纯电动汽车构造与检修课程标准汇总
《新能源汽车结构原理与检修》课程标准
《新能源汽车结构原理与检修》课程标准一、课程性质该课程是汽车制造类与交通运输类专业的核心课程，目的是让学员具备新能源汽车高压安全、结构原理、整车控制策略、维护保养与故障检修的职业技能。
它要以《汽车构造》、《汽车电子技术》等课程的学习为基础，也是进一步学习《新能源汽车故障诊断技术》课程的基础。
二、课程设计思路《新能源汽车结构原理与检修（彩色版）》是以培养学员职业能力为目标，以新能源汽车高压安全、结构原理、维护保养与维修为主要内容，采用基于工作过程的课程方案设计，以任务驱动和案例导入的方式组织教学过程，使学员能够对新能源汽车进行维护保养和故障维修，利用检测设备和维修工具对新能源汽车的零部件进行检测与维修，同时注重培养学员的社会能力和方法能力。
三、课程目标（一）总体目标通过本课程的学习，使学员掌握专业能力、方法能力和社会能力。
（二）具体目标1．专业能力（1）能够掌握新能源汽车的高压安全防护技能。
（2）能够正确使用新能源汽车的各项功能。
（3）能够描述新能源汽车基本结构与工作原理。
（4）能够对新能源汽车的各零部件进行拆装与检测，并根据检测结果制定相应的维修方案。
（5）能够遵守操作规范，正确使用维修工具设备，遵守劳动安全、环保的规章制度。
（6）能够核查、评价自身的工作成果。
（7）能够分析故障原因，并提出合理化建议。
2．方法能力（1）在完成工作任务的过程中培养学员获取新知识的方法，为学员后期自主学习新知识、新技术奠定基础。
（2）培养学员解决实际问题的能力。
（3）能够自主制定工作计划并进行实施。
（4）能够自主查找资料与文献，取得相关的专业知识。
3．社会能力（1）具有责任感和团队意识。
（2）具有较强的沟通能力、协调能力。
（3）注重事故保护和工作安全。
（4）遵守作业规范与职业道德。
四、课程内容组织与安排五、课程内容与教学要求表5-1 表5-2表5-3表5-4表5-5表5-6表5-7表5-8表5-9六、课程教学实施建议（一）师资条件要求师资组成表表6-1（二）教学条件要求对教学场地和软硬件设施设备的要求。
纯电动汽车整车控制系统检修课程标准
纯电动汽车整车控制系统检修课程标准纯电动汽车整车控制系统检修课程标准纯电动汽车整车控制系统检修课程标准是指针对纯电动汽车整车控制系统的检修工作所制定的标准化课程。
随着电动汽车的发展，整车控制系统的检修工作显得尤为重要。
本课程旨在系统地培养学习者对纯电动汽车整车控制系统进行检修的能力，提升其实际操作水平，为纯电动汽车的安全运行保驾护航。
1. 概述1.1 课程目标本课程的目标在于使学习者全面理解纯电动汽车整车控制系统的结构、原理和工作机制，掌握常见故障的排查和修复技能，提高检修效率，确保纯电动汽车的安全、稳定和高效运行。
1.2 课程内容本课程内容主要包括纯电动汽车整车控制系统的构成与功能、检修工具与设备、故障诊断与排除、检修实例分析等内容。
2. 课程详解2.1 整车控制系统概述整车控制系统是纯电动汽车的大脑，负责监控和控制车辆的各项功能。
学习者需要全面了解整车控制系统的组成部分，包括电池管理系统、电动机控制系统、动力电子控制系统等，以及各个系统之间的关联与互动。
2.2 检修工具与设备学习者需要掌握和熟练操作各类用于整车控制系统检修的工具与设备，包括多用途诊断仪、电池测试仪、电动机转子位置传感器等，以及相关的检修设备和保护工具。
2.3 故障诊断与排除学习者需要学会对整车控制系统进行故障诊断与排除。
针对常见故障，建立相应的排查方案和检修流程，提高检修效率和准确性。
还需要掌握应对突发故障的应急处理方法，保证车辆的安全。
