《伤仲永》《木兰诗》对比阅读及答案
文言文对比阅读《伤仲永》《孙权劝学》题目及答案
文言文对比阅读《伤仲永》《孙权劝学》题目及答案文言文对比阅读《伤仲永》《孙权劝学》题目及答案伤仲永（12分）金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰：“泯然众人矣。
”孙权劝学初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。
权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。
卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。
”蒙乃始就学。
及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
1.解释加点词。
（2分）泯然（）众人矣卿今者才略（）2.下列加点词意义和用法都相同的一组是：（）（2分）A但当涉猎但闻燕山胡骑鸣啾啾 B自是指物作诗立就蒙乃始就学C 即书诗四句孤常读书 D其诗以养父母、收族为意蒙辞以军中多务3.翻译句子：（4分）⑴日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（2分）翻译：⑵士别三日，即更刮目相待。
（2分）翻译：________________________________________________________4. 《伤仲永》运用表现手法；而《孙权劝学》用形式展开故事情节两篇文章同样说明了。
（10个字内）（4分）1.消失才能谋略2.A3. （他的父亲）每天拉着仲永四处拜访同县的`人，不让他学习。
士别三日（读书人、有志向的人分别三天、几天）就要重新另眼看待，4. 对比对话说明学习的重要性。
《伤仲永》对比阅读题及答案
《伤仲永》对比阅读题及答案《伤仲永》对比阅读题及答案《伤仲永》对比阅读题及答案【甲】金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”（节选自王安石《伤仲永》）【乙】陈际泰，字大士，临川人。
家贫，不能从师，又无书，时取旁舍儿书，屏人窃诵。
从外兄①所获《书经》，四角已漫灭，且无句读②，自以意识别之，遂通其义。
十岁，于外家药笼中见《诗经》，取而疾走。
父见之，怒，督往田，则携至田所，踞高阜而哦，遂毕身不忘。
久之，返临川，与南英辈③以时文名天下。
其为文，敏甚，一日可二三十首，先后所作至万首。
经生举业之富，无若际泰者。
（节选自《明史》）【注释】①外兄：表兄。
②句读：古人称文词之间该停顿的地方叫‘句”或“读”，相当于现在的标点。
③南英辈：指艾南英等三人，与陈际泰被合称为“临川四才子”。
④经生举业之富：读书人应试诗文的数量之多。
1．下面句子停顿有误的`一项是（）（2分）A．借旁近／与之 B．余闻之／也久C．时取／旁舍儿书 D．于外家药笼中／见《诗经》2．解释下面加点词语。
（4分）（1）时扳仲永环谒于邑人（）（2）不能称前时之闻（）（3）取而疾走（）（ 4）与南英辈以时文名天下（）3．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（4分）（1）邑人奇之，稍稍宾客其父。
译文：（2）自以意识别之，遂通其义。
译文：4．通读甲乙两文，回答下面问题。
（5分）（1）甲文中方仲永自幼天资聪颖，长大后却“ ”；乙文中陈际泰小时虽“家贫，不能从师，又无书”，后来却能“ ”。
（用原文语句填空）（2分）（2）方仲永与陈际泰最终不同的结果给了你怎样的启示？请简要回答。
《伤仲永》《木兰诗》练习题
• 翻译下列句子。（4分） • ①卒之为众人，则其受于人者不至也。 • ①他最终成为一个平凡的人，是因为 它没有受到后天的教育。 • ②静以修身，俭以养德。 • 用宁静修养身心，用俭朴培养品德
• 两文关于学习所持观点的相通之处是什么 ？其根据（或理由）各是什么？（4分） • 共同观点相通之处： • 观点：要靠后天持恒不懈，否则难以成才 。 • 根据（或理由）： • 甲文：父亲醉心于眼前名利，致使仲永荒 废学业；乙文：示例：不学习就无法增长 才干，没有顽强意志就无法成就学业。
• 解释下列多义词 • 将军百战死（ ） • 将军 出郭相扶将 （ ） 扶持 对镜贴花黄（ ） “帖”通“贴”，粘贴 昨夜见军帖（ ） 文告 • 问女何所思（ ） • 什么 • 此何遽不为福乎（ ） • 怎么
• 开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍 ，著我旧时裳，当窗理云鬓 ，对镜帖 花黄。本句是什么描写？表现木兰什么 特点？ • 动作描写。表现木兰归来后喜不自禁、 恢复女装的激情 • 17．结尾一段吟唱附文，以兔为喻，赞 颂了什么？ • 赞颂木兰女扮男装代父从军长期征 战的谨慎和机敏。
• 3、[甲]文借事说理，以方仲永天资非 凡最终“泯然众人”的实例，说明了— —？ • 后天教育对成才的重要性 （4分） • [乙]文则直接写出了戴安道和范宣师生 之间—— 的过程。 • 虚心学习，相互切磋
[甲] 伤仲永 【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。 非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学 须静也，才须学也，非学无以广才，非志 无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能 治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落， 多不接世，悲守穷庐，将复何及！ 解释下列加点的词。（2分） ①邑人奇之 （ ） ①感到惊异 ②非淡泊无以明志 （ ②没有用来……（的方法或途径）
文言文复习试题及答案(伤仲永、木兰诗、共工怒触不周山)含答案 部编人教版七年级下册
文言文复习试题及答案（伤仲永、木兰诗、共工怒触不周山）含答案部编人教版七年级下册文言文复习试题（含答案）★★★《伤仲永》一、常识积累⑴作者：王安石，字介甫，号半山，江西临川人，北宋、、。
著有《王临川集》《王文公文集》。
他是唐宋八大家之一，诗歌遒劲清新，散文雄健峭拔。
⑵文学常识：本文是一篇随笔，叙事部分采用了的方式，然后进行议论，揭示道理。
