循证医学与中西医结合临床思维方法融合的教学实践
循证医学与中西医结合临床思维方法融合的教学实践
Ｌ ＨＺ Ｅ Ｅ ＩＩＥＡ ＤＭ Ｔ ＲＡＭ ＤＣ ＥＥ Ｒ Ｈ２０ Ｏ ． Ｏ １ Ｉ Ｉ ＮＭ ＤＣＮ Ｎ Ａ Ｅ Ｉ Ｅ ＩＡＲ Ｓ Ａ Ｃ ０９Ｖ Ｌ２ Ｎ ．０ Ｓ Ｈ ０
循 证 医 学 与 中 西 医 结 合 临 床 思 维 方 法 融 合 的 教 学 实 践
司秋 菊，常风云 ， 张艳 慧 ， 许庆友
（ 河北 医科大学 中西 医结合 学院 ， 河北 石家庄 ０ ０９ ） ５ ０ １
摘要： 在中西医结合临床思维方法授课过程中引入循证医学概念， 讲解具体操作步骤， 并结合实 例由学生亲自 操作， 体会
如何应用。实践表明该方式拓 宽了学生的思路 ， 高了学习兴趣 ， 提 有助 于培养学生独立分析 问题和解决 问题的能力。
１１ 循证 医学是发展 中医药学， 高临床疗效 的需要 中医药学 学 方 法 死 板 、 才 培 养 模 式 单 一 等 问题 ， 种 医 学模 拟技 术 、 于 ． 提 人 各 基 的特色是辨证论治 和整体观 念 ， 临床疗效是其优 势 ， 更是 中医药 问题 的 学 习 （ ｒｂｅ —ｂｓｄｌ ｒｉｇ Ｐ Ｌ 、 观 结 构 化 临 床 考 ｐｏｌｍ ａｅ ａｎｎ ， Ｂ ） 客 ｅ 学生存和发展的基础 。然而临床疗 效虽确切 ， 但对 现代科学研究 试 （ｂｅｔ ｅｓｕ ｔｒ ｌ ｉ ｌｅａ ｉａ ｏ ， Ｓ Ｅ） ｏｊｃｖ ｔ ｃ ｅ ｃ ｎ ａ ｘｍ ｎｔ ｎ Ｏ Ｃ 等新 兴 教 学 手 ｉ ｒ ｕ ｄ ｉｃ ｉ
要求任何医疗措施 的确定 ， 即医生处理患者 、 专家制定治疗措施 、 引入并实施循证 医学 ， 可促使 学生 提 出问题 、 分析 问题 、 解决 问
政 府 制 定 医疗 卫 生 政 策 等 ， 应 根 据 现 有 客 观 的 、 可 靠 的 科 学 题 ， 动 医学 实 践 ， 发 内在 兴 趣 ， 免 了填 鸭 式 的被 动 接 受 知识 都 最 主 激 避 依 据 进 行 。Ｅ Ｍ 已被 当 今 医学 界 公 认 为 对 指 导 临 床 实 践 、 定 的旧模式。在传统 的经验 医学教育 中， Ｂ 制 大课讲授 、 小组讨论 、 床旁 计划 、 解释结果和临床决策具有极其重要价值的方 法学 。在 医学 带教见习等各种方法是 以课堂教学为主 ， 老师按照教学大纲和 自 教 育 研 究 中 引入 循 证 思 想 ， 是 近 年 来 国外 医 学 教 育研 究 较 热 门 己的临床经验对学 生讲授 ， 也 考试 也是强调理 论知识 ， 学期结束 时 的课 题 。 以分数高低评价教学效 果 ， 生无法参 与到教学 当中， 学 更没有 寻 １ 加 强循 证 医学 思 维 和 方 法培 养 的必 要 性 找证据和实践的机会。近年针对 以往 医学教育教学 内容 陈旧、 教
循证医学教学模式在中医内科临床教学实践中的应用探讨
DOI：10.16659/ki.1672-5654.2023.23.151循证医学教学模式在中医内科临床教学实践中的应用探讨白晶，王海，曹留俊常州市金坛区第一人民医院肿瘤内科，江苏常州 213200[摘要] 目的讨论循证医学教学模式与中医传统教学模式的区别，以及循证医学教学模式在中医内科临床教学实践中的应用效果。
方法选取2021年9月—2022年6月于常州市金坛区第一人民医院进行实习的80位中医内科实习生，按照随机抽签的形式分为观察组（40名，给予循证医学教学模式）和对照组（40名，给予中医传统教学模式），比较两组实习生的临床知识掌握情况、自主学习能力、团队协作能力、最终的考核成绩评分以及教学满意度。
结果干预后，两组理论知识水平比较，差异无统计学意义（P>0.05），但观察组综合的临床实践能力、科研能力评分、自主学习能力、团队协作能力、最终的考核成绩评分均高于对照组，差异有统计学意义（P均<0.05）。
观察组教学总满意率高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。
结论对中医内科临床专业的研究生进行基于循证医学教学模式的临床教学实践，能有效帮助指导医师提高教学质量，增强实习生的临床实践能力，促进临床实践教学的水平。
[关键词] 循证医学；中医内科；临床教学；教学质量[中图分类号] R25 [文献标识码] A [文章编号] 1672-5654（2023）12（a）-0151-04Discussion on the Application of Evidence-based Medicine Teaching Model in Clinical Teaching Practice of Traditional Chinese Medicine Inter⁃nal MedicineBAI Jing, WANG Hai, CAO LiujunDepartment of Medical Oncology, First People's Hospital of Jintan District, Changzhou, Jiangsu Province, 213200 China[Abstract]Objective To discuss the differences between the evidence-based medicine teaching model and the tradi⁃tional Chinese medicine teaching model, and the application effect of the evidence-based medicine teaching model in the clinical teaching practice of internal medicine of traditional Chinese medicine. Methods A total of 80 interns