2.4 检修实例分析通过实际检修案例的分析与讨论，学习者能够在课程中获得更多的实践经验。
课程引入典型的检修案例，对学习者进行全程指导，并分析案例中的问题与解决方法，提高学习者的综合应用能力。
3. 课程总结本课程的学习过程注重理论与实践相结合，通过系统化的学习，学习者能够获得全面、深入的技能提升。
通过学习本课程，学习者将能够快速、准确地进行纯电动汽车整车控制系统的检修工作，提高整车的运行效率与安全性。
纯电动汽车整车控制系统检修课程标准
纯电动汽车整车控制系统检修课程标准随着全球对环境保护意识的提升，汽车行业也在逐渐向着电动化、智能化的方向迈进。
纯电动汽车作为新能源汽车的代表，其整车控制系统检修变得愈发重要。
然而，目前市场上对于这方面的专业人才培养和相关课程标准的制定还比较匮乏。
本文将就纯电动汽车整车控制系统检修课程标准展开深入的讨论和分析。
1. 课程概述纯电动汽车整车控制系统检修旨在培养学生对纯电动汽车整车控制系统的理论和实践能力，使其能够在汽车制造企业、维修企业等领域从事纯电动汽车整车控制系统的检修工作。
课程内容主要包括纯电动汽车整车控制系统的结构、原理、检修方法及工具的使用等方面。
2. 课程目标（1）掌握纯电动汽车整车控制系统的相关理论知识；（2）熟悉纯电动汽车整车控制系统的检修流程和方法；（3）掌握纯电动汽车整车控制系统检修所需的专业工具和仪器的使用；（4）具备纯电动汽车整车控制系统故障诊断和排除能力；（5）培养学生对纯电动汽车整车控制系统检修工作的责任心和技术水平。
3. 课程内容（1）纯电动汽车整车控制系统概述1.1 纯电动汽车整车控制系统的组成部分1.2 纯电动汽车整车控制系统的工作原理1.3 纯电动汽车整车控制系统的分类和特点（2）纯电动汽车整车控制系统的检修工具和设备2.1 纯电动汽车整车控制系统检修所需的常用工具2.2 纯电动汽车整车控制系统检修所需的专用仪器（3）纯电动汽车整车控制系统的检修流程和方法3.1 纯电动汽车整车控制系统的常见故障及排除方法3.2 纯电动汽车整车控制系统的检修流程和步骤3.3 纯电动汽车整车控制系统的检修案例分析4. 课程评价（1）理论考核通过课堂学习和平时作业对学生对纯电动汽车整车控制系统相关理论知识的掌握情况进行考核。
（2）实践操作考核学生对纯电动汽车整车控制系统的检修流程和方法的掌握情况，以及对专用工具和仪器的使用能力。
（3）课程论文要求学生结合实际案例，撰写论文，评述纯电动汽车整车控制系统的检修过程和方法，提出自己的见解和建议。
新能源汽车检测与维修课程标准
新能源汽车检测与维修课程标准1.能够识别电动汽车各部件的名称、位置和功能。
2.能够理解电动汽车各部件的工作原理，并能够解释其作用。
3.能够使用电动汽车检测仪器和设备，对整车进行检测和诊断。
4.能够分析电动汽车常见故障的原因，并能够采取正确的维修方法进行修复。
5.能够准确地诊断和维修电动汽车电控系统的故障。
三、课程内容本课程的主要内容包括：1.电动汽车的基本构造和工作原理。
2.电动汽车电池管理系统的原理和维护。
3.电动汽车电机系统的原理和维护。
4.电动汽车能量传递路线的原理和维护。
5.电动汽车电控系统的原理和维护。
四、教学方法本课程采用理论与实践相结合的教学方法，包括：1.课堂讲授：通过教师的讲解，让学生了解电动汽车的基本构造和工作原理。
2.实验操作：通过实验操作，让学生掌握电动汽车的检测和维修方法。
3.案例分析：通过案例分析，让学生了解电动汽车常见故障的原因和解决方法。
4.互动讨论：通过互动讨论，让学生深入了解电动汽车的特点和应用。
五、教材与参考书目教材：《电动汽车故障检测与维修》参考书目：1.《电动汽车技术手册》2.《电动汽车维修技术》3.《电动汽车维护与保养》六、考核方式本课程的考核方式包括：1.平时成绩：包括课堂表现、实验操作和作业完成情况等。
