综合实践教学设计
综合实践活动教学设计方案【优秀7篇】
综合实践活动教学设计方案【优秀7篇】篇一：综合实践主题课教学设计篇一教学内容：安徽教育出版社《综合实践活动》教材三年级下册第一课。
教材简析：在孩子们眼中，鸟是可爱的，美丽的。
它有着漂亮的羽毛，能在天空中自由自在地飞翔。
可是，对于孩子们来说，鸟的很多知识又是陌生的。
因此，开展这一主题活动的目的是引领孩子们进一步认识鸟，了解鸟，增强爱鸟意识，并用自己的实际行动保护鸟。
学情分析：1、通过活动引导学生了解鸟的样子、叫声、生活习性以及鸟与人类的关系，激发学生对鸟的喜爱之情，增强学生保护鸟的意识。
2、通过网络、图书、咨询等途径了解鸟的知识，培养学生搜集和整理资料的能力；在与鸟交朋友的过程中，培养学生的观察能力、分析能力。
3、通过护鸟实践探究，增强学生护鸟的责任感。
教学重难点：了解鸟与人类的关系，培养学生良好的生态道德及爱鸟、护鸟的习惯和能力。
教具学具准备：教具：多媒体、实物投影仪、录像。
学具：吹塑纸、水彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：一、活动导入——认识鸟儿1、课件出示群鸟图：灰喜鹊、画眉、麻雀、鹦鹉、老鹰……2、这些鸟儿同学们一定很熟悉，谁来向同学们做一做介绍？3、生自主选择介绍。
4、师质疑：你们还知道哪些鸟？5、生补充介绍。
师小结：刚才同学们介绍的很好。
鸟儿很可爱，也是我们的好朋友。
可是，还有很多关于鸟的知识我们是不了解的。
今天，我们再一起去探究探究。
（师板书活动主题：和鸟交朋友）二、交流资料——了解鸟儿1、大家在课外一定搜集了很多有关鸟的知识，为了使大家的知识更加丰富，先在小组内交流交流。
2、学生小组交流，教师巡视指导。
3、班级交流。
4、课件随机播放一些画面，如鸟的形态、鸟的飞行、鸟的栖息、鸟的生活环境、鸟吃的食物以及鸟的天敌等。
5、游戏：猜一猜（1）几位同学表演鸟的叫声，其他的同学听，猜一猜分别是什么鸟。
（2）几位同学表演鸟的飞行，其他的同学看，猜一猜分别是什么鸟。
（3）同学即兴表演鸟的其他特征，同学们猜一猜是什么鸟。
综合实践活动教学计划(精选19篇)
综合实践活动教学计划（精选19篇）综合实践活动教学计划1一、指导思乡：“综合实践活动”是为了改革中国教育弊端而提出的一种新型课程，其目标在于通过活动，使学生获得亲身参与实践的积极体验和丰富经验；形成对自然、社会、自我之内在联系的整体认识，发展对自然的关爱和对社会、对自我的责任感；形成从自己的四周生活中主动地发觉问题并独立解决问题的态度和能力；发展实践能力，发展对学问的综合运用和创新能力；养成合作、共享、积极进取等良好的个性品质。
依据综合实践课程的本质特征，结合学生实际等因素，确定我校五班级实施综合实践活动课程的课题为1、各活动的时间2、估测树叶的面积。
二、总体目标：1、用最简分数表示一天中每项活动所用的时间占全天的几分之几，巩固分数的意义、分数与除法、约分等学问。
增加学生的时间紧迫感，懂得珍惜时间。
了解分数在生活中的重要意义。
2、通过估量树叶的面积，算出一棵树所释放的氧气能满意多少人呼吸的需要。
让学生了解保护环境的重要性，增加环保意识。
三、活动安排：1、各活动的时间（2月——3月）（1）通过录像、故事等方式介绍鲁班教子故事，引出主题。
（2）围绕活动主题，展开讨论，你想研究哪些内容，计划开展哪些活动？（从学生的讨论中老师找到学生感兴趣的`话题。
作出相应的集中）（3）依据学生的实践情况，由学生自己研究形成初步方案。
研究方案可以是：记录一天中每项活动所用的时间等等。
（4）学生自行设计一张表格，将所记录下的各活动时间填入表中。
（5）算出各项活动所用的时间占全天的几分之几。
（6）用分数学问进行全班交流，介绍心得体会。
（7）每一小组围绕研究主题出一期手抄报。
步骤：确定主题、组员分工、选择材料、合作出报。
老师作相应指导。
该手抄报主要体现这一阶段学生读书成果。
组织一次手抄报展评，评出优胜奖。
（8）用自己的行动感染家里的人和四周的人，让大家明白时间的宝贵。
2、估测树叶的面积（4月——5月）（1）用各种手段了解全球空气污染的情况（如：查书籍、上网、询问等）。
综合实践活动教学设计优秀10篇
综合实践活动教学设计优秀10篇综合实践主题课教学设计篇一【活动目标】1、通过研究探讨确立研究的主题，制定好研究的方案，分好研究小组，设计好具体的研究计划。
2、学会设计具体研究方案，提高学生分析研究的综合能力。
3、激发学生对家乡的自豪感和热爱之情。
4、通过研究探讨培养学生保护名胜古迹的自觉性。
【教学重点】让学生围绕“陆巷古村”确定研究小课题，制定出具体的研究方法【教学难点】指导学生通过设计、讨论等多种方式展开研究性学习。
【活动准备】学生：游览参观陆巷古村，听导游介绍陆巷古村的建筑特点，听老人们讲讲陆巷古村的历史，上网搜索陆巷古村的相关资料。
教师：指导学生前期研究，关注进程，了解情况；制作课件。
【活动主体】小学四年级学生【活动流程】一、欣赏导入，激发兴趣。
1、录象播放：东山的名胜古迹。
2、你们喜欢这些名胜古迹吗？你知道它们在哪里吗？二、确立研究的主题。
1、东山的名胜古迹很多，东山的古村很多，其中较有代表性的要数陆巷古村了，它是中国历史文化名村。
板书课题：陆巷古村。
2、你们想要更多地了解它吗？都想知道哪些方面呀？学生交流。
3、教师引导归纳：大家想得真不错，陆巷古村作为中国历史文化名村，自然环境优美，景色十分迷人，人文景观丰富，文化内涵丰富；吸引了众多游客。
它出色的建筑更需要我们大家的保护。
板书：景色迷人，名人辈出，牌坊接踵，建筑艺术，知名度，保护。
三、组成研究小组。
1、这些都是我们想要了解的关于陆巷古村的事。
为了了解地更深入，我们需要分组合作进行。
以上几个方面的研究，你对哪个感兴趣？交流。
2、根据学生的意愿组成研究小组，选出研究组长，确立研究内容。
3、讨论组名。
教师点拨：根据研究的方法和学生喜好，大致命名。
（只要切合主题，尊重学生的命名。
）四、制定小组研究方案。
1、我们怎么来进行研究呢？我们来制定一个合理的研究方案吧。
2、出示一份研究方案，指导填写。
（1）研究方案中要根据你研究的内容制定出具体的研究方法，比如亲自体验，摄影，网上搜集资料，调查采访等。
综合实践活动教学设计7篇
综合实践活动教学设计7篇想要上好一堂课，教案的编写须多下功夫研究，如何把教案做到重点突出呢？这里是勤劳的小编为大家整编的综合实践活动教学设计较新7篇，欢迎参考，希望对大家有一些参考价值。
综合实践教学设计篇一教学目标：过程与方法：1、会用文字和图画观察记录鱼。
