小班上学期主题一幼儿学习与发展评价及分析表
小班第一学期发展评估小结（2篇）
小班第一学期发展评估小结本学期是幼儿入小班后的第一个学期，通过这一个学期的教育教学活动，幼儿在健康、语言、艺术、社会和科学五大领域都得到了一定的发展。
学期结束之际，我们对小朋友进行了发展评估测试，一方面是对孩子学习的鉴定，另一方面是为了今后更好地开展教育教学活动，现总结如下：一、健康领域在健康方面：一学期下来，小朋友从“小皇帝”、小公主“逐渐过渡到现在已经能够初步完成自己的事自己做，有初步的生活自理能力，形成了良好的洗手、进餐、穿脱衣服等生活卫生习惯。
小朋友每天参加晨间活动、户外活动，在走、跑、跳、爬等方面有了明显的提高。
精细动作和综合运动技能方面欠佳。
我们将会在下学期中投入穿珠子、纽扣等精细活动到区角中。
二、社会领域在社会领域方面大多数孩子能大胆的表达自己的情绪情感，愿意与老师、同伴交流、交往。
现在孩子们经过一段时间的礼貌训练及礼仪教育，都知道要把“老师早”“谢谢”“再见”等礼貌用语挂在嘴边。
在游戏过程中逐渐的形成了初步的规则意识，并能积极愉快的参加各项活动。
但个别幼儿的分享意识还有所欠缺，会与同伴发生争抢玩具。
下学期将个别关注（10、8、11、22）三、科学领域在本领域中，我班幼儿还是有所欠缺的，幼儿对自然的认识、空间、时间、数的概念的发展等方面有待进一步提高。
我们将会为幼儿多提供这方面的玩教具，并加强引导。
四、语言领域班上大多数幼儿已经能够安静的倾听老师及同伴讲话，愿意用普通话将出自己的要求和愿望，并喜欢参加儿歌、故事、讲述等语言活动，他们的阅读兴趣渐渐的浓厚起来，在帮你早读书时，不仅让幼儿认识字，同时还培养幼儿如何翻阅书籍、取书、收书等良好的习惯培养。
幼儿表达能力都不差，但在倾听习惯和正确姿势方面做得不够。
在理解能力还需加强。
五、艺术领域孩子们能跟着音乐拍手做动作，在绘画方面有了较大的进步，能耐心的涂色，能画简单的物体（小花、小树、小草）。
通过撕画、拼贴画，幼儿在艺术方面还有待加强，在使用剪刀方面注重培养。
小班幼儿期末评估报告
小班幼儿期末评估报告尊敬的家长：您好！按照学校的要求，我把小班幼儿期末的评估报告整理如下。
一、幼儿身体发展情况：小班的幼儿在身体方面取得了积极进步。
他们的身高和体重都有相应的增长，体格发育良好。
幼儿们能够独立完成穿脱衣物、洗手等简单的自理动作。
活动时间内，他们表现出良好的体力和协作能力，主动参与各种户外活动。
二、幼儿语言发展情况：在语言发展方面，小班幼儿有了明显的进步。
他们可以听懂老师的简单指令，能够清晰地运用日常语言与他人交流。
他们还能借助图画、图片等工具表达自己的想法和感觉。
部分幼儿开始尝试说一些简单的句子，有时还会犯一些语法错误。
为了促进幼儿的语言发展，我们将继续鼓励幼儿多说，多与他人交流。
三、幼儿认知发展情况：小班幼儿在认知方面也有了明显的提高。
他们对时间、空间等概念有了初步的了解，并能正确使用一些基本的数学概念，如大、小、多少等。
幼儿们还能够识别并说出常见事物的名字，并能够运用图示进行简单的识别。
他们对环境和物品的认知能力有了明显的增强。
四、幼儿社交与情感发展情况：小班幼儿在社交和情感方面也有了进步。
他们与同伴的互动更加融洽，愿意与他人分享玩具和食物。
部分幼儿表现出了合作意识和团队精神，在集体活动中能够积极参与并与他人合作完成任务。
幼儿们还能够起到情感安慰和支持他人的作用，表现出良好的同理心。
五、幼儿审美发展情况：在审美方面，小班幼儿对各种艺术形式都表现出浓厚的兴趣，并能够发表自己对作品的观点。
在绘画、手工等活动中，他们能够准确地使用各种画笔、色彩和材料，创作出独具个性的作品。
部分幼儿还表现出对音乐、舞蹈等音乐艺术的热爱和理解。
六、幼儿动手能力发展情况：小班幼儿的动手能力也有了明显的进步。
他们能够自主完成简单的剪纸、叠纸和描红等活动，并能够按照指令完成基本的手工创作。
幼儿们在进行拼图和搭积木等活动时，更加注重细节和整体构思，展示了良好的空间想象力。
综合以上评估，小班幼儿期末的发展整体上是积极的。
幼儿园小班学期鉴定
幼儿园小班学期鉴定本学期，小班的宝贝们在老师的精心指导下，取得了很大的成长和进步。
以下是对他们学习、生活和发展的综合评价。
一、学习表现在学习方面，小班的宝贝们表现出极大的热情和兴趣。
他们主动参与各类课程活动，在老师的耐心帮助下，取得了很大的成绩。
1. 语言表达能力：本学期，小班的宝贝们在语言表达方面取得了显著的进步。
他们能够正确使用汉语拼音和简单的词汇，并能够用简单的语句表达自己的意思。
2. 数字概念：小班的宝贝们对数字的认知逐渐增强。
他们能够正确的数数和说出一些简单的数字概念，例如大、小、多、少等。
3. 绘画和手工：小班的宝贝们热爱绘画和手工活动。
他们能够使用不同的画笔和颜色进行绘画，并能够制作简单的手工作品。
4. 科学探索：小班的宝贝们对科学探索充满了好奇心。
他们喜欢进行简单的实验和观察，能够根据实际情况提出问题并寻找答案。
二、生活表现小班的宝贝们在日常生活中，养成了良好的习惯和品质。
他们能够独立完成自己的生活起居，关心他人，尊重他人，并且具备一定的动手能力。
1. 自理能力：小班的宝贝们能够独立穿脱衣服，洗手、刷牙、上厕所等。
他们有一定的自理能力，能够自主完成一些简单的生活事务。
2. 合作意识：小班的宝贝们在团队活动中表现出良好的合作意识。
他们能够与同伴一起完成任务，相互帮助，互相支持。
3. 社交能力：小班的宝贝们对待他人友善和尊重，能够主动与同伴交流和玩耍，并且乐于分享和合作。
4. 创造力和想象力：小班的宝贝们在创造力和想象力方面表现出色。
他们能够通过游戏和绘画等活动，发挥自己的创造力和想象力。
三、发展表现小班的宝贝们在身体、情绪和认知等方面都得到了良好的发展。
1. 身体发展：小班的宝贝们能够进行简单的运动活动，如跑步、跳跃、跳绳等。
他们的身体协调性明显增强，能够更好地控制自己的运动。
