高中政治发展性教育的思考
高中思想政治教育教学心得体会（精选4篇）
高中思想政治教育教学心得体会（精选4篇）高中思想政治教育教学篇1先进的教学理念要通过先进的教学方式、方法体现出来，而教学理念转变本身也要在教育教学方式转变中进行，二者是相辅相成的关系。
新课程改革中，在丘广辉主持人的领导下，教研组秉承“立足教研，服务教研”的理念，开展了一系列的教学实践活动，为一线教师开展教学研究、教学实践提供了示范、交流、研究的平台，同时也让我们青年教师树立了先进的教育理念，不断改革高中教学方式、方法。
下面我就对高中政治教学反思谈一谈自己的看法。
传统的高中政治课教学方法基本上是教师滔滔不绝地讲满四十分钟，不留给学生充分的主动学习和消化时间，这种教学方式导致的直接结果就是学生被动接受、死记硬背，从而失去学习政治的兴趣。
其实，这种陈旧的教学方法实质上具有“重教师主导作用，轻学生主体作用;重知识灌输，轻养成教育;重群体教育，轻个体教育;重课堂教育，轻社会实践;重学校教育，轻社会教育”等诸多特征。
因此，在新课程改革过程中必须改革高中政治课教学方式和方法，而要改革政治课的教学方式和方法，就必须彻底打破封闭、单项、机械、以教师为主体的教学模式。
所以，我认为，高中政治教师在新课程的实施过程中要注意努力做到：一、把握时代脉搏?使政治课永远充满浓郁的时代气息政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。
脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。
多年的尝试?我认为时事政治教育可以水乳交融地“化”时政知识于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。
如20xx年安徽劣质奶粉坑害儿童事件的曝光，我国海尔集团被世界品牌实验室评为“世界具有影响力的100品牌之一”，可引入必修一《经济生活》的教学中说明有关的理论观点，同样必修二《政治生活》的有关例子也可随手拈得，闹得沸沸扬扬的联合国改革，我国进行的轰轰烈烈的党的，只要我们有心，具有时代性的例子比比皆是。
与此同时?还要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力?轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深?从而达到我们预期的教学目的和要求。
高中思想政治教育教学心得体会5篇【精选】
思想政治教育是以人的活动为前提的,是建构在“人”的基础之上,以促进“人”的价值的提升和人性的完善为中心和目的的社会实践活动。
下面是，为大家准备的高中思想政治教育教学心得体会，希望大家喜欢!传统的高中思想政治教学存在着诸多的弊端，特别是课堂教学中学生兴趣不高，主动参与意识不强的问题一直困扰着我们政治教师，而高中思想政治课程新标准的试行为我们解决这一弊端提供了机遇。
可当我们冷静、仔细地观察作为培养人的主阵地之一的高中政治课教学时，发现存在着如下两种情形：一是在各类公开课、优质课、评比课中存在着以追求吸引和满足学生感官刺激为目标的教学倾向，还美其名曰为“新课程理念的课堂教学”。
二是在日常教学课堂中存在着以各类考试分数为目标的教学追求，弥漫着一心提高考试技能的浓厚气氛。
这些值得提醒广大一线教师。
一、“吹气球式”课堂教学在许多常规课堂教学中，我们经常发现教师大多数时候只采用讲授为主的单一形式传授知识和解题技能，学生得到的是暂时性的知识扩充和解题技能的提升，等到考试过后大部分还给了教师。
我们称之为“吹气球式”课堂教学，即学生如同“气球”，在学习期间，教师不断地对着“气球”吹气，吹到一定程度后，放手让其冲出去，即参加各类考试;不论冲得远还是近——考上或考不上，冲完后，气球中的气也就泄完了，学生脑中仍空空如也。
这是完全背离新课程理念的。
这些教师一般采用这样的讲解策略：首先检查学生过去已经学习过的内容，然后呈现新的内容，并使用大量的时间予以讲解;给出一定的时间让学生练习，以巩固新的学习内容;最后布置较多的作业来强化训练，提升学习效果。
我们都知道，在不同的课型下存在着因采取不同教学策略而产生不同教学效果，但就此就认为策略和效果之间存在着机械的一一对应关系，则是一种简单化思维。
一位优秀的教师面对日益丰富、充满灵性的课堂教育教学实践，必须在课堂教学策略上树立“弃佳求适”观念。
换句话说，教师在实际教学时面对众多的教学策略，任何时候、任何情况都不要相信有“包治百病”的“灵丹妙药”，而应该针对不同教学内容，依据教学设施、自身及学生特点加以分析、选择，经过长期的实践与思考而形成适合自己的教学策略。
法治精品课性教育心得体会(3篇)
第1篇作为一名教育工作者，我有幸参加了由我国教育部举办的法治精品课性教育培训班。
这次培训不仅让我对性教育有了更为深入的了解，更让我意识到性教育在青少年成长过程中的重要性。
以下是我对这次培训的心得体会。
一、性教育的必要性1. 帮助青少年树立正确的性观念在当今社会，随着互联网的普及和信息的多元化，青少年接触到的性信息也日益增多。
然而，由于缺乏正确的性观念，很多青少年在性方面存在误解和困惑。
通过性教育，可以帮助他们树立正确的性观念，正确对待性生理、性心理和性道德。
2. 预防性侵害和性传播疾病性侵害和性传播疾病是青少年面临的重要问题。
通过性教育，可以增强青少年的自我保护意识，提高他们防范性侵害和性传播疾病的能力。
3. 促进青少年身心健康发展性教育有助于青少年了解自身的生理和心理变化，正确处理青春期的心理矛盾，促进身心健康发展。
二、法治精品课性教育的特点1. 法治性法治精品课性教育将法律知识融入性教育中，使青少年在了解性知识的同时，认识到法律在性领域的重要性。
