初中数学研课标说教材PPT课件
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MODE RN
北 中学部
师 大
zhongxuebu
版
本
李梦君
说课流程
编写意图
内容标准
内容整合
说教材
教学建议
评价建议
资源开发和 利用建议
八 年 级 下 册
一、说课标
经历将一些实际问题 抽象为数学问题的过 程，掌握数学基础知 识和基本技能，并能 解决简单的问题
经历运用数学符号和图形描 述现实世界的过程，建立初 步的数感和符号感，发展抽 象思维、合情推理能力、逻 辑推理能力，并能有条理地、 清晰地阐述观点
数与式
方程与不 等式
函数
图形与几何 统计与概率
事 件
的
概
率
数与代数 内 容 标 准
综合与实践
获得经验 应用能力
考点： 1、分式的基本性质及符 号法则对分式进行恒等变形；
2、约分，通分，分式的综合运
算能力；
性质
易符错号点或通：弄分在错运运算算过顺程序中等出错现误弄错
约分
分式的性质
定义
考意点义：分式方程及分增式根的的概定念义，
分式方程的解法及其应用。
易错点：1、解分式方程时忽视
验应根用。2、去分母时对等号一边
的“1”漏乘最简公分母。3、应 用题中忽视对方程的根和题意进 行检验。
考点： 1、分式的定
整数指义数幂
乘方
2、分式有无乘意除义或分
式的值为零时，字母
的取值范围；
加减
易错点： 忽视了分式
分式的运的算分母不能为零；
定义
分式方程
纵向 联系
联系 生活
分式方程中如房 屋租金、交水费、 服装销售等。
三、说建议
（一）教学建议
教师点评
课堂练习
分组讨论
预习导入
达标测试 布置作业
课堂小结
（二）评价建议
注重过程 性评价
关注学生解决 实际问题的能 力
呈现和利用 评价结果
评 价 建 议
（三）课程资源开发和利用建议
信息技术 资源
社会教育 资源
环境与工具
生成性资源
文本资源
利资 用源 建开 议发
和
记得肖川教授说过：完美的教学能够唤
起沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启封闭 的心智。这就要求教师认真钻研教材，充分 利用学生这无形的资产，让每一节课都透射 出生命的活力。
MODE
RN
谢谢大家
1、虽然信念有时薄如蝉翼，但只要坚 持，它 会越来 越厚的 。 2、很多事情努力了未必有结果，但是 不努力 却什么 改变也 没有。 3、人生那么多事可以做，鸡毛蒜皮并 不足以 成为你 的全世 界。 3、在我们的一生中，没有人会为你等 待，没 有机遇 会为你 停留， 成功也 需要速 度。 4、生活不能游戏人生，否则就会一事 无成； 生活不 能没有 游戏， 否则就 会单调 无聊。 5、你要求的次数愈多，你就越容易得 到你要 的东西 ，而且 连带地 也会得 到更多 乐趣。 6、把气愤的心境转化为柔和，把柔和 的心境 转化为 爱，如 此，这 个世间 将更加 完美。
能积极参与数学学习活动，对数 学有好奇心与求知欲。在数学学 习活动中获得成功的体验，锻炼 克服困难的意志，建立自信心
一 、
目 标 要 求
（二）阶段目标
体会模型
建立意识
数学思考
知识技能
阶
段
目
标
发现问题
解决问题
问题解决 情感态度
wk.baidu.com
数学活动
课题学习
体会数学 价值
（三）内容标准
图形的性质
图形的变化
图形与坐标
解方程
分
方程的根
式
应用
二、说教材
（一）教材编写意图
突出合情推理，注重自主探索、合 作交流学习方法的形成。
密切与现实生活联 系，突出分式、分
式方程的模型
运算法则建立、运算推理
（二）知识的内在整合