2.期末考试：包括理论知识和实验操作两部分。
3.综合评价：综合考虑学生的平时表现和期末考试成绩。
七、教学进度安排本课程共128学时，按照以下进度安排：第1-4周：电动汽车基本构造和工作原理。
第5-8周：电动汽车电池管理系统的原理和维护。
第9-12周：电动汽车电机系统的原理和维护。
第13-16周：电动汽车能量传递路线的原理和维护。
第17-20周：电动汽车电控系统的原理和维护。
第21-22周：复和期末考试。
八、教学保障本课程的教学保障包括：1.教师资格：任课教师具有相关专业背景和教学经验。
2.教学设备：学校提供先进的电动汽车检测设备和实验室。
3.教学资源：学校提供丰富的教学资源，包括教材、参考书目和网络资源。
纯电动汽车结构与控制技术课程标准
《纯电动汽车结构与控制技术》课程标准一、课程计划课程名称纯电动汽车结构与控制技术课程性质汽车运用技术新能源专业方向的核心课程教学时间安排第4学期72课时课程描述本课程主要内容是纯电动汽车结构与控制技术，具体内容包括：电动汽车的主体结构认识，主要介绍传动系统、能源系统、驱动电机；电动汽车循环冷却技术认识，主要介绍电池组冷却、电机冷却、控制器冷却；电动汽车能量补充系统认识，主要介绍充电系统、制动能量回收等等；电动汽车辅助系统认识，主要介绍电动转向系统、电控制动系统、电动空调系统、电动冷却系统、辅助dc/dc 转换器等等；典型的纯电动汽车结构认识，主要介绍整体开发的纯电动汽车（如荣威E50）；改装式的纯电动汽车(如福特福克斯)；未来的纯电动汽车技术。
课程以理论讲授和实物操作相互结合，集中讲授与学生分组学习交替进行。
通过本课程的学习，学生能够掌握纯电动汽车结构与控制技术的主要内容，并且学会使用通用工具、专用工具、设备和相关资料等进行规范作业。
同时，培养学生生产安全、环保、效率、5S要求、团队协作等意识和素养。
学习目标在教师指导下，学生以独立或小组合作的形式进行学习。
能描述传动系统、能源系统、驱动电机等电动汽车的主体结构；能描述电池组冷却、电机冷却、控制器冷却等电动汽车循环冷却技术；能描述充电系统、制动能量回收等等电动汽车能量补充系统；能描述电动转向系统、电控制动系统、电动空调系统、电动冷却系统、辅助DC/DC转换器等等电动汽车辅助系统；知道整体开发的纯电动汽车（如荣威E50）、改装式的纯电动汽车(如福特福克斯)、未来的纯电动汽车技术等典型纯电动动力汽车的结构。
在实践过程中，重视劳动安全和环境保护规定。
学习与工作内容学习对象●应对新能源汽车车主的咨询并正确指导合理使用；●对纯电动汽车的主体结构认识与应用；●对电动汽车循环冷却技术的认识与应用；●对电动汽车能量补充系统的认识与应用；●对电动汽车辅助系统的认识工具用户使用手册、驾驶员手册、维护手册等资料；汽车使用维护通用工具、汽车举升器、维护检测专用工具及测量仪器设备。
《新能源汽车检测与维修》课程标准
汽车运用与维修专业新能源汽车检测与维修》课程标准一、前言（一）课程定位本课程是汽车运用与维修专业新能源汽车方向的专业课程。
主要是使学生了解掌握新能源汽车的机械构造和电子控制的构造和性能，并掌握纯电动汽车和传统汽柴油车的主要结构和功能的区别。
对纯电动汽车的使用和维修的一般知识有比较系统的了解，初步学会动手检测纯电动汽车常见故障，为今后从事新能源汽车行业的生产制造、设备管理、营销服务、维修保养等打下基础。
（二）设计思路本课程的设计思路是结合实践性教学培养学生实际操作能力，使学生加深理解，着重培养学生的务实能力，能够学以致用。
