仁爱英语九年级上册教学案例U3T1SD
仁爱版九年级上册英语教案设计：Unit 3 Topic 1 section A English is
3听后设计，主要是检测本课掌握的知识运用情况，训练学生的口头表达能力。主要采用小组合作的方式，提高学生合作学习能力，同时多人合作降低个别学生完成的难度。
新课标，提倡学生在做中学，在玩中学。教师通过设定层层任务，让学生动起来，不是孤立的传统式教学。在检测学生学习成果时，教师设定游戏，竞赛的方式提高学生学习兴趣。
课型
新授课
教学目标
掌握本课的重点单词和短语
教学重点
掌握本课的重点单词和短语，并在听说课上能够运用。
教学难点
运用本课重点单词及短语，复述课文，重编对话。
教学方法
情景导入法，任务型教学法以及小组合作法
学法指导
讲授式指导法 归纳式指导法 问题式指导法
教学具
黑板 多媒体
教
学
过
程
教师活动
学生活动
设计理念
1，视频直观导入，更形象化，激发学生学习兴趣，让学生明确本课主题。
在听后的设计中，使书本知识生活化，提高学生英语的核心素养能力。
板书设计
作业设计
自我评价
Unit3 topic1 Section A
New words：cartoon character widely throughout garagefilm-maker
Phrases:fromnowon, bepleased with....
1,完成Section A的练习册
2，课后收集有关迪尼斯相关作品，并选一章节来读。
本堂课教学目标明确，学生学习氛围浓厚，课堂氛围活跃。
小组合作，学生表现较好，但教师对学生的评价缺少多元化，这也是以后的课需要注意的地方。
仁爱初中英语九上精品教案设计U1T3SD
Section DⅠ. Material analysis本课是九年级第一单元第三话题的第四课时，是本话题的复习课。
学生通过Grammar和Functions来归纳总结since/for在现在完成时态中的运用并复习本话题的重要功能句。
1a通过介绍“Project Hope〞综合复习现在完成时和一些重要的表达法。
1b所提供的问题可以很好地培养学生“带着问题阅读〞的习惯。
同时，通过答复以下问题，让学生把短文复述一遍。
2在语法上是训练学生在具体语境中运用动词，检测学生对不同时态的掌握和运用程度，在内容上那么是与1a相照应，举例说明“Project Hope〞的重要作用。
Project局部那么是让学生了解更多的公益组织，从而激发学生关注不同的社会组织，倡导学生积极参加公益组织帮助他人。
Ⅱ.Teaching aims1.Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，复习现在完成时和重点表达法。
2.Skill aims:培养学生通过wh-questions(如：what，when等)，理解和分析说明文。
能够读懂有关组织机构简介的文章。
3.Emotional aims: (optional)关注失学儿童，珍惜现在的美好生活和学习时机。
4.Culture awareness：(optional)了解社会效劳机构的宗旨、功能和取得的成绩。
通过对国际性社会公益组织的了解，关注社会的开展与进步。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: project, primary, encourage, development, continue, college, aid, contribution, moral, respect, importanceafford an education, by 2021, primary school, make a contribution to, moral development, respect their teachers, one another 2. Difficult points：能学会归纳话题中重点语法和表达法。
仁爱版九年级英语上册Unit 3 Topic 1. 《English is widely spoke
仁爱版九年级英语上册Unit 3 Topic 1. 《English is widely spoken throughout theworld》 Section A教学设计一. 教材分析本课选自仁爱版九年级英语上册Unit 3 Topic 1.《English is widely spoken throughout the world》 Section A。
本节课主要讨论英语在全球的普及情况。
教材内容主要包括两个部分：一是英语在全球的普及数据和事实；二是不同国家的人们学习英语的原因。
通过本节课的学习，学生可以了解到英语在全球的重要性，提高学习英语的兴趣。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂并运用一些基本的英语句型。
但部分学生对英语学习仍存在恐惧心理，缺乏自信心。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的心理状况，激发他们的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握表示英语普及的数据和事实，以及不同国家人们学习英语的原因。
2.能力目标：学生能够在日常生活中运用所学的英语句型，进行简单的交流。
3.情感目标：学生能够认识到学习英语的重要性，提高学习英语的兴趣。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听懂并运用表示英语普及的数据和事实，以及不同国家人们学习英语的原因的英语句型。
2.难点：学生能够运用所学的英语句型，进行简单的交流。
五. 教学方法1.任务型教学法：通过设定具体的学习任务，引导学生主动参与课堂活动，提高他们的学习兴趣和积极性。
2.情境教学法：创设真实的语言环境，让学生在实际情境中运用所学的英语句型。
3.小组合作学习：通过小组讨论、互动交流，提高学生的团队合作能力和语言表达能力。
六. 教学准备1.准备相关教学材料，如PPT、课文录音、练习题等。
2.提前布置预习任务，让学生预习本节课的内容。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生谈论英语在全球的普及情况，激发学生的学习兴趣。
仁爱英语多媒体教学初中九年级上册课件 Unit 3 U3T1SD
当主语为第三人称单数he, she, it时，实义动词 要变为相应的第三称单数；当主语为非第三人
称单数I, you(你), we,you(你们) they时，实义 动词要用动词的原形。
① I have a blue pen. ② He has a brother. ③ She wants to be an actor. ④ They like to play football.
