《小巴掌童话》阅读指导课

《小巴掌童话》阅读指导课

一、教学目标

1、提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。

2、学习课外阅读方法,并实际运用到课外阅读中.

3、学以致用，多种形式展示阅读成果.

二。、教学过程

第一课时：读前激趣

（一）趣味导入

1．给同学们讲《小巴掌童话》里的一篇故事，由此引入这本故事书--充满了好看好玩童话故事的《小巴掌童话》.

（二）介绍书籍相关信息,初步了解书籍

1.带领孩子关注这本书的作者-—张秋生，一位写出许许多多有趣故事的作家,激发孩子对作者的崇敬。

2。关注这本书的出版社，让孩子认识到看到的这些童话背后有无数图书工作者的努力。

3。关注这本书所获得的成就——全国优秀儿童文学奖作品精粹等，让孩子在阅读之前产生极大的阅读期待。

（三）介绍目录，理解书籍大概内容

1。通过对目录的翻看，让孩子知道这是一本童话合集，包括三辑.

2.轻声阅读目录的标题，让孩子对童话的整体内容有大概了解—-主要讲的是发生在大自然或者小动物之间的故事。

（四）初步阅读，感知童话

1。通过再次阅读目录，选出自己最感兴趣的一篇童话。沉浸到童话阅读中的美妙世界。

2。同桌互相分享自己最感兴趣的部分。和全班同学进行交流,通过分享获得阅读的愉快感。

第二课时读中指导

（一）课前激趣

1.同学们，最近读了《小巴掌童话》，你喜欢吗?能不能说说理由?

（二）共读《小巴掌童话》之《会咬人的被子》

1看到这个题目，你有想了解的疑惑吗？学生对题目提问激发阅读兴趣。

2.接下来就请大家带着自己的疑惑开始阅读这个故事吧。温馨提示：端起书本，小声阅读，边

读边在头脑中想像画面。遇到不认识的生字可以先跳过去，读完后想一想讲了一个什么故事，解决心中疑惑.学生初步了解课文大体内容.读后说一说文章内容。

3..再读课文，说说读完这篇文章的感受.说一说认识了一只怎样的小熊猫？小熊猫为什么会改掉自己不叠被子的习惯？把自己的感受写在故事后面。

4. 圈出生字，通过查字典认识生字生词。圈出来自己觉得有意思的词语或者句子，并简单说说理由。

老师举例子：(1）他的被子乱七八糟地堆在床上,像一座小山. 乱七八糟，成语,说明很乱。像一座小山,把乱被子比作小山,一下子想到小山的画面，说明被子很多，很乱。

学生根据老师的举例说说自己觉得有意思的词语或句子。对好词好句有一个初步概念,引导孩子有意识去关注文章中的词语句子，对下一步有意识运用好词好句做一个积累。

5.分享交流：

选择自己最感兴趣的部分带着自己的理解读一读.或者和自己小组的同学合作演一演。

（二）拓展分享

课下同学们可以选择《小巴掌童话》中自己最感兴趣的一篇故事,选择自己喜欢的方式和同学交流分享.

第三课时读后交流

（一）导入

同学们都已经阅读了《小巴掌童话》，今天我们就开展一次读书分享会。

（二）分享交流

这次分享会分三种形式：

1.阅读推荐卡。

2.小小朗读家。3。我来演一演。

同学和老师共同做评委，每一种形式会选择出表现最优异的一组,颁发“阅读达人"奖.

2.同学们分组进行展示，师生共同评选，颁奖。

（三）推荐拓展

1。除了《小巴掌童话》，还有很多非常有趣有意思的童话书值得我们阅读。例如：《列那狐传奇》《格林童话》等。

2。读一篇《列那狐传奇》中的小故事，讲到一半，剩下的留给学生去阅读。设置悬念,为一下本童话书开始阅读之门。