思想品德八年级下册《人与大自然的不和谐之音》教学设计
八年级思品下册 6人与大自然的不和谐之音同步教案
观遭到人为破坏的情况？
自己还知பைடு நூலகம்哪些自然景观
遭到人为破坏的事例？
教师活动
学生活动
估时
环 境 状 况 不 容 出示资料：
讨论
30`
乐观
自然环境对我们的生存与 思考
40`
生活有什么影响？
身体状况
45`
点拨指导
经常发展
指导学生想一想：
威胁生态平衡
我们对自己生活环境状况 感受
满意吗？
学会运用
结合自己的生活环境及生 举例说明
出示资料，
上，老师将它投影到屏幕
请学生归纳：自然物种在 上
减少
减少的原因：
提出问题：
经常的高速发展
教学过程 环节 知识点
指导学生阅读材料，并 人口压力的增加
谈谈自己的感受。
实话实说
导致大自然物种减少的原 思考
因是什么？物种减少会给 回答
人类带来什么样的影响？ 观看
出示资料：
思考
我们如何认识到自然景
生态
课中的收获
健康
以后怎么做？
经济
做题
指导学生做同步学习
补偿训练
反馈矫正
课堂教学反思
本节课教学设计讲授时间
实际教学时间
整 体
1、自我感觉这节课的教学成功 成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功
感
觉 吗？
（）
2、授课后感到快乐吗？
成功（ ）较成功（ ）一般（ ）不成功
（）
3、值得咀嚼的精彩片断
4、这节课最不满意的教学环节
10`
动 自然景观遭到人 总结与本课有关的问题 理解
20`
探 为破坏
要求结合自己的实际回答 观看、思考
人与自然的不和谐之音教案
【课题】人与大自然的不和谐之音【课程标准】三.2.1了解我国的资源、环境等状况，形成环保意识。
解读：本项目是八年级思想品德第三单元《与大自然和谐相处》第六课第二项目，通过本项目的学习，使得学生更加清醒的认识到人对大自然的破坏，从而会更加自觉的落实关爱大自然、保护大自然的行动。
【教学目标】1、情感态度价值观：培养学生热爱大自然、爱护大自然的情感，树立正确的资源和环境意识，在生活中与大自然和谐相处。
2、知识与技能: 了解目前大自然面临的威胁，懂得与大自然和谐相处的重要性。
培养学生保护环境,爱护自然的能力3、过程与方法：整个教学过程贯穿新课改理念，在教师的主导下，充分发挥学生的主体地位，引导学生自主探究。
运用典型案例，培养学生分析问题解决问题的能力，真正实现理论知识与实际材料的结合。
从本课的内容来看，主要让学生了解目前大自然面临的威胁通过触目惊心的事例，震撼学生心灵，提高环保意识。
激发学生关爱大自然，保护大自然的情感。
【教学重点】理解自然物种在减少和环境状况不容乐观的原因及危害【教学难点】懂得环境状况的危害和严峻性，将环保理念深入人心【教学方法】：1、案例情境教学法2、问题情境教学法【学法指导】：自主探究【教学准备】1、学生准备：收集环境污染和破坏的具体事例，调查因此给经济社会发展所造成的危害；分好学习小组，采集好新闻播报的内容。
2、教师准备：课件准备；材料的搜集；了解学生当前思想情况和认知水平【教学过程】环节一、新闻播报东方白鹳，全球仅有2500只，在德国，给称作白衣骑士，在中国，被残忍杀害问题：1、看视频，哪些方面让你的心灵受到强烈的震撼？2、视频中提到，要抢救白鹳，更要抢救什么？学生回答：教师总结并引出课题：人与大自然的不和谐之音环节二、师生互动，探究新知表现（一）自然物种在减少活动1：图片展示，计算数据白鳍豚已灭绝，只能在纪念币上和博物馆中见到“水中大熊猫”——江豚只剩500只左右。
学生动手算一算，增加学生的感性认识。
《人与大自然的不和谐之音》教案设计
《人与大自然的不和谐之音》教案设计寿光市洛城二中秦金凤一、教案背景：1、面向学生：初二学生2、学科：山东人民教育出版社思想品德八年级下册3、课时：1课时4、课题：人与大自然的不和谐之音5、课前准备：教师准备：1、提前将学案发给学生，指导学生自学。
并对预习情况进行检查，了解学情。
2、【百度搜索】：1、滥捕滥杀图片及资料 2、乱砍乱伐图片及资料3、大气污染图片及资料4、水污染现象及资料学生准备：1、在学生自愿结合的基础上将学生分成3个学习小组，分别就“自然物种减少状况”、“自然景观遭破坏情况”、“环境状况”课题开展调查、研究。
