小学四年级数学校本研修方案
2024年小学数学教师校本研修计划
2024年小学数学教师校本研修计划一、指导思想本学期，我将以学校的教学理念为指导，以校本研修为主平台，结合本学科的特点，围绕学校本学期的教研目标，努力提高课堂教学效率，扎实有效开展工作。
二、研修目标1. 通过校本研修，加强教育理论学习，提高自身素质。
2. 立足学校实际，解决教学中的问题，提高课堂教学效率。
3. 优化课堂教学，提升教学水平，促进自身发展。
三、研修内容1. 深入学习《义务教育数学课程标准》（修订版），研读教材、教参和有关数学教学刊物，进一步使我系统地认识课程目标、课程结构、课程内容、课程评价，提高自身的数学专业理论素质。
2. 以“集体备课”为校本研修的主要内容，组织好每一次的集体备课、公开课和评课活动，共同探讨上课中遇到的问题，并做好记录。
在备课过程中认真分析教材，结合学情完成备课任务，并及时反思小结。
3. 积极参加学校组织的听评课活动。
通过课堂教学研讨活动促进自身的发展，努力使自己成为专业户、带头人。
4. 积极使用多媒体教学，努力将新课程改革的精神落实到日常教育教学活动中。
5. 及时总结教学中的得与失，积累经验教训，积极撰写论文并参加各类论文比赛。
四、具体措施及安排1. 制定有针对性的个人研修计划，充分利用学校提供的学习机会，通过各种渠道学习和运用现代教育教学理论。
2. 根据个人专业发展计划，制定自我研修计划，结合课堂教学实践进行反思总结、提炼升华。
3. 坚持每周一次的备课组活动，认真听课和评课，做好开课教师的指导工作。
4. 认真完成学校规定的听课和集体备课等任务，做好记录和反思并积极参加讨论。
5. 充分利用网络资源，不断加强自身专业素质的提高。
6. 坚持每周至少一次的读书学习活动，并做好笔记。
7. 积极运用有效的时间做好课后辅导工作，切实提高教学质量。
同时多与同事进行交流与探讨，不断改进自己的教学方法。
8. 积极参加各种专业培训和继续教育学习活动；平时注重收集优秀的数学教案和课堂教学实录；撰写教学论文、教学反思或教学案例等；勤于动笔，总结教学中的得与失。
小学数学校本研修活动方案范文
小学数学校本研修活动方案范文一、活动背景随着教育改革的不断深入，校本研修已经成为提高教师教育教学水平的重要途径。
为了进一步提升我校数学教师的专业素养，加强数学课程的教学研究，我们特举办此次小学数学校本研修活动。
二、活动目标1.提升数学教师对新课标的理解与运用能力。
2.优化数学课堂教学方法，提高教学质量。
3.增强数学教师团队协作能力，共同探讨数学教学问题。
4.激发数学教师参与教育科研的热情，促进教师专业成长。
三、活动主题“聚焦核心素养，提升数学教学有效性”四、活动时间2022年10月15日-10月20日五、活动地点我校会议室六、活动内容1.开幕式活动开始，由校长致辞，对本次活动进行简要介绍，提出活动目标和要求。
2.专家讲座邀请知名教育专家进行讲座，主题为“核心素养下的数学教学策略”。
讲座内容包括：（1）核心素养的内涵与特点；（2）核心素养在数学教学中的体现；（3）数学教学策略与方法。
3.数学课堂教学观摩组织数学教师进行课堂教学观摩，观摩内容包括：（1）优秀数学教师的示范课；（2）新入职教师的汇报课；（3）同课异构活动。
4.数学教学研讨会组织数学教师进行教学研讨会，议题包括：（1）如何有效培养学生的数学思维能力；（2）如何运用信息技术优化数学课堂教学；（3）如何进行数学课堂教学评价。
5.数学教学成果展示组织数学教师进行教学成果展示，内容包括：（1）优秀教学设计、课件、论文等；（2）学生优秀作业、作品等；（3）数学教学团队风采展示。
6.数学教学团队建设活动组织数学教师进行团队建设活动，包括：（1）团队破冰活动；（2）团队合作游戏；（3）团队交流分享。
七、活动组织1.成立活动筹备组，负责活动的组织、策划和实施。
2.设立活动筹备组办公室，负责活动文件的收集、整理和归档。
3.指定活动联络员，负责与各相关部门沟通协调。
4.制定活动预算，合理分配活动资金。
5.确保活动顺利进行，对活动过程中出现的问题及时进行调整和解决。
小学2024年秋数学校本研修计划
小学2024年秋数学校本研修计划2024年秋小学数学校本研修计划一、研修目标1. 了解最新的小学数学教育政策和教学理念。
2. 提升教师的数学教学能力和教学策略。
3. 探索创新的数学教学方法，激发学生的学习兴趣和潜能。
4. 加强教师之间的互动和交流，共同提高教学水平。
二、研修内容1. 学习最新的数学教育政策和教学理念了解教育部最新发布的数学教育政策文件，学习国内外数学教育的发展趋势和最新的研究成果，了解小学数学教育的目标和要求。
2. 提升教师的数学教学能力学习和掌握小学数学教学中的基本知识和方法，包括教学设计、教学评价、教学反思等方面的内容。
通过学习案例和反思讨论，提升教师的教学水平和专业素养。
3. 探索创新的数学教学方法学习和探索创新的数学教学方法，如问题解决教学法、合作学习法、探究学习法等。
通过研讨活动和实践操作，培养教师的创新意识和实践能力。
4. 激发学生的学习兴趣和潜能学习如何激发学生对数学的学习兴趣和积极性，如通过游戏化教学、情境引导等方式，培养学生的数学思维和解决问题的能力，发现和发展学生的数学潜能。
5. 加强教师之间的互动和交流安排教师互动交流的时间，如小组研讨、教学观摩等。
通过分享教学经验和反思教学实践，相互借鉴和学习，共同进步和提高教学水平。
三、研修安排1. 第一天：开班仪式及研修主题介绍介绍研修的目标、内容和安排，激发教师的学习兴趣和参与热情。
2. 第二天：学习最新的数学教育政策和教学理念学习教育部最新发布的数学教育政策文件，了解国内外数学教育的最新发展及研究成果。
