Iwastwothen教学设计与反思

Module 5 Unit1I was two then.

教学设计

孟庆丽

Ⅰ.Topic: I was two then.(新标准英语四年级上)

Ⅱ.Teaching materials:

I was ...then.He/She/It was...They were...then. Ⅲ.The analysis of the textbook:

本课内容是新标准三年起点四年级上册第五模块第一单元。本单元是在学习了一般现在时和一般将来时描述事物后，继续学习用一般过去时描述事物的特征，并与现在进行对比。

Ⅳ.Analysis of the situation.

本节课的教学对象是小学四年级的学生。他们经过一年多的英语学习，已经初步掌握了一些单词和句型,并学习了一些基本的时态表达，在日常生活中能用英语进行简单的对话交流，而且他们活泼好动，好奇性强，参与性高。

Ⅴ.Teaching aims and demands.

petence objectives.

⑴能够正确使用was/were谈论过去的事情和过去与现在的变化。

⑵能够掌握各人称与Be动词之间的正确答配。

（3）培养敏锐的观察力，留心身边的每一件事情。

2. Knowledge objectives

⑴理解并会使用单词：was,then,were,young,old,hair.

⑵初步运用：I was ...then.He/She/It was...They were...then.

3. Emotion objectives.

⑴在小组活动中能与其他同学积极配合合作并乐于合作。

⑵注意到中英文在谈论过去的事情和情况的异同。

4.Learning strategy.

在学习新的语言结构时，遇到问题主动向老师或同学情况。

5.Culture consciousness.

在学习和日常交际中，初步注意到中英文在谈论过去的事情和情况时的异同。

Ⅵ .Important points

⑴New words: was,then,were,young,old,hair.

⑵New drills :I was ...then.He/She/It was...They were...then. Ⅶ .Difficult points:

1.理解本课新句型。

2.能利用 I was ...then.He/She/It was...They were...then.进行描述。

Ⅷ.Teaching methods:

Game teaching method ，activities teaching method.

Ⅸ.Teaching tools:

PPT. pictures， tape and so on.

Ⅹ.Teaching process

Step 1. Warming—up

1.Greeting .T:Hello,boys and girls.S:Hello,Miss Meng.T:How are you? S:I’m fine, thank you,and you? T:I’m fine,too.

2.Revision.

出示一些学过形容词，一边读一边用动作描述这些单词。（tall,short,fat,thin,old,young,big,small)

Chant：(利用一闪一闪亮晶晶曲调）

Tall,tall,tall,tall,I am tall.

Short,short,short,short,You are short.

Fat,fat,fat,He is fat.

Thin,thin,thin,She is thin.

Old,old,They are old.

Young,young,young,young,We are young。

【设计意图：1.课前问候，拉近师生关系，齐说学过chant,活跃

课堂氛围，调动学生积极性与参与热情,复习学过的形容词，并为本节新课做准备，从而更好的完成教学。】

Step 2. Presentation and practice.

1.PPT出示一张自己现在的照片，Look，Who is it？S:Miss

Meng!T:Yes,It’s me .Now,I am 30.I am tall.My hair is long.(此处板书这些句子，出示hair 单词，教师触摸自己头发，教学生理解，并hair=h+air）What about you? Can you introduce

yourself?（学生仿照老师的句式，进行练习,2-3个就可以）

2.T:Good!You are very clever.Look,guess，Who is this？ PPT

出示一张儿童图片，学生猜测。(引导学生用This is …猜答。

可以找3－4个学生说一说。如果猜对，可直接引入新语言。I was four then. …如果学生猜不到，可对学生说：It’s me. But I was four then. ...)师用句子介绍并板书：I was four then.I was thin then.I was short then.My hair is short then.(其中hair一词通过直观动作让学生理解。was单词单独标注，并通过对比让学生知道这样的句型表示的就是一般过去时。学习Was 和then这两个单词。Then一词对比th发音，并给学生讲解不同发音口型的变化。）

3.T：Can you talk about yourself again? About then?让学生根

据句子，介绍一下过去的自己。学生介绍自己，教师顺势用You were...引出are---were.为接下来的活动做准备。然后指导学生利用Now I am...But I was...then.仿写句子，知道学生注意书写习惯。

4.学生操练。出示书28页练习,利用一般现在时与过去时进行介绍。

先同桌互相说，再找同学说。

5.听音训练。

A.播放动画，带领学生整体感知文本。

B.听，看，模仿跟读。

C.出示问题，自己读。