳的音乐（25分钟）
教师介绍维也纳的音乐，包括音乐家、歌剧和交响乐等方面。
并播放维也纳爱乐乐团演奏的音乐，让学生感受维也纳音乐的魅力。
4. 学习维也纳的语言（10分钟）
教师介绍维也纳方言和德语，让学生了解维也纳的语言特点。
5. 练习与评价（15分钟）
教师出示练习题目，让学生完成相关练习，评价学生掌握程度，并加深理解。
五、教学反思
通过本节课的学习，学生了解了维也纳的历史、文化、音乐和语言，增强了学生对文化和语言的认识和兴趣，培养了学生的文化素养和语文素养。
但是在教学过程中，教师对语言和文化的解释应该再深入一些，让学生更好地理解和掌握相关知识。
《音乐之都维也纳》第二课时优秀教案
《音乐之都维也纳》第二课时优秀教案一、教学目标1.让学生进一步了解维也纳的音乐特色，感受音乐之都的魅力。
2.培养学生对音乐的欣赏能力，提高音乐素养。
3.引导学生关注音乐与生活的关系，激发学生对美好生活的向往。
二、教学重点1.维也纳的音乐特色及其对世界音乐的影响。
2.培养学生对音乐的欣赏能力。
三、教学难点1.如何引导学生理解音乐与生活的关系。
2.如何激发学生对美好生活的向往。
四、教学过程1.导入（1）播放一段维也纳的音乐，让学生初步感受音乐之都的魅力。
（2）引导学生谈谈自己对维也纳的初步了解。
2.新课内容（1）讲解维也纳的音乐特色维也纳古典音乐的代表人物：海顿、莫扎特、贝多芬等。
维也纳新年音乐会：每年的1月1日，维也纳爱乐乐团在金色大厅举办的新年音乐会，是世界著名的音乐盛事。
维也纳音乐厅：世界著名的音乐厅，吸引了众多音乐家在此演出。
（2）欣赏维也纳的音乐作品播放《蓝色多瑙河》、《维也纳森林的故事》等维也纳古典音乐作品，让学生感受音乐的优美与和谐。
分析作品的结构、旋律、节奏等特点，提高学生的音乐欣赏能力。
（3）音乐与生活的关系讲解音乐在生活中的作用，如调节情绪、陶冶情操等。
引导学生关注生活中的音乐元素，发现音乐与生活的紧密联系。
3.课堂活动（1）分组讨论：让学生分成小组，讨论维也纳音乐特色对世界音乐的影响。
（2）音乐创作：鼓励学生发挥创意，创作一段属于自己的音乐作品，展现对音乐的理解。
4.课堂小结（2）引导学生认识到音乐对生活的积极影响，激发学生对美好生活的向往。
五、课后作业1.搜集有关维也纳的音乐资料，了解其音乐发展历程。
2.写一篇关于维也纳音乐特色的短文，分享自己的感受。
六、教学反思本节课通过讲解维也纳的音乐特色、欣赏音乐作品、讨论音乐与生活的关系等方式，让学生对音乐之都维也纳有了更深入的了解。
在教学过程中，要注意引导学生关注音乐与生活的联系，激发学生对美好生活的向往。
同时，鼓励学生发挥创意，创作属于自己的音乐作品，提高学生的音乐素养。
音乐之都维也纳 教案教学设计
音乐之都维也纳教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解维也纳的音乐历史和文化背景，知道维也纳是世界上最著名的音乐之都。
2. 培养学生对音乐的兴趣和鉴赏能力，通过学习维也纳的音乐作品，提高学生的音乐素养。
3. 引导学生了解和尊重不同国家和地区的音乐文化，培养学生的国际视野。
二、教学重点1. 维也纳的音乐历史和文化背景。
2. 维也纳古典音乐的代表作品和作曲家。
三、教学难点1. 音乐专业术语和概念的解释。
2. 音乐作品的分析和鉴赏。
四、教学方法1. 讲授法：讲解维也纳的音乐历史和文化背景，介绍维也纳古典音乐的代表作品和作曲家。
2. 案例分析法：分析维也纳古典音乐的代表作品，让学生通过具体案例了解和欣赏维也纳的音乐。
3. 互动教学法：引导学生参与课堂讨论，分享自己对音乐的理解和感受。
五、教学准备1. 教材或教学资源：选择适合的教材或教学资源，用于讲解维也纳的音乐历史和文化背景，以及维也纳古典音乐的代表作品。
2. 音响设备：准备音响设备，用于播放维也纳古典音乐的代表作品。
3. 投影仪和幻灯片：准备投影仪和幻灯片，用于展示维也纳的音乐历史和文化背景，以及维也纳古典音乐的代表作品。
教案内容：第1讲维也纳的音乐历史和文化背景1. 维也纳的音乐历史简介维也纳是世界上最著名的音乐之都，其音乐历史可以追溯到中世纪。
18世纪和19世纪是维也纳音乐的黄金时期，涌现出许多著名的作曲家和音乐作品。
2. 维也纳的音乐文化背景维也纳是奥地利的首都，是一个文化、政治和经济的中心。
维也纳的音乐文化受到了欧洲各国的影響，形成了独特的音乐风格。
第2讲维也纳古典音乐的代表作品和作曲家1. 维也纳古典音乐的代表作品维也纳古典音乐是欧洲古典音乐的分支，其代表作品包括交响曲、协奏曲、室内乐等。
著名的维也纳古典音乐作品有莫扎特的《安魂曲》、海顿的《惊愕》和贝多芬的《第九交响曲》等。
2. 维也纳古典音乐的作曲家维也纳古典音乐的作曲家有莫扎特、海顿和贝多芬等。