of in⁃ternal medicine of traditional Chinese medicine who will be practicing in the First People's Hospital of Jintan District of Changzhou City from September 2021 to June 2022 were selected and divided into the observation group (40 in⁃terns, given the evidence-based medicine teaching mode) and the control group (40 interns, given the traditional Chi⁃nese medicine teaching mode) according to the form of random drawing. The two groups of interns were compared in terms of clinical knowledge, autonomous learning ability, teamwork ability, final assessment score and teaching satis⁃faction. Results After the intervention, there was no statistically significant difference in the theoretical knowledge level between the two groups (P>0.05), but the observation group's comprehensive clinical practice ability, scientific research ability score, independent learning ability, team cooperation ability and final assessment score were higher than the control group, and the differences were statistically significant (all P<0.05). The total satisfaction rate of teaching in the observation group was higher than that in the control group, the difference was statistically significant (P<0.05). Conclusion The practice of clinical teaching based on evidence-based medicine can effectively help guide doctors to improve the teaching quality, enhance the clinical practice ability of interns, and promote the level of clini⁃[作者简介]白晶（1984-），女，硕士，主治医师，研究方向为中医药肿瘤方向。
“三融通”中医临床教学体系改革及实践研究
“三融通”中医临床教学体系改革及实践研究随着现代医学的不断发展，中医逐渐成为医学界的焦点。
然而，传统的中医临床教学体系逐渐显现出其弊端，使得中医教育面临着新的挑战。
为了提高中医临床教育的质量和效果，许多大学开始进行“三融通”中医临床教学体系的改革。
本文将探讨“三融通”中医临床教学体系的改革以及实践研究。
“三融通”中医临床教学体系的改革旨在将传统的中医临床教学与现代医学临床教学相融合，建立中西医融合的诊疗模式，培养出符合时代要求的高素质中医临床人才。
对于“三融通”中医临床教学体系的改革，主要可以从以下几个方面进行说明：1.统一课程设置和教材传统的中医临床教学课程设置和教材多样化，存在课程重叠和教材浪费等问题。
为了解决这些问题，改革中提出了统一课程设置和教材的方案。
通过精简课程和教材，减少课程重叠，缩短学习周期，提高教学效率和质量。
2.教学团队建设建立一支高水平的教学团队是改革的重要内容之一。
团队成员应包括传统中医专家、西医专家和中西医结合专家。
借助团队协作和交叉学科知识和技术的共享，提高教学质量和实践能力，促进中西医结合和综合诊疗的发展。
3.诊疗模式创新“三融通”中医临床教学体系的改革要求将传统中医理论和现代医学技术相结合，形成中西医结合的诊疗模式。
提高中医诊疗规范化和标准化水平，科学化中医临床诊疗过程，拓展中西医结合的发展空间。
“三融通”中医临床教学体系的改革需要不断的实践探索和研究。
一些大学坚持不懈地探索“三融通”中医教学模式，积极创新教学模式，通过分析和总结实践经验，不断推进改革。
下面列举一些实践案例。
1.北京大学中医药学院的“中医临床课程体系”改革北京大学中医药学院在中医临床课程体系方面进行了大胆的创新。
通过统一课程设置和教学大纲，精选课程内容，提高传统诊断方法和技术，创新教学模式，推行中西医结合的诊疗模式，建立偏向于慢性病的临床思维模式。
这种教学模式为培养高水平的中医临床人才奠定了基础。
循证医学与临床实践的结合
循证医学与临床实践的结合引言循证医学是现代医学的一种方法，它基于最好的科学证据，结合医生的临床经验和患者的价值观，以做出最好的医疗决策为宗旨。
循证医学已经被广泛地应用于临床实践中，其能够规范化临床实践，提高医疗质量，增强患者的治疗效果。
本文将探讨循证医学与临床实践的相互关系，以及如何将循证医学应用到临床实践中。
一、循证医学的概念循证医学（Evidence-based medicine，EBM）是以证据为基础，结合医生的临床经验和患者的价值观，以制定最好的医疗决策。