古代随笔的特点是形式多样，短小活泼，意境隽永。
叙事成分较多，是抒情、议论的基础，不追求细节的生动性，力求简约。
常常借一件事情来抒写作者的情感或阐述某种观点。
⑴、政治家、思想家、文学家⑵、见闻录二、通假字日扳仲永环谒于邑人（“扳”通“攀”，牵，引）贤于材人远矣（“材”通“才”，才能）三、一词多义自：1.并自为其名（）2.自是指物作诗立就（）闻：1、余闻之也久（）2、不能称前时之闻（）其：1、其诗以养父母（）2、稍稍宾客其父（）然：1、父利其然也（）2、泯然众人矣（）宾客：1、稍稍宾客其父（）2、于是宾客无不变色离席（）答案：自：名词，自己介词，从闻：动词，听说名词，名声其：代词，这代词，他的然：代词，这样形容词词尾……..的样子宾客：动词，以宾客之礼相待名词，客人四、古今异义1、自（是）指物作诗立就（）2、（或）以钱币乞之（）3、其（文理）皆有可观者（）4、（稍稍）宾客其父（）5、泯然（众人）矣（）答案：1、古义：此，与“自”组合意为“从此”。
今义：判断动词2、古义：不定代词，有的。
今义：或许，或者。
3、古义：文采或道理。
今义：表示文章，内容或语句方面的条理4、古义：渐渐。
今义：稍微。
5、古义：平常人。
今义：许多人，大家。
五、重点句子翻译。
①自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
②邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
③父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
④其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
答案：六、问题探究1、下列句子中，属于正面描写的有（ABCDF)，属于侧面描写的有(E)。
七下课外古诗及文言文《伤仲永》、《木兰诗》 填空、理解性默写(附答案)
一.给下列加点字注音幽篁．（）平姜．（）渝．州（）涧．边（）二.文学常识填空1．《山中杂诗》的作者是南朝文学家。
2．《竹里馆》选自《》，作者，是朝著名诗人。
3．李白，字，唐代著名诗人，有“”的美称。
我们曾经学过他的诗歌有《》、《》、《》等，本册语文书中我们又接触了两首，它们分别是《》和《》，两诗均出自《》。
4．《逢入京使》是（填朝代）著名（填派别）诗人（填名字）的思乡怀亲之作。
三.完成诗词填空山际见来烟，。
《山中杂诗》（吴均）深林人不知，。
《竹里馆》（王维）峨眉山月半轮秋，。
《峨眉山月歌》（李白）谁家玉笛暗飞声，。
《春夜洛城闻笛》（李白）四.判断下列句子的正误，对的打“√”，错误的打“×”1．南朝梁著名文学家吴均的《山中杂诗》描写了诗人住在山中的有趣生活。
其中最有趣的诗句“云从窗里出”说的是云竟然从窗户里飘了出来。
（）2．王维的诗《竹里馆》是写诗人在竹林里独自弹琴、长啸、与明月相伴的情景。
全诗意境优美、高雅，传达出诗人宁静、淡泊的心情。
（）3．《峨眉山月歌》是杜甫的作品，诗中连用了五个地名，分别为峨眉、平姜、清溪、三峡和渝州，构思精巧，不着痕迹。
（）4．《春夜洛城闻笛》是诗人在客居洛阳的一个夜晚，听到笛子吹奏《折杨柳》曲调，引起自己思念家乡、思念亲人之情而作。
（）5．《逢入京使》是诗人赴安西途中所作，全诗率兴而成，用语自然本色，韵味淳厚隽永。
（）五．古代诗文里经常把结构相同（或基本相同）、字数相等（或基本相等）的两个短语、句子或句子成分相称地排列在一起，表达相似、相反或相关的意思，这种修辞手法叫对偶。
试判断下列诗句哪些运用了对偶？1．江山代有人才出，各领风骚数百年。
2．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。
3．苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。
4．歧王宅前寻常见，崔九堂前几度闻。
5．独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。
6．故园东望路漫漫，双袖龙钟泪不干。
7．深林人不知，明月来相照。
运用了对偶句的有：六.解释句中加点的词语山际．．见来烟（）竹中窥．落日（）独坐幽篁．．里（）弹琴复长啸．（）谁家玉笛暗．飞声（）何人不起故园．．情（）路漫漫．．泪不干（）．．（）双袖龙钟凭．君传语报平安（）（）一、提示型默写：1.假如生活欺骗了你，，。
课内语段阅读训练(答案在题中)
七年级下册语文课内语段阅读训练（一）《从百草园到三味书屋》第2段。
1、概括文字的大意：写百草园春夏秋三季的景色。
2、分层次写层意：第一层（开头到“直窜向云霄里去了”）写百草园的概况。
第二层（单是……好得远）详写泥墙根一带的无限趣味。
3、给文中空白处填空。
油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
4、从详略角度看，选文详写的是泥墙根一带的趣味。
5、本文的主要表达方式是记叙和描写。
6、本文景物描写的顺序是由整体到局部。
7、本段文字从多方面描写百草园的美景和无限乐趣，请你从形状、颜色、声音、滋味四方面找出两个词。
（1）形状光滑，高大（2）颜色碧绿，紫红（3）声音低唱，弹琴（4）滋味又酸又甜8、具体描写“短短的泥墙根一带”的乐趣，依次写的对象是油蛉、蟋蟀、斑蝥；何首乌、木莲、覆盆子。
9、是泥墙根一带的趣味多，还是“不必说”的那些趣味多？课文要突出的是“单是”的内容，故详写，两个“不必说”写的是百草园的概况，是略写，但涉及的内容很多，可见“不必说”的趣味多。
10、以“不必说……也不必说……单是……就有……”的句式仿造一个句子。
（二）《从百草园到三味书屋》第7段。
1、解释加点词。
（1）鉴赏：鉴别欣赏。
（2）人迹罕至：少有人来。
2、在语段的横线上填写适当的动词。
扫支撒系牵拉3、语段详写的事情是雪地捕鸟，发生的时间是冬天，地点是百草园，还详写了捕鸟的条件、方法、收获、经验等，这样写的作用是写百草园给爱玩的儿童带来的无穷乐趣，再次点明乐园。
4、这段话的中心是（C）A、写冬天百草园比较无味。
B、写拍雪人、塑雪罗汉、捕鸟的体会。
C、写冬天雪地捕鸟的乐趣。
5、文中括号的作用是（A）A、注释B、举例C、补充D、引用6、文中描写捕鸟过程的一段文字，在朗读是的语气应该是（A）A、表现儿童的天真、好奇的语气。
B、没精打采的语气。
C、严肃认真的语气。
D、捕不到鸟的懊丧的语气。
7、用“Ⅱ”划分层次，并概括层意。