这有助于青少年树立法治观念，自觉遵守法律法规。
2. 科学性法治精品课性教育以科学的态度对待性教育，遵循青少年身心发展规律，注重性教育内容的科学性、准确性和权威性。
3. 实用性法治精品课性教育注重实践，通过案例分析、互动讨论等方式，使青少年能够将所学知识应用于实际生活中。
4. 全面性法治精品课性教育涵盖了性生理、性心理、性道德、性法律等多个方面，使青少年能够全面了解性知识。
三、法治精品课性教育的实施策略1. 加强师资队伍建设提高教师性教育素养，使他们在教学中能够正确引导青少年树立正确的性观念。
2. 创新教学方法采用多种教学手段，如案例分析、角色扮演、小组讨论等，激发青少年学习性知识的兴趣。
3. 家庭、学校、社会共同参与家庭、学校、社会要共同关注青少年的性教育，形成合力，为青少年提供良好的成长环境。
4. 制定相关政策法规政府要制定相关政策和法规，保障青少年性教育的顺利进行。
高中政治教学中发展性教育的实施
教师教学要根 据学情 ． 尽可能地拓展教学 内容 的广度 和深 即由学生 自选 感兴趣 的热点话题 。 结合 所学 的知识 ， 通过 度， 尽可能地利用各种教学资源和教学手段来提 升学生的知识 社会调查 、 资料的查找 、 学生间的研讨 、 教 师的辅导等完成研究 和能力 ， 但又必 须对丰富 的教学 资源 、 教学手段进行 去粗取精 性 的学 习。 我们在具体实践 中， 布置 了研究性课题 ， 学生积极参
２ ． 撰写小论文。
政治课有其 自身 的特点 ， 必须紧跟时代 。“ 照本 宣科 ” 对政 治学科而言是 自掘坟墓 ， 因此必须加强时事政策 的教育 。为此
学过程 中各项具体 目标的实施不是 中一孤立实现 ． 而是彼此相
我们要求学生每天看报 刊杂志 ， 阅读新 闻， 如《 中国青年报》 《 半 互协作共 同完成 的教学过程。 高 中思想政治 教学 的发展性教育 月谈》 《 中学生时事政治报》 等， 然后结 合课 本的有关理论知识 ， 理念就是要通过复合的具体过程实现不 同教学 目标 ． 做到各项 去分析和解答 现实生活 中的疑难 问题 、 热点 问题 ． 并 将其 以小 目标彼此互动 ， 协调发展 。这既是 复合性和协 同性二者木身 的 论文 的形式表现出来
价值 ， 结合 学生、 学校 实际展开教学就一定能使 受教 育者得到全 面的、 可持续的发展 ， 实现教 学水平质的飞跃 。 关键词 ： 高中政治教学 ； 发展性教育 ； 全 面可持续
新课 程的改革 ，不仅为我们 的政治教学改革带来 了机 遇 ，
在新的时期 ． 我们大力提倡的素质教育高度重视学生在心
的鉴别与选择 ． 才能实现开放性和实效性的统一
三、 坚 持 复 合性 和协 同性 的 统 一 所谓复合性 是指教师 自觉在教 学过程贯彻 实施多重 教学 目标 ， 综合 发展发展学生能力 的教 学过 程。所谓 协同性是指教
高中养成性教育心得体会(3篇)
第1篇在我国，性教育一直是一个敏感而重要的议题。
随着社会的发展和教育的进步，高中阶段开始逐步开展性教育，旨在帮助学生树立正确的性观念，养成良好的性道德，培养健康的性心理。
作为一名高中学生，我深感性教育的重要性，以下是我对高中养成性教育的一些心得体会。
一、性教育让我明白了生命的意义在高中阶段，我们开始接触性教育，学习了关于人体生理、生殖健康等方面的知识。
这些知识让我对生命有了更深刻的认识，明白了生命的宝贵和珍贵。
性教育让我懂得了要尊重生命，珍惜生命，关爱自己和他人。
二、性教育使我树立了正确的性观念在性教育中，我们学习了性道德、性心理等方面的知识，使我逐渐树立了正确的性观念。
我明白了性不是一种罪恶，而是一种自然现象；性不是一种随意的行为，而是一种负责任的行为。
性教育让我明白了性不仅是生理现象，更是心理、情感、社会等多方面因素的综合体现。
三、性教育使我学会了保护自己性教育让我学会了如何保护自己。
在性教育中，我们学习了性传播疾病的预防知识，使我明白了性传播疾病对个人、家庭和社会的危害。
同时，性教育还教会了我如何拒绝不良诱惑，如何保护自己的身心健康。
四、性教育使我学会了与人沟通性教育让我学会了与人沟通。
在性教育课堂上，我们进行了许多互动环节，如小组讨论、角色扮演等，使我学会了如何与同学、家人、朋友等不同人群进行有效沟通。
这些沟通技巧在日常生活中也发挥了重要作用，使我的人际关系更加融洽。
五、性教育使我学会了承担责任性教育让我学会了承担责任。
在性教育中，我们学习了性责任、家庭责任等方面的知识，使我明白了性不仅是自己的事，更是家庭、社会的事。
作为高中生，我们要学会对自己、对家庭、对社会负责，做到自尊、自爱、自律。
六、性教育使我学会了关爱他人性教育让我学会了关爱他人。
在性教育中，我们学习了性尊重、性平等等方面的知识，使我明白了每个人都有权利享受健康的性生活和性尊严。
我们要学会尊重他人，关爱他人，共同营造一个和谐、健康的性环境。
如何在高中政治教学中实施发展性教育
发展的客观规律 ， 而 且能够很好地兼顾学 生的情 感意志发展 与社会 发展需 时间， 组织学生指向本课 学习 目标 ， 进行 自我小结 、 反思 ， 及 时巩 固所 学 内
就 一 个 具 体 的 学 习 目标来 讲 ， 主要有五个 环节： 一 是 指 向学 习 目标 ， 教
政治教学都必须坚持科学 性和人文性 的统一 ， 这不但符合学 生个体 和社会 任务。三是 以问题探究为载体 ， 展开新课 内容的学习过程。 四是 留几分钟 要和个体 发展规律 的统 一。从政治课 本身 来看 ， 政 治是一 门社会科 学 ， 不 容 ， 及 时发 现 存 在 的 问 题 。
◆ ◆ ◆ ◆
如何在高中ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ治教学中实施发展性教育
