七年级下册语文《做一个有尊严的人》导学案
七年级上册第七课《做人要自尊》导学案
第七课做自尊自信的人做人要自尊学习目标：1.情感、态度和价值观：养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中困难和问题，努力把自己培养为生活的强者。
2.能力：掌握赢得自尊的技巧，学会塑造一个自尊的“我”3.知识：初步了解自尊的表现及重要意义，正确把握树立自尊的基本途径和方法。
学习重点：用行动赢得自尊学习难点：自尊无价课前准备：1、学生准备：搜集关于维护人格国格的事例、名言警句。
2、查找贴近学生实际，贴近学生生活的事例材料，例如：文字资料、图片等，制作适合本课堂实际需要的课件。
学习过程：一、情境导入：1. 教师投放视频材料：自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源——屠格涅夫无论是别人在跟前或者自己单独的时候，都不要做一点卑劣的事情：最要紧的是自尊。
——毕达哥拉斯自尊心是一个人品德的基础。
若失去了自尊心，一个人的品德就会瓦解。
——斯特那夫人人应尊敬他自己，并应自视能配得上最高尚的东西。
——黑格尔谁自重，谁就会得到尊重。
——巴尔扎克2. 学生观看视频，思考并谈谈自己的认识。
3. 议一议：上述名言警句说明了什么道理？对我们有什么启示？4. 教师小结：这些名言警句告诉我们，做人要讲自尊，做人就要做自尊的人。
那么什么是自尊？拥有自尊有什么意义？怎样赢得自尊？这就是我们今天要共同探讨的话题。
5.揭示并板书课题做人要自尊二、学习新课（一）了解自尊学生自主感悟，主动班内展示。
1. 在家里，父母们常常告诫孩子要有自尊心；在学校，老师们常常教育学生要自尊、自爱；在生活中，我们也常常听到人们议论，说某人自尊心太强等等。
可见，自尊是一种很常见的心理现象。
那么，究竟什么是自尊呢？活动一：读一读，议一议（见教材P77页材料）议一议：①自己有过类似的经历和感受吗？②描述一下自己在哪些场合有着强烈的自尊心？2.进一步出示材料生活中的你我他：1）每天去上学，小明总是穿的干干净净、整整齐齐。
2）高新区运动会上，七年级二班的王玉同学获得跳远比赛的冠军，王玉很高兴。
《尊严》教案示例
《尊严》教案示例一、教学目标：1. 让学生理解尊严的含义，认识到尊严对于一个人的重要性。
2. 培养学生尊重他人、维护自己尊严的意识。
3. 提高学生的人际交往能力，学会在现实生活中正确处理与他人的关系。
二、教学重点：1. 尊严的含义及其在生活中的重要性。
2. 学会尊重他人，维护自己的尊严。
三、教学难点：1. 如何正确处理个人与他人的关系，做到既尊重他人，又维护自己的尊严。
2. 在现实生活中如何运用尊严原则，提高人际交往能力。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解尊严的含义、重要性以及如何尊重他人和维护自己的尊严。
2. 案例分析法：分析现实生活中的人物事迹，引导学生从中体会尊严的价值。
3. 小组讨论法：分组讨论如何在生活中应用尊严原则，提高人际交往能力。
五、教学准备：1. 案例材料：收集一些有关尊严的现实生活中的人物事迹。
2. 教学课件：制作课件，辅助讲解尊严的含义、重要性以及如何尊重他人和维护自己的尊严。
3. 小组讨论题：提前为学生准备一些关于如何在现实生活中应用尊严原则的问题。
六、教学过程：1. 导入：通过一个关于尊严的短视频或故事，引发学生对尊严的思考，导入新课。
2. 新课内容讲解：讲解尊严的含义、重要性以及如何尊重他人和维护自己的尊严。
3. 案例分析：分析现实生活中的人物事迹，引导学生从中体会尊严的价值。
4. 小组讨论：分组讨论如何在生活中应用尊严原则，提高人际交往能力。
5. 总结与反思：让学生分享自己的学习心得，总结尊严在生活中的重要性，以及如何尊重他人和维护自己的尊严。
七、作业布置：1. 请学生结合所学内容，写一篇关于尊重与尊严的日记。
2. 设计一个关于尊重与尊严的小活动，如制作手抄报、举办主题班会等。
八、教学评价：1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言情况，评价学生的学习态度。
2. 小组讨论：评价学生在小组讨论中的表现，包括观点阐述、沟通交流等。
3. 作业完成情况：检查学生作业的完成质量，评价学生对所学知识的理解和应用能力。
《尊严》导学案
《尊严》导学案1.《尊严》导学案篇1学习目标：①认识本课生字词，会书写要求掌握的生字、词，能理解生字词在课文中的意思。
②能正确、流利、有感情地朗读课文。
③从描写年轻人神态、动作、语言的句子里体会到年轻人自尊的品格，从中感受“自尊者自立”的道理。
学习重点、难点：掌握生字词；理解课文内容，体会什么是真正的尊严。
一、预习导航：1、划出生字词：会读的：杰克逊面呈疲惫不堪捶背会写的：尊严逃难善良朴实款待例外喉结僵硬许配面呈菜色疲惫不堪狼吞虎咽骨瘦如柴2、理解词语：喉结疲惫不堪狼吞虎咽3、读通课文，知道尊严的意思。
二、自主学习（小组合作完成）思考下列问题：1、杰克逊为什么说哈默有尊严？2、课文的题目为什么叫做尊严？三、交流展示1、交流已经解决的问题。
2提出不能解决的问题，全班交流解决。
四、合作探究1、从课文中找出描写年轻人外貌、动作和语言的句子，朗读体会。
