1.1《认识有机化学》教案2(第1课时)
化学：第一章第一节《认识有机化学》第一课时原创教案(鲁科版选修5)
类别官能团的结构及名称实例
烷烃——CH3CH3
烯烃
炔烃
芳香烃——
卤代烃—X(卤素原子)
醚
醇
酚
醛
酮
羧酸
酯
【交流研讨】②含有相同官能团的物质一定属于同一类物质吗？
【对点演练】
2．下列有机物是按照碳的骨架进行分类的是()
A．烷烃B．烯烃C．芳香烃D．卤代烃
3．下列关于官能团的判断中说法错误的是()
A．醇的官能团是羟基(－OH) B．羧酸的官能团是羟基(－OH)
C．酚的官能团是羟基(－OH) D．烯烃的官能团是碳碳双键
4．四氯化碳按官能团分类应该属于()
A．烷烃B．烯烃C．卤代烃D．羧酸
5．下列分子中的官能团相同的是()
A．①和②B．③和④C．①和③D．②和④
【自主学习】
三、同系列、同系物
1．概念
________相似，组成上彼此相差一个________或其整数倍的一系列有机化合物，称为同系列。
同系列中各有机化合物之间互称为同系物。
2．特点
(1)互为同系物的有机物含有相同的________________，且个数相同。
(2)具有相同的通式。
如烷烃的通式为______________，只含有一个碳碳双键的烯烃的通式为________________。
【交流研讨】③同系物的一定通式相同，通式相同的有机物一定是同系物吗？
【对点演练】
6．下列各组内的物质互为同系物的是()
课堂
小结
作业
板书
设计
教
学
反
思。
新高中化学有机化学教案
新高中化学有机化学教案
年级：高中
时间：3课时
教学目标：
1. 理解有机化学的基本概念和原理。
2. 掌握有机分子的命名方法。
3. 熟练进行有机分子的结构推导和化学反应的预测。
教学内容：
1. 有机化学基本概念介绍
2. 有机分子的命名方法
3. 有机分子的结构推导和化学反应的预测
教学步骤：
第一课时：有机化学基本概念介绍
1. 介绍有机化学的定义和研究对象。
2. 讲解有机分子的结构特点和碳原子的杂化方式。
3. 分类介绍有机化合物的种类及其代表性分子结构。
第二课时：有机分子的命名方法
1. 讲解有机物的命名规则和系统。
2. 演示有机分子的命名方法及其应用。
3. 练习有机物的命名，帮助学生掌握命名规则。
第三课时：有机分子的结构推导和化学反应的预测
1. 演示有机分子结构推导的方法和步骤。
2. 教学有机分子的常见化学反应及其预测规律。
3. 利用案例分析和实例练习，帮助学生掌握有机分子的结构推导和化学反应的预测。
教学方法：
1. 讲授相结合，通过教师讲解和示范案例进行知识传授。
2. 示范演练，通过案例分析和实例练习，让学生深入理解有机化学知识。
3. 小组合作，让学生在小组中进行讨论和互动，促进学习效果。
教学评估：
1. 完成课后作业，检查学生对有机化学基本概念和命名方法的掌握情况。
2. 小组讨论和展示，评估学生对有机分子结构推导和化学反应预测的理解和应用能力。
3. 课堂互动和提问，了解学生对有机化学知识的掌握程度和学习质量。
认识有机化合物(教案)
第1课时 必备知识——认识有机化合物[基本概念]①烃；②烷烃；③烯烃；④脂肪烃；⑤芳香烃；⑥烃的衍生物；⑦官能团；⑧同系物；⑨同分异构体[基本规律]①有机化合物的分类；②系统命名法；③分子中原子共线、面的判断；④判断同分异构体种类的方法；⑤同分异构体的书写规律；⑥确定有机物的分子式和结构式的方法知识点1 有机化合物的分类与命名1．有机化合物的分类 (1)根据元素组成分类有机化合物 ⎩⎪⎨⎪⎧烃：烷烃、烯烃、炔烃、苯及其同系物等烃的衍生物：卤代烃、醇、酚、醛、酮、羧酸、酯等(3)按官能团分类①官能团：决定化合物特殊性质的原子或原子团。
②有机物的主要类别、官能团和典型代表物①苯环不是官能团；②羟基有醇羟基和酚羟基两种，前者与链烃基或苯环侧链相连，后者直接与苯环相连；③含有醛基的有机物不一定是醛类，如HCOOH属于羧酸类。
2．有机化合物的命名a.选取含有碳原子数最多，且支链最多的碳链作主链。
b．从离支链最近，且支链位次和最小的一端开始给碳原子编号。
c．常用甲、乙、丙、丁……表示主链碳原子数，用一、二、三、四……表示相同取代基的数目，用1、2、3、4…表示取代基所在的碳原子位次。
②系统命名法将苯环上的6个碳原子编号，以某个甲基所在的碳原子的位置为1号，选取最小位次号给另一甲基编号，则邻二甲苯也可叫做1，2二甲苯，间二甲苯叫做1，3二甲苯，对二甲苯叫做1，4二甲苯。
例如，(邻三甲苯)的系统名称为1，2，3三甲基苯，(偏三甲苯)的系统名称为1，2，4三甲基苯。
(4)烃的含氧衍生物的命名①醇、醛、羧酸的命名选主链将含有官能团(—OH、—CHO、—COOH)的最长碳链作为主链，称为“某醇”、“某醛”或“某酸”编序号从距离官能团最近的一端对主链上的碳原子进行编号写名称将支链作为取代基，写在“某醇”、“某醛”或“某酸”的前面，用阿拉伯数字标明官能团的位置②酯的命名合成酯时需要羧酸和醇发生酯化反应，命名酯时“先读酸的名称，再读醇的名称，后将‘醇’改‘酯’即可”。
高中化学鲁科版选修五教案：1.1 认识有机化学2
达
标
测
试
1．写出下列物质的结构简式：
（1）2，2，4—三甲基戊烷________________________________
（2）2，2，3，5—四甲基—4—乙基己烷____________________________
（3）2，5－二甲基庚烷（4）2，3－二甲基－6－乙基辛烷
（5）3，3－二甲基丁烷（6）3－甲基－2－乙基戊烷
(7)2，3－二甲基戊烯（8）5，5－二甲基－3－己烯
精
讲
精练
【课堂精讲】
系统命名法的基本原则
1.选主链：。
2.定编号：。
3.定名称：.