沪教版四年级下册语文《音乐之都维也纳》优秀教案设计（精选13篇）
沪教版四年级下册语文《音乐之都维也纳》优秀教案设计（精选13篇）沪教版四年级下册语文《音乐之都维也纳》优秀设计篇1 教学目标：《语文课程标准》中明确指出，阅读教学其基本内涵就是通过自主、合作、探究的学习方式，通过大量的语文实践活动，使学生与文本形成互动，提高学生的语文素养。
以《语文课程标准》为依据，根据高年级学生的年龄特点，结合本组教材的教学要求和本课的教材特点，特拟订本课的教学目标。
1、读懂课文描写维也纳人酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围；能正确、流利、有感情地朗读课文；发展学生信息检索的能力。
2、以学定教，顺势引导，以“自读、感悟、质疑、探究”的学习方式架设文本与学生间的交流平台，利用媒体与网络，使阅读教学成为学生、教师、文本、媒体之间对话的过程。
3、在课程资源的熏陶下，了解维也纳被称为“音乐之都”的原因和感受维也纳的音乐氛围；有意识地培养学生喜爱音乐的情趣、良好的阅读习惯和学生收集、加工、分析、整理信息等能力。
教学重点：通过对生动形象的语言文字的朗读、交流、体会，了解维也纳被称为“音乐之都”的原因和维也纳歌剧院、“金色大厅”在全世界的影响。
教学难点：体会维也纳是欧洲古典音乐的摇篮和维也纳人酷爱音乐的特点。
课前准备：收集有关资料、制作网络课件并布置学生搜集有关维也纳的图片与文字资料教学方法：音乐的旋律、精彩的画面是美妙的，它给人以精神的美的享受，它能激发学生对音乐、对维也纳的关注，激起学生的阅读期待心理。
为此，我利用网络这广阔的空间，利用信息技术与语文教学方式的整合，采用活动式、启发式、讨论式等教学方法，让学生认识维也纳，感受音乐之美。
教学过程：第二课时一、欣赏美乐，走进文本。
1、复习导入。
播放乐曲《蓝色多瑙河》，在美妙的乐曲声中，教师顺势引导，提出问题引发学生思考，即在多瑙河畔，有一个城市叫维也纳，通过上节课的学习，你觉得维也纳是个怎样的城市？它怎样成为“音乐之都”的呢？随着问题的提出，教师把学生带进课文，具体地感受维也纳这座城市的神奇与美妙。
沪教版小学四年级语文下册《音乐之都维也纳》教案及教学反思
沪教版小学四年级语文下册《音乐之都维也纳》教案及教学反思一、教案教学目标1.了解维也纳的地理位置、历史和文化特色；2.学会理解和朗读课文中的重点词语和句子；3.运用课文所学知识，能用自己的语言简单介绍维也纳，并对其产生浓厚兴趣。
教学重点1.理解和掌握课文中重点词语的含义；2.学会模仿课文语音语调，朗读课文；3.运用已学知识，用简单语言介绍维也纳。
教学难点1.学生们对维也纳的文化背景和历史有一定的了解和认知；2.学生们能够运用所学知识，用自己的语言简单介绍维也纳。
教学过程1. 导入（5分钟）教师根据学生先前所学的知识，启发学生对“音乐”和“城市”概念的认识并引出“维也纳”这个主题。
2. 学习课文（30分钟）教师通过朗读课文、对课文的解读和学生的口语练习等方式，帮助学生了解和理解维也纳的地理位置、文化历史等方面的背景，培养学生对维也纳的兴趣和好奇心。
3. 课文理解（15分钟）教师和学生一起学习课文中的重点词语和句子，通过对这些语言点的深刻理解，帮助学生掌握课文的主要内容和思想。
4. 语言输出（30分钟）老师引导学生根据所学，用简单的语言向同学介绍维也纳，并纠正他们的语言错误。
比如说：“维也纳在奥地利，以音乐之都而著名。
它有许多古老的文化建筑和博物馆，可以让人感受到很丰富的维也纳文化”，这样就很清晰地传达了信息，而且也提高了学生的口语表达能力。
5. 总结反思（10分钟）教师带领学生一起总结今天学习到的知识，引导学生思考自己在学习过程中遇到的困难和问题，并共同探讨如何解决这些难题。
二、教学反思这节课我认为是非常成功的。
学生们通过这样一节针对维也纳这一主题的课程，更深刻地了解了这座城市的文化背景和历史，并为他们以后的学习打下了良好的基础。
我尝试使用讲述故事的方式，将历史和文化介绍得更有意识和生动。
为了让学生更深入地了解所学材料，我通过展示图片和幻灯片，让他们感受到维也纳所具有的文化氛围和历史感。
此外，为了让学生更好地学习、记忆和理解所学的知识，我通过问答和口语练习等方式，引导他们更好地发挥自己的主观性和主动性。
音乐之都维也纳教案及教后小记
音乐之都维也纳教案及教后小记一、教学目标：1. 让学生了解维也纳作为音乐之都的历史背景和文化底蕴。
2. 培养学生对音乐的兴趣和鉴赏能力。
3. 增强学生对奥地利文化的认识和理解。
二、教学内容：1. 维也纳简介：维也纳是奥地利的首都，也是世界上著名的音乐之都。
自古典音乐时期起，维也纳便成为了音乐家和作曲家的聚集地。