循证医学的核心在于使用最好的现有证据来指导临床实践，通过有效的数据收集和分析，诊断和治疗方法得到了进一步的优化和提高。
循证医学能够帮助医生更好地预测各种疾病的发生和进展方向，减少治疗的错误和功耗，提高治疗效果，促进患者康复。
二、循证医学如何指导临床实践循证医学将偏重于根据最新的科学研究成果，进一步分析和评估各种临床干预措施，使医生从中得到更可靠的指导。
循证医学强调医生在制定治疗方案时要充分了解和了解患者的具体情况，包括生活方式，家庭背景，治疗史等。
此外，医生还需开展诊断和治疗方案所需的各种科学研究，以确定适合患者的治疗措施。
循证医学的实践思路包括：1.了解和了解最新的临床研究成果，包括经验审查和系统综述。
一些医师组织或研究机构会发暂行指导意见，以帮助医生更好地选择药物，期限和适应症和疾病等细节；2.根据具体的医疗问题制定一些策略和指南，以确定特定治疗方案或药物；3.将治疗方案基于医生、患者和家属等人员，更好地控制治疗的风险和利益；4.分析和评估临床干预措施的有效性和安全性，以确认他们是否符合临床研究的标准和联合委员会的规定。
三、将循证医学应用于临床实践中将循证医学应用于临床实践中，需要遵守严格的流程，确保医疗决策的可靠性。
循证医学的应用需要遵循以下步骤：1.收集患者相关数据：在制定治疗方案之前，医生必须详细了解患者的身体情况、病史、实验室测试结果等相关信息。
“三融通”中医临床教学体系改革及实践研究
“三融通”中医临床教学体系改革及实践研究
“三融通”中医临床教学体系改革是指在目前医学教育中，将中医药学和现代医学理论和技术相结合，形成具有中西医结合特色的教学方法和课程体系。
这种方法是在传统中医学教育基础上，引入了现代医学理论和技术，整合并重构中西医学内容，以使中医药学更好地适应现代医疗体系的要求。
“三融通”中医临床教学体系改革的实践研究是为了确认这种方法是否可以有效提高中医临床教学的质量和水平，使中医药学受到更广泛的认同和接受。
改革的实践过程中，应将各学科之间关系协调起来，不仅要重视中医药学的传统经典教学，还要关注现代医学的新进展。
同时，要加强实践教学，提高学生的诊治能力和临床实践技能。
此外，还要注重文化交流，促进中西医学交流与融合。
在实践过程中，可以采用多种方法来达到目标。
例如，可以将中医药学与基础医学和临床实践相结合，形成一套有机整合的教学模式。
还可以适当开设跨学科研究课程，培养学生的科研能力和创新精神。
改革应从教师、学生和教材三方面入手。
在教师方面，应提高教师教学能力，增强他们的教学自信心和热情；在学生方面，应加强学生的基础理论知识、实践技能和自我创新能力的培养；在教材方面，应选择合适的教材，重视对中西医文化传统的介绍，并整合科技与人文元素。
总之，“三融通”中医临床教学体系改革及实践研究是一项重要的医学教育改革。
这种改革将中医药学与现代医学紧密结合起来，创造了一种全新的教学模式和课程体系，有助于提高中医药学的教学质量和水平。
这种改革需要我们不断深入研究和探索，以达到更好的效果。
循证医学教学法在临床思维能力培养中的应用探讨
循证医学教学法在临床思维能力培养中的应用探讨王宗武;徐国平;吴险峰;付翃;林燕【期刊名称】《中国卫生标准管理》【年(卷),期】2016(007)020【摘要】目的探讨循证医学教学法在临床思维能力培养中的应用效果.方法对照组根据以往常规教学方法完成临床实习教学;研究组利用循证医学教学法完成临床实习教学.结果两组研究前自拟思维能力自评量调查表评分对比,差异无统计学意义(P>0.05);临床实习生完成本阶段实习后,研究组自拟思维能力自评量调查表评分均高于对照组(P<0.05).结论利用循证医学教学法可提高临床专业实习生临床思维能力培养效果,有利于为临床输送高素质人才.【总页数】2页(P9-10)【作者】王宗武;徐国平;吴险峰;付翃;林燕【作者单位】贵州省安顺市人民医院ICU,贵州安顺 561000;贵州省安顺市人民医院ICU,贵州安顺 561000;贵州省安顺市人民医院ICU,贵州安顺 561000;贵州省安顺市人民医院ICU,贵州安顺 561000;贵州省安顺市人民医院ICU,贵州安顺561000【正文语种】中文【中图分类】G642【相关文献】1.临床医学教育中循证医学思维方法的应用探讨 [J], 曹婉晴2.循证医学PICOS模式结合导学式教学法与传统教学法在临床教学中的对照研究[J], 李建华;张力燕;杜晓华;汪矗;孙士波;何慧琳;方雁;业秀林3.循证医学PICOS模式结合导学式教学法与传统教学法在临床教学中的对照研究[J], 李建华;张力燕;杜晓华;汪矗;孙士波;何慧琳;方雁;业秀林;4.循证医学为导向的PBL教学法对医学生临床思维能力培养的探讨 [J], 刘丰;林涛;何大维5.循证医学教学法在肿瘤外科临床实习带教中的应用探讨 [J], 周素梅;张筱骅;瞿金妙;李权;潘贻飞因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
关于循证医学在中医学临床教学中的应用思考_胡跃强
辽宁中医药大学学报11卷词的活用、特殊句式等知识点就有感性的认识，“死”的文言会变得“活”起来，同时也给学生们提供了展示自我能力的机会，提高学生综合素质[2]。
教学的最高境界，就是能调动起每个学生的积极性，和你一起走进知识的殿堂，去思索、感悟。
为此，医古文教学中，除施行上述教学改革外，教师还应着力于提高自身道德修养及综合文化素质，并将之融入教学中，真正做到“为人师表”。
◆参考文献[ 1 ] 夏慧茹.提问式教学法在《医古文》教学中的运用[ J ] .辽宁中医药大学学报，2007，9 ( 2 )：174-175.[ 2 ] 么晓霞.医古文教学的几点尝试[ J ].教学探讨，2004，( 22 )21：62-63.循证医学是一个新兴的指导临床实践和评价临床医学文献的医学方法学。
