兰州大学本科人才培养方案
兰州大学地质科学与矿产资源学院
五、 专业主干课程、特色课程和精品课程 1、主干课程：地球科学概论、结晶学与矿物学、岩浆岩岩石学、沉积岩岩 石学、变质岩岩石学、古生物学、构造地质学、地史学、矿床学。。 2、特色课程：找矿勘探学、遥感地质学、石油地质学、水文地质与工程地 质、储层地质学。 3、精品课程：古生物学。
六、课程体系结构与学时学分分配
培养目标：培养适应我国社会主义现代化建设需要，德、智、体、美全面 发展，具备坚实的地质学、矿产勘查学及矿产经济学的基础理论，掌握地质矿产 资源调查与勘探的室内、外工作方法，具有对矿床地质、成矿地质条件、成矿规 律、矿产资源评价等综合分析和研究的初步能力，可在资源能源地质勘查、开发 （开采）与管理等领域从事教学和科学研究的高级应用型工程技术人才，也可在 矿产资源评价、开发、保护、勘查等领域进行创新创业。
建了多个兼具基础性、典型性的实践教学基地，包括和政古生物化石国家地质公 园、鸣沙山月牙泉省级地质公园、敦煌雅丹国家地质公园野外实习实践基地、甘 肃炳灵丹霞国家地公园教学实践基地。
修满规定的学分，授予理学学士学位。
二、 专业的人才培养定位与目标
培养定位：依据厚基础、宽口径、高素质、重能力的培养原则，力求培养具 有优良的思想品德、健全的人格、扎实的地质学理论知识、富有创新精神、野外 实践能力，具有数理化基础、人文社科素质、国际化视野和科学思维能力的学术 型、复合型精英人才。
兰州大学 地质科学与矿产资源学院
地质学(资源勘查工程方向) 本科人才培养方案
二〇一六年五月二十四日
地质科学与矿产资源学院 地质学（资源勘查工程方向）人才培养方案
一、 专业简介
地质学（资源勘查工程方向）专业是根据国民经济和社会发展需要及地质学 科的实际，运用地质学、地球化学、地球物理等技术方法手手段，在区域地质调 查的基础上，对矿床地质和矿产资源进行系统调查和研究工作的一门学科。它可 为国民经济建设和国家发展战略提供矿产资源依据，为矿产企业建设提供矿物原 料基地和矿产储量。同时涉及矿产资源综合利用与开发、矿产采后环境保护和矿 山地质灾害防治等重大的社会和经济问题。
力学专业人才培养方案doc附件
附件1兰州大学本科人才培养方案格式土木工程与力学学院理论与应用力学专业人才培养方案（空一行）一、专业简介二、专业的人才培养定位与目标三、专业的基本要求四、专业的学制与学分五、专业主干课程、特色课程和精品课程六、课程体系结构与学时学分分配（表格内字体均为宋体小四，样表见附件2）七、专业教学计划总体安排一览表（表格内字体均为宋体小五，样表见附件3）八、副修、双学位专业教学计划九、课程教学大纲注：1.一级标题为宋体四号加粗，居中；2.二级标题宋体小四，靠左；3.正文部分宋体小四。
一、专业简介理论与应用力学专业: 本专业为甘肃基础科学研究和教学人才培养基地，国家质量工程的特色专业建设点，2012年在武汉大学全国高校学科排序列中为该专业第一位。
培养具有扎实数理基础，掌握力学基本理论、知识和技能，能充分利用计算机对工程中的力学问题开展分析计算、设计和应用研究，也可在新兴学科、交叉学科具有相当竞争能力的专门人才，适于在工程领域、研究单位和高校从事相关工作。
力学是一门应用性与交叉性强的应用基础学科，是连接工程科学（如土木建筑、机械、桥梁、铁路、化工机械、航空航天、造船、武器装备和仪器仪表等）与基础科学研究的桥梁与纽带。
本学科拥有力学一级学科博（硕）士学位授权点，力学一级学科博士后科研流动站，固体力学国家重点学科，力学一级学科省级重点学科，设有“长江学者奖励计划”特聘教授岗位，国家创新研究群体。
拥有中科院院士、国家杰出青年科学基金获得者、长江学者特聘教授、国家教学名师、教育部新世纪人才等高水平教授队伍。
在培养出的高水平人才中，毕业生3人当选为院士、3位国家杰青、2位国家创新研究群体负责人、2位长江学者特聘教授、2位分获国家授予的“做出有突出贡献的中国博士学位获得者”和全国优秀博士论文奖。
获国家教学成果二等奖1项，国家自然科学二等奖1项和国家科技进步二等奖1项。
本专业围绕力学科学研究与工程应用所需要的知识体系设置其课程，主要课程有：高等数学、线性代数、微分方程、理论力学、材料力学、结构力学、弹性力学、流体力学、实验力学、计算力学、计算程序与操作、力学与工程概论、工程制图与CAD、大型工程软件应用等。
兰州大学本科人才培养方案
兰州大学本科人才培养方案土木工程与力学学院土木工程专业人才培养方案2013年4月8日一、专业简介土木工程是建造各类工程设施的科学技术的总称，它既指工程建设的对象，即建在地上、地下、水中的各种工程设施，也指所应用的材料、设备和所进行的勘察、设计、施工、保养、维修等技术。
它的范围非常广泛，包括房屋建筑工程、公路与城市道路工程、铁道工程、桥梁工程、隧道工程、地下工程、给水排水工程、水工工程等，这些都与广大人民群众的日常生活密切相关，在国民经济建设中起着非常重要的作用。
