高中物理第五章抛体运动专题一平抛运动规律的应用教案习题(含解析)新人教版必修2

高中物理第五章抛体运动专题一平抛运动规律的应用教案习题(含解析)新人教版必修2
高中物理第五章抛体运动专题一平抛运动规律的应用教案习题(含解析)新人教版必修2

高中物理第五章抛体运动专题一平抛运动规律的应用教案习题

(含解析)新人教版必修2

1.平抛运动的性质

加速度为g 的□01匀变速曲线运动,轨迹是抛物线。 2.平抛运动的基本规律

(1)水平方向:做□

02匀速直线运动,v x =v 0,x =□03v 0t 。 (2)竖直方向:做□

04自由落体运动,v y =□05gt ,y =□0612

gt 2。 (3)合速度:v =□07v 2

x +v 2y ,方向与水平方向的夹角θ满足tan θ=v y v x

=□

08gt v 0

。 (4)合位移:s =□

09x 2+y 2,方向与水平方向的夹角α满足tan α=y x =□10gt 2v 0。 3.对平抛运动规律的理解

4.两个重要推论

(1)做平抛(或类平抛)运动的物体在任一时刻任一位置处,设其速度方向与水平方向的夹角为θ,位移方向与水平方向的夹角为α,则□17tanθ=2tanα。

(2)做平抛(或类平抛)运动的物体在任一时刻的瞬时速度的反向延长线一定通过此时水

18中点,如图中A点为OB的中点。

平位移的□

典型考点一平抛运动规律的综合应用

1.子弹从枪口水平射出,在子弹的飞行途中,有两块相互平行的竖直挡板A、B(如图所示),A板距枪口的水平距离为s1,两板相距s2,子弹穿过两板先后留下弹孔C和D,C、D 两点之间的高度差为h,不计挡板和空气的阻力,求子弹的初速度v0。

答案

gs

2h ? ?

?

??s 1+s 22 解析 从开始到C ,设下降的高度为h 1,所用时间为t 1, 根据h 1=12gt 2

1,得t 1=

2h 1

g

则s 1=v 0

2h 1

g

从开始到D ,设所用时间为t 2, 根据h +h 1=12gt 2

2,

解得t 2=

2

h +h 1

g

则有:s 1+s 2=v 0

2

h +h 1

g

② 联立①②两式解得v 0=

gs 2h ?

?

???s 1+s 22。

2.从高为h 的平台上,分两次沿同一方向水平抛出一个小球。如右图第一次小球落地在a 点,第二次小球落地在b 点,a 、b 相距为d 。已知第一次抛球的初速度为v 1,求第二次抛球的初速度v 2是多少?(重力加速度为g ,不计空气阻力)

答案 v 1+d

g

2h

解析 平抛运动竖直方向的分运动是自由落体运动, 根据h =12

gt 2

得t =

2h g

第一次抛出球的水平距离x 1=v 1t 解得:x 1=v 1

2h

g

所以第二次抛出球的水平距离为x 2=x 1+d =v 1

2h g

+d

第二次抛球的初速度为v 2=x 2t

v 1

2h g

+d 2h

g

=v 1+d g 2h

。 3.如图所示,一小球自平台上水平抛出,恰好落在临近平台的一倾角为α=53°的光滑斜面顶端,并刚好沿光滑斜面下滑,已知斜面顶端与平台的高度差h =0.8 m ,g =10 m/s 2

sin53°=0.8,cos53°=0.6,则:

(1)小球水平抛出的初速度v0是多少?

(2)斜面顶端与平台边缘的水平距离x是多少?

答案(1)3 m/s (2)1.2 m

解析(1)由题意可知,小球恰好落到斜面顶端,并刚好沿斜面下滑,说明小球在斜面顶端时速度方向与斜面平行,

所以在斜面顶端时小球的竖直分速度v y=v0tan53°

又v2y=2gh

代入数据,得v y=4 m/s,v0=3 m/s。

(2)由v y=gt得,

小球落到斜面顶端的时间t=0.4 s

故x=v0t=3×0.4 m=1.2 m。

典型考点二平抛运动推论的应用

4.如图所示,将一小球从坐标原点沿着水平轴Ox以v0=2 m/s的速度抛出,经过一段时间小球到达P点,M为P点在Ox轴上的投影点,作小球轨迹在P点的切线并反向延长,与Ox轴相交于Q点,已知QM=3 m,则小球运动的时间为( )

A.1 s B.2 s C.3 s D.4 s

答案 C

解析由平抛运动的推论可知,Q为OM的中点,则从O点运动到P点的过程中,小球

的水平位移x=OM=2QM=6 m,由于水平方向做匀速直线运动,则小球运动的时间为t=x

v0

=3 s,故C正确。

5.(多选)如图所示,足够长的斜面上有a、b、c、d、e五个点,ab=bc=cd=de,从a点水平抛出一个小球,初速度为v时,小球落在斜面上的b点,落在斜面上时的速度方向与斜面夹角为θ;不计空气阻力,初速度为2v时( )

