完整新八年级物理第七章力教案
八年级物理下册第七章力教案(新版)新人教版
2.题型二：力的分类
-题目：请说出三种力的分类，并给出一个例子。
-答案：力的分类有三种，分别是重力、弹力和摩擦力。例如，物体在地球上的重量是重力，弹簧在拉伸或压缩时的力是弹力，物体在接触面上的摩擦力是摩擦力。
教学流程
（一）课前准备（预计用时：5分钟）
学生预习：
发放预习材料，引导学生提前了解力的概念、分类、作用效果和二力平衡的条件等学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。
设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习力的知识做好准备。
教师备课：
深入研究教材，明确力的概念、分类、作用效果和二力平衡的条件的教学目标和重难点。
（4）二力平衡的条件：大小相等、方向相反、作用在同一直线上、作用在同一物体上。
（5）力的示意图：用箭头表示力的方向和大小。
2.教学难点：
（1）力的概念：理解力是一种物体对另一物体的作用，以及力的单位牛顿（N）的含义。
（2）力的分类：区分不同类型的力，并理解它们在实际生活中的应用。
（3）力的作用效果：掌握力如何改变物体的形状和运动状态，以及不同力的作用效果的差异。
4.科学交流：通过小组讨论、实验报告等形式，培养学生的交流能力和团队合作能力。例如，在讲解力的分类时，让学生以小组为单位进行讨论，引导学生通过实验报告的形式展示自己的研究成果。
教学难点与重点
1.教学重点：
（1）力的概念：力的定义、力的单位、力的作用方式等。
（2）力的分类：重力、弹力、摩擦力等。
（3）力的作用效果：改变物体的形状、改变物体的运动状态等。
1.多媒体设备：教师利用多媒体设备，如投影仪、电脑等，展示力的示意图、实验图片和视频等，使学生更直观地理解和掌握力的知识。同时，多媒体设备的应用可以提高学生的学习兴趣和积极性。
八年级物理《力》教案
第课时课题第7章第1节力授课类型新授课授课教师授课班级八年级授课时间教学目标一、知识与技能1、了解力的概念；2、认识力的相互性；3、认识力的作用效果；4、力的符号与单位；5、力三要素及力的示意图。
二、过程与方法经历从许多与力相关的日常生活现象归纳出力的基本概念的过程，学习归纳概括的方法，通过常见的事例和实验认识体验力作用的相互性和作用效果。
三、情感态度与价值观通过对力的认识、探索，增强对大自然的好奇、热爱的感情，从身边最平常最一般的事情中获得探索科学规律的乐趣，多动手，多体验，逐步养成良好的学习物理的习惯。
教学重点1、力的概念和力的单位。
2、力的三要素，用示意图表示力。
教学难点1、力的概念2、认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
教学方法实验法、讲授法、归纳法教具演示用：弹簧、皮泥、直尺等学法指导实验观察—交流讨论—概述总结—性质应用—指导小结教学过程一、导入我们先从一首诗说起：林暗鸟惊风，将军夜引弓。
平明寻白羽，没在石棱中。
这首诗中讲了一个故事：汉朝武帝时期对战匈奴的百战名将飞将军李广一日带兵巡视边防回来晚了，天色朦胧，李将军看到草丛中的石头，以为是老虎，遂弯弓怒射，箭头全部射进石头里去了。
李广将军对弓箭做了什么？为什么会产生这么大的威力呢？这里面蕴含了什么物理学原理呢？对，力的现象在我们日常生活中十分常见，它是物理学中的一个重要概念，下面咱们就一起深入认识一下什么是力。
- 1 -二、新授1、力是什么根据我们的日常生活经验，同学们来举一些力现象的例子好吗？（教师板书）人熊猫拖拉机地球……提攀拖吸引……木桶竹枝车苹果……↓↓↓物体作用物体当有力存在（或出现）时，有几个物体？一个物体可以有力的作用吗？在这些例子中，总有两个物体存在，那我们将其中一个物体叫施力物体，另一个物体叫做受力物体。
那大家再分析图中，那些是受力物体，那些是施力物体？根据分析你能得出力是什么吗？（先讨论）力是物体对物体的作用。
人教版八年级教案：第七章力第1节力
教案：人教版八年级第七章第1节——力一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，是改变物体运动状态的原因。
2. 力的表示：用符号“F”表示力，单位是牛顿（N）。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
4. 力的分类：按性质分，有力和重力两种；按效果分，有拉力、压力、支持力等。
二、教学目标1. 让学生掌握力的概念、表示方法和作用效果。
2. 培养学生观察、思考和动手实验的能力。
3. 引导学生理解力与运动的关系，为后续学习打下基础。
三、教学难点与重点1. 重点：力的概念、表示方法和作用效果。
2. 难点：力与运动的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材。
2. 学具：笔记本、课本、实验报告册。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解力的概念，通过生活中的例子让学生理解力是物体对物体的作用。
2. 讲解力的表示方法：介绍力的符号“F”和单位牛顿（N）。
3. 讲解力的作用效果：通过实验和图片，展示力可以改变物体的形状和运动状态。
4. 讲解力的分类：按性质分有力和重力，按效果分有拉力、压力、支持力等。
5. 随堂练习：让学生举例说明不同类型的力。
6. 实验环节：安排学生进行力的实验，观察和记录力的作用效果。
7. 例题讲解：讲解力的计算和应用，如用力拉弹簧测力计的示数。
六、板书设计力的概念、表示方法、作用效果、分类。
七、作业设计（1）踢足球时，脚对足球施加力，足球飞出去。
（2）拉扯弹簧测力计，弹簧测力计示数增大。
2. 答案：（1）踢足球时，脚对足球施加力，使足球由静止变为运动，力的作用效果是改变物体的运动状态。