3. 第三天：提升教师的数学教学能力学习小学数学教学的基本知识和方法，分析教学案例，进行教学设计和评价。
4. 第四天：探索创新的数学教学方法学习创新的数学教学方法，并进行实践操作和反思讨论，提升教师的创新意识和实践能力。
5. 第五天：激发学生的学习兴趣和潜能学习如何激发学生的学习兴趣和潜能，培养学生的数学思维和解决问题的能力。
2024年个人小学数学校本研修工作计划（3篇）
个人小学数学校本研修工作计划为了进一步加强教师个人的自我发展与完善，积极进取，努力工作，特制定个人研修计划。
一、指导思想以“求真、求实、求效”的工作理念做后盾，以提高教师专业能力为重点，以提高教师综合素质为前提，开展个人研修。
二、研修要求1、提高自身素质。
具有高尚的道德情操，远大的理想和抱负，敬业爱岗，任劳任怨，淡泊名利、不求索取，把提高自身修养作为第一研修内容，从小事做起，不断进取，超越自我。
2、加强理论学习。
通过参加集体学习及自学等方式认真学习新理念，及时把握课改的前沿信息，并努力运用于课堂教学实践之中。
3、立足常规教学。
三、研修内容按照个人工作特点制定三年的发展研修计划，努力结合自己日常的教育教学工作，做到在学习中实践，在实践中学习。
在工作中思考，在思考中实践。
在反思中改进，在改进中提升，使研修、工作、发展同步推进。
1、钻研教材钻研本学段教材中习作内容，整理归类，总结出本学段习作内容的共同特点，找出难点问题并交流研讨，以便全面把握习作类型及习作难点。
2、课堂教学精心设计和组织每一节课的教学，在本年段习作指导课教学中，重点抓好词汇和语法的学习，认真学习别人的教学案例，认真上好每一节课。
⑴积极参与教研活动。
⑵注重对优秀教学案例的分析。
撰写教学反思，参与教研活动，取长补短，共同进步。
4、及时归纳和总结自己的研修体会在每一年的年末，及时的对自己近一年的研修历程，研修过程中的学习、进步和体会，进行归纳与总结，发现问题，调整下一年的个人研修方案。
个人小学数学校本研修工作计划（二）一、指导思想二、校本教研主题三、目标和内容1、认真落实高效课堂有关教育理念，把握教材的特点，掌握每一单元的教学重点和难点。
2、注重对学生语文素养的培养，自学能力的培养和终身学习的意识的养成。
3、探索语文教学的有效途径，改变“为教而教，先教后学”的教学模式，尝试“先学后教”的教学实践。
4、认真总结课改中遇到的实际问题及解决办法，在不断反思中积累经验，提高教育教学水平。
2024年小学数学校本研修工作计划个人（三篇）
2024年小学数学校本研修工作计划个人一、指导思想为确保教学质量，提升教育效能，本学期教学活动将遵循现代教育理念，紧密结合学校实际情况，贯彻国家教育方针，落实立德树人的根本任务。
二、校本教研主题本学期教研活动主题为“探索语文教学创新路径，提升学生语文素养”。
三、目标和内容1. 深入贯彻高效课堂教育理念，精准把握教材特色，明确各单元教学的重难点，确保教学目标的有效实现。
2. 着力培养学生的语文素养，强化自学能力的培育，并积极引导其形成终身学习的意识。
3. 探索并实践语文教学的有效方法，摒弃传统的“为教而教，先教后学”模式，积极尝试“先学后教”的教学策略。
（一）加强理论知识学习，提升专业素养作为语文教师，应当广泛涉猎各类书籍，持续更新和丰富专业知识，深刻理解生活化、情境化课堂教学的内涵，以提升教学能力。
本学期，本人计划阅读的专业书籍包括《教师博览》、《小学语文教师》、《中国特级教师教学思想录》、《课程改革与问题解决教学》、《新课程背景下的有效课堂教学策略》等教育教学相关书刊。
在工作之余，本人亦计划阅读文学书籍，并撰写读书笔记，以不断充实个人素养。
（二）加强教育教学研究，致力于成为创新型教师。
（三）强化教学常规管理，全面提升教学质量。
（四）加强课外阅读与写作，提升学生综合能力。
积极培养学生广泛的阅读兴趣，拓展阅读视野，引导学生减少机械练习，增加阅读量，培养良好的阅读习惯。
倡导将阅读作为生活习惯，采用多样化方式激发学生阅读兴趣，指导学生利用午休、放学时间及周末广泛开展阅读活动，确保学生课外阅读量达到或超过新课标规定的标准。
通过阅读，使学生获取知识、理解事理、陶冶情操，将阅读转化为每位学生终身学习的自觉行为，从而全面提升学生的语文素养。
（五）利用网络资源，拓宽校本教研渠道。
本学期本人将不断更新教育教学观念，认真进行教学反思，提升教育研修能力。
在实践中积累经验，深入学生心灵，创造有意义的校园生活，通过学习不断提升自我，努力成为一名优秀的教师。
小学数学校本研修方案6篇
小学数学校本研修方案6篇小学数学校本研修方案篇1 一、指导思想坚持“科研导航、质量第一、创新为灵魂、发展为基础”的工作原则，依托新课程理论，积极探索新课程改革背景下小学数学教研工作的新思路;继续深化研究，倡导反思性教学，学习教育教学理论和数学课程标准精神，加强数学课堂教学研究，培养师生主动探究精神;注重课堂教学提高教师教学质量。
二、工作目标立足学科主体地位，结合新课程标准实施，围绕科研课题，每位教师应共同努力加强研究，强化教研过程，积极学习先进的教育教学理念，努力提高教师专业素质。
充分发挥每位教师的教学能力，鼓励教师开展教学研究，努力创新有效的教学方法，注重收集创新学习案例，多写论文和教学经验。
尽量提供各种展示自己的机会，努力在市校比赛中取得好成绩。
积极学习新课程标准，用先进的教学理念指导实践，用多样化的知识结构教育学生，用精湛的教学技巧和及时的反思习惯指导学生，善于教学研究。
以质量为基础，精心组织课堂教学，积极引导学生进行自主学习、探究学习、合作学习、创新学习，让学生全方位、全时间、全程地积极参与教学过程，提高教学质量40分钟。
三、具体工作1、继续学习，解读，实践新课程。
加强新课程改革研究，以新课程理念为导向，以教学反思为出发点，以课堂教学改革为重点，组织数学教师深入学习、解读和实践新课程。
