农村留守儿童家庭教育现状与对策研究

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农村留守儿童教育问题的现状分析及对策建议

农村留守儿童教育问题的现状分析及对策建议

农村留守儿童教育问题的现状分析及对策建议在我国广大的农村地区,留守儿童的教育问题日益凸显,成为了社会关注的焦点。

由于父母外出务工,这些孩子在成长过程中面临着诸多困境,严重影响了他们的教育质量和未来发展。

一、农村留守儿童教育问题的现状1、家庭教育缺失父母是孩子的第一任老师,然而留守儿童长期与父母分离,导致家庭教育严重缺失。

爷爷奶奶或外公外婆等监护人往往只能照顾孩子的生活起居,在学习和心理上难以给予有效的指导和监督。

许多留守儿童在成长过程中缺乏父母的关爱、鼓励和引导,容易产生孤独、自卑、焦虑等心理问题。

2、学校教育资源不足农村地区的学校普遍存在教育资源短缺的情况,如师资力量薄弱、教学设施简陋、课程设置单一等。

部分教师教学观念陈旧,教学方法单一,难以满足留守儿童多样化的学习需求。

此外,学校对于留守儿童的心理健康教育和特殊关怀也相对不足,无法及时发现和解决他们在学习和生活中遇到的问题。

3、学习成绩不理想由于缺乏良好的家庭学习环境和有效的监督指导,加上农村学校教育资源的限制,留守儿童在学习上往往表现出动力不足、成绩不佳的情况。

他们在学习上遇到困难时,得不到及时的帮助和支持,容易产生厌学情绪,甚至辍学。

4、心理健康问题突出留守儿童长期与父母分离,情感需求得不到满足,容易产生心理问题。

他们在成长过程中可能会感到孤独、无助、自卑,缺乏安全感和归属感。

这些心理问题如果得不到及时的疏导和解决,可能会影响他们的身心健康和人格发展。

5、安全隐患较大留守儿童由于缺乏父母的监管和保护,在生活中面临着较大的安全隐患。

他们可能会更容易受到意外伤害、欺凌、拐卖等威胁,同时也可能会因为缺乏正确的引导而误入歧途。

二、农村留守儿童教育问题的原因分析1、城乡经济发展不平衡城乡之间的经济差距导致大量农村劳动力外出务工,以谋求更好的生活条件。

这使得他们无法将子女带在身边,从而造成了留守儿童的现象。

2、户籍制度限制现行的户籍制度使得农民工子女在城市入学面临诸多困难,如高额的借读费、入学门槛高等,这也导致了许多农民工不得不将孩子留在农村。

农村留守儿童家庭教育存在问题及对策研究

农村留守儿童家庭教育存在问题及对策研究

农村留守儿童家庭教育存在问题及对策研究一、问题分析农村留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因,长期在农村留守的未成年儿童。