土木工程的主干学科为结构工程学、岩土工程学、流体力学等；重要基础支撑学科有：数学、物理学、化学、力学、材料科学、计算机科学与技术等。
兰州大学土木工程专业成立于2001年。
有一支结构合理、相对稳定，教学质量优秀，科研成果丰硕的教师队伍和科研群体。
现有中国工程院院士1人，以及一批具有工程实践经历的专业注册师，拥有土木工程一级学科硕士学位授予权点、土木工程领域的工程硕士培养点，获甘肃省科技进步一等奖与国家科技进步二等奖各1项。
二、专业的人才培养定位与目标培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，掌握土木工程学科的基本原理和基本知识，获得工程师基本训练，能胜任建筑、桥梁、隧道等各类土木工程设施的设计、施工与管理，具有扎实基础理论、宽厚专业知识和良好实践能力与一定创新能力的高级专门人才。
毕业生能够在有关土木工程的设计、施工、管理、研究、教育、投资和开发、金融与保险等部门从事技术或管理工作。
三、专业的基本要求（一）政治思想要求具有高尚的道德品质、科学思想和人文素养，能体现哲理、情趣、品味、人格方面的较高修养，具有求真务实的科学态度以及实干创新的精神，具有科学的世界观和正确的人生观，愿为国家富强、民族振兴服务。
（二）主要知识和能力要求1．具有基本的人文社会科学理论知识和素养：在哲学及方法论、经济学、法律等方面具有必要的知识，对文学、艺术、伦理、历史、社会学及公共关系学等若干方面进行一定的修习；2．具有较扎实的自然科学基本理论知识：掌握高等数学、普通物理及普通化学，了解现代物理、化学的基本知识，了解当代科学技术发展的其他主要方面和应用前景；3．具有扎实的专业基础知识和基本理论：掌握工程力学、流体力学、结构工程和岩土工程的基本理论，掌握工程规划与选型、工程材料、结构分析与设计、地基处理、施工技术和施工组织方面的基本知识，掌握有关工程测量、测试与试验的基本技能，了解建设项目的经济管理和环境等方面的基本内容，了解土木工程的主要法规；4. 具有综合应用各种手段查询资料、获取信息的基本能力；具有应用语言、文字、图形等进行工程表达和交流的基本能力；掌握一门外国语；具有计算机应用的基本能力；5. 具有进行工程设计、施工、管理的初步能力；经过一定环节的训练后，具有科学研究和应用开发的创新能力。
兰州大学关于修订本科人才培养方案的意见(讨论稿)-兰州大学学校办公室
兰州大学关于修订本科人才培养方案的指导意见本科人才培养方案是高等学校人才培养的总体规划，是指导本科教学工作的基本文件，是安排教育教学工作的主要依据。
我校现行人才培养方案为本科人才培养体系建设奠定了基础，为提高我校本科人才培养质量发挥了重要作用，但随着经济社会的迅速发展以及科教兴国、人才强国战略的实施，国家对研究型大学的人才培养质量提出了新的更高的要求，我校现行人才培养方案已经不能完全适应社会发展趋势和不断深化的教育教学改革。
此外，也有部分专业存在人才培养定位与培养目标不明确，培养方案与培养目标不一致，课程及课时安排不合理、逻辑顺序颠倒、内容重叠等问题，这在一定程度上影响了我校本科人才培养质量的进一步提高。
为使我校本科教育能主动适应社会发展趋势和不断深化的教育教学改革，加强对创新型人才的培养，进一步提高本科教学质量，实现创建知名高水平大学的奋斗目标，学校决定对本科生人才培养方案作新一轮修订。
为指导我校本次各专业人才培养方案的修订工作，根据教育部《关于普通高等学校修订本科专业教学计划的原则意见》（教高[1998]2号）、《关于做好普通高等学校本科学科专业结构调整工作的若干原则意见》（教高[2001]5号）、《教育部、财政部关于实施高等学校本科教学质量与教学改革工程的意见》（教高[2007]1号）、《关于进一步深化本科教学改革、全面提高教学质量的若干意见》（教高[2007]2号）、《关于加快研究型大学建设、增强高等学校自主创新能力的若干意见》（教技[2007]5号）等文件精神，特提出如下意见。
一、修订本科人才培养方案的指导思想人才培养方案的修订要以邓小平理论和“三个代表”重要思想及党的十七大精神、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》、《国家中长期人才发展规划纲要（2010-2020年）》，《胡锦涛总书记在全国教育工作会议上的讲话》、《胡锦涛总书记在庆祝清华大学建校100周年大会上的讲话》以及《兰州大学关于进一步深化教学改革全面提高教学质量的若干意见》（校教字[2011] 15号）为指导，切实贯彻科学发展观，遵循人才成长规律和教育教学规律，把本科教学质量的提高放在首要位置。
兰州大学本科留学生临床医学专业人才培养方案
兰州大学本科留学生临床医学专业人才培养方案（中文教学）一、专业简介临床医学专业自1933年开办至今已有80年的历史，2004年兰州医学院整体并入兰州大学后，本专业依托兰州大学综合性研究型大学平台优势，继续贯彻“加强基础、培养能力、注重素质、激励创新”的教育理念，为社会培养高素质、综合型、满足时代发展需要的高水平医学基础人才。