2. 情绪管理：小班的宝贝们能够积极应对生活中的困难和挫折，表现出较好的情绪管理能力。
他们能够主动寻求帮助和倾诉自己的情感。
幼儿学习评价表
幼儿学习评价表
2. 研究评价
2.1. 研究兴趣
- 张三：对绘画和音乐表现出浓厚的兴趣，总是愿意参与绘画
和唱歌的活动。
- 李四：对数学和科学充满好奇，经常主动提出问题并积极参
与实验。
- 王五：对阅读故事书感兴趣，喜欢借助绘本等图像进行阅读。
2.2. 研究表现
- 张三：良好的研究态度，愿意与他人分享自己的经验和知识，并能通过互动提高自己的研究水平。
- 李四：自主研究能力较强，能够主动寻找研究资料，并用心总结和应用所学知识。
- 王五：在研究中能够保持较好的专注度，能够按照老师的指导完成研究任务。
2.3. 艺术素养
- 张三：绘画技巧较为熟练，有一定的创造力，在绘画作品中能够表达自己的思想和感受。
- 李四：对音乐节奏和节拍有敏感的感知和表现能力，在音乐活动中能够积极参与。
- 王五：具有一定的舞蹈天赋，能够根据音乐的旋律和节奏完成简单的舞蹈动作。
3.1. 家庭支持
- 张三：家庭给予他充分的研究空间和研究资源，鼓励他参与
多种活动探索兴趣。
- 李四：家庭为他提供了丰富的数学和科学绘本，支持他的研
究研究。
- 王五：家庭鼓励他参加舞蹈培训班，支持他发展舞蹈才能。
3.2. 家庭配合度
- 张三：家庭积极与学校老师沟通，了解他的研究进展，并积
极参与学校组织的亲子活动。
- 李四：家庭支持他参加学校的数学和科学竞赛，并给予他研
究上的指导和帮助。
- 王五：家庭与老师保持密切联系，关注他的舞蹈研究和表现，积极配合学校的培训安排。
幼儿园小班综合评价表 幼儿园评价
幼儿园小班综合评价表一、幼儿基本信息1. 尊称：2. 芳龄：3. 性莂：4. 家庭住宅区域：5. 家长通联通联方式：二、身体发育评价1. 身高体重比：营养状况如何？2. 生活自理能力：能否独立吃饭、穿脱衣服？3. 运动发育：大肌肉协调性如何？三、认知发展评价1. 语言表达：是否能清晰说出自己的需求？2. 认知能力：对颜色、形状、大小等概念的认知程度如何？3. 记忆力：能否记住日常生活中的事物或活动？四、社交情感评价1. 裙体交往：能否与同伴愉快相处？2. 自我认知：对自己的情感和行为有清晰认知，如能否表达自己的情绪？3. 社会适应能力：对新环境、新人、新事物的适应程度如何？五、艺术特长评价1. 艺术表现力：对绘画、手工等艺术活动的参与程度与表现如何？2. 音乐表现力：对音乐、舞蹈等艺术活动的参与程度与表现如何？幼儿园评价幼儿园小班综合评价表是帮助幼儿园全面评估学生发展状况的重要工具。
通过对幼儿的身体发育、认知发展、社交情感以及艺术特长等方面的评价，可以更全面地了解幼儿的成长情况，为幼儿的个性化教育提供有效参考。
身体发育评价是评价幼儿整体健康状况的重要指标。
通过对幼儿营养状况、生活自理能力和运动发育情况的评价，可以更好地了解幼儿的生理发育情况，为后续的教学工作提供有针对性的指导。
认知发展评价是评价幼儿智力发展情况的重要指标。
语言表达能力、认知能力和记忆力是幼儿认知发展的重要方面，通过对这些方面的评价，可以更好地了解幼儿的认知水平，为幼儿的个性化学习提供指导。
再次，社交情感评价是评价幼儿社交情感发展情况的重要指标。
通过对幼儿裙体交往、自我认知和社会适应能力的评价，可以更好地了解幼儿的社交情感发展情况，为幼儿的情感教育提供有益的参考。
艺术特长评价是评价幼儿艺术发展情况的重要指标。
通过对幼儿艺术表现力和艺术参与程度的评价，可以更好地了解幼儿在艺术方面的特长和兴趣，为幼儿的艺术教育提供有益的指导。
幼儿园小班综合评价表是帮助幼儿园全面评估学生发展状况的重要工具，通过对幼儿身体发育、认知发展、社交情感和艺术特长等方面的评价，可以更全面地了解幼儿的成长情况，为幼儿的个性化教育提供有效参考，促进幼儿全面发展。
小班幼儿发展评估总结
小班幼儿发展评估总结
小班幼儿发展评估是对幼儿在各个方面发展情况的系统性评估，通过对幼儿的
身体、认知、语言、社会情感等方面进行全面的观察和记录，以便更好地了解幼儿的发展水平，为幼儿的个性化教育提供依据。
在评估的过程中，我们发现了一些有意义的现象和问题，下面将进行总结和分析。
在身体发展方面，我们发现小班幼儿的大多数能够掌握基本的生活自理能力，
如穿脱衣服、洗手等，但也有少数幼儿存在一些困难，需要老师和家长的帮助和引导。
在活动中，幼儿们的动作协调性和灵活性得到了较好的锻炼，但也有一些幼儿存在较大的运动障碍，需要特别关注和帮助。
在认知发展方面，我们发现小班幼儿的注意力集中能力有了明显的提高，能够
较好地完成老师布置的任务。
在语言表达能力方面，大部分幼儿能够用简单的语言表达自己的想法和感受，但也有一些幼儿存在语言表达能力较差的情况，需要进行针对性的培养和训练。
在社会情感方面，我们发现小班幼儿的社交能力得到了较好的锻炼，能够与同
伴进行良好的互动，形成了初步的友谊关系。
在情绪管理方面，大部分幼儿能够较好地控制自己的情绪，但也有一些幼儿存在情绪波动较大的情况，需要及时进行情感引导和疏导。
综上所述，小班幼儿的发展评估是一个全面而复杂的过程，需要老师和家长的
共同努力和关注。
在评估的基础上，我们将进一步完善幼儿的个性化教育方案，针对不同幼儿的发展特点和问题，制定相应的教育措施，促进幼儿的全面发展。
同时，我们也将加强与家长的沟通和合作，共同关注幼儿的成长，为他们的未来奠定良好的基础。
希望通过我们的努力，每个小班幼儿都能够茁壮成长，展现出自己独特的魅力和潜力。
小班期末评价总结表
小班期末评价总结表在这个学期里，我有幸担任小班的班主任，负责班级管理和教学工作。
经过几个月的努力和付出，我想对这个小班进行一个综合性的评价总结，以便于进一步改进和提升。
首先，学生的整体表现值得肯定。
在我的观察和了解中，大部分学生在学习上表现积极主动，能够认真完成作业，积极参与课堂讨论，有一定的学习态度和学习动力。