【课堂精练】
1.用系统命名法给下列物质命名：
（1）(CH3)3CC(CH3)3__________________
4.下列命称的有机物实际上不可能存在的是（）
A．2，2-二甲基丁烷B．2-甲基-4-乙基-1-己烯
C．3-甲基-2-戊烯D．3，3-二甲基-2-戊烯
1有机化合物的结构与性质烃
1.1认识有机化学
教学内容
第1节认识有机化学
课题有机化Biblioteka 物的命名教学目
标
知识
与技能
1.掌握烷烃的系统命名法，使他们根据该命名法对简单的烷烃进行命名，了解烷烃的习惯命名法。
2.掌握烯烃和炔烃的命名规则，会用系统命名法命名分子中含有一个双键或三键的烯烃或炔烃
3.了解取代基的概念，书写简单的取代基。
过程
与方法
1.通过建立烃的分类框架，体会官能团在有机物分类种的作用。
《认识有机化合物 第1课时》示范公开课教学设计【化学人教版高中必修(新课标)】
第一节认识有机化合物
第1课时
一、教学目标
1. 知道有机化合物是有空间结构的，了解有机物中碳原子的成键特点、成键类型及方式。
2.通过认识有机化合物中碳原子的成键特点，从微观的化学键视角探析有机化合物的分子结构。
二、教学重难点
重难点：认识有机化合物中碳原子的成键特点，从微观的化学键视角探析有机化合物的分子结构。
三、教学准备
教学PPT；球棍模型教具
四、教学过程
【总结】3种有机物分子的碳骨架呈现链状，1种有机物分子的碳骨架呈现环状。
另外需要注意的是：还可以是环丙烯，而两个双键相邻的有机物不稳定。
【讲解】3.碳骨架的连接方式
多个碳原子之间可以结合成链状，也可以结合成环状
【展示】丙烷、环丙烷的球棍模型
【合作探究】观察下列几种碳骨架的连接方式，说说它们有什么不同。
【小组交流】组织成果展示。
【总结】1、3分子中的碳骨架是直链的，2、4分子中含有支链。
【讲解】3.碳骨架的连接方式
有机物碳骨架的链状可分为直链和支链两种。
【思考讨论】观察以下几种碳原子的结合方式，从碳原子间的成键方式、碳骨架的连接方式两方面分析以碳为骨架的有机物种类繁多的原因。
五、板书设计
第一节认识有机化合物
第1课时
一、碳原子的成键特点
1.碳原子的成键数目：4个共价键
2.
