看电影学英语——英文影视欣赏校本课程的探索和体会

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浅谈英文电影欣赏与大学英语教学

浅谈英文电影欣赏与大学英语教学第一篇：浅谈英文电影欣赏与大学英语教学浅谈英文电影欣赏与大学英语教学电影作为一种娱乐方式，集光、影、声于一体，非常生动逼真，深受大家的喜爱，特别是年轻人。

一部好的电影可以影响一代人。

随着改革开放的进一步深入，我们国家正在与世界接轨，大量的外文电影进入到了我们的文化生活中。

这些电影使我们开拓了眼界，增长了见识，同时也了解到了异国的文化习俗和风土人情。

这些因素都有助于语言学习者增强语言学习的文化积淀和跨文化交际的实际能力，提高学习者的学习兴趣，激发学习热情。

笔者认为英文原声电影可以使我们接触到原汁原味的英语, 不仅能保证语言材料和语言环境的真实性, 而且还能生动地把文化知识、社交技巧等展示出来, 从而增强对英语能力、语言表达能力和跨文化交际能力的培养。

一、英文电影应用于大学英语教学的优点英文电影欣赏教学课是一门语言文化课。

传统教材和课型侧重语言形式而忽视的是语言的学习而非文化学习。

而影视课在提供学习目标语词知识、语用知识的同时也提供了了解目标语民族文化、民族心理因素和行为的机会。

英美电影文学课丰富多样的视听材料所提供的语言形式和社会文化语境可以培养学生识别文化差异的能力,激发同化动机, 从而把目标语语词学习与目标语的文化有机地结合起来, 深入地学习并真正掌握该语言。

首先，有助于激发学生的求知欲望和学习兴趣。

从认知心理学角度上说, 让形象和言语结合起来是符合人的认识规律和外语学习规律的。

学习兴趣是非常活跃的心理因素, 对学习起着积极的推动作用。

学习兴趣一旦形成, 学生便会产生强烈的求知欲, 从而积极主动地进行学习。

带有描述性画面的电影对提高学生的语言听力有极大帮助。

在同等听力材料下, 那些在课堂上观看电影的学生, 比以声音为媒介来提高听力的学生理解力更好, 尤其是当电影中的对白配以夸张的动作或者电影与相关的图片和背景性文字结合运用的时候。

英美原版电影辅助的大学英语教学是贯彻这一原则的具体实践。

对英语影视欣赏选修课的探索和思考

1162020年22期总第514期ENGLISH ON CAMPUS对英语影视欣赏选修课的探索和思考文/许强新课程标准中有一些教学建议：鼓励学生学习选修课程，加强对选修课的指导；关注学生的情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围；加强对学生学习策略的指导，帮助他们形成自主学习能力；树立符合新课程要求的教学观念，优化教育教学方式；利用现代教育技术，拓宽学习和运用英语的渠道；教师要不断提高专业化水平，与新课程同步发展，等等。

我校开展新课改课程研究，在学校没有单独设置选修课课时的情况下，由笔者探索开发一门选修课，并在全校进行公开展示，以下为笔者在公开展示课过后的反思和总结。

一、新课程标准对选修课的要求和建议必修课程的目的是使学生获得基本的英语语言能力，形成积极向上的学习态度，掌握灵活多样的学习策略以及跨文化交际意识、能力，为学生终身学习奠定基础。

选修课程的目的是为了满足不同学生的就业选择、升学深造以及个人的兴趣和发展的需要。

四川省目前还没有实施新课改，我校目前没有单独安排英语选修课时，但笔者还是利用第二课堂时间，利用各种影视片【摘要】新课程标准鼓励学校加强选修课的研究和开发，鼓励学生学习选修课程。

但是，现实的问题是四川省很多高中很难安排时间开展选修课。

四川省绵阳南山中学英语教研组鼓励老师对编写校本教材、研发选修课进行探索，鼓励学有余力的学生参加选修。

本文是笔者在学校举行选修课公开展示后所写的教学反思，从新课程标准对选修课的要求，英语影视素材运用于英语选修教学的优势、研发选修课的准备、教学步骤、教学反馈等五方面进行了思考和分析。

【关键词】新课程标准；选修课；英语影视欣赏【作者简介】许强，四川省绵阳南山中学。

三、通过文艺表演形式情境模拟，提高学生的学习热情英语学科是语言类学科，其学习需要长期坚持和大量训练，所以在教育教学中我们才如此地重视情景模拟，以提高学生的学习热情。