指导学生通过查阅文献、【百度搜索】进行问卷调查、社会调查，对数据归类、统计和分析，得出结论。
2、依据学案导学中的预习新知的要求，运用各种研究方法（收看电视、百度搜索等），搜集与本节内容相关的时事或热点事例，进行整理、分析，形成简洁明了的文字并做相应评述。
二、学习目标：知识目标：了解自然物种减少和自然景观遭破坏的现况、出现的原因以及危害，了解目前环境问题的严峻性，体会人与自然和谐相处的重要性。
能力目标：从自身做起关爱大自然的一切生命，平等的对待一切生物，提高爱护自然，保护环境的能力。
情感目标：树立环境的忧患意识，以保护环境为荣，以破坏环境为耻，树立正确的人与自然和谐相处的价值观。
三、教学方法：讨论法探究法四、教学重点、难点分析重点：自然物种在减少和自然景观遭人为破坏的原因。
难点：环境状况不容乐观。
五、教材分析;本课为鲁教版八年级下册第12课感受大自然第二课时，人与大自然的不和谐之音。
内容主要是通过大量的图片来说明自然界面临的威胁，激发学生关爱大自然、保护大自然的情感。
教材从三个层次上介绍了这一内容，首先，让学生了解目前自然界物种减少的状况、减少的原因及危害；其次，让学生了解自然景观遭到人为破坏的情况，培养学生爱护自然景观的意识；最后，让学生了解目前环境形势的严峻性，使学生明白保护环境刻不容缓。
鲁教版八年级思想品德下册《人与大自然的不和谐之音》教案
鲁教版八年级思想品德下册《人与大自然的不和谐之音》教案第一篇：鲁教版八年级思想品德下册《人与大自然的不和谐之音》教案教学目标：1、了解目前大自然所面临的主要威胁。
2、认识人与大自然和谐相处的重要性。
3、激发保护大自然的热情。
教学重点：人与自然的不和谐之音的表现。
教学难点：人与自然的不和谐之音的原因及危害。
教学过程：一、情境导入：1、声由心生：教师出示教材37页中的四组不同的图片，学生看图片，用自己的自然流露的声音表达出自己看到图片后的内心感受。
2、教师小结导入：从大家的声音之中，我听出了大家有不同的感受，有看到美景的舒心，也有看到不和谐景象的气愤与无奈。
我们生活的大自然中的确存在着许多令人尴尬的不和谐，让我们一起用心去感受人与大自然的不和谐之音。
（板书课题）二、组织活动1、明确目标：学生齐读“我们的目标”，教师强调学习重难点。
a.人与大自然不和谐之音有哪些表现？b.自然物种减少的原因是什么？危害有哪些？c.如何认识自然景观遭人为破坏的情况？d.环境问题的含义？原因？危害？教师强调自学方法：圈点勾画学习法。
2、学生结合自学提示展开对课本的自学，可以遗留自己的自学疑惑。
3、学生自由发言交流自己的所学，力争在小组合作中解决自己的疑惑。
4、交流展示：小组代表交流展示自己组的学习成果，力争用一些实例来说明情况，可以把自己组的共性疑惑提出来在班内求助。
由其他小组帮组解决。
5、教师引导、归纳、强调。
a.自然物种减少的原因。
（特别是人为因素）b.物种减少的危害。
（破坏生态平衡，危及人类自身）c.正确认识自然景观遭到人为破坏的现象。
（饮鸩止渴）d.环境问题的原因及危害（人类不合理的开发和利用。
威胁生态平衡、危害人类健康、制约经济社会的可持续发展）6、分享读书感受：大家自学的很好，读书要有感悟，老师今天带来了自己的读书感悟与大家一起分享，引导学生阅读“惊叹”“担忧”“无奈”。
（幻灯片）7、学生小组活动：“我们在思考”我们共同生活的家园只有一个，让我们带着刚才的惊叹、无奈、担忧一起来反思自己或身边，看看有哪些对大自然的破坏的行为！a.学生小组讨论列举，代表发言，在班内展示交流。
人与大自然的不和谐之音教案
人与大自然的不和谐之音教案第一章：引言1.1 教学目标：让学生了解人与大自然的关系。
引导学生关注人与大自然之间的不和谐之音。
1.2 教学内容：介绍人与大自然的关系。
探讨人与大自然之间的不和谐之音的原因。
1.3 教学方法：讲座式教学，讲解人与大自然的关系及不和谐之音的原因。
学生参与讨论，分享个人观点。
1.4 教学评估：学生参与讨论的表现。
第二章：环境污染2.1 教学目标：让学生了解环境污染的类型和影响。
引导学生思考环境污染的解决方法。
2.2 教学内容：介绍环境污染的类型，如空气污染、水污染、土壤污染等。