A.小球可能落在斜面上的c点与d点之间

B .小球一定落在斜面上的e 点

C .小球落在斜面上时的速度方向与斜面夹角大于θ

D .小球落在斜面上时的速度方向与斜面夹角也为θ 答案 BD

解析 设初速度为v 时,小球落在斜面上时的速度与水平方向的夹角为α,斜面的倾角为β,则位移与水平方向的夹角为β,有tan α=2tan β不变,小球落在斜面上时,竖直方向上的速度与水平方向上的速度的比值v y v =gt v =tan α,解得:t =v tan α

g

,在竖直方向上的位移y =12

gt 2=

v

2

tan α

2

2g

,当初速度变为原来的2倍时,β不变,则α不变,则竖

直方向上的位移变为原来的4倍,所以小球一定落在斜面上的e 点,A 错误,B 正确;落在斜面上时位移与水平方向的夹角仍为β,故速度与水平方向的夹角仍为α,所以落在斜面时的速度方向与斜面夹角也为θ,C 错误,D 正确。

典型考点三 平抛运动中的相遇问题

6.在同一水平直线上的两位置分别沿同一方向水平抛出小两小球A 和B ,其运动轨迹如图所示,A 球的初速度为v A ,B 球的速度为v B ,不计空气阻力。要使两球在空中相遇,则必须( )

A .先抛出A 球

B .先抛出B 球

C .v A >v B

D .v A

答案 C

解析 由于相遇时A 、B 做平抛运动的竖直位移h 相同,由h =12gt 2

可以判断两球下落

时间相同,即应同时抛出两球,故A 、B 错误;两球从抛出到相遇,水平位移x A >x B ,由x =

v 0t 可知,t 相等,则v A >v B ,故C 正确,D 错误。

典型考点四 平抛运动中的临界问题

7.如图所示,排球场的长为18 m ,其网的高度为2 m(网未画出)。运动员站在离网3 m 远的线上。正对网前竖直跳起,把球垂直于网水平击出(g 取10 m/s 2

)。

(1)设击球点的高度为 2.5 m ,问球被水平击出时的速度在什么范围内才能使球既不触网也不出界?

(2)若击球点的高度小于某个值,那么无论球被水平击出时的速度多大,球不是触网就是出界,试求出此高度。

答案 (1)9.5 m/s≤v 0≤17 m/s (2)2.13 m

解析 (1)如图甲所示,排球恰不触网时其运动轨迹为Ⅰ,排球恰不出界时其运动轨迹为Ⅱ,根据平抛物体的运动规律:x =v 0t 和h =12

gt 2

可得,当排球恰不触网时:

x 1=3 m =v 1t 1,①

h 1=2.5 m -2 m =0.5 m =1

2

gt 21,②

由①②式解得:v 1≈9.5 m/s; 当排球恰不出界时有:

x 2=3 m +9 m =12 m =v 2t 2,③ h 2=2.5 m =1

2

gt 22,④

由③④式解得:v 2≈17 m/s

所以排球既不触网也不出界的速度范围: 9.5 m/s≤v 0≤17 m/s。

(2)如图乙所示为排球恰不触网也恰不出界的临界轨迹。设此时击球点高度为h ,初速度为v ,根据平抛运动的规律有:

x 1=3 m =vt 1′, h 1′=h -2 m =12

gt 1′2, x 2=3 m +9 m =12 m =vt 2′, h =12

gt 2′2。

联立上述式子解得:h ≈2.13 m。 典型考点五 类平抛运动

8.如图所示,光滑斜面长为10 m ,倾角为30°,一小球从斜面的顶端以10 m/s 的初速度水平射入,求:(g 取10 m/s 2

)

(1)小球沿斜面运动到底端时的水平位移x ;

(2)小球到达斜面底端时的速度大小。 答案 (1)20 m (2)10 2 m/s

解析 (1)小球在斜面上沿v 0方向做匀速直线运动,沿垂直于v 0且沿斜面向下方向做初速度为零、加速度为a 的匀加速直线运动,根据牛顿第二定律有mg sin30°=ma ,

又L =12at 2

,解得t =

2L

g sin30°

所以x =v 0t =v 0

2L

g sin30°

=20 m 。

(2)设小球运动到斜面底端时的速度大小为v ,沿v 0方向的分速度为v x ,沿加速度方向的分速度为v y ,则有

v x =v 0=10 m/s ,v 2y =2aL =2g sin30°·L =gL ,

故v =v 2

x +v 2

y =10 2 m/s 。

1.套圈游戏是一项很受儿童欢迎的活动,要求每次从同一位置水平抛出圆环,套住与圆环前端水平距离为3 m 、高为20 cm 的竖直细杆,即为获胜。一身高1.4 m 的儿童从距地面1 m 高处水平抛出圆环,圆环半径为10 cm ,要想套住细杆,儿童水平抛出圆环的速度可能为(g 取10 m/s 2