(1)组织教师参加各种专题研讨会和培训活动，重点关注如何在课堂教学中有效实施新课程目标;自主、探究、合作的学习方式如何才能真正体现在课堂上如何营造真实有效的场景，让课堂成为师生交流、交谈的舞台(2)教研组广泛组织课堂教学活动，骨干教师和优秀教师轮流讲授演示观摩课和专题讲座，鼓励全体数学教师在听课和评课中吸收消化新的教改信息和教育理论，提高教学专业素质。
(3)邀请名家进行课堂活动。
本学期，我们将邀请《新数学读本》实验师张远老师和几位编写教材的国家特级教师来我校，通过培训和班级活动向他们学习宝贵的经验，以指导我校更好地开展教学和科研工作。
2024小学数学教师校本研修计划
2024小学数学教师校本研修计划引言：数学教育对于培养学生的逻辑思维、分析问题和解决问题的能力具有重要作用。
为了提高小学数学教师的教学水平和专业素养，我们制定了2024小学数学教师校本研修计划。
本计划旨在通过开展系统性的、科学性的研修活动，提升教师的数学教学能力和教学效果，为学生打下坚实的数学基础。
一、总体目标本次研修计划的总体目标是提高小学数学教师的教学水平和专业素养，培养其数学教学方法的创新意识和实践能力，使其能够更好地应对小学数学教育中的挑 challenges，提高学生的数学学习兴趣和成绩，为学生的终身发展打下坚实基础。
二、研修内容1. 研修课程设置（1）数学教师专业素养- 探究小学数学教学的发展趋势和前沿研究- 学习现代数学教育理念和方法- 解读最新的数学学科标准和教材- 学习数学课堂教学设计和评价的基本原则（2）数学知识与应用- 温故数学基础知识，强化数学概念和运算能力- 学习数学问题解决的方法和策略- 探究数学的跨学科应用和实际意义（3）数学教育技能培训- 学习优秀数学教师的案例分析和教学经验分享- 创新的数学教学方法和教学策略- 发展数学思维和创造力的培养- 面向小学生的游戏和活动设计2. 研修形式（1）集中研修- 定期组织专业研修，邀请数学教育领域的专家和学者进行讲座和研讨会，分享最新的教育理论和实践案例。
- 针对不同阶段的教师，设置专业研修课程和工作坊，提供实际教学指导和反馈。
（2）课堂观摩- 建立课堂观摩机制，鼓励教师相互交流和借鉴，提供互动和反馈机会。
- 指定优秀教师进行课堂示范，引导其他教师学习和改进。
（3）课后学习小组- 组织教师参加课后学习小组，共同学习和分享教学经验。
- 培养教师的反思和自我提升能力，形成良好的学习习惯。
三、实施方案1. 制定详细的时间计划表，明确各个研修阶段和活动的时间，确保教师能够有序参加。
2. 设立研修小组，负责研修活动的组织、宣传和评估。
3. 采用多样化的评估方式，包括问卷调查、实地观察和学生学习成绩评价。
2024年小学数学校本研修计划范文
2024年小学数学校本研修计划范文一、前言数学教育是培养学生逻辑思维、创造思维、分析问题和解决问题的重要手段，也是推动科学技术进步和经济社会发展的关键学科之一。
为了提高我校教师的数学教育水平，切实提高学生的数学素养，特制定本研修计划，以促进数学教育的有效实施。
二、研修目标1.培养教师对数学教育的认识和理解，提高数学教育的教学意识和教学功底；2.学习并掌握先进的数学教学方法和策略，提高教学效果；3.通过研读相关文献和参观其他学校的数学教学实践，拓宽教师的思路和视野；4.建立并完善一套适合我校数学教学实际情况的研修体系。
三、研修内容1.数学教育理论知识的学习通过研读国内外数学教育的最新理论成果，了解最前沿的数学教育观念和方法，提升教师的教学理论水平。
2.数学教学案例研究通过分析和研究不同类型的数学教学案例，探索适合我校师生特点的数学教学策略，提高教师的教学实践能力。
3.学科交流和观摩组织教师赴其他学校进行学科交流和观摩，寻找到其他学校数学教育的优点和特点，为我校数学教育改革提供借鉴和参考。
4.教学课题研究根据各位教师的实际教学情况，选择不同的教学课题进行研究，提出解决方案，并进行实践，以达到教学效果的提高。
5.小组研究和汇报将教师分为若干小组，进行研究和讨论，每个小组负责一个教学课题的研究和实践，并在研修期末进行汇报，分享研究成果和教学经验。
四、研修安排1.初期准备阶段组织教师准备研修材料，包括相关文献和教学案例。
2.集中研修阶段（1个月）安排教师进行知识学习和案例分析，组织学科交流和观摩活动，并进行教学课题研究。
3.实践阶段（2个月）教师按小组分工进行教学课题的实践，收集相关数据并进行分析，总结经验并调整教学策略。
4.成果汇报阶段安排每个小组进行研究成果和教学经验的汇报，教师之间进行评议和互动交流。
五、研修评估1.教师个人成长评估通过观察和实践的评估、小组讨论的评估以及研修成果和汇报的评估，对每个教师的成长情况进行评估和总结。
2024年小学数学教师校本研修计划范文
2024年小学数学教师校本研修计划范文一、背景和目标随着社会的发展和变化，小学数学教育也面临着新的挑战和机遇。
为了适应时代的需求，提高教师的专业素养和教学能力，本校制定了小学数学教师校本研修计划。
本计划旨在帮助教师深化对数学教育的理解，提升教学质量，促进学生的学习兴趣和数学素养的提高。
二、研修内容1. 数学教育新理念：通过研讨会和讲座介绍最新的数学教育理念和研究成果，引导教师更新教育观念，以提高教学质量。
2. 数学课程与教学改革：针对当前数学课程与教学改革的需求，组织教师研讨和分享，推动数学课程的优化和更新，提高教师对教材的熟悉程度和教学策略的灵活运用。
3. 数学问题解决教学法：通过案例分析和实践活动，引导教师学习和掌握数学问题解决的教学方法和策略，培养学生的思维能力和创新精神。
4. 数学思维培养：通过数学思维游戏和数学思维培养活动，帮助教师和学生培养逻辑思维、创造思维和解决问题的能力。