3.碳骨架的连接方式：链状
环状。
高中化学教学课件教学设计——第1章 第1节 认识有机化学
(2)通式 同系物具有相同的通式。如烷烃的组成通式为 CnH2n＋2 (n≥1)，烯烃的组成通式为 CnH2n(n≥2)，苯及其同系物的组 成通式为 CnH2n－6(n≥6)等。 (3)性质规律 ①同系物随碳原子数增加，相对分子质量逐渐增大，分子 间作用力逐渐增大，物质的熔、沸点逐渐升高。 ②同系物之间的化学性质一般相似。物理性质不同但有一 定的递变规律。
第 1 节 认识有机化学
一、有机化合物的分类
1．有机化合物的分类
有 根 氢据 以组 外成 的中 元是 素否有碳、__烃烃____的___衍__生__物___
机 化 合
根据分子中碳骨架的形状__环链____状状______有 有机 机化 化合 合物 物
物 根据分子中含有的_官__能__团__酚烯、烃醛、、炔酮烃、、羧卤酸代、烃酯、等醇、
() B．2-甲基-3-乙基己烷 D．4,4-二甲基戊烷
解析：A 的正确名称为 2,2,3-三甲基丁烷；C 的正确名称为 3-甲基戊烷；D 的正确名称为 2,2-二甲基戊烷。
答案：B
对根、基、官能团的辨析
根
基
官能团
分子中失去中性
定义
带电的原子或原 子团
原子或原子团后
剩余的部分
比较活泼、容易发生反 应并反映着某类有机 化合物共同特性的原 子或原子团
典型代表物
烷烃
—
甲烷(CH4)
烯烃
烃 炔烃
芳香
烃
碳碳双键
碳___碳__叁__键__
_______ 乙烯(CH2===CH2)
乙炔(
)
—
苯( )
类别
官能团
名称
结构
卤代烃 卤素原子 —X
烃的 醇 (醇)羟基 —OH
化学《认识有机化合物》教案
课题认识有机化合物(二) 备课人：时间：课型：学情分析本节课是在学习了有机化合物成键特点和结构特点的基础上，引导学生了解、认识有机化合物中的官能团，并学习常见的官能团。
在学习了有机化合物中的挂能团的基础上，进一步学习同分异构现象和同分异构体，探究同分异构现象与有机化合物种类的关系。
教学目标1、认识有机化合物中常见的官能团；2、知道有机化合物存在同分异构现象，能写出丁烷和戊烷的同分异构体；3、了解物质的结构决定性质，理解官能团的含义。
重难点1、认识常见官能团；2、认识同分异构现象和同分异构体。
授课流程、内容、时间双边活动设计意图一、引入：时间---借助课本83页观察·思考中的实验—水垢的去除推出乙酸和柠檬酸分子存在的共性，得出物质的结构决定性质，引出有机物中的官能团，进而讲解同分异构现象和同分异构体。
板书课题 3.2 官能团与同分异构现象二、出示学习目标：时间---1、能说出常见官能团并举例代表有机化合物；2、能说出同分异构现象并说出丁烷与戊烷的同分异构体。
三、出示自学指导：时间---阅读课本83-85页，填写创新设计49页知识点三中的知识梳理部分。
四、后教：时间——一、官能团1.定义：官能团是指比较活泼、容易发生反应并反映某类有机化合物共同特性的或。
2.常见官能团所属类别官能团的结构官能团名称典型有机化合物物质名称烯烃碳碳双键CH2===CH2乙烯炔烃—C≡C—碳碳三键CH≡CH 乙炔卤代烃—X 卤素原子CH3CH2Cl 氯乙烷醇—OH (醇)羟基CH3CH2OH 乙醇醛—CHO 醛基CH3CHO 乙醛羧酸—COOH 羧基CH3COOH 乙酸酯酯基乙酸乙酯二、同分异构现象和和同分异构体1.同分异构现象两种或多种化合物具有相同的却具有的现象，叫做同分异构现象。
2.同分异构体分子式而分子结构的互称为同分异构体。
3.规律一般来说，有机化合物分子中的碳原子越多，它的同分异构体数目就越多。
如丁烷有种同分异构体，戊烷有种同分异构体，己烷有种同分异构体。
鲁科版重点高中化学必修二《认识有机化合物》教案新版
鲁科版重点高中化学必修二《认识有机化合物》教案新版鲁科版重点高中化学必修二《认识有机化合物》教案新版————————————————————————————————作者：————————————————————————————————日期：第一节认识有机化合物第1课时有机化合物的性质【教学目标】1. 从碳原子的结构特征来了解有机物的特点。
2. 掌握甲烷的性质；3. 掌握取代反应的概念、特点【教学重、难点】甲烷的化学性质。
【教学方法】实验探究、自学阅读，讨论分析，对比归纳，认识实质。
【教师具备】多媒体课件甲烷取代反应的有关试剂及仪器【教学过程】【引言】在日常生活中，我们随时随地都可以接触到种类不同的有机化合物。
你能说出哪些物质是有机化合物吗？【设疑】什么是有机物？有机物种类繁多的原因是什么？这些有机化合物有哪些共同性质？【阅读】P60有机物的特点【归纳】有机化合物的共同点A. 多数熔、沸点低B. 多数难溶于水，易溶于有机溶剂C. 多数易燃烧，受热易分解D. 多数不电离或者难电离，不导电【过渡】本章我们主要学习和讨论几种由代表性的烃的基本性质，先从最简单的烃——甲烷开始。