探讨环境污染对人类和生态系统的危害。
讨论环境污染的解决方法，如减少污染物排放、提高环保意识等。
2.3 教学方法：讲解环境污染的类型和影响。
学生进行小组讨论，探讨解决方法。
2.4 教学评估：学生参与小组讨论的表现。
学生作业：调查一种环境污染问题并提出解决建议。
第三章：生物多样性的丧失3.1 教学目标：让学生了解生物多样性的概念和重要性。
引导学生关注生物多样性的丧失原因和影响。
3.2 教学内容：介绍生物多样性的概念和重要性。
探讨生物多样性的丧失原因，如栖息地破坏、过度捕捞等。
分析生物多样性的丧失对生态系统和人类的影响。
3.3 教学方法：讲解生物多样性的概念和重要性。
学生进行小组讨论，关注生物多样性的丧失原因和影响。
3.4 教学评估：学生参与小组讨论的表现。
第四章：气候变化4.1 教学目标：让学生了解气候变化的原因和影响。
引导学生思考气候变化的应对措施。
4.2 教学内容：介绍气候变化的原因，如温室气体排放等。
探讨气候变化对人类和生态系统的影响，如极端天气事件、海平面上升等。
讨论气候变化的应对措施，如减少温室气体排放、适应气候变化等。
4.3 教学方法：讲解气候变化的原因和影响。
学生进行小组讨论，思考应对措施。
4.4 教学评估：学生参与小组讨论的表现。
学生作业：调查一种气候变化的影响并提出应对建议。
第五章：总结与展望5.1 教学目标：让学生总结人与大自然不和谐之音的主要问题。
鲁教版思想品德八年级下册《人与自然的不和谐之音》教学设计
人与大自然的不和谐之音一、创设情境导入新课：教师播放资料，学生观看视频，并谈个人发现。
通过欣赏《美丽的大自然》这一段优美的视频，培养学生学会鉴赏美丽的大自然，发现大自然的美丽与和谐。
教师引导学生大自然有美的一面，也有不美的一面，《感受大自然之美》是正面引导学生与大自然和谐相处，那么本课时则是从反面警示学生：若是人类肆无忌惮的践踏自然，将会危及人类自身。
从正反两个方面，激发学生的探究欲望，引领学生去揭示大自然的另一面，从而导入新课，让我们共同去倾听人与大自然的不和谐之音。
出示课题：人与大自然的不和谐之音二、自主探究分组研讨：播放音频《地球生病了》片段：（一）大家好，我是你们的好朋友地球。
在很久以前，我也有一头浓密的秀发，可是不知道从什么时候开始，我开始掉头发，刚开始并不是很严重，后来越来越严重。
尤其有了人类后，我大把大把的掉头发，有的地方都露出了头皮，又难看，又不舒服。
他们在我的身上乱涂乱刻，让我的皮肤也变的干燥又粗糙。
他们为了追求他们认为的美好生活，他们拔掉了我身上的头发与汗毛，，在城市盖起了高楼大厦、在山中盖起了很多山中建筑和观光天梯，它们把地基深深扎进我的皮肤里，甚至插进我的肉里。
我的身上一个一个的大坑，每天痛的我睡不着觉。
这些年，我一直在忍受，可是我真的很难受。
1、学生组成专家组对地球展开会诊：（1）请你诊断地球患上了哪些疾病？并说一说你诊断的依据是什么？（2）这些疾病产生的原因是什么？它们会产生哪些并发症？它们有什么危害？（3）请你给地球开出治疗处方：参照表格完成诊治：2、学生小组讨论各抒己见，师生共同总结：3、拓展延伸：播放视频“地球史上的几次大规模的物种大灭绝”。
认识地球史上几次大规模的物种大灭绝产生的原因及其严重的危害。
专家论坛：你认为地球正处于“第六次物种灭绝阶段”这种说法是否成立？4、分析总结地球的皮肤病及皮肤外伤。
通过这一环节，引导学生认识：自然物种不断减少和自然景观遭到人为破坏这两个不和谐之音产生的原因，危害及解决方法。
人与大自然的不和谐之音
人与大自然的不和谐之音教学目标：（一）情感、态度、价值观树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识。
以保护环境为荣，以破坏环境为耻，树立人与自然和谐共处的人生价值。
有意识的控制人对自然的破坏行为。
（二）能力能从自我做起，珍爱和保护大自然的一切生命。
提高保护自然、保护环境的能力。
（三）知识了解人与大自然的不和谐之音的表现，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