2、联系自己的实际，谈谈你从年轻人哈默和杰克逊大叔身上，学到了什么？五、拓展延伸搜集有关尊严的实例，结合自己的实际想法，谈谈对尊严的理解。
六、教、学后记2.《尊严》导学案篇2第一课时一、导入同学们，古人有饿死不吃嗟来之食的名言，讲做人要有尊严。
今天老师介绍给大家的是一位外国的年轻人，从他的行为和做法中，会给我们很多新的启示。
二、学生自读课文1、自学生字新词。
2、质疑问难。
3、想一想，课文主要讲了一件什么事?三、初步感知课文内容1、检查生字新词的认读和理解。
2、师生共同解决疑难问题。
3、指名分节朗读课文。
4、指名概括课文的主要内容。
(短文主要写了一个逃难的年轻人，在饥肠辘辘的情况下，没有接受人们送给他的食物，而是执意用自己的劳动，换取了食物，赢得了做人的尊严)四、课堂作业1、抄写生字新词。
2、概括地写出课文的主要内容。
第二课时一、深入朗读，品味词句1、要求学生边读书，边画出：描写小伙子神态的句子：“这个年轻人的目光顿时灰暗了”;描写年轻人动作的句子：“他的喉结上下动了动”“年轻人立刻狼吞虎咽地吃起来”;描写年轻人语言的句子：“先生，那我不能吃您的东西，我个能不劳动，就得到这些食物”……2、引导学生结合上下文理解这些句子，从内容上体会思想。
做一个有尊严的人 导学案
班次： 姓名： 武陵区丹洲中学导学案走进新课改，师生展风采！七年级思想品德学科《做一个有尊严的人》【学习目标】了解每个人都应该有自己的尊严和骨气，懂得自尊和自耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，意识到做一个有尊严的人是提升自我、完善自我的重要表现，不做有损人格的事。
并由此了解个人的尊严与国家、民族的尊严紧密相连，只有维护了国家和民族的尊严，才能守住自己的尊严。
发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
培养自尊自信、尊重他人、尊重权利的生活态度，热爱社会主义祖国、热爱中华民族。
【学习重点、难点】重点：明确尊重他人与自尊的联系，民族尊严、国家尊严和个人尊严的联系。
难点：正确理解尊重别人就是尊重自己，维护国家、民族的尊严才能维护自己个人的尊严。
【课前预习】 1、什么是自尊？ 答：2、如何做一个有尊严的人？ 答：3、写一写“八荣八耻”。
答：4、阅读童第周的材料。
你认为他成功的动力是什么？ 答：5、王刚的故事给我们的启示是什么呢？ 答：6、晏子使楚告诉我们什么道理？ 答：预习质疑：你有什么疑问或不懂的地方？【当堂训练】1、中学生开始注重自己在家庭和班集体中的地位，并努力在学习和其它活动中取得成绩，赢得荣誉，以得到家长、老师、同学们的重视、鼓励和肯定。
这种情况是（ ）A 、中学生具有自尊心的表现B 、中学生具有自信心的表现C 、中学生具有自傲心理的表现D 、中学生具有自卑心理的表现 2、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。
”这句名言体现的道理是（ ）①每一个人，都应该拥有自己的尊严，没有自尊的人是不完整的 ②尊严是内在的，但我们可以随时随地感受到它的存在 ③自尊与人格的要求是背道而驰的 ④我们要不断完善自我，做一个有尊严的人A 、①②③④B 、①②③C 、②③④D 、①②④3、真正做到尊重他人，就要善于站在对方的角度，感同身受，推己及人，对于他人的缺点，我们不能取笑和歧视，是（ ） A 、善于欣赏、接纳他人的表现 B 、正确对待他人的缺点的表现 C 、允许他人犯错误，改正错误的表现 D 、不做有损他人人格尊严事情的表现4、2008 年2月22日，《大江晚报》报道：最近参加了外地学者来芜做的一次讲座，尽管主办方早已做出了将手机关机或者调到震动状态的规定，但刚刚说完开场白，静静的会场上就响起了刺耳的手机铃声。
7《尊严》导学案
瘦（）喉（）捶（）僵（）
搜（）候（）锤（）缰（）
2、读课文，填空。
课文以“尊严”为题，一方面概括了是一个自爱、自强、的人，同时也反映了是一个的长者。
思学
学了本课你有什么收获？
【2】、年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？
【3】、这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？
【4】、结合自身实际谈谈感想。
群学
别看他现在什么都没有，可他百分之百是个富翁，因为他有尊严。你是如何理解的？
反
馈
测
学
1、形近字组词
尊（）沃（）堪( )例（）
预
习
自
学
1、初读课文，标出自然段号，读准字音。
2、默读课文，圈画生字“沃、呈、惫、堪、杰、捶”，自行识记。
3、再读课文，用波浪线画出生词。
4、根据上下文，或者借助工具书理解“尊严、喉结、疲惫不堪、面呈菜色、款待、朴实、狼吐虎咽、骨瘦如柴”等词语。
5、默读，思考课文讲了一件什么事。用自己的话说说。
6、再读，思考，在书上圈点批画：
【1】、从对小伙子的描述中你知道他是个怎样的人？按照“我认为他是一个什么样的人”的句式来谈谈你的看法。
【2】、年轻人的表现令人钦佩，更引发了我们的思考，他为什么要这么做呢？
【3】、这个年轻人是谁？是什么使他从一无所有到拥有一笔让所有美国人都羡慕的财富呢？
【4】、结合自身实际谈谈感想。
对学
1、组长检查识字情况。完成评价单问题1、2.