◆ 武丽清
（ 河北 省秦皇岛北戴河中学 ）
【 摘要】高中思想政治课教 学只要在发展 性教 育理 念的指导下 ， 充分发挥 自己独特 的学科优 势， 不 断发掘 思想政 治课 的学科价值 ， 结合 学
生、 学校 实 际展 开教 学 ， 就 一 定 能使 受教 育者 得 到 全 面 的 、 可 持 续 的 发展 ， 实现教 学 水 平质 的飞 跃 。
生适应社会发展的客观 需要， 推进学 生学 习、 教育的社会化 进程 ， 促 进学生
第一 ， 教 师要精心设计恰 当的问题情境 ， 提 供有意义的 问题 情境 ， 才能
全面发展。为此 ， 教 师应尽 可能地 占有丰 富的教学 资源 ， 优 化 自己的课堂 开展有意义的探究活动。即使学 生在学 习、 观察后 自主生 成的 问题 。 也要 模式 ， 有效促进学生的全面发展。 高中学 生的学 习时 间、 空间和学 习精 力 由教 师来 归纳 和 提 炼 。
高中教育中的性教育问题
高中教育中的性教育问题近年来，随着社会的进步和人们对性教育重要性的认识不断提升，高中教育中的性教育问题也引起了广泛关注。
在这篇文章中，我们将探讨高中教育中存在的性教育问题，并提出解决方案。
一、传统观念对性教育的影响在传统观念的影响下，性教育在高中教育中常常被忽视或回避。
许多人认为性教育是家庭教育的责任，而非学校的职责。
这种观念导致了高中教育中性教育内容的匮乏，学生缺乏正确的性知识和价值观，容易陷入错误的观念和行为中。
解决方案：1. 推广性教育的重要性：通过宣传和教育活动，提高社会对性教育的认识，让更多人了解到性教育对于学生全面发展的重要性。
2. 家校合作：学校应该与家庭建立紧密的联系，共同为学生提供全面的性教育，发挥家庭与学校在性教育中的互补作用。
二、内容不全面和缺乏专业性目前高中教育中的性教育往往只关注与生理发育相关的知识，忽略了性心理和人际关系方面的内容。
此外，教师对性教育的专业知识和技能缺乏系统培训，导致教学效果不佳。
解决方案：1. 设计科学的课程内容：性教育课程应该涵盖生理知识、心理健康、人际交往等各个方面，帮助学生全面了解性与健康的关系。
2. 提供专业培训：学校应该为教师提供性教育知识和教育方法的培训，提高教师的专业水平。
三、缺乏参与和互动传统的性教育往往是单向传授知识，学生被动接受，缺乏参与和互动。
这直接影响了学生的学习兴趣和主动性。
解决方案：1. 创造积极的学习环境：建立开放、尊重和互动的学习环境，鼓励学生积极参与讨论和互动。
2. 采用多种教学方法：教师可以采用多媒体教学、小组讨论、角色扮演等方法，激发学生的学习兴趣和主动性。
四、缺乏性别平等教育性别平等是性教育的重要内容之一，然而在高中教育中常常被忽视。
这使得学生对于性别角色的刻板印象和性别歧视观念无法得到改变。
解决方案：1. 强调性别平等：在性教育中强调性别平等的重要性，帮助学生消除性别刻板印象和性别歧视观念。
2. 提供正面的性别角色榜样：学校应该注重培养学生正确的性别观念，提供积极的性别角色榜样。
中学性教育工作反思
中学性教育工作反思引言：性教育在中学阶段的重要性备受关注。
然而，长期以来，中学性教育工作存在一些问题和挑战，需进行深入反思并提出改进措施。
本文将从以下几个方面展开讨论：一、性教育内容的灵活性；二、性教育知识的专业性；三、性教育的家庭参与；四、性教育的评估与调整。
一、性教育内容的灵活性：性教育内容应因地制宜，灵活满足学生的需求。
不同地区、不同学校和不同学生的性教育需求各异。
因此，需要规划性教育内容时，应充分考虑学生的文化背景、宗教信仰和社会环境。
通过制定灵活的性教育课程，学生能够更好地理解和接受性教育的知识，并有助于改善相关问题的认知。
二、性教育知识的专业性：性教育知识需由专业人士提供。
目前，一些性教育课程由非专业人员或缺乏相关知识的教师进行教授。
因此，为了提高性教育的质量，学校应招聘具备专业背景的教师或聘请专业机构提供教育培训。
专业人士能够提供全面正确的性教育知识，帮助学生了解性与健康的关系，并掌握正确的性行为观念。
三、性教育的家庭参与：家庭在性教育中扮演重要角色。
尽管学校可以提供相关知识和技能，但家庭仍然是孩子性教育的首要群体。
因此，家庭应积极参与性教育工作。
学校可以组织家长讲座、亲子活动等形式，提供性教育的指导和支持。
同时，学校和家庭之间需建立紧密的合作关系，共同关注学生的性发展，确保他们获得全面健康的性教育。
四、性教育的评估与调整：性教育的效果需通过评估来确定。
目前，对性教育工作的评估较为不足。
学校应建立完善的评估机制，定期对性教育工作进行评估，并根据评估结果进行调整和改进。
同时，评估结果应向学生和家长反馈，帮助他们了解学生的性教育水平，并做出相应的改进。
结语：中学性教育工作的反思是为了推动性教育更好地服务于中学生的成长和发展。
通过灵活性教育内容的规划、专业性知识的提供、家庭的参与以及评估与调整的机制建设，我们可以逐步改善中学性教育工作，为学生提供全面科学的性教育，促进他们形成正确健康的性观念和性道德标准，从而更好地面对未来的挑战。
高中生性教育的心得体会(3篇)
第1篇随着社会的不断发展，性教育在我国的普及程度逐渐提高。
作为一名高中生，我有幸参加了学校组织的性教育课程，通过这段时间的学习，我对性教育有了更加深入的了解和认识。
以下是我对高中性教育的一些心得体会。
一、性教育的重要性1. 帮助学生树立正确的性观念性教育课程使我认识到，性是人生中不可或缺的一部分。
通过学习，我明白了性不仅仅是生物学上的概念，更是一种社会责任。
正确的性观念有助于我们更好地认识自己、尊重他人，从而建立健康的人际关系。
2. 预防性传播疾病性传播疾病在我国呈上升趋势，高中生正处于青春期，对性的好奇心较强。
性教育课程让我们了解性传播疾病的相关知识，提高了我们的防范意识，有助于预防性传播疾病的发生。