随着中国农村劳动力向城市转移的加速,农村留守儿童问题日益突出。

这些孩子由于缺乏家庭教育和关爱,往往面临着许多问题,包括学习困难、行为问题、心理问题等。

研究农村留守儿童家庭教育存在的问题及对策具有重要意义。

1. 家庭缺乏教育资源由于父母外出务工,农村留守儿童长期生活在空巢家庭中,缺乏父母的关爱和教育指导。

他们往往缺乏良好的学习环境和教育资源,无法得到及时有效的学习辅导和情感支持。

2. 心理问题较为严重长期与父母分离导致农村留守儿童常常面临心理问题,如焦虑、抑郁、孤独等。

缺乏有效的情感交流和心理辅导,使得这些问题更加严重,严重影响了孩子的健康成长。

3. 学习压力大农村留守儿童在父母的缺席下,通常由老人或者长辈照料。

一方面,这些长辈可能年纪较大,教育水平不高,无法给予孩子良好的学习指导;这些长辈通常对于孩子的学习进度和成绩要求较高,导致留守儿童承受着较大的学习压力。

二、对策建议针对上述问题,我们可以提出一些对策建议,以改善农村留守儿童家庭教育的现状。

政府应加大对农村留守儿童家庭的教育指导工作,提供针对性的家庭教育指导方案,帮助留守儿童家长提高教育观念和教育水平,提供家庭教育辅导。

2. 建立心理咨询服务加强农村留守儿童的心理辅导工作,建立心理咨询服务体系,为留守儿童提供及时的心理辅导和帮助,缓解其心理问题。

3. 联合学校开展支持计划政府可以和学校合作,组织开展针对农村留守儿童的支持计划,包括提供学习辅导、心理辅导以及关爱关怀,帮助留守儿童解决学习和心理问题。

4. 加强社区服务建设建立农村留守儿童社区服务站点,为留守儿童提供丰富多彩的课外活动和社区服务,增强他们的社会交往和情感支持。

5. 增加父母回乡支持政府可以加大对留守儿童父母返乡创业的支持,鼓励他们在家乡创业就业,减少长期外出务工导致的留守儿童问题。

农村留守儿童家庭教育现状问题与对策研究

农村留守儿童家庭教育现状问题与对策研究

农村留守儿童家庭教育现状问题与对策研究随着城市化进程的加快,大量农村劳动力进入城镇工作,为了谋求更好的生活,许多农村家庭将留守儿童留在家乡由老人或者亲戚照料。

这些留守儿童由于家庭相对缺乏关爱和教育资源,面临着许多教育问题。

主要表现在以下几个方面:1. 缺乏教育资源由于农村地区教育资源匮乏,许多留守儿童所能接受的教育资源有限。

他们所在的学校可能师资不足,教学设施简陋,教学内容滞后。

这使得留守儿童在学业上存在较大的障碍。

由于父母长期在外地工作,留守儿童的家庭教育缺乏父母的关爱和指导。

他们在成长过程中缺少家庭的温暖和教育指导,导致个性及性格发展受到影响。

3.心理健康问题长期与父母分离,留守儿童的心理健康问题日益突出。

虽然父母会寄钱回家,但是他们在心理上依然存在被遗弃和孤独的感受,往往导致自卑、焦虑等心理问题。

4. 身心健康问题由于缺乏父母的陪伴和照顾,留守儿童的身心健康容易出现问题。

他们的饮食及睡眠等方面的不规律,导致身体素质存在较大的问题。

二、对策建议政府应该加大对农村教育资源的投入,改善农村学校的师资力量和教学设施,提高教育质量。

2. 完善农村留守儿童关爱机制政府可以建立留守儿童关爱中心,增加对留守儿童的关爱和教育指导,提高他们的心理素质。

3. 提高农村家庭教育水平政府应该加强对农村家庭的教育指导,提高父母对子女的重视和教育理念,培养良好的家庭教育环境。

4. 建立健康监督体系政府应该加强对留守儿童的身体健康监督,建立完善的健康监控和保健机制,促进其身心健康的全面发展。

三、结语农村留守儿童家庭教育问题是当前农村教育中一个亟待解决的问题。

只有通过多方力量的共同努力,才能够为留守儿童提供更好的教育资源和关爱,促进其健康成长。

希望政府、家庭、学校和社会各界能够携手合作,共同为农村留守儿童的教育问题找到合适的解决方案,为他们创造更好的成长环境。

农村留守儿童教育的现状及问题研究

农村留守儿童教育的现状及问题研究

农村留守儿童教育的现状及问题研究随着城市化进程的加速,越来越多的农民纷纷涌向城市谋求更好的生活,留守在农村的儿童数量逐渐增多。

农村留守儿童,指的是父母或一个/两个父母外出务工,儿童留在农村老家由亲属或邻里照顾、教育的一群特殊儿童群体。

据统计,我国农村留守儿童数量超过9000万,他们因为父母的长期外出工作而面临着许多教育问题和困境。

在这种情况下,农村留守儿童的教育问题成为了一个亟待解决的社会问题。

本文将对农村留守儿童教育的现状及问题进行研究和分析。

一、农村留守儿童教育的现状1. 教育资源不足农村地区的教育资源相对城市较为匮乏,学校数量少、师资力量薄弱、教育设施设备不完善成为农村留守儿童接受良好教育的障碍。

由于学校条件的滞后,农村留守儿童在接受教育过程中常常面临质量低劣的教学资源和环境。

2. 家庭教育缺失由于父母长期外出,农村留守儿童与父母的分离导致了家庭教育的缺失。

家长在教育孩子方面的影响力大大减弱,缺乏督促和引导,因此对儿童的教育投入减少,时间管理难以得到保证,孩子的学习动力和积极性大大降低。

3. 心理健康问题长期缺少父母的陪伴和关怀,农村留守儿童易感受到孤独、焦虑、自卑等心理问题。

一些留守儿童甚至出现了攻击性、自闭、自虐等行为,这直接影响了他们的学习和发展。

4. 师资力量不足农村地区的师资力量普遍不足,这直接影响了农村留守儿童的学习质量。

一些缺乏教学经验和方法的老师很难满足留守儿童的学习需求,导致了教学质量的不稳定。

对于农村留守儿童的教育问题,首先应该增加教育资源的投入,包括加大对农村学校的建设力度、提高教师待遇、改善教学条件等,以提高农村留守儿童的教育质量。

2. 完善监护责任政府应加强对农村留守儿童的监护责任,建立健全留守儿童关爱制度,建立健全留守儿童关爱制度,加强对家庭教育的引导和监督,以规范留守儿童的家庭教育,提升留守儿童的学习动力。

为留守儿童提供心理健康教育,引导他们正确认识自己的身份,树立正确的自我评价和自尊心,增强自我保护和适应能力。

农村留守儿童教育困境与对策研究

农村留守儿童教育困境与对策研究

农村留守儿童教育困境与对策研究1. 引言1.1 研究背景农村留守儿童教育困境与对策研究引言农村留守儿童是指父母在外地务工或外出打工,留守在农村由长辈照料或自己照料的儿童。

这一群体面临着诸多教育困境,主要表现在学习资源不足,教育质量参差不齐,心理健康问题突出等方面。

许多农村留守儿童由于家庭经济困难,缺乏父母的教育关注和支持,容易出现学习困难和行为问题,甚至影响他们的健康成长。

随着我国城乡发展不平衡的情况日益明显,农村留守儿童教育问题逐渐成为社会关注的焦点。

如何有效解决农村留守儿童面临的教育困境,提高他们的学习成绩和综合素质,已成为当务之急。

对农村留守儿童教育困境及其对策进行深入研究具有重要现实意义。

通过本研究,可以为改善农村留守儿童的教育状况提供有效的对策和建议,促进他们身心健康的全面发展。

1.2 研究目的研究目的是为了探讨农村留守儿童教育困境存在的原因,分析现有对策的局限性,提出可行的新对策建议,并评估这些对策的实施效果。

通过对农村留守儿童教育困境的深入研究和分析,本研究旨在为解决这一问题提供理论依据和实践指导,促进留守儿童的教育水平和生活质量的提升,促进乡村教育的发展,构建更加平等和公正的教育体系,实现全面小康社会建设的目标。

2. 正文2.1 农村留守儿童教育困境分析农村留守儿童教育困境是一个长期存在且严重的问题。

农村留守儿童普遍缺乏家庭关爱和监督,他们通常由老人或亲戚照顾,缺乏父母的指导和关注,容易产生自卑情绪和心理问题。

由于父母在城市务工,孩子无人照顾,缺乏正规的学习环境和规律,导致学习成绩下降,甚至辍学现象频发。

由于家庭经济条件有限,很多留守儿童无法享受到良好的教育资源,学校条件落后,师资匮乏,加剧了他们的教育困境。

农村留守儿童教育困境不仅仅是教育问题,更是社会问题和家庭问题的综合体现。

要解决这一问题,需要政府、学校、家庭和社会各方共同努力,制定出系统全面的教育政策和措施,为农村留守儿童提供更好的教育支持和保障,帮助他们健康成长,走向美好的未来。

农村留守儿童家庭教育现状及对策

农村留守儿童家庭教育现状及对策

农村留守儿童家庭教育现状及对策随着城市化进程的加快和农村转移劳动力的增加,农村留守儿童问题日益突出。

农村留守儿童是因为父母到城市打工、务农等原因,长期留在农村由其他亲属或老人照看的儿童。

这些留守儿童长期处于家庭教育缺失、心理疏离、社会融入不足的状态下,他们面临着许多问题,例如学习成绩低、性格内向、行为问题等。

本文将从农村留守儿童家庭教育的现状出发,探讨针对这一问题的对策。

一、农村留守儿童家庭教育现状1. 教育资源不足农村地区相对于城市,教育资源配置普遍不足,学校教育质量较低。

由于城乡差距和教育资源分配不均,农村留守儿童面临较差的教育资源,学校常常缺乏师资、教材和教育设施,导致他们的学习环境恶劣,学习动力低下。

2. 管教不严由于父母长期在外工作,留守儿童通常由老人或其他家长照料,对儿童的管教不够严格和规范,导致他们自律能力较差,缺乏对自己行为的正确判断和纠正能力。

3. 心理问题突出长期和父母分离,留守儿童缺乏父母关爱,心理上容易产生焦虑、孤独和自卑等问题。

他们缺乏安全感和对未来的期待,对生活充满迷茫和不安。

4. 家庭教育水准低留守儿童的家庭教育水准普遍较低,父母工作忙碌、缺乏教育意识,无法给孩子提供足够的教育指导和关心照顾。

二、对农村留守儿童家庭教育的对策1. 政府加大教育投入政府应加大对农村教育的投入力度,改善农村学校的教学条件和师资水平,增加教育资源和教学设施,提高教育质量,确保每个留守儿童都能接受优质的教育。