课题：7、尊严
学习目标
1．认识6个生字，会写14个生字。正确读写“尊严、逃难、善良、朴实、款待、例外、喉结、赞赏、捶背、僵硬、许配、面呈菜色、疲惫不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等词语。
七年级下册 第一单元 做自尊自信的人(人教版思想品德九年级第一轮复习教案)
人教版思想品德九年级第一轮复习教案【课题】七年级下册第一单元做自尊自信的人【教学目标】1.自尊、自尊的意义2.树立自尊3.自信、自信的意义4.树立自信心5.训练解题技能【教学工具】多媒体【教学过程】［时政链接］诞生于1958年的红旗轿车，曾承载过一代中国人的汽车梦。
这款高油耗豪华轿车于1981年停产，1992年又恢复生产，但销量一直较小。
据报道，一汽集团2011年只售出了两辆红旗车，去年也仅售出了127辆。
今年，红旗推出H7高端汽车，要和奥迪、宝马等在奢侈车市场进行竞争，但市场普遍不看好。
在某种程度上，对品牌属性的民族自尊心，与民族自信心呈一种反比关系——民族自信心越强，对品牌的民族自尊心反倒没那么强烈。
今天中国应该有这样的民族自信。
［知识回顾］第一课珍惜无价的自尊自尊人人都需要的1．自尊的表现：注意容貌上的修饰、举止方面的文雅以及行为的后果。
2．自尊：即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱。
3．一般来说，一个没有自尊的人，也很难得到别人的尊重。
4．别人欣赏我们的长处，不耻笑我们的弱点与缺点，这种被尊重更能使我们体验到快乐与感动。
自尊与被人尊重都是快乐的。
5．真正有自尊心的人，必定是知耻的人。
6．知耻是自尊的重要表现。
7．虚荣心：是一种追求表面上的荣耀、光彩的心理。
（认识生活中的虚心的具体表现）8．世界上最名贵的衣服，不是珍珠衫，不是羽衣霓裳，惭愧知耻是最美丽的服装。
9．尊重他人是人生的一道底线，是人生的一个亮点，自尊无价。
尊重他人是我的需要1．尊重他人是自尊的需要，也是自我完善的需要。
2．我们有责任去关心他人的自尊，维护他人的尊严。
3．要想赢得他人的尊重，首先要尊重他人。
4．尊重他人的表现：⑴欣赏、鼓励、期待等角度来善待对方；⑵不做损害他人的事情。
彼此尊重才能赢得尊重1．自尊的人最看重自己的人格。
2．生活中有损人格的不良习惯：说谎、逃避责任、假公济私、阳奉阴违等。
3．自尊者达观：不必太在意他人的议论和态度，要适度自尊。
做一个自尊的人
9、（1）他们用自己旳自尊自强，守护 了自己旳尊严。赢得了人们旳尊重。
• （2）如青年人乞讨，“啃老”现象。
（3）尊严是内在旳，每个人都拥有自己旳 尊严，自尊自强是我们赢得别人尊重旳前提。 努力在各方面提升自己，完善自我，才干守 护自己旳尊严。
P20页9、（1）因为这位中学生觉得主办 方没有尊重中国，有损中国尊严，作为 一名中国人，有责任维护祖国旳尊严。
9、为何要维护民族和国家旳尊严 原因P31正一第一句 10、怎样维护民族和国家旳尊严 P31正一第二句
作业讲评 • 8、（1）反应了生活中有旳人不知耻，或
者缺乏知耻心。
（2）不能。自尊旳人知荣辱，讲自爱，能够用 主动旳言行来维护自己旳尊严，不做有损于自己 人格尊严旳事情。相反不懂得自尊旳人，往往没 有羞耻感，也做不到自爱，难免会做出不道德旳 事情，甚至会违法犯罪。知荣辱、讲自爱是做一 个有尊严旳人旳基本要求。
三、尊重别人，赢得尊严
7、为何要尊重别人，赢得尊严 （1）尊重别人旳原因 P6正二第二句 （2）尊重别人旳作用、地位P30正一第二句 （3）伤害别人自尊旳危害P30正二第二句 （4）欣赏赞美他旳作用P31正一第二句 8、怎样做到尊重别人，赢得尊严 （1）P30正一第一句 （2）P31正一第一句
四、维护民族和国家旳尊严
（二）：电影院里，甲和乙边看电影边议论，吃零食 旳时候还发出很大旳声音，一会儿，甲旳手机又响了， 又大声接电话。旁边旳人忍无可忍，批评他们不遵守 秩序。
（三）：公路上，甲手里拿着一袋瓜子，一边走 路，一边嗑瓜子，还把瓜子皮仍得满地都是，引 得路人侧目，最终，又被管理人员罚款。