他们对待学习的态度是积极的，能够主动寻找学习资源和策略，主动与同学交流学习经验，相互之间也有良好的学习互助和合作。
在考试成绩方面，绝大部分学生通过努力能够达到或超过预期目标，乐于接受老师的指导和建议。
其次，小班的活动设计和教学安排相对合理。
在这个学期里，我们注重培养学生的学习兴趣和学习能力，通过多种方式激发学生的学习兴趣，鼓励学生主动思考和表达。
我们利用小组合作和讨论的形式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。
同时，我们注重培养学生的创新精神和实践操作能力，通过实际操作和实践活动，让学生能够将理论应用到实际中去，提高学习的实效性。
第三，班级管理相对有序。
在这个学期里，我注重班级管理的规范和有效性，制定了相应的规章制度，明确了学生的权利和义务。
我注重与学生的沟通和交流，及时解决学生的问题和困难，关注每个学生的身心健康和发展，注重培养学生的自理能力和自主性。
同时，我注重与家长的沟通和联络，及时告知家长学生的情况，征求家长的意见和建议，形成家校合作的良好氛围。
然而，也有一些不足之处需要进一步改进。
首先，部分学生在学习上的动力不足，缺乏自觉性和主动性。
我认为这可能与学生对学习的重视程度和学习方法有关，需要在后续教学中进一步加强学生的学习能力培养和学习方法指导，激发学生的学习动力。
其次，部分学生在班级管理方面存在一些问题，比如不服从管理、不守纪律等。
我认为这可能与家庭教育和个体差异有关，需要与家庭共同努力，形成家校共同管理的合力。
另外，我也需要进一步加强与学生家长的沟通和交流，了解家庭背景和特点，更好地引导学生的发展。
下学期小班幼儿学习与发展评价表(主题六)
幼儿姓名：评价分析者：评价时间：
领域
评价项目
主要表现
评价等级
☆
☆☆
☆☆☆
健康
身心状况
喜欢与老师、同伴交往、游戏。
在天气太热或雨天不能外出的情况下，能够情绪愉快地做喜欢的事情。
动作发展
能够动作协调地钻、爬。
能身体平稳地双脚连续向前跳过或单脚跨过一定障碍。
艺术
感受与欣赏
喜欢倾听下雨时发出的各种不同的声音。
能够感受夏夜的宁静与美好。
表现与创造
能选择合适的乐器表现大雨小雨的不同声音。
能随音乐有节奏的进行韵律活动。
能通过团、搓等方式用橡皮泥造型。
喜欢用各种材料作画，体验涂涂画画的乐趣。
综合分析：
知道不能随意打扰别人。
社会适应
喜欢幼儿园的生活，喜欢自己的班级、同伴。
在成人提醒下能遵守基本规则。
科学
科学探究
了解夏季的一些基本季节特征，对“太阳的威力”“雨滴的声音”等有探究的欲望。
能够关注天气情况，体会天气变化对自己生活的影响。
数学认知
能根据物体的一个特征进行分类，并能手口一致地点数。
能根据己经呈现出来的规律进行简单的模式排序。
分散跑时能灵活地躲避他人的碰撞。
生活习惯与能力
愿意洗澡。
知道一些夏季防暑降温的方法，懂得自我保护。
不过于贪凉，喜欢参加户外活动。
语言
倾听与表达
喜欢听故事，能理解故事内容，记住故事的主要情节，并能简单复述故事。
愿意使用礼貌用语，大方地与人打招呼。
阅读
喜欢看图画书，能理解画面内容。
社会
人际交往
了解夏天里周围成人工作的辛劳，关心并尊重他们。
小班幼儿发展分析报告
小班幼儿发展分析报告1. 引言本篇文档旨在分析小班幼儿（3-4岁）的发展情况，并提供相关观察和建议。
通过对小班幼儿的认知、语言、社交、情绪和运动等方面的发展进行分析，可以帮助教育工作者了解他们的成长过程，为他们提供更好的教育和关怀。
2. 认知发展小班幼儿在认知发展方面取得了显著的进步。
他们开始能够理解简单的指令，并逐渐掌握了基本的概念和分类能力。
例如，他们能够辨别颜色、形状和大小，并能够将物品按照相似性进行分组。
此外，小班幼儿还表现出对问题解决的兴趣，他们开始尝试使用逻辑和推理来解决简单的难题。
3. 语言发展小班幼儿在语言发展方面也取得了重要的进展。
他们能够使用简单的句子来表达自己的想法和需求，并具备一定的词汇量。
此外，小班幼儿开始理解一些基本的语法规则，例如动词的时态和名词的复数形式。
他们还能够通过角色扮演和故事讲述来展示他们的语言能力。
4. 社交发展小班幼儿在社交发展方面表现出积极的态势。
他们逐渐意识到自己是独立的个体，并开始主动参与到集体活动中。
小班幼儿能够与同伴进行简单的合作，并学会分享和等待自己的轮次。
此外，他们也开始展示出对他人的关心和帮助，表现出一定的同理心。
5. 情绪发展小班幼儿的情绪发展是一个复杂的过程。
他们经历着各种情绪体验，并逐渐学会管理和表达自己的情绪。
小班幼儿能够通过语言和肢体语言来表达自己的感受，并开始理解他人的情绪。
此外，教育工作者可以通过提供安全和稳定的环境来帮助幼儿发展积极的情绪调节能力。
6. 运动发展小班幼儿的运动发展是他们综合发展的重要组成部分。
他们具备了一定的基本运动技能，例如跑、跳和爬。
小班幼儿开始参与各种体育活动，并展示出对身体运动的兴趣。
此外，他们逐渐学会控制身体的协调性，并能够进行简单的精细动作，例如握笔和剪纸。
7. 结论综上所述，小班幼儿在认知、语言、社交、情绪和运动等方面都取得了明显的发展进步。
教育工作者可以通过观察和了解幼儿的发展情况，为他们提供适当的教育和关怀。
2024年小班幼儿发展评估小结
2024年小班幼儿发展评估小结本次小班幼儿发展评估是对2024年小班幼儿的各方面发展情况进行综合评估和总结，旨在了解幼儿的成长状态，为幼儿的个别化发展提供有效的指导和支持。
以下是对2024年小班幼儿发展情况的详细评估小结。
一、身体发展评估1. 身体基本功能：2024年小班幼儿的大部分幼儿能够控制自己的躯体动作，如抓握、抬头、坐起、蹦跳等基本动作。
幼儿的运动协调性以及平衡感不断提高，可以进行各种简单的体能活动。
2. 紧张度和耐力：幼儿的紧张度和耐力逐渐增强，可以在一段时间内集中注意力，并参与长时间的活动。
但仍然存在一些幼儿在长时间集中注意力方面表现较差的情况，需要进一步的指导和培养。