2. 古典音乐大师：介绍维也纳古典音乐时期的代表人物，如海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特、约翰·施特劳斯等。
3. 维也纳国立歌剧院：介绍维也纳国立歌剧院的历史、建筑特点和演出曲目，以及与中国文化的交流。
4. 维也纳音乐之旅：介绍维也纳的音乐景点，如金色大厅、音乐博物馆、莫扎特故居等，以及如何参观和体验。
5. 音乐欣赏：播放维也纳古典音乐代表作品的片段，引导学生进行音乐鉴赏。
三、教学方法：1. 讲授法：讲解维也纳的音乐历史、人物和景点。
2. 视听结合法：播放音乐作品和维也纳景点的图片、视频。
3. 互动讨论法：引导学生分享对音乐的感悟，组织学生进行小组讨论。
四、教学准备：1. 教学PPT：制作包含维也纳音乐历史、人物、景点的PPT。
2. 音乐作品：准备维也纳古典音乐代表作品的音频或视频。
3. 维也纳景点图片和视频：收集维也纳国立歌剧院、金色大厅等景点的图片和视频。
五、教学过程：1. 导入：简要介绍维也纳作为音乐之都的地位和魅力。
2. 维也纳简介：讲解维也纳的历史背景和文化底蕴。
3. 古典音乐大师：介绍维也纳古典音乐时期的代表人物，引导学生了解他们的作品和贡献。
4. 维也纳国立歌剧院：介绍歌剧院的历史、建筑特点和演出曲目，以及与中国文化的交流。
5. 维也纳音乐之旅：讲解维也纳的音乐景点，展示图片和视频，引导学生了解如何参观和体验。
6. 音乐欣赏：播放维也纳古典音乐代表作品的片段，引导学生进行音乐鉴赏。
7. 互动讨论：组织学生分享对音乐的感悟，进行小组讨论。
9. 作业布置：让学生课后查找一位自己喜欢的维也纳古典音乐大师，了解其生平事迹和作品特点，下节课分享。
沪教版四年级下册语文《音乐之都维也纳》优秀教案设计（精选12篇）
沪教版四年级下册语文《音乐之都维也纳》优秀教案设计（精选12篇）沪教版四年级下册语文《音乐之都维也纳》优秀设计篇1教学目标：1、积累自己感兴趣的反映动物特点的词句。
2、了解游记着重记录见闻感想的写法。
3、根据情景展开想象，用旅游者的口吻写一段话。
4、针对课题，提出问题。
教学重点、难点：了解游记着重记录见闻感想的写法（游览前、中、后的结构和地点转换顺序，略讲或不讲）学生准备：预习课文教学过程：一、启发谈话、揭示课题1、说说去过什么动物园，有什么有趣的见闻或感受。
2、出示课题：天然动物园漫游记猜一猜：今天学的课文里写的内容，可能和以往我们在动物园的见闻有什么异同？（相同：涉及很多动物；不同：是写在野外的动物。
理解：“天然”的意思，天然：在然存在的、自然产生的，和人工、人造相对。
）二、自学课文，初步感知1、自学课文要求：（1）轻声地把课文读正确，读通顺；不懂的地方做上记号；（2）边读边想象作者游览时的情景，同审题时的猜测（自然状态下的动物）是不是一样，在你觉得最有趣的地方做上记号；2、全班交流（1）读词语，并用这些词语说一句话。
坦桑尼亚达累斯萨拉姆鲁伏河米库米（2）出示第3小节，读正确。
如果坦桑尼亚的朋友到上海动物园会怎么说？用下面的句子开头说几句话。
说话：跟我们的天然动物园相比，这里的动物园完全是另一番景象……（3）读句子，边读边想象：读正确后，说说想到了什么。
当我们从他们中间穿过时，顽皮的基马猴竟围着车子奔前跑后，周旋了好一阵子。
（从“围”“奔前跑后”“周旋”等词，想象基马猴奔跑的样子，神情，与坐在汽车里的人的关系。
）（4）指名分小节读课文，要有边读边想象的感觉，读后正音。
（5）交流小组讨论后还有什么不懂的地方。
（如果深究文章的话，学生可能会提出“天然”和“动物园”是不是矛盾，从本质上讲是矛盾的，但是作者把这一矛盾的词语用在这里，更突出了天然动物园的特点，如果换成：动物保护区漫游记，感觉就没有这么强烈了。
沪教版四年级语文下册教案音乐之都维也纳
沪教版四年级语文下册教案音乐之都维也纳教学目标1.了解维也纳的地理位置和文化背景，增强学生对世界文化多样性的认识；2.学习有关音乐的专业词汇和概念；3.听懂音乐，感受音乐的美；4.通过音乐欣赏，培养学生的情感和审美能力。
教学重点1.学习维也纳的地理位置和文化背景；2.学习有关音乐的专业词汇和概念；3.听懂音乐，感受音乐的美。
教学难点1.通过音乐欣赏，培养学生的情感和审美能力。
教学方法1.问答法；2.联想法；3.视听法。
教学资源1.沪教版四年级语文下册；2.课件；3.维也纳音乐节的音乐作品；4.维也纳市的宣传片。
教学过程导入（5分钟）1.师生互动。
询问学生有没有听过音乐之都维也纳？听说过维也纳的音乐节吗？引出本课的话题。
学习核心内容（30分钟）1.学习维也纳的地理位置和文化背景。
–询问学生，维也纳在哪个国家？介绍维也纳的位置，可以使用地图展示。
–介绍维也纳的文化背景，如历史、艺术、音乐等方面。
2.学习有关音乐的专业词汇和概念。
–介绍音乐五线谱的基本知识。