,空气阻力不计)( )

A .7.4 m/s

B .9.6 m/s

C .7.8 m/s

D .8.2 m/s

答案 C

解析 圆环做平抛运动,初始时圆环距细杆上端的竖直距离为H =0.8 m ,又知圆环在竖直方向做自由落体运动,则有H =12gt 2

,解得t =0.4 s ,圆环后端与细杆的水平距离为3.2

m ,在水平方向有3.2 m =v 1t ,解得v 1=8 m/s ,圆环前端与细杆的水平距离为3 m ,在水平方向有3 m =v 2t ,解得v 2=7.5 m/s ,所以要想套住细杆,圆环水平抛出的速度范围为7.5 m/s

2.如图所示,从一根内壁光滑的空心竖直钢管A 的上端边缘,沿直径方向向管内水平抛入一钢球,球与管壁多次相碰后落地(球与管壁相碰时间不计,相碰前后水平方向速度反向,竖直方向速度不变)。若换一根等高但较粗的内壁光滑的空心竖直钢管B ,用同样的方法抛入此钢球,则运动时间( )

A .在A 管中的球运动时间长

B .在B 管中的球运动时间长

C .在两管中的球运动时间一样长

D .无法确定 答案 C

解析 小球被抛出后,做平抛运动,与管壁发生碰撞,水平方向速度反向,竖直方向速度不变,竖直方向仍然只受重力,做自由落体运动,小球的落地时间只取决于竖直高度,所以从同一高度水平抛出,小球在空中的运动时间不会改变,C 正确。

3.如图所示,两个小球从水平地面上方同一点O 分别以初速度v 1、v 2水平抛出,落在地面上的位置分别是A 、B ,O ′是O 在地面上的竖直投影,且O ′A ∶AB =1∶3。若不计空气阻力,则两小球( )

A .抛出时的初速度大小之比为1∶4

B .落地速度大小之比为1∶3

C .落地速度与水平地面夹角的正切值之比为1∶3

D .通过的位移大小之比为1∶ 3 答案 A

解析 两小球的抛出高度相同,故下落时间相同,落地时的竖直分速度相同,两小球的水平位移分别为O ′A 和O ′B ,故水平位移之比为1∶4,由x =v 0t 可知两小球抛出的初速度之比为1∶4,故A 正确;由于两小球的下落高度未知,故无法准确求出落地时的竖直分速度,无法求得落地速度大小之比,故B 错误;同理也无法求出位移大小之比,故D 错误;设落地时速度方向与水平地面夹角为θ,tan θ=v y v x

,因竖直分速度相等,而水平分速度之比为1∶4,故落地速度与水平地面夹角的正切值之比为4∶1,故C 错误。

4.(多选)如图所示,x 轴在水平地面内,y 轴沿竖直方向。图中画出了从y 轴上沿x 轴正向抛出的三个小球a 、b 和c 的运动轨迹,其中b 和c 是从同一点抛出的。不计空气阻力,则( )

A .a 的飞行时间比b 的长

B .b 和c 的飞行时间相同

C .a 的水平初速度比b 的小

D .b 的水平初速度比c 的大 答案 BD

解析 根据平抛运动的规律h =12

gt 2

,得t =

2h

g

,因此平抛运动的时间只由下落高度

决定,因为h b =h c >h a ,所以b 与c 的飞行时间相同,大于a 的飞行时间,因此A 错误,B 正确;做平抛运动的物体在水平方向上做匀速直线运动,又因为x a >x b ,而t a v c ,即b 的水平初速度比c 的大,D 正确。

5.如图所示,P 是水平面上的圆弧凹槽,从高台边缘B 点以某速度v 0水平飞出的小球,恰能从圆弧轨道的左端A 点沿圆弧切线方向进入轨道。O 是圆弧的圆心,θ1是OA 与竖直方向的夹角,θ2是BA 与竖直方向的夹角,则( )

A.tan θ2

tan θ1

=2 B .tan θ1·tan θ2=2 C.

1

tan θ1·tan θ2

=2

D.

tan θ1

tan θ2

=2 答案 B

解析 由题意知:tan θ1=v y v 0=

gt v 0,tan θ2=x y =v 0t 12

gt

2=2v 0

gt

。由以上两式得:tan θ1·tan θ2

=2,故B 正确。

6.如图所示,甲、乙两球位于同一竖直线上的不同位置,甲比乙高h ,将甲、乙两球分别以v 1、v 2的速度沿同一水平方向抛出,不计空气阻力,下列条件中有可能使乙球击中甲球的是( )