情景模拟教学形式，对于学生成长发展有着积极作用。

高中英语影视欣赏校本课程开发与教学模式的探索

高中英语“影视欣赏”校本课程开发与教学模式的探索
目录
01 一、引言
03 四、教学案例分析
02 三、教学模式探索 04 五、结论
随着全球化的不断深入，英语作为国际交流语言的重要性日益凸显。为了提高高中生的英语应用能力，许多学校纷纷开设了各种英语校本课程。其中，“影视欣赏”校本课程因其独特的教学方式和趣味性的内容，受到了广泛。本次演示将探讨高中英语“影视欣赏”校本课程开发与教学模式，旨在为提升高中英语教学质量提供参考。
四、教学案例分析
在高中英语“影视欣赏”校本课程的教学过程中，许多教师积极尝试新的教学模式和方法。下面是一个典型的教学案例分析：
某高中英语“影视欣赏”校本课程中，教师选择了经典电影《肖申克的救赎》作为教学素材。首先，教师向学生介绍了影片的背景和梗概，让学生对影片有一个初步的认识。接着，教师播放了影片并引导学生观影。在观影过程中，教师针对影片的主题、人物性格和情节发展设置了问题，让学生带着问题去欣赏影片。
2、确定教学目标
明确教学目标是开发高中英语“影视欣赏”校本课程的关键。教学目标应围绕培养学生的英语应用能力、跨文化意识和审美能力等方面展开。通过观影、讨论和表演等活动，帮助学生提升英语听说读写技能，开拓国际视野，提高人文素养。
3、教学设计
教学设计是开发高中英语“影视欣赏”校本课程的核心环节。教师应根据学生的实际情况，结合教学目标，制定科学合理的教学方案。教学设计应注重情境创设，问题设置和活动安排，以便更好地激发学生的学习兴趣和积极性。
观影结束后，教师组织学生进行小组讨论和角色扮演等活动，加深学生对影片的理解。最后，教师对学生的课堂表现和作业进行了评估。
通过以上教学案例分析可以发现，该教师在教学过程中充分运用了情境教学和问题设置等方法，有效激发了学生的学习兴趣和积极性。学生在观影过程中积极参与讨论和角色扮演等活动，不仅提高了他们的英语听说能力，还培养了他们的思维能力。此外，该教师还注重评估方式的多样性，从而能够及时反馈学生的学习效果并调整教学策略。

把英语影视欣赏融入高中课堂教学的探索

把英语影视欣赏融入高中课堂教学的探索把英语影视欣赏融入高中课堂教学的探索【摘要】：英文影视欣赏作为辅助英语学习的有效教学资源，在现今的高中英语教学中发挥着不可替代的作用；如何利用英文电影丰富的语言素材和有效的教学资源，提高英语学习者语感、对语言的直接理解能力、听说能力、跨文化交际能力等语言综合技能，培养他们积极的情感态度，助其形成正确的人生观、价值观和审美观，拓宽学习者知识面。

【关键词】：英文电影教学资源课堂教学学习兴趣一、引言新课程标准规定：一个合格的高中毕业生的英语水平最起码应该达到七级；进入高等学校继续学习，则应达到八级或九级。

新课程标准对八级的听力技能要求是这样描述的：“能识别不同语气所表达的不同情感；能听懂有关熟悉话题的讨论和谈话并记住要点；能抓住一般语段中的观点；能基本听懂广播或电视英语新闻的主题或大意；能听懂委婉的建议或劝告等。

” [1] 显然，我们很难单纯利用教科书达到这种要求。

二、课程开设的理论依据心理学家 Treidler 的实验表明：人类获取的信息83.5%来自于视觉、11%来自于听觉、3.5% 来自于嗅觉、1% 来自于触觉、1% 来自于味觉。

人们一般可记住自己看到内容的10% 、听到内容的 20% 、听到和看到内容的50% 。

由此可见,人类获取的知识来自多个方面, 其中视觉和听觉是人们获取信息的主要渠道。

"任务驱动" 是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。

在整个教学过程中,教师首先把教学内容设计在单个的任务中,让学生以分组完成任务的方式掌握学习内容。

在学生完成任务的同时培养学生的创新意识和创新能力以及自主学习的习惯,引导他们会如何去发现、如何去思考、如何去寻找解决问题的方法,最终让学生自己提出问题,并经过思考,自己解决问题。