2. 加强家庭教育指导政府和相关部门应加强对农村家庭教育的指导和培训,提高家长的教育意识和育儿能力,让他们明白正确教育的重要性,培养孩子的自律能力和良好习惯。

3. 建设留守儿童关爱中心在农村设立留守儿童关爱中心,为留守儿童提供学习辅导、心理咨询、日常照料等服务,让孩子在关爱和关注中健康成长。

4. 父母回乡创业政府应鼓励父母回乡创业,促进农村经济发展,提高农村居民的收入水平,减少农村留守儿童现象,实现家庭团聚。

《2024年农村留守儿童教育问题研究》范文

《2024年农村留守儿童教育问题研究》范文

《农村留守儿童教育问题研究》篇一一、引言农村留守儿童是中国特有的社会现象,伴随着社会经济的发展和人口流动的加速,其教育问题已成为我国教育领域和社会发展的重要议题。

留守儿童是指因父母长期外出务工或生活原因而被迫留守在农村的儿童。

由于家庭教育的缺失、学校教育资源的不足以及社会环境的复杂多变,留守儿童的教育问题呈现出诸多挑战。

本文旨在深入探讨农村留守儿童的教育问题,以期为相关政策的制定和实施提供参考。

二、农村留守儿童教育问题的现状1. 家庭教育缺失农村留守儿童由于父母长期不在身边,缺乏有效的家庭教育。

父母作为孩子成长过程中的重要角色,对于孩子的成长发育和性格塑造具有举足轻重的作用。

家庭教育的缺失使得留守儿童在心理、情感、认知等方面面临诸多困难。

2. 学校教育资源不足尽管国家在农村教育投入上持续加大力度,但受地域、经济等因素的影响,农村学校教育资源仍然相对匮乏。

师资力量薄弱、教学设施不完善、教学方法单一等问题在许多农村学校普遍存在,这给留守儿童的教育带来了很大的困难。

3. 社会环境复杂多变农村留守儿童面临的社会环境复杂多变,包括家庭环境、学校环境、社区环境等。

一些不良的社会风气、网络文化等对留守儿童的成长产生了负面影响,使得他们在成长过程中容易受到诱惑和干扰。

三、解决农村留守儿童教育问题的策略1. 加强家庭教育指导政府和社会应加强对农村留守儿童家庭教育的指导,帮助家长树立正确的教育观念,提高家庭教育水平。

可以通过开展家长培训、家庭教育指导等活动,使家长更好地履行教育职责,为孩子的成长提供有效的支持。

2. 优化学校教育资源政府应继续加大对农村教育的投入,改善学校教育设施,提高师资力量。

同时,应推进教育改革,创新教学方法,提高教学质量。

此外,还应加强学校与家庭的沟通与协作,共同关注留守儿童的成长。

3. 营造良好的社会环境政府和社会应加强对农村社区的建设和管理,营造良好的社会环境。

包括整治家庭环境、学校环境、社区环境等,抵制不良的社会风气和网络文化的影响。

农村留守儿童家庭教育现状问题与对策研究

农村留守儿童家庭教育现状问题与对策研究

农村留守儿童家庭教育现状问题与对策研究随着城市化进程的不断加快,许多人选择到城市谋生,导致不少留守儿童在农村生活。

留守儿童的家庭教育成为社会热点问题。

本文将探讨农村留守儿童家庭教育现状与问题,并提出相应的对策。

一、现状与问题1. 父母缺位与偏差行为由于长时间工作,留守儿童的父母很少在家中出现,导致留守儿童长期没有家庭的陪伴和精神支持。

此外,一些家长在儿童教育中存在偏差行为,如情绪上的冷漠、过度物质关注和溺爱等,从而儿童面临心理困境和行为问题。

2. 学习成绩与道德核心价值观教育缺失留守儿童因为长期没有相应的家庭教育,学习成绩得不到有效保障,同时,在受到一些不正面的社会价值观影响,其道德观念也难以培养和巩固。