教学重点：人与大自然的不和谐之音教学难点：自然景观遭到人为的破坏教材内容分析本项目“人与大自然的不和谐之音”，是鲁教版八年级思品教材下册第六单元《与大自然和谐相处》十二课《感受大自然》第二框的内容，教材首先用四幅真实的图片，从不同的角度向学生展示大自然面临的威胁，然后又从三个层次说明目前大自然面临的威胁。
第一层次“自然物种在减少”，让学生了解目前自然物种减少的状况，知道物种减少的原因及危害。
第二层次“自然景观遭到人为破坏”，用张家界、黄山自然景观遭到人为破坏事例，引导学生认识生活中存在的实际问题，从而培养学生用自己的眼睛发现问题的能力。
第三层次“环境状况不容乐观”，主要让学生了解环境问题的严峻性，使学生明白保护环境刻不容缓教学方法与策略：教学中要运用多媒体展示画面，运用自主、交流、探究等方法，联系课本知识分析、归纳出教材知识点，加以理解记忆。
教学设计思路：学习本节课一个很重要的目的，就是要学生了解我国乃至全球的环境问题，虽然学生对这个问题有一些了解，但毕竟还很不全面，也很肤浅。
要想使使学生对环境破环和污染有一个全面深刻的认识，仅凭课教材中给出的图片和文字资料是远远不够的，远程教育技术的运用可以较好地为我们解决这个问题。
老师可以利用远教资源，搜集一些视频或动画资料呈现给学生，这样既可以调动学生参与课堂学习的兴趣，又获得了具体、可感的真实感受，使教育活动更有说服力和感染力，使学生在感受中体验，在体验中震撼，在震撼中受到教益，自然而然地提升学生热爱自然、保护环境的思想感情。
人与大自然的不和谐之音 教学设计
《人与大自然的不和谐之音》教学设计【教学目标】1、情感、态度、价值观引导学生认识人与自然的不和谐从而增进亲近自然、爱护自然的情感，树立正确的自然观，与大自然和谐相处。
培养学生热爱大自然、爱护大自然的情感，树立正确的资源和环境意识，在生活中与大自然和谐相处。
2、能力能从自我做起，珍爱和保护大自然的一切生命。
提高保护自然、保护环境的能力。
3、知识了解人与大自然的不和谐之音的表现，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
掌握自然物种减少和自然景观遭到破坏的状况、原因和危害；知道目前环境问题的严峻性，能运用所学到的环保知识解决身边的环境问题。
【学生分析】初二年级学生出生、成长的环境是比较优越的，对自然界的物种，自然环境遭人为破坏的情况了解甚少。
通过本节内容教学使学生增强保护自然物种，保护自然环境的观念，让他们能从我做起，从身边小事做起，从现在开始做起以达教学目标。
【教材分析】本目内容主要说明目前大自然面临的威胁，激发学生关爱大自然、保护大自然的情感。
本目内容共分三个层次：“自然物种在减少”、“自然景观遭到人为破坏”、“环境状况不容乐观”。
首先让学生了解目前自然界物种减少的状况、原因及危害；其次让学生了解自然景观遭到人为破坏的情况，培养学生爱护自然景观的意识；最后让学生了解目前环境形势的严峻性，使学生明白保护环境刻不容缓。
【教学准备】学生要有一定的网络应用和搜索基础，学生人手一机；具备一定带宽的网络教室。
【教学重点】自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏的原因。
【教学难点】环境状况不容乐观。
【教学方法】可用情景教学法、案例教学法、自主合作探究法等。
通过创设情境，让学生去自主、合作、探究，在合作、探究、参与的过程中，师生、生生之间多元、多向对话交流，完成教学目标。
【教学过程】环节一：创设情境、导入新课教师播放视频《保护藏羚羊》，学生观看。
并谈体会。
[设计意图：通过欣赏感人的视频画面，尤其是杀戮藏羚羊的场面和最后藏羚羊孤独的身影，引起学生感情的共鸣，营造一种氛围，调动学生学习的积极性，激发学生的探究欲望，引领下面的正文。
《人与自然的不和谐之音》教案
《人与自然的不和谐之音》教案第一章：引言1.1 教学目标让学生了解本课程的主题和目的。
引导学生关注人与自然的关系。
1.2 教学内容介绍人与自然的关系。
阐述本课程的目标和意义。
1.3 教学方法讲授法：介绍人与自然的关系。
讨论法：引导学生思考人与自然的关系。
1.4 教学评估观察学生的参与程度。
收集学生的反馈意见。
第二章：人类活动对环境的影响2.1 教学目标让学生了解人类活动对环境的影响。