【板书】第一节甲烷【复习】说出甲烷的物理性质【板书】一、甲烷的物理性质无色、无味的气体，不溶于水，比空气轻，天然气、沼气和石油气（天然气体积80%—97%）。
【讲解】写出甲烷的分子式、电子式和结构式（讲解结构式的书写方法并展示分子模型）【板书】二、化学性质：【实验】实验步骤实验现象实验结论 1. 点燃纯净的甲烷2.在火焰的上方罩干燥洁净的烧杯3、向反应后的烧杯中注入澄清的石灰水（1）可燃性（甲烷的氧化反应）()()()()千焦气气点燃气气890O H CO O 2CH 2224++??→?+现象：火焰明亮并呈蓝色【思考】怎么用最简单的方法把甲烷和氢气区分开?【演示实验】（学生实验或演示实验）CH 4通入酸性KMnO 4溶液中实验过程实验现象实验结论1 气体通入KMnO4/H+溶液2气体通入含酚酞的NaOH 溶液中3 气体通入含石蕊的H2SO4溶液中结论：一般情况下，性质稳定,与强酸、强碱及强氧化剂等不起反应 [演示实验]观察现象：色变浅、出油滴、水上升、有白雾、石蕊变红。
(完整版)认识有机化学教案
专题1 认识有机化学第一单元 有机化学的发展与应用教学目的要求：1、了解有机化学的发展简史，知道人类对客观事物的认识是循序渐进、螺旋上升的过程。
2、通过对有机化学于日常生活、工农业生产、生命科学等结合较紧密的内容的交流与讨论，使学生认识到人类生活离不开有机物，有机化学与其它学科的交叉渗透日益增多，是许多新诞生领域的研究基础。
3、通过调查研究、查阅资料等探究活动，了解有机化学的发展现状，进一步培养学生学习和研究化学的志向。
教学重点：对有机化学与有机物的认识教学过程[引言] 前面学习的酸、碱、盐、氧化物等物质都属于无机物，今天我们学习有机物。
CH 4、C 2H 5OH 、CO(NH 2)2等都是有机物，它们的分子组成上有什么共同点？一、对有机物的初步认识1、有机物与无机物没有明显的界限，有机物既可以来自于有生命的生物体，也可以来自于无生命的无机化合物。
介绍：德国化学家维勒1828年，贝采里乌斯的学生、德国年轻的化学家魏勒，在实验室中加热无机物氰酸铵时无意中得到了尿素。
NH 4CNO CO(NH 2)2 1848年，德国化学家科贝尔由木炭、硫磺、氯气和水合成醋酸，肯定了有机物的生成不必借助于所谓生命力的作用。
2、什么是有机物和无机物？定义：绝大多数含碳元素的化合物叫有机化合物，简称有机物。
除含碳外,还有H 、O 、P 、S 、N 、卤素等无机物一般指的是组成里不含碳的物质（无机物中包括单质）。
[讲述]注意：1、CO 、CO 2、CaCO 3等化合物虽然含有碳元素，但它们的组成和性质跟无机物很相近，一向把它们作为无机物。
所以有机物和无机物之间是没有不可逾越的界限的。
因此，有机物一定是含有碳元素的，但含有碳元素的不一定是有机物。
如碳的氧化物、碳酸及其盐、氰化物、硫氰化物、氰酸盐和碳化物（碳化硅、碳化钙等）属于无机物。
2、二硫化碳是有机化合物，可以燃烧，所以可以燃烧的有机物不一定非要含有氢元 素。
醋酸钠是有机盐，是有机化合物也是离子化合物。
高一化学教案范文：有机化学基础知识教案二
高一化学教案范文：有机化学基础知识教案二引言有机化学是化学中的一个重要分支，它研究的是碳元素及其化合物的结构、性质、合成和反应。
而有机化学基础知识则是在有机化学中最基础的一部分，了解了有机化学基础知识，才能够更好地学习和理解有机化学的其他知识点。
本文将介绍一下高一化学教案范文中的有机化学基础知识教案二，希望能够对广大学生有所帮助。
I. 基本概念有机化合物是指由碳元素构成的化合物。
这一定义虽然看起来简单明了，但是其中的含义却非常广泛。
由于碳元素有四个电子，因此它可以与很多其他元素组成共价键，这样就可以形成各种各样的化合物，包括了我们生活中接触到的所有有机物。
有机化合物的命名通常是用前缀和后缀的方式完成的。
其中前缀用于表示分子中的碳原子数目，后缀则用于表示各种不同的官能团。
例如，甲烷的结构为CH4，是一种单质，但是乙醇的结构为C2H5OH，名字中的"醇"就表示了其所含的官能团。
II. 分类有机化合物可以分为不同的类别，不同类别的化合物之间有不同的共性和特征。
1.饱和和不饱和饱和化合物通常是指碳原子的化合物，其中每个碳原子都与四个不同的元素做成了共价键。
饱和化合物的元素组成通常为CnH2n+2，其中n为任意整数。
不饱和化合物则通常是指至少有一个碳原子与仅有三个或两个不同元素做成的共价键的化合物，这些化合物通常具有一些特殊的化学性质。
不饱和化合物的元素组成通常为CnH2n或CnH2n-2。
2.烷烃和烯烃烷烃是由碳、氢元素组成的饱和化合物，它们的化学性质稳定且不活泼。
烷烃最简单的化合物就是甲烷，它的化学式为CH4。
烯烃则是由碳、氢元素组成的不饱和化合物，它们通常具有比烷烃更高的反应活性。
最简单的烯烃化合物是乙烯，它有两个碳原子构成，化学式为C2H4。
