我是这样给胎儿讲故事的

我是这样给胎儿讲故事的《斯瑟蒂克胎教法》我总是充满感情地朗读，同时使故事内容在自己的头脑里形成一个个具体的形象，以便更加具体地传递给胎儿，因为我认为胎儿已经有“心"了。

培养孩子的想像力、独创性以及进取精神，最好的教材莫过于幼儿画册。

我认为，通过将画册每一页的幻想世界，用我们富于想像力的大脑放大后传递给胎儿，能够很好地促使胎儿的心灵健康成长。

我们夫妇俩制定好妊娠计划后，我便准备好一些教材，首先就是幼儿画册。

我外出时，常常顺便走进书店找一些色彩丰富、内容愉快、富于幻想、情节独特的，能唤起人幻想、幸福和希望的幼儿画册。

儿时读过的《灰姑娘》、《邦比小鹿》、《唐伯大象》等沃尔特·迪斯尼的幼儿画册，或反映自然、动植物生态、科学进步的附有彩色插图和照片的书，以及有关世界上各民族风情或风景、陆海空交通工具等内容的书，我都尽可能寻找，避免只偏于某个方面，并从中选择出我喜欢的，而且内容和结构又都十分精练的作品。

除了这些教材的内容外，我从这些教材中感觉到的那些赏心悦目的色彩和独特的构思，也是我要讲给胎儿听的。

在选择幼儿画册时，我非常注意画册中是否有暴力、战争和使人恐怖的内容，如《汉森兄妹的故事》、《白雪公主》、《小红帽》等故事是应该避免的。

即使同样一个故事，也会有不同的版本，我就选择那些将残酷和恐怖的场面删节掉的版本。

这是因为让没有丝毫心理防备的胎儿感到不必要的恐惧，会给他的健康发育带来不好的影响。

对于我的这种说法，一定会有人反驳说：应该同时教给孩子善与恶。

但是我认为，孩子自己迟早会认识的，没有必要在胎儿期间就把关于什么是“恶”的观念灌输给孩子。

所以，我尽可能避免看描述神秘鬼怪、杀人推理、战争暴力的电视和电影片。

因为我想，如果我看了这类片子，会产生吃惊、恐怖、憎恨以及战争的心理，那么胎儿也会害怕，从而拒绝我传递的信息。

当然，如果你对植物了如指掌，你可以讲植物；对美术造诣较深，可以介绍美术；若是擅长绘画和文章，可以自己创作并讲给孩子听。

如果你不擅长绘画，可以把杂志上的照片、插图剪下来，或者贴上有色彩的纸，拼成风景和人物图等。

总之，方法是很多的，目的不在于完成后是否漂亮、精致，而在于你在制作过程中显示出的独创性，以及反复讲给胎儿听时的想像力对胎儿所起的作用。

除了童话，我给苏珊讲过的还有关于日本孩子做的游戏，日本人的节日及春夏秋冬四季的生活习惯。

山里的动物，海里的鱼等也都是我胎教的内容，这类题材作为我向苏珊传授知识的视觉教材很合适。

利用画册作教材进行胎教时一定要注意，要把感情倾注于故事情节中去。

无论讲什么，都要把自己作为故事中的人物来讲，并尽可能地使用“自己的语言”，少借用别人的话或人云亦云；必须对故事内容充分把握，理解了以后再讲给胎儿听。

比如说，就胎儿经常听到的心脏搏动的声音进行解说时，若按医学辞典有关心脏这项解释照本宣科地读，那么，胎儿听到的都是些难理解的文字，根本不明白说的是什么。

因此你必须首先知道心脏的构造，然后在头脑中勾画出它是怎么搏动的，给胎儿讲的时候就像在眼前看到自己的心脏一样，这时的语言务必要很容易懂，声音要很柔和，因为胎儿就是通过在你头脑中勾画的图像和充满爱的声音来学到知识的。

在讲故事时可以通过适时地调节语音声调使胎儿了解故事是怎样展开的，因为单调和毫无生气的声音是不可能唤起胎儿的感受性的。

我总是充满感情地朗读，同时使故事内容在自己的头脑里形成一个个具体的形象。

每当我讲到欢乐的情景时就兴奋激动，用欢快明朗的声音；讲到悲伤的场面时就声音低沉；讲到去冒险，用充满勇气的声调；涉及科学知识内容时，就用严肃的语调，一字一句地读给孩子听。