3. 帮助学生树立正确的婚恋观念性教育课程让我认识到，恋爱和婚姻是人生的重要组成部分。
通过学习，我明白了恋爱和婚姻中的责任、尊重和包容，有助于我们树立正确的婚恋观念。
二、性教育课程的内容1. 性生理知识性教育课程首先让我们了解了人体生殖系统的结构、功能以及青春期生理变化。
这使我们能够更好地认识自己的身体，学会关爱自己。
2. 性心理知识性教育课程让我们了解了青春期心理变化，包括性心理的发展、性意识的觉醒等。
这有助于我们调整心态，应对青春期的困惑。
3. 性道德与法律知识性教育课程让我们了解了性道德和法律规定，使我们明白在性方面应该遵守的道德底线和法律红线。
4. 性传播疾病预防知识性教育课程让我们了解了性传播疾病的相关知识，包括传播途径、预防措施等。
这有助于我们提高防范意识，预防性传播疾病的发生。
三、性教育课程的启示1. 学会尊重自己性教育课程让我认识到，每个人都有权利了解自己的身体，学会关爱自己。
在青春期，我们要学会尊重自己的生理和心理变化，关注自己的身心健康。
2. 学会尊重他人性教育课程让我明白，每个人都有性权利，我们要尊重他人的性取向和选择。
在人际交往中，我们要学会尊重他人，避免歧视和偏见。
3. 增强自我保护意识性教育课程让我了解到，性侵害、性骚扰等事件时有发生。
学生思想政治教育的实践与思考
学生思想政治教育的实践与思考1. 引言1.1 学生思想政治教育的重要性学生思想政治教育的重要性体现在多个方面。
学生思想政治教育是培养社会主义建设者和接班人的重要途径。
教育是社会主义事业发展的根本保障，而学生思想政治教育是培养社会主义建设者的重要途径，只有通过思想政治教育，学生才能树立正确的世界观、人生观、价值观，才能成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人。
学生思想政治教育有利于增强学生的民族自豪感和集体荣誉感。
在学生思想政治教育中，要注重培养学生对中华民族优秀传统文化和民族精神的认同感和自豪感，引导学生珍惜民族传统文化遗产，自觉传承发扬中华民族优秀传统文化，培养学生热爱祖国、热爱人民、热爱社会主义事业的意识。
学生思想政治教育还有助于增强学生的社会责任感和担当精神。
通过思想政治教育，可以引导学生关心国家民族大义，自觉承担起维护国家安全和发展、促进社会和谐稳定的责任和使命。
学生思想政治教育的重要性不可忽视，是培养社会主义建设者和接班人、增强民族自豪感和集体荣誉感、增强社会责任感和担当精神的必由之路。
1.2 当前学生思想政治教育面临的挑战当前学生思想政治教育面临的挑战主要包括以下几个方面：随着社会发展和信息技术的快速发展，学生所接触到的信息越来越庞大和复杂，其中既有积极正能量的信息，也有消极负面的信息，学生很容易受到不良信息的影响，导致思想意识受损。
部分学生缺乏正确的世界观、人生观和价值观，思想意识比较淡薄，容易受到外界不良影响的侵蚀。
一些学生缺乏社会实践和人文素养，缺乏社会责任感和使命感，对国家、社会、家庭的认同感不强，思想独立性较差。
教育体制中的一些弊端也对学生思想政治教育提出了挑战，比如评价制度的单一性和功利性、教师队伍的整体素质和能力不足等问题，都影响了学生思想政治教育的效果和质量。
如何应对这些挑战，加强学生思想政治教育，引导学生正确树立世界观、人生观和价值观，提升思想政治教育的实效性和针对性，是当前亟待解决的问题。
高中性教育存在的主要问题及教育行政管理对策
高中性教育存在的主要问题及教育行政管理对策随着社会的发展，性教育已经成为教育领域中备受关注的话题。
高中阶段是青少年性知识逐渐成熟的时期，然而高中性教育在实践中仍然存在着不少问题。
本文将探讨高中性教育存在的主要问题，并提出教育行政管理需要采取的对策。
高中性教育存在的主要问题：1. 教育内容不够全面高中性教育的内容往往偏向于生理性知识的传授，而忽视了性道德观念、性心理健康以及性安全知识等方面的教育。
这导致学生对性的认知存在片面性，无法全面理解性的意义和影响。
2. 教育方法不够科学传统的性教育往往采用单向传授的方式，学生被动接受知识，缺乏互动和实践。
这种教育方法难以引起学生的兴趣，也难以让学生深刻理解和接受性知识。
3. 学校管理不够严格一些学校对于性教育的管理不够严格，导致一些不良信息的传播和学生性行为的不当发展。
缺乏对学生性行为的引导和规范，容易引发一系列问题。
教育行政管理需要采取的对策：1. 完善性教育课程内容教育行政管理部门可以制定并完善高中性教育课程内容，包括生理性知识、性道德观念、性心理健康、性安全知识等方面。
注重性别平等和性别资源的平等分配，减少对性别歧视和性别偏见的宣传。
2. 推进性教育理念改革教育行政管理部门可以推动性教育理念的改革，从单向传授转变为多元化教学方法，注重学生的主体地位，鼓励学生参与互动和实践，提高性教育的有效性和可持续性。
3. 强化学校性教育管理教育行政管理部门可以加强对学校性教育的管理，制定相关规定，加强对性教育课程的监督和评估，加强对学生性行为的引导和规范。
加强对学生和家长的宣传和教育，提高他们对性教育的重视和认识。
4. 加强师资队伍建设教育行政管理部门可以加强对性教育师资队伍的培训和建设，提高师资队伍的专业素养和能力，提高他们对性教育的认知和理解，提供更好的性教育服务。
5. 加强社会协同治理教育行政管理部门可以加强与家庭、社区、媒体等社会各界力量的合作和协调，形成社会协同治理的格局，共同推动青少年性教育工作的开展。
发展性教育在高中政治教学中的运用
高中政治课程的教学如果能够至始至终将学生的发展确立为教学的首要目标，并且在这个目标的有效指引下形成合理的教学实施方式，这会让学生融入教学过程的程度更充分，学生也能够在政治课的学习中有更多丰富收获。