3.芳香族化合物芳香族化合物是含有苯环的联结结构的一类有机化合物，具有较高的稳定性和反应活性，通常会进行芳香性亲电取代反应。
而其中最简单的芳香族化合物则是苯，它的化学式为C6H6。
1.1.1《认识有机化学》教案(鲁科版选修5)
1.1.1《认识有机化学》教案（鲁科版选修5）要点：1 有机物的分类：根据官能团不同，根据是否含有苯环，根据是否是链状的2 同系物的概念3 有机物的命名第一课时一有机物的分类【问】同分异构体的种类我们已经学过，那么分子式为C3H8O的有机物有几种可能的同分异构体？写出结构简式。
CH3CH2CH2OH CH3OCH2CH3CH3CHCH3OH其中能发生酯化反应的有哪些？你是根据什么得出这个结论的？【答】结构中有（醇）羟基，能发生酯化反应。
由此，我们知道，有机物的化学性质主要跟它所具有的基团的性质有关。
我们把这种反映一类有机物共同特性的的原子或原子团叫做官能团。
【问】你知道还有哪些官能团呢？它们存在于哪些物质当中？【学生举例】—COOH 羧酸中存在—CHO 醛当中存在其实刚才大家已经在对有机物进行分类了——根据官能团不同分类1 根据官能团不同分类（1）烷烃（C n H2n＋2）没有任何官能团【学生举例】CH4CH3CH3CH3CH2CH3CH3CH2CH2CH3【问】烷烃的性质几乎相似，请你观察以上烷烃的结构，你能发现其中有什么递变规律吗？【答】它们在结构上相差一个或多个－CH2－。
我们就把这些结构相似、分子组成相差一个或若干个－CH2－基团的有机物互称为同系物。
同系物——结构相似、分子组成相差一个或若干个－CH2－基团的一类有机物，它们具有相同的分子通式。
思考：分子式为C5H12有几种同分异构体？它们属于同系物吗？（2）烯烃【学生回答】列举所知道的烯烃CH 2＝CH 2 CH 2＝CH －CH 3 CH 2＝CH －CH 2CH 3官能团：“C ＝C ”碳碳双键【问】乙烯和 是同系物吗？【答】不是。
（3）炔烃官能团：C C 碳碳叁键实例：HC ≡CHHC ≡C －CH 3 HC ≡C －CH 2CH 3（4）苯的同系物（C nH 2n －6——含有一个苯环）实例：结构相似——具有相同种类和数量的官能团同系物：组成上相差一个或若干个－CH 2－基团所以按官能团种对有机物进行类分类时，同一类物质，也可能不属于同系物。
完整版认识有机化合物第一课时教案
第三章重要的有机化合物第一节认识有机化合物（第一课时）教案莒县实验高中姜丹莹一、学情分析本章教材作为高中有机化学的第一章，起着连接初中有机化学和高中有机化学的“纽带”作用。
对于学生而言，一切都是新的，兴趣是最好的老师。
学习有机化学时，学生没有任何框架，因此我们可以在开始时不断提高学生的学习兴趣，而不要一味追求难度。
二、教学设想有机化合物在自然界中广泛存在，与人类的生活、生产紧密关联。
有机化合物的种类繁多、性质各异，本节以甲烷的性质为核心，让学生通过最简单的有机化合物——甲烷的性质来初步认识有机化合物的性质。
因此，本节的教学设计，要在学生初中已有知识和原子结构、化学键知识的基础上，先使学生有甲烷分子中的氢原子能被其他原子逐一取代的印象，又用球棍模型形象地说明了取代反应的本质，帮助他们建立取代反应这一重要的核心概念。
本节课采用信息加工模式，充分体现化学和生活的紧密联系。
通过讲解甲烷的存在、结构、性质，让学生以甲烷作载体去体会有机化学学习的内容和特点。
三、教学目标1. 知识与技能（1）常识性介绍有机化合物的概念及性质上的一些共同特点。
（2）了解甲烷在自然界中的存在。
（3）初步认识甲烷分子的空间结构。
（4）掌握甲烷的重要化学性质，并理解取代反应的含义。
2. 过程与方法（1）使学生从身边接触的种类不同的有机化合物出发进行联想质疑，初步认识有机化合物种类繁多的原因。
（2）通过对甲烷燃烧、甲烷与氯气光照下反应等实验的观察、思考、分析、推论，引导学生掌握甲烷的化学性质，了解取代反应的概念。
3. 情感态度与价值观（1）通过“联想•质疑”、“观察•思考”、“迁移•应用”等栏目的活动，激发学生探索未知知识的兴趣，让他们享受到探究未知世界的乐趣。
（2）通过沼气、天然气在日常生活中利用情况的了解，让学生感受到化学科学对生产和社会发展的贡献。
（3）通过瓦斯爆炸的介绍，学生利用已学知识趋利避害，让学生体会了解科学知识的重要性。
化学：1..1..1 认识有机化学 教案
第一章有机化合物的结构与性质烃第1节认识有机化学【教材分析】本节教材是学生在学完《化学2<必修）》中有机化学知识的基础上，向他们展示有机化学发展历程、研究领域；系统介绍了有机化合物的分类和命名方法。
有机化合物的分类和命名方法是学生学习有机化学有机化学的基础。
本节还介绍了许多有机化学的概念，如烷烃、烯烃、炔烃、芳香烃、官能团、同系物等，对这些概念的理解和掌握对后续化学课的学习具有重要的意义。