三、电影欣赏是新课改下英语教学的需要1. 素质教育的需要学生的教育除书本知识的教育，素质教育也尤为重要。

外语教学中应以学生的发展为宗旨，寓思想教育于语言教学中，在教学过程中有机地渗透爱国主义、社会主义和思想品德教育。

看电影学英语心得体会

看电影学英语心得体会第一篇：看电影学英语心得体会看电影学英语学习体会电影，给人以视觉、听觉冲击。

学生在这种环境中能够更加直接地体会到外国文化和原汁原味的英语发音。

这些是课上讲课学生所学不到的。

经过半天的学习，收获很多。

将电影带到英语课堂，大大提高了学生学习英语的兴趣，同时也能拓展学生的思维能力，扩大学生的词汇量。

如何进行电影教学？一开始看到电影教学，心中满是疑惑。

一部电影，一般都是一个小时，而如何在短短的40分钟将电影展示给学生，学生能看懂并从中学到一些东西，这是我比较疑惑的地方。

看过老师们的4节展示课，我对电影教学有了一定的理解。

电影教学，教师可以根据不同的教学目标，采用不同的教学方法，设计不同的课。

何老师侧重的是语音语调，因此在课上老师用很多的活动来训练学生的语音语调。

其余三位老师侧重对整个故事的理解，感受外国文化，因此注重在电影情节方面。

第一次看Finding Nemo的时候，感受最深的就是Marlin的变化。

这个电影从很多细节都体现出来。

变化最鲜明的就是电影开头和末尾Marlin叫Nemo起床和上学时的场景。

Marlin从一开始事事都想为Nemo包办到后来让Nemo自己去体验，自己去做事情，让我想到了自己。

教课的时候感觉自己就像Marlin一样，想好哪个地方学生会容易犯错，提前和他们说好，不应该怎样怎样，总结了很多看来对学生很有用的规则，避免他们犯错误。

可是，我却忽略了，只有学生亲身体验，自己总结出来的，那才是记忆深刻的。

就像Nemo一样，让学生自己去发现，自己去体验。

在课堂上，放手给学生。

其实，这个道理一直都知道，但自己就是没做到。

放手，让学生自己去发现，自己去体验。

可能中间的过程漫长且有曲折，但经过一段时间，定能会发现学生的蜕变，这才是一个高效的课堂。

在小学阶段开展电影教学，主要就是培养学生的语感，纠正学生的语音语调，体会外国文化，让学生从中学到一定的道理。

小学阶段英语课本来就少，在有限的课时能够上完课就很紧张。

看电影学英语的心得体会

看电影学英语的心得体会看电影学英语的心得体会（精选5篇）心中有不少心得体会时，可以寻思将其写进心得体会中，如此就可以提升我们写作能力了。

那么心得体会到底应该怎么写呢？以下是小编为大家整理的看电影学英语的心得体会（精选5篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

看电影学英语的心得体会15月26至5月28日，xx县举办了小学英语骨干教师基本功大赛和小学英语青年教师“三杯赛”活动。

我有幸参加了骨干教师的基本功大赛，并观摩了青年教师的“三杯赛”。

骨干教师的英语命题说课展示、英语专业特长展示、英语口语表达展示和英语笔试习作展示四个环节的精彩展示，及青年教师精彩的说课、上课、评课，让我受益匪浅，体会颇深。

一、提高自身的专业素养。

本来我认为我们每一个英语教师都有足够的能力去教好我们的小学英语课程。

但是通过这次活动，我觉得这远远不够。

人无完人，我们还要不断地学习，不断地丰富自己。

对于我来说，我觉得我还有很多东西需要加强。

如提高口语表达能力，驾驭课堂的能力等等。

只有这样才能更好的完成教育教学工作。

二、培养情趣，丰富自己的生活在英语专业特长展示这个环节，很多老师唱了英文歌曲，跳了配有英文歌曲的舞蹈。

很精彩。

原来我们的生活不仅是繁重的教学任务，还可以这样丰富多彩。

培养自己的情趣不仅可以丰富我们的生活，也会适当的帮助我们解压。

“英语老师，就要对自己好一点！”三、不断完善课堂教学。

应该说每一次英语教研活动，我们都会从中汲取很多好的教学方法。

也就是说，很多英语老师在平日繁重的教学过程中，都在不断地的学习，琢磨，不断地完善自己的课堂教学，从而不断地提高课堂教学效率。

所以，虽然我们的课本不变，但是我们的英语教学不是一层不变的。

我们需要不断地改变、完善。

我将以良好的心态对待工作，努力学习，充实自己，实现人民教师更大的人生价值。

看电影学英语的心得体会212月15日带着激动的心情，我来到了xx区第二小学参加了此次的英语专场。

活动主要有两个环节：上午是聆听名师上课；下午是名师说课和专家讲座。

《英文电影欣赏》(Watch Movies and Learn English)可行性研究

《英文电影欣赏》（Watch Movies and Learn English）可行性研究二．新课程理论依据2001年，教育部颁发了《基础教育课程改革纲要（试行）》，其中提出要“改变课程过于集中的状况，试行国家、地区和学校三级课程，增强课程对地方、学校及学生的适应性。