冬天的百草园……只好来捕鸟‖薄薄的雪……罩住了‖但所得的……养不过夜的。
木兰诗文言文对比阅读试题
木兰诗文言文对比阅读试题第1篇：木兰诗文言文对比阅读在语文阅读中，比较常见的是将内容或者形式相近两篇文章放在一起进行对比阅读。
通过对比阅读，我们有目的地将其有关内容不断进行分析、比较、对照，从而在差异中使认识更加充分、深刻。
今天，小编推荐的是“《木兰诗》《陈涉世家》对比阅读*”，以供同学们练习、反思和感悟!【*】木兰诗(节选)东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将*百战死，壮士十年归。
【乙】陈涉世家(节选)二世元年七月，发闾左?戍渔阳九百人，屯大泽乡。
陈胜、吴广皆次当行，为屯长。
会天大雨，道不通，度已失期。
失期，法皆斩。
陈胜、吴广乃谋曰：“今亡亦死，举大计亦死;等死，死国可乎?”陈胜曰：“天下苦秦久矣。
吾闻二世少子也，不当立，当立者乃公子扶苏。
扶苏以数谏故，上使外将兵。
今或闻无罪，二世杀之。
百姓多闻其贤，未知其死也。
项燕为楚将，数有功，爱士卒，楚人怜之。
或以为死，或以为亡。
今诚以吾众诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱，宜多应者。
”吴广以为然。
乃行卜。
卜者知其指意，曰：“足下事皆成，有功。
然足下卜之鬼乎?”陈胜、吴广喜，念鬼，曰：“此教我先威众耳。
”乃丹书帛曰：“陈胜王”，置人所罾鱼腹中。
卒买鱼烹食，得鱼腹中书，固以怪之矣。
又间令吴广之次所旁丛祠中，夜篝火，狐鸣呼曰：“大楚兴，陈胜王”。
卒皆夜惊恐。
旦日，卒中往往语，皆指目陈胜。
【*】列子学*列子学*，中①矣，请于关尹子。
尹子曰:“子知子之所以中者乎?”对曰:“弗知也。
”关尹子曰:“未可。
”退而习之三年。
又以报关尹子，尹子曰:“子知子之所以中乎?”列子曰:“知之矣。
”关尹子曰:“可矣，守而勿失也②。
非独*也为国与身亦皆知之。
故圣人不察存亡，而察其所以然。
”(《列子·说符》)注：①[中]*中箭靶。
对比木兰诗和伤仲永
犬人有一妇人，中年得子，视若掌珍。
凡诸百事，均不使为。
及至弱冠，衣食起居，须人料理，如襁褓然。
或有老者，劝妇人曰：“当教使言语。
”妇人答曰：“我在，彼何必言。
”或有邻舍，劝妇人曰：“当教使自理。
”妇人答道：“我在，彼何须自理。
”乃妇谢世，子一无所能，日与犬匍匐于门乞食。
人名之曰：犬人。
提示：文中的母亲疼爱儿子，把他看作珍宝一般，所有的事情都不让他去做，结果儿子没学到生存的本领，每天和狗一起趴在门口向人讨饭吃。
这样的母爱着实让人悲悯，这是一种温柔的虐杀啊！【原文】王冕者，诸暨人。
七八岁时，父命牧（1）牛陇上，窃（2）入学舍，听诸生诵书；听已，辄（3）默记。
暮归，忘其牛，父怒挞（4）之。
已而复如初。
母曰：“儿痴如此，曷（5）不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。
夜潜（6）出坐佛膝上，执策（7）映长明灯读之，琅琅达旦（8）。
佛像多土偶，狞恶可怖（9），冕小儿，恬（10）若不知。
（《宋学士文集》）【注释】（1）牧：放牧牲畜。
（2）窃：偷偷地，暗中。
（3）辄：总是（常常）、就。
（4）挞：用鞭子、棍子等打人。
（5）曷：通“何”，为什么。
（6）潜：暗暗地、悄悄地步。
（7）执策：拿着书。
（8）达旦：到早晨，到天亮。
（9）狞恶可怖：狰狞凶恶，令人害怕，（10）：恬：神色安然，满不在乎的样子。
【译文】王冕是诸暨县人。
七八岁时，父亲叫他在田埂上放牛，他偷偷地跑进学堂，去听学生念书。
听完以后，总是默默地记住。
傍晚回家，他把放牧的牛都忘记了。
王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。
过后，他仍是这样。
他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕从此以后就地离开家，寄住在寺庙里。
一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖上，手里拿着书就着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮。
佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。
王冕虽是小孩，却神色安然，好像没有看见似的。
【赏析】文章告诉我们：古代的王冕之所以成为著名的画家、诗人，其根本原因在于王冕幼时读书专心致志，好学不倦，并且达到入迷的程度。
(完整版)《伤仲永》《木兰诗》对比阅读及答案
《伤仲永》比较阅读比较一：【甲】伤仲永【乙】司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。
其幼时患①记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟②能讽诵③乃已。
自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。
”及长，遍览古籍，博闻强志④，曰：“书不可不成诵。
或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。
”[注]①患：担心②俟sì：等待。
③讽诵：出声诵读，抑扬顿挫地诵读。
④博闻强志：形容见闻广博，知识丰富，记忆力强。
21．解释下列句中加点字的意思。
（4分）(1) 稍稍宾客．．其父________________ (2) 泯然．．众人矣________________（3）尝．主编《资治通鉴》________________ （4）及．长，遍览古籍________________22．翻译下列句子。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
（3分）23.方仲永从五岁起就能“指物作诗立就”，可到十二三岁时却（用自己的话作答），到了二十岁时居然（用自己的话作答）。
作者运用的___________表现手法，有力地表现了方仲永才能发展变化的三个阶段。
（3分）24.试比较仲永与司马光两人的不同经历，并谈谈你从中获得的启示。
（5分）比较二：[甲]《伤仲永》）[乙]人之为学，不日进则日退。
独学无友，则孤陋①而难成。
久处一方，则习染而不自觉。