A .同时抛出,且v 1

B .甲后抛出,且v 1>v 2

C .甲先抛出,且v 1>v 2

D .甲先抛出,且v 1

答案 D

解析 根据h =12

gt 2

知,t =

2h

g

,则从抛出到乙球击中甲球,甲的运动时间长,所以

甲比乙先抛出,由于水平位移相等,根据x =v 0t 知,v 1<v 2。故D 正确,A 、B 、C 错误。

7.如图所示,在某次空投演习中,离地高度为H 处的飞机发射一颗导弹,导弹以水平速度v 1射出,欲轰炸地面上的目标P ,反应灵敏的地面拦截系统同时以速度v 2竖直向上发射导弹进行拦截。设飞机发射导弹时与拦截系统的水平距离为s ,如果拦截成功,不计空气阻力,则v 1、v 2的关系应满足( )

A .v 1=v 2

B .v 1=s

H v 2 C .v 1= H

s

v 2 D .v 1=H s

v 2

答案 B

解析 设经过时间t 拦截成功,此时飞机发射的导弹在竖直方向上下落了h (导弹做平抛运动),则拦截系统的导弹竖直上升了H -h 。由题意知,水平方向上有s =v 1t ,竖直方向上有h =12gt 2,H -h =v 2t -12gt 2,联立以上三式得,v 1、v 2的关系为v 1=s

H

v 2,故B 正确。

8.(多选)如图所示,假设某滑雪者从山上M 点以水平速度v 0飞出,经t 0时间落在山坡上N 点时速度方向刚好沿斜坡NP 向下,接着从N 点沿斜坡下滑,又经t 0时间到达坡底P 点。已知斜坡NP 与水平面夹角为60°,不计摩擦阻力和空气阻力,则( )

A .滑雪者到达N 点的速度大小为2v 0

B .M 、N 两点之间的距离为2v 0t 0

C .滑雪者沿斜坡NP 下滑的加速度大小为3v 0

2t 0

D .M 、P 之间的高度差为153

8v 0t 0

答案 AD

解析 滑雪者到达N 点时的竖直分速度为v y =gt 0=v 0tan60°,得g =3v 0

t 0

,到达N 点

时的速度大小为v =

v 0

cos60°

=2v 0,A 正确;M 、N 两点之间的水平距离为x =v 0t 0,竖直高度

差为y =12gt 20=32v 0t 0,M 、N 两点之间的距离为s =x 2+y 2

=72v 0t 0,B 错误;由mg sin 60°

=ma ,解得滑雪者沿斜坡NP 下滑的加速度大小为a =g sin60°=3v 0

2t 0,C 错误;N 、P 之间的

距离为s ′=vt 0+12at 20=114v 0t 0,N 、P 两点之间的高度差为y ′=s ′sin60°=113

8

v 0t 0,M 、

P 之间的高度差为h =y +y ′=

153

8

v 0t 0,D 正确。 9.(多选)如图所示,从半径R =1 m 的半圆PQ 上的P 点水平抛出一个可视为质点的小

球,经t =0.4 s 小球落到半圆上。已知当地的重力加速度g =10 m/s 2

,据此判断小球的初速度可能为( )

A .1 m/s

B .2 m/s

C .3 m/s

D .4 m/s

答案 AD

解析 由h =12gt 2

可得h =0.8 m ,如图所示,小球落点有两种可能,若小球落在左侧,

由几何关系得平抛运动水平距离为0.4 m ,初速度为1 m/s ;若小球落在右侧,平抛运动的水平距离为1.6 m ,初速度为4 m/s 。A 、D 正确。

10. (多选)如图,一半球形的坑,其中坑边缘两点M 、N 刚好与圆心等高。现在M 、N 两点同时将两个小球以v 1、v 2的速度沿如图所示的方向水平抛出,发现两球刚好落在坑中同一点Q ,已知∠MOQ =60°,忽略空气阻力。则下列说法正确的是( )

A .两球的初速度无论怎样变化,只要落在坑中的同一点,v 1+v 2就为定值

B .两球抛出的速度大小之比为1∶3

C .若仅从M 点水平抛出小球,改变抛出的速率,小球可能垂直坑壁落入坑中

D .若仅增大v 1,则两球可在落在Q 点前相遇 答案 BD

解析 要使两小球落在半球形坑中同一点,则水平位移大小之和为2R (R 为球的直径),则(v 1+v 2)t =2R ,落点不同,竖直方向位移就不同,t 也不同,所以v 1+v 2不是一个定值,故A 错误;根据几何关系知,Q 到O 点的水平距离等于0.5R ,所以从M 点抛出的小球水平位移大小x M =R -12R =12R ,从N 点抛出的小球水平位移大小x N =R +12R =3

2R ,则两球落在Q 点的

水平位移大小之比为1∶3,运动时间相等,则初速度大小之比为1∶3,故B 正确;根据平抛运动速度的反向延长线过水平位移的中点,知小球不可能垂直坑壁落入坑中,故C 错误;若只增大v 1,而v 2不变,则两球可在落在Q 点前相遇,故D 正确。

