完整新八年级物理第七章力教案

八年级物理（下）教案授课班级：教师：

练习：画出下列力的示意图．

①沿水平方向向右拉物体A的拉力．

②沿竖直方向向下压物体B的压力．

③水平地面上的小车受到水平向左20 N的拉力和水平向右25 N的拉

力．

同学们在鼓掌(击掌)的时候，你的手有感觉吗?

(同学们可能会觉得这样的问题很奇怪，接着有人会再拍手感觉一下，最后同学们会肯定地回答：有)

4、力的作用是相互的

轻拍的时候，两只手接触时感觉到了有障碍；用力拍的时候，手就感觉到有点疼．

例如：用手用力提起装满水的水桶，手对水桶有向上的作用力，同时人会感觉到手被向下拉，说明手对桶有向上的作用力的同时，桶对手也有向下的作用力．

三、课堂练习： 5页1-4题

四、小结：略

五、布置作业：练习册.

板书设计：

7.1 力

一、力的概念和单位

1、力是物体对物体的作用

2、施力物体和受力物体

3、力不能脱离物体而独立存在

4、力的单位：牛顿间称牛符号：N

二、力的作用效果

一是可以使物体发生形变；二是可以改变物体的运动状态．

三、力的三要素和力的示意图

1、力的三要素：大小、方向、作用点

2、力的示意图

四、力的作用是相互的

教学反思：

八年级物理（下）教案授课班级：教师：

八年级物理（下）教案授课班级：教师：

八年级物理（下）教案授课班级：教师：

不存在了。

例4．相互接触的两个物体之间一定发生力的作用吗？

解析：物体间的相互作用分为直接接触和间接接触两种。例如磁铁吸引铁钉，就属于间接接触产生力的作用。但直接接A，触的物体之间也不一定发生力的作用。例如，如下图所示，B两球静止在光滑水平面上，它们彼此接

触，但并没有产生力的效果（没有发生挤压形变），也就不会有力的作用。因此，相互接触的物体之间一定产生力的作用，这种说法是错误的。

小结：力能使物体发生形变，力也能改变物体的运动状态，反之，人们可以通过物体是否发生形变或物体的运动状态是否改变，来判定物体是否受到了力的作用。

例5．如图左所示，弹簧测力计的一端受到4N的拉力作用，另一端也受到4N的拉力作用，则该弹簧测力计的示数是（）

A．0 B．2N C．4N

D．8N

解析：有的同学认为弹簧测力计的两端都受到拉力的作用，因此弹簧测力计的示数应是这两个力的和，即8N，因此认为选项正确。

我们可以转换思路来考虑，假如我们把弹簧测力计的一端固定（如图右），在其挂钩上施加４N 的拉力。这时墙面受到弹簧测力计向左的拉力为4N，根据物体间力的作用是相互的，相互作用力大小相等。墙对弹簧测力计也有一个向右的拉力，为4N。弹簧测力计的示数大小取决于弹簧测力计挂钩上所受的力。不是吊环与挂钩上的力简单相加。答案：C

重力是由于地球对物体的吸引而产生的。重力的大小可由弹簧测力计测量。实验表明重力的大小与物体的质量成正比，公式G = mg。物体受到重力的方向都是竖直向下的，利用这一特点，不仅能检查墙壁是否竖直，而且能检查桌面或窗台是否水平。重力在物体上的作用点叫重心。

例6．足球运动员把足球踢向空中，若不计空气阻力。下图是表示足球在空中飞行的受力图，正确的是（G表示重力，F表示脚对球的作用力）（）

解析：重力是地球表面附近的物体由于地球的吸引而使物体受到的力。足球运动员把足球踢向空中时，若不考虑空气的阻力，则足球只受重力的作用，而重力的方向总是竖直向下的。观察四个

选项，空中只受重力的受力图，只有选项B正确。

三、课堂练习：

1．坐在船上的人用桨向后划水时，船就会向前进，则在平静的水面上，使船前进的力是（）A．人手作用在桨上的力 B．桨向后作用于水上的力

C．水作用于桨的力 D．水作用于船体的力

2．弓箭手在拉弓射箭的整个过程中，拉力改变了弓的_______，弹力改变了箭的_______。3．我们之所以能用弹簧制作测力计，是因为在弹簧的弹性限度内（）

A．弹簧受到的拉力跟弹簧的长度成正比

B．弹簧受到的拉力跟弹簧的伸长成正比

C．弹簧的长度跟所受拉力成正比

D．弹簧的伸长跟所受拉力成正比

4．我国“嫦娥工程”预计在2012年实施落月探测。已知月球上无大气、无磁场，物体在月球上所受重力只相当于地球上的1/6。在月球上，你认为下列情况可能的是（）

A．利用降落伞降落，以确保安全落月

B．用指南针确定方向

C．听到月球车行驶发出的声音

D．轻易地将60kg的物体举起

四、小结：略

五、布置作业：练习册.

板书设计：

本章总结

一、力的概念和单位

1、力是物体对物体的作用

2、力的单位：牛顿间称牛符号：N

3、力的作用效果

一是可以使物体发生形变；二是可以改变物体的运动状态．

4、力的三要素和力的示意图

力的三要素：大小、方向、作用点

5、力的示意图

6、力的作用是相互的

二、弹力：