3. 运动技能：幼儿在2024年中有了较大的运动进展，能够进行简单的球类运动、跳绳、骑行等活动，部分幼儿甚至可以学习和掌握一些高难度的运动技能。
4. 健康习惯：幼儿在培养良好的健康习惯方面还需进一步加强，尤其是个人卫生习惯和饮食习惯的培养。
需要通过家庭和幼儿园的共同努力来帮助幼儿养成良好的生活习惯。
二、智力发展评估1. 语言表达：大部分幼儿能够进行简单的语言表达，并能够理解和回应成人的指令和问题。
部分幼儿在语言表达方面还需要进一步的训练和帮助。
2. 概念和认知：幼儿对周围的事物和世界有了更多的认识和理解，开始了解一些基本的概念，如大小、颜色、形状等。
部分幼儿在概念和认知方面表现较好，需要提供更多的学习资源和挑战。
3. 逻辑思维：部分幼儿开始展现出一定的逻辑思维能力，能够进行简单的问题解决和推理。
但绝大部分幼儿在逻辑思维能力方面还需要进一步的培养和指导。
4. 学习兴趣：2024年小班幼儿对于新的学习内容和活动表现出浓厚的兴趣，愿意主动参与各种学习活动。
需要根据幼儿的兴趣和特长为幼儿提供适宜的学习资源和机会。
三、情感社会发展评估1. 自我认知和认同：2024年小班幼儿有了更加清晰的自我认知和认同，能够表达自己的需求和意见，并初步形成了自我意识和自尊心。
小班幼儿发展评估分析
闵行区春申景城幼儿园小四班幼儿发展评估分析我班共有幼儿29名，其中男孩16人，女孩13人，其中只有1名幼儿上过托班，其余28人皆为小班新生未曾入托。
这些孩子之间虽然存在着个体差异，在过去的这半年的时间里面，在本班幼儿在班级两位教师、一位保育员的认真、细致地教育和护理下，基本上所有的孩子都逐渐熟悉并喜欢上了幼儿园和班级环境，喜欢上幼儿园，喜爱老师，学会了和小朋友们之间友好交往，有着良好的情绪体验。
一学期即将接近尾声，孩子们在各方面都得到了发展和提高，为了更好地促进幼儿的健康发展，对孩子进行有的放矢的教育，我们通过各种方式对孩子进行了测试，现分析如下：一、生活：1、生活自理能力提高显著通过一学期的相处，大部分的幼儿能独立完成力所能及的事情，会正确穿脱衣物，并且整理整齐，独立吃完自己的一份饭菜等，并且速度也是比较快的，有几个幼儿的进步是很明显的，从不会自己动手到快速干净的吃完自己的一份饭菜，所以，从测评表上也可以看出分值也是较高的，达到 2.96，但也有个别孩子的午餐状况还是不够理想。
现在每个孩子都有自己的一个小箱子，这样一来，孩子对自己物品的摆放也有了一定的规律，知道玩好玩具后要放回哪里，自由活动的时间，大家还会相互交换玩具。
2、规则意识增强在第二项评价中，由于教师平时注重对幼儿规则意识的培养，通过环境上设计安全以及规则小标识，每次活动前反复提醒，以及各种情景模拟方式，幼儿的规则意识已经慢慢得到强化，特别是在生活自理以及自我保护方面进步明显。
3、能和陌生人主动打招呼另外通过一学期，彼此之间增进了交流和沟通孩子与孩子之间熟悉了，大家在一起能够互相帮助，现在基本上每个孩子都能高兴的入园，并且大声的和老师同伴打招呼，所以平均分达到了2.80左右。
对策与思考：1、利用同伴的榜样作用，鼓励幼儿之间互帮互助，激发幼儿独立做事的愿望。
2、进一步和这些自己能力较弱的家长进行沟通，多提供幼儿动手锻炼的机会，家园共同配合，提高孩子自身的服务能力。
幼儿园小班班级幼儿发展情况自查分析小班
二0一二学年度第二学期草莓班幼儿能力发展评价经过上学期的在园生活和学习，我班幼儿在各方面都较之前有明显进步。
现根据小班幼儿发展评价指标，将我班幼儿发展的情况分析如下：一、优势1、体能：（1）我班幼儿身体状况良好，特别是本学期三名轻度营养不良的幼儿也在老师的正确护理下转为正常发展。
（2）98%的幼儿愿意参加体育活动，乐意自主选择各种运动器具进行活动。
（3）96%的幼儿愿意听从老师的指令做操及肢体模仿动作，在户外活动中练习走、爬、钻等身体动作。
但个别幼儿如肖军恒手脚的协调性平衡性较弱，需要老师的个别指导和帮助。
（4）在老师的激励下，90%的幼儿能自己独立进餐，但进餐速度较慢，还有个别幼儿如肖军恒、丫丫需要老师帮助喂食；100%的幼儿能自己排队如厕、学习用卫生纸擦屁股、在老师的帮助下包裤子等。
95%的幼儿都养成了午睡的好习惯，但个别幼儿如张新渔入睡较为困难，需要老师的细心看护。
2、习惯：（1）100%的幼儿喜欢玩新奇好动的玩具，在各类主题活动中，通过各种方式感知事物的显著特征。
（2）85%的幼儿喜欢礼貌地和老师、同伴打招呼。
语言发展障碍的肖军恒也在老师的不断引导下，也愿意和老师说“早上好”。
3、自我意识与自理：（1）100%对自己的身体和性别有初步了解。
93%的幼儿乐意与同伴交往。
85%的幼儿能遵守简单的生活、游戏规则，如走路不用小手推人，要一个一个排好队等。
（2）95%的幼儿能分清自己和他人的物品，学会收拾和保管在固定的地方。
4、认知：（1）大部分幼儿对于新奇事物有比较敏锐的观察能力。
95%的幼儿能分别按照形状、大小、颜色等进行简单分类。
通过观察、比较等方法探索常见事物的明显特征。
（2）100%的幼儿能感知1和许多，并能一一对应比较两组物体的数量，知道多、少、一样多。
5、语言能力：（1）80%的幼儿能倾听老师的讲话，特别是活动中能听清老师的要求，但在倾听同伴说话时会插嘴不够认真，在这方面倾听习惯不够。
幼儿园小班上学期“学习与发展”综合分析评价表
说出图画中有什么，发生什么事，表达自己需要什么和想法。
பைடு நூலகம்社会
合作
愿意和伙伴游戏，会日常会话，喜欢小动物，知道过年等传统活动。
行为
会礼貌用语，喜欢上幼儿园，信任教师，喜欢拥抱，遵守游戏规则，知道家人的名字，会整理玩具，不给陌生人开门，
认知
记住小朋友的名字，知道马路上“红灯停，绿灯行”的规则，爱家、父母、家人。
幼儿园小班上学期“学习与发展”综合分析评价表
幼儿姓名： 班级：小班 班主任： 时间：
领域
评价项目
主要表现
评价等级
★
★★
★★★
健康
动作
会滚接皮球、双脚向上（前）跳、会做手的游戏，能拿勺吃饭，能侧身滚动，单个拍球，双脚连续向前跳，会躲闪。
