小学六年级信息技术教案【精选10篇】-最新

小学六年级信息技术教案【精选10篇】

教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书。下面是为大伙儿带来的10篇《小学六年级信息技术教案》，如果能帮助到亲，我们的一切努力都是值得的。

小学六年级信息技术教案篇一教学目标：

1、学会循环语句及其嵌套的使用。

2、理解并掌握逻辑运算符及其使用。

3、了解穷举算法。

4、学习利用Logo语言解决生活和学习中的实际问题。

教学重、难点：

1、理解并掌握逻辑运算符及其使用。

2、了解穷举算法。

教学方法：

教学法、练习法、讨论法

教具、学具：

电脑、演示图案

教学过程：

一、谈话导入

同学们都喜欢有趣的数学问题，现在我们一起来思考一个有趣的数学问题：

百鸡问题

每只公鸡值5钱，每只母鸡值3钱，小鸡三只值1钱，现用百钱买百鸡，请问可以买公鸡、母鸡、小鸡各多少只？

说明：钱是古代的代币单位之一。

1、检查一下能算出来的同学，看看有多少同学没有算出来。

2、同学们觉得计算起来有什么困难？

我们可不可以请小海龟来帮忙计算呢？

现在我们就一起来学习一下请小海龟帮忙解决百鸡问题的吧。

二、新授

1、了解百鸡问题（见上）。

我们先了解一种最笨的方法：穷举法

我们用X、Y、Z三个变量分别代表公鸡、母鸡和小鸡。

分析：

若全部买公鸡，则最多可以买20只，即X的大小是0-20。

若全部买母鸡，则最多可以买33只，即X的大小是0-33。

若全部买小鸡，则最多可以买100只，即X的大小是0-100。

提示：学生可能在假设为全部买小鸡的时候，可以买300只鸡，但是要求的是“百钱买百鸡”，所以最多只能买100只鸡。

计算原理上：

我们让X从0到20依次增加，当X每取一个数时都将Y从0依次增加到33，而每当Y取一个数时，也都将Z从0依次增加到100。

这样，当X、Y、Z每取一组不同的数值时，我们都计算一次Xx5+Yx3+Z/3和X+Y+Z的值，如果这两个算式的值都等于100，那么X、Y、Z都是本题的答案。

是不是太麻烦了呢？

我们来看看小海龟的本领吧，它计算起来可厉害哟。

2、用循环语句实现穷举来解决问题

让小海龟实现“穷举”功能，使用循环语句无疑是最方便的。

格式：FOR变量初始值终止值[命令列表] 步长

功能：循环执行命令列表中的所有命令，每执行一次，变量的值都增加一个步长大小，由初始值开始，直到大于终止值，结束循环。

说明：当步长为1时可省略不写。

例如：执行命令FOR X 1 4 [PR :X]结果为：

1

2

3

4

因此，只需要一条FOR 0 20 [FOR Y 0 33 [FOR Z 0 100[……] ] ]语句就能分别穷举出公鸡、母鸡和小鸡的所有可能购买只数。

提示：这里运用到了循环语句的嵌套，请大家注意：多重循环语句上的方括号应该成对出现，即左括号的数量应该与右括号的数量相等，否则就会出现错误。

3、用逻辑运算符构建更复杂的条件判断来缩小循环

要求出公鸡、母鸡和小鸡的只数，必须“百鸡”和“百钱”两个条件同时成立，这就需要用到逻辑运算符。

Logo语言中提供了三种逻辑运算符：

（1）AND

格式(AND 条件表达式1条件表达式2条件表达式3 …)

功能：只有当所有条件表达式都成立（即为“真”时），此判断条件才成立（结果才能为“真”）；只要有一个条件表达式不成立（即为“假”），此判断条件都不成立（结果为“假”）。

例如：？AND 32 5=5

结果：TRUE

（2）OR

格式：(OR条件表达式1条件表达式2条件表达式3 …)

只有一个条件表达式成立（即为“真”时），此判断条件都成立（结果为“真”）；只要当所有条件表达式都不成立（即为“假”），此判断条件不成立（结果为“假”）。

例如：？AND 32 55

结果：TRUE

（3）NOT

格式：NOT条件表达式

功能：若条件表达式成立（即为“真”时），此判断条件则不成立（结果为“假”）；若条件表达式不成立（即为“假”），此判断条件反而成立（结果为“真”）。

例如：？NOT 32

说明：AND和OR运算符后面的条件表达示至少要有两个，而NOT后面却只能有一个。当AND和OR后面的条件表达式只有两个时，外边的小括号可省略。

我们来构建解决“百鸡问题”的需要的判断条件：

IF AND :X+ :Y+ :Z=100 :Xx5+ :Yx3+ :Z/3=100 THEN (PR :X :Y :Z)

4、编写出完整的解题过程

结合上面我们所学的知识，我们就可以编写出解决“百鸡问题”的过程了：

TO baiji

FOR X 0 20 [ FOR Y 0 33[FOR Z 0 100 [ IF AND :X+ :Y + :Z=100 :Xx5+ :Yx3+ :Z/3 = 100 THEN ( PR :X :Y :Z ) ] ] ]

END

执行结果（有四个）：

BAIJI

0 25 75

4 18 78

8 11 81

12 4 84

提示，其实在这种题的计算过程中，通常都要忽略值为0的情况，因为0值往往对计算的结果没有多大意义，所以，有兴趣的同学可以把过程中的0改成1试一试，看看能得到什么结果？

5、小结：

小FOR命令语句循环执行一组命令或实现“穷举”功能是再方便不过的了，但是一定要确定好准确的。初始值、终止值和步长，否则就会“差之毫厘，谬以千里”。逻辑运算符是用来进行逻辑运算的，其结果再简单不过——只有“真”或“假”两种，却是体现计算机“智能”的最重要元素之一。

三、巩固练习

1、复习我们本节课学习的内容。

2、上面解答“百鸡问题”的过程使用了三套循环嵌套，我们也可以用两套循环嵌套，而且不用逻辑运算符也能解出来，如：

TO baiji

FOR X 0 20 [ FOR Y 0 33 [ IF AND :Xx5 + :Yx3 +(100-:X - :Y)/3 = 100 THEN (PR :X :Y (100- :X - :Y)) ] ] END

四、作业

1、自已阅读教材84页的“视野拓展”。

2、有条件的学生完成教材84页“创作天地”的作业。

第1题参考过程：

TO Mantou

FOR X 0 33 [ FOR Y 0 100 [ FOR Z 0 100 [ IF AND :X+:Y+:Z = 100 :Xx3+:Yx1+:Z/3 = 100THEN( PR :X :Y :Z ) ] ] ]

END

执行后得到的结果：

MANTOU

0 100 0

1 96 3

2 92 6

3 88 9

4 84 12

5 80 15

6 76 18

7 72 21

8 68 24

9 64 27