而且，不仅仅是朗读，对这些语言要通过自己的五官使它形象化，以便更具体地传递给胎儿。

因为我认为胎儿已经有“心"了，他对我的语言不是用耳而是用脑来接受的，对他讲话时不能单凭声音，而要在头脑中先把所讲内容形象化或是抓住某种感觉再讲，把语言用一种画面或立体形象传授给胎儿，因找不到确切的叫法，我暂且就把它称之为“画的语言”吧！总之，这是一种立体的双向传递方式。

将语言和印象在头脑中以鲜明的图画形式再现出来，这一工作只要每天坚持就必然会熟能生巧，并能提高向胎儿传授知识的能力。

最初做这项工作时，选择自己喜爱并熟悉的事物作为对象，要简单易行得多。

例如，给胎儿讲“梅丽去山里野营”这个情节的时候，我先在头脑里浮现出一个红头发、褐色眼睛、目光炯炯的小女孩形象；再想像山里林木茂盛，树上有松鼠、小鸟的巢穴等等。

同时设想，梅丽在这样的山上搭帐篷一定是非常激动的。

我总是在自己的头脑中把这些情景描绘出来并沉浸在快乐之中：如果山里野草莓熟了的话，就深深地嗅着那沁人心脾的香气，摘一个酸甜可口的果实放在嘴里；去小河里打水的时候，不自觉地把腿伸到河里，一下子感到水冷得刺骨，于是就叫喊着跑起来……这样就把梅丽做的事变成了自己的感觉。

与胎儿共享自然和社会知识漫不经心地观察事物是不可取的，只有你对看到的东西有感触并充分理解其内容，胎儿才能看得见。

可以说无论是下午散步或是假日外出，你看到的事物越新奇越令人感动，胎儿获取的知识就越多。

除了给胎儿读幼儿画册和讲故事外，家庭中的日常琐事，诸如：爸爸为什么刮胡子，妈妈为什么化妆，肥皂为什么起泡沫，吹风机为什么能把头发吹干，喝热汤和热咖啡的舌头与嘴唇的感觉，洗澡做饭时感到的水温及锅烫的手感……总之，从早上醒来到晚上睡觉，我或我的家人做了些什么，想了些什么，有什么感想，说了些什么话？所有这些我都用自己的语言讲给胎儿听，甚至这个月的煤气用多了，或邻居家的猫生了四只小猫等这类事，也成了我胎教的 内容。