–介绍一些音乐概念，如调式、旋律、节奏等。
3.听懂音乐，感受音乐的美。
–介绍音乐欣赏的基本方法和技巧。
–聆听维也纳音乐节的音乐作品，引导学生感受音乐的美。
学习延伸（20分钟）1.通过音乐欣赏，培养学生的情感和审美能力。
–为学生播放维也纳市的宣传片，引导学生欣赏维也纳这座城市的美丽与浪漫。
–与学生进行交流，了解他们对音乐的感受和理解。
–引导学生自己欣赏音乐，进行音乐兴趣培养。
课堂总结（5分钟）1.总结本课学习到的知识和体会；2.提醒学生在日常生活中多感受音乐的美，并加以欣赏。
课后作业1.回家后，欣赏自己喜欢的音乐，并写下自己的感受，形成一篇短文；2.了解其他著名音乐节。
拓展阅读维也纳音乐节是全球最具影响力的音乐节之一，坚持每年夏季在维也纳举办。
始于1951年，至今已经举办了70个年头。
维也纳音乐节的灵魂人物是奥地利作曲家葛曼(Gerhard Wimberger)，他致力于将“世界文化”和音乐引入维也纳音乐节。
《音乐之都维也纳》语文教案范文模板
《音乐之都维也纳》语文教案范文模板第一章：课程导入教学目标：1. 引导学生了解维也纳的历史背景和文化底蕴。
2. 激发学生对音乐之都维也纳的兴趣和好奇心。
教学内容：1. 简要介绍维也纳的历史和文化背景。
2. 引入维也纳作为音乐之都的称号及其原因。
教学活动：1. 播放维也纳的城市风光视频，让学生感受维也纳的美景。
2. 教师讲解维也纳的历史背景和文化底蕴。
3. 学生分享对音乐之都维也纳的已知信息和好奇心。
第二章：维也纳的音乐历史教学目标：1. 让学生了解维也纳的音乐历史和发展。
2. 培养学生对维也纳音乐文化的认识和欣赏能力。
教学内容：1. 介绍维也纳的音乐历史和发展过程。
2. 介绍维也纳古典音乐的代表人物和作品。
教学活动：1. 教师讲解维也纳的音乐历史和发展。
2. 学生听维也纳古典音乐的代表作品，并分析其特点。
3. 学生分组讨论维也纳音乐文化的独特之处。
第三章：维也纳的音乐厅和演出教学目标：1. 让学生了解维也纳的音乐厅和演出场所。
2. 培养学生对维也纳音乐演出的兴趣和欣赏能力。
教学内容：1. 介绍维也纳的音乐厅和演出场所的特点。
2. 介绍维也纳音乐演出的类型和特色。
教学活动：1. 教师讲解维也纳的音乐厅和演出场所的特点。
2. 学生观看维也纳音乐演出的视频，感受音乐厅的氛围。
3. 学生分组讨论维也纳音乐演出的特色和魅力。
第四章：维也纳的音乐学校和音乐学院教学目标：1. 让学生了解维也纳的音乐学校和音乐学院。
2. 培养学生对维也纳音乐教育和培训的认识和兴趣。
教学内容：1. 介绍维也纳的音乐学校和音乐学院的背景和特点。
2. 介绍维也纳音乐教育的优势和影响力。
教学活动：1. 教师讲解维也纳的音乐学校和音乐学院的背景和特点。
2. 学生了解维也纳音乐教育的优势和影响力。
3. 学生分享对维也纳音乐学校和音乐学院的兴趣和目标。
第五章：维也纳的音乐节和活动教学目标：1. 让学生了解维也纳的音乐节和活动。
2. 培养学生对维也纳音乐节和活动的兴趣和参与意愿。
沪教小学语文4年级下册《19音乐之都维也纳》教学设计(2)
音乐之都维也纳教学目标：1.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
2.学会八个生字，绿线内的3个生字只识不写。
理解“摇篮”“掺和”“装饰”等主要词语。
3.能够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句，感受维也纳浓厚的音乐浓厚的音乐氛围，初步培养学生热爱古典音乐的情怀。
4.继续学习总分结构段的作用，能够学习处所写作方法。
教学时间：三课时教学过程：第一课时课时目标：1.能够正确地朗读课文。
2.了解维也纳成为音乐之都的原因。
3.学习生字。
一、导入：在我们家乡，你觉得什么东西能够成为我们城市的标志？在欧洲的奥地利，它首都维也纳的标志就是音乐，古典音乐就是她的城市名片。
（板书课题）看到这个题目，你的脑海中一定会有几个问题？（维也纳在哪里？为什么说她是音乐之都？……）二、初步朗读课文：1.下面我们就通过朗读课文来解决这些问题吧。
在朗读的时候注意本课的生字。
2.我们先请同学们朗读课文。
其他同学认真听，把读得不够准确的地方用铅笔轻轻地划下来。
3.我们首先回答大家提出的第一个问题：维也纳在哪里？谁来告诉大家？三、学习第一自然段：1.指名读。
从这短短的两句话中，你了解了什么？2.提到阿尔卑斯，我想大家脑海中第一个出现的画面就是奶糖，而阿尔卑斯山是欧洲最重要的一条山脉。
3.你觉得维也纳所处的环境怎么样？因为当你到那里的时候，你一定会觉得用再美的词来形容都不为过的。
4.俗话说：“一方水土养育一方人。
”有名山作为依靠，有名河穿城而过，这里一定是一个人杰地灵的地方。
5.齐读。