本课程是一门以实际操作为主的课程，在教学过程中注重学生实际操作技能的培养，采用课题教学设计不同的活动，以理论知识与实际操作相结合的结构来展示教学内容。
通过一体化教学，教学可在传统教室、实训室进行。
在学习情境中，可设计的活动包括学习目标、任务分析、知识链接、实际操作、结果检查等内容。
每一个任务的学习都以任务为中心整合所需相关知识，实现学中做，做中学的理实一体的教学，给学生提供更多的动手机会，提高基本技能。
本课程根据任务引领型的项目活动要求，课程内容的编排和组织是以企业需求、学生的认知规律、多年的教学积累为依据确立的。
立足于实际能力培养，“以能力为本位，以职业实践为主线，以项目课程为主体”，对课程内容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。
本课程总学时为52课时。
学时分配方案建议见课程内容和要求表。
二、课程教学目标（一）知识教学目标1.熟悉新能源汽车构造，工作原理。
2.掌握新能源汽车日常维护、常见故障处理。
（二）技能/能力培养目标1.能查询车辆信息，初步判断车辆技术状况。
2.状况制定维护维护工作计划和作业表。
3.能对新能源汽车动力电池、交流慢充系统故障进行诊断排除。
纯电动汽车结构原理与检修课程标准
纯电动汽车结构原理与检修课程标准二、课程定位(一)课程性质与作用《纯电动汽车结构原理与检修》是新能源汽车运用与维修专业必修课。
通过《纯电动汽车结构原理与检修》这门课程，使学生了解汽车行业、产业发展历程和专业背景、课程体系及就业岗位，树立专业思想，激发学习兴趣，了解纯电动汽车技术在行业发展中的重要性，明确职业规划，培养学生的创新思维能力。
（二）课程设计理念1.坚持以人为本，以应用知识传授为基础，以工程技术能力培养为重点，以职业素质教育为核心，使学生学会做人、学会学习、学会工作、学会与他人相处。
2.以专业岗位职责需求整合相关教学内容，不求原课程知识体系的完整性和系统性，突出实用性和针对性，注重工程知识了解、掌握的广度，培养学生的横向扩展能力。
（三）课程设计思路1.以专业教学计划培养目标为依据，以岗位需求为基本出发点，以学生发展为本位，设计课程内容。
2. 采用讲授形式，根据学时安排，按照“了解汽车专业和行业背景——树立专业思想，激发学习兴趣——了解纯电动汽车技术在行业发展中起到的关键作用，培养学生掌握新知识的思维能力”的依次递进的思路开设学习情景。
3.在课程实施过程中，充分利用课程特征，加大学生工程体验和情感体验的教学设计，激发学生的主体意识和学习兴趣。
三、教学目标（一）知识目标1.掌握电动汽车维修安全操作；2.掌握整车控制系统、动力电池系统、驱动电机及控制系统、充电系统、辅助系统的结构与原理。
（二）能力目标1.能够按照高压安全操作规程进行维修操作；2.能够对整车控制系统、动力电池系统、驱动电机及控制系统、充电系统、辅助系统进行检修。
（三）素质目标1.培养自我管理能力；2.培养团队意识与合作精神；3.培养安全意识、质量意识、工匠精神。
四、课程设计六、教学实施（一）教学团队1.课程负责人熟悉新能源汽车技术和高职教育规律、实践经验丰富、教学效果好、在行业有一定影响、具有中级以上职称的“双师”教师。
2.课程团队结构与规模课程教学按每个班配备一名主讲教师、一名实训基地的实训教师。
【2024版】《新能源汽车技术》课程标准
可编辑修改精选全文完整版电动车技术课程标准一、课程基本信息二、课程描述（一）课程性质与任务电动车技术是汽车检测与维修技术专业的一门专业拓展课程，通过对本课程的学习，学生能对新能源汽车的机械构造和电子控制系统的构造和性能进行了解和掌握，并掌握新能源汽车和传统汽柴油机车的主要结构和功能特点的区别。