2、能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题。
3、能倾听其他同学的想法和建议，并与他人交换意见。
知识与技能：知道鱼的生活习性和行为特征。
情感、态度与价值观：1、体验到探究鱼的特征方面的兴趣。
2、愿意与他人合作并交流看法。
教学重点、难点：能对鱼的形态特点提出问题，并选择适合自己探究的问题，并进行探究。
教学时间：一课时教学准备：教师准备：鱼、鱼缸、放大镜、水槽、回形针、直尺、记录纸学生准备：鱼、鱼缸、放大镜、水罐、直尺、教学过程：一、指导观察并描述鱼的特征。
1、教师指导学生明确观察目标、观察要求、并描述观察到的鱼把观察到的鱼画下来。
2、学生自主观察。
（注意提醒学生不要把鱼捞出水来）3、学生汇报观察情况，4、指导学生对他们的发现进行猜测、推测。
二、研讨感兴趣的问题并分组。
1、指导学生讨论：关于鱼，你想研究什么问题？2、师生讨论。
（教师板书问题）可以研究的问题主要有：①鱼听得见声音吗？②鱼知道饥饱吗？③鱼怎样运动的？④研究鱼鳞花纹的年轮。
⑤鱼怎样睡觉？⑥于是怎样呼吸的？……3、指导学生选择自己感兴趣问题，把学生按研究的问题进行分组。
5、指导小组学生制定研究计划、方案。
6、全班讨论、研究、完善研究计划。
三、分组研究感兴趣的问题。
学生分组自主研究（教师参与其中一个小组的研究或者巡视各组研究的情况）四、交流研究成果。
1、各小组汇报交流研究成果。
（汇报展示成果的形式可以多样，如：描述、画、数据等）小组汇报时有组长主要发言，其他组员补充，其他小组的同学可以提出疑问请这个小组回答。
这样共同研讨，活跃课堂气氛。
2、教师简要小结。
五、教师课堂小结鱼听得见声音吗？鱼知道饥饱吗？鱼怎样运动的？综合实践教学设计篇二教学目标：1、在活动过程中了解各种水果的特点及果树的生长环境。
综合实践活动课教学设计简短 综合实践活动 教学设计(9篇)
综合实践活动课教学设计简短综合实践活动教学设计（9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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综合实践活动教学设计15篇
综合实践活动教学设计15篇综合实践活动教学设计1一、教材分析：《各种各样的声音》是北师大义务教育课程标准实验教材第五册第二单元的单元主题。
这一单元以声音为主题选编了两篇主题课文和一个语文天地，通过学习本单元培养学生倾听的意识和习惯，并从中体会大自然丰富多彩的声音及认识噪音和噪音对人的危害。
二、活动背景：所带学生都是土生土长的农村孩子，无论是在家还是在外面经常会听到一些嘈杂的声音，如羊叫声、狗叫声、公路上汽车的鸣笛声等学生从小就听到了各种各样的声音。
因此，让学生结合自己的生活实际进行此项活动，就会很容易，相信活动的效果一定很好。
三、活动目标：1、让学生注意倾听和感受各种声音，探究声音产生的原理及与声音相关的一些问题。
2、由感受到声音的多样性，经历一个提出问题、解决问题的过程，积累对各种信息加工、处理的经验。
四、活动准备：1、每人准备一些关于声音的`资料2、纸、笔、记载表格。
五、活动过程：（一）倾听周围的声音。
1、仔细感受自己听到的声音，记录下来，分别是什么物体发出的声音，大小、强弱如何等。
2、小组讨论，设计记载表格。
搜集声音记录表小组成员活动时间观察记录声音描述声源地点什么物体发出的收获感想（二）整理资料，提出问题，制定研究计划1、对搜集到的声音的有关资料进行整理，提出想研究的问题。
2、师生对所提出的问题进行分类并归纳。
（1）声音是如何产生的。
（2）声音的高低、强弱。
（3）噪音的危害。
3、成立研究小组，制定研究计划。
实验记录表实验小组实验时间记录人准备研究的问题：实验所需的器材：具体做法产生的现象实验后的发现：有何疑惑：（三）小组行动，进行研究。
1、通过学校图书馆、学校电脑室等途径查找资料，了解有关声音对人类的危害等。
2、向科学和艺术老师请教，了解声音产生的原因以及声音高低强弱的变化规律等。
3、指导学生写好调查报告与收获。
（四）各组交流成果：1、各小组交流成果。
可以采用文字、表格等形式展示研究成果并进行交流。
综合实践课教案5篇
综合实践课教案5篇一、教学内容本节课选自《综合实践活动课程指导纲要》第四章“生活中的科学”，详细内容为第一、二节，主要包括“科学探究的方法”与“生活中的科学现象”。
二、教学目标1. 让学生掌握科学探究的基本方法，提高实践操作能力。
2. 培养学生观察生活、发现问题、解决问题的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养创新意识和合作精神。
三、教学难点与重点教学难点：科学探究方法的应用和生活中的科学现象分析。
教学重点：观察、思考、合作、创新能力的培养。
四、教具与学具准备教具：实验器材、教学课件、板书材料等。
学具：记录本、笔、实验器材等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用课件展示生活中常见的科学现象，引导学生观察、思考。
2. 理论讲解（15分钟）讲解科学探究的方法，如观察法、实验法、调查法等。
3. 例题讲解（10分钟）选取生活中的实例，讲解如何运用科学探究方法解决问题。
4. 随堂练习（10分钟）学生分组讨论，分析生活中的科学现象，提出解决问题的方法。
5. 实践操作（30分钟）学生分组进行实验，观察现象，记录数据，分析结果。
6. 成果展示与评价（10分钟）各组展示实验成果，进行自评、互评、师评。
六、板书设计1. 科学探究的方法观察法实验法调查法2. 生活中的科学现象物理现象化学现象生物现象七、作业设计1. 作业题目：（1）观察生活中的一个科学现象，用科学探究方法进行分析。
（2）结合所学知识，设计一个简单的实验，验证一个科学原理。
2. 答案：（1）观察现象：物体在斜面上滑动速度与斜面角度的关系。
分析：运用观察法和实验法，记录不同角度下物体的滑动速度，得出结论。
（2）实验设计：验证光的反射定律。
步骤：准备实验器材，进行实验操作，观察现象，记录数据，分析结果。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学过程中，学生积极参与，课堂氛围良好。
但在实验操作环节，部分学生操作不规范，需要加强指导。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后继续观察生活中的科学现象，运用所学知识解决问题。