”随着基础教育课程改革的展开，校本课程开发成为了我们关注的热点，而作为校本课程开发的主体，教师在具体实施国家和地方课程的时，应如何根据本校学生的需要开发多样的课程，已成为基础英语教育界的热门话题。

2003年4月，教育部颁布了《普通高中英语课程标准(实验)》，明确提出了在我国高中采取必修课程和选修课程相结合的课程设置模式，文学,电影欣赏被列为选修系列之一。

三．新课程开发进程及内容笔者从2009年下半年开始进行了英文电影欣赏选修课的开发和实施的实验工作，意在研究高中英文电影欣赏选修课的教学目标、教学内容、教学实施、教学评价等课程要素，做出科学、有效、可行的教学设计，为高中英语选修课的教学实践提供指导，并为这一专题教材的编写提供参考。

四．《英文电影欣赏》课程开发研究方案根据新课程标准的要求，高中学校可以适当为学生开设英语科的任意选修课，如文秘英语、财经英语、原版电影欣赏、英美文学等。

据悉，长沙外国语学校在开学伊始推行了“走班制”，即不同班级选择同一门选修课的学生可以在同一间教室上课。

然而，不少家长和教师对于开设这类选修课的意义以及如何上好选修课仍然心存不少疑问。

基础教育英语课程改革提出了培养学生语言综合运用能力的课程目标，倡导素质教育和人文教育，注重学生的全面发展和个性发展。

为了促进基础英语教育课程改革，实践《英语课程标准》提出的教育教学理念，课标对高中英语的课程设置提出了由必修课和选修课组成的课程设置模式。

选修课的开设，尤其是任意选修课的开设体现了基础教育改革的方向。

中国的外语教学长期以来受考试制度的影响，受教材的限制，难以实践课标的理念，难以实践课程改革的目标。

跟着电影学英语

跟着电影学英语———英语新视听校本课程的实践和体会一、发现问题在高中英语教学中, 很多教师感到课堂上的师生双边活动的关键就是学生的听、说能力。

阅读起来毫无问题的语句，却听不懂，说不出;考上大学的学生在谈到英语学习的体会时，最感头痛的也是听、说能力跟不上。

那么为什么会出现上述现象呢? 尽管有许多主客观因素, 但笔者认为其中最重要的就是我们在教学中忽视了“视觉形象”与“听觉形象”的建立与转化问题。

从人类学习语言的规律上看, 任何一个人在学习母语时都是由言语到文字，即由“听说”到“读写”，由“听觉形象”转化为“视觉形象”。

实际上, 我们的中学生学习英语的情况则相反, 即由文字到言语。

首先映入学生脑海的是文字符号，在大脑皮层上建立的自然是视觉形象，这种视觉形象的积累和再现就是学生的书面语言能力。

如果不及时将这些视觉形象转化为听觉形象，学生的听说能力便很快落后于阅读能力。

因此要想提高学生的听说能力, 教学中就必须将“视、听觉”联系起来，充分利用视觉优势，及时实现由视觉形象向听觉形象的转化，并形成长久的听觉信号贮存在大脑中。

因此在搞好与课本配套的“视听”教学的基础上，我们搜寻、筛选各种视听资料，每周开设一节“视、听、说”课。

经过一段时间的实践，学生在听说方面取得了很大的进步，笔者也积累了一点经验。

二、准备工作1. 确定目标首先，开设英语视听选修课的目的是帮助学生提高听说能力和演示能力，要求学生多练、多听、多说，从简单对话到较为流畅表达。

有正确的语音语调，正确使用语法，并能在课程结束时进行选题准备和小组演示，使学生获得生动、丰富、效果好的语言形式、语言知识、文化背景知识与信息的输入。

其次，通过分析内容广泛的材料，扩大学生知识面，加深学生对社会和人生的理解，培养学生对材料的分析和欣赏能力，逻辑思维和独立思考的能力。

再次，不仅仅帮助学生获取知识，更重要的是语言技能和听说的培养。

2. 选择适当的视听材料一是要注意与课本知识的联系，使学生凭借从课本中获得的知识、技能等阅读到视听课程中去实践、去发现、去求知;又以视听课程中学到的知识、能力去补充、强化课本知识。