四、初步学习课文：1.下面来解决第二个问题：为什么说维也纳是音乐之都？请大家默读课文，找出理由，用笔划出来。
我们看看谁的速度快，谁找得准。
2.反馈：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮维也纳是用音乐装饰起来的城市维也纳一天也离不开音乐3.你们是怎样快速地找到答案的？4.的确，二、三、四自然段是通过先概括后具体的方式进行描写的，这样的写法条理清楚，事实明白。
《音乐之都维也纳》语文教案范文模板
《音乐之都维也纳》语文教案范文模板第一章：导入教学目标：1. 引导学生了解维也纳的地理位置和基本概况。
2. 激发学生对维也纳的音乐文化的兴趣。
教学内容：1. 介绍维也纳的地理位置和城市特点。
2. 讲述维也纳的音乐历史和文化背景。
教学活动：1. 展示维也纳的图片，引导学生描述维也纳的景色。
2. 教师简要介绍维也纳的音乐历史和文化背景。
3. 学生分享自己了解的维也纳的音乐知识。
第二章：维也纳古典音乐教学目标：1. 使学生了解维也纳古典音乐的代表人物和作品。
2. 培养学生对古典音乐的欣赏能力。
教学内容：1. 介绍维也纳古典音乐的代表人物：海顿、莫扎特、贝多芬、舒伯特等。
2. 分析维也纳古典音乐的特点和风格。
教学活动：1. 教师讲解维也纳古典音乐的代表人物和作品。
2. 学生听赏维也纳古典音乐的代表作品，进行欣赏和分析。
3. 学生分组讨论，分享自己对维也纳古典音乐的理解和感受。
第三章：维也纳华尔兹教学目标：1. 使学生了解维也纳华尔兹的特点和发展历程。
2. 培养学生对华尔兹舞蹈的欣赏和表现能力。
教学内容：1. 介绍维也纳华尔兹的起源和发展历程。
2. 分析维也纳华尔兹的特点和风格。
教学活动：1. 教师讲解维也纳华尔兹的起源和发展历程。
2. 学生观看维也纳华尔兹的舞蹈视频，进行欣赏和分析。
3. 学生分组练习维也纳华尔兹的基本步法，展示自己的舞蹈表现能力。
第四章：维也纳音乐之旅教学目标：1. 使学生了解维也纳的音乐景点和音乐活动。
2. 激发学生对维也纳音乐之旅的兴趣。
教学内容：1. 介绍维也纳的音乐景点：音乐厅、作曲家故居等。
2. 讲述维也纳的音乐活动：音乐会、音乐节等。
教学活动：1. 教师展示维也纳的音乐景点和音乐活动的图片，引导学生描述和想象。
2. 学生分享自己了解的维也纳音乐之旅的知识。
3. 教师组织学生讨论，计划一次维也纳音乐之旅的行程。
教学目标：1. 使学生回顾本节课的学习内容，加深对维也纳音乐文化的理解。
音乐之都维也纳教案5篇
音乐之都维也纳教案5篇(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作计划、汇报材料、心得体会、发言稿、合同大全、申请书、演讲稿、作文大全、教案大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work plans, presentation materials, reflections, speech drafts, contract summaries, application forms, speech drafts, essay summaries, lesson plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please stay tuned!音乐之都维也纳教案5篇教师编写详细的教案可以更好地提高教师的教学能力和专业素养，高质量的教案可以确保教学过程的连贯性和逻辑性，以下是本店铺精心为您推荐的音乐之都维也纳教案5篇，供大家参考。
四年级下册语文教案-第四单元--音乐之都维也纳【沪教版】
音乐之都维也纳说课：《音乐之都维也纳》是一篇散文，课文内容集中、条理清楚，大部分自然段落都采用典型的先概括后具体的写法，是一篇适合学生学习概括文章主要内容的文章。
因此在教学过程中我紧扣这课文结构特点，制定了以下的教学目标：1、能在阅读中自主识字，能读准“掺和、镂花”的字音，理解“摇篮、音乐生涯”的词义，记清“巷”的字形，积累“山清水秀、风景如画”等词语。
2、在阅读中读懂文章总起分述的结构，明白课文从几方面介绍了音乐之都维也纳的，学习用节意合并的方法归纳文章主要内容。
3、正确流利地朗读课文，学习抓住关键词语提出问题，解决问题的方法，了解维也纳被称之为古典音乐摇篮的原因。
4、能看图运用课文或自己的语言介绍维也纳是一座用音乐装饰的城市。
针对这四个目标对学生进行语言文字的训练。
首先，我让学生自由朗读全文，说一说文章从哪几个方面来具体叙述维也纳是“音乐之都”的，这样提纲挈领地抓住了本课的目标，让学生对全文的内容有一个总的印象，然后分别从：古典音乐的摇篮、用音乐装饰起来的城市、一天也离不开音乐、被称为世界歌剧中心四个方面进行教学。