综合实践活动教学设计优秀4篇
综合实践活动教学设计优秀4篇综合实践教案篇一[设计意图]制作可调节亮度的小台灯（或制作可调节转速的小风扇）的实践活动是一项集电路、电流、电压、电阻（甚至涉及到电功率）于一体的综合性制作活动。
通过这项制作活动，可以使学生知道滑动变阻的原理和应用；进一步理解电流跟电压、电阻的关系，也为后面电功率知识的学习积累了直接经验。
制作中所用到的材料也是比较易得的，关键是电阻丝材料的选择和滑片滑动效果是这一制作中的难点。
由于这项制作的成品形式是多种多样的，外观形状和内部结构，给出了较大的创造空间，学生可根据自己的兴趣，爱好、思维上的联想创作出可种各样的作品，可以使学生初步形成在知识转化为技术的同时，要考虑产品的外观设计、产品使用时是否可靠安全等意识。
[教学目标]1.会用滑动变阻器改变电流大小的原理制作一个亮度可调节的调光灯。
2.初步形成根据制作产品的功能，选择器材、材料并将有机的结合起来的能力和在制作中将各种技能、技术运用在产品制作中的能力。
3.通过设计、制作产品，体验成功喜悦，享受创造的快乐。
能够体现三维目标[教学重点和难点]1.电阻丝材料的选择和滑动变阻器的结构、长度以及滑片滑动效果、接触性等。
2.电源电压的选择及起保护作用的定值电阻大小的确定。
3.模型外观、结构的设计及内部电路的布局。
[教具和学具]教具：实物投影仪。
学具：小灯泡（2.5V0.3A）学生用电流表和电压表、开关、各种铅笔、电阻丝、导线、金属回形针、干电池若干节、带有各种图案的硬纸片、各种工具、电烙铁等。
[课前准备]为为制作可连续调节亮度的调光灯的模型准备自己所需要的材料。
[教学过程]教学阶段与时间分配一、引入（5分钟）教师主导：我们知道在生活中，我们经常用到亮度可调节的调光灯，我们能不能用所学到的知识和技能来制作一个调光灯呢？出示几张以往学生制作的调光灯照片（或模型）大家看出这些图片有什么感想，如果我们制作调光灯，有什么创意，大家谈谈。
学生主体：可以将两个亮度可调节小灯泡当作猫头鹰的眼睛，使它有时暗，有时亮。
综合实践策划课教学设计(3篇)
第1篇1. 知识目标：（1）了解综合实践活动的概念、特点及意义；（2）掌握综合实践活动的设计原则、方法和步骤；（3）熟悉综合实践活动评价体系。
2. 能力目标：（1）培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力；（2）提高学生团队合作、沟通协调的能力；（3）锻炼学生创新意识和实践能力。
3. 情感目标：（1）激发学生对综合实践活动的兴趣，培养学生热爱生活、关注社会的情感；（2）培养学生尊重他人、团结协作的团队精神；（3）增强学生自信心，提高心理素质。
二、教学内容1. 综合实践活动的概念、特点及意义；2. 综合实践活动的设计原则、方法和步骤；3. 综合实践活动评价体系；4. 案例分析及实践操作。
三、教学过程1. 导入（1）播放一段关于综合实践活动的视频，让学生初步了解综合实践活动；（2）提问：什么是综合实践活动？它有哪些特点？2. 讲解（1）讲解综合实践活动的概念、特点及意义；（2）讲解综合实践活动的设计原则、方法和步骤；（3）讲解综合实践活动评价体系。
3. 案例分析（1）分析典型案例，让学生了解综合实践活动的具体实施过程；（2）引导学生思考：如何根据实际情况设计综合实践活动？4. 实践操作（1）分组进行综合实践活动设计，要求遵循设计原则、方法和步骤；（2）各小组展示设计方案，其他小组进行评价；（3）教师点评，总结经验教训。
5. 总结（1）回顾本次课程的主要内容；（2）强调综合实践活动的重要性；（3）鼓励学生在日常生活中积极参与综合实践活动。
四、教学评价1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问等表现；2. 案例分析：评价学生对案例的分析能力；3. 实践操作：评价学生综合实践活动设计方案的创新性和可行性；4. 评价方式：采用自评、互评、教师评价相结合的方式。
五、教学反思1. 教师应关注学生的个体差异，因材施教；2. 注重培养学生的实践能力，提高学生的综合素质；3. 加强与学生的互动，激发学生的学习兴趣；4. 及时总结教学经验，不断改进教学方法。
综合实践活动教案(精选5篇
综合实践活动教案(精选5篇一、教学内容本节课选自教材《综合实践活动》第五单元，主题为“探索自然奥秘”。
具体内容包括：第一章“生物的多样性”，详细讲解生物多样性的概念、分类及保护措施；第二章“地球的奥秘”，深入剖析地球的结构、地质变迁及自然灾害；第三章“人与自然”，探讨人与自然的关系、可持续发展战略；第四章“环保行动”，实践环保活动，提高环保意识。
二、教学目标1. 了解生物多样性的概念、分类及保护措施，认识到保护生物多样性的重要性。
2. 掌握地球的结构、地质变迁及自然灾害，增强学生对地球科学知识的理解。
3. 提高学生对人与自然关系的认识，培养可持续发展观念。
4. 通过实践环保活动，培养学生的环保意识和行动能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：地球的结构、地质变迁及自然灾害的成因和影响。
2. 教学重点：生物多样性的保护措施、人与自然关系、环保行动。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、地质模型、生物标本、环保宣传资料等。
2. 学具：笔记本、笔、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物多样性的图片，引导学生关注自然界的奇妙现象，激发学习兴趣。
2. 新课导入：（1）讲解生物多样性的概念、分类及保护措施。
（2）剖析地球的结构、地质变迁及自然灾害。
（3）探讨人与自然的关系，提出可持续发展战略。
3. 实践活动：（1）组织学生参观生物标本，了解生物多样性。
（2）开展地球科学知识竞赛，巩固地球结构知识。
（3）进行环保实践活动，提高环保意识。
4. 例题讲解：针对教学难点，选取典型例题进行讲解。
5. 随堂练习：布置与教学内容相关的练习题，检验学习效果。
七、作业设计1. 作业题目：（1）简述生物多样性的概念及其保护措施。
（2）分析地球的结构、地质变迁及自然灾害。
（3）谈谈你对人与自然关系的认识。
2. 答案：（1）生物多样性包括遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性。