英文电影欣赏-校本课程

英文电影欣赏校本课程教案执教人：何菲课时说明：一、教学目标在教学中注重引导学生了解隐含在语言内部的一个民族的生活方式、思维方式、价值观念、风俗习惯、审美情趣等；指导学生提高对西方文化的鉴别能力，汲取精华，去其糟粕；使学生在学习语言的同时，情感受到真善美的陶冶，心灵受到激荡，人格得到升华，提高认识能力，从而树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点通过观看电影中的其精彩部分（highlight），在“质感”的英语中感受体悟原汁原味的英语，逐渐培养学生独立思考的能力，让学生大胆表达自己对电影的真实感悟，从真实的交流中体会语言的文化内涵。

三、教法、学法及教学手段1. 学情分析从学生的认知水平和能力状况来看，学生已初步具备了一定的查找材料和信息的自主学习能力，但学习的方法和习惯还有待养成。

在此基础上引导学生自主、探究、合作学习，大多数学生喜欢思考，能积极参与学习交流活动，但他们也需要老师适当引导。

2. 教法（1）采用问题教学法采取实践、参与、合作、交流的学习方式，如：教师引导、查阅资料、分析探究、小组讨论、模拟对白，情景剧表演（2）谈话教学法设置情境——引导思考——交流互动3. 学法自主探究学习法，在课前，学生查阅相关资料课上教师扮演学生领路人的角色，学生在教师的引导下探究并自我总结，形成知识结构。

引导学生学会独立地思考问题并能流利地表达自己的观点。

4. 教学手段多媒体教学四、课时安排本课程共4课时。

欣赏4部影片：《里约大冒险1》、《冰河世纪2》《哈利波特与魔法石》、《驯龙高手2》课程内容：第一时《里约大冒险1》电影欣赏1. 电影简要介绍《里约大冒险》是一部2011年3D动画片。

影片由《冰河世纪》系列的导演卡洛斯·沙尔丹哈执导，由好莱坞演员杰西·艾森伯格、安妮·海瑟薇和杰米·福克斯配音。

2. Plot outline（故事梗概）《里约大冒险》的故事讲述一只生活在美国明尼苏达州小镇上的蓝色金刚鹦鹉，一直是世界上仅存的一只公金刚鹦鹉。

高校英语教学开设《英语影视欣赏》课的调研论文

高校英语教学开设《英语影视欣赏》课的调研论文摘要：中职学校开设英语影视欣赏选修课，有利于有利于提高学生语言学习效率，培养学生的跨文化意识，提高学生的语言输出表达能力，促进中职英语教学。

但影视欣赏课在授课方式、影视资料选取、以及课后复习和作业布置方面，还要多加努力。

关键词：中职英语；影视欣赏；促进作用；注意事项20xx年， ___发布了《关于制定中等职业学校教学计划的原则意见》，在"课程设置与要求"环节中指出：学校应根据需要，开设选修课程或专题讲座（活动）。

目前，中职学校有必要开设英语影视欣赏选修课。

影视欣赏课更适合中职学生的英语学情，更有利于促进中职英语教学。

培养学生"用英语交流信息的能力"，最主要的困难是缺乏英语语言环境。

相对于传统的课堂模拟情境，英文电影能让学生在轻松的氛围中接触到大量的、相互关联的、原汁原味的英语语言信息，学会各种场景应该如何运用语言进行交流，了解英语国家的文化风俗、价值观念、生活习惯等，形成跨文化意识。

然而为了避免把影视欣赏课上成电影放映课，教师在授课时还要注意很多方面的问题。

英语课作为中职基础课程之一，一直是学生学习的薄弱环节。

升入中职的学生在英语学习方面或多或少都存在一些问题，例如，英语基础差、语音语调不准、语句生成能力差等。

中职英语教学有其自己的教学任务，不可能花费大量时间让学生一点一滴从头学起。

因此，教师必须要找到一种方式，让学生快速有效地内化知识，提高学习效率。

开设英语影视欣赏课，能很好地解决这一问题。

学生在初学英语单词时，教师常会根据单词造句，目的是让学生能在完整的句子当中体会单词的具体用法。

同样的道理，影视欣赏课可以让学生直接在立体的视听语言环境中体会要学的知识，培养学生的交际应用能力，减少不必要的语言学习环节。

目前，很多中职学校教室中安装了多媒体液晶电子白板或交互式电子白板，为影视欣赏直接进入课堂提供了方便。

一部完整的英语影片中会包含很多场景下灵活的日常口语表达，这些大量且真实的语言输入使得语言学习不再是枯燥、孤立和静态的。

《英文经典电影赏析》校本课课程开发的意义之我见

《英文经典电影赏析》校本课课程开发的意义之我见摘要：校本课程的开发是教育迎接新世纪挑战的一种回应，是实施素质教育对学校提出的必然要求，是促使学生和谐发展继而推动社会的发展的最终目标。