接着运用节意合并法归纳出课文的主要内容。
由于课文描写的内容对学生来说比较陌生，较难理解，因此，我制作了许多图片，帮助学生通过比较直观的画面的欣赏，进而更好地理解课文。
如在学习第一节时，老师让学生看图片，欣赏维也纳的风光，知道它是个怎样的地方。
为了说明音乐在当地的普及，我在教学过程中出示了贝多芬广场、海顿街……等图片，使学生有一个直观的印象，效果不错。
最终我将目标落实在朗读上，只有让学生读出、悟到，才会内化为自己的知识积累。
在教学中注重学生内心的情感，感受体验作品的语言魅力。
这篇课文提供了优美的语言，我在教学中尽量营造良好的氛围，让学生回归到常态中，在师生对话、互动过程中，使学生潜心会文，真正感受到音乐的魅力。
音乐之都维也纳教学目标：1、能在阅读中自主识字，能读准“掺和、镂花”的字音，理解“摇篮、音乐生涯”的词义，记清“巷”的字形，积累“山清水秀、风景如画”等词语。
《音乐之都维也纳》优秀教案设计
《音乐之都维也纳》优秀教案设计《音乐之都维也纳》优秀教案设计教学目标：1、能够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句，感受维也纳浓厚的音乐浓厚的音乐氛围，初步培养学生热爱古典音乐的情怀。
2、体会维也纳的特点，理解为什么称维也纳为音乐之都。
3、继续学习总分结构段的作用，能够学习处所写作方法。
教学重点：能够联系课文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的词句，感受维也纳浓厚的音乐浓厚的音乐氛围，初步培养学生热爱古典音乐的情怀。
一、复习导入：读课题。
通过上节课的学习，维也纳给你留下了怎样的印象？有人说：“音乐是维也纳的灵魂，没有音乐也就没有维也纳。
”那今天就让我们就一起走进课文，通过文字来感受这音乐之都的魅力。
二、精读训练1、快速浏览课文，找出全文是从哪几个方面具体写维也纳是“音乐之都”的？交流（古典音乐的摇篮；用音乐装饰的城市；一天也离不开音乐；世界著名的歌剧中心。
）2、那为什么说维也纳是古典音乐的摇篮，是用音乐装饰的城市，一天也离不开音乐呢？围绕这些问题，自由读2、3、4自然段，选择你最喜欢的自然段美美的读上几遍，细细品味品味。
3、交流喜欢的自然段，说说你喜欢的理由。
第二自然段：1、课件出示第二段文字。
理解“摇篮”。
①“摇篮”这个词给你怎样的感觉？（摇篮是婴儿舒服的港湾，是甜蜜的家园。
最初的好梦是从这里开始的，最初的舒适也是从这里开始的。
）②你能把这种感觉读出来吗？读“摇篮”。
2、许多音乐家在维也纳生活，在维也纳创作，他们感觉就象在摇篮里那样温馨，那样舒适地成长，创作了许多震撼人心的音乐名篇。
是谁给了他们创作的灵感？对，是维也纳这座美丽的城市，是维也纳孕育了他们的'音乐生涯，造就了欧洲的古典音乐。
指名读“维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
”3、维也纳给了那些音乐家以丰富的灵感，让他们创作出无数流芳百世的作品。
同时，维也纳又以这些伟大的音乐家为自己的骄傲。
我们听着贝多芬的《田园交响曲》来读读这一自然段。
《音乐之都维也纳》优秀教案
《音乐之都维也纳》优秀教案教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
教学重点：课文的二、三段为教学重点。
教学准备：1、收集一些著名音乐家的生平。
3、一些文字投影。
教学时间：3课时第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
3、文给课文分段，说说段意。
4、学习课文的一、二小节。
教学过程：一：看图导入。
出示有关维也纳的图片，师作简单介绍。
板书9音乐之都维也纳二：自学课文。
1、读准字音，认清字形。
2、边读边想，读懂主要词语，可用自己喜欢的方式自学。
3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。
4、交流。
（1）字词。
（2）读书情况。
（3）质疑解疑。
5、默读课文，给课文分分段，并交流。
三：学习第一、二小节。
1、抽读第一小节，说说告诉我们什么。
理解“摇篮”一词。
四：作业。
1、抄写生字词。
2、继续朗读课文。
第二课时教学目标：1、指导感情朗读课文。
教学过程：一：谈话。
上堂课，我们了解了维也纳之所以成为音乐之都的一个原因就是，世界上许多著名的音乐家，都曾在这里度过大部分音乐生涯并谱写了许多优美的乐章。
还从哪些地方看出它是个音乐之都呢？二：学习课文重点段。
1、同学们认真读课文，然后利用合作的形式学习。
2、交流。
（1）维也纳是音乐装饰起来的城市。
学生说说相机出示一些相关的图片，指导朗读。