5. don’t, I, like, pet, Tom’s, at, dog, all _____________________________. Excuse me, could you please tell me your name
I don’t like Tom’s pet dog at all
用do或does填空
1. ___ you want to study Chinese? 2. DXioao Hua ____ her homework at home
every nighdt.oes
3. _______ he have an English book? Does Yes, he ____. does
而在变否定句和疑问句时，不能直接在动词上变， 而是要借助另一类动词：助动词do、does。
do和does的用法
Positive 肯定句
I like you. 我喜欢你。 He likes you. 他喜欢你。
Negative 否定句
I don’t like you。 我不喜欢你. He doesn’t like you. 他不喜欢你。
人称代词
第一人称 第二人称
第三人称
我 我们 你 你们 他/她/它 主格 I we you you he she it 宾格 me us you you him her it
仁爱版英语九年级Unit3topic1sectionD五部教学法教案
Unit3 Topic1 SectionD 教课方案Section D The main activities are 1a and 3.本课要点活动是1a 和 3.Ⅰ . Teaching aims and demands教课目的1.Master some new words:industry, position, encourage2.Learn the sentence pattern:It ’s true that...3.Review present simple passive.4. Talk about English: Why did English become an international language?b5E2RGbCAP Ⅱ . Teaching aids教具图片 / 录音机 / 课件（任老师选）Ⅲ . Five-finger Teaching Plan五赐教课方法Step 1Review复习（时间：10分钟）1. T: Nice to meet you, class.Ss: Nice to meet you, Mr. / Miss...T:Let ’ s look at this picture, OK?v( 教师展现一幅图画，一位来中国的外国人在天安门广场观光，一位很小的中国小朋友用英语向外国人问候，图片必定要突出这么小的孩子会说英语是很难令人置信的。
T: It ’s a beautiful picture, isn ’t it?S1 : Yes. But I can ’t believe that ’ s true.T: Why do you say so?S : I can ’t believe so young a child can speak English.DXDiTa9E3d 1T:Perhaps. But it ’s true that even a very young child can speak English well in Beijing. Do you know when the Olympic Games will be heldin Beijing?) p1EanqFDPwRTCrpUDGiT 5PCzVD7HxAS1 : It ’s in 2008, we Chinese people all know it.T: That ’s right! You know, at that time many foreigners will come to China. Weneed to communicate with the foreigners in English. jLBHrnAILgS1 : I see. In order to communicate with the foreigners, the people in Beijing mustlearn some oral English. xHAQX74J0XT: You ’ re clever. The people in Beijing are all learning English. No matter men or women, old or young, taxi drivers or cleaners, they all learn English in their spare time. LDAYtRyKfES1: English is so important. I should study harder from now on. Zzz6ZB2LtkT: You ’re right.( 教师在这一步的操作中，图片内容不变，但对话能够自己灵巧设计，但要突出一个主题：英语是一种国际性语言，以及为迎接 2008年奥运会北京人民学习英语的极大热忱。
仁爱版九年级上册英语Unit3Topic1SectionB优秀教学案例
一、案例背景
仁爱版九年级上册英语Unit3Topic1SectionB优秀教学案例，以“西方节日”为话题，通过介绍西方主要的传统节日，如圣诞节、愚人节、万圣节等，让学生在掌握节日背景、习俗的基础上，提高运用英语进行交流的能力。本案例旨在通过任务型教学法，引导学生主动参与课堂活动，培养他们的合作意识、跨文化交际意识，提高他们的英语综合运用能力。同时，教师应关注学生的情感态度，引导他们正确对待中外文化差异，培养他们的全球视野。
1.培养学生对西方节日的了解和尊重，提高他们的跨文化交际意识。
2.引导学生正确对待中外文化差异，培养他们的全球视野。
3.通过对西方节日的学习，培养学生热爱生活、积极向上的生活态度。