引导学生思考如何减少对环境的负面影响。
2.2 教学内容介绍人类活动对环境的影响。
探讨如何减少对环境的负面影响。
2.3 教学方法讲授法：介绍人类活动对环境的影响。
小组讨论法：引导学生思考如何减少对环境的负面影响。
2.4 教学评估观察学生的参与程度。
收集学生的反馈意见。
第三章：自然资源的过度开发与消耗3.1 教学目标让学生了解自然资源的过度开发与消耗。
引导学生思考如何合理利用自然资源。
3.2 教学内容介绍自然资源的过度开发与消耗。
探讨如何合理利用自然资源。
3.3 教学方法讲授法：介绍自然资源的过度开发与消耗。
小组讨论法：引导学生思考如何合理利用自然资源。
3.4 教学评估观察学生的参与程度。
收集学生的反馈意见。
第四章：环境污染与健康问题4.1 教学目标让学生了解环境污染对人类健康的影响。
引导学生思考如何减少环境污染。
4.2 教学内容介绍环境污染对人类健康的影响。
探讨如何减少环境污染。
4.3 教学方法讲授法：介绍环境污染对人类健康的影响。
小组讨论法：引导学生思考如何减少环境污染。
4.4 教学评估观察学生的参与程度。
收集学生的反馈意见。
第五章：保护自然与可持续发展5.1 教学目标让学生了解保护自然的重要性。
引导学生思考如何实现可持续发展。
5.2 教学内容介绍保护自然的重要性。
探讨如何实现可持续发展。
5.3 教学方法讲授法：介绍保护自然的重要性。
小组讨论法：引导学生思考如何实现可持续发展。
5.4 教学评估观察学生的参与程度。
收集学生的反馈意见。
人与大自然的不和谐之音教案
人与大自然的不和谐之音教材分析：本课的内容主要是通过大量的图片来说明自然界面临的威胁，激发学生关爱大自然、保护大自然的情感。
教材从三个层次上介绍了这个内容，首先，让学生理解当前自然界物种减少的状况、减少的原因及危害；其次，让学生理解自然景观遭到人为破坏的情况，培养学生保护自然景观的意识；最后，让学生理解当前环境形势的严峻性，使学生明白保护环境刻不容缓。
学习目标情感、态度、价值观：培养学生热爱大自然、保护大自然的情感，树立准确的资源和环境意识，在生活中与大自然和谐相处。
水平：培养学生保护环境。
保护自然的水平知识：理解当前大自然面临的威胁，懂得与大自然和谐相处的重要性。
重难点重点：理解自然物种在减少和自然景观遭到人为破坏及其原因难点：懂得环境状况不容乐观教学过程一、引入新课。
复习上一节的内容；二、讲授新课。
1、学生看图，思考、讨论：看了上面的图片自己有什么感想？对当前大自然面临的威胁自己知道多少？分小组交流。
2、板书：⑴、自然物种在减少学生阅读38页材料，谈谈自己的感受。
讨论交流：导致大自然物种减少的原因是什么？物种的减少会给人类带来什么影响？捕杀、食用时野生动物有什么危害？共同归纳：原因：人为因素、不可抗拒的历史及自然灾害因素影响：破坏大自然的生态平衡，危及人类自身。
⑵、自然景观遭到人为破坏阅读39页材料，思考：我们如何理解自然景观遭到人为破坏的情况？自己还知道哪些自然景观遭到人为破坏的事例？说出来与大家交流。
⑶、环境状况不容乐观学生40页阅读材料，并观看课件，讨论：自然环境对我们的生存与生活有什么影响？想一想：我们对自己生活的环境状况满意吗？交流：结合自己的生活环境及生活经历，谈谈对环境污染危害性的理解。
共同归纳：环境及环境问题的含义：★环境是我们生产生活的场所；★环境问题是人类不合理地开发利用自然资源所生成的环境污染与破坏。
已成为世界性的问题；环境问题的危害：①威胁生态平衡，②危害人类健康，③制约我国经济和社会的可持续发展。
人与大自然的不和谐之音
《人与大自然的不和谐之音》教学设计一、课程标准三、2.1 知道我国的人口、资源、环境等状况，了解计划生育、保护环境、合理利用资源的政策，形成可持续发展意识。
二、学习目标1、情感、态度、价值观目标：树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识。
以保护环境为荣，以破坏环境为耻，树立人与自然和谐共处的人生价值。
有意识的控制人对自然的破坏行为。
2、能力目标：能从自我做起，珍爱和保护大自然的一切生命。
提高保护自然、保护环境的能力。