5. 数学教学技术：通过教师分享和教学观摩活动，提高教师的教学技术和手段，探索适合小学数学教学的新技术工具和教学资源。
三、实施方式1. 组织研讨会和讲座：邀请相关专家学者和名师进行专题讲座，组织研讨会和座谈会，分享教学经验和心得。
2. 编制教材和教学资源：根据本地教育需求和教师的实际需求，编制数学教材和教学资源，提供给教师参考和使用。
3. 定期组织教学观摩活动：安排教师互相观摩课堂教学，给予反馈和评价，共同提高教学水平。
4. 开展实践研究：鼓励教师开展实践研究，探索适合小学数学教学的最佳实践，推广优秀经验和成果。
四、评估和反馈1. 考核指标和方法：制定明确的考核指标，包括教学观摩评价、教案编写和教学效果等方面，采用量化和定性相结合的方法进行评估。
2. 评估结果的运用：根据评估结果，及时调整研修计划的内容和方法，以适应教师的需求和实际情况。
同时，将评估结果作为提升教学质量的参考依据，为教师的个人发展提供指导和支持。
2024年小学数学校本研修计划(二篇)
2024年小学数学校本研修计划一、指导思想为全面____学校、教导处的工作意见，认真学习先进的教育思想，积极投身课程改革，坚定不移地实施以培养学生的创新意识、探索意识和实践能力为重点的素质教育，深入有效地开展教研活动，全面提高数学教学质量。
紧紧抓住“发展、提高、统筹、服务”四大要素，根据我校教育工作要求与目标，积极开拓教育教学创新，深化教育改革，优化教育结构，提高教育质量，全面实施素质教育，推动我校数学教学工作上新台阶。
二、主要工作目标1、提高教学质量为中心，全面提高学校数学教育的总体水平。
2、加强教科研意识，有目的地、有计划地开展教研活动。
3、教科研一体化，积极推进课程改革，加强课堂教学研究，进一步深入开展综合实践活动和课程整合的探索，努力提高课堂教学效益，全面提高学生的综合的素质。
4、加强师资队伍建设，使青年教师崭露头角。
三、工作要点1、提高教师素质,采取“传帮带”的方法，加速对青年教师的素质培养，不断转变教育思想和教育观念。
组织教师集体备课，十年内新教师上好教学汇报课。
2、定期举行教研组活动，不断提高教师的业务素质。
使每位数学教师逐步建立各自具有特色的教学模式和教学方法。
3、切实抓好教学检查、质量分析等教学工作环节。
继续实施随堂听课制度，加强教学研究，提高教学效率。
严格按照计划活动，积极开展集体备课、听课、评课活动，努力提高课堂教学的效率。
要讲实效，不搞花架子，做到时间、地点、人员和内容四落实。
4、规范教学行为。
布置的作业,要符合学生的生理心理特点;符合学生的实际水平;符合学生的兴趣;符合培养学生的全面素质要求，特别是培养学生的创新精神和实践能力。
5、开展《新课程标准》的学习，把握其精神，按照课程标准实施教学，并不断接受新的教学理念、教育方法、教育手段。
大力开展并规范教研组建设，认真进行教材研究，落实备课、上课、批改作业等各环节。
6、____《教育管理规程》及教育部颁发的有关文件精神，规范办学行为，切实减轻学生负担，认真落实五认真、教学常规，向课堂____分钟要质量，认真备课，逐步提倡书面化备课，继续加强教学反思这一环节。
2024年小学数学校本教研计划范例（二篇）
2024年小学数学校本教研计划范例为提升个人工作能力与业务水平，更好地服务于教学工作，结合学校工作实际情况及个人发展需求，特此制定以下校本研修个人工作计划。
一、研修目标1. 通过系统学习，不断提升个人师德修养，以树立良好的教师形象。
2. 通过深入学习，提高业务能力，确保教学质量。
3. 通过持续研究，增强科研水平，为教育教学提供理论支撑。
4. 通过学习与实践，深化对新课标的理解与应用。
5. 树立终身学习理念，为个人职业生涯的可持续发展奠定坚实基础。
二、研修内容（一）深入阅读有益书籍，开展读书研习活动。
本年度将重点研读《魏书生班级管理细则》，并广泛涉猎各类书籍，不断充实和更新专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的精髓，以提升教学能力。
注重钻研与思考，将教育教学实践与理论知识相结合，通过总结与反思形成独特的教学风格。
近期内，计划精选教育教学方面的书刊进行精读，及时更新教育理念。
工作之余，将阅读文学书籍，撰写读书感悟，以丰富内心世界。
（二）积极开展教学研讨活动，深入实践。
面对新课改的挑战，将积极参与校内外的教研活动，针对日常教学中的突发事件、教学感悟、学生的思想问题及其解决方法与同事进行交流与学习。
（三）加强教育教学研究，致力于成为创新型教师。
在未来的教学活动中，将尝试运用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣。
对每节课进行及时反思，确保每学期撰写出高质量的反思和教学设计。
坚持每日积累点滴收获，及时归纳总结，撰写教育教学研讨论文，并定期参加校内外教科研培训活动，以提升教学研究能力。
（四）在备课管理方面，基于原有基础上进一步优化与提升。
三、具体实施方案1. 勤于学习，树立终身学习观念。
坚持不懈地学习，认识到学习是一种持续的过程，活到老，学到老。
2. 多渠道学习。
做有心人，在书本中学习政治思想理论、教育教学理论和专业知识，增强理论素养；同时在实践中学习，吸取丰富的教学经验，以达到相互借鉴的目的。
通过网络学习新课标，并在教学中加以应用。
2024年小学数学个人校本研修计划（三篇）
小学数学个人校本研修计划一、指导思想通过校本教研，积极推进素质教育，充分发挥教师的专业引领作用，为了实施素质教育、面向全体学生，开展自主、合作、探究性学习和锻炼，为了提高自己的工作能力和业务水平，更好地为教学工作服务，努力提高我的整体教学水平。
二、研修目标1、通过学习，提高自身的师德修养。
2、通过学习，规范数学课堂教学，优化备课活动，提高自身的业务水平。