近年来，其作为新生事物引入到中医学中，并引起极大的关注。
一批中医界人士即主张将循证医学引入到中医学的临床教学实践当中去，以改变传统的中医学教育模式，培养出一批高水平的临床、科研、教学人员，为中医药现代化奠定基础。
诚然，这无可厚非，其出发点和初衷都是好的。
近年来，在医师继续教育以及研究生教育领域，循证医学教育已经越来越多地被推行，实践证明是成功的。
如国内四川大学和中山大学先后对医学生进行了循证医学相关知识的培训，收到较好效果[1]；国外MadsenJS等[2]率先开展了对实习学生在临床实践中的循证医学教学研究，并认为此法可激发学生的实习兴趣，学生的反馈意见较好。
但我们应清楚的看到这些均是在西医学领域所取得的成就，而在中医学领域虽有相关报道，但窃以为尚缺乏推行的条件。
1 中医学循证医学的依据不足循证医学的实质是：任何医疗决策的确定，即医生处理患者，制定治疗措施，政府制定卫生政策等，都应该根据现有客观的、可靠的科学依据进行。
其方法在于采用严谨的科学方法，总结、研究临床问题，得到最佳答案，再升华到新的理论或方法，用以指导新的实践。
循证医学中的证据来自可靠的临床研究，它要求客观评价某些医疗措施(尤其是药物)对患者的远期疗效和生存率的影响，而大规模随机对照临床试验则是循证医学获取“证据”的良好实践或最佳选择。
循证医学教学法在中医内科临床教学中的应用研究
化 中医临床 思 维能 力培 养等手 段 ，将 学生 临床 综 合 实践 能力和 自主 学 习习惯培 养 贯 穿 于本 科 临床 教 学 中 ，并 纳入 出科 考核 内容 。结 果 经过２年的 实践研 究， 医学 生人 文 素质 、表达 与 沟通 能 力、 自主 学 习及 临床综 合技 能均得 到提 高 ，该 带教 方 法
Ｗ ＡＮＧ Ｙａｎ，Ｗ 【ＪＹａｎｇ，Ｗ Ｕ Ｙａｈ
（Ｒｈｅｕｍａｔｉｓｍ Ｄｅｐａｒｔｍｅｎｔ，Ｙｕｎｎａｎ Ｈｏｓｐｉｔａｌ ｏｆＴｒａｄｉｔｉｏｎａｌ Ｃｈｉｎｅｓｅ Ｍ ｅｄｉｃｉｎｅ，Ｙｕｎｎａｎ Ｐｒｏｖｉｎｃｅ，Ｋｕｎｍｉｎｇ ６５００２１，Ｃｈｉｎａ） Ａｂｓｔｒａｃｔ： ０ｈｊｅｃｔｉｖｅ Ｔｏ ｐｒｏｍｏｔｅ ｔｈｅ ｃｌｉｎｉｅａ １ ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｎ ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｍｅｄｉｃｉｎｅ．
Ｍ ｅｔｈｏｄｓ Ｕｓｉｎｇ ｔｈｅ ｅｖｉｄｅｎｃｅ—ｂａｓｅｄ ｍｅｄｉｃｉｎｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｏｌｏｇｙ ｏｎ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｏｆ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｍｅｄｉｃｉｎｅ ａｎｄ ｔｈｅ ｃｏｍｂｉｎａｔｉｏｎ ｏｆ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ Ｃｈｉｎｅｓｅ ａｎｄ Ｗ ｅｓｔｅｒｎ ｍｅｄｉｃｉｎｅ ｓｐｅｃｉａｌｔｙ ｔｈａｉ ｐｒａｃｔｉｃｉｎｇ ｃｌｉｎｉｃａｌ ｓｋｉｌｌｓ ｉｎ Ｙｕｎｎａｎ ｈｏｓｐｉｔａｌ ｏｆ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａ ｌ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｍｅｄｉｃｉｎｅ ｄｕｒｉｎｇ ２０１６—２０１７，ｐｒｏｍｏｔｉｎｇ ｔｈｅｉｒ ｍｅｄｉｃａｌ ｈｕｍａｎｅ ｑｕａｌｉｔｙ，ｏｒ ｉｅｎｔｅｄ ｏｎ ｔｈｅｉｒ ｑｕｅｓｔｉｏｎｓ，ｔｒａｉｎｉｎｇ ｔｈｅｉｒ ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ ｓｔｕｄｙ ｓｋｉｌｌｓ，ｒｅｉｎｆｏｒｃｉｎｇ ｔｈｅｉｒ ａｂｉｌｉｔｙ ｏｆ ｔｈｉｎｋｉｎｇ ｉｎ ｃｌｉｎｉｃａ ｌ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｍｅｄｉｃｉｎｅ，ｆｏｃｕｓｉｎｇ ｏｎ ｔｈｅ ｃｌｉｎｉｃａｌ ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ ｐｒａｃｔｉｃｅ ａｎｄ ｔｈｅ ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ ｓｔｕｄｙ ｓｋｉｌｌｓ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔｓ，ａｎｄ ａｄｄ ｔｈｅｍ ｉｎｔｏ ｔｈｅ ｅｘａｍｉｎａｔｉｏｎ． Ｒｅｓｕｌｔｓ Ａｃｃｏｒｄｉｎｇ ｔｏ ｔｈｉｓ ２－ｙｅａｒ ｐｒａｃｔｉｃｉｎｇ ｒｅｓｅａｒｃｈ， ｔｈｅ ｈｕｍａｎｅ ｑｕａｌｉｔｙ， ｃａｐａｂｉｌｉｔｙ ｏｆ ｅｘｐｒｅｓｓｉｏｎ ａｎｄ ｃｏｍｍｕｎｉｃａｔｉｏｎ， ａｎｄ ｔｈｅ ｓｋｉｌｌｓ ｏｆ ｉｎｄｅｐｅｎｄｅｎｔ ｓｔｕｄｙ ａｎｄ ｃｌｉｎｉｃａｌ ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｈａｖｅ ａｌｌ ｂｅｅｎ ｐｒｏｍｏｔｅｄ．Ｔｈｉｓ ｍｅｔｈｏｄ ｏｆ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｉｓ ａｇｒｅｅｄ ｂｙ ｍｅｄｉｃａｌ ｓｔｕｄｅｎｔｓ．Ｃｏｎｃｌｕｓｉｏｎ Ｔｈｅ ｅｖｉｄｅｎｃｅ—ｂａｓｅｄ ｍｅｄｉｃｉｎｅ ｔｅａｃｈｉｎｇ ｍｅｔｈｏｄｏｌｏｇ ｙ ｈａｓ ａ ｐｏｓｉｔｉｖｅ ｅｆｆｅｃｔ ｏｎ ｐｒｏｍｏｔｉｎｇ ｃｌｉｎｉｃａ ｌ ｃｏｍｐｒｅｈｅｎｓｉｖｅ ｐｒａｃｔｉｃｅ ｏｆ ｓｔｕｄｅｎｔｓ ｉｎ ｃｏｌｌｅｇｅ ｏｆ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｍｅｄｉｃｉｎｅ． Ｋ ｅｙｗｏｒｄｓ： ｅｖｉｄｅｎｃｅ—ｂａｓｅｄ ｍｅｄｉｃｉｎｅ；ｉｎｔｅｒｎａｌ ｍｅｄｉｃｉｎｅ ｏｆ ｔｒａｄｉｔｉｏｎａｌ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｍｅｄｉｃｉｎｅ；ｃｌｉｎｉｃａｌ ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｔｅａｃｈｉｎｇ ｒｅｆｏｒｍ