对新能源汽车的使用和维修的一般知识有比较系统的了解，初步学会动手检测、调试、和维修纯新能源汽车的常见故障，同时在学习过程中培养较强的职业能力和良好的职业素养，为学生今后参加实际工作打下坚实的基础。
本课程的教学任务是针对教学目标，教学活动的设计以学习原理、掌握基本操作程序、完成整车故障诊断和检测的程序来进行，教学的最终目标是使学生完成对新能源汽车故障的诊断和检测能力的培养。
主要任务包括：新能源汽车的基本构造与各部件功用与工作原理、新能源汽车与传统汽柴油机车、混合动力汽车的主要区别、新能源汽车的常见故障类型及其故障原因、新能源汽车的常见故障的检测和维修方法。
（二）课程教学目标1.知识目标（1）掌握新能源汽车的结构与相关部件的工作原理。
（2）掌握新能源汽车电池的常见故障及其检修方法。
（3）掌握新能源汽车电机的常见故障及其检修方法。
（4）掌握新能源汽车能量传递路线的常见故障及其检修方法。
（5）掌握新能源汽车电控系统常见故障及其检修方法。
2.能力目标（1）挑选和使用所需工具，独立拆装新能源汽车的主要部件：电池、电机、控制电脑、发电机、动力和控制线束等。
（2）能够说明电池和电机等部件的工作原理，并掌握其各自的性能影响参数和各自的影响结果。
（3）清晰梳理电动汽车的动力线路和控制线路，并能单独完成线束的拆卸、清理、检查和重新安装。
（4）根据新能源汽车不同工况下的动力传输路线，能对其中能量的转换过程进行测试，完成对新能源汽车正确充电操作。
（5）能对新能源汽车电机的常见故障进行测试与维修。
（6）独立完成新能源汽车电池的故障检测与维修。
《纯电动汽车检测与维修》课程标准
高职《纯电动汽车检测与维修》技能教学标准-课程性质高职《纯电动汽车检测与维修》课程是汽车检测与维修技术专业一门选修课，更是新能源（纯电动）汽车维修专业必修课。
通过本课程的教学，要求学生熟悉并掌握涉及纯电动汽车维修时的安全防护，对动力电池、电机驱动、电控技术、辅助系统等主要部件性能检测、故障诊断、安装更换技能，为今后的专业生涯打下坚实基础。
二课程设计1、课程采取教、学、做一体化的教学模式；2、构建以“岗位职业能力和综合素质培养”为主线的教育；3、以项目为单元进行课程开发与设计、推进项目教学法；4、以典型学习任务为教学单位，实施任务引领教学法。
三课程目标对于新能源（纯电动）汽车维修专业学生，《纯电动汽车检测与维修》课程是汽车维修类课程中重点课程之一，要求在学习中给予足够的重视。
学生通过理论和实践的学习，掌握纯电动汽车原理与构造知识，纯电动汽车电气结构基础知识，学会纯汽车故障分级与诊断，具备纯电动汽车各系统检测、诊断、拆卸、更换、调试能力。
为学生今后顶岗实习，完成各种纯电动汽车维修打下坚实基础。
1、知识目标：掌握纯电动汽车构造与原理知识，熟悉纯电动汽车各系统基础知识，熟练掌握纯电动维修知识与故障分级与诊断知识。
2、能力目标：有较强的自学能力，通过七个项目下各学习任务的学习、实训，使学生具备对纯电动汽车各系统检测、诊断、拆卸、更换、调试能力与相应管理岗位能力。
3、素质目标：具有坚定正确的政治方向，热爱祖国、拥护党和国家的路线、方针和基本政策，具有健康的世界观、人生观、价值观和良好的公德与职业道德,具有团队协作精神、吃苦精神、奉献精神和创新精神，具有良好的心理素质、健全的体魄和人文素养，爱岗敬业、严格执行工作程序、工作规范、工艺文件和安全操作规程。
四教学内容五实施建议本课程建议采用教师为主导、学生为主体的教学方法，将理论知识融入学生操作训练过程中，使学生掌握纯电动汽车电池系统的检验、安装；电机系统的检验、安装；控制系统的检验、安装；辅助系统检修、安装及纯电动汽车的故隙分析与排除。
《纯电动汽车构造与维修》课程标准
