2022年pep五年级上册英语第一单元教案第4课时

第四课时

一、课时内容

教科书第8页：B. Let’s learn Match and say

二、课时分析

本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书五年级上册的第一单元第四课时,围绕“What’s he like?”这个话题展开内容。包括Let’s learn和Match and say两个板块。

Learn是基础板块,呈现了五幅图片、五个单词和一组问答句型。这五幅情景图分别是怀特女士和三名学生（陈杰、迈克、约翰）见面时打招呼,赛若帮助弟弟系鞋带,另一位男孩害羞地在门后面向外探头观看,吴斌斌正在刻苦学习,张鹏正在思考问题。五个单词分别是：polite（有礼貌的；客气的）,helpful（有用的；愿意帮忙的）,shy（羞怯的；腼腆的；怕生的）,hard-working（工作努力的；勤劳的）,clever（聪明的；聪颖的）。一组问答句型：What’s Wu Binbin like?（吴斌斌什么样？）,He’s hard-working.（他学习很努力。）

Match and say是拓展训练板块,呈现了五幅图、一组问答和四个陈述句。中间一幅图是奥利弗与陈杰正在进行问答对话,下面有四个陈述句：He is polite.（他很有礼貌。）She is shy. （她很害羞。）They are helpful. （他们很有帮助。）They are hard-working.（他么学习很刻苦）。左边是两幅图,分别是一位小女孩躲在妈妈的身后,好像是害怕见生人的样子,另一幅是三位学生正在打扫教室,迈克在擦玻璃,陈杰在擦黑板,张鹏在扫地板。右边有两幅图,分别是一位男学生见到老师鞠躬问好,另一幅图是陈杰、迈克、张鹏等学生正坐在教室里认真地读书。这个板块是学生们通过对Let’s learn部分内容的学习,在理解句子内容的基础上,将句子与对应的图片连线,这种图文并茂的训练方式,非常受学生们的欢迎与青睐,通过这种训练,可以帮助学生在趣味横生的情境中巩固了新学的重点知识。达到事半功倍的成效。

本课时要求重点掌握五个描述人物性格的形容词和一组问答句型,这与学生们的日常生活中经常接触的人物有关联,我准备充分运用多媒体的多种功能,充分展示相关的重点词句和图片,,课前做好PPT课件,以及微视频课件,学生自治任课老师以及同班同学的明信片,为学生创造更多的训练场景,帮助学生们把学到的新知识及时运用到实际生活中来,学以致用,立竿见影,让每位学生都有一种自己能够用英语描述身边的人物的成功感。引导学生对人要有礼貌,尊进老师,热爱同学,河蚌互助,勤学苦练,做一个性格开朗,端庄大方的好孩子。

三、课时目标

1.能够会听、说、读、写五个重点单词：polite,helpful,shy,hard-working,clever；能够会用适

当的形容词描述身边人物的性格特征。

2.能够会听、说、读、写重点问答句型：What’s Wu Binbin like? He’s hard-working. 能够灵活运用该问答句型实现真实生活中的正常交际。

3.能够顺利完成句子与图片的连线的训练题,并能够用英语正确描述图片中人物性格特征。

4.能够积极参与课堂中的各种演练活动,并完成各种训练任务。

5.通过学习与观察,学生们能够树立正确的人生观与学习目标,争取做一个讲文明、懂礼貌、乐于助人、刻苦好学、爱动脑筋的好孩子。

四、课时重难点

1.重点

（1）能够会听、说、读、写五个重点单词：polite,helpful,shy,hard-working,clever；

（2）能够会听、说、读、写重点问答句型：What’s Wu Binbin like? He’s hard-working. 2.难点

（1）能够会用适当的形容词描述身边人物的性格特征。

（2）能够灵活运用该问答句型实现真实生活中的正常交际。

（3）能够顺利完成句子与图片的连线的训练题,并能够用英语正确描述图片中人物性格特征。

五、教学准备

网络资源动画课件,自制PPT课件,微视频课件,打印几张本班任课老师们的明信片。

学生自制各任课老师与同班同学的明信片,内容包括人物图片、姓名、性格外貌特征等。

六、教学过程

1.课前热身

T：Good morning, boys and girls.

Ss：Good morning, Miss Zhang.

T：What day is it today?

Ss：It’s Wednesday.

T：What’s the weather like today?

Ss：It’s sunny.

T：very good. Stand up, please. Say and do follow me. Say and act.

Ss：Yes.

T：Hello. Hello. I’m polite.我有礼貌。

Ss：Hello. Hello. I’m polite.我有礼貌。

T：A-B-C-D-E-F-G, I’m hard-working.我很勤奋。

Ss：A-B-C-D-E-F-G, I’m hard-working.我很勤奋。

T：Look! I’m helpful.我很有用。

Ss：Look! I’m helpful.我很有用。

T：五六三十。I’m clever.我很聪明。

Ss：五六三十。I’m clever.我很聪明。

T：No! No! I’m shy.我很腼腆。

Ss：No! No! I’m shy.我很腼腆。

T：What’s she like?她什么样？

Ss：What’s she like?她什么样？

T：She’s shy, too.她也很腼腆。

Ss：She’s shy, too.她也很腼腆。

………

设计意图：以吟唱顺口溜的形式启动新学内容,先帮助学生们对所学内容练习朗朗上口的感觉,再进行仔细品味、欣赏、理解、记忆,逐步实现“咀嚼、吞咽、消化、吸收、内化”等过程,如此这样,就可以把新知识变为真正自己可以灵活运用的知识。

2.导入

（1）播放英语歌曲《Who’s your teacher?》,熟悉英语环境。

（2）请两组学生代表,表演上节课学习的对话情景。

第一组分别扮演陈杰和约翰,进行问答对话。

第二组分别任意抽取对方的人物明信片,运用重点句型What’s …like? She’s / He’s…进行问答对话,这些明信片都是学生们自制的,是有关本班任课老师以及本班性格比较明显、具有代表性的同学们的信息内容。

S1：What’s Tian Ye like? 田野什么样？

S2：He’s friendly. 他很友好。

S1：What’s Li Na like? 李娜什么样？

S2：She’s nice. 她很好。

S1：What’s Li Lan like? 李兰什么样？

S2：She’s strict. 她要求很严格。