（2）拉扯弹簧测力计，人对弹簧施加力，使弹簧发生形变，力的作用效果是改变物体的形状。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入，让学生易于理解力的概念。
通过实验和例题，使学生掌握力的表示方法和作用效果。
但部分学生对力与运动的关系理解不够深入，需要在后续教学中加强引导。
八年级物理下册第七章第1节《力》教案
教案：八年级物理下册第七章第1节《力》一、教学内容1. 力的概念：力是物体对物体的作用，是相互的。
2. 力的计量单位：牛顿（N），1N等于1kg物体受到1m/s^2的加速度。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
4. 力的示意图：用箭头表示力的方向和大小，称为力的图示。
二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的计量单位，掌握力的作用效果。
2. 学会画力的示意图，能够正确表示力的方向和大小。
3. 能够运用力的知识解释一些简单的实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：力的作用效果的判断，力的示意图的画法。
2. 教学重点：力的概念，力的计量单位，力的作用效果。
四、教具与学具准备1. 教具：力的大小和方向的示意图，力的作用效果的实验器材。
2. 学具：学生实验器材，练习本，铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个简单的实例，如推门、拉抽屉等，引导学生思考力的概念和作用。
2. 讲解：讲解力的概念，力的计量单位，力的作用效果。
通过示例和实物演示，帮助学生理解和掌握力的概念和作用效果。
3. 练习：学生分组进行实验，观察力的作用效果，并尝试用力的示意图表示力的方向和大小。
4. 讲解：讲解力的示意图的画法，引导学生正确表示力的方向和大小。
5. 练习：学生独立完成一些力的示意图的绘制，教师进行指导和评价。
六、板书设计力的概念：物体对物体的作用，是相互的。
力的计量单位：牛顿（N）力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态。
力的示意图：箭头表示力的方向和大小。
七、作业设计（1）用力推门；（2）用力拉抽屉；（3）用力踢足球。
（1）为什么推门时需要用力？（2）为什么拉抽屉时需要用力？（3）为什么踢足球时足球会飞出去？八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：在教学过程中，学生对力的概念和作用效果的理解较为顺利，但在力的示意图的画法上还存在一些困难。
在今后的教学中，可以更加注重力的示意图的绘制方法的讲解和练习，让学生更好地理解和掌握力的表示方法。
人教版初中八年级物理人教版教案-第七章-力
教案：人教版初中八年级物理第七章《力》一、教学内容1. 力的定义：力是物体对物体的作用，是相互的。
2. 力的计量单位：牛顿（N），1N的力能使1kg的物体产生1m/s²的加速度。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
4. 力的计算：根据牛顿第二定律，力等于物体质量与加速度的乘积，即 F=ma。
二、教学目标1. 了解力的概念，知道力是物体对物体的作用，是相互的。
2. 掌握力的计量单位，理解1N的定义。
3. 理解力的作用效果，能够分析实际情境中的力的作用。
4. 学会计算力，能够运用牛顿第二定律解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 难点：力的概念，力的作用效果。
2. 重点：力的计算，牛顿第二定律的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：力传感器、质量计、滑轮组、小车等。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、尺子、计时器等。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过演示力传感器实验，让学生直观地感受力的作用。
2. 讲解力的概念：力的定义，力的相互性。
3. 力的计量单位：介绍牛顿的定义，让学生理解1N的含义。
4. 力的作用效果：通过实验和实例，让学生了解力可以改变物体的形状和运动状态。
5. 力的计算：讲解牛顿第二定律，引导学生学会计算力。
6. 例题讲解：运用牛顿第二定律解决实际问题。
7. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，巩固所学内容。
六、板书设计力的概念：力是物体对物体的作用，是相互的。
力的计量单位：牛顿（N），1N=1kg·m/s²力的作用效果：改变物体的形状，改变物体的运动状态。
力的计算：F=ma七、作业设计1. 题目：一个质量为2kg的物体受到一个3N的力，求物体的加速度。
答案：F=ma，a=F/m=3N/2kg=1.5m/s²2. 题目：一个物体受到一个4N的力，质量为3kg，求力产生的加速度。
答案：F=ma，a=F/m=4N/3kg≈1.33m/s²八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：力的合成与分解，让学生进一步理解力的作用。
人教版八年级物理第七章第一节力教案
教案：人教版八年级物理第七章第一节力一、教学内容1. 力的定义：力是物体对物体的作用。
2. 力的作用效果：力可以改变物体的形状，也可以改变物体的运动状态。
3. 力的示意图：用箭头表示力的方向和大小，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。
二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的作用效果。