保护措施：保护自然栖息地、建立自然保护区、加强法律法规建设等。
综合实践活动教学设计(精选7篇)
综合实践活动教学设计(精选7篇)综合实践活动教学设计篇1活动目标：１、引导儿童从自己身边的自然、社会、人文环境中，通过细致的观察发现、认识春天的特征。
２、培养学生的观察能力、比较分析能力、语言表达能力、交往能力及审美能力。
３、通过观察春天，培养儿童热爱春天、爱大自然、爱家乡、爱祖国的情感及认真、细致的科学态度。
活动过程：本活动分三个阶段进行。
第一阶段：感受阶段。
组织学生开展寻找春天的活动，在校园里寻找春天的足迹。
利用假期让家长陪同到野外感受春天的气息。
去学校附近的公园体验、感受春天的美丽，请公园的管理员讲解植物知识。
从植物生长、动物活动来找春天。
孩子们通过观察、体验和感受发现了许多动植物在春天时发生的细微变化。
孩子们一边观察，一边收集能代表春天特征的花、草、已发芽的枝条，收集动植物的图片、资料，拍照片、去野外录像。
同时还根据个人兴趣、喜好做和春天有关的各种活动，如种植活动、饲养活动、制作活动（制作鸟窝、风筝、风车等简单利用风力的小玩具等）感受春天的变化。
第二阶段：展示阶段。
在学生获取大量信息的基础上，选择适当时机，让孩子们展示自己的发现。
在“春天在哪里”的欢快乐曲声中，学生情不自禁地随着音乐有节奏地拍手、唱歌，在不知不觉中进入了春天的情境。
师：这么多同学都会唱这支歌，那歌中的小朋友正在干什麽呢？生：歌中的小朋友正在找春天。
师：是的，春天已经悄悄地走近你、我，走近我们每一个人的身边。
想不想知道同学们是怎样找春天的？生：想。
师：我们一起看一看。
（播放本班学生自己录的去公园、农村、野外“寻找春天”活动的录像片。
同学们很快在片中发现自己熟悉的身影，高兴地呼着同学的名字，专心致志地看同学找春天的一举一动。
）师：片中是哪位同学在找春天？生：是邢云、夏彬彬、曾庆楷三位同学在找春天。
师：他们是怎样找春天的？下面我们请录象片中的几位同学分别介绍他们找春天的经过及他们的发现。
大家说好不好？生：好。
生：星期天，爸爸、妈妈陪我到水上公园去找春天。
综合实践的教学教案(3篇)
第1篇课程名称：综合实践活动课时：2课时年级：五年级教学目标：1. 知识与技能目标：- 了解综合实践活动的定义和意义。
- 掌握基本的项目策划、实施和评价方法。
2. 过程与方法目标：- 通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
- 通过实践活动，提高学生的动手操作能力和问题解决能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对实践活动的好奇心和探索精神。
- 增强学生的社会责任感和环保意识。
教学内容：1. 综合实践活动的定义和意义2. 项目策划与实施3. 项目评价与总结4. 实践活动案例分享教学重点：- 项目策划与实施的方法- 项目评价与总结的技巧教学难点：- 如何在活动中有效组织学生，发挥团队协作作用- 如何引导学生进行有效的项目评价教学准备：- 多媒体设备- 相关案例资料- 小组活动材料教学过程：第一课时一、导入1. 教师简要介绍综合实践活动的概念，引导学生思考其意义。
2. 学生分享对综合实践活动的理解和期待。
二、新课学习1. 综合实践活动的定义和意义：- 教师讲解综合实践活动的定义，结合具体案例说明其在培养学生综合素质中的作用。
- 学生分组讨论，总结综合实践活动的意义。
2. 项目策划与实施：- 教师讲解项目策划的基本步骤，如选题、目标设定、方案设计等。
- 学生分组进行项目策划，每组选出一个项目进行初步设计。
三、实践活动1. 学生分组进行项目策划，教师巡回指导。
2. 学生根据项目设计，准备实施计划。
第二课时一、回顾与总结1. 学生分享项目策划过程，教师点评。
2. 学生总结项目策划中的收获和体会。
二、项目实施1. 学生根据项目设计，进行实践活动。
2. 教师指导学生解决活动中遇到的问题。
三、项目评价与总结1. 学生根据项目实施情况，进行自评和互评。
2. 教师点评学生评价，总结项目实施中的优点和不足。
四、案例分享1. 教师分享成功的综合实践活动案例，引导学生学习经验。
2. 学生讨论案例中的亮点，提出改进建议。
综合实践课的教学方案(3篇)
第1篇一、课程背景综合实践课是学校课程体系的重要组成部分，旨在培养学生的创新精神、实践能力和社会责任感。
通过综合实践活动，学生能够将所学知识应用于实际情境，提高解决问题的能力，同时增强团队合作意识和沟通能力。
二、课程目标1. 知识目标：通过实践活动，使学生掌握一定的实践知识和技能，如实验操作、数据分析、问题解决等。
2. 能力目标：培养学生动手操作、观察分析、创新思维、团队合作和沟通表达等能力。
3. 情感目标：激发学生对科学、技术、工程和数学（STEM）领域的兴趣，增强社会责任感和环保意识。
三、课程内容1. 课程模块（1）科技创新与设计（2）环境保护与可持续发展（3）社区服务与社会实践（4）传统文化与艺术体验（5）户外探险与生存技能2. 具体内容（1）科技创新与设计：机器人制作、3D打印、电子制作等。
（2）环境保护与可持续发展：垃圾分类、节能减排、水资源保护等。
（3）社区服务与社会实践：社区志愿服务、敬老院慰问、环境保护宣传等。
（4）传统文化与艺术体验：书法、绘画、剪纸、传统音乐等。
（5）户外探险与生存技能：野外求生、定向越野、登山等。
四、教学方法1. 项目式学习：通过设计项目，引导学生主动参与，解决问题。
2. 合作学习：鼓励学生分组合作，共同完成任务。
3. 探究式学习：引导学生通过观察、实验、分析等方法，自主探究问题。
4. 案例教学：结合实际案例，帮助学生理解理论知识。
5. 多媒体教学：运用视频、图片、音频等多媒体资源，丰富教学内容。
五、教学过程1. 准备阶段（1）教师根据课程内容，设计教学方案，明确教学目标、方法和步骤。
（2）学生根据教师的要求，收集相关资料，为实践活动做好准备。
2. 实施阶段（1）教师引导学生进行项目式学习，分组合作，完成任务。
（2）教师巡回指导，解答学生疑问，确保实践活动顺利进行。
（3）学生通过观察、实验、分析等方法，自主探究问题，提高实践能力。
3. 总结阶段（1）学生展示实践活动成果，分享学习心得。
综合实践说课教学设计(3篇)
第1篇一、说教材本次综合实践活动的主题为“探索自然奥秘”，教材选自《小学综合实践活动》教材，该教材旨在培养学生动手操作、观察思考、合作交流的能力，提高学生的综合素质。
本次活动将结合科学、语文、美术等学科，通过户外实践活动，让学生在实践中学习，在学习中实践。