（2）分三个层次说：一是这儿到处是音乐大师们的雕像；二是这里的许多建筑都是用音乐家的名字命名；三是就连王宫花园草坪上的鲜花图案，是用鲜花组成的巨大的音乐符号。
（3）维也纳一天也离不开音乐。
从四个方面说：一是人们漫步时，随时可以听到优美的华尔兹舞曲；二是夏天的夜晚公园里还举行露天音乐演奏会；三是维也纳的许多家庭有室内演奏的传统；四是在集会、庆典甚至政府会议是，会前，会后都要奏一曲古典音乐。
（4）维也纳歌剧院、音乐厅星罗棋布，维也纳国家歌剧院最为有名。
学生边读书，边说，师边出示图片，边指导朗读。
3、指导背诵其中的一段。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
沪教版四年级语文下册《音乐之都维也纳》优质课教案教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。
3、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。
教学重点：课文的二、三段为教学重点。
教学准备：1、收集一些著名音乐家的生平。
2、收集一些维也纳的一些图片资料。
3、一些文字投影。
教学时间：3课时第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。
3、文给课文分段，说说段意。
4、学习课文的一、二小节。
教学过程：一：看图导入。
出示有关维也纳的图片，师作简单介绍。
板书9 音乐之都维也纳二：自学课文。
1、读准字音，认清字形。
2、边读边想，读懂主要词语，可用自己喜欢的方式自学。
3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。
4、交流。
（1）字词。
（2）读书情况。
（3）质疑解疑。
5、默读课文，给课文分分段，并交流。
三：学习第一、二小节。
1、抽读第一小节，说说告诉我们什么。
理解“摇篮”一词。
2、学习第二小节，可补充音乐家的有关资料。
四：作业。
1、抄写生字词。
2、继续朗读课文。
第二课时教学目标：1、指导感情朗读课文。
2、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。
教学过程：一：谈话。
上堂课，我们了解了维也纳之所以成为音乐之都的一个原因就是，世界上许多著名的音乐家，都曾在这里度过大部分音乐生涯并谱写了许多优美的乐章。
还从哪些地方看出它是个音乐之都呢？二：学习课文重点段。
1、同学们认真读课文，然后利用合作的形式学习。
2、交流。
（1）维也纳是音乐装饰起来的城市。
学生说说相机出示一些相关的图片，指导朗读。
（2）分三个层次说：一是这儿到处是音乐大师们的雕像；二是这里的许多建筑都是用音乐家的名字命名；三是就连王宫花园草坪上的鲜花图案，是用鲜花组成的巨大的音乐符号。
（3）维也纳一天也离不开音乐。
从四个方面说：一是人们漫步时，随时可以听到优美的华尔兹舞曲；二是夏天的夜晚公园里还举行露天音乐演奏会；三是维也纳的许多家庭有室内演奏的传统；四是在集会、庆典甚至政府会议是，会前，会后都要奏一曲古典音乐。
（4）维也纳歌剧院、音乐厅星罗棋布，维也纳国家歌剧院最为有名。
学生边读书，边说，师边出示图片，边指导朗读。
3、指导背诵其中的一段。
三：总结。
同学们，维也纳给你留下了什么印象？此时，你想说什么？四：作业。
1、课文从哪几个方面述说维也纳是“音乐之都的”？2、迁移练习。
照样子，写句子：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
少年宫是（）的摇篮。
（）是（）的摇篮。
（）是（）教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。
3、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。
教学重点：课文的二、三段为教学重点。
教学准备：1、收集一些著名音乐家的生平。
2、收集一些维也纳的一些图片资料。
3、一些文字投影。
教学时间：3课时第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。
3、文给课文分段，说说段意。
4、学习课文的一、二小节。
教学过程：一：看图导入。
出示有关维也纳的图片，师作简单介绍。
板书9 音乐之都维也纳二：自学课文。
1、读准字音，认清字形。
2、边读边想，读懂主要词语，可用自己喜欢的方式自学。
3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。
4、交流。
（1）字词。
（2）读书情况。
（3）质疑解疑。