不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几⑥⑤可得十之五六。
若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。
子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好学也。
”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑨乎？（节选自顾炎武《与友人书》）[注解]①[孤陋]片面、浅陋。
②[资]盘缠。
③[审]详细。
④[稽]探究、考察。
⑤[庶几]差不多。
⑥[子羔、原宪]孔子的弟子。
⑦[邑]地方，⑧[丘]孔子。
⑨[勉]勤勉，努力。
《伤仲永》《孙权劝学》木兰诗》练习题答案
《伤仲永》练习题答案一、填空《伤仲永》的作者是代的。
杰出的家、家，唐宋八大家之一。
二、解释加点的词并翻译句子：世隶．耕未尝．识书具父异．焉书．诗四句并自为其．．名其诗以养．父母、收．族为意．自是．指物作诗立就．邑人奇之，稍稍宾客其父或以．．仲永环谒于．邑人．．父利．其然．也日扳．．钱币乞之余闻之也．．．．久称．前时之闻．泯然．．．．远矣．．众人矣仲永之通悟，受之天也。
其受．之天也贤于材人卒．之为众人固．众人受于．人今夫．不受之天三、下列朗读停顿不正确的是（）A、借旁近/与之 B、金溪民/方仲永 C、父/利其然也 D、余闻之/也久四、课内语段阅读1、方仲永具有怎样非凡的才能？（用原文回答）方仲永的变化经历了哪几个阶段？第一阶段是他幼时天资过人，具有作诗才能；第二阶段是十二三岁时才能衰退，大不如前：第三阶段又过七年，泯然众人，完全变成一个平庸之人。
2、本文题目是《伤仲永》，文中的“伤”是什么意思？为什么要“伤”？伤是哀伤、叹息的意思。
因为仲永原本天资聪慧，却因没有得到后天良好的教育，而变的平庸。
3、从“日扳仲永环谒于邑人，不使学”中，仲永的父亲“不使学”的原因是什么？可以看出仲永的父亲是一个什么样的人？父利其然也贪图钱财，目光短浅，愚昧无知。
4、仲永的天赋才华从哪些事情可以说明，请举两例。
作者为什么极力渲染方仲永幼时的天资？“未尝识书具,忽啼求之。
书诗四句, 并自为其名。
”“自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
”为了强调后天的教育和培养对人的才能的发展是十分重要的，让读者领悟到人的天资和后天成才的关.5、文中的“受之天”指的什么？“受之人”又指的什么？“受之天”是指人的先天条件好，即有天赋。
“受之人”指人所受到的后天教育。
6、作为家长，在发现孩子天资聪慧时应该怎样做？方仲永的父亲是怎样做的？他为什么会这样做？因材施教，及时让孩子接受良好的教育，使其才能得到充分的发展；“不使学”；父利其然也、世隶耕、“邑人”的“捧杀”。
《木兰诗》对比阅读及答案
《木兰诗》对比阅读及答案（17分）【甲】:唧唧复唧唧，木兰当户织。
不闻机杼声，惟闻女叹息。
问女何所思，问女何所忆。
女亦无所思，女亦无所忆。
昨夜见军帖，可汗大点兵，军书十二卷，卷卷有爷名。
阿爷无大儿，木兰无长兄，愿为市鞍马，从此替爷征。
东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。
旦辞爷娘去，暮宿黄河边，不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。
旦辞黄河去，暮至黑山头，不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。
万里赴戎机，关山度若飞。
朔气传金柝，寒光照铁衣。
将军百战死，壮士十年归。
归来见天子，天子坐明堂。
策勋十二转，赏赐百千强。
可汗问所欲，木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡。
爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。
当窗理云鬓，对镜帖花黄。
出门看火伴，火伴皆惊忙：同行十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？【乙】：木兰者，古时一民间女子也。
少习骑，长少而益精。
值可汉点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行，其父以老病不能行。
木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功，嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信。
1.解释加点词语（4分）（1）市鞍马市：（2）长少而益精益：（3）西市买鞍鞯鞯:（4）旦辞爷娘去旦：2.找出主旨句（4分）甲：乙：3.甲文与乙文中“溯黄河，度黑山”相照应的句子是：（1分）【乙】：向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深。
古有花木兰，替父去从军，今有娘子军，扛枪为人民。
向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深。
共产主义真党是领路人，奴隶得翻身，奴隶得翻身1.乙文为电影《红色娘子军》主题歌歌词，比较木兰诗，两者都写的是女子，但侧重的角度不同，请找出它们二者各自的侧重点。
（4分）2.“战士的责任重”一句，请你结合《木兰诗》，说说这句话在《木兰诗》中是否有体现？而在这首歌中，它的含义具体体现在哪里？（2分）3.歌词中为什么要提古代的木兰？（2分）答案1、（1）买（2）更加（3）马鞍下的垫子（4）早晨2、（1）雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离，双兔傍地走，安能辨我是雌雄？（2）嘻！男子可为之事女子未必不可为，余观夫木兰从军之事因益信3、暮宿黄河边，暮至黑山头。
伤仲永、木兰诗
《伤仲永》练习题金溪民方仲永，世隶( )耕。
仲永生五年，未尝( )识书具( )，忽啼求之。
父异( )焉，借旁近( )与之，即书( )诗四句，并自为( )其名。
其诗以养父母，收( )族为意,传一乡秀才观之。
自是( )指物作诗立就，其文理( )皆( )有可( )观者。
邑人奇( )之，稍稍( )宾客( )其父，或( )以( )钱币乞( )之。
