人教版小学三年级下册数学《口算除法》教学设计

课题：口算除法

教学内容：人教版第六册P13—15页例1、“做一做”，练习三第1、2题。

教学目标：

知识与技能：让学生在讨论交流活动中理解和掌握除数是一位数的口算方法，能正确、迅速地口算商是整十整百的一位数除法。

过程与方法：在解决问题过程中培养学生应用能力。重视乘、除法之间的关系，培养学生的迁移类推能力。

情感态度价值观：培养学生发散思维、合作意识，养成认真口算和检查的良好学习习惯。教学重点：理解算理的基础上掌握口算的方法。

教学难点：理解用一位数除的算理，正确进行口算。

教学准备：口算卡片、小黑板、挂图。

教学过程：

一、复习铺垫（出示口算卡片、小黑板）

1．口答。

（1）240里有（）个十，42个十是（）。

（2）400里有（）个百，有（）个十。

2．口算。

36÷3 24÷2 30÷3 60÷6

48÷4 84÷4 80÷2 90÷3

【设计意图：通过复习温习旧知。】

二、情境导入（出示主题图）

1.根据你的观察，看看这幅图里面有哪些数学信息？

（引导学生有序观察，指名汇报。）

2.揭示课题。

能提出那些数学问题？（教师板书）

①赵伯伯平均每次运多少箱？

②王叔叔平均每次运多少箱？

③李阿姨平均一次运多少箱？

（引导学生列出算式，说出列式理由。）

师：今天学习除法的口算。（板书课题）

【设计意图：培养学生有序观察获得信息能力及多向思维的能力】

三、探究新知。能用你已有的知识解决提出的问题吗？

1. 3次就能运完这60箱，赵伯伯平均每次运多少箱？

你是怎么解决这个问题的？和你小组里的同学商量商量，说明你的口算思路。

①想口诀二三得六

2×3=6 6÷3=2 60÷3=20

② 20×3=60 60÷3=20

③把60平均分成3份，每份是20。60÷3=20

2. 王叔叔有600箱西红柿，他也运3次就运完了，王叔叔平均每次运多少箱？

根据60÷3=20你是怎样计算600÷3的？小组里面说说。

600÷3=200（箱）

师：根据这两个算式的联系，还能口算那些算式？

6000÷3=2000 60000÷3=20000

3.李阿姨要运240箱黄瓜，也运3次，李阿姨平均一次运多少箱？

240÷3=这题如何考虑？交流汇报

①3×80=240 240÷3=80

②24÷3=8 240÷3=80

③240是24个十，24个十除以3等于8个十，就是80.

练习：120÷3=

4. 小结：除数是一位数的口算除法，在计算时可以如何思考？

可以想口诀，还可以用以前学的乘法运算来思考，还可以用数的组成的知识来解决。只要能正确的计算都可以。

【设计意图：通过探索口算方法，让学生感受解决问题方法的多样性。】

四、练习巩固。

1.课堂练习：“做一做”第1题，看懂题意，列出算式，说说计算过程。

第2题，以比赛的形式进行练习。

2.知识介绍：除号的由来。

3.作业：练习三第1题、第2题。

【设计意图：以小组比赛形式进行练习激发学生学习的积极性。】