5、默读课文，给课文分分段，并交流。
三：学习第一、二小节。
1、抽读第一小节，说说告诉我们什么。
理解“摇篮”一词。
2、学习第二小节，可补充音乐家的有关资料。
四：作业。
1、抄写生字词。
2、继续朗读课文。
第二课时教学目标：1、指导感情朗读课文。
2、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。
教学过程：一：谈话。
上堂课，我们了解了维也纳之所以成为音乐之都的一个原因就是，世界上许多著名的音乐家，都曾在这里度过大部分音乐生涯并谱写了许多优美的乐章。
还从哪些地方看出它是个音乐之都呢？二：学习课文重点段。
1、同学们认真读课文，然后利用合作的形式学习。
2、交流。
（1）维也纳是音乐装饰起来的城市。
学生说说相机出示一些相关的图片，指导朗读。
（2）分三个层次说：一是这儿到处是音乐大师们的雕像；二是这里的许多建筑都是用音乐家的名字命名；三是就连王宫花园草坪上的鲜花图案，是用鲜花组成的巨大的音乐符号。
（3）维也纳一天也离不开音乐。
从四个方面说：一是人们漫步时，随时可以听到优美的华尔兹舞曲；二是夏天的夜晚公园里还举行露天音乐演奏会；三是维也纳的许多家庭有室内演奏的传统；四是在集会、庆典甚至政府会议是，会前，会后都要奏一曲古典音乐。
（4）维也纳歌剧院、音乐厅星罗棋布，维也纳国家歌剧院最为有名。
学生边读书，边说，师边出示图片，边指导朗读。
3、指导背诵其中的一段。
三：总结。
同学们，维也纳给你留下了什么印象？此时，你想说什么？四：作业。
1、课文从哪几个方面述说维也纳是“音乐之都的”？2、迁移练习。
照样子，写句子：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
少年宫是（）的摇篮。
（）是（）的摇篮。
（）是（）教学目标：1、正确、流利有感情地朗读课文，背诵第三、四自然段。
2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。
3、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。
教学重点：课文的二、三段为教学重点。
教学准备：1、收集一些著名音乐家的生平。
2、收集一些维也纳的一些图片资料。
3、一些文字投影。
教学时间：3课时第一课时教学目标：1、正确、流利地朗读课文。
2、学习课文中的11个生字，其中3个只识不写，联系上下文说说词语“摇篮”、“掺和”的意思。
3、文给课文分段，说说段意。
4、学习课文的一、二小节。
教学过程：一：看图导入。
出示有关维也纳的图片，师作简单介绍。
板书9 音乐之都维也纳二：自学课文。
1、读准字音，认清字形。
2、边读边想，读懂主要词语，可用自己喜欢的方式自学。
3、把课文读通顺，遇到长句或难读的句子要多读几遍。
4、交流。
（1）字词。
（2）读书情况。
（3）质疑解疑。
5、默读课文，给课文分分段，并交流。
三：学习第一、二小节。
1、抽读第一小节，说说告诉我们什么。
理解“摇篮”一词。
2、学习第二小节，可补充音乐家的有关资料。
四：作业。
1、抄写生字词。
2、继续朗读课文。
第二课时教学目标：1、指导感情朗读课文。
2、能联系上下文内容，理解文中描写维也纳这座音乐都市的人们酷爱音乐的语句，感受维也纳浓厚的音乐氛围，培养学生喜爱音乐的情趣。
教学过程：一：谈话。
上堂课，我们了解了维也纳之所以成为音乐之都的一个原因就是，世界上许多著名的音乐家，都曾在这里度过大部分音乐生涯并谱写了许多优美的乐章。
还从哪些地方看出它是个音乐之都呢？二：学习课文重点段。
1、同学们认真读课文，然后利用合作的形式学习。
2、交流。
（1）维也纳是音乐装饰起来的城市。
学生说说相机出示一些相关的图片，指导朗读。
（2）分三个层次说：一是这儿到处是音乐大师们的雕像；二是这里的许多建筑都是用音乐家的名字命名；三是就连王宫花园草坪上的鲜花图案，是用鲜花组成的巨大的音乐符号。
（3）维也纳一天也离不开音乐。
从四个方面说：一是人们漫步时，随时可以听到优美的华尔兹舞曲；二是夏天的夜晚公园里还举行露天音乐演奏会；三是维也纳的许多家庭有室内演奏的传统；四是在集会、庆典甚至政府会议是，会前，会后都要奏一曲古典音乐。
（4）维也纳歌剧院、音乐厅星罗棋布，维也纳国家歌剧院最为有名。
学生边读书，边说，师边出示图片，边指导朗读。
3、指导背诵其中的一段。
三：总结。
同学们，维也纳给你留下了什么印象？此时，你想说什么？四：作业。
1、课文从哪几个方面述说维也纳是“音乐之都的”？2、迁移练习。
照样子，写句子：维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。
少年宫是（）的摇篮。
（）是（）的摇篮。
（）是（）。