4.培养学生珍惜家人和朋友，关心他人的情感素养。
三、教学策略
（一）情景创设
本节课通过创建真实的交流情景，让学生在特定的语境中学习西方节日。例如，模拟圣诞节的家庭聚会，让学生扮演不同的角色，如家人、朋友，进行互动交流。教师可设计一系列情景对话，引导学生运用所学词汇和句型，如“Do you know why we celebrate Christmas?”和“Yes, we usually have a family gathering and exchange presents.”等，让学生在实际交流中提高英语运用能力。
3.能够理解并运用比较级和最高级形式描述节日的特点，如“Christmas is the most important festival in our country.”, “Easter is one of the most loved festivals by our family.”等。
仁爱版英语教学案例九上Unit3 Topic1
Unit 3T opic 1Section AThe main activities are 1a and 3a. 本课重点活动是1a和3a。
Ⅰ. T eaching aims and demands 教学目标1. Learn some new words and useful expressions:(1)stick, be ready for, language(2)I can’t wait to fly there!Y ou’ll have a good chance to practice speaking English there.Try your best and work much harder later on.2. Help the students to learn the usage of passive voice.(1)Disneyland is enjoyed by millions of people from all over the world.(2)English is spoken as the first language in Amer ica.(3)It is also widely used throughout the world now.3. Talk about the wide usage of English.Ⅱ. T eaching aids 教具录音机/小黑板/小卡片/卡通图片Ⅲ. Five-finger T eaching Plan 五指教学方案Step 1 Review 第一步复习(时间:10分钟)1. (教师呈现一些写有国家、语言、人民的卡片，并把国家名称的卡片贴在黑板上，复习三者的对应关系，引出生词和被动语态。
)T: Nice to meet you again. S1, which do you like better, Chinese or English?S1: I like Chinese better.T: Y eah. Chinese and English are both languages, and Chinese is spoken by the most people throughout the world, but English is the most popular language throughout the world.throughout=all overT: There are many countries in the world. Different languages are spoken by different people.Now here are some cards about the languages and the people. Can you stick them on the blackboard in a right order?(教师用动作表示stick的意思,并领读。
仁爱初中英语九上精品教案设计U3T1SC.doc
Section CⅠ. Material analysis本课是九年级第三单元第一话题的第三课时，要完成1a,1b,1c 和2。
主活动是1a和2。
学生通过阅读1a，继续学习以书面形式呈现的一般现在时态的被动语态。
1b则让学生运用阅读策略，找文章的中心句。
1c让学生学习怎样归纳总结文章的主要内容。
2是对1a 的补充，换个角度来说明英语的重要性。
3a是小组活动，需要学生查找资料才能完成，3b是在3a的基础之上进行的写作活动。
由于课堂限制，把这两个部分作为课后作业来处理。
通过学习English Around the World，让学生进一步了解英语的重要地位。
让学生认识到要成为一个现代社会的有用之才，学好英语是非常有必要的。
Ⅱ.Teaching aims1.Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，继续学习一般现在时态的被动语态。
2.Skill aims:能读懂用一般现在时态的被动语态表达的文章。
能找出段落、文章的中心句。
能归纳，总结文章的主要内容。
能根据需要，适当地运用主动语态和被动语态。
能运用一般现在时态的被动语态，以口头和书面的形式来表达自己的观点，写出小短文。
3.Emotional aims: (optional)通过学习，激发学生对英语的需求，让学生自发地从“要我学”变为“我要学”，实现从外驱动到内驱动的转变。