立足于学生的发展就需要充分挖掘利用高中政治课程教学的内在价值与功用，要从多方面实现对于学生综合学科素养的培养。
在政治课的教学中促进学生成为一个更好的课题，对于事物有更合适的理解与判断能力。
这样的背景下，不仅可以保障学生对于课本知识有良好理解吸收，学生也会透过政治课程知识内容的学习有更多积极成长，这才是发展性教育内核的彰显。
一、确立学生发展导向的基本教学思路教师首先要将学生发展作为课程教学的基本导向，这是基于发展性教育来构建高中政治课堂的一个重要依托。
确立学生发展的教学导向需要相应的教学实施方式作为辅助。
首先，课堂上要让学生的教学主体地位充分体现出来，教师设计的教学实施方式中，要融入更多学生的自主学习，独自展开对于问题的分析探究，也可以加入更多学生间的交互讨论或者一同展开的问题解析。
这些都会让学生在课堂上的主体性和学习的主动性更强，学生的各方面能力也会有更充裕的锻炼空间。
此外，教师要开放自己的教学思维，避免思维上的固定或者僵化，在和学生一同探讨问题时，要鼓励学生的多样化思维，推动学生思维的灵活性，这样更加有助于学生自主性的发挥。
同时，也是促进学生思维和学习能力共同发展的一种方式。
比如，在《树立正确的消费观》一文教学中，教师便可以充分融入发展性教育理念，让学生在参与教学的过程中对于这部分知识内容有更深入的理解。
每位学生都是“消费者”，那么在高中政治教学中就完全可以让学生来讲述自己作为“消费者”平时的一些消费行为和消费思想，而不是教师直接灌输“什么是正确的消费观”。
通过学生自己主体性地诉说，学生会慢慢感受到自己对消费有所认知，并且会一步步去思想“何为正确的消费观”。
借助这些具体的具备参照性的教学案例，可以让学生对于这个话题的讨论更加融入。
高中思想政治课教学与发展性教育
高中思想政治课教学与发展性教育作者：蓝丽江来源：《新教育时代》2015年第01期摘要：随着经济政治的不断发展，人们的思想逐渐的开阔与成熟，对于新观念的接受能力较强，因而导致了思想立场上存在偏颇，因此思想政治课十分必要。
传统的教学方式中更加重视理论知识的灌输，进而对学生的辨别能力等方面的培养有所忽略。
本文主要分析现今高中思想政治课教学存在的问题以及其发展性教育的意见，进而实现最优的课堂效果。
关键词：高中思想政治课教学问题发展性教育一、现今高中思想政治课教学存在的问题1.对于思想政治课的内容认识不够准确在传统的高中教学理念中将考高分、上名校作为奋斗的重要标准，因此使得高中教学的总体目标没有办法实现，因此导致教学效果与学生的发展和培养预期存在很大的差距。
为了能够改变这种僵化的教学理念，高中课程改革抛弃了传统的教学理念，转而对于高中教学提出了新的要求，首先，在思想上转变传统观念，坚持“以人为本”的人本主义原则，在实际的课堂设计中将学生作为衡量的标准，进行更加具有针对性的教学计划，同时还需要教师转变在课堂上的“上帝”一般的角色，转而以更加平等的方式与学生进行交流，进而拉近与学生之间的距离，建立更加民主的和平等的师生关系，进而提高学生的配合度，使得师生合作实现课堂效率的不断提高。
人本主义的观念是的教师从知识的“传道士”的角色之中解放出来，进而将课堂交还给学生，为学生提供更加广阔的空间，进而促使学生的主观能动性和自主创造性得到最大程度的发挥。
虽然说高中教学改革让教师从神坛之上走了下来，但是教师需要具有扎实的理论基础才能够实现高水准的教学。
2.教师的教学方式单一性导致学生注意力不集中在传统的课堂教学中，教师具有绝对的课堂权威性，因此整个课堂的设计主要就是教师进行知识的传授，进而实现机械式的讲解和“填鸭式”的知识灌输。
在这种教师再讲台之上自说自话的“独角戏”式的教学方式使得丧失学习兴趣，因此在讲台下或者百无聊赖或者呼呼大睡，因此思想政治课的教学目标完全没有达到效果。
高中政治发展性教育的实施策略研究
高中政治发展性教育的实施策略研究作者：姜君来源：《成才之路》 2016年第3期姜君（江苏省如皋市第二中学，江苏如皋226500）摘要：在高中课堂开展思想政治课，务必要透彻理解发展性教育理念。
注重将科学和人文结合，秉承开放教学原则，教学中保持复合性和协同性统一，利用好生活热点事件，引导学生形成实践思维能力。
关键词：高中政治教学；发展性教育；策略；改变中图分类号：G416文献标志码：A文章编号：1008-3561（2016）03-0011-01在新课程改革的大环境下，作为一名合格的高中政治教师，在明确自身职责的基础上，要抓住大环境给予我们的机遇，推动政治教学的改革。
思想政治课堂，必须在了解学生实际的基础上进行，在做到保证学生是学习的主体的前提下，根据学生的自身实际，促进学生综合素质的全面发展。
一、将科学和人文进行有机结合评价高中政治教学的指标之一就是，是否在课堂上将科学和人文进行有机结合。
好的高中政治教学，以培养学生的综合素质为己任，着力在潜移默化中将学生培养成为社会需要的人才。
例如，教师在教学过程中对于事实，通常会在课堂上的第一时间和学生进行交流。
当我国的嫦娥卫星升空、神舟飞船的成功上天以及空间站的逐步建立，教师都会将资料以PPT的形式和学生进行交流研究，引导学生在承认客观规律的基础上，了解到主观能动性的巨大价值。
通过事实分析，能激励学生发奋学习，报效祖国。
二、秉承开放教学的原则，提高课堂的实际功效所谓开放教学，通俗来讲就是在学生的学习手段上，以及教学内容上都实行开放的措施。
这种教学的优势在于可以给学生提供更宽阔的学习空间，让学生在轻松愉悦的氛围下进行学习。
在这样的学习环境下，学生的兴趣爱好可以得到更好的保护。
因此，在教学的过程中，我们要利用一切可支配的资源，提升我们的教学质量，完美应对学生十分有限的学习精力。
例如，在课堂上，教师通过课前的积极备课，将课堂知识压缩在半节课内讲完。