由整式的性质类推分式的性 质，过度自然，合理。
分式与分数、分解因式、 一元一次方程有密切联系
横向 联系
北 中学部
师 大
zhongxuebu
版
本
李梦君
说课流程
编写意图
内容标准
内容整合
说教材
教学建议
评价建议
资源开发和 利用建议
八 年 级 下 册
一、说课标
经历将一些实际问题 抽象为数学问题的过 程，掌握数学基础知 识和基本技能，并能 解决简单的问题
经历运用数学符号和图形描 述现实世界的过程，建立初 步的数感和符号感，发展抽 象思维、合情推理能力、逻 辑推理能力，并能有条理地、 清晰地阐述观点
数与式
方程与不 等式
函数
图形与几何 统计与概率
事 件
的
概
率
数与代数 内 容 标 准
综合与实践
获得经验 应用能力
考点： 1、分式的基本性质及符 号法则对分式进行恒等变形；
2、约分，通分，分式的综合运
算能力；
性质
易符错号点或通：弄分在错运运算算过顺程序中等出错现误弄错
约分
分式的性质
定义
考意点义：分式方程及分增式根的的概定念义，
分式方程的解法及其应用。
易错点：1、解分式方程时忽视
验应根用。2、去分母时对等号一边
的“1”漏乘最简公分母。3、应 用题中忽视对方程的根和题意进 行检验。
考点： 1、分式的定
整数指义数幂
乘方
2、分式有无乘意除义或分
式的值为零时，字母
的取值范围；
加减
易错点： 忽视了分式
分式的运的算分母不能为零；
定义
分式方程
纵向 联系
联系 生活
分式方程中如房 屋租金、交水费、 服装销售等。
三、说建议
（一）教学建议
教师点评
课堂练习
分组讨论
预习导入
达标测试 布置作业
课堂小结
（二）评价建议
注重过程 性评价
关注学生解决 实际问题的能 力
呈现和利用 评价结果
评 价 建 议
（三）课程资源开发和利用建议
信息技术 资源
社会教育 资源
环境与工具
生成性资源
文本资源
利资 用源 建开 议发
和
记得肖川教授说过：完美的教学能够唤
起沉睡的潜能，激活封存的记忆，开启封闭 的心智。这就要求教师认真钻研教材，充分 利用学生这无形的资产，让每一节课都透射 出生命的活力。
MODE
RN
谢谢大家
1、虽然信念有时薄如蝉翼，但只要坚 持，它 会越来 越厚的 。 2、很多事情努力了未必有结果，但是 不努力 却什么 改变也 没有。 3、人生那么多事可以做，鸡毛蒜皮并 不足以 成为你 的全世 界。 3、在我们的一生中，没有人会为你等 待，没 有机遇 会为你 停留， 成功也 需要速 度。 4、生活不能游戏人生，否则就会一事 无成； 生活不 能没有 游戏， 否则就 会单调 无聊。 5、你要求的次数愈多，你就越容易得 到你要 的东西 ，而且 连带地 也会得 到更多 乐趣。 6、把气愤的心境转化为柔和，把柔和 的心境 转化为 爱，如 此，这 个世间 将更加 完美。
能积极参与数学学习活动，对数 学有好奇心与求知欲。在数学学 习活动中获得成功的体验，锻炼 克服困难的意志，建立自信心
一 、
目 标 要 求
（二）阶段目标
体会模型
建立意识
数学思考
知识技能
阶
段
目
标
发现问题
解决问题
问题解决 情感态度
wk.baidu.com
数学活动
课题学习
体会数学 价值
（三）内容标准
图形的性质
图形的变化
图形与坐标
解方程
分
方程的根
式
应用
二、说教材
（一）教材编写意图
突出合情推理，注重自主探索、合 作交流学习方法的形成。
密切与现实生活联 系，突出分式、分
式方程的模型
运算法则建立、运算推理
（二）知识的内在整合
由整式的性质类推分式的性 质，过度自然，合理。
分式与分数、分解因式、 一元一次方程有密切联系
横向 联系