中西医结合临床专业中医临床思维培养的体会
初 步总结 ， 认为好 的中西 医结合 临床教师 ， 中医能讲 清 ， 要“
西 医要 讲 新 ” 而如 何 把 中 医 内容 讲 好 ， 养 学 生 的 中 医 临床 。 培
医结合专业学生 “ 中会西 ” 能 的培养 目的 ， 而导致 “ 中不 反 不
典 医著 的 学 习和 运 用 ， 是 运 用 好 经典 医案 和 案 例 式 教 学 。 五
【 键 词 】 中 西 医结 合 ； 医临 床 思 维 关 中
［ 中图分类号］ Ｇ ４． 【 ６２ ０ 文献标识码】 Ｂ 【 文章编号】 １７—５Ｘ ２１ ） — １９０ ６２９ （０００ ０３— ２ １ ８
输 血 与检 验 ，０ ８ １（）２９ ２０ ２ ０ ，０３：６ — ７ 【２ １］张梦 翔 ， 淑春 ． 人 员 医 院 感染 知识 掌握 情 况 的调 查 法 护理 及 对策 『． 理学 杂 志 ，０ ２ １（）１０ １１ Ｊ护 １ ２ ０ ，７ ：４ — ４ ２
【３ １】吴安 华 ， 任南 ， 文细毛 ， １３ 等．９ 所医院医 院感 染现患率调
第 １卷 ６
Ｖｏ ＿６ ｌ１
第８ 期
Ｎｏ ．８
中 莲药 导般
Ｇｕ ｄｎ ｏ ｒ ａ ｆＴ ａ ｉｏ ａ ｉｅ ｅ ｉ ｉｇ Ｊ ｕ ｎ ｌ ｏ ｒ ｄｔ ｎ ｌＣｈｎ ｓ Ｍｅ ｉｉｅ ｎ ｈ ｒ ｃ ｉ ｄｃｎ ａ ｄ Ｐ ａｍａ ｙ
２１ ０ ０年 ８ 月
Ａｕｇ ｔ２ ｕｓ．０１ ０
２ ０
［６ １】黄辉萍 ， 任军红 ， 连羡玉 ， 等护 理毕业班 医院感染认知及 需求现状分析ｌ】 Ｊ 中华 医院感染学杂志 ，０ ９ １（ ：４ — ． ２ ０ ，９８ ９ ０ ）
临床医学教育中循证医学思维方法的应用探讨
临床医学教育中循证医学思维方法的应用探讨引言：近年来，越来越多的医学生和医学家开始重视循证医学思维方法在临床医学教育中的重要作用。
循证医学思维方法是指利用临床研究，尤其是系统评价和随机对照试验，评估治疗方法的效果，并依此来决定最佳诊疗措施的方法。
循证医学思维方法的应用可以提高临床医学教育的质量，促进临床教育的发展，改善临床实践水平，确保患者得到最佳的治疗。
本文将探讨循证医学思维方法在临床医学教育中的应用，以及临床医学教育背景下的实施过程。
一、循证医学思维方法的重要性循证医学思维方法的核心是利用临床研究的研究方法，以及临床实践的实践方法，应用医学科学的方法，结合效果评估、病例研究、临床随机对照试验，对有效的诊疗措施进行综合评估，从而更好地诊断和治疗疾病。
因此，循证医学思维方法是临床医学教育的重要组成部分，可以提高医生的临床诊断能力，促进更有科学和理性的临床决策，保证患者得到有效的治疗。
二、循证医学思维方法在临床医学教育中的应用（1）建立循证医学教学模式临床医学教学中应用循证医学思维方法的首要任务是建立一个合理的循证医学教学模式，为学生提供全面的教学内容，以培养学生的循证医学思维能力。
此外，教师还需要认真研究和设计教学措施、实施有效的教学活动，积极开展循证医学的教学实践，借助技术工具，引导学生在实际案例中运用循证医学方法。
（2）突出循证思维方法的重要性在课堂教学中，教师应突出循证思维方法的重要性，并在实际教学中为学生提供实例，从而让学生认识到循证医学思维方法的重要性和必要性。
教师还要注意培养学生的临床问题判断能力，运用各种教学方法，如讨论法、报告法、探究训练法等，让学生体会到循证医学思维方法是医学生必备的科学思维能力。
（3）提高医学实践能力在实施循证医学思维方法的临床教学中，教师要注重培养学生的临床实践能力，完善实习环境，提供多种形式的临床实践活动，让学生有机会运用自己学到的医学知识以及循证医学思维方法，从而提高学生的临床实践能力。
循证医学在临床医学教学中的应用
循证医学在临床医学教学中的应用王新华;吴晶晶;张旭东;张明智【期刊名称】《肿瘤基础与临床》【年(卷),期】2014(000)002【总页数】2页(P167-168)【关键词】循证医学;医学教育;教学模式;临床教学【作者】王新华;吴晶晶;张旭东;张明智【作者单位】郑州大学第一附属医院肿瘤科，河南郑州 450052;郑州大学第一附属医院肿瘤科，河南郑州 450052;郑州大学第一附属医院肿瘤科，河南郑州450052;郑州大学第一附属医院肿瘤科，河南郑州 450052【正文语种】中文【中图分类】G642从上个世纪80年代以来，医疗模式发生了一些变化。
那就是从以经验为基础的医疗模式逐渐转向了循证医学模式。
循证医学模式的最新定义是“慎重、准确和明智地应用目前可获取的最佳研究证据，同时结合临床医生个人的专业技能和长期临床经验，考虑患者的价值观和意愿，完美地将三者结合在一起，制定出具体的治疗方案”。
目前，在西方发达国家，循证医学已经得到广泛的应用［1］，在中国，循证医学也逐渐成为医疗界的热门话题。
但是如果想要让这种先进的医疗模式广泛地在临床中开展，重要的是将循证医学思维尽快地引入医学临床教学中，让这种思想在一个临床医生的早期临床医学教育中就生根、发芽、茁壮成长，使其能够在以后的临床工作中自觉主动应用这种先进的医疗模式。
目前，那种以个人经验为主，高年资医生指点以及通过陈旧教科书和医学期刊上零散的报道为依据来处理患者的传统临床医学教学已经不适合现代社会的发展。