2012年我校《五年制临床医学人才培养模式改革》项目获批教育部卓越医生教育培养计划试点项目。
承担本专业主要教学任务的基础医学院、第一临床医学院、第二临床医学院共设有60个研究所、教研室，762人具有高级职称。
其中，教授94人、副教授252人；博士生导师46人、硕士生导师246人；主任医师201人、副主任医师374人。
158人具有博士学位，781人具有硕士学位。
具有国家临床重点专科4个（骨科、神经外科、消化内科和重症医学科）、国家中医药管理局重点学科1个（中西医结合）、甘肃省临床医学中心10个（甘肃省泌尿系疾病临床医学中心、甘肃省眼科临床医学中心、甘肃省心血管医院、甘肃男科医院、甘肃省消化疾病临床医学中心、甘肃省辅助生殖医学中心、甘肃省眼科复明中心、甘肃省糖尿病咨询中心、甘肃省准分子激光治疗中心、甘肃省新生儿疾病筛查中心）、甘肃省卫生厅重点学科25个（骨科、神经外科、泌尿外科、眼科、心电生理介入专业、辅助生殖医学中心、心血管外科、血液病专业、内分泌专业、传染病专业、呼吸专业、药剂专业、胃肠内科、普通外科专业、小儿外科、危重病学专业、妇科肿瘤专业、小儿内科、皮肤科、神经内科、耳鼻喉科、糖尿病专业、急救医学科、麻醉手术科、肾病科）、甘肃省重点实验室5个（甘肃省消化系肿瘤重点实验室、甘肃省泌尿系疾病重点实验室、甘肃省骨关节重点实验室、甘肃省胃肠病重点实验室、甘肃省新药临床前研究重点实验室）、甘肃省教育厅重点学科2个（外科学、内科学）、国家级培训基地16个（卫生部心血管疾病介入诊疗培训基地、国家药品临床研究基地、全国人类辅助生殖技术培训基地、卫生部脑卒中筛查与防治工程基地、卫生部腹膜透析中心、中华医师学会外科分会腹腔内镜诊疗技术培训中心、中华医师学会外科分会消化内镜诊疗技术培训中心、卫生部普外内镜诊疗技术基地、卫生部消化内镜诊疗技术培训基地、卫生部耳鼻咽喉科内镜诊疗技术基地、卫生部初级创伤培训基地、国家药品临床研究基地、国家临床药师培训基地，卫生部专科医师外科学培训基地、卫生部专科医师急诊医学培训基地、“走进西部”万名县级医院医师培训项目基地）。
兰州大学外国语学院
兰州大学外国语学院德语专业本科人才培养方案一、专业简介德语专业创办于2007年，是我校开设较新的专业，于当年开始招收本科学生，2012年开始招收硕士研究生。
本专业现有教师8名，其中教授1名、讲师6名、助教1名，其中具有博士学位的教师1名，其余教师均具有硕士学位或硕士在读。
本专业还长期聘请1名德籍教师执教。
目前，本专业在保持外国语学院语言学和文学传统学科优势的同时，加强对德语语言文化知识把握的整体性和全面性，同时突出实用性，在教学和科研中增加了德语国家社会文化和中德关系等方面的内容，努力寻求语言与其它人文社科专业的结合点，培养各类合格的德语人才。
从以往毕业就业情况看，本专业毕业生专业基础知识扎实，综合素质较高，实践能力较强。
现本专业与德国科隆大学建立了校际交流关系，每年可选派两名学生到该校进修，时间为一年。
二、专业的人才培养定位与目标本专业培养系统掌握德语基础知识、专业知识，具备较强的语言应用能力，具有良好的人文科学素养，能够在高等院校、科研、外事、外贸、部队等企事业单位从事教学、科研、翻译或涉外工作的德语专门人才。
三、专业的基本要求1. 思想政治和德育方面（1）热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，努力学习马列主义、毛泽东思想，邓小平理论和“三个代表”理论，树立为国家富强、民族昌盛而努力奋斗的志向。
（2）积极参与社会实践和校内外各项劳动，善于团结合作，养成良好的职业道德和社会公德，遵纪守法。
（3）勤奋求实，勇于创新，养成良好的学习风气和严谨的治学态度。
2. 业务方面（1）能够比较熟练地运用德语，具有一定的独立工作能力和解决实际问题的能力。
（2）系统掌握德语语言和文学方面的基础理论，具有扎实的语言理论知识和熟练的言语技能、较为丰厚的德语国家文化和中国文化修养以及相关学科的知识。
（3）了解我国国情和德语国家文化以及科学技术的发展。
（4）基本掌握一门第二外语（英、法、日语），初步掌握计算机运用技能并掌握用计算机获取信息的方法。
兰大强基计划招生简章
兰大强基计划招生简章兰州大学强基计划招生简章一、招生背景兰州大学强基计划是国家级本科人才培养计划，致力于培养高素质的创新型人才。
该计划前身为国家“四位一体”人才工程，已经成功培养出了大批优秀人才，被社会广泛认可和赞誉。
二、招生对象该计划招收理工科和人文社科类学生，面向在校本科生和高中毕业生。
三、培养方案1.研究生阶段：选取具有优秀素质的本科生和建档立卡贫困地区人才，实行更加细化、个性化、全面化的培养方案，有针对性地开展培养课程。
鼓励学生参加科研和学术竞赛等活动，提高创新能力和综合素质。
2.新工科建设：通过实施新工科建设，为学生奠定坚实的学术基础，增强应用型人才的实践能力，提高学生的创新素质和实践能力，逐步培养出适应社会、符合时代要求的创新型人才。