3、知识目标：了解人与大自然的不和谐之音的表现，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
三、重点难点1、教学重点：人与大自然的不和谐之音2、教学难点：自然景观遭到人为的破坏四、教学方法情景教学法、活动教学法、小组讨论法五、教学准备学生课前准备：在教师的指导下，搜集物种灭绝的数据，本地自然景观遭到严重破坏的事例，以备合作探究；预习课文，初步了解人类与大自然的不和谐。
教师课前准备：搜索当前我国人与大自然的不和谐之音的图片、视频和资料并制作多媒体课件。
六、教学过程（一）播放视频，情境导入：播放视频：电影《美人鱼》片头视频。
说一说：看着人类对大自然的破坏，你想说什么？（二）合作探究，学习新知探究一：人类对大自然的威胁之一—自然物种在减少1、多媒体展示我国最为珍稀的野生动物的图片。
2、出示国家濒危物种进出口管理办公室提供的资料显示了有关物种灭绝的惊人信息。
（见教材P38页）讨论交流：读完上述材料，谈谈自己的感受。
教师讲述：在我们生活的地球上，每年每月，甚至每时每刻，都有某个物种在灭绝或濒临灭绝，而且灭绝的速度在不断加快。
探究讨论：造成物种灭绝的原因是什么呢？其危害是什么？共同归纳：原因：人为因素、不可抗拒的历史及自然灾害因素。
影响：破坏大自然的生态平衡，危及人类自身。
探究二：人类对大自然的威胁之二—自然景观遭到人为破坏多媒体展示国家级风景区遭到破坏的图片和材料。
想一想：（1）图片和资料说明了什么？如何认识这种现象？（2）你还知道哪些自然景观遭到人为破坏的事例？和大家交流分享。
八年级思品人与大自然的不和谐之音教案
八年级思品人与大自然的不和谐之音教案人与大自然的不和谐之音题人与大自然的不和谐之音型新授环节教学内容教法学法二次备教学目标一、人与自然的不和谐之音有哪些？二、自然物种减少的缘故和危害别离是什么？3、环境问题的含义和危害各是什么？认定目标自主学习学习目标：一、人与自然的不和谐之音有哪些？二、自然物种减少的缘故和危害别离是什么？3、环境问题的含义和危害各是什么？自主学习：一、多媒体展现图片，试探：人与自然的不和谐之音有哪些？⑴自然物种在减少。
⑵自然景观受到人为破坏。
⑶环境状况不容乐观。
二、你以为物种从地球上消失的缘故是什么？可否举例说明。
答：⑴造成物种灭绝的缘故，除不可抗拒的自然历史及自然灾害因素外，还有人为因素，专门是人类对野生动植物资源的掠夺式开发和利用。
肆意捕杀食用野生动物，致使物种减少，会有什么危害？⑵人类的这种肆意行为破坏了大自然的生态平稳，必然会危及人类自身大屏幕展现温习目标，学生朗诵从图片点引、资料介绍、讨论交流、留白填写等多角度，对三层次进行分析，使学生明白“不和谐”含义，以此增强学生爱惜大自然的意识自学后进行讨论，突出本重点教学重点人与自然的不和谐之音教学难点环境问题的含义和危害环节教学内容教法学法二次备导入新人与大自然的不和谐之音有哪些？多媒体展现图片，引发学生试探预习展现一、人与自然的不和谐之音有哪些？二、自然物种减少的缘故和危害别离是什么？3、环境问题的含义和危害各是什么？每小组抽一名学生进行展现环节教学内容教法学法二次备作业设计两个材料分析题，考察本的重点知识合作探讨当堂达标合作探讨：你明白环境问题是怎么产生的吗？你对自己生活的环境状况中意吗？什么缘故？⑴含义：环境问题是人类不合理地开发利用自然资源所生成的环境污染与破坏。
⑵危害：环境问题已成为全世界性的问题；它要挟生态平稳，危害人类健康，制约我国经济和社会的可持续进展。
因此，爱惜环境，义不容辞。
堂小结：人与自然的不和谐之音有哪些？⑴自然物种在减少。
《人与大自然的不和谐之音》教学设计
《人与大自然的不和谐之音》教学设计教学内容：鲁教版思想品德八年级（下册）第六单元第十二课第二节课程分析本课时重点研究了人与自然之间出现的种种不和谐之音：自然物种在减少、自然景观遭到人为破坏等等。
让学生了解各种威胁带来的危害，明白人与大自然和谐相处的重要性，激发学生保护大自然的热情。
人与大自然有密切的联系，人是大自然的一部分。
大自然是我们赖以生存的家园。
如果说上一课《感受大自然之美》是正面引导学生与大自然和谐相处，那么本课时则是从反面警示学生：若是人类肆无忌惮的践踏自然，将会危及人类自身。