在高中英语教学过程中，研发和开展《英文经典电影赏析》的校本课程既是新课程改革的需要，也是提高学生综合语言运用能力的需要。

它不仅能够为学生提供较为真实的语言环境，使之能深切的感受到各国不同的社会文化，思想理念，也能够让学生耳闻比较地道的英语，较为全面的感受英语语言文化。

除此之外，《英文经典电影赏析》校本课课程的开发还可以扩大学生的学习范围，增强学生对社会的认识，提高学生的综合能力。

关键字：校本课程；综合能力；素质随着社会的发展，英语已经成为我们每个人在社会交往中必备的交流工具，而对于学生来说，英语能力也是一项重要的综合语言技能，其中包括听、说、读、看、写等主要技能。

英文电影恰恰是把看、听、说结合为一体的语言和文化的载体，学生可以通过欣赏生动的画面、听丰富地道的纯正口语、说对话中的经典语句来更加积极主动地学习地道英语和了解更多的西方文化。

而是平时的教学和学生的学习过程中，更多的是通过书本，练习题，老师的讲解等方式来完成学习任务的，在此过程中，学生可能会感觉到乏味、无聊、继而缺乏学习英语的兴趣。

因此，在学生选修的课程中选择欣赏经典励志英文电影，无疑能够刺激学生参与的主动性。

其次，新课程改革提倡在学校推行校本课程，促进学生的全面发展，而这门选修课恰恰可以扩大学生的学习范围，增强学生对社会的认识，提高学生的综合能力。

经典励志英文电影有题材多样、情景生动、音乐优美、语言丰富的特点，可以激发学生学习英语的兴趣，是课堂教学之外的有益补充。

学生在观看电影的过程中可能会因为看到电影中的一些画面而兴奋不已，也可能会对其中的经典对白记忆犹新。

因此，让学生有机会能够置身于纯英文的氛围当中，去主动的快乐的学习它，不仅使学生的学习主动性得到了提高，同时也能提高学习效率。

《英语影视欣赏》课程简介

《英语影视欣赏》课程简介第一篇：《英语影视欣赏》课程简介《英语影视欣赏》简介课程名称：英语影视欣赏课程目标：1.借助电影这一形式，给学生创造更好的语言学习环境，让学生与原汁原味的英语成为朋友，促使学生练就地道的口语。

2.让学生逐步养成用英语思维，用英语表达个人的观点和评论的习惯。

3.借助电影这一形象，生动的形式让学生更多的了解英美文化。

课程内容：举例：《阿甘正传》：Forrest Gump 《蒙娜丽莎的微笑》Mona Lisa Smile 《当幸福来敲门》 The Pursuit of Happiness 课程特色：此课程的教学内容趣味性强。

影片人物的语言地道，非常贴近生活，影片长短适中，内容广泛并适合分解。

学生通过此课程的学习能够很好的了解背景知识（影片的创作背景，故事梗概，获奖情况，演员简介和影片类型等）。

学生有侧重地进行欣赏，并就所观看的片段给出学生思考的问题。

学生通过分析难懂的句子，总结段落大意，就各自印象深刻的片段和最喜爱的剧中人发表评论并阐述理由等环节可以有效提高英语水平，为形成英美文化意识打下良好的基础。

课程要求：1.每位学生根据任课教师的安排完成250单词以上的两篇影评。

2.每位学生根据任课教师的安排完成相应的配音、角色扮演、听力练习等课内、课外活动。

3.任何选此课的学生不得无故旷课。

违者扣除相应的平时成绩。

第二篇：影视欣赏课程总结通过一个学期的影视欣赏课程的学习对电影有了相当深刻的认识，对电影也有了更多的了解。

这学期的课程马上就要结束了，回想起得到的东西让我心潮澎湃。

我觉得一部电影就像是一本书，每个人看一本相同的书都会有不同的收获和感想，每个人从中获取的道理和知识也不相同，但是通过影视欣赏可以提高我们看待世界的看法和认识则是不禁相同的。