3. 交流方式和能力的问题由于长期缺乏家庭关爱和陪伴,留守儿童在交流方式和交往能力上显得有限,而在成长过程中,良好的交往能力是其发展各方面的关键。

二、对策1. 加强家长教育需要向留守儿童的家长传授正确的育儿理念和方法,父母应当关注儿童的情感需求,指导儿童的学习和成长,建立互相信任的家庭关系。

此外,需要加强家长的人生规划,引导适度地发展家庭经济,减少长期离开家的现象。

2. 政府调配资源政府可以适时对留守儿童提供帮助,采取针对性的教育措施,建立特殊教育基地,为留守儿童提供学习和生活方面的帮助。

同时,政府可以向农村义务教育学校投资,建立更多的教学设施和环境,让孩子们有更舒适、安全的学习环境。

3. 增强素质教育留守儿童需要多角度、全方位的培养,需要注意他们的情感、智力和道德教育方面。

因此,学校需要加强课外活动,开展各种文体活动,提高他们的兴趣爱好和良好的交往能力。

同时,学校也应该实施素质教育,引导留守儿童掌握正确的人生方向和行动规律,增强其社会责任感和团队合作能力,提高他们的道德素质。

4. 社会救助社会应对留守儿童表示关注和关爱,进行必要的物质和精神帮扶,如特别教育和心理咨询,建立更好的社会支持网络。

此外,礼品和探访等节日活动也应该不断创新,慰问留守儿童和陪伴他们的志愿者,为留守儿童提供更多的爱和关怀。

农村留守儿童教育问题及对策研究

农村留守儿童教育问题及对策研究

农村留守儿童教育问题及对策研究在当今社会,农村留守儿童的教育问题已经成为一个备受关注的焦点。

随着城市化进程的加速,越来越多的农村劳动力涌入城市谋求发展,而他们的子女却被留在了农村,成为了留守儿童。

这些孩子在成长过程中面临着诸多教育方面的困难和挑战,这不仅影响着他们个人的未来发展,也关系到整个社会的稳定与进步。

一、农村留守儿童教育面临的问题1、家庭教育缺失父母是孩子的第一任老师,然而留守儿童的父母长期不在身边,无法给予他们足够的关爱和教育。

隔代监护人往往文化水平较低,教育观念陈旧,只能在生活上给予照顾,难以在学习和心理上给予有效的指导和支持。

这导致留守儿童在行为习惯、道德品质等方面容易出现问题。

2、学校教育资源不足农村地区的教育资源相对匮乏,学校的师资力量薄弱,教学设施简陋。

一些农村学校缺乏专业的心理辅导老师和音体美等课程的专业教师,无法满足留守儿童多元化的教育需求。

同时,由于留守儿童数量较多,老师难以对每个孩子进行个性化的关注和辅导。

3、学习动力不足由于缺乏父母的监督和鼓励,留守儿童在学习上往往缺乏主动性和自觉性。

他们在学习中遇到困难时容易产生挫折感和厌学情绪。

而且,由于农村教育环境相对较差,孩子们对未来的发展前景感到迷茫,缺乏明确的学习目标和动力。

4、心理健康问题突出留守儿童长期与父母分离,内心容易产生孤独、自卑、焦虑等不良情绪。

他们在成长过程中缺乏情感倾诉的对象,心理问题得不到及时的疏导和解决。

这些心理问题不仅会影响他们的学习和生活,还可能对其身心健康造成严重的影响。

二、解决农村留守儿童教育问题的对策1、强化家庭教育政府和社会应加强对留守儿童家长的宣传教育,让他们认识到家庭教育的重要性。

家长即使身在外地,也要通过电话、视频等方式与孩子保持密切的联系,关心孩子的学习和生活,给予他们精神上的支持和鼓励。

同时,家长可以委托有能力、有责任心的亲属或邻居代为照顾孩子,并加强与监护人的沟通和交流。

2、优化学校教育政府应加大对农村教育的投入,改善学校的办学条件,提高师资水平。

农村留守儿童家庭教育现状问题与对策研究

农村留守儿童家庭教育现状问题与对策研究

农村留守儿童家庭教育现状问题与对策研究【摘要】农村留守儿童家庭教育问题日益凸显,本文从心理困扰、学习指导和生活习惯方面进行分析。

留守儿童缺乏父母陪伴容易产生心理困扰,缺乏学习指导导致学业困难,价值观和生活习惯受损。

针对这些问题,建议建立心理支持体系,加强学校与家庭合作提供辅导,以及加强社区教育,培养良好习惯和价值观。

为了解决这些问题,需要政府和社会各界的共同努力,未来研究应更加深入探讨留守儿童家庭教育问题,提出更有效的政策建议。

【关键词】农村留守儿童, 家庭教育, 现状问题, 对策研究, 心理困扰, 学习指导, 生活习惯, 价值观, 政策建议, 未来研究方向1. 引言1.1 研究背景农村留守儿童家庭教育现状问题与对策研究引言农村留守儿童是指父母外出务工,导致孩子长期留在农村老家由爷爷奶奶或其他亲戚照顾,与父母分离的情况。

随着农村劳动力转移,留守儿童问题日益突出。

研究发现,农村留守儿童的家庭教育存在较多问题,影响其身心健康和教育发展。

了解农村留守儿童家庭教育现状,深入分析问题原因,寻求有效对策,是当前亟待解决的重要课题。

研究农村留守儿童家庭教育现状,有助于了解留守儿童的生活状况和成长环境。

通过调查分析,可以揭示留守儿童所面临的教育困境,为制定有效对策提供数据支持。

探讨农村留守儿童家庭教育问题的根源和影响,有助于找到针对性的解决方案。

了解父母长期外出工作对留守儿童心理、学习和生活习惯的影响,可以有针对性地制定改进措施。

深入研究农村留守儿童家庭教育现状及问题,对于保障留守儿童健康成长、提升教育质量具有重要意义。

1.2 研究意义农村留守儿童家庭教育现状存在着一系列问题,如缺乏父母陪伴、缺乏学习指导和督促、生活习惯和价值观受损等。

针对这些问题,通过研究提出有效的对策和措施,可以帮助农村留守儿童更好地面对挑战,促进他们的全面发展。

农村留守儿童家庭教育现状问题的解决,不仅关乎个体的成长和幸福,也与农村教育发展、乡村振兴等重大议题息息相关。

农村留守儿童家庭教育现状问题与对策研究

农村留守儿童家庭教育现状问题与对策研究

农村留守儿童家庭教育现状问题与对策研究随着城市化进程的加速,越来越多的农村人口选择外出务工,这也导致农村留守儿童的数量不断增加。

农村留守儿童指的是父母因外出务工或其他原因长期不在家,由祖父母、其他亲属或家庭留守老人照看的儿童。

这些农村留守儿童生活环境艰苦,家庭教育存在诸多问题,给他们的健康成长带来了极大的挑战。

本文将围绕农村留守儿童家庭教育现状问题展开研究,并提出相应的对策。

1.1 缺乏监护和关爱由于父母长期不在家,农村留守儿童面临着缺乏父母的监护和关爱的问题。

在祖父母或其他亲属看管下,他们长期缺乏安全感和关爱,缺少家庭温暖和亲情。

1.2 教育资源匮乏农村地区的教育资源相对匮乏,农村留守儿童面临着教育资源不足的问题。

他们可能无法享受到与城市儿童同等的教育资源,这严重影响了他们的学习和成长。

1.3 心理问题日益凸显长期缺乏父母的关爱和监护,农村留守儿童的心理健康问题日益凸显。

他们可能会产生孤独、焦虑、自卑等心理问题,甚至出现行为问题和心理障碍。

1.4 饮食与生活习惯不规律在留守儿童的家庭,由于缺乏父母的管教和照料,他们的饮食和生活习惯常常不规律。

长期以往,可能会引发一系列健康问题。

1.5 社会融入度低由于长期不与父母共同生活,农村留守儿童的社会融入度较低,他们在社会交往和人际关系方面存在较大的问题。

2.2 加强社会支持和关爱社会应该加强对农村留守儿童的关爱和支持,建立更多的留守儿童关爱机构和社区服务中心,提供关爱、心理咨询和培训等服务。

2.3 完善监护和照料体系政府应该完善对农村留守儿童的监护和照料体系,加强对留守儿童爷爷奶奶等监护人群体的培训,提高他们的照料能力和水平。

2.4 提高家庭教育水平政府和社会应加强对留守儿童家长的家庭教育指导和培训,提高他们的家庭教育水平和能力,从而更好地照顾好留守儿童的成长。

2.5 加强心理健康关怀政府和社会应该加强对农村留守儿童的社会融入度培养,鼓励他们积极参与社会活动,扩宽社交圈子,提高社会适应能力。

农村留守儿童现状分析及对策研究

农村留守儿童现状分析及对策研究

农村留守儿童现状分析及对策研究随着我国城乡发展不平衡的现状,农村留守儿童问题日益凸显,引起了社会的广泛关注。

农村留守儿童是指父母或监护人因工作、就业、经商、务农等原因,常年在外地务工或外出,留守在农村的未成年子女。

他们的成长环境常常存在严重问题,长期缺乏父母的关爱和照料,容易陷入心理、教育、健康等方面的困境。

本文将分析当下农村留守儿童的现状,并提出针对性的对策,以期改善他们的成长环境,促进健康成长。

1. 教育状况农村留守儿童由于父母长期不在身边,家庭教育缺失,导致他们的学习习惯不好,成绩普遍较差。

由于监护人不在身边,孩子们对学习的重视程度也大打折扣,因而导致了他们的学业表现不佳的问题。

2. 心理健康问题长期缺乏父母的关爱和陪伴,农村留守儿童普遍存在心理健康问题,比如焦虑、抑郁、自卑等。

这些心理问题不仅影响了他们的学习和生活,还可能对他们的成长产生长期的不良影响。

3. 健康状况农村留守儿童的生活习惯常常不规律,营养不良的情况较为普遍,由于父母长期不在身边,他们在饮食和生活方面的自理能力较差,容易导致健康问题的发生。

二、针对农村留守儿童问题的对策研究1. 建立完善的留守儿童关爱体系政府应当加大对农村留守儿童的关爱力度,完善关爱体系,建立留守儿童关爱中心,提供生活照料、心理辅导、学习辅导等服务,以便更好地照顾留守儿童的身心健康。