某纽约商人在街头看见一种衣衫褴褛旳铅笔 推销员，顿生怜悯，他把2元钱放进卖笔人旳怀 中，走开了。没走几步，觉得不当，连忙返回 在卖笔人怀中取出几支铅笔，并抱歉地说是自 己忘记拿笔了。他对卖笔人说：“你跟我都是 商人，你有东西要卖，而且上面有标价。”几 种月后，卖笔人成了一种小有成就旳推销商。 他特地找到纽约商人致谢。他说：“我一直觉 得自己只是一种乞丐，直到那天，你跑来告诉 我，我是一种商人。”
做人要自尊 导学案
做人要自尊导学案学习目标：（一）情感、态度、价值观：养成自尊的生活态度，正确认识自尊的意义，以自尊的态度对待生活中困难和问题，努力把自己培养为生活的强者。
（二）能力：掌握赢得自尊的技巧，学会塑造一个自尊的“我”。
（三）知识：初步了解自尊的表现及重要意义，正确把握树立自尊的基本途径和方法。
学习重难点：“用行动赢得自尊”是本课时的教学重点，“自尊无价”是本课时的教学难点。
课前预习案搜集古今中外自尊方面的典型事例，在课堂上与同学交流。
课堂探究案活动一：合作交流：走进自尊。
1、下列情境中“我”会怎样做呢？2、上述要求哪些是针对自己提出的，哪些是对他人、集体、社会提出的？这表现了我的一种什么心理？3、描述自己在哪些场合有着强烈的自尊心。
周一升旗，我代表全校同学做国旗下演讲，我会穿戴得有人给我起难听的外号，并当众取笑时，我会觉得寒假里，我和同学到福利院去帮助孤寡老人，受到了老人们的赞扬，我会感到当我在学习上有了很大的进步，希望老师在公共场所，我的语言要，举止要活动二：共同探讨：感悟自尊1995年3月7日下午，接连加班的珠海某电子有限公司的工人们，在规定的10分钟工休时间里趴在工作台上休息。
企业外方老板金珍仙嫌工人们没按她的规矩休息，便勃然大怒，责令工人们罚跪，结果……有的工人跪下了。
这时，来自河南的23岁打工者孙天帅却站出来，面对金珍仙的吼叫，一边大声责问老板：“为什么要跪下？”一边愤愤地冲着工友们喊道：“怕什么不就是炒鱿鱼吗？”孙天帅撕掉胸前的长牌，昂然走出工厂。
1．你为他感到遗憾吗？2．猜想孙天帅孙天帅“不下跪”的事迹，经新闻媒体跟踪报道后，会对他个人产生什么影响？活动三：集思广益：践行自尊小品表演：选择两名同学扮演小徐和他的同学。
场景为：小徐的父母在边远的农村工作，他随父母工作调动进入城市后，并没有感到兴奋，反而倍感压抑。
由于从小在农村长大，他的英语口语不好，经常在课堂上闹笑话，他感到很自卑。
他数学好，可有同学向他请教时，他也爱搭不理，经常不耐烦地说“去！去！去！这么简单的问题都不会，真笨。
七年级下册第二单元做一个有尊严的人课件湘教版
善于倾听
耐心倾听他人的意见和诉 求，给予积极的回应和关 注。
追求卓越
树立目标
勇于战
设定明确、具体、可行的目标，并为 之努力奋斗。
敢于面对困难和挑战，不畏难而退， 勇于突破自我。
持续学习
不断学习新知识、新技能，提高自己 的综合素质和能力。
03 有尊严的人的特征
自尊自爱
总结词
自尊自爱是有尊严的人的首要特征，它表现为对自己人格的尊重和维护，以及 对自身价值的认识和肯定。
01
法治的最终目的是维护人的尊严，尊严是法治的价值基础和目
标。
尊严促进法律的正当性
02
法治只有得到人们的认同和尊重，才能具有正当性和权威性。
尊严推动法治的进步
03
随着社会的发展和文明的进步，人们对尊严的追求推动着法治
不断完善和发展。
法治与尊严的相互促进
1 2
法治保障尊严促进社会和谐
在法治环境下，人们的尊严得到保障，有利于减 少社会矛盾和冲突，促进社会和谐稳定。
无正义感
总结词
无正义感是指一个人缺乏对正义和道德的认同和追求，缺乏对社会公正和道德价值的关注。
详细描述
无正义感的人往往不关心社会公正和道德价值，缺乏对社会问题的关注和思考。这种行为会导致社会的冷漠和不 公，影响社会的进步和发展。
05 尊严与法治的关系
法治是维护尊严的重要保障
法律保障公民的基本权利
自轻自贱的人常常对自己的能力和价 值产生怀疑和否定，缺乏自信和勇气 去面对挑战。这种行为会导致自我怀 疑和自我否定，影响个人的成长和发 展。
无责任感
总结词
无责任感是指一个人缺乏对自己、对 他人和对社会的责任感，不承担自己 的义务和责任。
湖南师范出版七级下册第二单元第二节做一个有尊严的人导学案
第二节做一个有尊严的人课前欣赏周总理妙答美国记者一天，一个美国记者在对周总理进行采访时，发现周总理的办公桌上放着一支美国生产的“派克”牌钢笔。