《纯电动汽车构造与维修》课程标准一、课程名称纯电动汽车构造与维修二、适用专业本课程标准适用新能源汽车技术专业三、课程性质《纯电动汽车构造与维修》是新能源汽车技术专业的专业核心课程。
四、教学目标专业培养目标：本专业培养拥护中国共产党的领导，拥护中国特色社会主义制度，具有社会主义核心价值观、良好的职业道德和职业能力，具有必备的新能源汽车技术专业理论知识，掌握从事新能源汽车技术专业领域实际工作的技术技能，面向新能源汽车维修、新能源汽车营销和新能源汽车保险等行业的岗位群，能够从事新能源汽车维修、新能源汽车营销和新能源汽车保险等工作的“厚德、励志、博学、创新”的高素质技术技能人才。
通过课程学习，使学生了解纯电动汽车在汽车行业、产业发展历程和专业背景、课程体系及就业岗位，树立专业思想，激发学习兴趣，了解纯电动汽车技术在行业发展中的重要性，明确职业规划，了解纯电动汽车过程，同时，培养学生善于自我学习、沟通表达、团队协助等职业素养，主动探索新知识、新技术的应用，培养学生的创新思维能力。
（一）知识目标（1）了解纯电动汽车的发展历程，能够正确识别不同种类的纯电动汽车；（2）掌握纯电动汽车的系统结构，能够正确识别电动汽车的关键零部件，描述其结构功能；（3）熟悉电动汽车动力电池的类型和原理，能够对比各类电池的优劣；（4）掌握各类电机的结构及工作原理，能够讲解各类电机的控制策略和应用；（5）复述电气系统的控制方法，能够阐述功率变换器、高压安全等电气系统的技术特点；（6）概括车载总线的拓扑结构和协议标准，能够描述总线数据传输形式和原理；（7）了解纯电动汽车仪器与仪表的基本组成，能够准确说明各指示灯的含义；（二）能力目标（1）掌握纯电动汽车充电的各种设备，能够正确进行充电操作；（2）巩固汽车驾驶技术，能够规范、熟练地驾驶纯电动汽车；（3）熟知纯电动汽车的保养常识，能够指出电池、电机、转向、制动等保养内容和规范；（4）掌握纯电动汽车动力系统、底盘、电气、空调的常见故障，能够正确处理。
《纯电动汽车结构与检修》课程标准
《纯电动汽车结构与检修》课程标准目录一、课程性质与定位 (2)二、课程设计思路 (2)三、课程教学目标 (2)四、课程主要容与教学要求 (2)五、课程实施建议 (3)六、其他说明 (7)《纯电动汽车结构与检修》课程标准一、课程性质与定位《纯电动汽车结构与检修》是汽车专业群（汽车检测与维修技术专业、汽车电子技术专业、汽车运用技术专业、汽车营销与服务专业）的专业必修课，属于专业群大类培养平台课程。
《纯电动汽车结构与检修》在专业课程体系中，起到承上启下的作用，学校层面设置的必修课等专业课程。
使学生了解汽车行业、产业发展历程和专业背景、课程体系及就业岗位，树立专业思想，激发学习兴趣，了解纯电动汽车技术在行业发展中的重要性，明确职业规划，培养学生的创新思维能力。
二、课程设计思路第5学期开设，每周6课时，采用讲授形式，根据学时安排，由专业教师、企业专家、高新技术企业负责人等思想，将专业文化、行业技术创新发展与前沿技术等容融入课程，拓宽学生视野，培养学生创新精神。
按照“了解汽车专业和行业背景——树立专业思想，激发学习兴趣——了解纯电动汽车技术在行业发展中起到的关键作用，培养学生掌握新知识的思维能力”的依次递进的思路开设学习情景。
三、课程教学目标通过课程学习，使学生了解纯电动汽车在汽车行业、产业发展历程和专业背景、课程体系及就业岗位，树立专业思想，激发学习兴趣，了解纯电动汽车技术在行业发展中的重要性，明确职业规划，了解纯电动汽车过程，同时，培养学生善于自我学习、沟通表达、团队协助等职业素养，主动探索新知识、新技术的应用，培养学生的创新思维能力。