四、招生流程1.网上报名：符合条件的考生可以登录学校招生网站进行在线报名。
2.笔试：笔试内容包括综合素质测试、专业考试和英语考试。
3.面试：通过初审的考生将进入面试环节，面试主要考察学生的综合素质和个人能力等方面。
4.录取：学校将根据考生的笔试和面试成绩以及其他条件，综合评定学生的综合素质，选出最优秀的学生进行录取。
五、招生计划该计划招收人数为200人，其中理工科生150人，人文社科类学生50人。
六、申请条件1.具有中华人民共和国国籍。
2.身体健康状况符合学校体检要求。
3.高中毕业生须取得中华人民共和国普通高等学校招生全国统一考试（即“高考”）文化课的录取资格；在校本科生须具备在校学习资格。
4.具有出众的学习能力和创新能力，热爱科学和教育事业，品德优良，身心健康。
七、奖励政策1.获得该计划培养的学生将享有国家助学金和学校奖学金。
2.符合条件的学生将有机会参加国内和国际科研和学术竞赛等重要活动，得到更广泛的学术磨练和实践锻炼。
3.学生在研究生阶段获得博士学位后，将优先推荐到国外知名高校和研究机构进行深造或工作。
八、联系方式1.电话咨询：************2.电子邮件：****************.cn3.通讯地址：兰州市七里河区兰州大学本部行政楼9楼强基计划办公室。
兰州大学电子信息科学与技术专业人才培养方案
信息科学与工程学院电子信息科学与技术专业人才培养方案一、专业简介电子信息科学与技术专业的前身是成立于1958年的兰州大学无线电物理专业。
1980年，无线电物理专业从兰州大学物理系分离出来，与当时新成立的计算机科学专业一起，共同组成兰州大学无线电物理计算机科学系。
1986年，两个专业分离，分别组建了兰州大学电子与信息科学系和计算机科学系。
其中，电子与信息科学系设有无线电物理和无线电电子学（1987年改称电子学与信息系统）两个专业。
1998年，无线电物理和电子学与信息系统两专业合并，于1999年正式招生。
2000年，以电子与信息科学系、计算机科学系、计算中心为基础，成立兰州大学信息科学与工程学院。
根据普通高等学校本科专业目录（2012年）的规定，电子信息科学与技术专业所属学科门类为工学（08），一级学科为电子信息类（0807），本专业的专业代码为080714T，其中T代表特设专业，可授予工学或理学学位。
电子信息科学与技术专业培养具有坚实的数理基础、掌握电子信息科学与技术的基础知识、基本理论和基本技能，受到严格的科学实验训练和科学研究初步训练的专门人才，为今后在信息社会中熟练掌握信息技术技能、能够从事信息技术在各行各业渗透发展进行研究、开发与服务打下基础。
本专业包括电子科学技术和信息科学技术两项内容，内容涉及电子技术、信息技术、通信技术三大知识板块，涉及现代通信、计算机应用、信息处理及自动控制等四个专业特色方向。
除要求掌握数理基础、政治及外语等知识外，主要专业课程有：C 语言程序设计、软件技术基础、电路分析基础、模拟电子线路、通信电子线路、数字电路与逻辑设计、嵌入式系统原理及开发、可编程逻辑器件与VHDL设计、微机原理与接口技术、信号与系统、通信原理、数学物理方法、电磁场与电磁波、数字信号处理、微波技术、光电子技术与应用、数字图像处理、自动控制原理和相关基础与专业实验及其他选修课程等。
二、专业的人才培养定位与目标本专业培养具有坚实的数理基础、良好的创新创业能力和实践能力，掌握电子信息科学与技术的基础知识、基本理论和基本技能，受到严格的科学实验训练和科学研究初步训练，同时具备良好的工程素养和工程实践能力的复合型精英人才，为今后从事应用研究或实际工作，将客观规律转化为社会生产力，为社会创造经济效益打下基础。
兰州大学临床医学专业本科人才培养方案
兰州大学临床医学专业本科人才培养方案临床医学专业开设于1933年，至今已有80余年的历史。
本专业依托兰州大学综合性研究型大学平台优势，按照“精英教育追求卓越”的办学宗旨，“加强基础、培养能力、注重素质、激励创新”的教育理念，为社会培养适应医药卫生事业改革与发展需要的，具有岗位胜任能力的创新型专业医学人才。
本专业主要培养单位为基础医学院、第一临床医学院、第二临床医学院。
本专业属于医学学科，毕业后授予医学学士学位。
一、专业的培养定位与目标定位：本专业培养适应医药卫生事业改革与发展需要的，德、智、体、美全面发展的，具有岗位胜任能力的创新型专业医学人才。
目标：培养具备良好的思想品质和职业素养、较强的实践操作能力和创新能力，较扎实的自然科学、基础医学和临床医学的基本知识、基本理论、基本技能和一定的预防医学知识的毕业生。
具有医疗、教学和科研的岗位胜任能力、自主学习和终身学习的能力、独立发现问题和解决问题的能力。
毕业后能够在各级医疗卫生、保健机构，医学院校从事医疗、教学和科研工作。