2. 学会画力的示意图，能用力的示意图表示实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手能力以及解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：力的示意图的画法以及力的作用效果的理解。
2. 重点：力的概念以及力的作用效果。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、力的示意图模型。
2. 学具：作业本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：讲解一个生活中的实例，如提水、推车等，让学生了解力的作用。
2. 讲解力的概念：力的定义，力的单位（牛顿）。
3. 讲解力的作用效果：力可以改变物体的形状，如拉伸、压缩；力可以改变物体的运动状态，如加速、减速。
4. 演示力的示意图的画法：用箭头表示力的方向和大小，箭头的长度表示力的大小，箭头的方向表示力的方向。
5. 学生动手练习：画出给定力的示意图，如拉力、压力等。
6. 讲解力的示意图的应用：用力的示意图表示实际问题，如物体在斜面上的受力分析。
7. 随堂练习：给出几个实际问题，让学生用力的示意图表示并解答。
8. 课堂小结：力的概念、力的作用效果以及力的示意图的画法。
六、板书设计力的概念：力是物体对物体的作用。
力的作用效果：力可以改变物体的形状，力可以改变物体的运动状态。
力的示意图：用箭头表示力的方向和大小。
七、作业设计（1）拉力：2N，向东（2）压力：5N，向下（3）摩擦力：3N，向北2. 答案：（1）箭头长度为2，箭头方向向东。
（2）箭头长度为5，箭头方向向下。
（3）箭头长度为3，箭头方向向北。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对力的概念、力的作用效果以及力的示意图的画法有了初步的了解，但在实际问题的应用上还需要加强练习。
(人教版)八年级物理第七章力全章教案
(人教版)八年级物理第七章力全章教案一. 教材分析《人教版八年级物理》第七章介绍了力的概念、分类、作用效果以及力的测量工具等基础知识。
本章是物理学的基础部分，对于学生理解物体运动和相互作用具有重要意义。
通过本章的学习，学生将能够掌握力的基本概念，理解力的作用效果，以及熟练使用弹簧测力计等工具测量力的大小。
二. 学情分析学生在学习本章之前，已经掌握了物体运动的基本规律和速度的概念。
但他们对力的认识可能仅限于日常生活中的直观感受，缺乏对力的本质和作用效果的深入理解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生从生活实例中发现问题，激发他们对力的探究兴趣，并通过实验和讲解使他们逐渐理解力的本质和作用效果。
三. 教学目标1.了解力的概念、分类和作用效果。
2.掌握弹簧测力计的使用方法，能够测量力的大小。
3.能够运用力的知识解释生活中的现象，提高解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.难点：力的本质和作用效果的理解。
2.重点：弹簧测力计的使用方法和力的实际应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法，引导学生从生活实例中发现问题，激发他们的探究兴趣。
2.利用实验和演示，让学生直观地感受力的作用效果，加深对力的理解。
3.采用小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
六. 教学准备1.准备相关的生活实例和图片，用于导入和呈现。
2.准备弹簧测力计、实验器材等，用于操练和巩固。
3.准备拓展练习题和课后作业，用于拓展和小结。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用生活中常见的现象，如提东西、推车等，引导学生思考力的概念和作用。
提问：你们对力有什么直观的感受？力有哪些作用效果？2.呈现（10分钟）介绍力的概念、分类和作用效果。
通过图片和实例，呈现力的各种作用效果，如改变物体的形状、改变物体的运动状态等。
3.操练（15分钟）教授弹簧测力计的使用方法，让学生分组进行实验，测量不同力的大小。
在实验过程中，引导学生注意观察弹簧测力计的读数变化，加深对力的理解。
人教版八年级下册物理教案：第七章第1节力
人教版八年级下册物理教案：第七章第1节力教案：人教版八年级下册物理第七章第一节：力我作为一名资深的幼儿园教师，下面是我根据幼儿的认知发展特点和学习需求，结合《人教版八年级下册物理》第七章第一节“力”的内容设计的一份教案。
一、设计意图：本节课的设计方式采用了情境引入、互动探究和实践活动相结合的方式，以激发幼儿对力的概念和作用产生兴趣，培养幼儿的观察、思考和动手操作能力。
活动的目的是让幼儿理解力的定义，认识力的作用，并能运用力解决实际问题。
二、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿能够说出力的概念，知道力的作用，会使用力解决实际问题。
2. 过程与方法：培养幼儿观察、思考和动手操作的能力。
3. 情感态度价值观：培养幼儿对物理学科的兴趣，培养幼儿合作、探究的精神。
三、教学难点与重点：重点：力的概念，力的作用。
难点：力的实际应用。
四、教具与学具准备：教具：力的小游戏道具，如弹力球、拉力器等。
学具：每个幼儿一份力的体验套件，包括小车、小球等。
五、活动过程：1. 实践情景引入：组织幼儿进行力的游戏，如弹力球比赛，让幼儿亲身感受力的作用。
2. 互动探究：(1) 引导幼儿观察和思考：力的作用是什么？我们是怎么感受到力的存在的？(2) 讲解力的概念：力是物体对物体的作用，可以改变物体的形状或运动状态。