父利( )其然也，日( )扳( )仲永环谒( )于邑人，不使学。
余闻( )之也久。
明道中，从( )先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称( )前时之闻( )。
又七年，还自( )扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然( )众人( )矣”王子曰：仲永之通悟( )，受之天也。
其受之天也，贤( )于( )材人远矣。
卒( )之为( )众人，则其受于人者不至( )也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且( )为众人；今夫不受之天，固( )众人，又不受之人，得为众人而已耶？1、一词多义父利其然也（）贤于材人远也（）A、然泯然众人矣（）B、于于舅家见之（）不以为然（）环谒于邑人（）受于人者不至也( ) 2．朗读节奏划分有误的一项是()A．其文／理皆有／可观者B．日／扳／仲永／环谒／于邑人C．稍稍／宾客／其父D．其诗／以养父母、收族／为意E．余闻之也／久F．即／书诗四句，并／自为其名3、翻译下列句子（1）其诗以养父母、收族为意（2）自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
_________________________________ ______（3）邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
（4）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
_________________________________ ______ (5) 卒之为众人，则其受于人者不至也。
__ _____ _ (6) 今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？__ _____4．用课文原句回答问题。
(1) 后文与“世隶耕”相照应的一句话是：(2)最能表现作者对仲永遭遇表示感伤的句子是______ ___________ ___________(3) 方仲永的变化经历了哪几个阶段？(4)方仲永变成普通人的原因是_______________________________________作者认为仲永“泯然众人”是因为_______________________________________ 5、(1) “金溪民方仲永，世隶耕”在文中有什么作用？___________________________(2)第一段写“秀才”、“邑人”的用意是_______________________________________(3)作者详写仲永天资聪颖的用意是_______________________________________(4)联系全文，说说本文阐述了一个什么道理？(5) 结合最后一段，说说作者哀伤、叹息的原因。
《伤仲永木兰诗》习题
《伤仲永》《木兰诗》阅读一、阅读《伤仲永》回答问题金溪民方仲永,世隶耕.仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之.父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并自为其名.其诗以养父母,收族为意,传一乡秀才观之.自是指物作诗,立就.其文理皆有可观者.邑人奇之,稍稍宾客其父,或以钱币乞之.父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学.余闻之也久.明道中,从先人还家,于舅家见之.十二三矣.令作诗,不能称前时之闻.又七年,还自扬州,复到舅家问焉.曰:"泯然众人矣!"王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，又不受之人，得为众人而已耶？1、这篇文章的叙事部分一气贯通而层次分明，详略有致而结构紧凑，内容集中而意旨鲜明。
请认真阅读叙事部分后填空。
⑴从“”到“”详写仲永才智极盛。
⑵从“”到“”略写仲永才智枯竭。
⑶从“”到“”略写仲永才智衰退的原因。
2、先按要求摘句填空，然后答题。
方仲永五岁作诗能“”，而且“”；十二三岁时作的诗已经“”；二十岁就“”。
⑴从上面可以看出方仲永的才能是：（）A、天资聪慧B、平庸无奇C、日益衰退D、与日俱增⑵产生这种结果的原因是：（）A、未尝识书具，忽啼求之B、自是指物作诗立就C、邑人奇之D、不使学3、文章的议论部分，就事说理，表明了作者的才能观。
你认为作者的才能观是怎样的？请在正确的一个答案后的括号里打“√”。
A、一个人的才能全靠后天学习的，而不是先天就有的。
（）B、一个人即使有很高的天赋，如果后天不努力学习，也不会取得成就。
（）C、一个人的才能是先天就有的，没有天赋，要想成才是不可能的。
（）D、一个人如果先天很好，即使后天不够努力，也可能取得好的成绩。
（）4、朗读下面的文言短句，选出语气停顿正确的一项。
⑴传一乡秀才观之答：（）A、传/一乡秀才/观之B、传一/乡秀才/观之C、传一/乡秀/才观之D、传/一乡秀/才观之⑵余闻之也久答：（）A、余/闻之/也久B、余闻/之也久C、余闻/之也/久D、余闻之也/久5、对下面句中的“之”“于”进行解释，然后归类文中的“之”“于”。
《伤仲永》《木兰诗》
5.伤仲永一、通假字日扳．仲永环谒于邑人（“扳”通“攀”，牵，引）二、词的积累①重点词语：1、世隶．耕（属于）6、称．前时之闻（相当）2、仲永之通悟．．（通达智慧）7．、．彼．其受之天也（他）3、泯然．．于邑人（四处拜访）．．众人矣（完全）8、环谒4、其文理．．宾客其父（渐渐）．．皆有可观者（文采和道理）9、稍稍5、或以钱币乞．之（求取）10、则其受于人者不至也．．．（没有达到要求）11、．贤．于材人．．（贤：胜过。
材人，有才能的人12、其诗以养父母、收族．．．．．．为意（和同一宗族的人搞好关系）②词类活用：1、“邑人奇．之”，形容词作意动词，“以……为奇”。
2、“父异．焉”形容词作意动词，“对……感到惊异”。
3、“父利．其然”名词意动用法，“以……为利”。
4、“宾客．．其父”名词意动用法，“把……当作宾客”。
5、“日．扳仲永环谒于邑人”名词作状语，“每天”。
6、“忽啼．求之”动词用作状语，“哭着”。