4.Culture awareness: (optional)了解英语对世界文化交流和许多行业的影响力。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: speaker, foreign, European, tourist, base, tourism, conference, kingdom, native, mother tongue, as well as, play an important part in.Sentences: It is clear that the English language is becoming more important.The English language plays an important part in our lives.Grammar: the simple present passive voice2. Difficult points：能记住不规则动词的过去分词。
U3T1SC(仁爱版英语九年级上教学设计)
.. .... .. .. Section CⅠ. Material analysis本课是九年级第三单元第一话题的第三课时，要完成1a,1b,1c 和2。
主活动是1a和2。
学生通过阅读1a，继续学习以书面形式呈现的一般现在时态的被动语态。
1b则让学生运用阅读策略，找文章的中心句。
1c让学生学习怎样归纳总结文章的主要容。
2是对1a 的补充，换个角度来说明英语的重要性。
3a是小组活动，需要学生查找资料才能完成，3b是在3a的基础之上进行的写作活动。
由于课堂限制，把这两个部分作为课后作业来处理。
通过学习English Around the World，让学生进一步了解英语的重要地位。
让学生认识到要成为一个现代社会的有用之才，学好英语是非常有必要的。
Ⅱ.Teaching aims1.Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，继续学习一般现在时态的被动语态。
2.Skill aims:能读懂用一般现在时态的被动语态表达的文章。
能找出段落、文章的中心句。
能归纳，总结文章的主要容。
能根据需要，适当地运用主动语态和被动语态。
能运用一般现在时态的被动语态，以口头和书面的形式来表达自己的观点，写出小短文。
3.Emotional aims: (optional)通过学习，激发学生对英语的需求，让学生自发地从“要我学”变为“我要学”，实现从外驱动到驱动的转变。
4.Culture awareness: (optional)了解英语对世界文化交流和许多行业的影响力。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: speaker, foreign, European, tourist, base, tourism, conference, kingdom, native, mother tongue, as well as, play an important part in.Sentences: It is clear that the English language is becoming more important.The English language plays an important part in our lives.Grammar: the simple present passive voice2. Difficult points：能记住不规则动词的过去分词。
(仁爱版英语九年级上教学设计)Unit3Topic1SectionA
一、教学目标
（一）知识与技能
在本章节的教学中，学生将掌握以下知识与技能：
1.掌握本单元的关键词汇和重点句型，如：achieve, goal, dream, determination, persist, give up, success等，并能熟练运用这些词汇和句型进行日常交流。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：
（1）词汇：本章节的核心词汇，如achieve, goal, dream, determination, persist, give up, success等。
（2）句型：能够运用一般过去时和现在完成时描述过去的事件及其对现在的影响。
（3）阅读理解：理解并分析文章的主旨大意，提取关键信息，提高阅读策略。
（3）总结性评价：在单元学习结束后，进行综合评价，包括口语表达、阅读理解和写作能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课（500字）
1.教师通过多媒体展示一组著名人物实现梦想的照片，如马云、爱因斯坦等，引发学生对梦想和成功的思考。
2.邀请学生分享自己的梦想以及为实现梦想所付出的努力，激发学生的兴趣和共鸣。
（二）教学设想
1.教学策略：
（1）采用情景教学法，通过设定与梦想和成功相关的场景，让学生在实际语境中运用所学知识。
（2）运用任务驱动法，设计具有挑战性和趣味性的学习任务，激发学生的探究欲望。
（3）实施分层教学，针对不同水平的学生提供不同难度的学习材料和练习，使每位学生都能得到有效提升。
（4）鼓励合作学习，通过小组讨论、互动交流等形式，促进学生之间的知识共享和情感交流。
2.通过讲解和实例，帮助学生掌握一般过去时和现在完成时的用法，描述过去的事件及其对现在的影响。
仁爱版九年级英语上册U1T3SD教案
2.as a result
语法：复习巩固现在完成时
2、教材分析：
本节课为该话题的第四节课，建议用1课时上完。主要通过谈论希望工程体现社会正在发展的同时，也对那些面临着失去受教育机会的孩子给予了极大的关注。号召人们帮助贫困孩子，并重点复习巩固现在完成时。
基于“课程标准、中招视野、两类结构”
九（上）Unit1 Topic3 Section D教案设计
（新授课）
制作学校：姚集一中
修订人：杜玄贝
一、学习目标确定的依据：
1、课程标准相关要求:《英语课程标准》（2011年版）要求学生能够会读会写知汉意的单词和短语
单词：project, primary, encourage, normal, respect, continue, college
B. They ____ ____ ____ our school since
1980.