二、专业的基本要求（一）思想道德与职业素质1. 遵纪守法，树立科学的世界观、人生观、价值观和社会主义荣辱观，热爱祖国，忠于人民，愿为祖国卫生事业的发展和人类身心健康奋斗终生。
2. 珍视生命，关爱病人，具有人道主义精神；将预防疾病、驱除病痛作为自己的终身责任；将提供临终关怀作为自己的道德责任；将维护民众的健康利益作为自己的职业责任。
3. 树立终身学习观念，认识到持续自我完善的重要性，不断追求卓越。
4. 具有与病人及其家属进行交流的意识，使他们充分参与和配合治疗计划。
5. 在职业活动中重视医疗的伦理问题，尊重患者的隐私和人格。
6. 尊重患者个人信仰，理解他人的人文背景及文化价值。
7. 实事求是，对于自己不能胜任和安全处理的医疗问题，应该主动寻求其他医师的帮助。
8. 尊重同事和其他卫生保健专业人员，有集体主义精神和团队合作开展卫生服务工作的观念。
兰州大学大气科学学院
兰州大学大气科学学院本科人才培养方案大气科学学院二〇一二年十二月大气科学学院大气科学专业(基础理论班)人才培养方案一、专业简介大气科学的研究对象是地球大气及其与地球系统其他圈层以及人类活动之间的相互作用。
揭示发生在大气中的物理、化学现象和过程、大气运动和变化规律及其相伴随的天气和气候的形成和变化规律是大气科学的重要任务。
数学、物理学、化学以及计算和信息技术等学科是大气科学的学科基础。
大气科学在环境科学、海洋科学、人类活动及日常生活等方面均有着广泛应用。
大气科学基地班（中国气象局与兰州大学联合共建人才培养和科学研究基地）：以精英教育为宗旨，培养具有坚实的数学、物理、计算机基础，掌握大气科学、应用气象学基础理论和技能的优秀本科人才，为大气科学各专业及相关学科高层次人才培养输送优秀的研究生生源。
基地班实行学年考核淘汰制，学习较差者调入普通班级，普通班级品学兼优者可选入基地班学习。
大气科学学院现有中科院院士1人，教授13人，副教授18人，高级工程师2人。
设有大气科学博士后流动站，大气科学一级学科博士点，3个二级学科博士点和3个二级学科硕士点，大气物理学与大气环境国家重点培育学科，2个本科专业，中国气象局与兰州大学联合共建的大气科学人才培养和科学研究基地，大气科学专业为国家高等学校特色专业建设点。
学院主要科学研究方向有气候动力学和气候预测、大气动力学和数值模拟、大气遥感和资料同化、干旱气候和灾害气象、环境评价和污染防治、大气边界层和大气扩散、大气气溶胶、环境气象预报、全球变化与陆面过程、军事气象学、航空气象学、医疗气象学等。
学院设有气象学研究所、大气物理与大气环境研究所、环境变化研究所、大气遥感与辐射研究所、环境质量评价研究中心、气象环境与人体健康研究中心、教学实验中心、气象台。
半干旱气候变化教育部重点实验室、兰州大学半干旱气候与环境观测站(SACOL)、甘肃省干旱气候变化与减灾重点实验室、甘肃省大气科学实验教学中心挂靠在本学院。
化学专业人才培养方案
化学化工学院化学专业人才培养方案一、专业简介根据兰州大学作为高水平、研究型“985”高校本科教学的特点，体现出一流教学水平的要求，自2011年开始，化学化工学院按化学、化学工程与工艺、应用化学和功能材料专业招生，入学两年后，化学、化学工程与工艺和应用化学专业学生在专业方向进一步学习，并在四年级进入不同的研究方向做毕业论文。
化学是一门满足社会需求的中心科学，它在人类探索世界奥秘的过程中提供物质基础，并在改善人类生活、促进社会进步、保护环境、合理利用资源、开发新能源、新材料等社会可持续发展的各个方面起着其它学科不可替代的重要作用。
化学学科是甘肃省一级重点学科，科学研究基础雄厚。
作为国家基础科学人才培养基地，化学专业的毕业生多数推荐免试或考取研究生继续深造。
化学专业培养的毕业生，以理论基础雄厚、实验动手能力强在国内外享有盛誉。
二、专业的人才培养定位与目标化学专业培养德、智、体全面发展，具有良好的科学素养，掌握化学基础理论、基本知识和基本技能，受到基础研究和应用研究初步训练，能在化学及其相关领域从事科学研究、教学、应用开发和管理等工作的专门人才。
本专业学生主要学习化学基础理论、基本知识和基本技能与方法，接受科学思维和科学实验的训练，具有良好的科学研究、应用研究及科技管理的能力。
毕业生适宜到科研部门和高等学校从事科研和教学工作或者继续攻读研究生，也适宜到企事业及相关单位从事应用开发研究、生产技术和管理工作。
三、专业的基本要求学生在掌握化学基本理论知识和基本实验技能的基础上，高年级阶段进人化学的一个二级学科专业方向，进一步了解和学习该领域学科的前沿和发展趋势，进行科学研究的思维与方法训练。
毕业生应获得的具体知识和能力：学习无机化学、分析化学、仪器分析、有机化学、物理化学（含结构化学）、生物化学、高分子基础及化学工程等基础理论课，并通过化学基础实验课程和化学综合实验课程的学习，掌握基本实验操作技能。
能够运用化学和物理的方法及专业知识研究物质的设计、合成、加工、结构分析及性能表征。
兰州大学通信工程专业人才培养方案