本课时有三个层次：自然物种在减少，自然物种遭到人为破坏，环境状况不容乐观。
这三个层次既相对独立又密切联系，从不同的层面来讲环境问题。
学情分析本年级学生思维活跃，学习具有主动性。
大部分同学能积极主动发表自己的见解，有个性、有思想，在老师的诱导下，能调动起探究问题的兴趣；另外学生对环境问题的严峻性有一定的认识，但并不十分深刻。
教学理念本节课以新课程理念为指导，采用灵活多样的教学方法，注重调动学生的积极性，让学生从学生获得感性认识起步，完成观察、思考、研究、迁移、运用的过程，培养学生自主、合作、探究的能力，让他们在教与学的互动中获得知识、能力和品德的统一。
鼓励和引导学生在具体的教学情境中积极思考、大胆实践，锻炼和提高学生自我提出问题、分析问题、解决问题的能力。
教师适时地点拨、诱导，真正的把“讲堂”变“学堂”。
通过这样的教学，实现师生互动、生生互动，把学生摆在了与教师同等的位置上，营造一个自由、民主、和谐的教学氛围，学生在合作探究中获得一种认识的快乐、发展的快乐、合作的快乐。
教学目标1、情感态度价值观：感受人类对大自然的破坏，认识环境形势的严峻，增强关爱保护大自然的情感。
2、能力：能够从自我做起，培养关爱自然，保护环境的能力。
3、知识：知道人类与自然不和谐的三种表现，懂得环境问题的原因和危害。
教学重难点环境问题的原因和危害教学方式启发、讨论、合作探究、问题教学教学过程环节一：播放歌曲导入新课播放歌曲《地球你好吗》导语：同学们，地球是我们伟大的母亲，她哺育了一代又一代子孙儿女，但同学们，我们的地球母亲她好吗？今天我们要认识地球母亲所面临的严重威胁，学习人与大自然的不和谐。
八年级十二课二框人与大自然的不合谐之音
《人与大自然的不和谐之音》设计一、说教材1、本课的地位和作用《人与大自然的不和谐之音》这一课题是八年级思想政治下册第六单元第十二课的第二课题，第六单元以“与大自然和谐相处”为教育主题，其基本内容是这样安排的：从感受大自然的美切入，到大自然面临的种种威胁，再到关爱大自然保护大自然，层层递进。
本课题正处于这一单元的中间环节，起着一个承上启下的作用，没有这一课题，也就没有下一课题的关爱大自然、保护大自然。
同时它作为第十二课《感受大自然》的第二课题与第一课题形成了鲜明的对比，从正反两方面感受大自然。
如果说第一课题是感受大自然之美，第二课题就是感受大自然的不美，第一课题是感受人与大自然的和谐，第二课题则是感受人与大自然的不和谐。
因此缺少了这一课题，第十二课将是不完整的，有缺憾的。
所以不管从第六单元还是第十二课构成来说，本课题都有着无法替代的作用。
2、教学目标及依据（1）、情感、态度与价值观树立人与自然和谐共处的人生观，为落实环保行动打下坚实的基础。
（2）、能力增强学生保护环境的意识和能力；在研究性学习中培养学生分析、解决问题的能力。
（3）、知识了解自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害、知道目前环境问题的严峻性，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
情感态度价值观的优先设置是人文学科，尤其是思想政治教育的需要。
3、教学重、难点本课分为三个层次，内容简短，层次清晰，三个层次分别是“自然物种在减少”、“自然景观遭到人为破坏”、“环境状况不容乐观”。
其中第二个层次是难点，由于学生年龄和知识水平有限，再加上本地缺乏典型的自然景观，学生理解上有一定的难度。
第三个层次是重点内容，因为环境问题已成为全球三大问题之一，让学生了解环境问题的严峻性和危害，才能树立人与大然和谐相处的理念，坚定地走可持续发展道路，实现德育目标。
二、教学方法根据本课内容的特点和学生知识水平，本课采用自主互助合作学习方法。
使课堂与社会、教材与生活紧密联系起来，增强学生学习的实践性和开放性。
初中道德与法治_人与大自然的不和谐之音教学设计学情分析教材分析课后反思
《大自然的不和谐之音》教学设计一、教学目标：情感态度价值观：树立正确的资源环境意识和对自然环境的忧患意识，以保护环境为荣，以破坏环境为耻，树立人与自然和谐共处的人生价值观，有意识地控制人对自然的破坏行为。
能力：能从自身做起珍爱和保护大自然的一切生命，提高爱护自然,保护环境的能力。