这样的临床教学后果是真正有效的新治疗方法由于临床医生不了解而未被采用，而一些无效甚至有害的疗法只因从理论上推断可能有效而长期使用。
诊疗技术得不到提高，患者也得不到最新、有效、规范化治疗。
而循证医学模式则是在科学的基础上，将可行的一些临床方案或观测指标通过大样本随机对照试验，采用规范、系统的统计方法，筛选出安全有效、可靠、可重复的诊疗方案，为临床研究和医疗卫生决策提供可靠而又准确的科学依据。
学习循证医学,转变临床思维
５５４新医学２００６年８月第３７卷第８期啊学习循证医学，转变临床思维温州医学院附属第二医院放射科（３２５０２７）严志汉虞志康许崇永四川大学华西医院放射科－／循证医学中心（６ｌ００４７）刘荣波［关键词］循证医学临床医学１引言循证医学（ｅｖｉｄｅｎｃｅ－ｂａｓｅｄｍｅｄｉｃｉｎｅ，ＥＢＭ）是近年来国际临床医学界倡导的学科发展方向之一，也是目前医疗界的热门话题，它的出现使临床医学研究及临床实践的概念正在发生巨大转变。
循证医学即遵循证据的医学，认为任何医疗决策都应基于客观的临床科学证据，即医生开处方、专家制订治疗指南、政府制订医疗卫生政策都应根据现有的最可靠的科学证据进行。
许多国家已将循证医学列为医学生和医学继续教育的必修课程，学习循证医学有助于转变临床思维，使医疗实践从经验医学向循证医学转变。
２循证医学产生的背景循证医学在世界范围内的兴起和蓬勃发展有较多的理由，其中主要有以下５个方面的原因：２．１传统医学的缺陷和临床实践的不规范传统医学以个人经验为主，医生根据自己的实践经验、高年资医生的指导、教科书和医学期刊上零散的甚至相互矛盾的研究报告为依据来处理病人。
其结果是，面对同一临床问题，不同国家、不同地区甚至同一医院的不同医生，其处理方法各式各样，五花八门。
例如在美国同一个州内，儿童扁桃体切除率在一个社区是８％，而在另一个社区则高达７０％。
循证医学既重视个人经验又强调采用现有的、最好的研究证据，两者缺一不可，这有利于缩小临床实践的差异，从而规范疾病的诊疗程序。
２．２传统医学教育的缺陷我国的高等学校教学工作长期存在教学内容陈旧、教学方法过死、人才培养模式单一的问题，培养出来的大学生基础理论和基本训练较好，但创造精神和创造能力不足是很大的弱点。
目前的医学教育模式同样存在一些弊端。
传统的医学教育使我们现有的知识和临床技能随着时间的飞逝而逐渐过时。
有研究表明，医学生掌握新知识的情况与从医学院毕业的年限之间呈显著负相关关系。
循证医学教育在临床麻醉教学中的应用价值
循证医学教育在临床麻醉教学中的应用价值
赵一璠;徐雯;李萌萌
【期刊名称】《中国继续医学教育》
【年(卷),期】2024(16)9
【摘要】近年来,为了充分激发学生的学习热情并培养他们的临床思维能力,麻醉科临床教学已广泛采纳循证医学教育方法。
与传统的教学方式相比,这种新方法使带
教医生能够基于最佳的临床证据,结合患者的具体状况,制定个性化的临床诊疗计划。
这种教学相长的方式使学生能够更加高效地掌握临床麻醉学的相关知识,不仅提升
了教学效果,还有效地提高了学生的临床综合分析能力。
这种将临床实践与医学教
学相结合的模式,使麻醉学生能够实现更高效的学习。
临床麻醉教学全面应用循证
医学教育,能有效解决学生临床基础知识薄弱、学习主动性不足等问题,有助于培养
学生积极发掘、探索问题的习惯,并激发他们主动学习的热情,从而实现终身学习。
文章旨在对循证医学教育在临床麻醉教学中的应用价值进行综述,为提升麻醉教学
的有效性奠定坚实的基础。
【总页数】4页(P195-198)
【作者】赵一璠;徐雯;李萌萌
【作者单位】解放军总医院第四医学中心麻醉科
【正文语种】中文
【中图分类】G642
【相关文献】
1.循证医学教学模式在《临床麻醉学》教学中的应用与探讨
2.PBL教学法结合循证医学教育理念在中医院校病理学教学中的应用与探讨
3.消化内科临床带教中循证医学教育的应用及价值评析
4.论循证医学教育在消化内科临床带教中的实际应用价值
5.医学模拟教学联合CBL教学在临床麻醉学教学中的应用价值
因版权原因，仅展示原文概要，查看原文内容请购买。
基于循证医学的实验诊断思维与技能训练
基于循证医学的实验诊断思维与技能训练随着医学技术的不断发展和进步，循证医学在临床诊断中扮演着越来越重要的角色。
循证医学是指医生在临床实践中结合最新的研究成果，科学地制订诊疗方案，以提高患者的治疗效果和生活质量。
而实验诊断思维与技能训练，则是循证医学中的重要一环。
本文将探讨基于循证医学的实验诊断思维与技能训练，为医学教育和临床实践提供参考。
1. 循证医学的概念和原则循证医学是一种以循证为基础的临床实践方法。
它强调医学决策应该建立在最新的证据基础上，通过对大量临床试验和研究结果的综合分析，制定最佳的诊疗方案。
循证医学的原则包括：1）以患者为中心，尊重患者的价值观念和意愿；2）应用最新的科学数据和临床经验进行决策；3）持续地评估、反思和改进诊疗方案。
2. 实验诊断思维的培养在循证医学中，实验诊断思维是医生进行疾病诊断的重要认知基础。
培养实验诊断思维需要医学教育者重视以下几个方面：1）培养医生主动获取和分析临床数据的能力，包括病史、体格检查和各种检验结果；2）鼓励医生进行临床问题的积极思考和提问，促进医学生逐步建立起健全的医学知识体系；3）引导医学生掌握临床推理和演绎的方法，培养医生应对复杂临床情况的能力。
3. 实验诊断技能的训练实验诊断技能是医生进行临床诊断的重要能力。
循证医学强调应用最新的诊断技术和方法，以提高诊断的准确性和客观性。
在医学教育中，应重点培养以下实验诊断技能：1）掌握临床检验、影像学和实验室检查的原理和操作技能；2）熟练运用最新的医学影像设备和诊断工具，如CT、MRI、超声等；3）了解各种诊断技术的优缺点和适应症，能够合理选择和使用诊断方法。
4. 循证医学在实验诊断中的应用循证医学要求医生在诊断过程中充分应用最新的研究证据和临床实践经验，以制定最佳的诊疗方案。