这位记者自作聪明，用带有几分歧视、侮辱的口吻说：“请问总理阁下，你一个堂堂的中国人，一个大国的总理，为什么还要用我们美国生产的钢笔？”周总理微微一笑，机智地说：“谈起这支钢笔，话就长了。
这是一位朝鲜朋友的从美国士兵手里缴获作为礼物送给我的。
当时，我想咱不能无功受禄，就加以谢绝，可这位朋友一定让留下做个纪念。
我觉得也的确有意义，就收下贵国生产的钢笔。
”这位美国记者本想嘲笑一下周总理，没想到讨了个没趣，灰溜溜地走了。
一、教案目标1、知识方面：了解每个人都应该有自己的尊严和骨气，懂得自尊和自耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，意识到做一个有尊严的人是提升自我、完善自我的重要表现，不做有损人格的事。
并由此了解个人的尊严与国家、民族的尊严紧密相连，只有维护了国家和民族的尊严，才能护住自己的尊严。
2、能力方面：发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
3、情感方面：培养学生自尊自信、尊重他人、尊重权利的生活态度，热爱社会主义祖国、热爱中华民族。
［教案重点］怎样做一个有尊严的人呢。
［教案难点］正确理解尊重别人就是尊重自己，维护了国家、民族的尊严才能维护自己个人的尊严的含义。
、自主学习，预习本课内容并填空。
1、 没有自尊的人是不完整的每一个，都应该拥有自己的尊严，没有自尊的人是 _______________ ，努力做一个有尊严的人也是 的重要体现。
2、 做一个有尊严的人基本要求：自尊的人 _______ 、 ______ ，能够用积极的言行来维护自己的尊严，不做有损于 自己人格尊严的事情。
相反，不懂得自尊的人，往往没有羞耻感，也做不到自爱，难免会做 出不道德的事情。
自尊自强：自尊自强，这是我们赢得他人尊重的 _。
守护尊严，在比自己强的人面前 __________ ，在比自己弱的人面前 _______ ，努力在各方面提高自己、完善自我。
《尊严》课堂教案
《尊严》课堂教案一、教学目标1. 让学生理解尊严的含义，认识到尊严的重要性。
2. 培养学生尊重他人、维护自己尊严的品质。
3. 提高学生与人交往、沟通的能力。
二、教学内容1. 尊严的含义与表现2. 尊重他人的重要性3. 维护自己尊严的方法与技巧4. 实际案例分析与讨论5. 情景模拟与角色扮演三、教学方法1. 讲授法：讲解尊严的含义、表现及重要性。
2. 案例分析法：分析实际案例，引导学生思考与讨论。
3. 情景模拟法：设置情景，让学生参与角色扮演，提高沟通能力。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生的团队协作能力。
四、教学准备1. 教学PPT：包含教学内容、案例、图片等。
2. 情景剧本：用于情景模拟与角色扮演。
3. 小组讨论话题：引导学生进行分组讨论。
4. 教学视频：用于辅助教学。
五、教学过程1. 导入：通过一个简短的视频，引出尊严的主题，激发学生的兴趣。
2. 讲解：讲解尊严的含义、表现及重要性，让学生明白尊严在日常生活中的重要性。
3. 案例分析：分析实际案例，引导学生思考尊重他人、维护自己尊严的方法。
4. 情景模拟：设置情景，让学生参与角色扮演，提高沟通能力。
5. 小组讨论：分组讨论，引导学生分享自己的观点和经历，培养团队协作能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调尊重他人、维护自己尊严的重要性。
六、教学拓展1. 尊严与法律：讲解尊严在法律中的地位，让学生了解尊重他人尊严的法律意义。
2. 尊严与道德：探讨尊严在道德层面的意义，引导学生树立正确的价值观。
3. 尊严与民族：介绍民族尊严的概念，培养学生热爱祖国、维护民族尊严的意识。
七、实践演练1. 让学生在日常生活中，注意自己的言行举止，时刻保持对他人的尊重。
2. 遇到他人侵犯自己尊严时，学会正确维护自己的权益。
3. 参与社会公益活动，弘扬正能量，为维护社会尊严作出贡献。
八、教学评价1. 学生课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论等环节的表现。