二、说教学目标1. 知识与技能目标：- 了解自然环境中常见的动植物及其特点。
- 掌握观察、记录、分析的方法，能够运用图表、绘画等形式展示观察结果。
2. 过程与方法目标：- 通过实地考察，培养学生的观察能力、探究能力和问题解决能力。
- 通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对大自然的热爱和保护意识。
- 增强学生的环保意识，树立可持续发展的观念。
三、说教学重难点1. 教学重点：- 自然环境中动植物的观察与记录。
- 小组合作探究，共同解决问题。
2. 教学难点：- 观察方法的多样性及记录的准确性。
- 小组合作中的沟通与协调。
四、说教法学法1. 教法：- 启发式教学：通过提问、引导，激发学生的学习兴趣和探究欲望。
- 小组合作学习：让学生在合作中交流、分享、共同进步。
- 实践体验法：通过实地考察，让学生在实践中学习。
2. 学法：- 观察法：引导学生仔细观察，发现自然现象。
- 记录法：教会学生如何记录观察结果。
- 分析法：引导学生对观察结果进行分析，得出结论。
五、说教学过程（一）导入新课1. 情境导入：- 展示一幅美丽的自然风光图片，引导学生欣赏并思考：大自然有哪些奥秘？ - 提问：你们想不想亲自去探索大自然的奥秘呢？2. 明确主题：- 引导学生明确本次活动的主题：探索自然奥秘。
（二）活动准备1. 分组：- 将学生分成若干小组，每组6-8人，确保每组都有不同特长和背景的学生。
2. 分配任务：- 小组长负责组织、协调，其他成员负责观察、记录、分析等。
3. 工具准备：- 摄影器材、记录本、绘图工具等。
（三）活动实施1. 实地考察：- 组织学生到公园、自然保护区等地进行实地考察。
综合实践课教案(精选8篇
综合实践课教案(精选8篇一、教学内容本节课选自教材第八章“综合实践与应用”，详细内容为“身边的科学——日常生活中的物理现象”。
通过学习，让学生了解并掌握日常生活中的物理现象，提高观察生活、发现科学的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握日常生活中的物理现象，并能运用所学知识解释这些现象。
2. 过程与方法：培养学生观察生活、发现科学的能力，提高解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养热爱生活、探索未知的情感。
三、教学难点与重点教学难点：运用所学知识解释日常生活中的物理现象。
教学重点：观察生活中的物理现象，发现科学原理。
四、教具与学具准备教具：实验器材（如电磁铁、电池、灯泡等），多媒体课件。
学具：笔记本、笔、尺子、镜子等。
五、教学过程1. 导入新课（1）通过展示一组生活中的物理现象图片，引导学生观察并思考：这些现象是如何发生的？2. 新课讲解（1）教师讲解日常生活中的物理现象，如电磁铁、电池、灯泡等。
（2）学生跟随教师一起观察、实验，了解这些现象背后的科学原理。
3. 实践活动（1）分组讨论：让学生分组讨论生活中的物理现象，并尝试用所学知识解释。
（2）实验操作：每组选择一个物理现象，进行实验操作，验证解释的正确性。
4. 例题讲解教师选取一道具有代表性的题目，讲解解题思路和方法。
例题：为什么放在冰箱里的饮料比放在室温下的饮料更凉爽？答案：因为冰箱里的温度较低，饮料在冰箱里吸收了冷空气的热量，从而降低了饮料的温度。
5. 随堂练习学生独立完成练习题，巩固所学知识。
练习题：请解释下列日常生活中的物理现象。
（1）为什么湿衣服在阳光下比在阴凉处干得快？（2）为什么冬天用暖宝宝可以保暖？六、板书设计1. 板书身边的科学——日常生活中的物理现象2. 板书内容：（1）生活中的物理现象（2）科学原理（3）实践与验证七、作业设计（1）为什么煮熟的鸡蛋在冷水中浸泡后更容易剥壳？（2）为什么夏天在地上洒水会感到凉爽？2. 答案：（1）煮熟的鸡蛋在冷水中浸泡后，蛋壳与蛋白之间的空隙变大，使剥壳更容易。
综合实践教学详案设计(3篇)
第1篇一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握综合实践教学的定义、原则和基本方法。
- 学生能够了解不同学科领域的综合实践案例，并能够分析其特点和应用。
2. 能力目标：- 学生能够运用所学知识，设计并实施一个综合实践教学活动。
- 学生能够通过团队合作，提升沟通、协作和解决问题的能力。
3. 素质目标：- 培养学生的创新精神和实践能力。
- 增强学生的社会责任感和团队合作意识。
二、教学内容1. 综合实践教学的定义与原则：- 解释综合实践教学的内涵。
- 阐述综合实践教学的指导原则，如学生主体性、实践性、开放性等。
2. 综合实践教学方法：- 探讨案例分析法、项目教学法、情境教学法等。
- 分析不同教学方法的适用范围和实施步骤。
3. 综合实践案例研究：- 选择具有代表性的综合实践案例进行分析。
- 学生分组讨论，总结案例中的成功经验和存在问题。
4. 综合实践教学设计：- 引导学生设计一个综合实践教学方案。
- 方案包括教学目标、教学内容、教学方法、教学评价等。
三、教学过程1. 导入阶段：- 通过案例分析，让学生了解综合实践教学的内涵和意义。
- 引导学生思考综合实践教学在学科教学中的作用。
2. 理论讲解阶段：- 讲解综合实践教学的定义、原则和方法。
- 结合实际案例，分析不同教学方法的优缺点。
3. 案例研究阶段：- 分组讨论，分析案例中的成功经验和存在问题。
- 引导学生总结案例中的教学策略和方法。
4. 实践教学设计阶段：- 学生分组，设计一个综合实践教学方案。
- 教师指导，确保方案的科学性和可行性。
5. 实践实施阶段：- 学生按照设计方案实施实践教学活动。
- 教师全程跟踪，提供必要的指导和帮助。
6. 总结评价阶段：- 学生对实践教学活动进行总结和反思。
- 教师对学生的实践成果进行评价，并提出改进建议。
四、教学资源1. 教材：- 《综合实践教学理论》- 《综合实践教学案例》2. 网络资源：- 教育部官方网站- 综合实践教学相关论坛和博客3. 实践场所：- 校内实验室、图书馆、教室- 校外企业、社区、博物馆等五、教学评价1. 过程评价：- 学生参与度- 团队合作情况- 教学活动设计2. 结果评价：- 学生对综合实践教学的掌握程度- 实践教学活动的效果- 学生对实践活动的满意度六、教学反思1. 教师在教学过程中，要注重引导学生主动参与，培养学生的创新精神和实践能力。
综合实践教学课程教案(3篇)
第1篇课程名称：综合实践教学课程目标：1. 培养学生的科学探究精神和实践能力。
