藤野先生PPT课件

问
题
分
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析
3.文中还有一种情况，借助于副词，增 强表达思想感情的作用。试举例。
①“东京也无非是这样。”
“只不过”的意思 ——表达了作者对清国留学生在东京 造成恶浊气氛的强烈厌恶。
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②“大概是物以希为贵罢。”
似有此事， 但不完全肯定 ——与句末语气的“罢”合用，以诙谐的口 气猜测在仙台受“优待”的原因，带有弱国 国民的辛酸。
小结：
• 这篇回忆性散文表达了作者对藤野先生的
真挚怀念，赞扬了他正直热诚、治学严谨、 没有狭隘的民族偏见的高尚品质。作者追 述了自己弃医从文的思想变化，文中洋溢 着强烈的爱国主义感情。
作者简介 鲁迅（1881—1936） 生于浙江绍兴，原名 周树人，字豫才，自 第一篇小说《狂人日 记》开始用鲁迅作笔 名。 著名作品集有《野 草》、《朝花夕拾》、 《呐喊》、《彷徨》 《华盖集》、《坟》 等。本文选自散文集 《朝花夕拾》。
鲁 迅 留 学 日 本 的 经 历
1902年4月到日本，入东京弘文学院补习 日语。积极参加反清爱国活动，在《自题小 像》诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。 1904年入仙台医学专门学校学医。两年后 弃医从文，想以改变国民精神入手，挽救民 族危亡。 1906年到东京开始文学活动，翻译介绍外 国文学作品，并写出《文化偏至论》等一系 列论文。
深切体会到弱国子民的屈辱遭遇，使他深刻认识到国人的
麻木 ，这就促使鲁迅萌发了“弃医从文”的思想。
由此可见，选择学医，又弃医从文，深深浸透 着鲁迅强烈的救国救民的爱国主义思想感情，实践着
他“我以我血荐轩辕”的誓言。
主
题
思
想
课文以与藤野先生的交往为明 线，以爱国主义思想为暗线， 赞扬了藤野先生的高尚品质， 抒发了对他的真挚怀念；同时 追述了自己弃医从文的思想变 化，洋溢着强烈的爱国主义思 想感情。
1909年8月，从日本回国。
自题小像
鲁迅 灵台无计逃神矢， 风雨如磐暗故园。 寄意寒星荃不察， 我以我血荐轩辕。
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绯红（fēi） 发髻（jì） 驿站（yì） 芦荟（huì） 芋梗汤（yùgěng） 解剖学（pōu） 挟着（xié） 顿挫（cuò） 寒颤颤（zhàn） 扒手（pá）
往仙台见到藤野先生的 缘由。写途经的日暮里和
水户表现作者忧国之情，是作者 学医的主要动
机。写仙台医专的职员对作者的优待是为下文写 藤野先生作正面陪衬。写日本“爱国青年”寻衅 是为藤野先生作反面衬托。写课堂上看电影是作 者与藤野先生 告别的直接原因 。总之，所有这
些都与突出藤野先生正直热忱、没有狭隘的民族 偏见的高贵品质有密切的关系。
重点字词
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畸形（jī） 干事（gànshi） 不逊（xùn） 匿名（nì） 讥刺（jī） 诘责（jié） 杳无消息（yǎo） 教诲（huì） 瞥见（piē）
藤野先生简介
读课文，认识藤野
1.作者初遇藤野先生，印象如何？ 2.结合文中写到的具体事例，说一说鲁迅 笔下的藤野先生是一个怎样的人。 3.作者对藤野先生的情感和评价是怎样的？ 请有感情地朗读相关语句。
作者为什么要离开东京来到仙台？为什么又
告别藤野离开仙台，并最后弃医从文？
• 从本文看，鲁迅离开东京去仙台学医，其 直接原因是他厌恶东京的学习环境，厌恶 清国留学生的浑浑噩噩，厌烦他们把环境 搞得乌烟瘴气，但联系鲁迅的人生追求和 其他作品看，有更为深刻的内在原因。
弃 医 从 文 的 原 因 受大 看 到震 电 极动 影 大， 伤民 思 害族 想 自受 尊到 心极
小结：人物刻画要抓住主要特征，用
具体事例来表现精神性格。
添改讲义—
认真负责 正直热诚 治学严谨 没有狭隘 的民族偏见
纠正解剖图— 严格要求 循循善诱 关心实习— 热情诚恳 了解裹脚— 求实精神 送别 — 友好尊重
鲁迅为何难忘恩师，说他“伟大”？
材料1：日本人蔑视中国人的风气， 在仙台同样很盛。仙台报纸上的辱骂中 国人的言论，一点都不比其他地方温和， 鲁迅所在的那个班的学生中， 也同样有 对他白眼相加，毫不掩饰的人。
提示：这篇文章题为“藤野先生”，但有 一半以上的篇幅没有直接写藤野，是什么事情 呢？请概括出来。 • • • • • 清国留学生赏樱花、学跳舞； 从东京到仙台途经的日暮里和水户； 仙台医专的职员对他的优待； 日本“爱国青年”的寻衅； 看电影事件。
思考：这些事情与写藤野先生有什么联系？
理解参考： • 文中写清国留学生赏樱花、学跳舞是作者离东京
爱
国
到人 匿 侵与 名 犯祖 信 国事 的件 尊 严 受个
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——
• 鲁迅在《〈呐喊〉自序》中作过解释：“我的梦很美满，
预备卒业回来，救治像我父亲似的被误的病人的疾苦，战 争时候便去当军医，一面又促进了国人对于维新的信仰。”
由此可见，他是怀着救国救民的强烈愿望选择学医。
• 但是“匿名信”和“看电影”事件深深刺激了鲁迅，令他
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2.本文的语言耐人咀嚼，很富有感 情色彩，试举例说明。
“这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨 学、血管学、神经学。” ——对藤野先生认真负责的精神表示钦佩。 “他的对于我的热心的希望，不倦的教诲，小而 言之，是为中国，就是希望中国有新的医学；大 而言之，是为学术，就是希望新的医学传到中国 去。他的性格，在我的眼里和心里是伟大的。” ——深切地表达了对藤野先生的怀念和感激。
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③他们也何尝不酒醉似的喝采。
与“不”连用，以反 诘的语气加强肯定
——说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木 不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统 治下的人们精神麻木的痛恨。
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③他们也何尝不酒醉似的喝采。
与“不”连用，以反 诘的语气加强肯定
——说明他们无一例外的幸灾乐祸，麻木 不仁，强烈的表达了作者对反动派长期统 治下的人们精神麻木的痛恨。
材料2：鲁迅到日本去的时候，日本的国力
逐渐强盛，独霸东亚的野心也日渐膨胀，又刚刚
在甲午海战中打败了中国的北洋水师，举国上下 都弥漫着一股鄙视中国人的风气，有的日本报纸 就公然宣称：“西洋人视中国人为动物，实际确 乎不得不产生动物、下等动物的感觉，因此，他
们（指中国人）在生理上已失去人类的资格。”
因此，鲁迅在这个时 候去日本留学，便不可避免 地受到种种歧视和轻蔑。他走在东京的大街上， 就常常遭受少年人的辱骂。