11.在光滑的水平面内,一质量m =1 kg 的质点以速度v 0=10 m/s 沿x 轴正方向运动,经过原点后受一沿y 轴正方向的恒力F =15 N 作用,直线OA 与x 轴成α=37°,如图所示曲线为质点的轨迹图。(g 取10 m/s 2

,sin37°=0.6,cos37°=0.8)求:

(1)如果质点的运动轨迹与直线OA 相交于P 点,质点从O 点到P 点所经历的时间以及P 点的坐标;

(2)质点经过P 点的速度大小。

答案 (1)1 s (10 m,7.5 m) (2)513 m/s

解析 (1)把质点的运动分解为x 方向和y 方向的分运动,F 并不会改变质点x 方向的速度。设经过时间t ,质点到达P 点,P 点坐标为(x P ,y P )

x P =v 0t ,

y P =12·F

m t 2,

又x P y P

=cot37° 联立解得:

t =1 s ,x P =10 m ,y P =7.5 m ,

则P 点的坐标为(10 m,7.5 m)。

(2)设质点经过P 点时的速度大小为v ,竖直分速度大小为v y ,

v y =F

m

t =15 m/s ,

v =v 20+v 2

y =5

13 m/s 。 12. 有A 、B 、C 三个小球,A 距地较高,B 其次,C 最低。A 、C 两球在同一竖直线上,相距10 m ,如图所示,三个小球同时开始运动,A 球竖直下抛,B 球平抛,C 球竖直上抛,三球初速度大小相同,5 s 后三球相遇,不考虑空气阻力,问

(1)三球的初速度大小是多少?

(2)开始运动时,B 球离C 球的水平距离和竖直高度各是多少? 答案 (1)1 m/s (2)5 m 5 m

解析 (1)取向下为正方向,设在D 点相遇,如图所示。

对A 球:h A =v 0t +12gt 2

对C 球:h C =-v 0t +12gt 2

因为h A =h AC +h C ,且h AC =10 m ,

所以v 0t +12gt 2=10 m -v 0t +12gt 2,

2v 0t =10 m ,

故v 0=

10

2×5

m/s =1 m/s 。 (2)开始运动时,B 球与C 球的水平距离为x BC =v 0t =1×5 m=5 m , B 球离C 球的竖直高度为

h B -h C =1

2

gt 2-?

??

??-v 0t +12

gt 2=v 0t =1×5 m=5 m 。

《抛体运动的规律》教学设计

《抛体运动的规律》教学设计 ◇ 周蓉娟 一、设计思想 1、教学课题:人教版普通高中课程标准实验教科书《物理·必修2》第五章第三节《抛体运动的规律》。 2、设计思想:本节课的教学力求贯彻新课程体验,采用探究式教学,引导学生通过实验探究形成对抛体运动的认识;让学生在获得知识的同时,体验科学探究过程,了解科学研究方法,发展探索自然的兴趣与热情,培养实验探究能力。 3、理论依据:《物理课程标准》中对科学探究能力的要求。 二、教材分析 平抛物体的运动是曲线运动一章的重点,是一种最基本、最重要的曲线运动,它是前一节运动的合成与分解方法的具体实践应用,是理解和掌握其它曲线运动的基础。 因此,在教学中应让学生主动尝试应用这种方法来解决平抛物体运动规律这个新问题。这一学习过程,能激发学生探究未知问题的乐趣,领悟怎样将复杂的问题化为简单的问题,将未知问题化为已知问题。让学生真正理解运动合成与分解这种方法的意义,理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。日常生活中平抛运动的现象也较多,通过与生产、生活的联系,可以使学生更深入了解这两种运动的规律。 三、学情分析 本节课是学生在学习运动中的一个转折点,以前学生接触的都是直线运动,而本节内容是比较典型的曲线运动,对于直线运动的规律学生非常熟悉,而对曲线运动的处理方法及运动规律是陌生的。所以本节教学通过实验设计,探索出平抛运动的规律,让学生从中体会运动合成和分解的方法。侧重培养学生研究曲线运动的方法,提高学生对运动合成与分解方法的运用能力。 四、教学目标 1、知识与技能 (1)知道什么是抛体运动,什么是平抛运动。 (2)理解平抛运动可以分为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。且这两个方向上的运动互不影响。 (3)掌握平抛运动的规律,会处理简单的问题。 2、过程与方法 (1)通过实验,完全由感性认识到理性认识,培养观察能力和分析能力。 (2)渗透物理学研究方法的教育。认识平抛运动的处理方法是从复杂到简单,先分解再合成,这个规律是物理学研究的重要方法。 (3)发挥教学工具的作用,提高运用数学解决问题的能力。 3、情感态度与价值观 (1)在物理教学中使学生受到相信科学、热爱科学的教育。 江苏省苏州中学

高中物理必修2《平抛运动》教学设计(可编辑修改word版)

