八年级地理下册教案(粤教版)第七章 认识区域 第二节 长江流域(第1课时)

教学方法
阅读识图、讨论交流、案例分析、比较归纳
教学准备
教材、地图册、中国立体地形图、练习册
课时安排
2课时
教学过程
导入：播放2009年7月22日出现了500年一遇的日全食视频，多媒体展示长江流域一些省区，如四川、重庆、安徽等省区日全食的照片，让学生对长江流域的大致范围有个了解。
新课讲授
活动一：在图中找出长江流域地区的具体范围，观察长江流域主要包括哪些省区？
2、三峡水利枢纽带了的综合效益：发电、防洪、航运、灌溉、水产养殖、旅游、调节气候、改善环境，减少大气污染。
习题讲练：
作业
反思
活动四：为什么长江流域是我国水能资源最丰富的地区？
要认识长江流域的自然资源，不能不提水能资源。长江流域水能资源理论蕴藏量为268亿千瓦，可开发量为197亿千瓦，年发电量约1万亿千瓦时，占全国的53.4%，是我国水能资源最丰富的地区。
完成课本探究活动1。
小结：1、我国五大河流中，长江水量最大，落差最大，所以水能资源最丰富。
学科
地理
授课年级
八年级
授课人
吕飞
授课时间
教学内容
第七章认识区域第二节长江流域（第1课时）
教材分析
长江流域是一个横跨东西，跨越东、中、西部和地势三级阶梯的区域，内容丰富，综合性较强。因此本课设想通过多媒体手段，让学生直观了解长江流域的位置、范围、著名景点风光、富饶的自然资源、繁华的经济，激发学生的学习兴趣，并合理设置课堂探究活动，让学生自主分析长江流域内各地理要素间的相互作用和相互影响，提高学生的综合分析能力。
6、旅游资源：长江流域幅员广大，历史悠久，景观纷呈，旅游资源富甲全国。岳阳、昆明、贵阳、成都、重庆、南京、扬州、镇江、苏州、宜昌、武汉、上海、杭州、合肥、南昌、长沙、无锡、丽江等历史文化名城，以及风景名胜峨眉山、九寨沟、三峡、张家界、武当山、九华山、黄山、庐山、太湖、巢湖、洞庭湖、鄱阳湖等都是全国著名的游览胜地。
活动二：学生探究：了解长江流域的自然条件，长江流域有哪些种类的自然资源？
通过一系列长江流域的风光图片，让学生感受到长江流域地区面积广大，自然条件得天独厚，资源多种多样，为流域内经济发展奠定了良好的基础。
教师利用展示的照片、课本P42图7.19、7.20及P43的知识窗和课本P44-45中的图片、案例，引导学生探究认识长江流域丰富的自然资源，并结合地图，明确资源的分布及流域内的主要资源在全国的地位。
7、矿产资源：在全国已探明的130种矿产中，长江流域有110余种，占全国的80%。
活动三：教师展示长江流域主要矿产资源的种类和储量、占全国百分比等相关数据。结合数据和课本P42图7.19，认识长江流域的矿产资源和主要产地。
师：1、长江流域矿产资源种类多样，主要矿产资源包括煤、铁、磷、有色金属等。
2、长江流域主要的铁矿产地有安徽马鞍山、四川攀枝花；煤矿产地有贵州的六盘水、江西的萍乡；贵州开阳、云南昆明、湖北荆襄、四川金河、湖南浏阳、江苏锦屏是我国六大磷矿生产基地；主要有色金属有江西德兴的痛苦、湖南水口山的铅锌矿、湖南锡矿山的锑矿等。
师：1、水资源：长江是我国第一大河，流域内水资源总量近1亿立方米，占全国水资源总量的34.19%，是中国重要的战略水源地，是解决北方缺水、实施南水北调的最佳水源地。