兰州大学信息科学与工程学院通信工程专业人才培养方案（2016.8.28）一、专业简介2000 年，以电子与信息科学系、计算机科学系、计算中心为基础，兰州大学信息科学与工程学院成立。
同年，兰州大学申办通信工程专业，并于9月正式招生。
根据当时颁布实施的国家第三次本科专业修订目录（1998年版），通信工程专业属于工学电气信息类（0806），专业代码为080604。
目前，根据2012年9月正式公布的“普通高等学校本科专业目录（2012年）”，通信工程专业所属学科门类为工学（08），一级学科为电子信息类（0807），专业代码为080703。
对于学习合格的学生，本专业授予工学学士学位。
兰州大学通信工程专业培养具有坚实的数理基础，掌握现代通信领域中的基础知识、基本理论和基本技能，受到严格的科学实验训练和科学研究初步训练的专门人才。
本专业包括电子信息技术、现代通信技术、计算机技术和网络技术四大知识板块，根据信息科学与工程学院学科优势设置了现代通信、信息处理、信息控制和计算机通信四个特色方向。
除要求掌握数理基础、外语及政治以外，主要专业课程有：模拟电子线路、数字电路与逻辑设计、通信电子线路、微机原理与接口技术、信号与系统、通信原理、现代交换原理、数字信号处理、微波技术、光电子技术与光纤通信、无线通信技术、嵌入式系统原理及开发、物联网及无线传感器网络、计算机通信网络及其他相关理论基础、专业实验和选修课程。
兰州大学通信工程专业的办学特色及优势：依托信息科学与工程学院计算机科学与技术一级学科博士点、无线电物理二级学科博士点和信息与通信工程一级学科硕士点及相关二级学科硕士点的学科背景，秉承坚实深厚的数理及场论基础，关注现代通信技术的最新发展，坚持前沿视野，培养学生的科研创新意识和动手实践能力，立足西部、服务国家通信建设和发展，为各大科研院所输送大量有潜力的优质人才。
二、专业的人才培养定位与目标本专业以电路与系统、信号与信息处理、现代通信原理、现代交换原理等理论为基础，通过系统的理论学习和各种实践教学环节相结合，培养具有优良的思想品德、健全的人格、扎实的专业理论知识、良好的创新创业思维及能力、实践能力、兼具宽广的国际视野与浓郁本土情怀的应用型精英人才，受到专业课程设计、工程实践、科学研究与系统设计方法基本训练，掌握现代通信技术、电子信息技术、计算机和网络技术，能够在信息通信领域及相关的企事业单位从事科学研究、教学、产品研发、管理、服务等工作。
兰州大学教育学院教育学本科专业人才培养方案
兰州大学教育学院教育学专业人才培养方案一、专业简介兰州大学教育学专业设置于2002年，依托的学科是教育学院教育学一级学科硕士点和教育经济与管理二级学科硕士点.目前，该专业有专任教师14名,其中有教授4名，副教授4人,拥有博士学位教师9人.目前，在全国89所高校中设置教育学本科专业,其中有12所“211工程”大学设有该专业,3所“985工程”大学设有教育学专业，兰州大学也是“985工程”大学中唯一设置教育学专业的综合性大学。
兰州大学教育学院的教育学专业的特色是以培养研究型人才为目的，培养学生具有较好的综合素质.在设置本专业的全国89所院校中，兰州大学教育学院教育学专业历年来的生源具有扎实的文化基础知识和较好的智力基础,生源质量列89所院校前茅。
二、培养目标本专业培养复合型人才,毕业生应具有爱国主义情怀和唯物主义世界观，积极进取的人生观、社会主义核心价值观和良好的道德认识、道德情感和道德行为习惯。
有较为宽广的学术视野和知识面，系统扎实的教育学专业知识、科学研究的初步能力和较强的专业能力和综合工作能力；有强健的体魄、健康的心态和审美观。
该专业的毕业生须通过继续深造，从事教育科学研究和教学工作,直接就业的毕业生可在各行各业从事管理、文案、产业经营等工作。
三、专业基本要求教育学专业本科生专业基本要求包括：1。
具备较为系统的教育学科和心理学基本理论和基本知识、与教育学相关学科的基本知识、有较为宽广的知识面；2。
掌握教育科学研究的基本方法，具备文献检索、资料查询的基本方法、比较熟练地掌握和使用统计分析方法和统计工具,具有初步的科学研究能力；3。
熟悉我国的教育方针、教育政策和基本教育法规，了解教育科学的理论前沿、教育改革的实际状况和发展趋势；4。
初步具备用教育学视角和多学科视角发现问题、分析问题和解决问题的能力；5。
具有较强的写作能力，流利、严密、丰富的口头表达能力，良好的人际交往能力，自学能力和组织管理、独立生活能力。
功能材料专业人才培养方案
化学化工学院功能材料专业人才培养方案一、专业简介根据兰州大学作为高水平、研究型“985”高校本科教学的特点，满足特色专业人才的需求，兰州大学2011年开始开设功能材料专业，该专业为工学4年制本科。
功能材料是信息技术、生物技术、能源技术、环境保护等高技术领域以及航空航天、国防建设的重要基础材料之一。
功能材料种类繁多、用途广泛，已构成新材料研发的核心领域，对高新技术的发展和传统产业升级换代起着重要的推动和支撑作用。
功能材料正在形成一个规模宏大的高技术产业群，有着十分广阔的市场前景，成为世界各国新材料领域研究发展的重点，也是世界各国高技术发展中战略竞争的热点。