《抛体运动》教学设计教学 课题 《平抛运动》[必修 2 人教版第五章第二节] 学习任务分析 本节研究平抛运动采用的是运动的合成与分解的研究方法,因此,在教学中应让学生主动尝试、直观感受应用这种方法来解决平抛物体运动规律。这一学习过程的经历,能激发学生探究未知问题的乐趣,领悟怎样将复杂的问题化为简单的问题,将未知问题化为已知问题。让学生真正理解运动合成与分解这种方法的意义,理解为什么平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。日常生活中平抛运动的现象也较多,通过与生产、生活的联系,可以使学生更深入了解这两种运动的规律。 平抛物体的运动是曲线运动一章的重点,是一种最基本、最重要的曲线运动,是运动的合成和分解知识的第一次应用,是理解和掌握其它曲线运动的基础。平抛物体的运动是一种典型的匀变速曲线运动,它体现了处理复杂的曲线运动的基本方法——先分解成几个简单的直线运动——再进行合成,从而理解运动的独立性原理和叠加原理,并且会利用这种方法解决问题。本节的内容较简单,得出结论也并不难,但是用运动的合成和分解分析问题的方法,是运动学中常用的一种重要的研究 问题的方法,是本节课的一个重点。 重点难点分析 本节的重点是掌握平抛运动的研究方法和运动规律,难点是使学生理解平抛运动是由水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体运动合成的,并归纳出其运动规律。为突破这一难点,通过设计从观察现象--理论探究--实验探究(录像慢放)的过程,使学生直观感受到了平抛运动是由水平方向的匀速运动和竖直方向的自由落体运动合成的,并直接画出位移、速度矢量关系图,从而自然地归纳出其运动规律。 学情分析 本节课是学生学习研究物体运动规律的一个转折点,以前学生接触的都是直线运动,而本节内容是比较典型的曲线运动,对于直线运动的规律学生非常熟悉,而对曲线运动的处理方法及运动规律是陌生的。所以本节教学通过理论探究、实验探究(录像慢放)等手段探索出平抛运动的规律,让学生从中体会运用合成和分解研究曲线运动的基本思路,提高对运动合成与分解方法的运用能力。 教学目标知识 与技能 (1)知道抛体运动的定义、特点、分类。 (2)理解平抛运动可分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由 落体运动。 (3)掌握平抛运动的规律,知道处理平抛运动的思路,会处理简单的问题。 (4)了解斜抛运动的性质及处理思路。

抛体运动的规律教案

6.4 抛体运动的规律 ★新课标要求 (一)知识与技能 1、理解平抛运动是匀变速运动,其加速度为g。 2、掌握抛体运动的位置与速度的关系。 (二)过程与方法 1、掌握平抛运动的特点,能够运用平抛规律解决有关问题。 2、通过例题分析再次体会平抛运动的规律。 (三)情感、态度与价值观 1、有参与实验总结规律的热情,从而能更方便的解决实际问题。 2、通过实践,巩固自己所学知识。 ★教学重点 分析归纳抛体运动的规律 ★教学难点 应用数学知识分析归纳抛体运动的规律 ★教学方法 教师启发、引导,学生归纳分析,讨论、交流学习成果。 ★教学工具 投影仪等多媒体教学设备 ★教学过程 (一)引入新课 上节课已经实验探究了平抛运动的特点,本节我们将从理论上对抛体运动的规律进行研究。 (二)进行新课 1、抛体的位置 教师活动:引导学生阅读教材,独立推导抛体运动的位置坐标。为了便于研究,推导时考虑以下问题: 1、应该沿什么方向建立坐标系? 2、应以哪个位置作为坐标原点? 学生活动:在练习本上建立平面直角坐标系,推导t时刻小球在水平方向和竖直方向上的位置坐标x、y. 为了研究问题的方便,应该沿水平向右和竖直向下建立坐标系,并取小球刚 被水平抛出的瞬间作为坐标原点。 教师活动:巡回指导,掌握学生的推导过程。 投影学生的推导过程,引导学生分析、点评。 点评:通过学生推导分析,提高学生分析解决问题的能力。通过推导,体会成功的喜悦。 为进一步研究轨迹方程做好准备。 教师活动:投影例1,讨论以速度v水平抛出的物体的运动轨迹。 引导学生独立思考,独立寻找求解轨迹的方法。 学生活动:在练习本上建立平面直角坐标系,利用上面推导出的位置坐标x、y的表达式,消去时间t,得到轨迹方程,即x与y的关系式。 点评:培养学生运用数学知识分析解决物理问题的能力。