vChODhh5lp第一课时有机化学的发展有机化合物的分类【基本要求】知识与技能要求：<1）知道有机化学的发展，了解有机化学的研究领域。
<2）掌握有机物的三种分类方法，建立烃和烃的衍生物的分类框架。
<3）理解同系物和官能团的概念。
过程与方法要求：(1>通过对有机化合物分类方法的研究，能够对有机化合物结构从多角度进行分析、。
对比和归类。
(2>通过对典型实例的分析培养学生归纳整理知识，应用知识解决问题的能力。
情感与价值观要求：通过有机化学发展史的教育，体会科学研究的艰辛和喜悦，感受有机化学世界的奇妙与丰富，激发学生的学习兴趣，为学习后续的新、相关内容做好准备。
vChODhh5lp【重、难点】本课时的重点是有机物的分类。
难点是官能团的认识几同系物的判断。
【学案导学】1．有机化学就是以有机物为研究对象的学科，它的研究范围包括有机物的_______________________________________________________。
有机化学萌发于___________，创立并成熟于_________，进入__________是有机化学发展和走向辉煌的时期，21世纪，有机化学进入崭新的发展阶段。
vChODhh5lp2．有机化合物的分类通常有三种方法，根据组成元素的种类可分为_____________和___________；根据分子中碳架不同可分为_________和_______两类；根据所含官能团的不同，烃的衍生物可分为_______________vChODhh5lp____________________等。
1、认识有机化学-鲁科版选修五教案
1、认识有机化学-鲁科版选修五教案一、课程概述本教案是鲁科版选修五中关于有机化学部分的教学内容，主要包括有机化合物的构造、性质和反应机理等方面的知识。
有机化学是化学中一门十分重要的分支学科，对于科技的发展和人类生活有着重要的影响，因此本教案旨在帮助学生深入了解有机化学的基本概念和实际应用，提高学生的化学素养和实践能力。
二、教学目标1.掌握有机化合物的基本构造和命名原则；2.理解有机化合物的物理性质、化学性质和反应机理等方面的知识；3.学会设计和合成一些有机化合物；4.培养学生的实验技能和科学态度，提高学生的创新能力和综合应用能力。
三、教学内容1. 有机化合物的命名有机化合物的命名是有机化学中的基础知识，本教案将详细介绍常见的有机化合物的命名原则和命名方法。
同时，本教案还将涉及有机化合物的结构表示和电子结构分析等方面的内容。
2. 有机化合物的物理性质有机化合物具有多种物理性质，如沸点、熔点、比重、折射率等。
本教案将详细介绍这些物理性质的基本定义和测定方法，并通过实例分析展示它们在现实中的应用。
3. 有机化合物的化学性质本教案还将介绍有机化合物的化学性质，如酸碱性、加成反应、消除反应、氧化还原反应等。
通过理论分析和实验示范，学生将学习有机化合物的化学反应机理和应用。
4. 分子结构与反应机理有机化合物的分子结构与其反应机理密切相关。
本教案将通过具体例子和实验设计，让学生了解分子结构对反应的影响和反应机理的解释。
四、教学方法本教案采用多种教学方法，包括讲义讲解、实验演示、互动讨论、问题解决和课后作业等方式。
需要注意的是，实验演示是有机化学教学的重要环节，教师要细致地进行实验操作指导，防止安全事故的发生。
五、教学评价教学评价是对教学质量和学生学习成果的检查和评价。
本课程将采取多种教学评价方法，包括作业、考试、实验评价等方式。
此外，教师还可以通过课堂观察、听课评议和学生反馈，对教学效果进行反思和改进。
化学：1..1..2《认识有机化学》教案(鲁科版选修5)
《认识有机化学》学案第二课时有机化合物的系统命名【基本要求】知识与技能要求：<1）引导学生掌握烷烃的系统命名法，使他们根据该命名法对简单的烷烃进行命名，了解烷烃的习惯命名法。
<2）了解取代基的概念，书写简单的取代基。
过程与方法要求：通过烷烃的系统命名法的教学让学生理解有机物结构复杂，种类繁多，学会烷烃的结构简式的书写。
情感与价值观要求：在学习过程中，培养学生一丝不苟，认真规范的学习品质，【重、难点】本课时的重点难点都是烷烃的系统命名法。
【知识梳理】1．有机化合物的命名有_________和___________两种，对碳原子较少的烃，常用天干记碳原子数，用正、异、新表示不同结构的同分异构体，如正戊烷的结构简式为_______________;异戊烷为_____________;新戊烷为__________________。
fSyDaWhi9f 2．烷烃的系统命名法是有机物命名的基础。
烷烃的系统命名可分为三步。
第一步_______,应选_________碳链为主链，有多条含碳原子数相同的碳链应选___________为主链。
第二步________________，从____________一端开始编号定位。