(3) 引导幼儿发现力的实际应用：如拉力器可以拉开弹力球，小车需要推力才能前进等。
3. 实践活动：(1) 组织幼儿使用力的体验套件，让幼儿自己发现力的作用和力的实际应用。
(2) 引导幼儿进行小组讨论，分享自己的发现和体验。
六、活动重难点：重点：力的概念，力的作用。
难点：力的实际应用。
七、课后反思及拓展延伸：通过本次活动，幼儿对力的概念和作用有了更深入的了解，并能运用力解决实际问题。
在活动过程中，我发现部分幼儿对力的实际应用还存在一定的困难，需要在今后的教学中进行针对性的引导和练习。
拓展延伸：可以让幼儿在家进行力的实验，如用力的方式拉开弹力球，用力的方式推动小车等，进一步巩固幼儿对力的理解和运用。
教科版八年级物理下册第七章力全章教案
教科版八年级物理下册第七章力全章教案一、教学内容1. 力的概念和作用效果（第1节）2. 重力、弹力和摩擦力（第24节）3. 二力平衡的条件和应用（第5节）4. 相互作用力（第6节）二、教学目标1. 了解力的概念，知道力的作用效果。
2. 掌握重力、弹力和摩擦力的产生条件和作用对象。
3. 理解二力平衡的条件和应用，能够分析实际问题中的二力平衡。
4. 理解相互作用力的概念，能够判断相互作用力的存在。
三、教学难点与重点1. 教学难点：相互作用力的判断，二力平衡在实际问题中的应用。
2. 教学重点：重力、弹力和摩擦力的产生条件和作用对象，力的作用效果。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔、实验器材。
2. 学具：教科书、练习册、笔记本、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示一个用力拉扯弹簧的场景，引导学生思考力的概念和作用效果。
2. 讲解力的概念和作用效果：力的定义、力的作用效果（形变和运动状态改变）。
3. 学习重力、弹力和摩擦力：通过实验和讲解，让学生了解重力、弹力和摩擦力的产生条件和作用对象。
4. 讲解二力平衡的条件和应用：平衡状态的判断、二力平衡的条件、二力平衡在实际问题中的应用。
5. 讲解相互作用力：相互作用力的概念、相互作用力的判断方法。
6. 随堂练习：通过练习题，巩固所学知识。
7. 板书设计：力的概念、作用效果；重力、弹力、摩擦力的产生条件和作用对象；二力平衡的条件和应用；相互作用力的概念和判断方法。
8. 作业设计：（1）请用一句话描述力的概念。
（2）请列举一个力的作用效果的例子，并解释。
（3）请简述重力、弹力和摩擦力的产生条件和作用对象。
（4）请分析一个实际问题，应用二力平衡的条件。
六、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对力的概念和作用效果的理解程度，以及对重力、弹力、摩擦力的掌握情况。
2. 拓展延伸：力的单位——牛顿，以及牛顿的生平事迹。
重点和难点解析：我们来看教学难点。
人教版八年级下册物理第7章力教学设计
2.利用实验、动画等教学资源，帮助学生直观地理解力的三要素和力的合成与分解原理。
3.设计具有挑战性的问题，引导学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的应用能力。
4.关注学生个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导与帮助，使学生在原有基础上得到提高。
5.小组合作任务：
-小组共同完成一个力的合成或分解问题的研究，撰写研究报告，并进行课堂分享。
-开展小组讨论，针对本节课学习的重点和难点，互相提问、解答，共同提高。
在完成作业的过程中，请注意以下事项：
1.确保作业质量，做到书写工整、条理清晰。
2.养成良好的自主学习习惯，及时复习、总结所学知识。
3.积极参与小组讨论，发挥团队协作精神，共同进步。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发学生学习物理的积极性。
2.培养学生勇于探究、善于思考的科学精神，增强学生的创新意识。
3.通过学习力的知识，使学生认识到力在生活中的重要作用，提高学生的环保意识和节能意识。
4.培养学生关爱他人，尊重劳动者，珍惜劳动成果的价值观。
在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，引导他们主动参与课堂，提高教学效果。以下是对本章教学内容的具体安排：
-设置小组合作任务，鼓励学生互相交流、讨论，实现共同进步。
5.情感态度与价值观的培养
-在教学过程中，强调力在生活中的重要性，提高学生的环保意识和节能意识。
-培养学生勇于探究、善于思考的科学精神，树立正确的价值观。
6.教学方法与手段的创新
-利用多媒体、网络等教学资源，丰富教学手段，提高教学效果。
-采用翻转课堂、问题驱动等教学方法，引导学生主动探究，培养自主学习能力。
八年级物理第七章第一节《力》教学设计
八年级物理第七章第一节《力》教学设计
一、教学目标：
1. 知识目标：
（1）能够定义力的概念，了解常见的力的种类；
（2）能够运用牛顿第一定律和牛顿第二定律解决简单的力的问题。
2. 技能目标：
（1）培养学生的观察能力、实验设计能力和动手操作能力；
（2）培养学生的问题解决能力和逻辑思维能力。
3. 情感目标：
（1）培养学生的科学探究兴趣和创新精神；
（2）培养学生勇于探索、积极进取的精神。
二、教学方法：
个案教学法、合作学习法。
三、教学过程：
1. 导入新知识：
通过引入力的概念，让学生初步认识力的本质和种类。
2. 给学生讲解、演示、实验：
让学生了解一些常见的力，如重力、摩擦力、弹力等，并通过实验演示这些力的作用。
3. 教师以牛顿第一和第二定律为主要内容进行讲解：
在讲解牛顿第一定律和牛顿第二定律时，引导学生对概念进行认识，然后利用实验和例题让学生加深理解和掌握做题方法。
4. 指导学生合作探究：
根据学生的不同兴趣和能力，指导学生开展小组合作探究，通过设计实验、分析数据等形式，让学生深入了解力的本质及其表现形式。