3、通过学习，提高自身的科研水平。
4、通过学习，促进自己对新课标的理解。
5、树立终身学习的理念，为自身的可持续发展奠定基础。
三、研修内容：1、多读书，进行读书研习，不断充实、更新自己的专业知识，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。
2、在实践中进行教学研讨。
目前进行的课题研究对我来说是一种挑战，同时也是一次难得的锻炼机会。
我将积积极参各种教研活动，认真写出教学感悟反思，及时与同伴交流学习。
3、对于学困生主要是学习态度的转变和学习积极性的提高上要花大力气。
发挥优生的优势，与学困生结队子，积极发掘学困生身上的闪光点，树立起学习的信心。
在生活上、思想上关心他们。
激起他们的学习兴趣。
4、在备课上，在原来的基础上向前一步。
四、具体措施：1、勤于学习，做学习的有心人。
学习政治思想理论、教育教学各种专业知识，增强自己的理论积淀;丰富的教学经验。
2、多听课，坚持做到听好每一堂教研课，做好教研笔记。
取长补短，努力地提高自己的教学水平。
3、坚持写好教育教学随笔和反思。
4、认真参加教研活动，积极投入课题研究。
及时积累课题研究的资料。
并在具体的教学实践中尝试，使自己的教学水平逐步提高。
总之，我决心不断学习，不断更新，丰富自己的文化积淀，增强自己的理论底蕴，结合教学实际，提高教育教学能力，把个人的校本研修工作做好。
小学数学个人校本研修计划（二）一、更新观念以前我们追求“要想给学生一碗水，自己首先得有一桶水”，这种观念明显已过时了，工作中我们发现，时代在进步，知识也在不断更新，如果我们还在原地固步自封，必将为社会所淘汰，所以我们不能仅仅要求自己有一桶水，而是得“为有源头活水来”，为此，我们必须树立终身学习的理念，不断更新教育观念，建立新的课程观、教学观、教师发展观和评价观;改进原有的教学方法、教学行为和教学手段，走进、理解新课程、新课标，提高教学艺术。
四年级数学教研活动方案(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高四年级数学教师的教学水平，促进教师之间的交流与合作，加强课堂教学研究，本教研活动旨在通过集体备课、教学观摩、专题讲座、经验分享等形式，全面提升四年级数学教学质量。
以下是本次教研活动的详细方案。
二、活动目标1. 提升教师专业素养：通过集体备课和专题讲座，提高教师对数学教材的理解和把握能力，增强教学设计能力和课堂管理能力。
2. 优化教学方法：通过教学观摩和经验分享，探索适合四年级学生的教学方法，提高课堂教学效率。
3. 加强教师交流：促进教师之间的相互学习与借鉴，形成良好的教研氛围。
4. 促进教学质量提升：通过实践反思，提高四年级数学教学质量，为学生提供更优质的教育资源。
三、活动时间2023年3月15日（星期三）下午2:00-5:00四、活动地点学校会议室五、活动流程1. 集体备课（2:00-2:30）- 主持人：四年级数学教研组长- 内容：共同讨论本学期将要教授的某个单元的教学计划，包括教学目标、重难点、教学方法等。
- 要求：每位教师提交自己的教学设计方案，并进行小组讨论，形成共识。
2. 教学观摩（2:30-3:30）- 观摩教师：由教研组长指定的教师进行公开课展示。
- 观摩内容：四年级某单元的一节课。
- 要求：观摩教师需提前准备，确保课堂效果；其他教师认真观摩，做好笔记。
3. 专题讲座（3:30-4:00）- 主讲人：邀请学校资深数学教师或外聘专家。
- 讲座主题：如何提高四年级学生的数学思维能力。
- 要求：主讲人需准备充分，内容具有针对性和实用性；教师们认真聆听，积极互动。
4. 经验分享（4:00-4:30）- 分享教师：观摩课的教师和其他教师。
- 分享内容：对观摩课的评价、自己的教学心得、对专题讲座的理解等。
- 要求：分享教师需结合实际教学情况，进行深入反思和总结；其他教师积极参与讨论，提出意见和建议。
5. 总结与反馈（4:30-5:00）- 主持人：四年级数学教研组长- 内容：对本次教研活动进行总结，收集教师们的反馈意见，对后续教研活动进行安排。
2024年小学数学教师个人校本研修计划范文(二篇)
2024年小学数学教师个人校本研修计划范文一、研修目标1.提升教师的数学教学能力，掌握现代数学教学理念和方法。
2.加强对数学学科知识的学习和研究，提高教学质量和学生成绩。
3.深入研究小学数学课程标准，统筹规划和设计教学活动。
4.加强和家长的沟通与合作，实现家校共育。
二、研修内容1.系统学习现代数学教学理念和方法。
a.参加专业培训班，学习国内外数学教育的最新成果。
b.阅读相关学术研究论文，了解最新数学教学理论和方法。
c.参与学科组研讨，分享教学心得和经验。
2.深入学习小学数学课程标准。
a.仔细研读《小学数学课程标准》，理解各个学段的教学目标和要求。
b.进行课程规划和设计，根据学生的实际情况制定教学计划。
c.开展教学反思和总结，不断优化课堂教学。
3.加强数学教学知识的学习和提高。
a.学习数学课程的基础知识，提升自身的学科素养。
b.深入研究数学领域的前沿知识，丰富自己的教学内容。
c.参加学术研讨会和讲座，了解数学学科的最新研究成果。
4.加强与家长的沟通与合作。
a.定期组织家长会，与家长交流学生的学习情况和问题。
b.建立家校互动的平台，通过微信群、家校通等方式及时沟通。
c.开展家长学习班，提高家长对数学教育的关注和支持。
三、研修计划1.2024年2月-4月，参加数学教学方法培训班。
a.参加XXX教育培训机构举办的《现代数学教学方法》培训班，学习国内外的数学教学理念和方法。
b.与其他教师进行交流和互动，共同研讨数学教学的难点和新颖方法。
2.2024年5月-8月，研读《小学数学课程标准》。