我认为对胎儿来说，一切都是陌生的，绝不能把给孩子讲解一件件事情看作是负担而懒得去做。

况且这也是一般常识课，可以让胎儿预先掌握生活中的智慧和一般常识，以便出生后对日常生活中的事物更加感兴趣，同时这也是母子共同体验生活的一个方法。

当然，作为常识的一个方面，向胎儿讲述超出生活范围之外的事物也是非常必要的，为此，我们制定了一个外出散步的日程。

星期六和星期日两天，以及每天的下午，我们主要是为胎儿传授自然科学知识而外出散步。

有时我和约瑟夫一起去植物园和动物园，有时带饭盒去野营，有时去看湖中的野鸭和天鹅，有时在沙滩上享受日光浴，这对我来说是十分愉快的时光。

散步不仅有利于孕妇的身体健康，也可以为进行胎教的母亲提供了解社会的场所，散步中能教的内容也是多种多样的。

例如，人们生活的情况、居住的环境、维持社会的机关和设备、不同季节里自然界的变化、动植物的生态情况 等等。

只要身体和气候条件许可，我尽量外出，创造接触各种事物的机会，为扩大学习范围，我每次都稍微改变一下散步的路线。

这样眼前出现的事也不会一成不变，从接触的人物、装饰、橱窗的商品、花的颜色、变幻的天空等事物中间，我总能发现一些新鲜和感兴趣的东西。

还有，这一个个事物不同于幻想或书本内容，它们均是能用五官来感受的生动的教材。

在将这些内容讲给胎儿听时，应将你用五官捕捉到的事物，再依靠你的语言和感觉传递给胎儿。

例如，碰到池塘与河边钓鱼的人，你就可以给胎儿讲钓鱼的方法、鱼的形状以及鱼是怎样游动的。

要想讲述鱼儿上钩时你的高兴劲，以及那活蹦乱跳的样子，最好是亲自动手摸一摸那还在蹦跳的鱼。

我的四个孩子都非常喜欢鱼和其他动物，一点都不害怕它们，这一定是因为我在怀孕时，丈夫约瑟夫多次带我一起去钓鱼的缘故。

再如，在动物园看到狮子时，你就把它那威严的、慢腾腾地走路的样子用语言描绘出来。

如果是雄狮，就把它那些直立的毛发、两米多长的身躯、震撼人心的吼声等特征都讲给胎儿听。

如果有关于狮子的画册和照片的话，回家以后再进行补充说明，或者将故事展开。

比如，野生的狮子是在什么环境中生活的，是怎样寻找食物的，母狮子是怎样养育小狮子的等等。

还可以给胎儿读有狮子出场的童话，若能亲自尝试一下制作以此为题材的幼儿画册，不也是十分有趣的吗？另外，看棒球、足球、游泳、体操、网球等体育比赛时，你可以一边欣赏，一边给胎儿讲解跑、跳、投、游泳是什么样的运动。

为了将更多的知识输入胎儿的大脑，在散步中，我对任何细小平凡的事情都不放过，全部如实地描绘出来讲给胎儿听：“看，今天的天气多好！金色的太阳闪着光芒，蔚蓝色的天空飘着白云，这样的天气叫‘晴朗的秋天’。

看，那里白色的大波斯菊竞相开放，这种花草是属于菊科，是一年生植物，这花多可爱啊！瞧，那边一位老大娘牵着一条狗走过来了，是一条长毛狮子狗，有着成卷的白毛，腰和膝盖周围的卷毛被剪短了，所以看上去好像穿着时髦的服装，这种狗的故乡是法国。

”等等。

即使对散步中碰到的事物不大清楚，我也把它们的颜色、形状、气味、感觉、声音如实地讲给胎儿听。

比如，当我不知道飞过麦田上空的鸟是什么鸟时，我就告诉胎儿它的羽毛的颜色、啾鸣的声音、身体的大小以及飞翔的姿态。

漫不经心地观察事物是不可取的，只有你对看到的东西有感触并充分理解其内容，胎儿才能看得见。

可以说无论是下午散步或是假日外出，你看到的事物越新奇越令人感动，胎儿获取的知识就越多。

虽然这样做很麻烦，但对胎教是非常重要的，可以这样认为，母亲有没有探索心和求知欲，这对胎儿的大脑发育有着极大的影响，如果母亲对事物无动于衷，缺乏求知欲，那么，孩子也将遇事麻木不仁，不求上进。

相反，向胎儿传授知识的欲望，则会使眼前的一切顿然生辉，街上奔驰的汽车、自行车、路上的行人；动物、虫、鸟的行态；表现季节的花草树木；云彩的形状；风雨的声音；橱窗、柜台上摆放的商品；耸立的高楼大厦；工厂里有节奏的机器声；公园里嬉戏的身影……这一切事物都会随着你观察角度的变化而成为你感兴趣和关心的对象。

一出门散步就发现自己不知道的事物是那么多，而解决这一问题，图书馆是最为适宜的，为此，我总是把图书馆作为散步的目的地之一。

另外，向内行请教也是一个方法。

有关花草可以问花店店员，有关鱼类到水族馆去就能听到说明，对汽车的结构不了解的话，可以到附近的汽车修理厂去打听，花费半天时间申请参观一下汽车工厂也是一件快事……一旦对某事感兴趣，不擅长的事也会变得很有趣。

闪光卡向胎儿传递语言之画为了使母亲的感觉和思考的内容与胎儿吻合，最重要的是保持平静的心情和集中注意力。

在学习开始前，我总是把呼吸调整得深沉而平静，然后把要教的内容在头脑中描绘出来。

从妊娠第5个月，我开始使用“闪光卡片”作为胎教教材，我们是在妊娠初期根据5个月以后的课程进度把这些卡片做出来的。

不过，要是考虑到孕期中所需要的身心保养，如在妊娠前就能把教材准备好，则是最好不过的了。

“闪光卡片”就是用色彩笔在白纸上写上语言、文字、数字的卡片，其内容包括：数字以及用这些数字进行加法、减法、乘法、除法时的算式，还有五十音图中从“〙”，“ん”的清音和拨音假名，有“が”，“ざ”，“だ”，“ば”行的浊音假名和“ぱ”行的半浊音假名，以及用这些假名开头的单词，片假名也一样，再加上英文的大、小写等等。