习惯
餐前便后洗手，使用自己毛巾、口杯，定时喝水，独立如厕，餐后漱口，
科学
探究
观察动物、植物，喜欢玩沙、玩水，认识常见的水果、蔬菜、食品，了解糖果的溶解，喜欢大自然，感应物体软、硬、光滑、粗糙等特点，
认知1
1～5的组成、排序，感知“多”“少”“一样多”“许多”，简单分类，感知空间方位，
认知2
了解玩具的多样性，关注下雪、结冰等现象，知道青蛙、蛇、小熊、小白兔的过冬方式，感知冬季衣服变化。
自理
喜欢出水果、蔬菜，自己穿脱鞋袜，及时增添衣服，扣纽扣。
力量
喜欢泡、跳、钻、爬的游戏，从25厘米高处跳，掷沙包2米左右，钻过70厘米高度障碍物，走、跑交替。
语言
习惯
看电视不超过15分钟，保持安静、注意力集中。
阅读
喜欢听故事、儿歌、看图书，爱护图书，模仿说话、动物声音，讲出故事大概情节，模仿角色语言、动作。
小班学年计划(5篇)
小班学年计划2022年（5篇）小班学年计划2022年篇1一、幼儿发展分析评价新学期刚刚开始。
我们和幼儿一起共同布置新学期的环境，幼儿对此非常感兴趣，能主动加入活动中。
他们都很喜欢自己动手亲自的尝试操作，而且每个人都能说出自己新学期的期望，对小朋友的期望，对老师的期望。
来园的时候都能主动的问候老师和小朋友。
1、生活方面：孩子们基本上能用筷子吃饭，能自己穿脱衣服，整理自己的物品等等，生活自理能力大大提高。
2、学习方面：孩子们对周围的事物有探索精神，许多孩子喜欢问为什么，生活中孩子会产生很多问题，逐步形成活动的内容。
3、运动方面：在运动活动中孩子们的热情很高，能创造性地进行游戏，也懂得了初步的规则约束，自控能力也增强了。
孩子们对自我保护的意识也有一定提高，知道一些危险的动作不能做等。
4、游戏方面：游戏是孩子们最喜爱的活动，有四分之三的孩子建立了初步的规则意识，能控制自己的情绪，有自己的主见，合作意识也增强了。
在游戏中孩子们非常快乐，特别是在角色游戏中孩子们所表现出来的创造力、想象力真的是特别棒。
而且，孩子们学会了用商量的办法去解决在游戏中遇到的问题，自己建议材料的投放，能尝试互相进行合作。
个别幼儿情况：1、以培养幼儿的创新精神和实践能力为重点，促进个别幼儿全面、和谐发展。
2、确立崔祝源、陈泽宇小朋友为个别跟踪教育的对象，采用多种积极有效的教育的手段，以更多的帮助和教育，使他们健康成长。
3、在活动中，尽量多创设一些机会让他们参与各种各样的活动，积极鼓励孩子敢于表现自己。
4、加强对个别幼儿家长的交流工作，家园共同配合，努力寻找对幼儿发展更为有利的教育方法。
二、本月工作重点（一）教育教学方面1、体验新学期开学的快乐。
知道新的一年到了，自己长大了。
2、了解“三、八”国际劳动妇女节。
教育幼儿尊敬她们。
3、了解人类信息传递的多种方式，体会和感受信息在人们生活中的重要作用，知道人类传递信息的方式，激发幼儿探索科学奥秘的兴趣。
小班第一学期期末幼儿发展评价表【可编辑】
2021—2022学年小班第一学期幼儿发展评价表班级：________ 姓名：____________ 座位号：_______领域评价指标评价等级（待进步）（良好）（优秀）健康领域学习正确的进餐方法,知道餐前便后要洗手。
懂得不随地吐痰，咳嗽、打喷嚏时以手遮口。
不用衣袖擦嘴和鼻子，初步学会使用卫生纸擦鼻涕。
学会穿、脱鞋，睡前能把自己的鞋子摆放在固定位置。
有秩序地上、下楼梯，玩大型游戏不推挤。
学会一个跟着一个走、跑。
（走跑圆圈或直线。
）语言领域喜欢与同伴交流。
在老师引导下，尝试围绕主题谈话。
能用短句表达意思。
学习常见的交往用语和礼貌用语。
能够大胆地表达自己的想法和感受，愿意在集体面前讲述。
喜欢听短小生动、情节简单、富有韵律感故事、儿歌。
社会领域知道自己的姓名、性别和年龄。
学做自己能做的事。
能自理。
遇到困难时会寻求帮助。
愿意和同伴一起玩耍，保持愉快的情绪。
学说礼貌用语，如：请、早、好、再见、谢谢、对不起等。
听懂老师的指令，并能按老师的指令做事。
知道一日生活中主要环节（游戏、活动、午睡、舆洗、散步等）的要求游戏结束时，能将玩具放回原处，不把玩具带回家。
科学领域感受秋冬季节的主要特征。
能观察刮风、下雪等主要自然现象。
喜欢观察身边常见的家禽，家畜等小动物。
知道爱护小动物。
认识“1”和“许多”。
会手口一致点数到5。
按照物体的大小、颜色分类，能根据范例和口头指示分出一组物体。
认识圆形、三角形、正方形、长方形。
艺术领域喜欢自己歌唱，也喜欢和同伴一起歌唱，体验唱歌的愉悦。
喜欢参加集体的律动、音乐游戏。
喜欢倾听周围生活中的各种声音。
大胆涂鸦，尝试用点线来表现简单的形状。
初步掌握撕、搓、贴等纸工技能。
认识油画棒、水彩笔和图画纸等绘图工具，掌握它们基本使用方法。
教师评价。
2024年小班幼儿发展评估总结(2篇)
2024年小班幼儿发展评估总结评估介绍：本次小班幼儿发展评估是在小班幼儿园中对幼儿的发展情况进行全面、系统地了解和分析，并对其进行评价和指导的一项工作。
通过评估，我们可以了解到幼儿在身体、智力、语言、社会情感等多个方面的发展情况，从而有针对性地制定教育计划和提供适合的教育活动，促进幼儿的全面发展。
一、身体发展评估在身体发展方面，幼儿表现出了较强的动作协调能力和运动技巧。
他们愿意参与各种户外活动，如跑步、跳跃、滚动等，对于教师的指导也能够较好地执行。
此外，幼儿的体力和耐力也有了显著的提高，可以连续进行较长时间的活动。
在平衡和灵活性方面，幼儿也有了明显的进步，能够完成一些较为复杂的运动动作，如单脚跳等。
综上所述，幼儿的身体发展在各个方面都表现出了积极的发展特点。
二、智力发展评估在智力发展方面，幼儿表现出了较好的注意力和记忆力。
他们能够在教师的引导下完成一些简单的观察、记忆和辨别任务，如观察图片并回答问题、整理拼图等。
幼儿的逻辑思维和问题解决能力也有了明显的提高，能够通过分析和推理解决一些简单的问题。
此外，幼儿的创造力和想象力也有了明显的发展，能够进行一些角色扮演和创作性的活动。