2. 增强学生对科学知识的兴趣，提高科学素养。
3. 培养学生的团队合作精神和沟通能力。
4. 培养学生的问题解决能力和创新思维。
教学对象：初中一年级学生教学时间：2课时教学地点：实验室、教室教学资源：1. 教科书、多媒体设备、实验器材、实验记录本2. 实验药品、实验工具、实验指导书教学过程：第一课时一、导入1. 教师通过多媒体展示一组科学实验图片，激发学生的学习兴趣。
2. 学生分享自己感兴趣的实验，并简要介绍。
二、实验准备1. 教师讲解实验目的、原理、步骤和注意事项。
2. 学生分组，每组选择一个实验项目。
3. 学生根据实验指导书准备实验药品和器材。
三、实验操作1. 学生按照实验步骤进行操作，教师巡回指导。
2. 学生记录实验现象和结果。
四、实验讨论1. 各组汇报实验结果，教师引导学生分析实验现象。
2. 学生讨论实验中遇到的问题和解决方法。
3. 教师总结实验结果，并讲解相关科学知识。
五、课堂小结1. 教师总结本节课的学习内容，强调科学探究的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出对科学实验的看法。
第二课时一、复习导入1. 教师提问：上节课我们学习了哪些实验？请简要回顾。
2. 学生回答，教师点评。
二、拓展实验1. 教师讲解拓展实验的目的、原理和步骤。
2. 学生分组进行拓展实验。
三、实验展示1. 各组展示实验结果，教师点评。
2. 学生分享实验过程中的收获和感悟。
四、总结反思1. 教师引导学生总结本节课的学习内容，强调科学探究的重要性。
2. 学生分享学习心得，提出对科学实验的看法。
五、布置作业1. 学生完成实验报告，包括实验目的、原理、步骤、现象和结果等。
2. 学生思考：在实验过程中，如何提高实验效果？教学评价：1. 学生对实验的兴趣和参与度。
2. 学生实验操作的规范性和准确性。
3. 学生对实验现象的分析和总结能力。
4. 学生实验报告的完成情况。
综合实践活动教学设计(精选7篇)
综合实践活动教学设计(精选7篇)综合实践活动教学设计篇1活动目的：1、了解这种玩具的构造和功用。
2、在这动手动脑、探究科学奥秘的平台上，在观察与思考，创新与改进中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣，收获成功。
活动过程：一、揭示活动内容这一课我们来玩"伤脑筋"拼板。
二、了解玩具特点1、初步印象 "伤脑筋"拼板是一个古老的益智玩具，又叫"伤脑筋十二块"。
(演示玩具) 你知道这个这个玩具有哪些特点吗?2、简单介绍曾被漫画师丰子恺誉为"超平玩具之上，与象棋、围棋相颉(ji é)顽"的"伤脑筋十二块"，是一种随心所欲、变幻无常的益智拼板游戏。
"伤脑筋十二块"是中国人取的名字，它形象地说明了这种玩具的构造和功用。
它共十二块，每一块都是由五个小正立方体组成的，形状各不一样。
它可以拼出许多有趣的平面图形。
能够开发你的智商，为你的大脑加油。
3、有关故事83岁老人用玩具解开世界数学难题与玩具打了近半世纪交道的上海老人方不圆，奇迹般地解开了一道尘封130多年的世界级数学难题。
，当这位83岁的老人在美国一次演说中，首次用自己的益智玩具透露解题思路时，在美国数学界引起了兴趣。
上半年，方老在一本科学画报上偶然看到一道"寇克曼15个女生问题"：某寄宿学校的15个女生，每天都要3人一行外出散步一次，怎样安排才能使每个学生一周7天内和其他14个女生在3人行中散步各1次。
这看似简单的数学题难倒了世界上众多著名数学家，成了100道数学难题之一。
方老看到后想到了他的玩具，这些排列组合用拼盘来解决不是很容易吗?他把3人一行散步的女生分成5组，将7天分成7格，制成了一个"散步课程表"的玩具。
只用几个晚上，他就把"寇克曼15个女生问题"从数学王国的禁苑中解放出来。
综合实践教学教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国教育改革的不断深入，实践教学在高等教育中的地位日益凸显。
综合实践教学作为一种新型的教学模式，旨在培养学生的综合素质、创新能力和实践能力。
本文将针对综合实践教学进行教学设计，以期为我国高等教育实践教学改革提供参考。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握综合实践教学的内涵、原则和方法，了解国内外实践教学的发展现状。
2. 能力目标：培养学生独立思考、分析问题、解决问题的能力，提高学生的团队合作意识和创新能力。
3. 情感目标：激发学生对实践教学的兴趣，培养学生的责任感和使命感，提高学生的社会责任感。
三、教学内容1. 综合实践教学的内涵：介绍综合实践教学的定义、特点、意义和目标。
2. 综合实践教学的类型：阐述项目式教学、案例教学、模拟教学、现场教学等不同类型的实践教学。
3. 综合实践教学的原则：分析实践教学的原则，如实践性、创新性、系统性、针对性等。
4. 综合实践教学的方法：探讨实践教学的具体方法，如实验、实习、实训、社会实践等。
5. 国内外实践教学的发展现状：分析国内外实践教学的发展趋势、成功经验和存在问题。
四、教学过程1. 导入新课通过PPT展示实践教学的相关图片和视频，激发学生的学习兴趣，引导学生思考实践教学的重要性。
2. 讲授新课（1）介绍综合实践教学的内涵、特点、意义和目标。
（2）阐述综合实践教学的类型，如项目式教学、案例教学、模拟教学、现场教学等。
（3）分析实践教学的原则，如实践性、创新性、系统性、针对性等。
（4）探讨实践教学的具体方法，如实验、实习、实训、社会实践等。
（5）分析国内外实践教学的发展现状。
3. 课堂讨论组织学生就实践教学中的问题进行讨论，如如何提高实践教学的效果、如何解决实践教学中的困难等。
4. 案例分析选取国内外实践教学的成功案例，引导学生分析案例中的经验和教训。
5. 总结与反思引导学生总结本节课的学习内容，并对实践教学的重要性进行反思。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言质量等。
综合活动实践课教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着新课程改革的不断深入，综合实践活动课程作为一门注重学生实践能力培养的课程，越来越受到重视。
本教学设计旨在通过一系列实践活动，帮助学生提高综合运用知识的能力，培养创新精神和实践能力。
二、教学目标1. 知识与技能目标：- 了解综合实践活动课程的基本概念和特点。