5. 总结：
在本节课结束前，让学生进行回顾性总结，既可让学生加深理解，同时也能提高学生的记忆能力和思维能力。
四、课堂互动：
在课堂中，教师可以根据不同的情况和具体的情境，采用互动
式教学，如提问、讨论、小组活动等形式，让学生更加深入地理解力的本质和种类。
人教版八年级物理第七章《力》教案
教案：人教版八年级物理第七章《力》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理第七章第一节《重力》。
教材的主要内容有：1. 重力的概念：地球附近的物体都受到地球的吸引，由于地球的吸引而使物体受到的力叫重力。
2. 重力的施力物体和受力物体：重力的施力物体是地球，重力的受力物体是地球附近的物体。
3. 重力的作用点：重力的作用点叫重心，多数物体的重心在物体上，一些不规则物体或空心物体的重心不在物体上。
4. 重力的方向：重力的方向总是竖直向下的，即指向地心。
5. 重力与质量的关系：物体的重力与其质量成正比，比值约为9.8N/kg，表示为G=mg。
二、教学目标1. 让学生理解重力的概念，知道重力的施力物体和受力物体。
2. 让学生掌握重力的作用点，能找出常见物体的重心。
3. 让学生掌握重力的方向，能用重锤线判断重力方向。
4. 让学生理解重力与质量的关系，能运用公式G=mg计算物体的重力。
三、教学难点与重点1. 重力的概念及其施力物体和受力物体。
2. 重力的作用点及重力的方向。
3. 重力与质量的关系及运用公式G=mg计算物体的重力。
四、教具与学具准备1. 教具：地球仪、重锤线、质量不同的物体。
2. 学具：学生实验器材（质量不同的物体、尺子、重锤线）、笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师出示地球仪，让学生观察地球仪上的重力箭头，引导学生思考地球附近的物体受到的力是什么力。
2. 知识讲解：教师讲解重力的概念，强调重力的施力物体是地球，受力物体是地球附近的物体。
3. 重力作用点：教师出示质量不同的物体，让学生用尺子测量重心到物体底部的距离，引导学生发现重心位置与物体形状、质量分布有关。
4. 重力方向：教师引导学生用重锤线验证重力方向，让学生观察重锤线总是指向地心。
5. 重力与质量的关系：教师出示质量不同的物体，让学生用弹簧秤测量重力，引导学生发现重力与质量成正比。
6. 例题讲解：教师出示例题，讲解如何运用公式G=mg计算物体的重力。
新人教版八年级物理第七章力教案
第七章第一节力【教学目标】1．知识与技能：（1）形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
（2）知道物体间力的作用是相互的。
（3）知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
2．过程与方法：（1）经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。
（2）通过学生亲自实验，体验并认识物体间力的作用是相互的。
（3）通过常见事例和实验认识力所产生的效果。
3．情感态度与价值观：（1）通过学生之间的实验，能够进行合作与交流。
（2）在经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程中，培养分析和归纳能力。
（3）体会透过众多的物理现象分析和归纳出本质的认识论的观点。
（4）体会物理就在身边。
【教学重点、难点】重点：力的概念难点：力是一个物体对另一个物体的作用【教具】演示：两个蹄形磁铁和两个小车、一个蹄形磁铁、大头针、两根弹簧、篮球、小钢球、微小形变演示仪学生：30把刻度尺【教学过程】一、引入新课投影“神州五号”发射时的照片，提出问题：“神州五号”火箭为什么能离开地球，升上天空，实现我国的飞天梦？大胆说出自己的想法！我们在日常生活中和工农业生产中常常提到“力”这个字。
如一个人推了别人一下，就有了推力；同学们上课要集中注意力；要提高部队的战斗力等。
请学生说出在哪些地方常常提到力？力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区别。
那么，究竟什么是力呢？下面让我们一起来探究吧！一、力是什么1．展示并罗列现象用课件上的图展示日常生活中、体育活动中以及工农业生产中与力有关的现象：（1）日常生活中：手拍打桌子，左手拍右手（学生实验：左手拍右手、手拍打桌子）。
人推车……（学生举例）（2）体育运动中：足球运动员踢球，举重运动员举起杠铃、排球运动员托球……（学生举例）上面这些有力出现的实例中都与人有关，都伴随有肌肉紧张，所以力的概念最初是由肌肉紧张而来的。
如果没有人是不是就没有力的作用呢？（3）工农业生产中：汽车拉拖车，起重机吊起货物……（学生举例）以上的例子都存在力的作用，并且物体是直接接触的。
人教版八年级下册物理第七章第1节《力》教学设计
第七章第1节《力》教学设计教学内容：力的概念，力的单位，力的三要素教学时数：1课时教学目标：1.知识与技能：知道力的概念和力的单位。
知道，能用示意图表示力。
2.过程与方法：通过活动和生活经验感受力的作用效果。
了解物体间力的作用是相互的，并能解释有关现象。
3.情感态度与价值观：在观察体验过程中，培养学生的科学态度。
从力用三要素表示的事例中认识科学方法的价值。
教学重点：力的三要素，用示意图表示力。
教学难点：力的概念,认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
教学课型与教学方法：新授课。
方法：先学后教、适当点拨，自主学习，学生实验教学资源的利用及教学准备：多媒体课件、教案、检测题，弹簧，磁铁，气球，橡皮筋教学过程：一．创设情境、引入课题（时间2分钟）二．学习目标1：掌握感受力作用的效果2：力的三要素3：用示意图表示力4：认识物体间力作用是相互的活动一：观察教材图片，完成下列问题。