综上所述，幼儿的智力发展表现出了积极的特点。
三、语言发展评估在语言发展方面，幼儿表现出了较强的语言理解和表达能力。
他们能够准确地理解教师的指令并进行相应的动作，能够正确地使用一些基本的词汇和短语，如问候语、常见物品的名称等。
此外，幼儿的说话逻辑也得到了改善，能够进行简单的叙述和描述，对于故事和童谣也有一定的理解。
综上所述，幼儿的语言发展在各个方面都取得了显著的进步。
四、社会情感发展评估在社会情感发展方面，幼儿表现出了较好的社交能力和情感表达能力。
他们愿意与他人进行交流和合作，能够主动地与他人建立良好的关系。
幼儿对于教师和同伴的关注和帮助也能够积极地回应和回报。
此外，幼儿的情绪调控能力也有了明显的提高，能够较好地应对新环境和新任务带来的压力。
幼儿园小班幼儿发展评估表完整
幼儿园小班幼儿发展评估表(可以直接使用，可编辑实用优秀文档，欢迎下载）
林虹幼儿园大班幼儿发展测评估表幼儿姓名：测评时间：
本班教师：
一、健康
三、社会性
四、语言
五、艺术
林虹幼儿园中班幼儿发展评估表
幼儿姓名：测评时间：
本班教师：
一、健康
二、认知
林虹幼儿园小班幼儿发展评估表幼儿姓名：测评时间：
本班教师：
一、健康
幼儿园大班幼儿发展评估表幼儿姓名：
一、健康
二、科学
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）
幼儿园中班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：一、健康
二、科学
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）
幼儿园小班幼儿发展评估表
班级：幼儿姓名：一、健康
二、科学
三、社会性
四、语言
五、艺术
（注：等级一栏：“★”为表现优秀，“△”为表现良好，“○”为表现一般）。
小班上学期幼儿学习与发展评价及分析表
主题一幼儿学习与发展评价及分析表班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。
主题二幼儿学习与发展评价及分析表班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。
主题三幼儿学习与发展评价及分析表班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。
主题四幼儿学习与发展评价及分析表班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。
主题五幼儿学习与发展评价及分析表班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。
主题六幼儿学习与发展评价及分析表班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。
主题活动中的幼儿学习与发展评价
主题活动中的幼儿学习与发展评价幼儿阶段是孩子人生中最重要的成长阶段之一。
在这个阶段，主题活动是一种广泛应用的教育方法，旨在促进幼儿的学习和全面发展。
评价这些主题活动对幼儿学习与发展的影响是教育工作者、家长和研究人员关注的一个重要方面。
本文将探讨主题活动在幼儿学习与发展中的评价方法和价值。
一、主题活动的定义与特点主题活动是一种以特定主题为中心的跨学科学习体验，通过综合运用各种教学资源和教学方法，旨在帮助幼儿发展各方面的能力和技能。
这些活动通常是基于幼儿的兴趣引导而展开的，以培养他们的创造力、想象力和解决问题的能力。
主题活动具有以下特点：1. 跨学科学习：主题活动鼓励幼儿在不同学科领域中进行综合学习，促进他们的跨学科思维和能力。
2. 广泛的参与：主题活动提供了幼儿参与的机会，培养他们的主动性和自主学习的能力。
3. 个体发展：主题活动充分考虑幼儿的个体差异，为每个孩子提供符合其发展需要的学习环境和机会。
4. 情境化教学：主题活动通过情境化教学将学习与实际生活情境相结合，增强幼儿学习的深度和意义。
二、主题活动的评价方法评价主题活动对幼儿学习与发展的影响是确保教学效果的重要途径。
以下是一些常用的主题活动评价方法：1. 观察和记录：教师可以通过观察和记录幼儿参与主题活动的表现和行为，如他们的学习动机、参与度、自主性等。
同时，还可以记录他们在学习过程中展现出的技能和知识。
2. 作品展示：幼儿的作品是评价主题活动成果的重要指标。
教师可以根据主题活动的目标，在幼儿完成活动后，要求他们制作相关的作品，如绘画、手工制作、口头演讲等，并根据作品的质量和创造力进行评价。
3. 反思和访谈：幼儿对主题活动的反思和访谈可以帮助教师了解他们在学习过程中的思考和体验。
通过与幼儿的对话，教师可以了解到他们对主题的理解、学习的困难以及他们的态度和情感变化。
4. 合作评价：幼儿参与主题活动的过程中，可以通过合作评价的方式相互分享和反馈。
小班期末总结评价表
小班期末总结评价表学期即将结束，作为小班的授课老师，我需要对本学期的教学情况、学生的学习情况以及班级的整体表现进行总结评价。
以下是我对小班学期情况的评价：一、教学准备情况：1. 教材准备：本学期在授课前做了充分的教学准备，对教材进行了仔细的阅读和分析，并制定了相应的教学计划，以确保教学进度的顺利和教学内容的有效传授。
2. 教学资源准备：我在教学过程中充分利用了各类教学资源，如多媒体教具、教学课件、互动课堂等，使学生在视觉和听觉上都能够得到有效的学习体验。
3. 教学方法选择：根据小班的特点和学生的实际情况，我选择了灵活多样的教学方法，包括讲授、讨论、案例分析、小组合作学习等，以提高学生的学习兴趣和主动性。
4. 个案辅导情况：在学期中，我积极指导学生完成学习任务，并进行了个案辅导，对学生的学习困难和问题进行了及时的解答和指导，以确保每位学生能够得到充分的关注和帮助。