2. 学生作业完成情况：评估学生的作业质量，了解学生对知识的掌握程度。
《做一个有尊严的人》课件
诚实守信：言行一致，不撒 谎、不欺骗、不隐瞒
尊重他人：尊重他人的权利和 尊严，不侵犯他人的隐私和权 益
公平公正：对待他人公平公 正，不偏袒、不歧视
遵守法律：遵守法律法规，不 违法乱纪，维护社会秩序和公
共利益
保持自信：相信自己有能力应对挑战 勇敢面对：不逃避，勇于面对困难 坚持不懈：遇到困难不放弃，坚持到底 寻求帮助：在必要时，寻求他人的帮助和支持
规范的体现
拉丁美洲文化： 强调家庭和亲 情，认为尊严 是家庭和亲情
的体现
教师：尊重学生，平 等对待每一个学生
医生：尊重病人，保 护病人隐私
律师：尊重法律，维 护法律尊严
公务员：尊重公众， 公正廉洁
企业家：尊重员工， 公平对待员工
运动员：尊重对手， 公平竞争
社会地位：不同阶层的人对尊严的理解和追求不同 经济状况：经济状况会影响人们对尊严的追求和维护 教育背景：教育背景会影响人们对尊严的理解和追求 职业身份：职业身份会影响人们对尊严的理解和追求
家庭教育：父母应尊重孩子的个性和选择，培养孩子的自尊心和自信心
学校教育：教师应尊重学生的个性和差异，鼓励学生积极参与课堂讨论和活动
社会教育：社会应尊重每个人的权利和尊严，提供平等的机会和公正的待遇
自我教育：个人应尊重自己的价值和尊严，不断学习和提升自我，保持积极向上的心 态。
尊重他人：尊重 他人是维护个人 尊严的基础
法律尊重：法律对个人权利 的尊重和保护
自尊自爱：尊重自己，爱护自己，不轻易放弃自己的原则和底线 尊重他人：尊重他人的权利和尊严，不侵犯他人的隐私和尊严 社会责任：承担社会责任，为社会做出贡献，赢得他人的尊重和认可
自我实现：实现自我价值，追求卓越，成为更好的自己，赢得他人的尊重和认可
《做一个自尊的人》之教学活动设计
《做一个自尊的人》之教学活动设计活动设计一：接纳与欣赏自己活动主题：接纳与欣赏自己活动目的：通过学生对自己特长的小结和肯定，以及通过积极的评价，加强学生的自我认识，培养和增强学生的自信心。
活动步骤：步骤一：三分钟表现自我的活动：邀请班上有特长的几位同学表现自己的特长，可以有唱歌、讲故事、快速作画、英文演讲等几种形式，并请同学们对其表演进行肯定和欣赏。
（目的：树立榜样作用，使同学们也认识到自己的特长。
）步骤二：老师做总结，结合几个同学的表演，启发同学们从以下几个方面来欣赏自我：A．外貌；B．行为；C．性格；D．能力、特长；E．人际关系……步骤三：老师先做示范，根据本班的实际情况，表扬几个同学的优点。
步骤四：小组活动，小组每个成员先将自己对自己的评价与同伴分享，其他成员补充对他的优点的积极评价，轮流进行。
步骤五：班级活动，每个小组派代表发言，表达感受，引导学生以积极的态度对待发言者，老师总结。
活动设计二：什么是自尊活动主题：什么是自尊活动目的：让学生懂得自尊就是尊重自己，爱护自己，维护自己作为一个人的尊严，分辨自尊与自卑、虚荣、自负的区别，从而正确认识自己，培养自尊自信的品质。
活动准备：以教材中“活动平台”板块提到的一些活动表现为基础，事先由老师或者安排几名有表演才能的学生编写和扮演几个短剧。
活动步骤：步骤一：学生表演预先准备好的剧本。
步骤二：表演结束后，让参加表演的学生谈谈模拟不同角色的体验。
步骤三：全班同学结合剧场表演，谈自己对各主人公的行为表现的看法和感受。
步骤四：学生自由发言，结合日常生活中相类似的事例交流和讨论自尊的内涵。
步骤五：教师结合学生的发言，进行总结点评。
其他：教师应鼓励小演员们倾力演出，并在扮演中体验扭曲了的自尊的表现――自卑、虚荣、自负。
另外，教师应鼓励学生积极参与对剧场不同主人公的行为表现的讨论，表扬积极发言的学生。
教师在聆听时，应注意了解学生在扮演角色或观看表演中是否认识让学生懂得自尊就是尊重自己，爱护自己，维护自己作为一个人的尊严，分辨自尊与自卑，虚荣，自负的区别，从而正确认识自己，培养自尊自信的品质。
做一个有尊严的人(1)
第二节：做一个有尊严的人
学生分析
对于七年级学生来说，很多学生可能怀有强烈的自尊心，但也有相当一部分学生走在极端，过于自尊从而产生虚荣心或者不懂得自尊从而自卑，而且对自尊产生的前提和理解在认识上都存在着误区，所以我们有必要让学生切实感受到自尊带来的快乐，让学生都有争取自尊，摆脱虚荣与自卑的动力。