1、上述事例中有那些共同的地方？2、在力的现象中会涉及哪几个物体？3.发生力的作用时两个物体是否必须接触吗？二.先学后教活动二：自学课本第126页的内容并自己根据现有器材演示，完成下列问题。
（时间5分钟）(1) 用图----所示的器材做实验。
思考问题：小钢球在光滑的水平桌面上运动，当磁铁靠近小钢球时，会发生什么现象？_________________________(2)看课文图12.4-2乙、丙，交流图中在运动员力的作用下所发生的现象由此得出：力可以(3)用力拉和压弹簧，看看弹簧的形状(长度)发生了什么变化？_______________(4)学生看课本图12.4-2甲，交流图中在射箭运动员力的作用下所发生的现象。
由此得出：力可以练一练：如图所示表示力的作用效果中，其中图（a ）表示力可以使物体；图（b ）主要表示力可以使物体的发生改变。
由此得出结论：力可以改变物体的运动状态。
活动三：阅读课本42页你能说说力的单位及符号吗？___________________________________,托起一个鸡蛋的力大约为_________。
人教版八年级物理第7章-第1节-力教案(提升版)
教案：人教版八年级物理第7章第1节力一、教学内容1. 力的定义：力是物体对物体的作用。
2. 力的计量单位：牛顿（N）。
3. 力的作用效果：力可以改变物体的形状和运动状态。
4. 力的示意图：用箭头表示力的方向和大小。
二、教学目标1. 了解力的概念，掌握力的计量单位，能够绘制力的示意图。
2. 通过对力的作用效果的学习，能够分析生活中的一些力的实例。
3. 培养学生的实验操作能力，提高学生的观察和分析问题的能力。
三、教学难点与重点1. 难点：力的作用效果的判断，力的示意图的绘制。
2. 重点：力的概念，力的计量单位。
四、教具与学具准备1. 教具：力的示意图的示例图，力的作用效果的实例物品。
2. 学具：学生实验用具，如弹簧测力计，小车等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察一些力的实例，如提书包，拉窗帘等，引导学生思考这些现象背后的力。
2. 知识讲解：讲解力的概念，力的计量单位，力的作用效果以及力的示意图的绘制方法。
3. 实验操作：让学生分组进行实验，使用弹簧测力计测量力的大小，用小车验证力的作用效果。
4. 例题讲解：通过一些生活中的实例，讲解力的作用效果的判断方法。
5. 随堂练习：让学生运用所学的知识，解决一些实际问题。
六、板书设计力的概念力的计量单位力的作用效果力的示意图七、作业设计（1）提书包；（2）拉窗帘；（3）推小车。
（1）用力拉弹簧，弹簧变长；（2）用力踢足球，足球飞出去。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过力的实例引入，让学生直观地感受到力的存在，通过实验操作，让学生亲自体验力的作用效果，通过例题讲解，让学生学会分析生活中的力的现象。
总体来说，学生对本节课的内容掌握情况良好。
在拓展延伸部分，可以让学生思考一下，力的作用效果是否只有改变物体的形状和运动状态，还有没有其他的作用效果，让学生课后进行思考和探索。
重点和难点解析：力的作用效果的判断和力的示意图的绘制力的作用效果的判断是本节课的一个难点，因为力的作用效果不仅取决于力的大小，还取决于力的方向和作用点。
八年级物理第七章 第1节 力 教案
第七章第1节力一、教学目标（一）知识与技能1、三知:知道力的概念和单位，力的三要素，力的作用是相互的。
2、一认:认识力的作用效果。
3、一会:会画力的示意图。
（二）过程与方法1.让学生经历和体验归纳概括力的初步概念的过程，通过活动和生活经验感受力的作用效果。
2.通过体验和探究培养学生观察、归纳以及实验和发散思维能力。
3.培养学生“从生活走向物理,从物理走向社会”的基本理念。
（三）情感·态度·价值观1.通过思维的可视化,克服学生的畏难情绪，激发对物理和自然的热爱。
2.认识交流与合作的重要性,有主动与他人合作的精神。
二、教学重、难点教学重点：力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力教学难点：从物理现象和实验中归纳出“力的作用是相互的和力的作用效果”的规律。
三、教具: 弹簧、蓝球、磁铁、小车、小铁球、塑料瓶、木尺、行李箱、多媒体计算机。
四、教学方法: 问题——体验——探究教学法五、教学过程【导入】新课引入多媒体播放视频电影《功夫》片段教师：星爷用一掌下去，地面为什么会出现五指手印呢？学生：七嘴八舌，讨论激烈，教师看到这种场面（激动），及时切入教师：星爷厉害吧（学生嗯），星爷这么厉害就在于一个字“力”，你们想知道力是怎么回事吗？学生：想教师：好，那我们今天一起来探索力的奥秘吧，引入课题（激发学生学习热情）。
教师：板书《第七章第一节力》播放视频教师：曾xx同学在干什么？学生：推车教师：曾xx同学推车时，她对车施加了“推”的作用（板书“推”）播放视频教师：王xx同学在干什么？学生：拉箱子教师：王xx同学拉箱子时，他对箱施加了“拉”的作用（板书“拉”）播放视频教师：王xx同学在干什么？学生：拉箱子教师：王xx同学拉箱子时，他对箱施加了“拉”的作用（板书“拉”）播放视频教师：张xx同学在干什么？学生：提桶教师：张xx同学提桶时，他对桶施加了“提”的作用（板书“提”）播放视频教师：陈xx同学在干什么？学生：压瓶子教师：陈xx同学压瓶子时，她对瓶子施加了“压”的作用（板书“压”）播放视频教师：肖xx同学在干什么？学生：用磁铁吸引曲别针教师：磁铁吸引曲别针时，磁铁对曲别针施加了“吸引”的作用（板书“吸引”）教师：“推、拉、提、压、吸引”是生活中的常用说法，物理学中常把生活中所说的：“推”、“拉”、“提”、“压”、“吸引”等概括为：“作用”。
人教版八年级物理第七章第一节《力学》教案