2. 加强学校教育学校应当积极配合政府,针对留守儿童的特殊情况,推动教育资源的下沉,加强农村学校的教育质量,为留守儿童提供更好的学习环境和教育资源,帮助他们提高学业成绩。

3. 家庭教育支持政府可以配合相关部门加强对农村留守儿童的家庭教育支持,提供父母教育、家庭教育指导等方面的服务,帮助留守儿童获得更好的家庭教育。

4. 加强心理疏导政府可以组织专业心理辅导师、社工等人员,为农村留守儿童提供心理疏导服务,帮助他们排解心理问题,促进心理健康。

5. 加强健康教育学校和社会可以开展健康教育活动,向留守儿童宣传健康知识,提高他们的健康意识,促进他们养成良好的生活习惯。

农村留守儿童家庭教育现状与对策研究

农村留守儿童家庭教育现状与对策研究

2023-10-29
contents •引言
•农村留守儿童家庭教育现状•农村留守儿童家庭教育的对策•结论与展望
•参考文献
目录
01引言
研究背景与意义
农村留守儿童现象普遍存在,对儿童成长和发展产生一定影响。

家庭教育在儿童成长中具有不
可替代的作用,而农村留守儿
童家庭教育情况值得关注。

研究农村留守儿童家庭教育现
状及相应对策,对改善留守儿
童成长环境、促进农村发展具
有重要意义。

目的方法
研究目的与方法
02
农村留守儿童家庭教育现状
03教育方式简单粗暴
留守儿童家庭教育的现状概述
01
留守儿童数量庞大
02家庭教育缺失严重
留守儿童家庭教育存在的问题
留守儿童家庭教育的影响因素家庭结构变化
社会支持不足
文化素质偏低
03
农村留守儿童家庭教育的对策
建立家庭教育指导中心
开展家庭教育讲座和培训
建立家庭教育支持网络
加强家庭教育的指导和支持
提高家长的教育意识和能力
加强家长教育意识的培养
01
提供家长教育能力培训
02
鼓励家长参与孩子的教育过程
03
加强家庭与学校的沟通
增强家庭与学校的沟通与合作
加强家庭与学校的合作
发挥家庭与学校的协同作用
04结论与展望
研究结论
农村留守儿童家庭教育现状堪忧留守儿童心理健康问
题突出
家庭教育与学校教育
脱节
010203
研究不足与展望
研究样本局限性
缺乏对比研究
需要深入研究对策
05参考文献
参考文献
感谢观看。

农村留守儿童的教育问题及对策研究的结论

农村留守儿童的教育问题及对策研究的结论

农村留守儿童的教育问题及对策研究的结论问题背景农村留守儿童是指由于父母外出务工或其他原因,留在农村家乡由亲戚或祖辈照顾的儿童。

近年来,随着农村劳动力向城市流动,农村留守儿童问题日益突出。

这些儿童面临着许多教育问题,影响了他们的学习和成长。

教育问题1.缺乏亲子陪伴和家庭教育:留守儿童与父母长时间分离,无法得到充分的亲子关爱和教育指导,容易导致性格形成、价值观念和行为习惯等方面的问题。

2.学习资源不足:农村教育资源相对城市更为匮乏,留守儿童在学校和家庭中都难以获得良好的教育资源,限制了他们的学习和发展。

3.心理健康问题:长期与父母分离,留守儿童容易出现孤独、焦虑、自卑等心理问题,不利于他们的学习和成长。

4.留守儿童容易受到校园欺凌和伤害:由于缺乏父母的保护和监督,留守儿童更容易成为校园欺凌的受害者。

对策研究结论针对农村留守儿童的教育问题,应该采取综合的对策来解决。

以下是对策研究的结论:1. 家庭支持和教育制定政策和措施,鼓励农村父母回乡创业或找到合适的就业机会,以减少农村劳动力的流失,增加留守儿童与父母的陪伴时间。

加强家庭教育的宣传和指导,提高农村家庭对教育的重视程度,帮助父母更好地关注和培养孩子的成长。

2. 改善学校教育资源增加农村学校的教育经费投入,改善学校硬件设施和教学资源,提高教学质量,为留守儿童提供良好的学习环境。

加强农村学校与城市学校的合作,推动知识、教师和教育理念等方面的交流与合作,提高农村学校教育水平。

3. 心理健康支持加强留守儿童的心理健康教育,提供心理咨询和支持,帮助他们积极应对困难和压力,提高心理素质和抗逆能力。

建立社区心理健康机构,提供专业的心理咨询、心理支持和心理治疗服务,为留守儿童提供及时的帮助和支持。

4. 加强校园安全管理加强校园安全管理,制定明确的校园安全制度和规章制度,保护留守儿童的人身安全,防止他们成为校园欺凌的受害者。

提高学校师生对校园欺凌和伤害的认识和防范意识,加强校园和学生之间的沟通与互动,培养良好的人际关系和行为习惯。

农村留守儿童家庭教育现状与对策

农村留守儿童家庭教育现状与对策

父母教育观念落后
父母对家庭教育的重 视程度不够,认为教 育是学校和老师的事 情。
父母对孩子的期望值 较低,缺乏对孩子未 来的规划和引导。
父母缺乏正确的教育 方法和理念,难以给 予孩子有效的指导和 支持。
家庭教育社会支持不足
农村地区的教育资源有限,缺 乏专业的家庭教育指导和支持 。
社会对农村留守儿童家庭教育 的关注度不够,相关政策和措 施不到位。
家庭教育资源的优化配置
加大对农村留守儿童家庭教育的 投入,提高教育资源的供给和质
量。
整合社会资源,鼓励企业、社会 组织和个人参与农村留守儿童家
庭教育的支持工作。
优化教育资源配置,实现城乡教 育资源的均衡发展,缩小城乡教
育差距。
家庭教育社会支持体系的构建
建立家庭教育指导服务体系,提供专业的家庭教育指导和咨询服务。
02
父母与孩子沟通少,无法及时了 解孩子的成长状况和心理变化, 影响孩子的情感需求和人格发展 。
家庭教育方式问题
留守儿童家庭教育中,祖父母往往过 于溺爱孩子,缺乏必要的管教和引导 。
亲戚照顾往往只满足孩子的基本生活 需求,缺乏对孩子的全面关心和教育 。
家庭教育资源不足
农村地区经济条件落后,家庭教育资源有限,如图书、教育 器材等缺乏。
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社会各界应积极参与农村留守儿童家庭教 育的支持和关爱工作,形成全社会共同关 注和参与的良好氛围。
学校
家庭
学校应加强对农村留守儿童的教育和关爱 ,提供更多的心理和学业支持,帮助他们 更好地成长。
家长应重视家庭教育的价值和作用,尽力 为孩子创造良好的成长环境,加强与孩子 的沟通和互动,促进孩子全面健康发展。