课题导入：
播放歌曲《男儿当自强》，让学生尤其是那些缺乏自尊自强的学生身受感动，让他们明白，做人，就要做一个堂堂正正、自强不息的人。
夸夸我自己：
让学生回忆自己曾经做过的最值得称道的事，并让他们谈谈当时自己心里的感受，目的是让学生深刻体会到自尊自强带来的快乐，继而给学生解释自尊自强的含义。
奥运冠军刘翔获得奥运金牌的精彩片断，让学生谈谈自己的感受，并说明为什么会有这样的感受。
我的金点子：
投影出示《可怜的小强》材料，让学生一起来帮助小强维护自己的人格尊严，再让学生看课本P28材料，让他们思考：家庭条件不好或者说朴素是一种“耻辱”吗？并引导学生认识，一个人的人格尊严是天赋的，不容客观因素的限制。
明辨是非：
投影出示漫画或直接让学生进行小品表演《如此自尊》，让学生总结自尊与虚荣的区别，并让学生说一说生活中是否有过或看到过类似的事例。
读思结合：
让学生看课本P28、P29材料，引导学生懂得要想别人尊重自己，首先就得自己尊重自己，就是说自己得做一个自尊自强的人。
反思自我：
【板书】
第二单元提升自我适应社会
第二节：做一个有尊严的人
做一个有尊严的人
【
作业布置】
见作业本
【课后反思】。
《做一个自尊的人》课件
阅读课本P101内容，完成以下问题 ：化作水仙花的纳西斯 是怎样的人呢？其特点是什么？ 自恋的人。①自恋的人过分强调自己的容颜、长处或者需 要。②自恋的人心中只有自己，忽视别人的需要、感觉和 想法。 材料有一个富人名叫黔敖，看着穷人一个个饿得东倒西歪， 他反而幸灾乐祸。他想拿出点粮食给灾民们吃，但又摆出 一副救世主的架子，他把做好的窝窝头摆在路边，施舍给 过往的饥民们。每当过来一个饥民，黔敖便丢过去一个窝 窝头，并且傲慢地叫着
阅读课本P101内容，完成以下问题 ：在《项链》 的故事中，玛蒂尔德是自尊的人吗？自尊和虚 荣有什么区别？
（1）自尊是对自己尊严和价值的肯定。它是以 一个人对自己的正确认识和评价为基础的。 （2）虚荣心是一种追求表面荣耀的心理，虚荣 心会使人浅薄，使人忘记真正的价值，会失去别 人的尊重。 （3）所以要正确分辨自尊与虚荣，认识到虚荣 心的危害，克服虚荣，做自尊自信的人。
要不你吃过饭再干活？哈默不同意。杰克逊大叔微笑地 看着他，知道不让他干活，他不会吃东西。杰克逊只好 让哈默给他捶捶背，捶了几分钟后，杰克逊大叔感到十 分惬意，给了哈默一盘食物。哈默才狼吞虎咽地吃下了 饭。杰克逊镇长很欣赏他，就留下了他，让他成为自己 庄园里的人手。哈默不久就成了杰克逊庄园里的一把好 手。2年后杰克逊还把自己的女儿许配给他，并告诉女儿： 哈默现在虽然什么都没有，但他百分之百是大富翁。20 年后，正如杰克逊大叔所说的，那位年轻人果真拥有了 一大笔财富，他就是石油大王——哈默。
：“叫花子，给你吃吧！”有时候，过来一群 人，黔敖便丢出去好几个窝头让饥民们互相争 抢，黔敖在一旁嘲笑地看着他们，十分开心， 觉得自己真是大恩大德的活菩萨。这时，有一 个瘦骨嶙峋的饥民走过来，只见他满头乱蓬蓬 的头发，衣衫褴褛，将一双破烂不堪的鞋子用 草绳绑在脚上，他一边用破旧的衣袖遮住面孔， 一边摇摇晃晃地迈着步，由于几天没吃东西了， 他已经支撑不住自己的身体，走起路来有些东 倒西歪了。黔敖看见这个饥民的模样，便特意 拿了两个窝窝头，还盛了一碗汤，对着这个饥 民大声吆喝
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第二节 做一个有尊严的人
课前欣赏
周总理妙答美国记者
一天，一个美国记者在对周总理进行采访时，发现周总理的办公桌上放着一支美国生产的“派克”牌钢笔。
这位记者自作聪明，用带有几分歧视、侮辱的口吻说：“请问总理阁下，你一个堂堂的中国人，一个大国的总理，为什么还要用我们美国生产的钢笔？”
周总理微微一笑，机智地说：“谈起这支钢笔，话就长了。
这是一位朝鲜朋友的从美国士兵手里缴获作为礼物送给我的。
当时，我想咱不能无功受禄，就加以谢绝，可这位朋友一定让留下做个纪念。
我觉得也的确有意义，就收下贵国生产的钢笔。
”
这位美国记者本想嘲笑一下周总理，没想到讨了个没趣，灰溜溜地走了。
一、教学目标
1、知识方面：了解每个人都应该有自己的尊严和骨气，懂得自尊和自耻，理解自尊和尊重他人是获得尊重的前提，意识到做一个有尊严的人是提升自我、完善自我的重要表现，不做有损人格的事。