剩余的半节课，和学生做游戏，两个人一组，一人举一个上周发生的新闻，一个人进行点评，做得好的发巧克力。
思政课性教育心得体会(3篇)
第1篇在我国，性教育一直是一个备受关注的话题。
近年来，随着社会的发展和人们对性观念的逐渐开放，性教育在我国的教育体系中越来越受到重视。
作为一名思政课教师，我有幸参与了学校的性教育课程，并在教学过程中收获颇丰。
以下是我对思政课性教育的一些心得体会。
一、性教育的重要性1. 提高学生的性知识水平性教育可以帮助学生了解人体生理、心理、生殖等方面的知识，提高他们的性知识水平。
这对于他们健康成长具有重要意义。
2. 培养学生的性道德观念性教育可以帮助学生树立正确的性道德观念，使他们懂得尊重他人、关爱他人，养成良好的性道德行为。
3. 促进学生的心理健康性教育有助于学生正确对待自己的生理和心理变化，提高他们的心理素质，预防和减少性心理问题。
4. 预防性侵和性传播疾病性教育可以让学生了解性侵和性传播疾病的危害，提高他们的防范意识，预防性侵和性传播疾病的发生。
二、思政课性教育的实施1. 教学内容的科学性思政课性教育的内容应遵循科学性原则，确保知识的准确性和权威性。
教师应结合教材内容，结合实际案例，以生动、形象的方式传授性知识。
2. 教学方法的多样性思政课性教育应采用多种教学方法，如讲授法、讨论法、案例分析法等，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
3. 教学氛围的和谐性在性教育教学中，教师应营造一个和谐、轻松的教学氛围，让学生在轻松愉快的环境中学习性知识。
4. 教师素质的提升思政课性教育的实施对教师素质提出了更高要求。
教师应具备丰富的性知识、良好的教学能力和高尚的师德。
三、思政课性教育的挑战与应对1. 家长和社会的误解部分家长和社会人士对性教育存在误解，认为性教育会让学生过早涉性，导致不良后果。
对此，教师应加强与家长和社会的沟通，让他们了解性教育的真正目的和意义。
2. 教师自身的担忧部分教师对性教育存在担忧，担心在教学过程中遇到尴尬或敏感问题。
对此，教师应树立正确的性教育观念，勇于面对挑战，不断提高自身素质。
3. 学生心理承受能力的差异不同学生在心理承受能力上存在差异，部分学生在面对性知识时可能会产生不适。
高中政治教学总结培养学生正确对待性别平等和性教育问题的能力
性别平等和性教育需要 家庭和学校共同努力， 但当前家校共育机制不 完善，难以形成教育合 力。
07
总结与展望
回顾本次项目成果
学生性别平等意识提高
通过本次项目，学生们对性别平等的认识更加深入，能够正确理解和尊重不同性别的权利 和尊严。
学生性教育问题处理能力提升
学生们通过学习和实践，掌握了处理性教育问题的基本方法和技巧，能够自主解决一些常 见的性教育问题。
教育者自身观念
部分教育者可能受到传统观念的影响，对性别平等和性教育持保守态 度，从而在教学中避免或淡化相关话题。
教材内容不足
性别平等内容缺失
现有政治教材中关于性别平等的内容较少，未能 充分反映性别平等的重要性和现实意义。
性教育内容缺乏
政治教材中关于性教育的内容较为缺乏，无法满 足学生对性健康知识和技能的需求。
。
教学方法
采用案例分析、小组讨论、角色扮 演等多种教学方法，激发学生的学 习兴趣，提高学生的参与度和学习 效果。
教学效果
通过考试、问卷调查等方式评估教 学效果，分析学生在性别平等和性 教育问题上的认知和行为变化。
02
性别平等与性教育问题现状分析
性别平等观念普及程度
性别平等观念宣传不足
当前社会对于性别平等的宣传和教育 相对不足，导致很多人对于性别平等 的理解停留在表面，缺乏深入的认识 和思考。
性教育价值观
树立正确的性教育观念，理解性 教育的目的和意义，形成健康的 性价值观。
提高学生综合素质
批判性思维
通过分析和讨论性别平等和性教育问 题，提高学生的批判性思维能力和独 立思考能力。
社会责任感
引导学生关注社会问题，理解自身在 推动性别平等和普及性教育中的责任 和作用，增强社会责任感。
关于发展性教育的思考
关于发展性教育的思考关于发展性教育的思考1、发展性教育是以人为本，遵循社会发展规律、儿童身心发展规律、教育教学规律，促进学生全面、主动、和谐、差异、持续发展的新教育。
2、发展性教育要树立全人的、发展的、个性的学生观3、要制定明确的学会做人、学会学习、学会发展的培养目标4、个性全面和谐发展是发展性教育的培养目标5、提供适合儿童发展的教育是发展性教育的追求和途径6、发展性教育呼唤发展性学生观，认识每个学生有着巨大的发展潜力7、民主、平等、信任、尊重、积极关注是发展性教育应具有的教育理念8、发展性教育要目中有人，有全人、有个性全面和谐发展的成长发展变化中的人9、学生的主体性、主动性、自主性、自立性、发展性、成长性是发展性教育的灵魂10、发展性教育家庭、家长不能缺位，家庭要亲子共读，营造学习型书香家庭，家庭要有书架、图书角，家庭要有孩子的植物种植角，要有科学实验室，要有自己或亲子博客，要让孩子学会自理自立，要让孩子广泛参与家务劳动，从而学会服务自己，服务亲人，服务社会，要共同行万里路读万卷书11、发展性教育呼唤发展性的教师，而师德是教师发展的基础和灵魂，没有高尚的师德就不是发展性的教师12、发展性教育强调学生的主体性、主动性、自主性、独立性、探索性、创造性，成人是学习环境的创造者、学习方法的指导者，学习结果的反馈者及建立者13、发展性教育的课堂评价征求学生的意见和感受，吸收学生参加教师的评课14、激发和调动学生的自主发展的积极性是发展性教育的重要追求之所在15、发展性教育要求校长见到教师主动问好，教师见到学生主动问好，学生见到客人主动问好16、发展性教育的基本理念就是为了每个孩子得到全面、主动、个性、和谐、持续的健康发展17、发展性教育的课堂评价以学生是否学的积极主动、扎实高效、快乐兴