农村留守儿童家庭教育现状及对策研究报告

农村留守儿童家庭教育现状及对策研究报告

农村留守儿童家庭教育现状及对策研究报告目录一、内容综述 (2)(一)研究背景与意义 (2)(二)研究目的与问题 (4)(三)研究方法与数据来源 (5)(四)报告结构安排 (5)二、农村留守儿童家庭教育的现状分析 (6)(一)家庭教育观念的转变 (7)(二)家庭教育内容的变化 (8)(三)家庭教育方式的调整 (10)(四)家庭教育环境的影响 (11)(五)留守儿童心理健康状况 (12)三、农村留守儿童家庭教育存在的问题 (13)(一)教育资源匮乏 (14)(二)教育方法不当 (15)(三)亲子沟通障碍 (16)(四)家庭教育监管缺失 (18)(五)家庭教育指导不足 (19)四、改进农村留守儿童家庭教育的对策建议 (20)(一)加大教育资源投入 (21)(二)更新教育理念和方法 (23)(三)加强亲子沟通与交流 (24)(四)完善家庭教育监管机制 (25)(五)提升家庭教育指导水平 (26)(六)构建家庭教育支持体系 (27)五、结论与展望 (28)(一)主要研究发现总结 (30)(二)对政策与实践的启示 (31)(三)未来研究方向展望 (32)(四)案例分析 (33)(五)实践意义与价值 (35)一、内容综述本研究报告旨在深入探讨农村留守儿童家庭教育现状,并提出相应的对策建议。

在研究过程中,我们发现农村留守儿童家庭教育面临着诸多挑战和问题。

由于父母长期外出务工,留守儿童家庭教育主要依赖于隔代监护或亲友托管,这种监护模式往往导致亲子关系的疏离,缺乏有效的沟通和引导。

留守儿童在成长过程中容易产生心理问题,如自卑、孤独、焦虑等,这些问题需要得到及时的关注和干预。

农村家庭教育资源相对匮乏,教育质量参差不齐。

许多农村家庭缺乏教育的主动性和责任感,未能为孩子提供良好的学习环境和条件。

部分农村地区教育资源分配不均,优质教育资源向城市倾斜,农村留守儿童难以享受到公平而有质量的教育机会。

农村留守儿童家庭教育还存在一些法律法规上的空白和执行困境。

农村留守儿童家庭教育现状问题与对策研究

农村留守儿童家庭教育现状问题与对策研究

农村留守儿童家庭教育现状问题与对策研究随着城市化的加速和经济发展的推进,农村地区大量劳动力流失到城市工作,导致大量农村留守儿童成为一个社会问题。

农村留守儿童是指父母长期在外打工,孩子在家乡由亲属照看或者自生活者。

由于父母长期不在身边,留守儿童的家庭教育存在着很多问题,给孩子的健康成长带来了不少困扰。

本文将探讨农村留守儿童家庭教育的现状问题,并提出应对策略。

1. 缺乏家庭教育关爱农村留守儿童由于长期缺乏父母的陪伴和关爱,家庭教育缺乏情感上的支持和关怀。

在成长过程中,缺乏亲情的孩子容易感到孤独和无助,长期以来会对他们的心理健康和健全成长造成不利影响。

2. 缺乏良好的家庭教育环境在留守儿童的家庭中,通常是由老人或者其他亲戚照看,他们往往对教育缺乏认识和关注,孩子的成长环境较差,容易导致留守儿童缺乏正确的价值观和道德观念。

3. 缺乏学习指导和支持留守儿童的家庭教育缺乏学习指导和支持,很多留守儿童在学习上遇到困难无人解答,缺乏家庭教育资源和环境,直接影响了他们的学业发展。

二、农村留守儿童家庭教育现状对策1. 加强家庭教育关爱政府应该加大对农村留守儿童家庭教育的关注和扶持力度,通过加强对留守儿童家庭的心理援助和帮扶,进行关爱教育,促进家庭关系的和谐,提升孩子的心理健康和成长环境。

2. 加强对留守儿童家庭教育环境的改善政府和社会应该加大对留守儿童家庭教育环境的改善力度,提供更多的家庭教育资源和服务,倡导亲子互动、加强教育意识,改善家庭教育条件,培养和增强留守儿童的家庭教育环境。

3. 加强对留守儿童学习指导和支持政府应该加强对留守儿童学习指导和支持,提供更多的学习资源和环境,加强对留守儿童家庭教育的帮扶力度,提升留守儿童学习能力和学业成绩。

三、结语农村留守儿童家庭教育问题是一个复杂的社会问题,需要政府、社会和家庭的共同努力。

政府应该出台更多针对农村留守儿童家庭教育的政策举措,提供更多的援助和支持,改善留守儿童的成长环境。

农村留守儿童家庭教育存在问题及对策研究

农村留守儿童家庭教育存在问题及对策研究

农村留守儿童家庭教育存在问题及对策研究
农村留守儿童是指因父母外出务工等原因而长期在农村留守的儿童。

由于缺乏父母的陪伴和正确引导,农村留守儿童面临着家庭教育问题。

本文将探讨农村留守儿童家庭教育存在的问题以及对策。

1. 缺乏情感陪伴:父母长期离家工作,无法和留守儿童建立亲密的情感关系。

留守儿童经常感到孤独和无助。

2. 教育资源匮乏:农村地区教育资源相对有限,留守儿童无法享受到良好的教育环境和教育资源,影响了他们的学习能力和发展。

3. 心理健康问题:缺乏父母的关爱和引导,留守儿童容易出现心理问题,如焦虑、抑郁、自卑等。

针对这些问题,我们可以采取以下对策来解决:
1. 加强家庭教育:加强农村留守儿童家庭教育的重要性,引导父母重视家庭教育,尽量减少外出务工时间,增加与孩子的共同生活时间。

