爱的希望

爱的希望

刘凤美

班主任是世界上最小的主任。我从开始工作以来，就开始担任班主任。几分劳累，几许收获，我咀嚼过失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程,在对孩子们的付出中，我对“班主任”这三个字有了深深的体会。回首这些年的班主任工作，感慨万千：

恒心——爱常青，让希望腾飞

冰心老人说过，有了爱便有一切。这句话我深有体会。

05年我在老家一个较偏僻的小村子里实习。刚到学校才知道，指导老师有事请假了，学校让我自己带5年级，顶替她当班主任。初生牛犊不怕虎，不知深浅的我没有推辞，接下了这个任务。哪知，就是这个班级让我知道了什么叫做“烫手的热山芋”的滋味！

这班级有50多人，父母大多外出打工，家里只有老人和孩子留守。失去了父母约束和震慑的孩子，贪玩好动的天性得到了最大程度的发挥，打架，骂人，逃课……坏习惯一大堆，老师被气坏了好几个，是学校最为头痛的班级。

第一天上课，刚步入教室，就看见整个班级陷入了疯狂之中：男女同学闹成一团，书包、本子、文具，满地都是，根本没几个能安静坐着的。一看这场面，我傻眼了，等回过神来才狠狠地抓住几个闹得最凶的孩子，狠狠地臭骂了一顿，一节课就这样白白浪费了。再到后来，几乎每节课都有这样那样的事情发生。我原有的一点点幻想、信心被

无情地击碎。我想。反正是临时的班主任，不管了。他们闹他们的，我上我的课。从此，我对班级的孩子不管不顾，只是照本宣科地念着教案，一节课上完，我就跑。直到有一天——

那天，班上的小龙没来上课，我跟着校长去家访。来到他家，叫了半天门，才从里面出来一个白发苍苍的老人，是小龙的爷爷。老人告诉我，小龙很小的时候父母就外出打工了，一年到头难得回家几次，后来父母又闹离婚，只知道寄东西回来，人却更少见到了，小孩子知道后，整个人都变了，书不看了，作业也不做了。他说，现在别看孩子生活好了，其实心里却苦着呢……听了他的话，我心里一阵阵地沉重。回校的路上，校长告诉我，其实5年级这个班，大多数孩子的情况都类似，自小留守，父母只有逢年过节才回来，自小就缺少应有的关爱，所以他们闹得很凶，那是他们希望引起老师的注意。渴望老师对他们的爱护。老校长意味深长地看着我，我若有所思。

后来，小龙回来了，我多次去找他交流谈心，并利用班队等活动课程举行各种集体活动，多与孩子们沟通，让他们感受到班级这个小家庭的温暖。我告诉他们：班级是一棵树，老师愿做那最不起眼的树根，把所有的营养输送给他们，只希望每一片树叶能健康成长。再去上课时，我努力用各种新颖的教法，各种直观的教具，吸引孩子们的目光，让他们乐学、爱学，并且擅学。慢慢地，班级面貌有了较大的改观：打架骂人的现象减少了，学习风气也有了改变了许多。

一个学期结束了，我即将回校，孩子们送给我一幅画，画的是一颗树，

高大、苍翠。只是，树上没有长叶子，而是密密麻麻的一双双眼睛。旁边是一行清秀的小字，是那个可爱的班长写的：老师，你是大树的树根，给我们输送了营养；我们是大树的眼睛，无论你哪里，我们都希望能天天看到你。我的心一酸，有股情感在心中激荡。

是啊，教书育人是教师的天职，而“育人”更是班主任的首要天职，这其中，“爱”是根本。班主任应有主动性。一个眼神、一个手势，都可以缩短师生间的空间心理距离。只有把自己的热情投射到学生的心灵上，才能唤起学生相应的情感。也许，孩子们少不了会犯错，当你为此想发脾气或训斥时，别忘了提醒自己，他是学生。当然，这并非是一味的放任，而是保持尺度。真心地关爱学生，公平地对待学生，相信他们，帮助他们。那么，教师的真情投入，必定会得到学生的真情回报。“有爱，就有希望。”从此，它成了我班主任工作中的座右铭，牢记于心。赏识——发现美，架设沟通的桥梁

罗丹曾说过：生活中不缺乏美，缺乏的是发现美。

一个班级，几十名学生，性格不同，脾气不同，内在需求不同，当学生有了进步时，最需要得到的是认可；当学生获得成功时，最需要给予的是赞赏；当学生受到委屈时，最需要得到的是安慰；当学生犯了错误时，最需要给予的是宽容；当学生遇到挫折时，最希望得到的是鼓励……这就需要老师有一双敏锐的眼睛，懂得赏识，善于发现美、挖掘美，使学生身上的潜能得到开发，情感得到调动，使学生的努力获得成功，使孩子们的美在阳光下绽放最绚丽的色彩。

现在我任教的班级有一个孩子，刚接手教她的时候，她学习习惯极差，作业拖欠严重，上课也没有认真在听，极少跟别人或老师交流。对此，我非常心急。后来我发现，她常因为书写潦草而被人嘲笑。但我发现，每节课她都能积极的举手发言，声音响亮，于是我对她给予了肯定，并在课余时间给她指出了不足，慢慢的，她逐渐树立了自信心，认为自己能做好，在我的鼓励下，她不再怕失败，也愿意多和同学交流，比以前开朗多了。

从中我们不难看到，赏识教育让孩子觉醒。正如美国著名心理学家罗杰私德曾经说过：“学生只有在亲密、融洽的师生关系中，才能产生安全感，并能真实地表现自己，充分地表现自己的个性，创造性地发挥自己的潜能。

教师的认可越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赏识是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河。

小学班主任工作是一门科学，是一门艺术，它复杂而繁重。但是，只要我们真诚地捧着一颗“爱心”，关爱每一个孩子，善于发现他们的优点，并加强自身的理论修养，不断完善自我，那么，我们完全能够做得更好。

点评：用优美生动的语言把班主任工作中的点点滴滴展现在读者面前，朴实而感人。一棵常青的树，一颗恒久的爱心，是做好班主任工作的

基本条件，也告诉了我们，及时地给予表扬，树立信心，激发斗志，用爱去呵护学生，健全学生的人格，让学生生命绽放绚丽光芒。