③一词多义：自：1.并自．为其名（名词，自己） 2. 自．是指物作诗立就（介词，从）闻：1. 余闻．之也久（动词，听说） 2. 不能称前时之闻．（名词，名声）其：1.其．诗以养父母（代词，这） 2.稍稍宾客其．父（代词，他的）然：1父利其然．也（代词，这样）2泯然．众人矣（形容词词尾……..的样子）宾客：1稍稍宾客．．其父（动词，以宾客之礼相待）2于是宾客．．无不变色离席（名词，客人）为：1其诗以养父母、收族为．意（动词，成为）④古今异义自是．指物作诗立就（古义：此，与“自”组合意为“从此”。
今义：判断动词）或．以钱币乞之（古义：不定代词，有的。
今义：或许，或者。
）其文理．．皆有可观者（古义：文采或道理。
今义：表示文章，内容或语句方面的条理）稍稍．．宾客其父（古义：渐渐。
今义：稍微。
）泯然众人．．矣（古义：平常人。
今义：许多人，大家。
）10.木兰诗一、通假字对镜帖花黄（通“贴”，粘贴）二、词的积累①重点词语1、旦．辞爷娘去（早晨）7、西市买鞍鞯．．（马鞍下的垫子）2、但闻黄河流水鸣溅溅．．（流水声）8、但闻燕山胡骑．．鸣啾啾（胡人的战马）3、万里赴戎机．．十二转（记功）．．（战争）9、策勋4、赏赐百千强．（有余）10、木兰不用．．尚书郎（不愿做）5、出郭相扶将．．（动弹）．．（扶持）11、雄兔脚扑朔6、双兔傍地走．．．（并排跑）②词类活用1.名词作动词“策．勋十二转”中的“策”原是名词，指记事的册子，这里用作动词，“登记”的意思。
《伤仲永》阅读练习题附参考答案
《伤仲永》阅读练习题附参考答案阅读《伤仲永》，回答下面问题。
金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母.收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自杨州，复到舅家，问焉，曰“泯然众人矣。
”1.我能解释下面各句中划线的词语。
①世隶耕_________________ ②或以钱币乞之_________________ ③复到舅家_________________ ④父异焉_________________2.我能判断出下列句子停顿有误的一项是 [ ] A.借旁近/与之，即/书诗四句。
B .其诗/以养父母.收族/为意。
C .余闻之/也久。
D .父/利其然也。
3.我能用现代汉语翻译下面的句子。
①自是指物作诗立就。
________________________________________________ ②日扳仲永环谒于邑人，不使学。
________________________________________________4.方仲永自幼天资过人的具体表现有两处，分别是___________________和__________________。
后来又发生_________________和“又七年，泯然众人矣。
”的变化，变得“泯然众人”的主要原因是什么？_______________________。
（用原文填空）5.方仲永的父亲是怎样的一个人？你最想对他说的一句话是什么？我眼中的方父：_________________________________________________________ ________ 我最想对他说：_________________________________________________________ ________6.①第一段着重描写方仲永的神奇有什么作用？本文给我们怎样的教育和启示？_____________________________________________________ ___________________________ ②古代有不少勤奋好学的成语典故，请写出成语.人物典故各两个。
《伤仲永》《木兰诗》古文考察卷
《伤仲永》《木兰诗》古文考察卷（一）阅读《伤仲永》回答问题金溪民方仲永，世隶耕。
仲永生五年，未尝识书具，忽啼求之。
父异焉，借旁近与之，即书诗四句，并自为其名。
其诗以养父母、收族为意，传一乡秀才观之。
自是指物作诗立就，其文理皆有可观者。
邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。
父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
余闻之也久。
明道中，从先人还家，于舅家见之，十二三矣。
令作诗，不能称前时之闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。
曰：“泯然众人矣。
”王子曰：仲永之通悟，受之天也。
其受之天也，贤于材人远矣。
卒之为众人，则其受于人者不至也。
彼其受之天也，________________，_______________，_________________；今夫不受之天，固众人，又不受之人，__________________？一、注音（5分）世隶（）耕邑（）人日扳（）环谒（）称（）前时之闻问焉（）泯（）然远矣（）卒（）之而已耶（）二、解释划横线的字（5分）未尝识书具（）书诗四句（）立就（）稍稍（）环谒（）不能称前时之闻（）泯然众人矣（）卒之为众人（）且为众人（）固众人（）三、选择题1、选择不含有通假字的一项（）（2分）A日扳仲永B裁如星点C贤于材人D危楼一座2、选择划横线的词解释有误的一项（）（2分）A世隶耕：属于B父异焉：对···感到惊异C自为其名：作为D邑人奇之：同县的人3、选择全部含有词类活用词语的一项（）（2分）A父异焉日扳仲永舞于空中父利其然也B裁如星点未尝识书具层层指数宾客其父C书诗四句仲永之通悟细察其纹理从先人还家D危楼一座世隶耕邑人奇之余闻之也久4、选出划横线词意思相同的的选项（）（2分）A闻：余闻之也久不能称前时之闻B自：自是指物作诗立就自为其名C或：或以钱币乞之或凭或立，不一状D贤：贤于材人远矣如此其贤也5、选出节奏有误的选项（）（2分）A金溪民/方仲永，世/隶耕。
伤仲永 木兰诗 孙权劝学测试
7、写出本文出现的成语，并解释。 吴下阿蒙：比喻人学识浅薄。 刮目相待：另眼相看，用心的眼光看待。 8、 “卿今当涂掌事，不可不学！”表现了孙权对部下严格要求 的态度；“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”表现了鲁肃惊叹赞美 的态度。 9、文中与“孤常读书，自以为大有所益”一句相照应的句子是 “卿今者才略，非复吴下阿蒙！” 10、吕蒙的变化对你有什么启示？ 1）虚心受教，刻苦学习，可以增长才略，不断提高自身学识修养， 对一个人的发展有重要意义。 2）要善于听取他人好的建议或意见并去做。 3）学习知识要勤奋，多挤时间，不能找借口否则会一事无成。 4）我们要以发展变化的眼光看待事物。 孙权：在劝诫别人的时候语气要委婉。