a.认真阅读《小学数学课程标准》，理解各个学段的教学目标和要求。
b.结合自己所教学段的特点，制定相应的教学计划和教材选择。
3.2024年9月-11月，学习数学教学知识。
a.学习数学课程的基础知识，回顾复习中学阶段的数学内容。
b.参加数学学科研讨会和讲座，了解数学学科最新的研究成果和发展趋势。
4.2024年12月，开展家长沟通与合作活动。
2024年小学数学教师个人校本研修计划范本（四篇）
2024年小学数学教师个人校本研修计划范本为了使自己不断提高教育理论和学术水平，增强知识更新能力和教育教学能力，从各方面不断完善自己，提高自身综合素质，我制定了个人研修计划。
一、指导思想遵照教研工作计划，以学校的教学教研工作为指导，立足课堂、革新教学方式，提高课堂教学的有效性为重点，坚持科学育人，扎实有序地开展数学教学研修工作，为促进学生的全面发展，全面提高个人素养，努力服务于教研教学工作而努力。
二、研修目标1、规范数学课堂教学，优化备课方式，使自己由学习型向研究型转变，进而使自己成为新课程实施者，逐步提高我校教学质量及水平。
不断进行教学研究，努力探索和研究适合学生特点、能促进学生全面发展的教学方法，推动教学质量稳步提升。
2、积极开展新教材的研究工作，充分发挥自己的作用，迅速提高自身的业务素质和教学研究水平。
3、以新的教育理念为指导，以课程改革重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上。
三、研修要求以新的教育理念为指导，以课程改革实验研究为重点，以促进师生共同发展为目的，以改革课堂教学为突破口。
把立足点放在解决教学改革和实验中所遇到的实际问题上;着眼点放在理论与实践的结合上;切入点放在教师教学方式和学生学习方式的转变上;增长点放在促进学校、师生的共同发展上，使教育从传统教学的“三个中心”（即以教师为中心、以课堂为中心、以课本为中心）向新课程标准要求的“三个为本”（即以学生为本，以能力发展为本，以自主学习为本）的转变，重视学生创新精神和实践能力的培养，为学生的全面发展和终身发展服务，使自己及同伴们转变成素质优良、能适应社会需求、能促进学生全面发展的好。
四、具体措施1、注重日常教学常规的扎实与提升。
认真完成学习任务，做好每一次听课后记录。
学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。
最新小学数学校本研修实施方案(3篇)
最新小学数学校本研修实施方案(3篇)小学数学校本研修实施方案篇一教师方面1.优势我校拥有着一支勤奋、务实、敬业、责任心强的教师队伍,在职教师有着良好的个人素质和较高的业务能力，工作勤恳踏实，学科业务考试成绩优秀。
2.不足我校教师群体相对封闭，教学方法相对保守，以经验教学、靠大量练习强化还是不少教师的制胜法宝。
老校教给教师们严谨务实的同时，也教给了教师们循规蹈矩、按部就班，因此工作中缺乏活力和现代气息，这是目前教师队伍的主要问题。
教学常规管理方面根据过去教学视导反馈中可以看出：1.备课：备课形式、备课数量基本没有问题，但是备课质量、二次备课、课后反思均不符合标准，存在一定问题。
2.综合实践活动开展较好，评价方案和评价措施均达到满分，但地方课程和学校课程较弱，评价措施欠缺。
3.在教学研究方面，教研制度、教研活动、课题研究等制度类都是满分，但是听课评课、教研成果方面差距很大。
4.作业与辅导方面也是我校的弱项，学生书写普遍较差，作业本不够整洁，教师批改还不够及时、规范。
5.课堂教学有一定优势，教师个人素质不错，但是有些学科比较薄弱，如语文、体育等学科，教师独立思考、独立研究的意识还可以，但是缺乏集体合作意识。
二、研修目标根据学校现状，我们确定了学校今后研修目标。
(一)总体目标1.学校实行备课多样化，电子备课、手写备课、修改教案并行，出台切实可行的备课检查制度，在备课上出特色。
2.开发并推广校本课程——养心阅读，悦心书法养心阅读：开阔学生的视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，提高学生的认读水平和作文能力，陶冶学生的情操。
悦心书法：提高师生的书写水平，争创省级书法规范特色学校。
3.以“注重课堂观察，促进教师专业发展”为教学研修主线，提高教师的教学研究能力，争取各学科教师积极参与区级研究课、市级研究课。
4.加强保障教学质量措施的探索，向课堂要质量。
借助教材梳理，提高教师分析教材、把握教材的能力。
借助校本研修，打造一支团结协作、勇于进取的教师队伍，争创区级乃至市级教学质量先进学校。
2024年小学数学教师个人校本研修计划范文（3篇）
2024年小学数学教师个人校本研修计划范文一、研修目标1. 提高小学数学教师的教学能力和素质，不断提升学生的数学学习成果。
2. 深化对小学数学课程和教材的理解，逐步掌握数学教学的重难点和方法。
3. 加强师资队伍建设，激发教师的教学热情，培养数学教学领域的专业能力。
二、研修内容1. 学习数学教育相关理论，深入了解小学数学课程的改革要求和教学指导方针。
2. 梳理小学数学课程目标和教材内容，了解各年级数学教材的编写思路和教学设计。
3. 学习数学教学方法和策略，在教学中注重培养学生的数学思维和解题能力。
4. 分析小学生数学学习的特点和问题，探索解决方案，提高教学效果。
5. 探讨小学数学教学的评价方法和手段，建立科学有效的评价体系。
6. 学习使用教育技术手段，融入信息技术和网络资源，提升教学质量。
7. 加强教学经验的交流和总结，借鉴他人的教学经验和成功案例。
8. 参加数学教师研究会、研讨班等相关活动，与同行交流教学心得，拓展视野。
三、研修计划1. 自学阶段（1个月）阅读相关数学教育理论和研究成果，深入了解小学数学课程改革的背景和目标。
