影响教育的几点因素

摘要：教育是培养新生一代准备从事社会生活的整个过程，也是人类社会生产经验得以继承发扬的关键环节，主要指学校对适龄儿童、少年、青年进行培养的过程。广义上讲，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育。狭义的教育，主要指学校教育，其涵义是教育者根据一定社会（或阶级）的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动。类型有正规教育、成人教育、技术教育、特殊教育、终身教育等。

关键字：影响教育因素环境

正文：教育公平是人们追求的一种理想目标,是社会公平在教育领域的延伸和体现。它既是社会发展所必需的前提条件,又是办人民满意教育的基本要求,也是构建和谐社会的基石。但在现实的教育实践中,由于受到外部和内部诸多因素的影响, 导致了诸多不公平现象发生,而教育的不公平又会加剧社会的不公平。

一、环境影响教育

1、区域环境

在靠近政治经济文化中心的地区与远离这些中心的地区，在城市地区和农村地区，人们接受教育的条件和机会存在着很大差别。大中城市教育资源相对集中，师资素质较高，各种教育设施比较完备，那里的孩子受到的是正规教育；而一些小城市和县城的教育条件就比较差，特别是一些农村中小学，不仅师资素质较低，而且几乎谈不上什么教育设施，有不少孩子还因为地处偏僻无法上学。

2、社会环境

当今社会发展很快，形式多样化，各种信息技术丰富了我们的生活，如广播、电视、网络等。但是，也同时对学生们造成了危害，如电视上经常播放一些不适合学生们观看的电视节目，电影中也经常播放一些暴力甚至情色的镜头，诸如此

类的东西严重的影响了学生们的身心健康。

社会环境中对学生危害最大的就是网络，尤其是沉迷网络游戏。成都某高校的一个大学生，有这样一张作息时间表：13∶00，起床，吃中饭；14∶00，去网吧玩网络游戏；17∶00，晚饭在网吧叫外卖；通宵练级，第二天早上9∶00回宿舍休息……这位大学生几乎把所有的空余时间都拿来打游戏，并开始拒绝参加同学聚会和活动。大约两个月之后，他发现自己思维跟不上同学的节奏，脑子里想的都是游戏里发生的事，遇到事情会首先用游戏中的规则来考虑。他开始感到不适应现实生活，陷入了深深的焦虑之中。据统计，目前中国网络游戏玩家人数已达700万至1000万，其中相当一部分是20岁左右的年轻人。网络游戏成瘾引起的社会问题已经出现。

3、家庭环境

青少年活动的场所主要是家庭，社会的、自然的环境影响都是通过家庭发生的。因此，对人性格最易发生影响，而且影响最深刻的首先是家庭。家庭的影响主要是发生在父母的养育态度、父母自身的言行举止、以及家庭的气氛上。

（1）过分宠溺的家庭其子女的性格具有明显的任性、自我为中心的特点。有这种性格的少年，一旦介入社会生活，很容易以自私的、任性的态度不顾社会道德、法律规范去追求自己的目标，从而发生违法犯罪的行为。这类少年如父母是领导干部或大款之类的人物，则表现的更为突出。

（2）简单粗暴的家庭其子女最容易形成粗暴冷酷的性格。这种少年在处理人际关系的矛盾时很容易发生粗暴的攻击行为，并由此导致违法犯罪。这些人大都是处在父母文化低、工作不稳定，且性情暴烈的家庭里。

（3）父母形象不佳的家庭由于父母行为不庄严、不检点，没有建立正常的权威形象，使得少年形成不良的性格而导致异常行为（包括违法犯罪）的发生。这类家庭父母的不良行为，很容易对孩子产生极坏的影响。

（4）气氛异常的家庭家庭气氛异常主要是由于夫妻不和、争吵或离异，以及一方早逝所引起。由于夫妻的关系冲突或异常，因而他们很少关心子女。同时，

这种家庭中的儿童由于家庭的不安定，缺乏温暖，容易形成感情冷漠，烦躁、孤独怪僻的性格。

（5）经济贫困的家庭主要是指城市下岗职工和经济落后农村尚未脱贫的家庭。这些家庭父母无稳定收入，又无挣钱致富的技能，谋生艰难，小孩中途辍学的很多，若是家中还有一个病人则更是雪上加霜、债务累累。这类家庭很容易促使孩子很早涉足社会，外出打工。

家庭是社会的细胞，细胞能正常发育，整个肌体就能健康地成长，家庭稳定，社会就相对稳定。家庭又是第一学校，父母是第一启蒙教师，其一举一动、一言一行都对孩子起着潜移默化的作用。

4、学校环境

学校是有计划、有组织地进行系统的教育的组织机构。学校教育是与社会教育相对的概念。专指受教育者在各类学校内所接受的各种教育活动。是教育制度重要组成部分。

但学校教育也存在弊端，尤其是贫困地区的学校：

（1）教学条件

教学设备不齐全，或师资力量不够。有些贫困地区甚至没有教师和黑板。

（2）教师条件

民师文化浅，编制教师不注意加强自己的文化素养。贫困地区甚至只是找个当地文化程度相对高一点的村民来当老师。而且，多数教师都有喜欢成绩好的学生，厌恶学习差、爱调皮的学生的习惯，这也是影响学生发展的原因之一。

（3）管理条件

农村学校没有足够的条件支持完善的管理制度，同时，在管理学生这个问题上，学校与家长的沟通也少，多是因为学生父母常年在外打工，让孩子和爷爷奶奶住。所以，当他们一犯错，找不到能真正管他们的人。长期如此，结果可想而知。

二、学生自身认识影响教育

1、对学习的认识不够

很多学生只知道去学校就是读书学习，可是他们并不知道为什么要学习，只是一味的做个学习的机器。上课时无精打采、注意力不集中、做小动作、说悄悄话，总觉得没兴趣的东西不听就可以了，不喜欢写作业就躲懒少写一点好了。父母让他们学习,老师也让他们学习,所以他们认为自己是为了父母和老师才来学校学习的，作业也是替父母和老师写的。

2、对待学习态度不对

学习态度是指学习者对学习较为持久的肯定或否定的行为倾向或内部反应的准备状态。学习态度有端正和不端正之分，比如学习认真、扎实，勤奋好学，刻苦努力，上课精力集中、认真听讲，努力做到融会贯通、举一反三，课后按时完成作业、力求正确无误，在各门课程的学习上一丝不苟、求真务实，力求全面发展等，就是学习态度端正的表现。相反，不求进取，及格就行，学习仅仅是为了应付考试及家长和教师的检查，作业不认真，在学习上怕苦怕累，贪玩，不愿学习，借故请假、旷课甚至逃学等，都是学习态度不端正的表现。学习态度端正与否，是影响学习效果的一个重要因素。而现在，多数学生的学习态度都很不端正，这样直接影响了他们的学习成绩。

3、用科技代替大脑

现在科技这么发达，任何问题只要上网一查就都出来了，不来这是很便捷的事情，再说能多了解点知识不好吗？可是，学生却学会了用它来偷懒，只要作业不会就查电脑，“百度”里一搜就有了，也不看书了，也不查字典了，更不爱动脑了。有了现在的发达科技，却让学生们失去了自己的大脑，这是何其悲哀的事情！

古有孔子说：“学习是没有止境的。”总嫌自己知识不够渊博，艰苦前行只为能拜老子为师。今有学生们一遇到不会的问题就“请教”电脑，然后在人前炫耀