6、写出本文出现的成语 7、 “卿今当涂掌事，不可不学！”表 现了孙权 的态度；“卿今者 才略，非复吴下阿蒙！”表现了鲁肃 ____ 的态度。
8Байду номын сангаас文中与“孤常读书，自以为大有所 益”一句相照应的句子是 ________________
文章写了两件事，分别是孙权劝学和吕蒙学有所成。 2、孙权劝吕蒙读书是因为吕蒙当涂掌事，不可不学，但 起初吕蒙以军中多务为理由加以推辞。（用原文填空） 3、孙权给吕蒙指出的读书方法是：但当涉猎，见往事耳 （用原文填空） 4、表现吕蒙学习有惊人长进的语句有哪些？（原文） “卿今者才略，非复吴下阿蒙。” 5、文章结尾写“肃遂拜蒙母，结友而别”有何作用? 表现鲁肃敬才爱才，和吕蒙情投意合，也从侧面表现了吕 蒙的惊人长进。 6、说说文中三人各自的性格特点。 （1）孙权：善于说服别人，对部下要求严格 （2）吕蒙：虚心肯学，进步快，也很有幽默感。 （3）鲁肃：敬才爱才
1、方仲永由天资过人变得泯 然众人，原因是什么？
从个人情况来说是因为：__________ 从道理上来说是因为:_____________
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《伤仲永》比较阅读比较一：【甲】伤仲永【乙】司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。
其幼时患①记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟②能讽诵③乃已。
自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。
”及长，遍览古籍，博闻强志④，曰：“书不可不成诵。
或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。
”[注]①患：担心②俟sì：等待。
③讽诵：出声诵读，抑扬顿挫地诵读。
④博闻强志：形容见闻广博，知识丰富，记忆力强。
21．解释下列句中加点字的意思。
（4分）(1) 稍稍宾客．．其父________________ (2) 泯然．．众人矣________________（3）尝．主编《资治通鉴》________________ （4）及．长，遍览古籍________________22．翻译下列句子。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
（3分）23.方仲永从五岁起就能“指物作诗立就”，可到十二三岁时却（用自己的话作答），到了二十岁时居然（用自己的话作答）。
作者运用的___________表现手法，有力地表现了方仲永才能发展变化的三个阶段。
（3分）24.试比较仲永与司马光两人的不同经历，并谈谈你从中获得的启示。
（5分）比较二： [甲]《伤仲永》） [乙]人之为学，不日进则日退。
独学无友，则孤陋①而难成。
久处一方，则习染而不自觉。
不幸而在穷僻之域，无车马之资②，犹当博学审③问，古人与稽④，以求其是非之所在，庶几⑥⑤可得十之五六。
若既不出户，又不读书，则是面墙之士，虽有子羔、原宪⑥之贤，终无济于天下。
子曰：“十室之邑⑦，必有忠信如丘者焉，不如丘⑧之好学也。
”夫以孔子之圣，犹须好学，今人可不勉⑨乎（节选自顾炎武《与友人书》）[注解]①[孤陋]片面、浅陋。
②[资]盘缠。
③[审]详细。
④[稽]探究、考察。
⑤[庶几]差不多。
⑥[子羔、原宪]孔子的弟子。
⑦[邑]地方，⑧[丘]孔子。
⑨[勉]勤勉，努力。
7．解释下列句子中加点字的意思。
（4分）①卒之为众人卒：②则其受于人者不至也至：③不幸而在穷僻之域域：④终无济于天下济：8．将文中画线的句子翻译成现代汉语。
（4分）①其受之天也，贤于材人远矣。
②人之为学，不日进则日退。
9．甲文谈“成才”，乙文谈“做学问”，二者强调的重点各有不同。
请根据你的理解，谈谈具体有什么不同。
（3分）10．甲乙两文都具有较强的议论性，试分别概括两文所论述的主要内容。
（4分）甲文：乙文：比较三：[乙]孙权劝学1. 解词（1）父异．焉（2）日扳．仲永环谒于邑人（3）卿今当涂．．掌事（4）及．鲁肃过寻阳，2．翻译句子（1）父利其然也，日扳仲永环谒于邑人，不使学。
（2）士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！3.甲乙两文写法上的不同点主要体现在。
4.简述读了两则短文后你受到的启示。
比较四：[乙] 戴安道就范宣学，视范所为：范读书亦读书，范抄书亦抄书。
惟独好画，范以为无用，不宜劳思于此。
戴乃画《南都赋图》，范看毕咨嗟，甚以为有益，始重画。
【注释】①戴安道就范宣学：戴安道和范宣均为我国晋代人名。
②咨嗟：赞叹。
1.解释下列加点的词语。
（4分）①贤于材人远矣。
贤：②不宜老思于此老。
思：2.翻译下列句子。
（4分）①得为众人而已耶②范看毕咨嗟，甚以为有益，始重画。
3.[甲]文借事说理，以方仲永天资非凡最终“泯然众人”的实例，说明[乙]文则直接写出了戴安道和范宣师生之间（）的过程。
比较五：【乙】夫君子之行，静以修身，俭以养德。
非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。
淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！——诸葛亮《诫子书》1．解释下列加点的词。
（2分）①邑人奇．之（）②非淡泊无以明志（）2．翻译下列句子。
（4分）①卒之为众人，则其受于人者不至也。
②静以修身，俭以养德。
3．两文关于学习所持观点的相通之处是什么其根据（或理由）各是什么（4分）共同观点相通之处：根据（或理由）：4．两文在写法上各有什么特点（2分）比较六：【乙】司马光，宋哲宗时宰相，尝主编《资治通鉴》，为一时之名臣。
其幼时患①记忆不若人，众兄弟既成诵而游息矣，独闭门不出，俟②能讽诵③乃已。
自言：“用力多者收功远，乃终身不忘也。
”及长，遍览古籍，博闻强志④，曰：“书不可不成诵。