奋为评价标准18、发展性教育把学生作为重要的教育资源来看19、发展性教育的课堂，体现了从“知识课堂”到“生命课堂”的质变，从关注生命、尊重生命到激扬生命，从生命的律动到生命的绽放，再到生命的狂欢20、感悟、发展、放飞生命，让学生真正成为学习的主人、发展的主人21、发展性教育是面向全体的教育，是面向全人的教育，是面向全程的教育22、发展性教育中成长起来的学生心灵自由、思想开放、人格独立、个性丰满23、发展性教育使教育从短期指标、片面指标回归到人的全面和谐发展这个根本24、发展性教育着眼于学生的全面、主动、和谐的发展，着眼于激发鲜活、旺盛的生命活力25、发展性教育把课堂还给学生，变教师的讲堂为学生的学堂26、发展性教育的课堂不是分数课堂，短期指标课堂，而是注重生命发展、充满生命活力的课堂27、发展性教育的课堂教师的讲在做减法，学生的学在做加法，学在讲之前，讲在关键处28、发展性教育转变的首先是思想观念层面的东西，其次才是操作层面的29、发展性教育关注人、关注每一个生命，把每一个学生作为活生生的人看待30、发展性教育首先从思想观念层面改革入手，其次从改造课程结构做起，再次从技术层面、管理层面跟进，最后从学校文化层面凝练提升31、关注个体、关注差异是发展性教育的重要职责32、发展性教育要关注学生学习、社会适应、自我意识发展，身心健康四个方面的成长和发展33、发展性教育呼唤民主、和谐、融洽的新型师生关系34、发展性教育是培根护基的教育，要一切为了学生、态度尊重学生、全面依靠学生35、发展性教育所要实现的发展是：学生的自主发展、教师的专业发展、学校的特色发展、家长的共同发展、社区的和谐发展。
高中政治教学总结培养学生正确对待性别平等和性教育问题的能力(1)
经验提炼
引导学生对成功案例进行深入分析和讨论，提炼出可供借 鉴的经验和教训，以及适用于自身情况的改进措施。
实践应用
鼓励学生将所学经验和知识应用到实际生活中，如积极参 与性别平等宣传、关注身边人的性教育问题等，切实提高 学生的实践能力和问题解决能力。
05
合作交流与拓展资源
加强师生间沟通交流
建立信任关系
传统的性别观念在一定程度上影响了 人们对性别平等的认知，使得一些人 难以摆脱性别刻板印象的束缚。
性教育缺失现状及影响
01
性教育缺失严重
当前，我国学校性教育普遍缺失，很多学生对性知识缺乏基本的了解和
认识。
02
学生性健康问题突出
由于缺乏性教育，很多学生在面对性健康问题时感到困惑和无助，甚至
导致一些不良后果的发生。
06
总结反思与未来展望
回顾本次项目成果
学生性别平等意识提高
01
通过本次教学，学生们对性别平等的认识更加深入，能够正确
理解和尊重不同性别。
学生性教育问题应对能力提升
02
学生们在面对性教育问题时，能够积极寻求帮助和解决方案，
形成了正确的性观念。
教学效果显著
03
通过问卷调查和课堂表现观察，发现学生们对相关知识的掌握
根据教学内容和学生实际情况，确定 与性别平等和性教育相关的社会实践 活动主题，如“性别平等现状调查” 、“性教育知识宣传”等。
活动实施
带领学生深入社区、学校等场所开展 实践活动，让学生亲身体验和了解性 别平等和性教育的实际情况，增强学 生的社会责任感和使命感。
活动计划制定
指导学生制定详细的活动计划，包括 活动时间、地点、参与人员、物资准 备等，培养学生的组织能力和计划能 力。
简论高中政治生成性教学策略
简论高中政治生成性教学策略高中政治课程作为培养学生政治理论素养的重要环节，对学生的性教育尤为重要。
性教育不仅仅涉及到生理、心理等方面的知识，更关系到学生的健康成长与幸福生活。
在高中政治教学中，如何科学、有效地进行性教育，培养学生正确、积极地对待性的态度和行为，是一个需要思考和探讨的问题。
本文将就高中政治教学中生成性教学的策略进行论述。
生成性教学要以科学的知识为基础。
学生性教育的知识内容要基于科学、健康的基础上，旨在培养学生科学、正确地认识自己的身体、理解性与生殖的基本知识。
教师可以从生理方面介绍人体生殖系统的构成和功能，引导学生了解到自己身体的变化是正常的生理现象，帮助他们建立正确的自我认知。
教师还可以通过心理健康教育，给学生提供丰富的性心理知识，帮助他们全面认识性别、性取向、性行为等相关问题。
生成性教学要秉持科学、尊重的态度。
生成性教育内容涉及到了每个学生的个人隐私，教师在开展相关教育时需要更多地考虑学生的感受，避免侵犯学生的隐私权。
在教学过程中，教师要注重与学生的沟通，尊重学生的意见和感受，避免以传统的观念、成见去评判、歧视学生。
教师要通过科学的知识和真实的案例，引导学生树立正确的性观念、积极的性态度，形成自己的价值观。
生成性教学要合理设计教学环节。
由于生成性教育具有一定的敏感性和隐私性，因此教学环节的设计要有效地引导学生参与，并且保护学生的隐私。
可以通过小组讨论、角色扮演等方式，鼓励学生参与到讨论中，相互交流自己的观点和体验。
教师还可以结合学生的实际情况，设计一些案例分析和问题解决活动，让学生通过实际操作和思考，更好地掌握相关知识和技能。
生成性教学要全面评价学生的学习成果。
教师在进行生成性教学时，不仅要关注学生的知识掌握程度，还要注重学生的态度、价值观的培养。
可以通过问卷调查、作业讨论等方式，了解学生对于性教育的态度和看法。
教师还可以结合学生的作品、活动参与等多方面评价学生的学习情况，为学生提供全面的成绩反馈，帮助他们更好地改进和提高自己。
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高中政治发展性教育的思考
摘要：高中思想政治课教学只要在发展性教育理念的指导下，充分发挥自己独特的学科优势，不断发掘思想政治课的学科价值，结合学生、学校实际展开教学就一定能使受教育者得到全面的、可持续的发展，实现教学水平质的飞跃。