2. A. The man died five years ago.
B. The man ____ ____ ____ for five years.
3. A. The meeting began two minutes ago.
Since +时间点/一般过去时的句子/时间段+ago
学习目标
教学活动
评价要点
要点归纳
目标
2.能说出、写出P23—24的生词，并能进行英汉互译
自学指导2
1.自学内容：课本P23—24生词。
2.自学方法：先根据音标试读，同桌互相正音，提问。
3.自学时间：5分钟
4.自学要求：会读，知道其汉语意思，并能英汉互译。
2407.仁爱初中九年级英语上册教案仁爱初中英语九上精品教案设计U1T3SD
Section DⅠ. Material analysis本课是九年级第一单元第三话题的第四课时，是本话题的复习课。
学生通过Grammar和Functions来归纳总结since/for在现在完成时态中的运用并复习本话题的重要功能句。
1a通过介绍“Project Hope”综合复习现在完成时和一些重要的表达法。
1b所提供的问题可以很好地培养学生“带着问题阅读”的习惯。
同时，通过回答问题，让学生把短文复述一遍。
2在语法上是训练学生在具体语境中运用动词，检测学生对不同时态的掌握和运用程度，在内容上则是与1a相呼应，举例说明“Project Hope”的重要作用。
Project部分则是让学生了解更多的公益组织，从而激发学生关注不同的社会组织，倡导学生积极加入公益组织帮助他人。
Ⅱ.Teaching aims1.Knowledge aims：掌握本课的重点词汇和短语，复习现在完成时和重点表达法。
2.Skill aims:培养学生通过wh-questions(如：what，when等)，理解和分析说明文。
能够读懂有关组织机构简介的文章。
3.Emotional aims: (optional)关注失学儿童，珍惜现在的美好生活和学习机会。
4.Culture awareness：(optional)了解社会服务机构的宗旨、功能和取得的成绩。
通过对国际性社会公益组织的了解，关注社会的发展与进步。
Ⅲ. The key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: project, primary, encourage, development, continue, college, aid, contribution, moral, respect, importanceafford an education, by 2012, primary school, make a contribution to, moral development, respect their teachers, one another 2. Difficult points：能学会归纳话题中重点语法和表达法。
九年级英语上册Unit3EnglisharoundtheWorldTopic1Englishiswidelyspokenthroughou教案新版仁爱版
Topic 1 English is widely spoken throughout the world.Section CThe key points and difficult points1. Key points:Words and phrases: speaker, foreign, European, tourist, base, tourism, conference, kingdom, native, mother tongue, as well as, play an important part in.Sentences: It is clear that the English la nguage is becoming more important.The English language plays an important part in our lives.Grammar: the simple present passive voice2. Difficult points：能记住不规则动词的过去分词。
能熟练地运用一般现在时的主动语态和被动语态。
Teaching procedures:Stage 1 Getting students ready for l earning RevisionLet the Ss discuss in groups and then speak out the names of the languages and countries they know.Stage 2 RevisionLet the Ss act out their HMK. Then choose the best group to be “The Best Conversation –Maker”.S tage 3 Pre-readingDiscuss the two questions in 1a and then answer them.Stage 4 While-readingLet the Ss read 1a quickly, circle the new words, the numbers and under line the passive voice as they are reading.Stage 5 Post-readingStep1: Let the Ss read 1a alon e carefully, find out the difficult points and ask the group leaders to collect them and discuss them within the group.Step 2: Read 1a again, list the key points, finish 1b and 1c.Stage 6 Finishing Task 2Step 1: Let the Ss read 2, underline the new words and comple te the passage with the given words.Step 2: Let the Ss learn the new words by word-formation. Write down “tour+ism=tourism, tour+ ist =tourist, King+ dom = Kingdom, confer+ence = conference ” on the Bb.Stage 7 Summarizing and Assigning homeworkStep 1: Let the Ss recall what they have learned today.Step 2: Let the Ss look at the numbers on the Bb and try to retell the passage.Step 3: HMK:T: Look at 3a and 3b. We don’t have e nough time to finish them. You should discuss the questions in 3a. You can turn to the Internet; if you are not sure. Everybody must write a short passage according to the study in 3a. I will ask some Ss to read their passages later.。
Unit 3 Topic1 SectionA 教案 仁爱版九年级英语上册
九年级上册Unit 3 Topic 1 English is widely spoken throughout the world.Section A【教学构思】一、教材分析：本课属于课标话题人与社会——“语言学习（Language learning）”中语言学习经历（Language learning experiences）项目，主要通过Kangkang，Li Xiang和Wang Junfeng的对话谈论王俊峰即将去迪士尼乐园，他将有一个好机会练习英语。
主要教学活动为1a，2a，2b和3，通过通过Kangkang，Li Xiang和Wang Junfeng的对话谈论王俊峰即将去迪士尼乐园，他将有一个好机会练习英语，学习被动语态am/is/are+past participle的用法以及谈论将来打算和表达愿望的表达法。
在2a和2b练习中，进一步训练被动语态am/is/are+past participle的用法。
在3听力活动中，训练学生通过听力获取细节信息的能力，培养学生“听”的语言能力。
二、设计说明：根据学情和本课的语法及话题，本节课的教学设计将听与说相结合，以1a为载体，立足话题，聚焦语法，通过听说练习内化知识；在语言生成阶段，循序渐进，帮助学生学以致用，并通过同伴合作完成学习任务。
本课在重、难点突破的方法上有所创新，教师在2a练习中巩固被动语态am/is/are+past participle的用法，在2b的活动中应用实践，让学生熟练运用被动语态am/is/are+past participle。
【教学目标】1. 通过听力活动和朗读对话，掌握对话大意和细节，培养“听”与“读”的语言能力；2. 在对话和练习中学习一般现在时被动语态的用法，准确理解一般现在时被动语态的意义并用于表达；3. 通过小组活动，运用本课所学语言知识，发展思维品质、自主学习能力和团队协作意识。
【教学重难点】1. 正确使用被动语态am/is/are+past participle；2. 做汇报展示小组活动成果。
仁爱(科普版)英语九上《Unit3Topic1SectionA》说课稿1
仁爱（科普版）英语九上《Unit 3 Topic 1 Section A》说课稿1一. 教材分析仁爱（科普版）英语九上《Unit 3 Topic 1 Section A》是人教版新目标英语九年级上册的一篇文章。
本节课主要讨论了与仁爱有关的话题，通过介绍一些日常生活中的善行，让学生了解仁爱的意义，培养他们的爱心和道德观念。
文章内容贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣和积极性。
二. 学情分析根据我对学生的了解，他们在学习过程中已经掌握了一定的英语基础知识，具备一定的听说读写能力。
但部分学生在英语学习上存在一定的困难，如词汇量不足、语法掌握不牢固等。
此外，学生在道德观念方面存在一定的差异，对仁爱的理解程度不同。
因此，在教学过程中，需要关注学生的个体差异，调动他们的学习积极性，引导他们正确理解仁爱。
三. 说教学目标1.知识目标：让学生掌握文章中的重点词汇和句型，了解仁爱的意义。
2.能力目标：培养学生的阅读理解能力，提高他们的听说读写技能。
3.情感目标：通过学习，让学生体验到仁爱的力量，培养他们的爱心和道德观念。
四. 说教学重难点1.重点：文章中的重点词汇和句型。
2.难点：对仁爱意义的理解，以及如何将所学内容应用到实际生活中。
五. 说教学方法与手段1.情景教学法：通过设置真实的生活情境，让学生在实践中学习和体验仁爱。
2.互动式教学法：鼓励学生积极参与课堂活动，提高他们的听说读写能力。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，培养他们的创新精神和解决问题的能力。
4.多媒体教学手段：运用多媒体课件、视频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入：以一个发生在身边的仁爱故事为主线，引发学生对仁爱的思考，激发他们的学习兴趣。
2.学习词汇和句型：通过分组竞赛、游戏等方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习文章中的重点词汇和句型。
3.阅读理解：引导学生仔细阅读文章，回答相关问题，提高他们的阅读理解能力。
仁爱版九年级上Unit3-Topic1-Section-D教案-牛津版
Two thirds… scientists, read about 200 million users…Internet, communicate
Step 5 Practice
1.Show some words and ask the students to make sentences with
设计意图
教学内容（用好教材、开发资源），教师引领（创设情景、问题设计、
点拨诱导、分层导学）学生求学（自主、合作、探究），活动过程（教学
环节、师生互动、反馈练习、布置作业）
Step 1.Duty Report
Ask one or two students on duty to give a report, the others listen
the passive voice.
