第五单元第14课文言文二则（教案）-2021-2022学年语文六年级下册

部编版六年级下册语文单元备课

第五单元

学情分析

本单元四篇课文《文言文二则》《表里的生物》《真理诞生于一百个问号之后》《他们那时多有趣啊》体会文章用具体的事例说明观点，本单元和五年级下册第八单元，根据要求梳理信息，把握文章内容要点相呼应。

教材分析

本单元课文主要是围绕“科学发现的机遇，总是等着好奇而又又爱思考的人”这个专题进行编排的，主要由《文言文二则》《表里的生物》《真理诞生于一百个问号之后》《他们那时多有趣啊》四篇课文组成。编排意图是引导学生把握课文的主要内容，体会用具体事例说明观点方法；培养学生想象的能力，尝试写科幻故事。

教学目标1.会写24个字，会写37个词语。

2.能正确流利地朗读课文，背诵《文言文两则》。

3.能概括文中事例，体会课文用具体事例说明观点的方法。

4.能根据相关语句体会人物形象，感受探索精神。

5.能仿照课文的写法，用具体事例说明一个观点。

6.能抓住对方讲话中的漏洞进行反驳。

7.交流自己良好的学习习惯。

8.写出令人叹服的科幻故事。

教学重点难点

①反复朗读理解课文内容。本单元的四篇课文都意蕴深厚，耐人寻味，需要反复朗读才能体会文章的深刻含义，从而习得方法，能力得到发展。《学弈》中的学贵专心；《两小儿辩日》中的知之为知之，不知为不知；《表里的生物》中的善于发现，不断求知；《真理诞生于一百个问号之后》中的见微知著，追根溯源；《他们那时多有趣啊》展开想象的翅膀，想象未来的生活这些内容和启示都要通过反复朗读才能感受到。

教学时注意引导学生在学习课文时一定要分配充裕的时间进行多种形式的朗读。

②发挥想象并且产生独特的感受。每篇课文都给学生留下了一定的思考空间，学生在学文的基础上形成自己的独特感受。教学中要抓住课文重点，引导学生在学习过程中获得真实的体验和感受，还要充分利用多媒体教育资源，用声音、光影和一定数量的科学资料把学生带入到课文描述的情境中，让学生去感受和体会，并学会在今后的习作中尝试运用具体事例的说明方法和想象的手法来进行阅读和习作练习。

教学措施

1.借助课件进行教学。

2.借助相关的科学知识展开想象，提高学生的科学素养，发展他们的常遭性思维能力。

3.关注毒血之剑的联系，有层次、有梯度地落实本单元的语文要素。

4.依据文本不同特点，选择恰当的教学方法。

教学进度14文言文两则 2课时15表里的生物2课时16真理诞生于一百个问号之后2课时17*他们那时多有趣啊1课时口语交际.辩论1课时习作：插上科学的翅膀飞2课时语文园地五2课时

部编版六年级下册语文教学设计教师：总课时数：

年级六年级执教

时间

执教

教师

授课

类型

新授课

课题14《学弈》课时

安排

第一课时

学情分析

教材分

析

《学弈》选自《孟子·告子》。文章先写弈秋是全国最善于下围棋的人，接着写弈秋教两个学习态度不同的人下棋，学习效果也截然不同，最后写这两个人学习结果不同，并不是因为智力上有多大差别。通过这件事，说明了学习应专心致志，不可三心二意的道理。

选编文言文的目的是让学生初步感知文言文的语言特点，了解古人的思想情感，并为初中学习文言文打点基础。教师在教学时，要让学生结合注释理解字词句的大概意思，理解故事的主要内容，引导学生明白文中所讲的道理，并受到一些启发。

文言文与现代文相比，在词语、句式等方面差别较大，能否正确地断句，流利地朗读，是首先遇到的困难，要把指导学生朗读和背诵作为本课教学的重点。从理解课文方面来看，课文所写的事情和其中蕴含的道理并不难理解，难点在于让学生参考注释读懂每句话的意思。只有句子的意思弄懂了，才能正确地断词断句，把句子读通顺。所以要把弄明白每句话的意思作为教学的难点来突破。

教学目标

1.自主学习字词，能正确读写“援、射”等6个生字。能正确流利地朗读课文。

2.联系上下文，理解“善、之、决”在句中的含义。

3.能对照注释，理解每句话的意思，能用自己的语言说说故事内容。

教学重

点难点

能对照注释，理解每句话的意思，再用自己的语言说说故事内容。教法

学法

谈话法讨论法合作法

教学

课件

准备

教学过程二次备课

一、读通全文，感悟读法。

1．师：今天我们要来学习我们小学阶段最后两篇文

言文《学弈》和《两小儿辩日》。我们都知道学习文言文

最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。【出示课件

3：如何学好古文】现在，请同学们自由朗读《学弈》，读

准字音，遇到不认识的生字可以借助拼音，或标注出来向

老师请教。

2.板书：学弈，指导书写“弈”。

3．学生自由练读，把不认识的字标注出来，并在练

习本上写两遍。

4.听老师范读，再跟老师读。

（范读时做到抑扬顿挫、有声有色、流畅自如，感染学生，

激发诵读兴趣。领读时有意识地让学生感悟语速和断句方

法。）

5．在学生掌握每一句的正确读法后，练习熟读。【出

示课件4】

二、结合注释，疏通文意

1．“弈”是什么意思？“学弈”呢？你怎么知道的呢？

【出示课件5】

弈：下棋学弈：学下棋（板书）

2.作者简介。

【出示课件6】

孟子（约前372～-前289）战国时思想家、政治家、

教育家。名轲，字子舆。邹（今山东邹城东南）人。他把

孔子“仁”的观念发展为“仁政”学说。提出“民贵君轻”

说，劝告统治者重视人民，阐述了儒家重民思想。肯定人

性生来是善的，都具有仁、义、礼、智等天赋道德意识。

其学说对后世儒者影响很大。被认为是孔子学说的继承

者，有“亚圣”之称。著作有《孟子》。

结合文后的注释理解每一句话【出示课件7-14】，然后说

说这篇文章主要讲了什么内容？

弈秋是全国最善于下围棋的人。弈秋教两个人下围

棋，其中一个人专心致志，一心只听弈秋的教导;而另一

个人虽然也在听讲，可是他心里却总以为天上有天鹅要飞

过，想拿弓箭去射它。这个人虽然和那个专心致志的人在