熟悉小学数学教材的内容和编写思路，了解课本内涵和外延。
2. 集体研讨阶段（1个月）参加学校组织的小学数学教师研讨班，与同行一起探讨数学课程目标和教学方法。
分享自己的教学经验和教材编写心得，交流解决教学中的难题。
3. 实践研修阶段（3个月）根据自己的教学实际情况，结合课堂教学，开展小学数学教学研究。
重点关注学生的数学思维培养和解题能力提升，尝试不同的教学方法和策略。
4. 教学经验总结与交流（1个月）总结实践研修阶段的教学经验，撰写教学心得和教案，与同行交流分享。
参加数学教师研究会或教研组活动，听取他人的教学经验和建议。
5. 提升教学技能（3个月）学习使用教育技术手段，熟练运用信息技术和网络资源。
探索新的教学方法和策略，提高教学质量和效果。
四、研修成果1. 教学设计和教案：根据研修内容，制定一套符合小学数学课程要求和教学指导方针的教学设计和教案。
2024年小学数学教师个人校本研修计划精编(三篇)
2024年小学数学教师个人校本研修计划精编一、研修目标:1.提高数学教学水平, 提升学生成绩；2.深入理解小学数学课程标准, 掌握课程内容与教学要点；3.熟悉创新教学方法, 增强教学魅力；4.培养学生的数学兴趣和创新思维。
二、研修内容:1.学习《小学数学课程标准》:分析和深入理解小学数学课程标准, 掌握其核心内容和教学要点。
与标准的要求, 学习教学设计和课堂组织方法。
2.数学教学能力提升:学习并研究不同年级的数学教材, 结合教材的要求, 设计具有挑战性的教学活动。
培养学生的数学思维和解题能力。
3.创新教学方法的研究:学习和探讨新的教学方法, 如游戏化教学、合作学习、讨论式教学等。
并通过实际操作, 体验这些教学方法的效果和优势。
4.教学资源的开发和利用:了解并使用各类数学教学资源, 如计算机软件、数学实物器材等。
结合自己的教学实际, 制定利用这些资源的具体方案, 提高教学效果。
5.课堂管理与评价:学习和研究良好的课堂管理方法, 建立良好的教学秩序和氛围。
同时, 学习合理的评价方法, 对学生的学习情况进行全面的评价。
三、研修时间安排:1.每周二晚上: 参加学校组织的研修课程, 学习数学教学相关知识和方法。
2.每周末：根据个人实际情况安排时间进行自主学习和研究, 撰写教学反思和总结。
3.寒暑假期间：开展针对性的教学研究, 实地观摩其他学校的数学课堂, 与其他教师进行交流和合作。
四、研修方法:1.参加学校组织的研修课程, 听取专家讲座, 学习相关的教学理论和方法。
2.自主学习和研究, 通过阅读相关书籍、论文, 收集教学资源, 进行实际操作和实践。
3.与其他教师进行交流和合作, 开展教研活动, 探讨和分享教学经验和教材。
五、研修成果评价:1.撰写研修总结报告, 总结研修过程中的收获与启发, 总结教学实践的经验和教训。
2.参加学校组织的教学观摩活动, 展示自己的教学方法和成果。
3.参加学校组织的教学评价活动, 接受专家的评价与指导。
2024年小学数学个人校本研修计划范本（二篇）
2024年小学数学个人校本研修计划范本一、培训目标：开展好校本项目培训，提高教师综合素质，争创东宝区学习型学校，打造一支科研型、学习型和学者型的教师团队，促进教师均衡发展，使我校教育事业向全面、科学、高效的方向发展。
二、领导小组及培训对象：领导小组：组长：____副组长：____组员：____培训对象：全体教师三、培训内容与方式：1、进一步开展“班班通”应用技术培训，使全体教师熟练掌握“班班通”应用技术，使现代教育技术更好的为教育教学服务。
2、结合“比教学”活动，开展“高效课堂模式”研究，开展好校本项目“高效课堂理论与实践”培训，提高教师课堂教学能力，在“高效课堂模式”研究上有所作为。
3、结合“访万家”活动，组织教师学习相关教育法律法规，开展关爱特殊群体学生话题讨论活动，开展师德师风教育活动，提高教师的师德修养。
4、开展现代教育技术培训，使全体教师熟练掌握远程资源应用的操作和运用，能开展推荐平台的话题发布及讨论活动。
5、利用网络平台“教育博客”“论坛平台”打造新型教师学习共同体，实现自主研修、同伴互助、专业引领，促进全体教师共同提高。
6、组织和督促教师参与并顺利完成“国培计划”。
7、组织教师认真有效的开展周工作反思活动。
8、建立好“学校资源库”，指导教师会用和用好资源库，并充实自己的教育教学资源库。
四、组织与管理1、培训方式：采用集中培训与自主研修相结合的方式。
2、“班班通”和现代教育技术应用培训在微机室举行，由远教室、教科室负责落实具体的培训内容，聘请培训主讲教师;“高效课堂模式理论”研究由教导处和教科室组织实施;自主研修由各教师根据学校统一安排按进度进行。
3、由德育室、安全室、教导处、教科室联合开展期末检查评比，并做好各类文字、网络资料的整理、归档工作。
五、培训效果的评价1、学习过程中要求教师做好笔记，记录自己的心得感受，提出疑问。
2、利用网络平台查实绩，按要求完成教育博客撰写任务、积极参与话题发布和话题讨论活动。
2024年度小学数学教师个人校本研修计划
2024年度小学数学教师个人校本研修计划一、研修目的本次研修计划旨在全面提升小学数学教师的教学能力、业务水平，不断拓展教育思维，适应新课程标准的要求，提高学生的数学学习兴趣和能力，为小学数学教育质量的提升做出贡献。
二、研修内容1. 学习新课程标准深入学习各学段的数学课程标准，理解新课程的理念、目标和要求，掌握新课程实施的方法和策略，明确教学目标和内容的设计与选择。
2. 教学设计与策略学习教学设计的原则和方法，了解常用的教学策略和教学辅助工具，学习制定教学计划和教学方案，提高教学的针对性和有效性。
3. 数学教育理论与方法系统学习数学教育的理论知识，了解国内外数学教育的最新发展和研究成果，引导学生主动参与数学学习，培养数学思维和解决问题的能力。