Hale Waihona Puke houseworkspeak
meals
use
English
clean
computers
do
classroom
cook …
2.Make up more sentences by competition: eg.
S1: I have a happy family.I love my mother.When I get up every
成 2。然后要求
4.Read the passage again and discuss the key points: eg.
学生复述 1a,
It’s true that… It’s true that the 2008 Olympic Games was held 让学生对英语
新仁爱版九年级上unit3《 topic 1 section d》表格式优秀教案(重点资料).doc
statements in the right order.
读能力，提
3
( )Since the 1950s, the U.S.A. has become more and 高阅速度。 more powerful, and its Internet industry has taken the leading position in the world.
S1: Of course. I try my best to speak English at any time with my classmates.
S2: I often keep English diaries.
S3: I listen carefully in class and do my homework carefully after class.
up your minds to study it well. Now, let’s do it 要性，为导
together. Are you confident?
入新课作准
Ss: Yes.
备。
T:But we must master good methods, or we won’t
succeed. S1, can we share your experience of studying English?
3. the 1970s 提高。若学 生认为困难
Over 400 million 很大，也可 以板书提 纲。
300
million
people… second language
听 3a 和 3b
Two thirds … 录音，以活
scientists, read
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Section D
Ⅰ. Material analysis
本课是九年级第三单元第一话题的第四课时，要完成Section C的3b 和Section D。
主活动是1a和Project。
学生通过Grammar 来巩固总结一般现在时态的被动语态。
通过阅读1a，让学生了解英语演变成国际语言的历程。
1a的表格可谓一举两得。
一方面让学生通过填表来巩固课文内容，另一方面则又可以让学生在1b中利用它来复述课文。
Project 部分则为了培养学生用英语辩论的能力，让学生通过口头形式来表达自己的观点，让学生更深入地去理解语言。
通过辩论，有的学生肯定会认识到语言与国力的相辅相成。
这样在无形中可以树立学生的祖国意识和国际视野。
Ⅱ.Teaching aims
1.Knowledge aims：
掌握本课的重点词汇和短语，总结一般现在时态的被动语态。
2.Skill aims:
能根据关键词复述课文。
能运用一般现在时态的被动语态，以口头和书面的形式来表达自己的观点，进行英语辩论。
3.Emotional aims: (optional)
通过了解英语的传播历程，认识到语言与国家的强盛有很大关系，从而激发学生努力学习，建设强大的祖国，让汉语也像英语一样成为一门国际语言。
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4.Culture awareness: (optional)
英语是汲取西方文化和传播东方文化的桥梁，英语的优势地位在未来相当长的时间内不会减弱。
Ⅲ. The key points and difficult points
1. Key points:
Words and phrases: Britain, powerful, leading, position, take the leading position, as a result, encourage sb.to do sth., be popular with sb., make great progress in doing sth., be required to do sth., be regarded as.
Sentences: The American computer and Internet industry have taken the leading position in the world.
Many of them have done well in English and have made great progress in speaking it.
Grammar: the simple present passive voice.
2. Difficult points：
理解英国的不同称呼:UK, the United Kingdom, Great Britain。
能根据1a的图表所提供的关键词复述课文。
在做Project的过程中，能学会使用中心句来阐述观点，并进行合理地论证。
Ⅳ. Learning strategies
能自己归纳总结所学的知识。
学会利用1a的图表来复述课文。
学会辩论的一般技能，先总说，再分说，用实例和数字进行有效的论证。
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Ⅴ. Teaching aids
英国、美国国旗的图片/世界地图/录音机/幻灯片等。
Ⅵ. Teaching procedures
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Ⅶ. Blackboard design
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