在实验诊断中，循证医学的应用包括以下几个方面：1）应用最新的诊断引导线和诊断标准，提高诊断的准确性和一致性； 2）结合患者的病史和临床表现，进行全面综合分析，制定全面的诊断策略；3）密切关注临床试验和研究成果，及时更新诊断思维和技能。
临床医学的中西医结合思路与方法
临床医学的中西医结合思路与方法近年来，中西医结合已成为临床医学领域的一个热门话题。
中西医结合是指将中医和西医的理论、诊断和治疗方法相结合，以提高疾病的预防和治疗效果。
在这篇文章中，我们将探讨临床医学的中西医结合思路与方法。
1. 中医传统理论与西医现代科学相结合中医传统理论是几千年积累的宝贵经验，包括阴阳学说、五行学说、经络学说等。
西医现代科学是基于解剖学、生理学、病理学等理论，并借助现代仪器与技术的发展得出的结论。
临床医学中的中西医结合可以将中医的辨证施治思路与西医的病因诊断相结合，综合运用中西医的方法，对疾病进行全面诊疗。
2. 中西医结合的诊断方法中医强调望闻问切的四诊法，即通过观察病人外貌、听取病史、闻气味、询问病情以及脉诊、舌诊等方法来诊断疾病。
而西医则借助各种先进的医疗设备和实验室检查手段，如X光、CT、MRI等，对疾病进行定量分析和诊断。
中西医结合可以将两种方法相结合，通过综合分析，提高准确性和可靠性。
3. 中西医结合的治疗方法中医的治疗方法包括中药治疗、针灸、推拿按摩等，强调以整体调理为主，增强机体自愈能力。
西医则注重药物治疗、手术和物理疗法等，以直接干预疾病为主。
中西医结合可以选择根据疾病情况综合运用中西医的治疗手段，以达到更好的治疗效果。
4. 中西医结合的病症范畴中西医结合广泛应用于多种疾病的治疗中。
例如，在慢性病的治疗中，中医的调养方法可以帮助患者调整体质，提高免疫力，西医的药物治疗可以控制疾病的进展。
在肿瘤治疗中，中西医结合可以综合运用中药治疗和化疗、放疗等方法，以提高治愈率和生存质量。
在疼痛管理中，可以结合中医的针灸和推拿按摩疗法以及西医的药物治疗，提供全面的疼痛缓解。
5. 中西医结合的意义和前景中西医结合在临床医学中的应用意义重大。
通过综合运用中西医的思路和方法，可以促进医学科学的发展，提高疾病的治疗效果。
中西医结合在国内外得到了广泛的推广和应用，为广大患者提供了更全面、个性化的医学服务。
循证医学理念和思维在临床实践中的意义
循证医学理念和思维在临床实践中的意义下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如教育随笔、日记赏析、句子摘抄、古诗大全、经典美文、话题作文、工作总结、词语解析、文案摘录、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you! In addition, this shop provides you with various types of practical materials, such as educational essays, diary appreciation, sentence excerpts, ancient poems, classic articles, topic composition, work summary, word parsing, copy excerpts, other materials and so on, want to know different data formats and writing methods, please pay attention!标题：循证医学理念和思维在临床实践中的意义摘要循证医学作为一种基于证据的医学实践理念，已经在临床实践中扮演着重要的角色。
“医学教育创新发展”背景下临床实践指南多模式教学
“医学教育创新发展”背景下临床实践指南多模式教学1. 临床实践指南多模式教学概述随着医学教育的不断发展和创新，临床实践指南在培养合格的医学人才中发挥着越来越重要的作用。
为了更好地满足临床实践的需求，提高医学生的专业素质和实践能力，临床实践指南多模式教学应运而生。
这种教学模式旨在将临床实践指南与多种教学方法相结合，以培养学生的临床思维能力、实践操作能力和团队协作精神。
在“医学教育创新发展”临床实践指南多模式教学是一种有效的教学方法，有助于提高医学生的综合素质和临床实践能力。
在未来的医学教育中，我们应该进一步加强对临床实践指南多模式教学的研究和推广，为培养更多优秀的医学人才做出贡献。
1.1 医学教育创新发展背景随着全球范围内医学教育的快速发展，以及科技、经济、社会等多方面的变革，医学教育正面临着前所未有的挑战和机遇。
在这种背景下，各国纷纷加大对医学教育的投入，以提高医疗水平和服务质量。
我国作为世界上最大的发展中国家，医学教育的改革和发展尤为重要。
我国政府高度重视医学教育改革，不断加大投入，推动医学教育创新发展。
在这一背景下，临床实践指南多模式教学作为一种新型的教学模式，旨在提高医学生的实际操作能力和临床思维能力，培养具有创新精神和实践能力的医学人才。
多模式教学将传统教学与现代信息技术相结合，通过线上线下相结合的方式，实现教学资源的共享和优化配置，提高教学质量和效果。
多模式教学还强调培养学生的自主学习能力和团队协作能力，使学生在掌握基本理论知识的基础上，能够灵活运用所学知识解决实际问题。
这对于提高我国医学教育的整体水平和培养高素质的医学人才具有重要意义。
1.2 临床实践指南的作用与意义在“医学教育创新发展”临床实践指南作为医学教育的重要组成部分，对于提高医学生的临床实践能力具有重要的作用和意义。
临床实践指南是对临床实践中可能出现的问题和解决方法进行总结和归纳的规范性文件，它为医学生的临床实践提供了明确的方向和指导。
中医药学毕业论文
中医药学毕业论文中药学课程的教学实践与思考篇一摘要:结合《中药学》课程自身特点以及开放式教学模式的内涵，拟建立《中药学》课程开放式教学模式。