2、水运资源：总通航程7万公里，占全国70%以上。长江干支流航道与京杭运河共同组成中国最大的内河水运网。其中干流通航里程2713公里，上起四川宜宾，下至长江口。支流航道700余条，主要支航40余条，以下游之太湖水系最为发达。干支流水运中心为重庆、武汉、长沙、南昌、芜湖和上海等6大港口。与世界各国比，长江水系通航里程居世界之首。素有“黄金水道”之称。
4、森林与野生动植物资源：林木蓄积量占全国的1/4。主要林区在川西、滇北、鄂西、湘西和江西等地。用材林仅次于东北林区。经济林则居全国首位，以油桐、油菜、漆树、柑桔、竹林等最为著称。国家重点保护的野生动植物群落、物种和数量在中国七大流域中多占首位。流域内已建立了约100处多保护目标的自然保护区，最著名的保护区位于湖北神农架。古老珍稀的孑遗植物如水杉、银杉、珙桐；仅存的珍禽异兽，如大熊猫、金丝猴、白鳍豚、扬子锷、朱缳等驰名中外，多属长江流域特有。
3、农业资源：流域有耕地2460多万公顷，占全国耕地总面积的1/4，而农业生产值占全国农业总产值的40%，粮食产量也占全国的40%，其中水稻产量占全国的70%，棉花产量占全国的1/3以上，耕地95%分布在四川盆地和长江中下游地区，成都平原、江汉平原、洞庭湖区、鄱阳湖区、巢湖地区和太湖地区都是中国主要的商品粮基地。所以，长江流域不愧为中国最主要的农业生产基地。
过程与方法：通过阅读地图数据资料，让学生在分析探究中学习并提高综合分析能力。
情感态度与价值观：让学生树立区域之间或区域内部不同地区间相互合作、优势互补和互利的意识；渗透正确的资源利用观念、环境观及可持续发展观念。
教学重难点
重点
长江流域地区的经济
难点
结合地图、图表数据资料对长江流域的资源、经济、环境问题等相关情况进行分析和归纳
5、淡水鱼资源：长江流域湖泊众多，河川如网，鱼类的品种、产量均居全国首位，占全国产量的60%以上。现有水面约1.3亿亩，接近全国淡水总面积的1/2，其中可供养殖的约5000万亩。长江水系淡水鱼已知274种，为全国淡水鱼种的39%，其中鲤形目和鲈形目占半数以上，主要经济鱼类60多种。产区主要在中下游水域，渔业以淡水人工养殖为主，天然捕捞量不高。
教学目标
知识与技能：1、认识长江流域的位置、范围、了解长江流域丰富的自然环境，2、明确长江流域水能资源的综合开发及意义，明确长江流域的经济发展状况，能结合长江流域相关经济数据解释长江流域为什么为何称为中国的“黄金腰带”。3、认识长江流域四大城市群，学会分析长江流域上下游地区在城市密度等方面的差异并分析其原因，掌握长江三角洲经济发展的优势及其对区域经济的带动作用。4、认识长江流域工农业发展条件及其在全国的地位。5、认识长江流域在可持续发展方面存在的问题及原因，并能提出主要的治理措施。
2、长江上游流经一、二级阶梯交界处，落差大，而且上游峡谷多，水流急，所以长江的水能资源主要集中在上游。
多媒体播放介绍三峡工程、葛洲坝水利枢纽工程图片或视频。
活动五：教师结合三峡工程资料和课本P44案例，完成课本P44探究活动。
小结：1、三峡水利枢纽为长江流域提供更多的电力，改变长江中下游能源短缺的局面，使工农业、交通等行业产流域是指整个长江水系的流域范围，约180万平方千米，占中国陆地面积的18.8%。
2、长江流域横跨中国东部、中部和西部，跨越我国地势三级阶梯。
3、长江干流流经青海、西藏、四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海11个省级行政区，直流延伸至贵州、甘肃、陕西、河南、广西、广东、浙江、福建8个省级行政区部分地区，流域涉及19个省级行政区。