四、课程主要容与教学要求（一）纯电动汽车结构与检修主要容：1)项目一概述；2)项目二纯电动汽车的主要部件及工作原理；3)项目三纯电动汽车相关技术；4)项目四纯电动汽车的结构、工作原理与故障诊断；5)项目五比亚迪纯电动汽车的工作原理与故障诊断；6)项目六北汽纯电动汽车的工作原理与故障诊断；7)项目七江淮纯电动汽车的工作原理与故障诊断；8)项目八特斯拉纯电动汽车的工作原理与故障诊断；9)项目九奇瑞纯电动汽车的工作原理与故障诊断；10)项目十通用EV-1型和荣威E50电动汽车结构、工作原理与故障诊断。
纯电动汽车构造与检修-课程标准汇总
《纯电动汽车构造与检修》课程标准一、课程计划动汽车底盘系统维护与诊断；3、纯电动汽车车身电气系统维护与诊断。
学习组织形式与方法大部分学习任务的“学习准备”阶段采用正面课堂教学，部分采用独立学习；多数计划实施阶段采用小组学习，明确小组负责人并定期更换。
小组负责人的职责类似于企业机电维修组组长的职责，负责组内基层管理、组织分工、工具设备含学习资料管理工作等。
实训场地设有工具设备间和维修材料及配件间，在学习过程中尽可能设置与企业一致的工作环境、工作步骤和要求。
学业评价1、关注学生个体差异；2、注重学习过程的评价，借鉴企业对员工完成工作任务的评价内容和评价方式；3、在职业能力评价时注重专业能力（知识与技能）和关键能力内容的整合；4、采用自我评价、小组评价和教师评价相结合的评价方式，以学生自我评价为主。
二、课业计划；；三、纯电动汽车结构与控制技术实践教学装备标准控悬架系 统的故障 自诊断与 检查、常 见的故障 问题 3、描述纯 电动汽车 高压安全 管理系统、 荣威 E50汽车维护 保养诊断。
3、教师评价根据学生自评结果、小组 互评结果、实施过程及完 成方案进行综合评价。
统维护与 可操作性和经济性）4、实施建议1、建议本课程采用理论与实践一体化的教学模式和行动导向的教学方法；2、教学场所中应设置理论教学区和实操教学区，最好在理论教学区中还能设置学习讨论区，配备课程中各学习任务所需的挂图、纯电动汽车使用手册、维修手册、维修资料、维修数据计算机查询系统等；3、为保证教学安全和实践效果，建议每位指导教师负责组织和指导15-20个学生，学生分组控制在4-8人/组；4、教师在讲授或演示教学中，尽量使用多媒体教学设备，配备丰富的课件、解剖总成或零部件等教学辅助设备；5、评价方式以学生自评为主，学生互评为辅，教师在评价过程中起引导调控作用。
教师评价内容：要观察学生的学习过程，根据学生自我评价和小组评价情况，给出总体评价和改善意见。
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《纯电动汽车构造与检修》课程标准一、课程计划
二、课业计划
三、纯电动汽车结构与控制技术实践教学装备标准
四、实施建议
1、建议本课程采用理论与实践一体化的教学模式和行动导向的教学方法；
2、教学场所中应设置理论教学区和实操教学区，最好在理论教学区中还能设置学习讨论区，配备课程中各学习任务所需的挂图、纯电动汽车使用手册、维修手册、维修资料、维修数据计算机查询系统等；
3、为保证教学安全和实践效果，建议每位指导教师负责组织和指导15-20个学生，学生分组控制在4-8人/组；
4、教师在讲授或演示教学中，尽量使用多媒体教学设备，配备丰富的课件、解剖总成或零部件等教学辅助设备；
5、评价方式以学生自评为主，学生互评为辅，教师在评价过程中起引导调控作用。
教师评价内容：要观察学生的学习过程，根据学生自我评价和小组评价情况，给出总体评价和改善意见。
6、教学内容在实际教学过程中，要以实际的行业技术进展、师资、学生、场地和设备等条件进行调整，并结合本地区企业生产实际、具体学习任务对教学时间和教学内容进行不断修改和完善。