- 掌握基本的实践操作技能，如调查、观察、实验等。
2. 过程与方法目标：- 通过参与实践活动，学会与他人合作，培养团队协作能力。
- 通过实践过程中的问题解决，提高分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观目标：- 培养学生对实践活动的兴趣和热情，树立积极的生活态度。
- 增强学生的社会责任感和使命感，培养学生的环保意识。
三、教学内容以“探索绿色家园”为主题，开展一系列实践活动。
四、教学过程（一）导入环节（5分钟）1. 情境导入：通过播放环保宣传片，引发学生对环境问题的关注。
2. 话题讨论：引导学生讨论“什么是绿色家园？我们能为绿色家园做些什么？”3. 明确目标：宣布本次综合实践活动主题，并提出活动目标。
（二）活动准备（10分钟）1. 分组：将学生分成若干小组，每组4-6人。
2. 分配任务：每个小组选择一个研究方向，如“绿色出行”、“垃圾分类”、“节约用水”等。
3. 资料收集：指导学生通过查阅书籍、网络等方式收集相关资料。
（三）实践活动（40分钟）1. 绿色出行小组：- 活动内容：调查学校周边公共交通情况，设计绿色出行方案。
- 实践操作：实地考察、问卷调查、方案设计。
2. 垃圾分类小组：- 活动内容：调查学校垃圾分类现状，提出改进措施。
- 实践操作：实地考察、问卷调查、方案设计。
3. 节约用水小组：- 活动内容：调查学校用水情况，提出节约用水措施。
- 实践操作：实地考察、问卷调查、方案设计。
（四）成果展示（15分钟）1. 小组汇报：每个小组派代表进行成果展示，包括活动过程、实践操作、收获体会等。
2. 评委点评：教师和学生对各小组的成果进行点评，提出改进建议。
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我爱我家活动目标：1．了解家的发展演变历史。
2．增强对家的感情，对亲人的感情。
并用多种形式来表现对家的爱。
3．锻炼社会实践能力，培养责任和奉献意识。
教学过程：课前欣赏：播放《吉祥三宝》今天老师给大家带来一首歌，请听第一课时环节一、温馨导入家是温馨的港湾，家是亲情的摇篮，家是我们童年的乐园，家是我们成长的起点。
家给了我们多少美好的记忆，家里的每一样东西都留下了我们的痕迹。
今天我们一起走进我们的家，看看它的昨天，今天和明天。
环节二、走进过去的家在我的记忆中，童年时的村庄是美丽的，也是贫穷的。
那时候村子里的平房都挤在一处，巷子很窄，进出很不方便。
农忙时节，乡亲们都是用地板车拉了收获的玉米、花生卸在巷子口，然后再搬运回家。
那时的房子都很简陋，地面裸露着泥土，屋顶是用茅草盖成的。
（出示幻灯片：老房屋图片）1、你有没有听父母讲过，过去你家是什么样子呢？可以从房屋、家具、生活等各方面去谈。
2、指名说。
环节三、走进现在的家是呀，那时侯的生活是多么贫穷落后。
但是随着改革开放，随着社会发展，我们的家乡发生了翻天覆地的变化，我们的家也日新月异。
如今，我们都住进了环境优美，安全方便，文化生活丰富多彩的社区。
社区内楼房林立。
房屋布局合理，水电暖齐全，房间内装饰华丽大方，高档家具，各种家用电器应有尽有。
家中不仅有了客厅、卧室，还有了儿童房、书房，书房内有电脑，还上了国际互联网。
（出示幻灯片：新房屋图片）。
随着祖国的发展，时代的变迁，你们的家也一定有了很大的变化吧，现在你家是什么模样呢？小组内说。
1、指名说。
2、看看昨天的家，再看看今天的家，你有什么感想？（出示幻灯片：新老房屋对比）小结：是呀，改革开放的春风吹遍祖国大地，我们的社会越来越进步，我们的生活越来越幸福，我们的家园越来越美丽。
第二课时环节四、未来的家1、再过十多年你长大了，社会再度发展，条件更加好了，假如你想重建自己的家，你打算把它建成什么样呢？请用彩笔画出你未来美丽的家。
（出示幻灯片：绘画要求）2、学生做画。
（播放钢琴曲）3、学生展示，一边展示一边说。
环节五、大家一起来你的父母养育了你，对你恩重如山，你将如何报答他们的恩情？乌鸦尚知反哺，何况我们人呢？父母对我们无微不至地关怀与爱护，我们要为父母做一些力所能及的事，减轻他们一点负担，让他们感到你长大了、懂事了。
朗读小诗《母亲的目光》读了这首小诗，你有什么感想，写下你对母爱的感受，并请你也写一首小诗，来赞美你的母亲。
写好后用美丽的花纹来装饰一下你这首小诗。
环节六、总结通过这节课的学习，我们了解了过去的家，现在的家，还构想了未来的家，相信今天我们努力学习，明天就会建设出更美好的家园。
我们去郊游第一课时教学内容：我想去郊游，准备去郊游。
教学目的：使学生通过去郊游，过一个有意义假日。
教学重点：教育学生去郊游一定要做好充分的准备。
还要经得老师和家长同意才能进行，并特别要注意安全。
教学难点：培养学生要做郊游前的准备工作，教育学生要注意安全。
教学法过程：1.谈话导入，提出下面的问题：在假日里，你们想到处面去郊游吗？好了，你们最想去哪里玩耍阿。
说说你想到这里的理由。
2.让学生展开讨论，然后分别让学生说一说3.如果说，你要到外出时一定要经得家长同意，如果你征经得家长同意，会玩得更开心，更有趣。
4.指导学生填写书本上13和14页有关的内容。
5.提出要求：要把你外出需用的东西请千万别忘了准备，去郊游一定特别要注意安全。
6.让学生汇报一下你去郊游点名称，地理位置，交通，准备的用品。
7.根据学生汇报，大家讨论一下谁的郊游用品准备得最好。
8．让学生会汇后，小结。
9．对说得好的同学给予表扬。
10．指导学生填写与郊游有关的内容第二课时教学内容：拉拉手，好朋友。
愉快的郊游。
教学目的：1．教育学生要发扬三个互相，团结合作。
2．教育学生去郊游一定要注意安全。
教学重、难点：培养学生互相帮助，在别人有困难时你给予了帮助，那么，他是幸运的，你是幸福的。
教学过程：一、请同学们看（拉拉手，好朋友）一课中的内容。
二、让学生讨论一下怎样把故事讲完整。
三、分别让学生说一说，把故事讲完整：课室外走廊上，小帆低着头对老师说：“老师，这次我不参加郊游了，家里有点事”站在一旁的小关听到了，觉得很奇怪。
放学后，小关来到小帆的家里，了解到小帆妈妈下岗了，爸爸有病。
原来如此，小关有了主意……四、请同学们说说故事二：五、教育学生要互相帮助，在别人有困难时你给予了帮助，那么，他是幸运的，你是幸福的。
六、让学生阅读（愉快的郊游）这一课。
提问：外出郊游，乘车安全要则要怎样？让学生讨论一下，再让学生分别说一说。
并指导学生写下来。
七、让学生分别哪些朋友做得对？要求学生说出对在哪里，错在哪里。