并由此了解个人的尊严与国家、民族的尊严紧密相连，只有维护了国家和民族的尊严，才能护住自己的尊严。
2、能力方面：发展观察、感受、体验、参与社会公共生活的能力，初步培养交往与沟通的能力。
3、情感方面：培养学生自尊自信、尊重他人、尊重权利的生活态度，热爱社会主义祖国、热爱中华民族。
[教学重点] 怎样做一个有尊严的人呢。
[教学难点] 正确理解尊重别人就是尊重自己，维护了国家、民族的尊严才能维护自己个人的尊严的含义。
二、自主学习，预习本课内容并填空。
概念图
1、没有自尊的人是不完整的
每一个，都应该拥有自己的尊严，没有自尊的人是 ，努力做一个有尊严的人也是 的重要体现。
2、做一个有尊严的人
基本要求：自尊的人 、
，能够用积极的言行来维护自己的尊严，不做有损于自己人格尊严的事情。
相反，不懂得自尊的人，往往没有羞耻感，也做不到自爱，难免会做出不道德的事情。
自尊自强：自尊自强，这是我们赢得他人尊重的 。
守护尊严，在比自己强的人面前 ，在比自己弱的人面前 ，努力在各方面提高自己、完善自我。
尊重他人：赢得尊严，一个尊重他人的人，必将 他人的尊重，尊重他人是一种美德。
怎样做，尊重他人，先要保护他的 不受到伤害。
要尊重他人，还要学会 ，从内心接纳他人。
一个善于欣赏他人、赞美他人的人，也能赢得他人的欣赏和赞美。
维护民族和国家的尊严
关系：个人的尊严与国家、民族的尊严 ，只有维护了国家和民族的尊严，才能守护自己的尊严。
做法：不做损害国家荣誉和民族尊严的事，努力为自己的民族和国家增光添彩。
三、合作探究，相互交流讨论
1、晏子使楚告诉我们什么道理呢？（看书中P30页的故事）
2、做一个有尊严的人有什么重要性？
做一个有尊严的人的基本要求 人与人之间交往的润滑剂 一个尊重他人的人，必将赢得他人的尊重
个人的尊严与国家、民族尊严的关系
3、怎样做一个有尊严的人？
4、请阅读p31上的故事
王刚去别人菜园偷菜时，被菜园主人发现了，可菜园主人却采用了装作没看见，并且说我们是邻居，并把菜硬塞给王刚。
后来，王刚成了众人称赞的好品行的人。
这个故事给我们的启示是什么呢？
5、一位中国科学家在家里办了一个party，日本朋友的妻子看见了科学家的女儿，便夸奖道：“先生，你的孩子真是聪明伶俐，真像我们日本的孩子。
”
请你思考: 遇到这种情况你会怎么办？
四、总结反思
[巩固练习]
1、在考试中，通过舞弊来骗取好成绩，是不自尊的表现。
那么，如果你在考试时遇到了不会做的题目，有同学将该题的答案递给你时，你应该（）
A、感到高兴，认为这位同学够哥们儿义气
B、感到羞耻，拒不接受这位同学的“帮助”
C、很犹豫，而对同学的“雪中送炭”不知怎么办
D、照顾同学的面子，接过答案，但坚持不看
2、苏霍姆林斯基说过，只有尊重别人的人，才有权受人尊敬。
这告诉我们（）
①自尊的人懂得尊重他人，也能获得他人的尊重。
②从某种意义上讲，尊重他人就是尊重自己。
③每个人尊重他人的目都是为了获得他人的尊重。
④不懂得尊重他人的人，不会赢得他人的尊重。
A、①②③
B、①②④
C、①③④
D、②③④
3、一条大街上，一个小男孩追上一位外国人，义正词严地要求老外捡起他随手扔在地上的硬币。
老外挑衅地问为什么，小男孩严肃地说，那上面有我们国家的国徽。
老外被小男孩的精神感动，弯腰捡起了地上的硬币。
小男孩的做法。
（）
A、维护了国家的尊严
B、为国家赢得了荣誉
C、有损中国人的形象
D、有损外国人的尊严
1、要尊重他人才能赢得尊严；自尊自信不只是个人的事情，有时还与国家、民族的尊严紧密相连；作为中国人，我们都应该有民族的自尊心和自信
心。
2、每一个人都应该拥有自己的尊严，没有自尊的人是不完整的。
努力做一个有尊严的人也是提升自我完善自我的重要体现。
3、①要知荣辱、讲自爱。
②要自尊自强、守护尊严。
③要尊重他人，赢得尊严。
④要维护民族和国家的尊严。
4、每个人都会有犯错误的时候，我们要尊重别人的自尊心，给别人面子，留有余地。
5、科学家的孩子听见后，便对女士说：“太太说的有道理，因为日本文化本身就来源于中国，一样也是正常的。
”
结论：我们要成为一个有自尊的人，就要用实际行动维护国家和民族的尊严，无论什么情况，都不能做有损国格的事。