2. 丰富教育资源:农村可以加强学校教育资源的建设,提供更多的教育课程和课外活动,为留守儿童提供更多学习的机会。

3. 开展心理辅导:为农村留守儿童提供心理辅导服务,帮助他们解决内心困扰和心理问题。

4. 加强社会关爱:组织社会力量,建立留守儿童关爱机构,为他们提供学习、生活和心理方面的协助。

5. 传递正能量:大力传播正能量,提高留守儿童的自信心和积极性。

通过开展各类文化、艺术和体育活动,激发他们的兴趣和潜能。

农村留守儿童家庭教育存在问题,但通过加强家庭教育、丰富教育资源、开展心理辅导、加强社会关爱和传递正能量等对策,可以有效解决这些问题,促进农村留守儿童的全面发展。

农村留守儿童家庭教育现状问题与对策研究

农村留守儿童家庭教育现状问题与对策研究

农村留守儿童家庭教育现状问题与对策研究随着城乡差距的日益扩大,越来越多的农民纷纷涌向城镇,让许多儿童成为“留守儿童”。

农村留守儿童正处在成长关键期,然而,由于缺少父母关心和照顾,他们面临着亚健康、心理障碍、自闭症、学业困难等众多问题,给家庭教育带来了很大的挑战。

本文将分析农村留守儿童家庭教育现状问题,并提出解决措施。

1.缺乏家庭陪伴由于大多数父母为了谋生而外出打工,农村留守儿童往往缺少父母的陪伴,许多儿童常常独自一人在家中度过大部分时间,孤独感和无助感极强,缺少爱与关怀。

这些儿童长大后容易产生对父母的缺失感、不信任感、性格孤僻以及自卑等心理问题。

2.人际交往能力较弱农村留守儿童缺乏人际交往,社交能力较弱,而这是他们未来在社会中发展所必需的关键能力。

相应的,他们在成长过程中还容易产生交际障碍、学校适应困难、社交不畅等问题。

3.学业成绩差由于缺乏父母的关注和监督,农村留守儿童在学习上也会面临诸多困难,常常因各种原因需要缺课、肆无忌惮地放纵自己。

即便在学校,他们也因缺少家长积极的参与而对学习缺乏动力。

这样,他们在学业上的表现自然不如同龄人。

4.处于亚健康状态临近青春期的农村留守儿童往往游戏时间较长,饮食偏重,缺乏锻炼。

不良生活习惯形成,导致他们身体亚健康,容易出现偏食、缺乏营养等问题。

针对农村留守儿童的家庭教育问题,可从以下方面进行改善:1.完善家庭监护机制父母离开家乡去打工,家中仅有老人照顾儿童是比较普遍的现象。

因此,就需要完善家庭监护机制。

首先,政府可以加大对农村留守孩子的关注,组织相关人员定期到留守儿童家庭进行走访,了解孩子的情况,并向其家长传授科学的培养方式。

其次,政府可以开展有针对性的法律法规宣传工作,帮助家长提高对儿童保护的意识,保证他们在成长过程中受到足够的关爱与照顾。

2.加强对孤独和心理缺陷的呵护针对孤单有父母的留守儿童,必须给予更多的关注和关爱。

比如,政府可以通过成立青少年活动中心为留守儿童提供更多的课外活动选项,增加他们的人际交往机会; 父母可以通过电话、信函等方式随时关注孩子的学习和生活,增强孩子的自信心和表达能力。

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农村留守儿童家庭教育现状与对策研究农村留守儿童家庭教育现状与对策研究农村留守儿童家庭教育现状与对策研究青岛市城阳区上马街道肖媛目前,随着我国市场经济体制改革的深入发展,在社会经济转型的过程中,城镇化进程迅猛,城市空间不断拓展,人口和出行量增加,这一方面为农村闲置的劳动力提供了大量就业机会,农村劳务输出作为广大农民摆脱贫穷、增加收人的一条重要途径,也促使劳动力从第一产业向其它产业转移,加速了中国的城市化进程,具有重大的社会意义;然而同时,我们也应该看到,这一趋势产生了一种特殊的社会群体——农村留守儿童。

所谓“留守儿童”又叫“空巢儿童”,是指父母双方流动到其它地区,孩子留在户籍所在地而不能和父母共同生活,只能托付给其爷爷、奶奶、外公、外婆、叔、伯、姨等亲属的l4岁以下儿童[①]。

由于父母一方或双方的流动,通常把仍在读书的孩子留在农村。

他们或与年迈的爷爷奶奶、外公外婆生活在一起,或投靠在亲朋好友家,或者就兄弟姐妹自己过,从而组成了一个全新的生活环境。

这种新组合的变异家庭,使留守儿童的生活环境发生了重大变化。

心理学研究表明,父母的亲情关爱、言传身教、健全而和谐的家庭环境是子女健康成长的必要条件。

而“留守儿童的成长恰恰存在着这一缺失,所以在他们身上存在的种种问题就成为不可避免的。

家长是孩子教育的第一任老师,家庭是接受习染的最早环境。

家长应当成为孩子生命成长的第一任责任人;家庭应当成为孩子品德修养与学习智慧的培训基地。

尤其是对于成长环境与成长经历异于一般儿童的农村留守儿童,研究其家庭教育现状并深入提出解决措施,在当前来看有极其重要而长远的现实意义。

一、农村留守儿童家庭教育现状分析(一)家庭教育缺乏亲子沟通家庭教育是建立在亲情基础上的潜移默化的教育。

作为儿童成长过程中的第一课,它的成功需要父母和孩子间的长期沟通。

沟通是实现家庭教育的前提条件。

二)隔代监护弱化了家庭教育父母外出打工后后,教育农村留守儿童的责任就落在祖辈或其他亲戚身上。

而由于各种因素的局限,老年人大多文化程度较低,不能比较科学地为孩子提供学习上的帮助。

同时,这一代老人在教育方式方法上都比较落后,甚至根本没有意识到家庭教育在孩子成长中的作用。

无论是祖辈还是其他亲戚,他们对孩子的关怀大多局限于吃饱穿暖,只顾及到生活,而忽视了对孩子心灵世界和情感世界的培育,结果使家庭教育挂一漏万。

(三)家庭教育的诸多不合理其一,祖辈对孩子的溺爱。

祖辈往往觉得孩子离开父母十分可怜,于是便溺爱孩子,疏于严加管教。

其二,留守儿童错误观念极易养成。

孩子的父母为了弥补对孩子的关爱,也为了让孩子生活得更好些,片面地认为只要满足孩子对金钱的需要,孩子便会好好学习,成材成人。

可惜的是,这样非但不能弥补家庭教育的缺陷,反而会助长孩子“重利主义”、“拜金主义”等错误观念。

其三,孩子的全面发展受阻。

部分家长在对孩子的教育中未能做到以孩子为本,而是以家长为中心,以命令主义为主,甚至只以学生的考试成绩来看孩子的成长,未能注意到孩子的全面发展。

二、农村留守儿童家庭教育存在的问题当前农村留守儿童家庭教育的现状让我们产生了忧虑,残缺的家庭教育会给留守儿童的成长带来了一系列的负面效应,而系统地了解这些问题又成为我们解决问题的关键。

(一)教育问题由于年龄较小,孩子是生性好动,自制力差,在成长过程中非常需要监护人的监护。

在远离父母的日子里。

由于临时监护人监护不够,使得这些孩子出现学习观念淡薄;还有的“留守儿童”认为现在学习好坏无关紧要。

自己的父母没有文化,照样挣钱,甚至比“知识分子”们赚钱还要多;部分农民工对子女的期望过低。

将孩子的前途定位在外出打工挣钱上。

这种心理潜移默化地给了孩子.使孩子相信“凑书无用论”,这就使厌学、逃学、甚至辍学现象时有发生,学习成绩明显下降。

(二)安全问题留守儿童”作为一个弱势群体,他们缺乏自我保护意识和自我保护能力。

父母不在身边,很可能会成为不法分子的侵害对象,易产生安全隐患。

这种安全问题表现在两方面:一是受到他人的非法侵害或人身伤害。

“留守儿童”中男性儿童多会成为人贩子注意的目标,而女性儿童大多受到人身的侵害。

二是自已行为失控,走上违法犯罪甚至自杀轻生之路,危及自己的人身和生命。

(三)心理问题青少年是人格发展和形成的关键时期,父母的关爱、良好的家庭环境和教育对青少年个性的健康发展具有重要的影响。

父母的温暖和关爱是其他任何亲情也替代不了的。

由于长期的家庭缺失,留守儿童存在严重的“亲情饥渴”,缺乏同父母沟通交流的机会。

而其他的监护人又替代不了父母正常情况下提供的亲情温暖和关爱,使得留守儿童的心理和精神需求得不到满足。

所以在孩子遇到各种问题时,尤其是在失败、孤寂的时候,他们不愿意与带管人交流,而采取与同龄人交流等方式。

久而久之,在其心理上的成长留下了后遗症,通常表现为内向、孤僻、自卑、不和群和不善于与人交流、敏感、仇视或者脾气暴躁,冲动易怒和过分淘气,做出一些特别举动来吸引老师注意自己。

