2.5 自由落体运动说课稿

自由落体运动说课稿

各位专家、评委、老师大家好！

我今天说课的题目是人教版（必修1）第二章第五节《自由落体运动》，下面我将从教材分析、教法与学法分析、教学程序设计、板书设计四个环节说明我对本节课的理解和处理。

一、教材分析

1、本节课在教材中的地位和作用的分析：

《自由落体运动》是高中物理必修Ⅰ第二章第五节的内容，是作为匀变速直线运动规律运用的特例而编排的。教材的主体思想是围绕探究自由落体运动的规律而展开的，以实验探索为主线，经历实验及分析，学习自由落体运动规律，以达到培养学生研究物理问题的方法和思维能力提高的目的。自由落体运动作为匀变速直线运动的一种特例，在日常生活中比较常见，具有重要的研究价值，为以后研究更复杂的运动规律打下良好的基础。因此本节课在本章中具有重要的地位和作用。

2、学生情况及学习方法的分析：

学生已经掌握了匀变速运动的规律和纸带处理方法，可以说理论知识上已经没有什么障碍，但是对于自由落体运动，学生有一定感性和模糊的体会，但真正理解自由落体运动的条件与本质，对学生而言有一定的困难。教师应该抓住现实和理想这个思维碰撞的关键点，充分发挥学生的主体作用，通过实验调动学生的学习积极性，引导学生将自由落体运动与匀变速直线运动的知识联系起来，将新知识纳入旧知识结构，让学生体会到自由落体运动只是匀变速直线运动规律的迁移与应用而已。

3、教学三维目标的分析

依据新课程理念、教材编排意图和高一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下三维目标：

（1）知识与技能

①理解自由落体运动的条件和性质，掌握重力加速度的概念。

②掌握自由落体运动规律，能运用匀变速直线运动规律解决自由落体问题。

（2）过程与方法

①经历实验观察、实验探究、讨论交流的过程，培养探求知识的能力，领略运用匀变速直线运动规律解决实际问题的方法。

②通过对落体运动的实验探究，体会科学探究方法，形成严谨的科学态度。

（3）情感态度与价值观

①有效利用多媒体辅助教学、实验探究，使学生始终处于积极探求知识的学习过程，调动学生积极参与讨论的兴趣，激发学生认识自然、主动探究科学的热情。

②体验自主学习过程，养成细心观察、勤于思考和相互交流的学习习惯和科学态度。

4、教学重点、难点的分析

本着高一新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点。

重点：自由落体运动的概念、规律的掌握，以及探究自由落体运动的过程。

难点：① 影响物体下落快慢因素的探究。

落体运动在生活中比较常见，学生很容易根据生活经验形成“物体越重，下落越快”的错误概念，这使学生对物体下落的快慢与物体所受重力无关的理解非常不利。为了突破这个难点我准备让学生自主设计实验，结合演示牛顿管实验，用实验事实帮助学生建立起正确的自由落体概念。

② 自由落体运动的运动性质的分析。

为了突破这个难点我准备这样设计教学：首先激发学生进一步研究落体运动的兴趣，启发学生回忆前面研究匀变速直线的方法，进行合理的迁移。

二、教学与学法分析

为了突出重点、突破难点，使学生能够达到本节内容设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

新课程提倡以自主、合作、探究的教学组织形式来进行课堂教学。在“以学生为中心”的建构主义理论指导下，本节采用教师引导，学生探究的师生合作探究式教学组织形式。从生活中到处可见的落体运动着手，创设物理情景，将教学内容以问题的形式提出，应用启发与探究相结合的方式有目的的引导学生猜想、设计实验探究、总结归纳，让学生通过自己的努力去发现问题，并最终得出自由落体运动的规律，在实现知识构建的同时，提升学生的探究能力与合作学习能力。

而在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：问题式指导、 讲授式指导。充分发挥学生的主体作用，引导学生积极参与，乐于探究、善于思考，使学生始终保持积极探索的学习心态。 三、教学程序设计

接下来具体谈一谈我是如何采用以上教学方法来实施课堂教学的。教学流程是这样的：

影响下落快慢的原因是什么？ 学生猜想：空气阻力 演示实验：牛顿管实验。 视频演示：月球落体实验 得出结论：重的物体不一定下落得快 是否重的物体一定下落得快？ 提出问题：重的物体一定下落得快？ 实验探究：学生活动

设置悬念：如何测反应时间 创设情境，设置悬念，引入新课

创设情境：醉驾反应迟缓，危险！

小游戏：抓不住的笔

演示实验：石块和羽毛的下落

得出结论：物体下落快慢与质量无关

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰，紧凑合理。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

（一）创设情境，引入新课

用贴近学生生活的例子——醉驾，引出反应时间，进而进行反应时间小测试。提出问题：为什么抓不住笔？笔要多长我们才能抓住它呢？能不能设计一个工具来测量我们的反应时间？

以此引入课题，激发学习物理的兴趣，活跃课堂气氛，提高学生的物理学素养。 （二）自由落体运动概念的建立 1、落体运动初探

演示实验：石块和羽毛从同一高度下落

提出问题1：是不是重的物体一定比轻的物体下落得快？

学生实验：利用所提供器材（两张相同面积的纸片），设计实验，进行探究。 得出结论：重的物体不一定下落得快。 提出问题2：影响下落快慢的因素是什么？ 学生猜想：空气阻力 验证1：演示牛顿管实验 ①演示真空情况下物体的下落 ②演示有空气时物体的下落

应先抽出管中空气，演示真空情况下物体的下落；接着打开阀门，让学后听到空气进入管中的声音，演示此时物体下落的情况，前后形成鲜明对比。

自由落体运动概念的建立

师生共同总结，建立概念

探究自由落体运动的规律

学生设计实验探究自由落体运动规律 演示：根据学生实验数据，

计算机绘制 x －t 2 图像

分析图像，得出自由落体运动规律：

v gt =212h gt =22v gh =研读各地重力加速度表

自由落体运动规律的应用

探究性游戏：设计测反应时间尺