第三步___________，主链名称10个碳原子以下用______________________表示，10个碳原子以上用_______表示，取代基写法应先___________后___________相同__________，注意书写要规范。
fSyDaWhi9f3. 在书写有机物的命名时，“，”的作用是_____________________，“-”的作用是____________________________。
fSyDaWhi9f【随堂检测】专题一：有机化合物的命名1．下列各有机物中，按系统命名法命名正确的是< ）fSyDaWhi9fA．3，3—二甲基丁烷B．3—甲基—2—乙基戊烷C．1，3—二甲基戊烷D．2—甲基—3—乙基戊烷2．某有机物名称为2，2—二甲基戊烷，下列表示其结构正确的是< ）A．(CH3>3CCH2CH2CH3B．CH3CH(CH3>CH(CH3>CH2CH3C．CH3CH2CH2CH(CH3>2D．CH3CH(CH3>CH2CH(CH3>23．对于有机物命名正确的是 < ）CH3 — CH— CH—CH3| | CH3CH2 CH3A．2—乙基—3—甲基丁烷B．2，3—二甲基戊烷C．2—甲基—3—乙基丁烷D．3，4—二甲基戊烷4．现有一种烃可表示为CH3CH(C2H5>CH2CH(C2H5>CH3命名该化合物时，其主链上碳原子数目为< ）A．4 B．5C．6 D．75．下列各有机物中，按系统命名法命名正确的是< ）fSyDaWhi9fA．3，3—二甲基丁烷B．2，2—二甲基丁烷C．2—乙基丁烷D．2，3，3—三甲基丁烷6．下列各组互为同系物的一组为 < ）A．C12H26 与 C5H12B．CH3CH2COOH 与C6H5COOHC．2，2—二甲基丙烷与新戊烷D．乙醛与葡萄糖7．某烷烃一个分子有8个碳原子，并且其一氯代物只有一种，则该烷烃的名称是< ）A．正辛烷B．2，6—二甲基己烷C．2，3，4—三甲基戊烷D．2，2，3，3—四甲基丁烷8．如果定义有机物的同系列是一结构式符合 (其中n＝0、1、2、3 ……>的化合物。
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《认识有机化学》教案
【教材分析】
通过此前的学习学生已具备了有机化学初步知识的基础上，以有机化学发展历程为线索，以日常生活中接触到的有机物为着眼点，使学生认识有机物在人类生活和社会经济发展中的重要意义。
本节整体介绍有机化学发展历程、社会功用、研究方法的一个专题，其目的主要是让学生对有机化学产生全局性的认识，感受该学科重要的社会价值，以引起学习有机化学的兴趣；让学生初步了解研究有机化合物的步骤和方法，从中体验研究或生产有机化合物的过程。
【学习目标】
1、了解有机化学的发展过程。
2、掌握有机化学物的一般分类方法。
3、培养学生的化学素养以及学习有机化学的兴趣。
【教学流程】
一、有机化学和有机化合物
1、有机化合物——含碳元素的化合物
(注：碳酸盐，二硫化碳，氰酸（盐），硫氰酸（盐），氢氰酸（盐）、碳的氧化物、金属碳化物除外）
2、有机化学——是研究有机化合物的来源、制备、结构、性质、合成、应用及相关理论的一门科学。
【讨论】为什么有机化学要作为一门独立学科呢？
主要原因：
（1）种类繁多，结构复杂（超过3000万种）
（2）性能特点
3、有机化合物特点
（1）对热不稳定，易燃烧（极少数例外）
（2）熔、沸点较低（一般在250o C以下）
（3）易溶解于有机溶剂中，难溶于水。
（4）结构复杂
4、有机反应特点
（1）反应速度较慢，通常需要加催化剂和加热
（2）副反应多产物复杂
【讨论】有机物有何特点？
种类繁多，分子组成复杂，多数有机物难溶于水，易溶于有机溶剂，熔点、沸点较低，容燃烧，受热易分解，反应速率比较慢，副反应较多。
5、有机化合物的基本结构
（1）有机分子中的化学键——共价键
（2）碳是四价的——C原子自身相互结合能力强
（3）碳与碳之间可以成键，形成复杂化合物——结合的方式多种多样（单键、双键、三键、链状、环状）
（4）同分异构现象普遍
【思考】我们在日常生活中遇到过的有机化合物有哪些？
棉花、淀粉、纤维素和蛋白质、天然橡胶等。
各种材料：合成纤维、合成树脂、合成橡胶等
二、有机化学的发展
【阅读】阅读课本，然后回答下列问题
1、有机化学成为一个独立的分支是始于谁提出了有机化学的概念？
18世纪瑞典化学家贝采利乌斯提出有机化学的概念
2、打破无机化学和有机化学界限的化学家是谁？他用什么物质的变化证明？
1828年德国科学家维勒人工合成尿素打破了生命力论
维勒说：“我应当告诉您，我制造出尿素并不求助于肾或动物——无论是人或犬。
”
1845年柯尔伯(Kolbe，H.)合成了醋酸，
1854年柏赛罗(Berthelot，M.)合成了油脂等。
有机化学作为一门学科萌发于17世纪,创立并成熟于18、19世纪。
20世纪这一学科已发展成一门内容丰富、涵盖面广、充满活力的学科，21世纪它又进入崭新的发展阶段。