《中药学》课程是中药学专业的一门必修专业课，在整个中药学学科中占有特殊而重要的地位。
随着国家中药现代化工程步伐的加快，以及国际上中药现代化的发展，作为研究中药基本理论和临床应用的中药学课程的重要性愈加突出。
《中药学》是作为中药学专业的基础课设置的，它与中医基础理论、方剂学、中药炮制学、中药化学、中药鉴定学等学科相互交融，因此《中药学》既是该专业研究的出发点和核心内容，又是学习其他课程的桥梁，学好《中药学》就显得十分重要。
《中药学》课程主要讲述各论部分各味中药的性味、功效、临床应用、用法用量、使用注意等内容，然而由于中药数量众多，每一味中药其性能功效都各不相同或者同中有异，极易造成知识点的混淆，对于学生而言要学好中药学课程难度很大。
我自2005年担任中药学课程授课教师以来，面向中药学专业，经历了多轮教学。
在中药学课程的教学实践中，我积极思考和总结遇到的问题和困难，总结了以下几点教学体会，与同行交流，以期提高教学质量。
1、强化学习总论总论，是一个学科的综合或概要，更是对这门学科的一种全面而概括的论述。
其中的药性理论是学习《中药学》这门课程的基础。
因此，学好总论显得尤为重要，能在各论的学习中起到相当大的作用，对学生以后学习各论中每一味中药的药性理论有很大帮助。
总论中谈到药物有酸、咸、甘、苦、辛五味，并且相对应的酸入肝、咸入肾、甘入脾、苦入心、辛入肺。
具体来讲，酸有收敛、固涩等作用；苦有泻火、燥湿、通泄、下降等作用；甘有滋补、和中或缓急的作用；辛有发散、行气或润养等作用；咸有软坚、散结或泻下等作用。
学好总论，后面各论的学习就稍简明易懂些。
例如解表药，其为凡能疏肌解表、促使发汗，用以发散表邪、解除表证的药物，如麻黄、桂枝。
又如，人参为补虚药，因此与甘味相对，主归脾经。
临床医学的中西医结合思路与方法
临床医学的中西医结合思路与方法临床医学是一门综合性学科，旨在通过对患者病情的诊断和治疗，提高患者的生活质量和健康水平。
中西医结合作为一种独特的医学理论和实践模式，已经在临床实践中得到了广泛应用。
本文将介绍临床医学中的中西医结合思路和方法，旨在为临床医生提供参考和借鉴。
1. 思路方面中西医结合将中医和西医这两种医学体系相结合，充分发挥各自的优势，形成一种独特的医学思路。
中医强调整体观念和辨证施治，注重患者的整体健康状况和病因病机的辨析。
西医则注重病因病理的解剖和治疗方案的制定。
中西医结合的思路要求临床医生既要全面了解患者病情的西医诊断结果，又要运用中医辨证论治的方法，综合判断病情，并制定针对性的治疗方案。
2. 方法方面在中西医结合的实践中，临床医生需要灵活运用各种方法，以达到最佳治疗效果。
以下是一些常用的中西医结合方法：(1) 西医辅助诊断：临床医生可以依靠西医的现代化设备和检查手段来进行疾病的初步诊断，如常规血液检查、影像学检查等。
这些辅助检查结果为中医的辨证论治提供了重要的依据。
(2) 中医辨证施治：中医辨证论治是中医的核心方法，通过对患者的四诊（望、闻、问、切），分析病情的根本病机和病因，制定针对性的治疗方案。
中医的辨证施治注重调理整体，强调平衡和谐，注重增强患者的自愈能力。
(3) 药物疗法：中西医结合中，药物疗法是临床医生常用的治疗手段之一。
中医中药以其独特的药性和药效，常用于调理患者的阴阳平衡和气血调和，达到治疗疾病的目的。
西医药物则常用于针对特定疾病病因和病理机制进行治疗。
(4) 应用西医手术：对于某些疾病，如器官疾病或创伤，西医手术可能是唯一的治疗方法。
临床医生可以根据患者的具体情况，判断是否需要进行手术，并在手术后辅助中医药治疗，促进患者的康复。
(5) 传统疗法的应用：除了西医和中医之外，中西医结合还可以融入其他传统疗法，如针灸、推拿、气功等，对一些慢性病和康复治疗有特殊疗效。
值得注意的是，中西医结合在临床实践中，并不是简单地将中医和西医的方法混合使用，而是根据患者病情的特点和治疗需要，灵活选择合适的疗法。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
循证医学与中西医结合临床思维方法融合的教学实践
概述
循证医学和中西医结合临床思维方法在医学教育中越来越受到重视，尤其是在
实践教学中的应用。
本文主要介绍循证医学和中西医结合临床思维方法融合的教学实践。
循证医学
循证医学是指通过系统性地评价可得的最好的外部证据，为临床决策提供最适
合的护理、治疗和预防措施的应用。
循证医学强调对临床实践问题的客观求证，并将临床实践与科学研究相结合，以期在医疗决策中实现更好的可靠性和效果。
中西医结合临床思维方法
中西医结合临床思维方法是指在中西医结合实践中，针对不同病情和治疗方法，采用以中医理论为基础，结合现代医学循证理论为指导的思维方法。
中西医结合临床思维方法强调在综合考虑病情的同时，结合循证医学的证据，平衡中西医治疗的优势和劣势，以达到更好的临床治疗效果。
循证医学与中西医结合临床思维方法融合的教学实践
循证医学和中西医结合临床思维方法融合的教学实践，是目前很多医学院校在
教学中推行的一种教学方法。
该教学方法通过将循证医学和中西医结合临床思维方法有机地结合起来，使学生不仅能够在学习传统中医理论的基础上了解现代医学的循证理论，还能更好地应用中医和现代医学中循证证据部分，从而达到更加有效和科学的治疗效果，同时更好地满足了患者的个性化需求。
循证医学与中西医结合临床思维方法融合的教学实践中，教师需要通过演示、
案例分析、讨论等多种教学方法，引导学生积极参与，并从实际案例中深入了解和掌握循证医学和中西医结合临床思维方法的应用。
同时，学生还需要通过实践操作，将所学知识直接应用于临床实践中，并不断总结经验，推动医学教育的创新和发展。
小结
本文主要介绍了循证医学与中西医结合临床思维方法的融合教学实践。
该方法
强调让学生在继承中医优良传统的基础上，了解和掌握现代医学循证理论的应用方法，以更加科学和有效的方式处理病情，增强患者的信心和满意度，提高了中医和现代医学的应用水平，适应了当今复杂多变的医学环境。