七年级语文上册第六单元第28课女娲造人同步练习含解析新版新人教版

第28课《女娲造人》课时作业

一、基础积累

1．给下列加点的字注音。

女娲．___________ 澄澈

．．___________ 莽莽榛．榛___________ 气概．

___________ 掺．和___________

答案：wā|chéngchè|zhēn|gài|chān

解析：注意“澄”的声母是ch，不是d ,是后鼻音不是前鼻音；“榛”不要和“秦”搞混；“掺”的声母是ch ,不是c 。

2．找出下列词语中的错别字，在括号内写出正确的字。

绵廷___________ 奔奔榛榛___________ 开僻___________ 气慨___________ 兴高彩烈___________

答案：廷——延奔奔——莽莽僻——辟慨——概彩——采

解析：这道题考查的是学生对常用字的掌握度，学生熟记即可。

3．下列对文章理解错误的一项是 ( )

A．这篇神话赞扬了人的可贵的灵气。

B．这篇神话赞颂了人的无穷的创造力。

C．这篇神话反映了古代的人们对于人类由来的原始观念。

D．这篇神话运用奇妙的想象，科学地解释了人类的起源。

答案：D

解析：这篇神话并没有科学地解释人类的起源。正因为人们无法科学地解释这一问题，才借助奇妙的想象谱写出女娲造人的神话。

4．填空。

①_______是远古人民表现对自然文化现象的理解与想象的故事。它并非现实生活的科学反映，而是以远古人民贫乏的生活为基础，借助和___________把自然和客观世界拟人化的结果。

②本文是根据古代神话改写的，其体裁是，它详细地叙述了__________________

的具体过程，着力刻画了女娲的母亲形象。

答案：神话|想象幻想|神话女娲造人

解析：学生只要记住神话故事的概念及特点即可。

5．结合上下文，揣摩下列语句，说说加点的词语指代的内容。

①她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，

还没有达到她的意愿

．．，而她本人已经疲倦不堪了。

_______________________________________________________________________ ____

②用这种方法来

．．．．进行工作，果然简单省事。

_______________________________________________________________________ ____

③这样

．．，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天加多了。

_______________________________________________________________________ ____

答案：让这些灵敏的小生物布满大地。|从崖壁上拉下一条枯藤，伸人一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒。|把那些小人儿分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。

解析：学生在做这类题时一定要注意联系上下文，这里需要分析都是一些指示代词所指代的内容，从前后文段中都能得出答案。

6．指出下列句子采用的描写方法。

①她觉得在这天地之间，应该添一点什么东西进去，让它生气蓬勃起来才好。

____________

②她就顺手从池边掘起一团黄泥，掺和了水，在手里揉团着，揉团着，揉团成了第一个娃娃模样的小东西。 _____________

③女娲看着她亲手创造的这个聪明美丽的生物，又听见“妈妈”的喊声，不由得满心欢喜，眉开眼笑。 ____________

答案：心理捕写|动作描写|神态描写

解析：（1）句根据“觉得”一词可以判断是心理描写；（2）句根据“掘、掺和、揉”等词可以判断出示动作描写；（3）可以根据“眉开眼笑”这个词语判断出是神态描写。

二、文本提升

7.阅读下文，回答问题。

人的身体虽然小，但据说因为是神创造的，相貌和举动也有些像神，和飞的鸟、爬的兽都不同。这样，看起来似乎有一种管理宇宙的非凡的气概。

女娲对于她的作品，感到很满意。于是，她又继续动手做她的工作，她用黄泥做了许多能说会走的可爱的小人儿。这些小人儿在她的周围跳跃欢呼，使她精神上有说不出的高兴和安慰。从此，她再也不感到孤独、寂寞了。

她工作着，工作着，一直工作到晚霞布满天空，星星和月亮射出幽光。夜深了，她只把头枕在山崖上，略睡一睡，第二天，天刚微明，她又赶紧起来继续工作。她一心要让这些灵敏的小生物布满大地。但是，大地毕竟太大了，她工作了许久，还没有达到她的意愿，而她本人已经疲倦不堪了。

最后，她想出了一个绝妙的创造人类的方法。

她从崖壁上拉下一条枯藤，伸入一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿，和先前用黄泥捏成的小人儿，模样一般无二。“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在周围。

用这种方法来进行工作，果然简单省事。藤条一挥，就有好些活人出现，不久，大地上就布满了人类的踪迹。

大地上虽然有了人类，女娲的工作却并没有终止。她又考虑着：人是要死亡的，死亡了一批再创造一批吗？这未免太麻烦了。怎样才能使他们继续生存下去呢？这可是一个难题。

后来她终于想出了一个办法，就是把那些小人几分为男女，让男人和女人配合起来，叫他们自己去创造后代。这样，人类就世世代代绵延下来，并且一天比一天

加多了。

(1)复述故事情节，概括课文的主要内容。

答案：叙述了女娲造人的具体过程，把女娲塑造成一个充满生命活力和母性的大神形象。

解析：通过通读文章可知文章写的是女娲造人的传说，女娲作为神话中人类的始祖具有伟大的母性。

（2）“用这种方法来进行工作”中的“这种方法”指的是哪种方法？

_______________________________________________________________________ _______________________________________________________________________ ____________

答案：从崖壁上拉下一条枯藤，伸人一个泥潭里，搅成了浑黄的泥浆，向地面这么一挥洒，泥点溅落的地方，就出现了许多小小的叫着跳着的人儿。

解析：分析文中的指示代词“这”一般可以从句子的前面去寻找答案、筛选信息。（3）女娲为什么会想出这种“绝妙的创造人类的方法”？

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答案：因为她一心要让这些灵敏的小生物布满大地，但是大地毕竟太大了，仅凭她一个人用双手团土成人，显然是很难让人布满大地的。所以想出了这种“绝妙的创造人类的方法”。

解析：学生在分析这个问题的时候，一是要结合前文的内容，这是文章情节的合理推进，二是要结合女娲的最初愿望来分析。

（4）概括上文最后一段的段意。

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