因此，发展功能材料对推动我国高新技术产业发展、促进传统产业升级换代和增强综合国力具有非常重要的意义。
“功能材料”专业将以国家加大发展战略性新兴产业的需要为导向，以信息技术、生物技术、能源技术、环境保护等高技术领域以及航空航天、国防建设的重要基础材料研发人才的培养为目标，培养满足我国战略性新兴产业发展需求的高素质人才。
二、专业的人才培养定位与目标本专业适应国家加大战略性新兴产业人才培养力度，积极培养战略性新兴产业相关专业人才，满足国家战略性新兴产业发展对高素质人才的迫切需求，培养德、智、体全面发展，具有良好的思想品德，科学文化，创新意识，业务、心理和身体素质，以及掌握现代化学、材料科学基本理论、基本知识和基本技能、知识面宽广、综合知识扎实，在新型功能材料领域内获得基本训练、素质较高的创新型专门人才。
毕业生能在高新技术企事业单位和行政管理部门从事科技开发、应用研究、生产技术和管理工作；适宜到科研部门或高等学校从事科研工作和教学工作；可以继续攻读化学、应用化学、化学工程与技术、材料科学与工程以及相关的工程学科、交叉学科的硕士和博士学位研究生。
三、专业的基本要求（一）思想道德和人文、心理素质1、热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导，对学生进行中华民族优秀文化教育、社会主义民主与法制教育和社会公德与文明礼仪教育。
兰州大学外国语学院英语专业人才培养方案
兰州大学外国语学院英语专业人才培养方案一、专业简介兰州大学外国语学院英语专业历史悠久，1946年国立兰州大学设文学院等5个学院，文学院下设英文系。
1947年秋英国语言文学系成立，由著名莎士比亚研究专家，文学院院长水天同教授兼任系主任。
英语语言文学本科专业,学制4年，毕业时授予文学学士学位.现每年招收学生80名，在校正式学生近400名。
本专业师资力量雄厚，共有专业教师28名，其中教授4名，副教授3名,均具有硕士以上学位；此外,聘有外籍教师3名。
依托学校和学院的对外交流项目，本专业学生在校期间有机会到国外或境外进行学习交流。
学院与联合国工业发展组织国际太阳能技术促进转让中心和兰州市外国语高级中学共同设立了教学实训基地.二、专业的人才培养定位与目标本专业培养具有扎实的英语听、说、读、写、译技能和广博的文化知识，具有良好的素质、德智体全面发展、符合21世纪社会发展需要的复合型英语人才。
毕业后适合到高等院校、中等学校、科研、外事、外贸、外企、旅游等企事业单位从事教学、研究、翻译或涉外工作;一部分毕业生具备考取本专业各方向及相关专业研究生的能力.三、专业的基本要求为实现以上的专业人才培养定位和目标，学生应达到以下要求：（一）思想政治和德育方面1. 热爱社会主义祖国，拥护中国共产党的领导,努力学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”理论，树立为人民服务的思想，树立为国家富强、民族昌盛而努力奋斗的志向。
2。
积极参与社会实践和校内外各项劳动，发扬勤劳、勤俭的传统作风；遵纪守法;团结合作，养成良好的品格.3. 提高创新能力，养成勤奋求实、诚实严谨的学习、学术品质和良好的心理素质。
4。
促进社会和谐、文明和礼貌.尊重师长，孝顺父母，尊老爱幼；礼貌待人，诚信社会；遵守社会公德.5. 遵守外事纪律。
尊重外教，礼貌待客，不崇洋媚外.(二）业务方面1。
英语语言基本功扎实，听、说、读、写、译技能全面发展。
这是基本的首要的要求;具体如下：(1）听力：听懂真实交际场合中各种英语会话；听懂英语国家广播电台以及电视台（如 CNN ）有关政治、经济、文化、教育、科技等方面的专题报道以及与此类题材相关的演讲和演讲后的问答；听懂电视时事报道和电视短剧中的对话。
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兰州大学本科人才培养方案
土木工程与力学学院
土木工程专业人才培养方案
2013年4月8日
一、专业简介
土木工程是建造各类工程设施的科学技术的总称，它既指工程建设的对象，即建在地上、地下、水中的各种工程设施，也指所应用的材料、设备和所进行的勘察、设计、施工、保养、维修等技术。
它的范围非常广泛，包括房屋建筑工程、公路与城市道路工程、铁道工程、桥梁工程、隧道工程、地下工程、给水排水工程、水工工程等，这些都与广大人民群众的日常生活密切相关，在国民经济建设中起着非常重要的作用。
土木工程的主干学科为结构工程学、岩土工程学、流体力学等；重要基础支撑学科有：数学、物理学、化学、力学、材料科学、计算机科学与技术等。
兰州大学土木工程专业成立于2001年。
有一支结构合理、相对稳定，教学质量优秀，科研成果丰硕的教师队伍和科研群体。
现有中国工程院院士1人，以及一批具有工程实践经历的专业注册师，拥有土木工程一级学科硕士学位授予权点、土木工程领域的工程硕士培养点，获甘肃省科技进步一等奖与国家科技进步二等奖各1项。