二、学生学习情况：1. 学习态度：整体来看，小班学生在学习上表现积极，对授课内容表现出浓厚的兴趣和饥渴的求知欲，愿意主动思考和发问，表现出良好的学习态度。
2. 学习能力：小班学生的学习能力较强，他们具有较好的理解力和分析能力，能够理解掌握教材中的重点和难点，并能够运用所学知识解决实际问题。
3. 学习成绩：综合考虑小班学生的平时成绩、期中考试成绩和期末考试成绩，整体上学生的学习成绩较为优秀，但仍有部分学生存在分数较低的情况，需要加强学习方法和复习策略的指导。
4. 学习进步：在这学期的学习过程中，小班学生的学习进步明显。
他们在知识掌握、问题解决和思维能力等方面都取得了较大的进步。
三、班级整体表现：1. 班级凝聚力：小班学生之间的互动良好，班级凝聚力较强。
他们积极与同学合作、交流，相互之间帮助和支持，形成了良好的学习氛围。
2. 班级活动组织：本学期，班级组织了一系列丰富多彩的活动，如班会、课外讲座、主题团建等。
这些活动促进了班级成员之间的交流和合作，提高了班级的凝聚力和向心力。
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主题一幼儿学习与发展评价及分析表班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：领域评价项目主要表现评价等级☆☆☆☆☆☆健康身心状况逐步适应幼儿园环境，情绪较稳定。
动作发展能在教师的带领下一个跟一个走。
能两人互相滚接皮球。
能较轻松自然地双脚同时向前、向上跳。
能听信号向指定方向走、跑。
生活习惯与生活能力知道餐前、便后要洗手并能正确地洗手。
知道是用自己的毛巾、口杯，懂得定时喝水，随渴随喝。
能独立如厕，正确地穿脱裤子。
有良好的午睡习惯，不咬被角，衣角等。
语言倾听与表达喜欢听故事、儿歌，并能初步理解。
会使用常见的礼貌用语。
愿意在集体面前讲话。
阅读会逐页翻书，能关注图画书上的内容。
社会人际交往愿意和同伴一起游戏。
了解幼儿园内的工作人员，懂得尊重他们。
社会适应喜欢上幼儿园。
信任老师，愿意接近老师。
科学科学探究喜欢观察身边常见的植物、动物。
喜欢玩沙、玩水，能在玩的过程中感受沙、水的特征。
数学认知能用语言正确表述“1”和“许多”，初步感知“1”和“许多”及其关系。
艺术感受与欣赏愿意听旋律优美的乐曲。
喜欢欣赏其它幼儿的美术作品。
表现与创造能用自然的声音演唱，喜欢用加单的动作表现歌曲。
知道红、黄、蓝等颜色，愿意选择自己喜欢的颜色进行涂色，并享受其过程。
综合评价：注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。
主题二幼儿学习与发展评价及分析表班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：领域评价项目主要表现评价等级☆☆☆☆☆☆健康身心状况坚持入园，情绪稳定。
能愉快地与老师、同伴一起游戏、活动。
动作发展能够双脚向上、向前跳。
能在低矮的平衡木上走。
生活习惯与生活能力知道饭前、便后要洗手，掌握正确地洗手方法。
知道多吃甜食对牙齿不好，在教师提醒下能够在进餐后漱口。
能自主进餐，喜欢吃水果、蔬菜，不挑食。
语言倾听与表达喜欢听短小、简单的儿歌和故事。
能理解故事内容，记住故事中的主要角色。
阅读喜欢看图画书，能安静地看书。
知道要爱护图书，不撕书、不扔书。
社会人际交往喜欢与熟悉的人拥抱。
能记住班里多数小朋友的名字。
社会适应有初步的安全感、归属感，喜欢幼儿园的生活。
在班级中情绪平稳，喜欢与同伴在一起。
科学科学探究认识一些常见的糖果、水果、蔬菜，简单了解它们的味道和外形特征。
对糖类的溶解速度有兴趣，知道白糖比水果糖块溶解的快。
数学认知能通过一一对应的方法比较两组物体的数量，感知“多”、“少”和“一样多”。
能根据物品的形状、颜色等外形特征进行配对和简单分类。
艺术感受与欣赏喜欢做模仿操，喜欢听音乐。
对环境中色彩美、造型美的事物感兴趣。
表现与创造能模仿早操中小动物的动作。
能跟着音乐有节奏地用动作表现歌曲。
能通过团圆、压扁等方法用橡皮泥造型。
认识红、黄、蓝等颜色，愿意选择自己喜欢的颜色涂色。
综合评价：注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。
主题三幼儿学习与发展评价及分析表班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：领域评价项目主要表现评价等级☆☆☆☆☆☆健康身心状况1、喜欢集体快乐的氛围，能保持比较稳定、愉快的情绪。
2、了解自己的面部器官和四肢以及它们的重要功能。
动作发展1、能用笔画画，喜欢做小手的游戏。
2、能够拿勺吃饭，喜欢玩“喂娃娃吃饭”游戏。
3、喜欢跑、跳、钻、爬的游戏，动作比较协调。
生活习惯与生活能力1、能尝试自己穿脱鞋袜。
2、不用脏手揉眼睛，连续看电视不超过15分钟。
3、了解保护身体的基本常识。
4、户外运动时知道躲避别人，不碰撞。
5、注意安全，知道应对陌生人的方法。
语言倾听与表达1、听到别人叫自己的名字能及时应答，能听懂日常会话。
2、有困难时知道说出来。
3、能跟着别人一起说儿歌。
4、知道轻轻说话，不吵闹。
阅读1、喜欢看图书，听故事，能保持安静。
2、会看图画，能说出图画中有什么，发生了什么事等。
社会人际交往1、愿意和同伴一起活动。
2、基本认识班级幼儿并能说出名字。
3、愿意选择自己喜欢的材料和活动。
社会适应1、知道听从老师的要求，基本遵守游戏规则。
2、知道家庭主要成员，喜欢幼儿园，愿意亲近熟悉的人。
科学科学探究1、喜欢大自然，对自然现象感兴趣。
2、愿意用感官去感知事物，能分辨物体的软、硬、光滑和粗糙的特点。
3、喜欢操作活动，愿意探究。
4、能安静、专心地进行操作活动。
数学认知1、会手口一致的点数从1到3，说出总数。
2、能用一一对应的方式进行比较。
3、整理物品时知道简单分类。