或马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。
”[注]①患：担心②俟sì：等待。
③讽诵：出声诵读，抑扬顿挫地诵读。
④ 博闻强志：形容见闻广博，知识丰富，记忆力强。
1．解释下列句中加点字的意思。
（4分）(1) 稍稍宾客．．其父 __________ (2) 泯然．．众人矣________________ 3）尝．主编《资治通鉴》___________ （4）及．长，遍览古籍________________2．翻译下列句子。
父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。
（3分）3.方仲永从五岁起就能“指物作诗立就”，可到十二三岁时却____________（用自己的话作答），到了二十岁时居然____________ （用自己的话作答）。
作者运用的___________表现手法，有力地表现了方仲永才能发展变化的三个阶段。
（3分）4.试比较仲永与司马光两人的不同经历，并谈谈你从中获得的启示。
（5分）比较七：【乙】宾客诣陈太丘宿，太丘使元方、季方炊。
客与太丘论议，二人进火，俱委而窃听。
炊忘箸箅①，饭落釜中。
太丘问：“炊何不馏②”元方、季方长跪曰：“大人与客语，乃俱窃听，炊忘著箪，饭今成糜③。
”太丘曰：“尔颇有所识不”对曰：“仿佛志之。
”二子俱说，更相易夺④，言无遗失。
太丘曰：“如此但糜自可，何必饭也”（选自《世说新语》）注释：①箅：蒸锅中的竹屉。
②馏：蒸饭。
③糜：粥。
④更相易夺：互相修整缺漏。
1．“猜想联想”是学习古文的重要方法，请结合上下文或学过的古文，解释下列加点词在句中的意思。
①未尝．识书具（）②稍稍宾客．．其父（）③俱委而窃听（）④尔颇有所识不（）2．“联系比较”也是学习古文的好方法，请你用此方法完成（1）—（3）小题。
（6分）（1）找出与乙文“乃俱窃听”中“乃”字用法相同的一项：（）（2分）A.乃悟前狼假寐，盖以诱敌B.（曹刿）乃入见C.家祭无忘告乃翁D.奶不知有汉，无论魏晋（2）联系“瞬息可就”、“一蹴而就”等词语，翻译“自是指物作诗立就”。
（2分）（3）联系成语词典中“纤悉无遗”的解释，翻译“言无遗失”。
（2分）【纤悉无遗】纤悉：细微详尽；遗：遗漏。
意思为：一点都没有遗漏。
【言无遗失】3. “读文品人”能帮助我们更好理解古文的内容。
请通读甲乙两文，完成（1）—（2）小题。
（5分）（1）乙文中，陈元方兄弟俩为什么会蒸饭成粥（要求用原文的句子回答）（2分）（2）同样是天资聪颖的孩子，仲永长大后“泯然众人矣”，元方兄弟长大后以博学多才而天下闻名。
结合甲乙两文中两位父亲的做法，分析原因。
（3分）比较八：祖莹年八岁，能诵诗书，十二，为中书学生。
好学耽①书，以昼继夜。
父母恐其成疾，禁之，不能止。
常密于灰中藏火，驱逐僮仆，俟父母寝后，燃火读书，以衣被蔽塞窗户，恐漏光明，为家人所觉。
由是声誉甚盛，内外亲属呼为“圣小儿”。
尤好属②文，中书监高允每叹曰：“此子才器，非诸生所及，终当远至。
”注释：①耽：沉迷，这里引申为非常喜欢。
②属：写作。
（1）解释下列句子中加点的词。
（2分）①俟父母寝后②以衣被蔽塞窗户（2）用现代汉语翻译下列句子。
（4分）①恐漏光明，为家人所觉。
②此子才器，非诸生所及，终当远至。
（3）选文中祖莹的精神，值得我们学习。
（1分）比较九：饶州①自元丰②末，朱天锡以神童③得官，俚俗④争慕之。
小儿不问如何，粗⑤能念书，自五六岁即教之《五经》⑥，以竹篮坐之木杪⑦，绝其视听。
教者预为价，终一经偿钱若干，昼夜苦之。
流俗因言饶州出神童⑧，然儿非其质，苦之至死者盖⑨多也。
《神童》【注释】①饶州：古代州名，今江西波阳一带。
②元丰：宋刘神年号（1078－1085）。
③神童：指应神童试。
宋代科举考试有神童科，赴考者称应神童试。
④俚俗：世俗之人。
⑤粗：大致。
⑥《五经》：儒家五部经典著作，指《诗》《书》《礼》《易》《春秋》。
⑦木杪(miǎo)：树梢。
⑧神童：这里指聪明绝顶的儿童。
⑨盖：大概。
1、解释下列句子中加点的词。
（4分）（1）朱天锡以神童得官得：（2）“然儿非其质”中“质”的注解应选择的义项是：A、抵押，人质B、本质，实体C、询问，对质D、质地，资质2、用现代汉语翻译文中画线的句子。
（2分）以竹篮坐之木杪，绝其视听3、纵观全文，文中有两句话直接指明了造成小儿“苦之至死者盖多也”的原因：（1）（2）（4分）4、本文告诉我们的道理是：比较十：革（人名，江革）幼而聪敏，早有才思，六岁便属文（写文章），柔之（江革之父江柔之）深加赏器，曰：“此儿必兴吾门。
”九岁丁父艰（父亲去世），与弟观（江观）同生（孪生兄弟），少孤贫，傍无师友（读书没有师友指点），兄弟自相训勖（督促、勉励），读书精力不倦。
十六丧母，以孝闻。
服阕（服孝期满）与观俱诣太学，补国子生，举高第。
齐（南朝齐）中书郎王融、吏部谢朓雅相钦重（敬重）。
朓尝宿卫（值夜班），还过江革，时大雪，见革弊絮单席，而耽学不倦，嗟叹久之，乃脱所著襦，并手割半毡与革充卧具而去。
（《梁书·江革传》）1．解释句中加粗字的意思。
（1）柔之深（）加赏器（2）服阕与观俱（）诣太学（3）还过（）江革（4）见革弊（）絮单席（5）耽（）学不倦（6）乃脱所著（）襦2．幼年的江革与幼年的方仲永个人天赋是否相同请简述理由。
3．长大后的江革和方仲永情况是不相同的，请具体说说不同点体现在哪几方面4．从江革和方仲永的相同和不同之处来看，你最受启发的是什么《木兰诗》对比阅读比较一：向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深。
古有花木兰，替父去从军，今有娘子军，扛枪为人民。
向前进，向前进，战士的责任重，妇女的冤仇深。
共产主义真，党是领路人，奴隶得翻身，奴隶得翻身。
（1）上面的文字是电影《红色娘子军》主题歌歌词。
比较《木兰诗》，两者都写的是女子，但侧重的角度却有所不同。
你能找出它们二者各自的侧重点吗？（2）“战士的责任重”一句，请你结合《木兰诗》，说说这句话在《木兰诗》中是否有体现而在这首歌中，它的含义具体体现在哪里？（3）歌词中为什么要提到古代的木兰？（4）从歌词来看，今天的娘子军“扛枪为人民”，她的目标是什么请根据歌词内容，用自己的话把这个目标阐述出来。
比较二：木兰者，古时一民间女子也。
少习骑，长少而益精。
值可汗点兵，其父名在军书，与同里诸少年皆次当行。
其父以老病不能行。
木兰乃易男装，市鞍马，代父从军，溯黄河，度黑山，转战驱驰凡十有二年，数建奇功。