人教版八年级物理第七章第一节《力学》教案一、教学目标1. 掌握力的概念，了解力的分类和计量单位。
2. 理解力的作用特点和相互作用的条件。
3. 学会应用力的平衡条件解决力的平衡问题。
4. 培养学生分析和解决与力相关的实际问题的能力。
二、教学重点1. 理解力的作用特点和相互作用条件。
2. 了解力的分类和计量单位。
3. 学会应用力的平衡条件解决力的平衡问题。
三、教学内容1. 力的概念和分类：- 介绍力的定义和表示方法。
- 介绍常见的接触力、重力、弹力等。
2. 力的作用特点和相互作用条件：- 解释力的作用特点，如大小、方向等。
- 分析力的相互作用条件。
3. 力的计量单位：- 介绍国际单位制中力的计量单位牛顿(N)。
- 举例说明力的大小和计量单位的关系。
4. 力的平衡问题：- 引入力的平衡概念，解释力的平衡条件。
- 运用力的平衡条件解决力的平衡问题。
四、教学方法1. 情境导入法：通过引导学生观察力的作用现象，激发学生对力的兴趣和思考。
2. 实验探究法：通过设计简单的实验，帮助学生了解和巩固力的概念和分类。
3. 归纳总结法：通过讲解和举例，让学生掌握力的作用特点、相互作用条件和计量单位。
4. 案例分析法：通过给学生提供实际问题，让他们运用所学知识解决力的平衡问题。
五、教学评价1. 完成课堂练。
2. 能够准确运用力的概念、分类和计量单位进行解题。
3. 参与实验和讨论，积极思考力的作用特点和相互作用条件。
4. 积极参与案例分析，能够独立解决力的平衡问题。
5. 教师观察评价。
人教版八年级物理第七章第一节《力》教案
第1节力教学目标1．形成力是一个物体对另一个物体的作用的认识。
2．知道物体间力的作用是相互的。
3．知道力所产生的效果：改变物体的运动状态和改变物体的形状。
4．经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。
5．通过常见事例和实验认识力所产生的效果。
教学重点力的概念和力的单位，力的三要素，用示意图表示力。
教学难点力的概念，认识物体间力的作用是相互的，并解释有关现象。
教学过程一、引入课题投影“神舟五号”发射时的照片，提出问题：“神舟五号”火箭为什么能离开地球，升上天空，实现我国的飞天梦？大胆说出自己的想法！我们在日常生活中和工农业生产中常常提到“力”这个字。
如一个人推了别人一下，就有了推力；同学们上课要集中注意力；要提高部队的战斗力等。
请学生说出在哪些地方常常提到力？力是物理学中一个重要的概念，在物理学中所说的力的含义与生活中所说的力的含义有很大的区别。
那么，究竟什么是力呢？下面让我们一起来探究吧！二、新课讲授1. 力是什么师引导提问：首先让我们看看以下这些情况中，有没有“力”的存在？人推车过程中，有力存在吗？谁用力了？谁受了力？学生思考，并回答：有力的存在；工人用了力；车受了力。
师：除了人可以施加力，其他物体也可以对别的物体施力……生：思考回答。
师：出示下列实例，引导学生从语文的主语、谓语、宾语的角度来分析。
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以上现象存在的共同地方是：物体－作用－物体。
有力存在时，总有一个物体对另一个物体发生了作用，推、拉、踢、举、吸引等等都是对这些作用的具体描绘。
所以，力是物体对物体的作用。
教师提出施力物和受力物的概念，一个力必然联系着两个物体，对一个力来说，一定有施力物也一定有受力物。
学生举例：并指出施力物和受力物，巩固对“力是物体对物体的作用”的理解。
学生自学力的符号和单位。
力用符号F表示。
单位牛顿，简称牛，符号N。
简单介绍牛顿，找同学来掂一下鸡蛋，感受1N的大小。
八年级物理(人教版)第七章《力》整体教学设计
为了巩固本章所学知识，提高学生的应用能力和实践技能，特布置以下作业：
1.基础知识巩固：请学生完成教材中本章的课后习题，重点加强对力的概念、牛顿三大力学定律、力的合成与分解等基础知识的巩固。
2.实践应用题：设计一些与生活实际相关的力学问题，让学生运用所学知识进行分析和解答。例如，计算某种常见力的产生原因、大小及作用效果，或解释生活中的力学现象。
6.掌握力的作用与物体运动状态变化的关系，分析物体运动中的力学问题。
（二）过程与方法
1.通过实验、观察、讨论等多种教学活动，培养学生观察、思考、解决问题的能力；
2.引导学生运用所学知识解决实际问题，提高学生的知识应用能力；
3.培养学生运用科学方法，如观察法、实验法、推理法等，进行物理现象研究的习惯；
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重点
1.力的概念、分类及作用效果的理解；
2.牛顿三大力学定律的掌握与应用；
3.力的合成与分解方法，解决力的平衡问题；
4.常见力的产生原因、大小计算及其作用效果；
5.力与物体运动状态变化的关系。
（二）教学难点
1.力的合成与分解在实际问题中的应用；
2.摩擦力、重力、弹力等常见力的计算；
6.情感态度与价值观培养：请学生结合本章学习内容，思考力学在科技、生活中的应用，并撰写一篇心得体会，分享自己的感悟。
作业布置注意事项：
1.作业难度要适中，既要能够巩固基础知识，又要激发学生的探究兴趣；
2.重视作业的实践性，鼓励学生将所学知识应用于实际生活中；
3.注重培养学生的团队协作能力和实验技能，提高学生的综合素质；
3.教学方法Leabharlann 采用小组合作、交流讨论的方式，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
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八年级物理（下）教案授课班级：教师：
练习：画出下列力的示意图．
①沿水平方向向右拉物体A的拉力．
②沿竖直方向向下压物体B的压力．
③水平地面上的小车受到水平向左20 N的拉力和水平向右25 N的拉
力．
同学们在鼓掌(击掌)的时候，你的手有感觉吗?