知识：了解自然物种减少和自然景观遭破坏的状况、原因、危害，知道目前环境问题的严峻性，懂得人与大自然和谐相处的重要性。
二、教学重点：人与自然的不和谐之音的表现三、教学难点：人与自然的不和谐之音的原因及危害四、教学方法：案例教学法，自主探究，活动式教学、小组合作探究等。
五、教学过程：（一）创设情景，导入新课。
教师导入：天地清明，春风正浓，三生三世，十里桃花，我们迎来人间最美丽四月天，今朝花似锦，出门俱是看花人，四海人荒的人们来到了沂蒙景区，投入到大自然的怀抱，尽情享受无边春光，人类的生存离不开自然，作为大自然之子，应对大自然怀有感激之情，但是现实生活中却有许多不和谐之场景。
但是在现实生活中，人类赖以生存的大自然伤痕累累，下面请同学们观看两张图片，猎杀鲸鱼、垃圾成堆。
生思考：图片反映了哪些现象。
学生活动：看了以上图片，有什么感想？师总结：这节课我们就学习人与自然不和谐之音。
（二）讲授新课。
1.请大家看一个公益广告，惊人的灭杀速度让我们触目惊心，下面的一份动物的灭绝档案。
（点击图片）师：有些动物我们永远没有机会再见到了，而另外一些真正死亡的边缘挣扎。
千百年来，人类与自然和谐相处，居高声自远，流响出疏桐的蝉，啄木鸟悠然地啄食树干里的害虫，青蛙和蟾蜍捕食田地里的害虫，大自然是祥和的，然而今天的人类却把捕食的目光瞄准了它们，时下有些人以吃野生动物为“食尚”，请随环境报的小记者看一看，哪些动物进入了黑名单。
必将导致野生动物数量减少，甚至致使某些物种灭绝。
严重破坏生态平衡，长此以往，恐怕就剩下贪婪的人类了，那么人类离灭亡也就不物种灭绝的速度,已经够惊人了，再加上人类饕餮之口，可谓雪上加霜。
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思考 ：“保护环境，人人有责”，作为学生为保护环境 从我做起，从身边小事做起，保护好人类赖以
应
生存的家园----我们义不容辞的责任。
做哪些 力所 能及的事情？
自然物种 在减少
自然景观遭 到人为破坏
环境状况 不容乐观
表现
通过这节课，我学到了……
今后，我应该 ……
我的收获
留心捡起的是一片纸
纯洁的是自己的精神 通过这节课，我学到了…… 有意擦去的一块污渍 今后，我应该 …… 净化的是自己的灵魂
看了以上视频，你对我们生存的环境满意
吗？为什么？说明了什么？
自我感悟
造成环境问题的原因是什么？ 我们的地球正面临严峻的环境问题，是人 类不合理地开发利用 自然资源 所造成的环 境 污染 与 破坏 。 危害
（1）威胁生态平衡 （2）危害人类健康 （3）直接制约我国经济
环境问题
社会的可持续发展
走进生活
想一想: 导致大自然物种减少的原因有哪些？
原因:
自然因素：自然历史及自然灾害因素
人为因素：人类对野生动植物资源的掠夺式 开发和利用。
物种的减少会给人类带来什么影响？
影响：破坏大自然的生态平衡， 危及人类自身生存。
惊人的灭绝速度
约100万年前 每300年灭绝一种
100万年前至20世纪初 每50年灭绝一种 20世纪初至20世纪80年代 每年灭绝一种
第十二课
第二课时
动物灭绝档案
1799年 1876年 1942年 1948年 …… 华南虎 白鳍豚 大熊猫 指 猴 蓝马羚灭绝，原生活于南非 欧洲野马灭绝，原生活于欧洲 红鸭灭绝，原生活于印度 袋狼灭绝，原生活于澳洲 仅余50只在动物园中 不超过100只 野外生存有1000只左右 1966年曾有9只，后来命运不详
外观光电梯”———张家界百龙旅游电梯，号称
“天梯”。这些建筑使当地人走上了富裕，但是
这些建筑与周围的青山绿水极不协调。
合作探究
国家环保局叫停“天梯”运行
你知道这是为什么吗？
你对自然景观遭到人为破坏的认识
以牺牲生态、破坏资源为代价发展旅游经济， 无异于饮鸩止渴。
我们如何做
除了你的脚印， 什么也别留下；除了你的 记忆， 什么都别带走。
20世纪80年代至今
每小时灭绝一种
说一说：我能为生物物种保护做些什么？
（1）不捕杀野生动物，拒吃野生动物；
（2）以身作则、拒绝使用一次性筷子；
（界》
近年来，随着张家界旅游事业的迅速升温，
一大批供游人食宿、娱乐、休闲、购物的楼堂馆
蜂拥而起，还修建了耗资1.2亿的“世界第一户