同时父母外出打工的儿童个性心理发展偏离“常态”的比例较对照组高。

(四)品行问题留守儿童家庭环境的不完整和教育的弱化,对其心理和精神状况都产生了一些负面影响,这在社会条件的影响下,会产生一些极端的后果。

一些家长认为自己常年在外,对子女心生愧疚.于是通过给孩子寄钱来补偿自己对孩子的照顾不周,这本是人之常情,但这些孩子在花钱方面缺乏有效的指导和监督,容易误人歧途。

农村留守儿童的生理和心理没有发育完全,对社会上各种复杂的、不良的社会现象缺乏足够的判断力和抵抗力,家庭环境的不完整和社会规范教育的缺乏,无法给予留守子女正确的引导和教育。

于是一些自我约束能力较差的留守儿童,自我行为得不到控制,加上与社会不良人员的接触.厌学、逃学、打架斗殴、小偷小摸等现象时有发生,甚至走上犯罪道路。

三、留守儿童家庭教育的对策思考(一)家长要高度重视和不断改进对孩子的教育资料显示,留守家庭的孩子缺乏父母的日常教养,祖辈作为留守家庭的支撑者和家庭教育的代行者,往往把对孙辈的教育仅看作他们繁杂事务中一个小小的部分,甚至当作可有可无的、无可奈何的负担或排遣孤独的小伙伴、玩偶。

应该帮助这些祖辈从观念到行为将主要精力放在孩子的教养上。

而不是放在起早摸黑的农活儿上:既要满足孙辈合理的物质与精神需要,又要严格管教他们的不良思想和言行,切忌溺爱、纵容。

尤其是处于非“常态”位置的父母更不能因在外打工而忽视其教育责任,要讲究教育的方法与策略,改变出于“愧欠”心理而实施“物质补偿“的做法;加强与孩子的电话、书信交流,及时掌握孩子的成长状态,尽多给予孩子心灵上的抚慰与思想上的引导。

(二)大力推进新农村建设,统筹城乡发展,从根本上改善留守儿童家庭教育的外部环境。

首先,促进经济发展,革新家庭生育观和教育观。

目前我国大多数农村,由于经济落后,养老、医疗等各项保障制度还不完善,“养儿防老”观念根深蒂固。

因而应通过新农村建设,发展农村经济,逐步建立和完善农村各项社会保障制度。

使农民在经济上逐步走出贫困,走向富裕,增强自我养老保障能力,从而促使其改变落后的生育观、教育观以及急功近利的教育观念。

其次,稳定家庭教育队伍。

全国人大代表、江西南城县徐家乡五帝村党支部书记吴木根说:“建设新农村,资金也许并不是最难的,最难的是没有人才,甚至连像样的劳动力都没有。

现在年轻人都进城了,村里剩下的都是妇女、儿童和老人,许多村子甚至都变成了…空心村‟。

在这种情况下,谁来建设新农村?是我们必须面对的问题。

”新农村建设是一个重大的农村发展战略调整,标志着由漠视农村向建设农村转变、由城乡二元向城乡互动转变。

新农村建设给农村的发展带来了重要机遇,应当为农民提供更多在乡村施展才华的机会,使农民愿意留在家乡建设家乡,家长也会因此而有更多的时间和机会接触和教育孩子,这就为农村家庭教育提供了最为重要的力量——父母,使大量“留守儿童”将不再留守。

第三,改造家庭教育的外部环境。

《颜氏家训》中“人在年少,神情未定,所与款狎,熏渍陶染,言行举动。

无心于学。

潜移默化自然似之”道出了环境的重要性。

《中共中央国务院关于推进社会主义新农村建设的若干意见》指出,要按照“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的要求,协调推进农村经济建设、政治建设、文化建设、社会建设和党的建设。

通过新农村建设,着力于增强农村经济实力。

使农村基层组织有更多的人力、物力与财力来改善农村的生存环境、促进农村民风、乡风的升华,为家庭教育提供良好的外部环境。

(三)社会各界积极履行职责,为留守儿童的家庭教育提供必要的支持与帮助。

第一,政府、妇联和村组要加强对留守家庭的人力物力帮助和人文关怀。

从外部环境提供帮助与关怀,减轻留守家庭老人和儿童的压力。

第二,学校要及时向留守家庭传达孩子的学习和思想情况以及老师的建议和家教知识。

教师要积极引导留守儿童正确认识自我,帮助孩子树立自信心,培养他们的独立意识和生活自理能力,培养孩子自强自立的能力。

第三,政府应采取一些专项的、直接性的措施,解决留守儿童的教育问题。

政府要为农民工儿童进城就近入学提供经济和政策上的支持,免除农民工子女的借读费,使多数留守孩子能够成为进城学习儿童:不能跟随父母进城的孩子,所在的乡镇、村组、妇联要把留守儿童的家庭教育重视起来,建立农村社区少年儿童教育和监护体系,组织镇、村的教育资源,发动退休教师、退休干部等志愿者担当代理家长,关心留守孩子的思想、学习和生活,尽力做到让每一个孩子健康成长(四)政府积极扮演重要角色1.留守儿童随父母外出就读,取消借读费许多父母都愿意把子女带出到打工点就读,但由于借读费太高,多数只能望而却步。

从查阅的资料来看,儿童愿意跟随父母就读。

我国《教育法》第18条规定:“各级人民政府采取各种措施保障适龄儿童和少年就学。

适龄儿童、少年的父母或者其他监护人以及有关社会组织和个人有义务使适龄儿童、少年接受并完成规定年限的义务教育。

我国《宪法》第46条明确规定:“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务”。

2.改革户籍学籍制度,将农民工子女纳入城市教育体系影响留守儿童跟读的主要因素还有户籍、学籍制度。

由于不是当地户口,一方面当地学校不接收,另一方面即使接收,费用也很昂贵。

这就成为制约留守儿童与父母在一起生活的又一大障碍。

子女与父母生活在一起的益处已经是不争的事实。

比如:父母和子女在一起可以减少不必要的思念误会和问题,家长能够更好地督促孩子学习,孩子能够更好地看到学习的未来。

.建立农村“寄宿制”学校,加大对义务教育的财政投入实践证明寄宿制学校的建立是解决留守儿童问题的有效措施之一。

寄宿制学校的建立能够有效地解决留守儿童安全、心理、教育等问题。

通过调查寄宿制学校深受师生欢迎,可以解决家庭教育的不足。

当然,学生居住在学校,对学校的管理提出了挑战。

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