4. 教学评价与反思学习教学评价的理论和技巧，了解不同的评价方法和工具，学会运用评价结果指导教学改进，培养学生的自我评价和自主学习能力。
5. 教学资源与信息技术的应用了解数学教学的多媒体教学资源和信息化技术工具，学习运用这些资源和工具进行教学设计和展示，提高课堂教学的活跃度和趣味性。
三、研修时间和地点本次研修计划持续时间为一年，具体时间为2024年3月至____年2月，研修地点定在学校内，根据需要也可以参加市、区的集中培训。
四、研修方法1. 自主学习：教师在规定的时间内，阅读教材、参考书籍，进行教育学和数学教学理论的学习。
2. 集体备课：定期组织教师进行集体备课，分享经验，互相学习。
3. 研究性学习：针对具体问题，组织教师进行小组研究，共同研究解决问题的方法和策略。
4. 观摩交流：安排教师参观优秀教师的课堂，观摩其教学方法和手段，取长补短。
5. 教学实践：在实际教学中，运用所学知识和方法进行教学实践，逐步提高教学水平。
6. 研究报告：每个教师根据自己的研究领域和兴趣，撰写研究报告，进行交流和分享。
五、研修成果评价1. 学习总结：学员需要定期写学习总结，反思自己的学习进程和收获，并提出自我改进的建议。
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小学四年级数学校本研修方案
工作单位：分宜二小
项目名称集体备课项目负责人梁艳
活动时间2014-12-06 活动地点四（6）
活动主题烙饼问题主备人梁艳
参加对象全体数学老师申请学时
主备2学时其余1学
时
活动内容及进程主备人阐述：（教学设计）第一次教案
《烙饼问题》教案
一.创设情境
早晨，小明的妈妈为家人准备早点，开始在厨房里烙饼。
出示课件：
1.从图上你得到哪些数学信息？
师：这个平底锅较小，每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面3分钟，还有吗？
生：爸爸、妈妈和我每人一张。
师:这说明了什么？怎样才能使他们尽快吃上饼？这就是我们今天要探讨的烙饼问题。
二.问题探究
1.请同学们拿出准备好的圆片当作饼在桌上摆一摆怎么
烙？然后和同桌同学合作.讨论，然后把你们设计的方案填在表格中。
2.展示学生不同的方案
师：老师现在收集了同学们不同的设计方案.现在展示给大家看。
生说教师板书:
a.正反正反正反正反 6×3=18
b.正正反反正反 4×3=12
c.正1正2 反2正3 反1反3 3×3=9
请学生操作一遍，教师演示一遍。
出示课件，看小明妈妈是不是这样烙?
3.学生讨论选择最合适的安排方法
生；第3种方案
师：需要9分钟
4.师小结：要想尽快的吃上饼，而且锅里每次最多能烙两个饼，那么我们就要保证每次锅里总有两张饼在烙，这样安排就能最省时间，所以我们做事情就要合理安排时间。
5.如果要烙4张、5张……10张饼呢？最少时间是多少？我们先来探讨烙双数饼时的最少时间（2、4、6、8、10）再来探讨烙单数饼时的最少时间（3、5、7、9）
6.观察烙饼的张数和所用的最少时间，你发现了什么？
烙饼的最少时间=烙1面饼的时间×张数（1张除外）
三.课堂练习
四.课堂总结
这节课你们有什么收获?
其他教师意见：
这节课陈老师在教学过程中，体会数学思想与日常生活之间的密切联系。
激发学生的创造力，培养学习数学的兴趣，在探究活动中，体会最优化的科学安排，体验科学解决问题的方法。
能够引导学生在烙饼过程中的几种方案选择最佳方案，能够解决生活中的实际问题。
第二次修改后形成教案：
《烙饼问题》教案
一.创设情境
早晨，小明的妈妈为家人准备早点，开始在厨房里烙饼。
出示课件：
1.从图上你得到哪些数学信息？
师：这个平底锅较小，每次只能烙两张饼，两面都要烙，每面3分钟，还有吗？
生：爸爸、妈妈和我每人一张。
师:这说明了什么？怎样才能使他们尽快吃上饼？这就是我们今天要探讨的烙饼问题。
二.问题探究
1.请同学们拿出准备好的圆片当作饼在桌上摆一摆怎么烙？然后和同桌同学合作.讨论，然后把你们设计的方案填在表格中。
2.展示学生不同的方案
师：老师现在收集了同学们不同的设计方案.现在展示给大家看。
生说教师板书:
d.正反正反正反正反 6×3=18
e.正正反反正反 4×3=12
f.正1正2 反2正3 反1反3 3×3=9
请学生操作一遍，教师演示一遍。
出示课件，看小明妈妈是不是这样烙?
3.学生讨论选择最合适的安排方法
生；第3种方案
师：需要9分钟
教师重点讲合理安排时间
师：为什么第3种呢？然后让学生比较，教师引导设计方案中烙饼的次数最少，时间就花的最少，
4.师小结：要想尽快的吃上饼，而且锅里每次最多能烙两个饼，那么我们就要保证每次锅里总有两张饼在烙，这样安排就能最省时间，所以我们做事情就要合理安排时间。
5.如果要烙4张、5张……10张饼呢？最少时间是多少？我们先来探讨烙双数饼时的最少时间（2、4、6、8、10）再来探讨烙单数饼时的最少时间（3、5、7、9）
6.观察烙饼的张数和所用的最少时间，你发现了什么？
烙饼的最少时间=烙1面饼的时间×张数（1张除外）
三.课堂练习
四.课堂总结
这节课你们有什么收获?
活动反思与建议在教学数学广角,《烙饼》一课之后的启示很多，自己对教学进行了认真的反思：
1. 把教材与学生生活紧密联系，促使学生参与教学活动。
2. 把课堂的空间让给学生，使学生感到自己就是学习的主人。
3. 把学生的好奇心转变为求知欲，促进学生思维的发展。
总之，这节课以组织者、引导者、合作者的角色出现，把学生推上学习的主体地位，让学生面对烙饼的问题，主动尝试探索解决问题的方法，选择最佳方案。
在新课程理念下的教学要反思的太多太多，只有不断加强学科本位知识的学习，不断提升专业技能，才能更好地驾馭新教材。
过程确认教务处。