婴儿的(情绪、人格及社会性)发展·笔记

婴儿情绪的发展·笔记

1.美国心理学家伊扎德认为，新生儿有五种情绪反应，即（惊奇）、（伤心）、（厌恶）、（初步的微笑）和（兴趣）。

2.孟昭兰指出，新生儿有四种表情，即（兴趣）、（痛苦）、（厌恶）和（微笑）。

（一）快乐

婴儿的笑是快乐的表现，其分为以下几个发展阶段：

阶段1 自发性的笑

①在没有任何外部性刺激的条件下发生，新生儿自发性的笑，这是内源性的笑；

②轻拍或抚摸婴儿时，会露出愉快的笑容，属于诱发性的笑；

③把婴儿双手对拍，给婴儿看东西等引起婴儿发笑，是反射性的笑。

阶段2无选择的社会性微笑

①婴儿到5~6周时，对人表现出特别的兴趣和微笑，成人的面孔容易引起婴儿自发的社会性微笑。

②一直到3个半月左右，婴儿对人的社会性微笑不分化，即对所有人的微笑一致。

阶段3有选择的社会性微笑

①从4个月后，婴儿出现有差别的、有选择性的社会性微笑，对母亲、家庭成员和陌生人的笑是有区则的。

②婴儿表现出“认生”陌生人出现时婴儿会产生营得性的往和，素张不安，甚至会验避陌生人，即“陌生人焦虑”，也会出现时批养者的依态。

③当抚乔者要两开时，婴儿会表现出“分离焦虑”，如哭泣。

(二)恐惧

恐惧是种消极情绪。对于危险事物的恐惧，是种适应性的保护自己的本能反应、对婴儿的生存是有益的。恐惧情绪的发展经历以下4个阶段:有

阶段I本能的恐惧

①这是一种生来就有的反射。

②最初的恐惧是由听觉制激或触觉刺激引发的，如大的声响、突然的身体位置或姿态的变化、疼痛等。

阶段2与知觉和经验相联系的恐惧

①大约从3~4个月起，曾引起不愉快经验的刺激，会激发婴儿的恐惧情绪。这时恐惧情绪多是视觉刺激引发的。行为主义创始人华生以9个月大的男孩阿尔伯特为被试，通过条件反射机制形成了对白鼠的恐惧情绪，就充分说明了生活经验在情绪形成中的重要作用。阶段3:惧怕陌生人

②大约从6个月起，婴儿出现“认生”现象，也称之为“陌生人焦虑”。一般到I周岁时会消失，也有婴儿会持续到2~ 3岁。婴儿见到陌生人会哭泣或回避，立刻寻找或抱紧妈妈。阶段4:预测性恐惧

③2岁左右，婴儿的恐惧较多地表现为由想象或预想引起的恐惧，如怕黑暗、怕狼外婆、怕独自一人等都属于预测性恐惧。一般来说，这些恐惧在4岁时达到高峰，直到6岁左右，才开始逐渐下降。

(三)哭

哭是婴儿情绪表达的基本方式，新生儿就是以其第一声暗哭宣告他来到了这个世界。婴儿的哭是痛苦的表现，其发展有一个过程，可以分为以下几个阶段:

阶段1生理性的哭

由机体内外不适宜刺激引起，如饥镇、疼痛机体不适等，婴儿就会啼哭，这种哭常常件有号

叫、闭眼、蹬腿等动作，常发生在早期，并随着年龄增长逐渐减少。

阶段2心理性的哭

由恐惧、害怕、突然受到惊吓等心理树激引起，这种啼哭般发生在2- 3个月之后，带有明显的面部表情，井且很容易通过条件发射而泛化。

阶段3 社会性的哭

6个月以如果秀儿长时间得不到成人的隔件，合用哭声水时决成人、同时，处你要。这是主动的、操作逐渐学会把哭作为手段，运用哭)声吸引成人注意，从而满足自己的需性的哭。

(四)婴儿情绪的社会化

婴儿情绪有一个从生理性向社会性发展的过程，这就是婴儿情绪的社会化。从以上对婴儿的笑、恐惧、哭的描述，我们可以看出随着年龄增长，婴儿情绪的发展趋势，一是引起的原因从一开始完全由本能的、生理性的，由机体内外刺激所引起，到逐步增加社会性因素。如大人的安抚或离开而引发:二是反应类型由应答型、反射性，到逐步出现主动性、操作性，婴儿应答性的情绪反应是先天性的，而操作性情绪反应是在后天经验中学会的，是社会性的。