（一）萌发和形成阶段
原始社会末期，古人利用谷物酿酒制醋
我国周代使用靛蓝、茜草天然染料染布；公元前一世纪，我国使用天然气井；公元前一世纪，发展本草医学；西汉初期造纸。
到17世纪，人类学会了使用酒精、醋、染色、植物和草药，了解了一些有机化合物的性质、用途和制取方法等。
18世纪，人们对天然有机化合物进行了广泛而具体的提取工作，得到了大量的有机物。
19世纪初，瑞典化学家贝采利乌斯首先提出“有机物”和“有机化学”这两个概念，1828年德国维勒合成尿素，19世纪欧洲经历技术革命，有机化学空前发展。
生命论与早期的有机化学（1828年之前）
生命论认为：“有机化合物只能由有机体产生。
无机化合物则存在于无生命的矿藏中，同时也可由有机体产生。
”
“有机化学”这一名词于1806年首次由贝采利乌斯提出。
当时是作为“无机化学”的对立物而命名的。
19世纪初，许多化学家相信，在生物体内由于存在所谓“生命力”，才能产生有机化合物，而在实验室里是不能由无机化合物合成的。
1828年，德国化学家维勒从氰酸铵得到了尿素，打破了从无机物不能得到有机物的人为制造的神话。
1824年人工合成了尿素，1828年发表论文《论尿素的人工合成》。
此外他在化学上的成就有：1824年合成了草酸；1827年分离出了纯铝；发展了硅烷、硅氯仿；分析了大量的矿石，制备了多种稀有金属化合物；研究了醌、氢醌、醌氢醌等。
他完成的实验研究工作数量多得惊人。
维勒临终遗言：丧事从简，墓前不树纪念碑，只在石头上刻：弗里德里希·维勒。
（二）发展和走向辉煌时期
进入20世纪，随着人类对物质结构认识的不断深入和现代分析技术的不断发展给有机化学注入了新的活力。
1965年我国合成结晶牛胰岛素
三、有机化学的应用
人类的衣食住行离不开有机物。
现在人们不仅合成自然界中存在的有机物，而且合成自然界中不存在的有机物，满足人们的生产、生活的需要，如：三大合成材料、合成药物、一些特殊性能的有机材料
（1）医用高分子材料的应用
人造心脏硅橡胶聚氨酯橡胶
人造血管聚对二甲酸乙二酯
人造气管聚乙烯有机硅橡胶
人造肾醋酸纤维素聚酯纤维
人造鼻聚乙烯有机硅橡胶
人造骨.关节聚甲基丙烯酸甲酯
人造肌肉硅橡胶和涤织物
人造皮肤硅橡胶聚多肽
人造角膜、肝脏、人工红血球、人工血浆等
人工心脏瓣膜人造心脏
25万美元可买几个月生命
据报道，美国卫生部官员裁定，预期只剩下一个月寿命而且不适合移植心脏的严重心脏病患者，可以移植一种永久性的人造心脏。
用钛和塑胶制成的人造心脏，可能让心脏病人多活几个月，但花费约为25万美元。
人造肾脏
（2）高吸水性树脂
尿不湿
这是用有高吸水性的高分子材料制作的，可吸收自重几百倍的水，但仍保持干爽。
（3）导电功能的高分子材料
【当堂检测】
1、在人类已知的化合物中，种类最多的是( )
A、过渡元素形成的化合物
B、第ⅢA族元素形成的化合物
C、第ⅣA族元素形成的化合物
D、第ⅦA族元素形成的化合物
2、下列物质不属于有机物的是( )
A、碳酸
B、汽油
C、蔗糖
D、合成纤维
3、我国近年来许多城市禁止汽车使用含铅汽油，其主要原因是( )
A、提高汽油燃烧效率
B、降低汽油成本
C、避免铅污染大气
D、铅资源短缺
4、碳的氧化物、碳酸及其盐被划为无机物的原因是( )
A、结构简单
B、不是共价化合物
C、组成和性质与无机物相近
D、不是来源于石油和煤
5、在科学史上中国有很多重大的发明和发现，以下发明和发现属于化学史上中国对世界的贡献的是( )
①指南针②造纸③火药④印刷术⑤炼铜、炼铁⑥合成尿素
⑦人工合成具有活性的胰岛素⑧提出氧化学说⑨提出原子—分子学说
A、②④⑥⑦
B、②③⑤⑦
C、①③⑧⑨
D、①②③④
6、用石灰水保存鲜蛋是一种化学保鲜方法，这种保鲜的方法的原理是( )
①石灰具有强碱性，杀菌能力强②氢氧化钙能与鲜蛋呼出的的二氧化碳反应生产碳酸钙薄膜，起到保护作用③石灰水是电解质溶液，能使蛋白质变性④石灰水能渗透到鲜蛋中和酸性物质反应
A、①②
B、①③
C、②③
D、③④
7、面粉的生产车间必修禁止吸烟，主要目的是( )
A、避免烟尘混入面粉
B、保护工人健康
C、防止环境污染
D、防止发生爆炸
8、下列过程不涉及化学变化的是( )
A、甘油作护肤剂
B、明矾净水
C、炒菜的铁锅放置出现红棕色斑迹
D、烹鱼是加入少量的料酒和食醋可减少腥味，增加香味
9、石油是一种重要的能源，人类正面临着石油短缺、物价上涨的困惑。
以下解决能源问题不当的是( )
A、用木材作燃料
B、用液氢代替汽油
C、开发风能
D、开发地热
【参考答案】
1、C
2、A
3、C
4、C
5、B
6、A
7、D
8、A
9、A
【教学反思】
学生在此前的学习中已经对有机化学有了一定理解，在本节学习中，又将知识进行了深化拓展，让学生对有机化学有更深入的理解，同时也为下一步研究有机物的结构性质做好铺垫。
在授课过程中结合学生已有知识逐步深入，温故而知新，循序渐进的进入一个新的高度。