关键词：高中政治教学；发展性教育；全面可持续
中图分类号：G631文献标识码：B文章编号：1672-1578（2015）11-0052-02
新课程的改革，不仅为我们的政治教学改革带来了机遇，同时也给我们教师提出了一系列的挑战。
高中思想政治教学必须立足学生和学科实际，依据发展性理念，实施主体发展性教学策略，在教学中突出学生主体，着眼学生个性发展，促进学生综合全面发展。
1.注重科学性和人文性的统一
高中政治教学必须确立科学性和人文性相统一的教学指导思想，着力培养和发展学生的科学精神和人文素养，力争实现学生知识发展过程和学生的社会化过程的统一。
在教学过程中教师可以引导学生对我国嫦娥卫星、神舟飞船、天宫空间站以及北斗导航定位系统等重要科研项目的分析研究，让学生了解这些都是我们在尊重客观规律的前提下，发挥主观能动性，创造一定的条件，更好地服务我国经济和
社会建设等。
在此基础上引导学生更好地理解主观能动性的重要价值，通过实例与理论的结合对学生进行人文教育，引导学生努力拼搏，发展自己，改造世界，服务人民。
2.在教学过程中突出学生的主体性
学生学习的过程是学生用已有知识同化并整合新知识的过程，学生的发展过程从本质上讲，是学生主体认知、情感体验和外在环境的相互作用过程。
发展性教育强调发展的主体是学生，是实现学生的发展。
因此，教学中教师必须努力地为学生营造更多积极而有效的活动情境，让学生在”身临其境”中去思考、判断，去鉴别、选择，并积极引导学生勇于创新，不断地自我超越，从而最大程度地拓展学生思维和活动的空间，充分发挥学生的自主性、选择性和创造性，才能很好地实现学生的发展。
3.坚持复合性和协同性的统一
所谓复合性是指教师自觉在教学过程贯彻实施多重教学目标，综合发展发展学生能力的教学过程。
所谓协同性是指教学过程中各项具体目标的实施不是单一孤立实现，而是彼此相互协作共同完成的教学过程。
高中思想政治教学的发展性教育理念就是要通过复合的具体过程实现不同教学目标，做到各项目标彼此互动，协调发展。
这既是复合性和协同性二者本身的关系所决定，也是提高教学效率的关键所在，更是高中思想政治课程教学发展性教育本身的特点和要
求使然。
只有真正实现了二者的统一，才是真正合理的教学，才能真正发展学生的综合素质和能力。
4.与热点问题相结合，理论联系实际
高中思想政治课应该与时代紧密相连，时刻反映时代的脉搏，折射时代的走向。
所以在政治教学的过程中，我力求在每一节课都给学生联系现实事例，与时政紧密结合。
政治课的内容与时事、生活实际问题的联系十分紧密，所以在提问的过程当中，要经常与生活中的实际联系起来，与热点问题联系起来，带领学生了解生活，关注国内外事件，并能够运用所学政治理论知识分析具体现象和社会热点、焦点以及与人们生活密切相关的问题，从而能够从现象本身抓住问题的本质。
这样，我们的教学形象才不会落入空洞的理论传授之中，才会生动。
与实际相联系，学生才会感到有兴趣，才会积极地去思考，这样整堂课才会有学习气氛。
在实施教学的过程中，教师要结合教科书的内容，有针对性地增添许多现实生活中活生生的社会现象和事例，使书本中抽象的理论知识与生动形象的事例相结合。
这样学生不仅接受所学知识，而且也加深对知识的理解，激发兴趣，引发思考，提高教学效果。
5.以恰当的教学方式构建高效课堂
5.1要提倡多样化教学方式。
自主、合作、探究式是新课程中提倡的行之有效的教学方式，它的许多优势是传统
的讲授法无法比拟的，但这并不意味着高中思想政治课堂有效教学只有采用这些教学方式。
事实上，每种教学方式各有长处和短处，运用得好都会发挥其他教学方式不能代替的特殊功效，运用不好都会产生这样那样的问题，如探究式学习能启发和锻炼学生的思维，运用不好，也可能使课堂讨论变得杂乱无章；讲授法运用得好，也可以生动地向学生传达大量的有用信息；运用不好的话，授课会很沉闷，让人昏昏欲睡。
因此，我们应根据教学内容和师生的实际情况，注重多种教学方式的综合运用，互相促进、取长补短，从而提高课堂实效性。
5.2要把握指导的”适时介入”。
高中思想政治新课程强调学生的自主性，但并不忽视教师的指导，离开了教师的指导，学生的学习将会变得盲目，因为在教学过程中学生随时都会有新思想和新问题生成，如果这些问题得不到及时有效的引导和解决，往往会阻碍学生学习的顺利进行。
比如在学生进行自主探究活动时，若教师介入探究的时间过早，学生还没有充分地展开自主探究教师就介入进来，往往会使学生丧失自己去发现问题、寻找答案的机会，反之，如果教师介入过迟，往往又会使学生处于盲目探究。
再如，如果教师对学生不敢放手，介入太多，就会剥夺学生探究的机会。
反之，如果教师过于放手，指导不到位，不充分，也常常会导致探究活动偏离目标和方向，或使学生不知所措，从而降
低探究效率。
在课堂教学中教师的适时引导要做到”导而弗牵，强有弗抑，开而弗达”对于课堂探究，要抓住学生课堂讨论的时机，把讨论放在学习的重点和难点上，放在学生易混淆处；要放在学生思维的敏感区。
5.3要给学生留点时间与空间。
从心理学角度看，我们无法要求学生一节课45分钟注意力都在高效运转，要真正实现高中思想政治课堂教学的有效性，应让学生在听过，看过、讨论过后有一个消化、吸收、理解的过程。
在实践中，笔者认为在课堂结束前，要适当留些时间与空间给学生，让学生及时回顾，总结，提升。
实现受教育者全面、可持续的发展，是学校教育永恒的追求。
高中思想政治课教学只要在发展性教育理念的指导下，充分发挥自己独特的学科优势，不断发掘思想政治课的学科价值，结合学生、学校实际展开教学就一定能使受教育者得到全面的、可持续的发展，实现教学水平质的飞跃。
总之，高中思想政治教学必须立足学生和学科实际，依据发展性理念，实施主体发展性教学策略，在教学中突出学生主体，着眼学生个性发展，促进学生综合全面发展。