通过影视欣赏的学习我对电影又有了新的认识，以前在看完一部影片之后只是说好看不好看，没有更深层次的认识和见解。

现在，我不敢说我能评价一部影片，但是最起码我可以更加理性的去看待一部电影，去体会作者的思想和想要表达的主题，去欣赏影片的内涵。

关于通过看英文电影学习英语的报告

关于通过看英文电影学习英语的报告看英文电影学习英语是时下非常流行的一种学习方法。

通过看英文电影有利于英语输出能力的培养，例如写作和口语。

能够更好的了解英语国家的文化和历史背景，对提高英语能力和人文修养都有帮助。

然而，大部分学生在通过电影学习英语过程中有很大的随意性和盲目性，更多的时候是在看电影而不是在学习。

这样就很难发挥真正通过看英文电影学习英语的作用。

因此针对这种学习方法以及出现的这些现象，我进行了一些针对性采访，并从中得出了一系列结论。

首先，考虑到采访调查所需要的特例性，我在全校范围内找到三名很喜爱英文电影并正在通过看英文电影学习英语的同学，同时为了达到鲜明对比的效果，这三名同学中有两名英语水平好一名英语水平差，对其进行了一对一录音采访。

采访表格如下采访问题受访者梁雅文（外文大二英语水平好）包盛（信电大三英语水平好）闫鸿鑫（体院大二英语水平差）一个星期内看英文电影平均时间3-4个小时3个小时(1-2部）1-2小时（1部左右）喜欢看的英文电影类型有娱乐性质或古典名著改编，或影评比较好的写实类，贴近生活动作片、喜剧片认为哪些电影或哪些类型的电影对学习英语有很大帮助剧情片，故事性质的写实类能够贴近生活的讲述日常生活的看电影是看中文字幕、英文字幕、中英双字或听对白一般会下载中英字幕版的，刚开始会看看一些中文字幕，后来看得次数多了会脱离字幕听对白中英双字中文字幕认为看电影对学习英语有哪些提高对西方文化的了解、听力、口语、语感、阅读、词汇、发音等都有帮助与外国人交流的方式，语法用法练习听力，口语，词汇通过看英文电影学习英语占你学习英语的比重20-30%左右20%左右10%左右从什么时候开始通过看电影学习英语大学前的暑假大一下学期大一你觉得一部电影需要看几遍以达到学习英语的目的5-6遍。

1、了解整个故事的大意，2、对自己各个方面进行纠错，因为可能在看第一遍时会有一些对细节的误解等还会注重一些夸张的语气语调方面。

英语电影鉴赏教学总结(精选6篇)

英语电影鉴赏教学总结第1篇通过这半年来的教学，我发现在教学中我还存在很多不足之处，具体如下：1、听力训练练习不够。

从学生信息反馈情况来看，平时听力练习不够。

大部分学生只能听懂简单的单词和句子，而对长句子就束手无策。

2、学生词汇量太少。

这个问题特别体现在短文阅读上，学生单词量没有达够，阅读显得太困难。

很多学生做这种题型都是乱蒙。

3、语法知识掌握不牢固。

虽然在素质教育中，英语教学没有像应试教育那样注重语法知识的传授，但是不得不承认的是学生要面临中考这一大难关。

所以我认为语法知识的传授是重要的。

学生对语法知识掌握不够，体现在单项选择题无从下手。

4、学生写作能力有待加强。

九年级两个班的学生中，大部分学生英语写作实在太差，一提到写作训练就觉得太难太难。

在以往的教学中，对学生要求过低，学生没有严格要求自己，导致写作能力举步维艰。

英语电影鉴赏教学总结第2篇通过一个学期的影视欣赏课程的学习对有了相当深刻的认识，对电影也有了更多的了解。

例如《一江春水向东流》就告诉我们这样一个道理：拥有理想容易，守住理想坚持不放手，便是难上加难了。

在现实生活中，同样有着一批有一批血气方刚，满怀理想的年轻人，他们希望以一己之力改变社会，促成更美好的社会。

所以，面对现实环境中充满各种诱惑和压力，那轻盈的梦想种子，只有耐得住寂寞，抵得住白眼和讽刺，突破重重压力才能长成为参天大树。

通过影视欣赏的学习我对电影有了新的认识，以前在看完一部影片之后，只是说好看不好看之类的。

或者说里面的任务漂不漂亮，没有更深层次的认识和见解，没有思考到故事背后所隐藏的道理。

当我走进影视欣赏课的课堂时，我发现影视画面真实而感人，加上老师的精彩讲述，我豁然开朗，原来电影是这样拍出来的，原来电影有这样的音乐，故事情节可以这样描述。

当然老师的理论加上世纪影片的讲演方式更让人清新易懂，我才发现，影视欣赏其实是一门学问，是一门教人如何用理论结合实际的`办法去欣赏电影的学问，而我对它的钟爱，通过深度的了解去感悟，我很欣慰我成功的做到了这一点。

小学英语影视欣赏总结(推荐8篇)