二、专业的人才培养定位与目标
培养适应社会主义现代化建设需要，德智体美全面发展，掌握土木工程学科的基本原理和基本知识，获得工程师基本训练，能胜任建筑、桥梁、隧道等各类土木工程设施的设计、施工与管理，具有扎实基础理论、宽厚专业知识和良好实践能力与一定创新能力的高级专门人才。
毕业生能够在有关土木工程的设计、施工、管理、研究、教育、投资和开发、金融与保险等部门从事技术或管理工作。
三、专业的基本要求
（一）政治思想要求
具有高尚的道德品质、科学思想和人文素养，能体现哲理、情趣、品味、人格方面的较高修养，具有求真务实的科学态度以及实干创新的精神，具有科学的世界观和正确的人生观，愿为国家富强、民族振兴服务。
（二）主要知识和能力要求
1．具有基本的人文社会科学理论知识和素养：在哲学及方法论、经济学、法律等方面具有必要的知识，对文学、艺术、伦理、历史、社会学及公共关系学
等若干方面进行一定的修习；
2．具有较扎实的自然科学基本理论知识：掌握高等数学、普通物理及普通化学，了解现代物理、化学的基本知识，了解当代科学技术发展的其他主要方面和应用前景；
3．具有扎实的专业基础知识和基本理论：掌握工程力学、流体力学、结构工程和岩土工程的基本理论，掌握工程规划与选型、工程材料、结构分析与设计、地基处理、施工技术和施工组织方面的基本知识，掌握有关工程测量、测试与试验的基本技能，了解建设项目的经济管理和环境等方面的基本内容，了解土木工程的主要法规；
4. 具有综合应用各种手段查询资料、获取信息的基本能力；具有应用语言、文字、图形等进行工程表达和交流的基本能力；掌握一门外国语；具有计算机应用的基本能力；
5. 具有进行工程设计、施工、管理的初步能力；经过一定环节的训练后，具有科学研究和应用开发的创新能力。
（三）身体素质要求
具有一定的体育和军事基本知识，掌握科学锻炼身体的基本技能，养成良好的体育锻炼和卫生习惯，受到必要的军事训练，达到国家规定的大学生体育和军事训练合格标准，形成健全的心理和健康的体魄，能够履行建设祖国和保卫祖国的神圣义务。
四、专业的学制与学分
（一）学制：四年学校实行弹性学制，允许学生分阶段完成学业。
但具有学籍时间最长不超过八年，累计修业时间不超过六年。
（二）学位：工学学士完成本专业人才培养方案规定内容，并符合学校有关学位授予条件者，授予兰州大学工学学士学位
五、专业主干课程、特色课程和精品课程
（一）主干课程：理论力学、材料力学、结构力学、土木工程材料、混凝土结构设计原理、钢结构设计原理、高层建筑结构设计
（二）特色课程：材料力学、结构力学、混凝土结构设计原理
（三）精品课程：理论力学、土力学
六、课程体系结构与学时学分分配
（一）专业知识体系
课程体系的结构主要包括公共基础课、专业基础课、专业课、专业选修课（含专业特色方向选修课）、通识选修课（含公共选修课）、实践教学环节以及科研创新环节。
（二）实践教学环节
实践教学环节是土木工程教学中非常重要的环节，在现代工程教育中占有十分重要的位置，是培养学生综合运用知识、动手能力和创新精神的关键环节。
包括计算机应用、实验、实习、课程设计和毕业设计(论文)等类别。
1. 实验类：
大学物理实验 36学时
材料力学实验 18学时
土木工程材料实验 18学时
流体力学实验 18学时
土力学实验 18学时
研究性实验：这部分可作为拓展能力的培养，不做统一要求。
2. 实习类：
认识实习：1周，按土木工程专业核心知识的相关要求安排实习。
课程实习：2周，包括工程测量（1周）、工程地质（1周）的课程实习。
生产实习：2周，按土木工程专业核心知识的相关要求安排实习。
毕业实习：2周，结合毕业设计（论文）安排。
3. 课程设计类：
房屋建筑学课程设计 1周；钢筋混凝土楼盖设计 1周
单层工业厂房设计 1周；钢结构课程设计 1周
注：工程概预算、基础工程、施工组织等三门课程设计，包含在相应的课程中，不再单独列出。
（一）课程体系结构与学时学分分配总表
注：(1) 科研创新环节：1—3 学分（按照学校规定执行，包括结构模型大赛，等）
(2) 实践教学环节：必修部分，包括大学信息技术基础（3学分），实验类（4学分），实习类（7学分），课程设计类（4学分），设计类课程（7学分），课外活动和实践环节（13学分，包括毕业设计）；选修部分，包括专业课（6学分，总专业课选修12学分），通识选修课（3学分，总通识选修课10学分）。
占总学分26.4 % ．
（二）公共基础课学时学分分配表
（三）专业基础课学时学分分配表
（四）专业课学时学分分配表
（五）专业选修课（含专业特色方向选修课）学时学分分配表
七、专业教学计划总体安排一览表
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八、副修、双学位专业教学计划（1）副修专业教学计划(学时学分分配表)
（2）双学位专业教学计划(学时学分分配表)
九、课程教学大纲。