(同学们可能会觉得这样的问题很奇怪，接着有人会再拍手感觉一下，最后同学们会肯定地回答：有)
4、力的作用是相互的
轻拍的时候，两只手接触时感觉到了有障碍；用力拍的时候，手就感觉到有点疼．
例如：用手用力提起装满水的水桶，手对水桶有向上的作用力，同时人会感觉到手被向下拉，说明手对桶有向上的作用力的同时，桶对手也有向下的作用力．
三、课堂练习： 5页1-4题
四、小结：略
五、布置作业：练习册.
板书设计：
7.1 力
一、力的概念和单位
1、力是物体对物体的作用
2、施力物体和受力物体
3、力不能脱离物体而独立存在
4、力的单位：牛顿间称牛符号：N
二、力的作用效果
一是可以使物体发生形变；二是可以改变物体的运动状态．
三、力的三要素和力的示意图
1、力的三要素：大小、方向、作用点
2、力的示意图
四、力的作用是相互的
教学反思：
八年级物理（下）教案授课班级：教师：
八年级物理（下）教案授课班级：教师：
八年级物理（下）教案授课班级：教师：
不存在了。
例4．相互接触的两个物体之间一定发生力的作用吗？
解析：物体间的相互作用分为直接接触和间接接触两种。
例如磁铁吸引铁钉，就属于间接接触产生力的作用。
但直接接A，触的物体之间也不一定发生力的作用。
例如，如下图所示，B两球静止在光滑水平面上，它们彼此接
触，但并没有产生力的效果（没有发生挤压形变），也就不会有力的作用。
因此，相互接触的物体之间一定产生力的作用，这种说法是错误的。
小结：力能使物体发生形变，力也能改变物体的运动状态，反之，人们可以通过物体是否发生形变或物体的运动状态是否改变，来判定物体是否受到了力的作用。
例5．如图左所示，弹簧测力计的一端受到4N的拉力作用，另一端也受到4N的拉力作用，则该弹簧测力计的示数是（）
A．0 B．2N C．4N
D．8N
解析：有的同学认为弹簧测力计的两端都受到拉力的作用，因此弹簧测力计的示数应是这两个力的和，即8N，因此认为选项正确。
我们可以转换思路来考虑，假如我们把弹簧测力计的一端固定（如图右），在其挂钩上施加４N 的拉力。
这时墙面受到弹簧测力计向左的拉力为4N，根据物体间力的作用是相互的，相互作用力大小相等。
墙对弹簧测力计也有一个向右的拉力，为4N。
弹簧测力计的示数大小取决于弹簧测力计挂钩上所受的力。
不是吊环与挂钩上的力简单相加。
答案：C
重力是由于地球对物体的吸引而产生的。
重力的大小可由弹簧测力计测量。
实验表明重力的大小与物体的质量成正比，公式G = mg。
物体受到重力的方向都是竖直向下的，利用这一特点，不仅能检查墙壁是否竖直，而且能检查桌面或窗台是否水平。
重力在物体上的作用点叫重心。
例6．足球运动员把足球踢向空中，若不计空气阻力。
下图是表示足球在空中飞行的受力图，正确的是（G表示重力，F表示脚对球的作用力）（）
解析：重力是地球表面附近的物体由于地球的吸引而使物体受到的力。
足球运动员把足球踢向空中时，若不考虑空气的阻力，则足球只受重力的作用，而重力的方向总是竖直向下的。
观察四个
选项，空中只受重力的受力图，只有选项B正确。
三、课堂练习：
1．坐在船上的人用桨向后划水时，船就会向前进，则在平静的水面上，使船前进的力是（）A．人手作用在桨上的力 B．桨向后作用于水上的力
C．水作用于桨的力 D．水作用于船体的力
2．弓箭手在拉弓射箭的整个过程中，拉力改变了弓的_______，弹力改变了箭的_______。
3．我们之所以能用弹簧制作测力计，是因为在弹簧的弹性限度内（）
A．弹簧受到的拉力跟弹簧的长度成正比
B．弹簧受到的拉力跟弹簧的伸长成正比
C．弹簧的长度跟所受拉力成正比
D．弹簧的伸长跟所受拉力成正比
4．我国“嫦娥工程”预计在2012年实施落月探测。
已知月球上无大气、无磁场，物体在月球上所受重力只相当于地球上的1/6。
在月球上，你认为下列情况可能的是（）
A．利用降落伞降落，以确保安全落月
B．用指南针确定方向
C．听到月球车行驶发出的声音
D．轻易地将60kg的物体举起
四、小结：略
五、布置作业：练习册.
板书设计：
本章总结
一、力的概念和单位
1、力是物体对物体的作用
2、力的单位：牛顿间称牛符号：N
3、力的作用效果
一是可以使物体发生形变；二是可以改变物体的运动状态．
4、力的三要素和力的示意图
力的三要素：大小、方向、作用点
5、力的示意图
6、力的作用是相互的
二、弹力：。