对他人情绪的识别和理解

情绪和情感发生时，总伴随着某种外部表现，包括面部体态、手势及言语的变化，统标为表情。表情一般分为3 种，即面部表情、语调表情和姿态表情，其中，面部表情是种十分重要的非语言交往手段。通过识别他人的表情，个体能了解他人的情绪，井调整自己的行为。众多研究表明，不同文化背景中，人们对表情的再认具有惊人的一致性。

婴儿识别和理解他人表情的能力是逐步发展的，般分为4个阶段:

阶段l:不完整的面部知觉(0~2个月)

刚出生的新生儿看到的事物是非常模糊的，对人的面孔的知觉也是如此，其视线停留在面部的边缘(如发际、下颌)，而对面部的中心部位注视不够，对集中展示情绪的眼睛和口唇注视不够。

阶段2:无评价的面部知觉(2~5个月)

随着视觉系统的成熟，婴儿逐渐具备了辨认面孔的能力，他们会对熟悉的人笑得较多，对陌生人笑得少，甚至躲避哭泣。大约在3个月的时候，婴儿能够分辨成人的不同表情，且能面对面地模仿成人的各种表情，能对成人的面部表情做出回应。但这时的婴儿对成人的面部表情的回应一律是愉快的情绪反应，不论成人的面部表情是高兴还是忧伤。可见，婴儿只是对成人的面部特征做出反应，还不能对成人的面部表情的情绪信息进行加工。

阶段3:对表情意义的情绪反应(5~7个月)

6个月的婴儿能知觉面部表情的细微变化，能通过面部表情更精细识别他人的情绪。他们能将积极表情(如快乐、惊奇等)和消极表情(悲伤、害怕等)区分开，从而做出不同的反应。对不同人或不同情境中的表情有一-致性的理解。

阶段4:在因果关系参照中应用表情信号(7~10个月)

这时的婴儿已经学会识别他人的表情并影响自身行为。如8个月的婴儿面对母亲的微

..**.笑表现出相应的微笑，对母亲的悲伤表情表现出呆视或哭泣，对母亲的漠无表情表现出犹

豫等。遇到陌生人的时候，婴儿会看妈妈的表情，如果妈妈此时面带微笑、点头并露出赞许的目光，婴儿就会放下心来，自在地玩耍。

婴儿识别高兴表情的能力先于识别愤怒表情的能力，与儿童的积极情绪发展先于消教情绪发展相一致。

三、婴儿的情绪调节

(一)婴儿情绪的自我调节

情绪自我调节是指利用一定的策略调整自身情绪状态，从而达到个体所追求的目势成人经常用分心策略来缓解消极情绪。

新情绪调节的发展是从依赖他人帮助的外部调节逐渐转化为内部的自我调节的过程，生儿根本不能做到情绪的自我调节，当他感觉不舒服的时候，他就会大声哭闹，直到成心足他的需要或安抚他为止。当婴儿会爬或行走时，就会主动远离这些不愉快的刺激，节自己的情绪。婴儿1岁后，随着言语能力的发展，成人开始用语言表达对婴儿的要求要求打针婴儿不哭。在这种要求下，婴儿可以逐渐学会控制自己的情绪、婴儿也字公用

语表达自己的情绪，引导成人帮助他们调节情绪。如他们会在害怕时说“我怕，我们，就会用搂抱、抚摸安慰他。到2岁左右，婴儿开始通过与同伴说话、玩玩具等方式有的

节自己的情绪，当看到电视上令人害怕的场最，他们会用捂住双眼来避免消极情绪的唤起，从而调节自己的情绪。

(二)成人对婴儿情绪的调节

乐观豁达的父母是婴儿学会控制愤怒情绪的最好榜样。当婴儿夺大情绪时，成人沉着、冷静、理性的态度能够帮助婴儿学会抑制自己的愤怒情绪。成人也可以通过和婴儿一起看儿童图画书或游戏等形式，帮助婴儿学习情绪表达的社会规则。例如:通过在儿童故事中为人物添加“快乐的脸”与“生气的脸”来了解为什么婴儿会不开心，为什么妈妈爸爸会生气，为什么妈妈爸爸和婴儿会-起开心。

2岁以后的婴儿已能从关注自己的情绪拓展到关心他人的情绪。例如，婴儿在看见家人不愉快的时候，试图去安慰他。又如，看见大人不开心，就乖乖地去边自己玩玩具，不再为大人添乱。这时成人更加需要以相对平等的方式来理解要儿的忧伤与愤怒，例如:婴儿和小伙伴因为争抢玩具生气了，成人可以通过和婴儿谈话，请他说出感受，或着与他一起快乐游戏等帮助他调节情绪。