艺术感受与欣赏1、喜欢倾听环境中好听的声音，愿意模仿。
2、喜欢看周围环境中美的事物和景象。
3、乐意参加美工活动，愿意使用喜欢的颜色。
表现与创造1、喜欢涂涂画画，能画圆。
2、能随着音乐唱歌并做简单动作，尝试表演。
综合评价：主题四幼儿学习与发展评价及分析表班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：领域评价项目主要表现评价等级☆☆☆☆☆☆健康身心状况熟悉幼儿园的生活方式，适应集体生活，能高高兴兴上幼儿园。
动作发展会手、膝着地向前爬，能正面钻、爬。
会侧身滚动。
能单个拍球。
生活习惯与生活能力会正确洗手不湿衣袖。
不要衣袖擦嘴和鼻涕，有初步的卫生习惯。
语言倾听与表达能够倾听别人对自己的讲话，在别人讲话时知道眼睛看着对方。
喜欢说儿歌、童谣。
愿意表达自己的需要和想法。
阅读喜欢听成人讲故事、阅读图书，注意力集中。
有爱护图书的意识和表现。
能结合画面理解故事内容，喜欢模仿感兴趣的语言。
社会人际交往在成人的指导下，知道轮流玩，不争抢，不独霸玩具。
学做自己力所能及的事情，能自己吃饭、睡觉、做操等，遇到困难时知道寻求帮助。
社会适应能听懂教师的指令，并能够按照指令做事。
知道一日生活中对主要环节的要求。
在成人的提醒下，懂得并遵守简单的游戏规则。
知道在马路上应该遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。
能够轻轻说话、轻放物品。
玩完玩具后能将玩具放回原位。
科学科学探究喜欢摆弄纸盒、饮料瓶等材料。
喜欢玩各种玩具，了解玩具的多样性。
数学认知能感知和区分3以内物体的大小，并按其特征进行分类和排序。
艺术感受与欣赏能够初步掌握用撕、搓、粘等纸工技能进行装饰。
喜欢玩色，体验滚画的乐趣。
表现与创造能用自然的声音模仿学唱简单的歌曲。
能随音乐做简单的身体动作，喜欢表达，乐意表现。
综合评价：主题五幼儿学习与发展评价及分析表班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：领域评价项目主要表现评价等级☆☆☆☆☆☆健康身心状况积极参与体育活动，体验其中的乐趣，感受运动的快乐。
动作发展能身体平稳的双脚连续向前跳。
能够从25厘米左右的高处往下跳。
分散跑时能躲避他人的碰撞，会保护自己。
能单手将纸球或沙包向前投掷2米左右。
能够钻过70厘米高的障碍物。
生活习惯与生活能力户外运动时，能在成人提示下及时增减衣服。
知道在家中不能给陌生人开门。
语言倾听与表达能够认真倾听成人或同伴讲故事或念儿歌，注意力集中。
会复述并表演故事中的对话。
能口齿清楚地朗诵儿歌。
喜欢并尝试模仿诗歌中的语言。
会运用有节奏的语言表现小动物的叫声。
能够在成人提醒下使用恰当的礼貌用语。
阅读对熟悉的图画书，能根据画面讲出故事的大致情节。
社会人际交往能够主动和小朋友一起玩模仿或角色游戏。
在游戏活动中，愿意和小朋友拥抱，体验相亲相爱的快乐。
日常生活中，能够和周围同伴友好相处。
在娃娃家中和“小客人”交往时能够做到礼貌待客。
社会适应能够理解并遵守简单的游戏规则。
科学科学探究喜欢并愿意亲近小白兔、小乌龟等生活周围常见的几种小动物。
认识并简单了解小白兔、小乌龟等几种常见的小动物的外形特征。
初步掌握小白兔、小乌龟等几种常见的小动物的不同叫声、动作及食性。
能够在成人的协助下饲养小乌龟、小鱼等小动物宠物。
数学认知能手口一致地点数1—4，并能说出总数。
结合生活经验，理解数字1—5的意义。
艺术感受与欣赏懂得欣赏小动物音乐，愿意观看小朋友表演小动物。
能够理解歌曲内容，感受歌曲中小动物之间相亲相爱的快乐。
喜欢并愿意欣赏小朋友的绘画及撕贴作品。
喜欢并懂得欣赏区域活动中不同材料创造出来的美术作品。
表现与创造能够和同伴一起轻松自然地演唱歌曲。
能愉快地跟音乐进行表演。
会使用铃鼓，并能够拍出好听的节奏。
喜欢和小朋友一起进行表演游戏，感受表演游戏等快乐。
会使用油画棒或水彩笔熟练地画曲线。
能够熟练地制作简单的撕贴画。
能够用树叶、印章、纸团等多种材料创作美术作品。
综合评价：注：1、☆发展中：指幼儿行为尚未达到该发展指标。
☆☆基本符合：幼儿的行为接近该发展指标，但不稳定。
☆☆☆非常棒：幼儿的行为达到或超过该发展指标。
2、您可根据幼儿的行为，在相应的栏目内打“√”。
主题六幼儿学习与发展评价及分析表班级：幼儿姓名：评价分析者：评价时间：领域评价项目主要表现评价等级☆☆☆☆☆☆健康适应能力能在较冷的户外勇敢地参加体育锻炼。
动作发展能听游戏指令在指定范围内四散跑，会躲闪，能留意在游戏中躲避他人的碰撞。
能按游戏要求做动作。
会走、跑交替。
生活习惯与生活能力户外活动前后知道穿脱外套、帽子。
会扣纽扣。
在成人的帮助下，能自己穿、脱外套和鞋子，叠衣服。
语言倾听与表达会口齿清楚地朗诵简单的儿歌、童谣等。
愿意向成人、同伴表达自己的需要和想法。
阅读喜欢听成人讲故事、读图书，能持续保持安静和注意力集中。
能听懂短小的故事、儿歌。
喜欢模仿作品中角色的语言、动作。
社会人际交往愿意与同伴一起游戏，体验集体活动的快乐。
了解过年的一些风俗活动，民间传统活动，喜欢参加节日庆祝活动。
遇到困难时知道寻求帮助。
社会适应能遵守游戏规则，初步理解活动常规。
对自己的物品（如玩具、图书、积木等）玩完后，能放回原处或进行分类整理、摆放。
喜欢自己的家，爱父母、爱长辈，知道爸爸、妈妈很爱自己。
能说出自己家所在的小区名称。
科学科学探究能关注到下雪、结冰等自然现象，喜欢探究、提问。
知道青蛙、蛇、小熊、小兔等几种动物的过冬方式。
能感受冬季周围植物与人类衣着的明显变化。
数学认知能正确感知上下空间方位。
艺术感受与欣赏喜欢用撕、搓、粘等纸工技能，进行物体局部的装饰。
喜欢随音乐做简单的身体动作或模仿动作。
表现与创造会简单使用剪刀。
喜欢玩泥或面团，会团圆、压扁、搓长。
会随音乐节奏简单的敲打锣、鼓等乐器。
综合评价：。