小学英语影视欣赏总结(推荐8篇)小学英语影视欣赏总结第1篇上个星期六，我和爸爸一起去看电影：少年派的奇幻漂流。

为了能买到票，我们早早地先去买半价票，然后我们再到肯德基去吃早餐。

吃完早餐，电影始的时间刚刚好到了，我们快速上楼进了放映厅，坐下来，开始看电影。

这部电影讲的是一个少年人的冒险故事，它是以一种回忆的方式来进行拍摄的。

有一个叫派的印度少年人，从小生活在一个温暖的家庭里，他爸爸开了一个动物园。

但是随着派的慢慢长大，环境也在改变，他家的动物园无法经营下去了。

派的爸爸决定全家移到加拿大去，同时把动物也运到那边去卖掉。

登船日期到了，派和他的家人上了船出发了。

路途中，他们遇到了暴风雨，派在这次灾难中失去了家人，他自己却被船员送到了救生艇上，但是几只动物也到了救生艇上，特别是孟加拉虎，派非常害怕。

老虎吃掉了船上的所有动物，派必须冷静地面对危险，勇敢机智地与老虎一起生存下来。

最后派得救了，老虎也回到了树林。

电影放完了，我慢慢走出了电影院。

通过这部电影，我懂得了遇到危险要冷静，不要慌张，再想办法脱离危险。

或者一开始就用聪明机智的办法尽量避免危险。

小学英语影视欣赏总结第2篇1、培养学生良好的学习习惯。

好的学习习惯是学习的基础，所以在今后的教学中，一定要在平时的学习和生活当中逐步培养学生良好的行为习惯，让学生在好的学风中逐步提高自己。

2、培养学生的学习兴趣，增强其自信心。

无论做什么事情，自信是必要的，兴趣则是锦上添花。

所以在今后的教学中，要通过各种教学活动、教学方法着重培养学生的学习兴趣。

同时，还要采用各种方法增强学生自信心。

3、加强听力训练。

坚持使用录音机上课，不怕麻烦。

让学生每天都能够听到较为周正的英语口音。

另外，模仿宜宾市历年中考听力试题，定期做听力测试，以提高学生听力应试技巧。

4、加大词汇量的练习。

坚持每天听写单词，让学生加大词汇量。

再者就是加强阅读练习，让学生每天坚持朗读的习惯。

总之，在今后的教学工作当中，沿用好的教学方法，改进不足之处，多向老教师虚心求教，争取在下个学期取得理想的教学效果。

(完整版)英语校本课程-看英文原版电影

英语校本课程——观看英文原版电影看原版英语影视剧是练习英语听说的最好途径，影视剧通过声音与图像共同组成了完整的信息，将视觉刺激和听觉刺激有效地结合在一起，这是其它学习手段所不能达到的，同时还可以调动学习英语的兴趣，做到寓学于乐。

我校自本学期来在全校范围内开展了每月一次的看原版英文电影活动。

如何才能开展好这项活动呢？第一，正确选择影视材料。

在初级阶段，可选择那些与日常生活比较贴近、故事情节较强的影视材料，如肥皂剧。

不要选那些专业术语较多或是逻辑推理较强的影视材料，如科幻、法律、医学、刑侦等。

不宜选情景剧，因为情景剧一般固定在一、两个场景中，故事情节不足，有碍学习者对剧情的理解，另一方面情景剧对话多、信息量大且密集度高。

加之丰富的俚语、流行语和文化背景知识，更增加了理解的困难。

此外，也不要选择卡通片，因为卡通片的角色的语音和语调其极夸张，不易理解。

建议采用电视剧作入门材料，每一集比较短，一般在45分钟左右，情节交代比较详细，剧情发展比较慢而又相对独立，便于理解。

第二，采用正确的学习方法。

在观看学习时，绝对不能看字幕（可将字幕隐去），要强迫自己全身心去听、去理解，坚持由浅入深、循序渐进的原则。

建议每天花一天两个小时，第次看一集，每一集至少看四遍。

第一遍以了解剧情为主，不必在意能听懂多少；第二遍全神贯注地观看，尽可能地去理解；第三遍要有针对性地观看，对于不易听懂的对话要反复多次听，对实在听不懂的，建议使用复读机听写软件观看，既方便，效果又好，如能做到听写台词则效果更佳；第四遍，将这一集配上英文字幕，再看一遍。

四遍看完之后，再仔细研读剧本。

弄清楚难点和生词，并将一些比较好的表达方式、惯用法等记录下来作为积累，并不断练习提高英语口语能力。

此外，如有必要也可看过两、三遍之后，再用MP3随时听。

在有关的共享网站上，可下载各种影视剧的视频、MP3、英文剧本和中英文字幕。

在第一阶段的学习中，可选择Desperate Housewives(绝望的主妇)作入门材料。