八、小组讨论：看书本上的讨论区。
1．讨论后指名学生说一说，然后把说得好的板书写下来让学生读一读，然后再让学生写下来。
2．结合本班的实际进行三个互相和有关安全教育。
第三课时教学内容：野外游戏活动，这里的景色最迷人。
教学目的：使学生掌握通过野外游戏活动，愉快、活泼，丰富视野，增加知识。
教学重点：教育学生去野外游戏活动一定要做好充分的准备。
还要经得老师和家长同意才能进行，并特别要注意安全。
教学难点：培养学生要积极参与野外活动，丰富视野，增加知识。
，做好学生安全教育。
教学过程：1．谈话导入，提出下面的问题：同学们，你们想到处面去野外游戏活动吗？好了，你们最想去哪里玩耍阿？说说你想到哪里去野外游戏活动。
2．让学生展开讨论，然后分别让学生说一说。
同时设计一个和同学们一起玩的野外游戏活动，分别指名学生说一说，并把说得时的写下来，让学生读一读。
3．教育学生去野外游戏活动一定要经得老师和家长同意才能进行，并特别要注意安全。
这样会玩得更开心，更有趣。
讨论区：玩过野外游戏后，你的觉得怎样？还想改进这样吗？把想法写下来。
同学们，你们想到处面去野外活动，看到什么样的景色呢？你想把这些景色都带回去吗？想就请你当一个摄影家吧!4．提问：要你当一个摄影家，就必需有摄影器材。
5．说一说具体摄影器材作用。
6．指导学生把具体摄影器材作用在书本上写下。
第四课时教学内容：高高兴兴交游去，平平安安回家来。
教学要求：教育学生外出交游要注意安全，千万不要单独行动，也不能喜欢干舍就干舍，做一个守纪律的好学生。
教学重点：教给学生交游要注意的事项，有紧急情况要尽快告知父母或老师。
教学难点：让学生懂得旅游到疲劳时应停下来休息一会儿，为了减轻疲劳，可以适当喝点醋，也可以吃些水果。
教具准备：投影片、药品。
教学过程：一、让学生学生看课文。
二、让学生把下面有关的说法涂上红色。
（1）出交游千万不要单人行动，这样会十分危险。
（2）外出交游就要潇洒自由，喜欢干舍就干舍，最开心不过了。
（3）难得野外一游，我一定得找棵树刻上自己的名字，证明“到此一游”，作个纪念。
（4）郊游是个认识新朋友的好机会，新旧朋友多接触，就能锻煅自己的交际能力。
三、指导学生填空。
有关郊游要注意的事项。
四、让学生懂得旅游到疲劳时应停下来休息一会儿，为了减轻疲劳，可以适当喝点醋，也可以吃些水果。
五、给学生一些有紧急情况要尽快告知父母或老师以及小常识。
（用投影片出示）（1）擦伤或剌伤时，用碘酒或者红药水消毒，贴上止血贴。
（2）蚊虫叮咬时，涂清凉油或驱风油。
（3）被蛇咬伤时，挤出毒血，扎紧伤口以上部，防止血液上行，用时送医院。
（4）有紧急情况要尽快告知父母或老师，或打120电话及时送医院。
变废为宝一、活动目的：1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。
2、通过写垃圾处理方案，怎样变废为宝？培养学生的创新能力和想象能力。
3、通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识，二、活动准备：1、让学生观察周围环境，说说环境的变化，并了解当今社会人们是如何处理垃圾的，怎样变废为宝？2、教师收集有关的图片、数据、文字资料和录象带。
三、课前准备：1、教师用的展板一块，照片、文字材料（粘贴好）。
2、录象带。
3、实物投影仪所用文字。
4、地球图片、文字、双面胶带、钢笔。
5、学生研究用的方案和宣传稿。
活动过程：一、计算导入：（算一算）“今天老师要和大家上一堂研究课。
在上课前，老师想出道题目考考大家，怎么样？1、出示题目：某市约有180000户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那么1天之内，珠海市会有多少垃圾呢？如果以30天计算，每个月又会产生多少垃圾呢？如果一年以365天计算，海宁市每年又会产生多少垃圾呢？2、学生计算，教师板书。
1日 180000千克 180吨1月 5400000千克 5400吨1年65700000千克 65700吨3、“看了上面的数据，你有什么话想说吗？”4、“我们刚才算的，只是某市一年之内家庭产生的垃圾量，这个是不是最终的数据呢？为什么？（加上宾馆、饭店以及某市大大小小的厂家，垃圾量大大超出了上面的这个数字）某市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，贴上垃圾覆盖的效果。
“今天，老师就要和大家一起来研究有关垃圾的问题。
怎样变废为宝？这个问题可是个世界级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？”二、观看录象：（看一看）“我们就从自己熟悉的某市来开展研究。
接下来，就让我们从录象中去看看某市产生的垃圾是怎样的一种情况！”1、学生观看录象。
2、“看了刚才的录象，你有什么想说的吗？”3、“某市正在争创省级文明城市，难道我们能任由这些垃圾散布在大街小巷，影响某的形象吗？你们能不能为环保局的叔叔阿姨出出主意，帮他们想想如何处理这些已经产生的垃圾？怎样变废为宝？能接受吗？”三、研究方案：（写一写）1、学生研究，教师巡回指导。
2、全班交流，教师提要求。
交流建议：（1）其他小组在汇报方案时，所有的同学都要做个文明的小听众。
如果你有不同意见或同一小组的成员要补充的话，请等这位同学汇报完再发言。
（2）如果你们组的方案和前面小组的方案相同或类似，那么你就不必在重复。
3、随机补充：在日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。
包括：瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。
包括：废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。
三、有害垃圾：又称危险废弃物。
包括：废电池、过期药品、水银温度计、废油漆桶等。
四、联系实际：（说一说）“让我们为同学们这些创意的方案鼓掌。
如果国际上还没有采用的话，你还可以申请专利！那作为珠海市的小市民，除了为环保局的叔叔阿姨想出这些处理垃圾和变废为宝的办法外，我们自己在日常生活中该注意些什么呢？”1、学生说说自己的想法。
2、教师评价。
五、活动延伸：老师请大家发挥集体的智慧，把怎样变废为宝的设计写下来，把想宣传的内容写下来，好吗？”六、活动小结我和妈妈逛商场第一课时教学目标：通过和妈妈逛商场，了解到商品的种类与来源，在逛商场的过程中培养学生的分析力和辨别能力。