人教版高中物理--《平抛运动》教案、教学设计

《平抛运动》教案、教学设计 人教版必修二一、教学目标 【知识与技能】 1.知道什么是平抛运动; 2.掌握平抛运动的规律。 【过程与方法】 通过实例观察概括出平抛运动的特征,培养学生观察和分析问题的能力。 【情感态度与价值观】 利用已知的直线运动规律来探究复杂的曲线运动规律,培养学生将所学知识应用于实践的意识和主动探究实现知识迁移的意识。 二、教学重难点 【重点】 用运动和分解的方法分析平抛运动 【难点】 平抛运动的规律 三、教学方法 讲授法、实验法、讨论法 四、教学过程 环节一:导入新课 教师创建飞机投放物资情境,并提出问题:要使物资落在指定的区域应该在什么时候投放物资。 学生思考,并用电脑进行投弹小游戏。 环节二:新课讲授 教师用ppt展示生活中常见的抛体运动。进行小实验,将沙包向各个方向抛出,并提问这些运动的运动过程和受力情况有什么共同点。 学生总结:只受到重力的作用。 教师总结以一定的速度将物体抛出,如果物体只受重力的作用,这时的运动叫做抛体运动。并通过纸飞机实验补充说明平抛运动的定义。 教师引导学生复习物体做曲线运动的条件。 教师通过自制平抛水柱装置展示平抛运动轨迹,平抛运动是曲线运动。 教师引导学生将平抛运动分为水平方向和竖直方向,对两个方向上的受力情况和运动情况进行分析。平抛运动的物体只在竖直方向上受重力,初速度为0,为自由落体运动。教师通过通过平抛竖落仪进行对比实验验证猜想。平抛运动的物体只在水平方向上不受力,做匀速直线运动,通过平抛运动分解仪进行对比实验。使用平抛分解仪进行“三球相碰”实验。强化感性认识:物体的平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。

抛体运动的规律及其应用

抛体运动的规律及其应用 基础知识回顾 1.平抛运动 (1)定义:将一物体水平抛出,物体只在重力作用下的运动。 (2)性质:加速度为g 的匀变速曲线运动,运动过程中水平速度不变,只是竖直速度不断增大,合速度大小、方向时刻改变。 (3)研究方法:将平抛运动分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动,分别研究两个分运动的规律,必要时再用运动合成方法进行合成。 (4)规律: 设平抛运动的初速度为0v ,建立坐标系如图 ○ 1速度、位移: 水平方向: 0v v x =,t v x 0=, 竖直方向: gt v y =,221gt y = 合速度(t 秒末的速度): 22y x t v v v +=, 方向:0 0tan v gt v v g y ==? 合位移(t 秒末的位移):22y x s += 方向:0 0222/1tan v gt t v gt x y g ===θ ∴ θ?g g tan 2tan = ○2运动时间:由221gt y =得:2y t g = (t 由下落高度y 决定) ○3轨迹方程:2202g y x v = (在未知时间情况下应用方便) ○ 4可独立研究竖直分运动: a .连续相等时间内竖直位移之比为: 1∶3∶5∶…∶(2n-1)(n=1,2,3,…) 图4-2-1

b .连续相等时间内竖直位移之差为:2 y gt ?= ○5一个有用的推论: 平抛物体任意时刻瞬时时速度方向的反向延长线与初速度延长线的交点到抛出点的距离都等于水平位移的一半。 证明:设时间t 内物体的水平位移为s ,竖直位移为h ,则末速度的水平分量0x s v v t ==,而竖直分量2y h v t =, s h v v 2tan x y ==α, 所以有2tan s h s == 'α 2.斜抛运动: (1)将物体斜向射出,在重力作用下,物体作曲线运动,它的运动轨迹是抛物线,这种运动叫做“斜抛运动”。 (2)性质:加速度为g 的匀变速曲线运动。根据运动独立性原理,可以把斜抛运动看成是作水平方向的匀速直线运动和竖直上抛运动的合运动来处理。取水平方向和竖直向上的方向为x 轴和y 轴,则这两个方向的初速度分别是:v 0x =v 0cosθ,v 0y =v 0sinθ 重点难点例析 一、平抛物体运动中的速度变化 水平方向分速度保持v x =v 0,竖直方向,加速度恒为g ,速度 v y =gt ,从抛出点看,每隔?t 时间的速度的矢量关系如图4-2-3所示.这 一矢量关系有两个特点: 1.任意时刻v 的速度水平分量均等于初速度v 0; 2.任意相等时间间隔?t 内的速度改变量均竖直向下,且 y v v g t ?=?=?. 【例1】物体在平抛运动的过程中,在相等的时间内,下列物理量相 等的是 ( ) A .速度的增量 B .加速度 C .位移 D .平均速度 【解析】平抛运动是匀变速曲线运动,加速度为重力加速度g,由加速度定义v a t ?=?,可知速度θ v t v 0 v y A O B D C 图4-2-2 图4-2-3

高中物理第17讲抛体运动的规律(平抛、斜面上的平抛)

学科教师辅导教案 组长审核:

一)例题解析 1.( 2017?武汉模拟)如图是中世纪的不学者依据观察画出的斜向上方抛出的物体的运动轨迹,该轨迹可分为 3 段,第 1 段是斜向上方的直线,第 2 段是圆运动的一部分,第 3 段是竖直向下的直线.如果空气阻力不可 忽略,关于这 3 段轨迹( ) )相关知识点讲解、方法总结 基本规律 ( 以斜上抛为例,如图所示 ) ( 1) 水平方向: 2 v 2 0sin2 θ v 0x =v 0cos θ,F 合 x =0,在最高点, v x = v 0cos θ 。射程 x = g 。 v 2sin 2θ (2) 竖直方向: v 0y =v 0sin θ,F 合y =mg ,在最高点, v y = 0,射高 y =v sin 2g 三)巩固练习 1.( 2017 春?普宁市校级期中)地面上足够高处有四个小球,在同一位置同时以相同的速率 v 向上、向下、向 左、向右抛出四个小球,不计空气阻力,经过 1s 时四个小球在空中的位置构成的图形正确的是( ) B . A .第 1 段轨迹可能正确 B .第 2 段轨迹可能正确 C .第 3 段轨迹可能正确 D .3 段轨迹不正确 A .

C . 2.( 2017 春 ?禅城区校级期中)如图是做斜抛运动物体的轨迹, 点.下列叙述中正确的是(不计空气阻力)( A .物体在 C 点速度为零 B .物体在 A 点速度与物体在 B 点速度相同 C .物体在 A 点、 B 点的水平速度均大于物体在 C 点的速度 D .物体在 A 、B 、 C 各点的加速度都相同 考点二:平抛运动 一)例题解析 1.如图所示,在斜面底端的正上方 h 处水平抛出一个物体,飞行一段时间后,垂直地撞在倾角为 53°的斜面 上。不计空气阻力, sin53 ° =08,重力加速度为 g ,可知物体完成这段飞行的时间为( ) B . D .条件不足,无法计算 2.( 2018?新课标Ⅱ卷一模)如图所示,在高尔夫球场上,某人从高出水平地面 h 的坡顶以速度 v 0水平击出一 球,球落在水平地面上的 C 点。已知斜坡 AB 与水平面的夹角为θ,不计空气阻力。则下列说法正确的是 A .若球落到斜坡上,其速度方向与水平方向的夹角为定值 B .若球落到斜坡上,其速度方向与水平方向的夹角不确定 C . AC 的水平距离为 v 0 D . C 点是轨迹的最高点, AB 是轨迹上等高的两个

平抛运动教案

新人教版(必修2) 课题:§5.2 平抛运动 一、任务分析 1.内容分析 《平抛运动》是新课标人教版《物理》必修2第五章《曲线运动》中的第二节,教材从学生实际接触、观察到的一些现象出发,从具体到抽象,从感性到理性,从实践到理论,先后讲述了抛体运动、平抛运动的概念,着重分析讨论了平抛运动的规律,分别是“平抛运动的速度”、“平抛运动的位移”,而在教材最后涉及“一般的抛体运动”,拓展斜抛运动的知识。 2.课标分析 《课程标准》要求学生会用合成与分解的方法分析抛体运动;能分别以物体在水平方向和竖起方向的位移为横坐标和纵坐标,描绘做抛体运动的物体的轨迹。要求学生知道平抛运动的受力特点;知道用实验方法得到平抛运动轨迹的方法;理解确定平抛运动在水平方向做匀速直线运动、竖直方向做自由落体运动所用的方法;知道水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的独立性和同时性;体会研究曲线运动的基本方法。 3.教材分析 《平抛运动》是新课标人教版《物理》必修2第五章《曲线运动》中的第二节。 教材对平抛运动的讲述分为三个层次:(1)通过讨论与交流和生活实际现象的分析、讨论,让学生初步了解平抛运动;(2)通过实验的分析和利用已有的运动合成与分解的知识建立研究平抛运动规律的物理模型,掌握平抛运动的速度、位移的计算推导;(3)通过理论上定性和定量分析实验和频闪照片得出平抛运动的规律,并且能够运用物理规律解决实际问题。 教材这样安排,比较注重体现探究实验,比较注重数学知识和物理知识相结合,将复杂的物理问题简单化,让学生明白,物理规律不仅可以直接由实验得到,也可以用已知规律从理论上导出。 二、对象分析 1.心理特征 作为高一下学期的学生,学生对于高中物理的学习已经掌握了一些方法,具有独立分析解决问题的能力,不再惧怕高中物理。而对于新的物理知识,有了更强的求知欲望。 2.知识和能力特征 通过前面的学习,学生已经知道了合运动、分运动以及运动的合成与分解所遵循的规律;知道了一 般的曲线运动的特点,并有用“运动的合成与分解”的方法来处理曲线运动;通过一个多学期的学习,学生已经具备了初步的实验设计能力和实验操作能力。 学生可能较难理解平抛运动在水平方向做匀速直线运动和在竖直方向做自由落体运动。学生在学习中可能会采取的学习策略:分组讨论,向教师寻求帮助,实验探索,总结反思等。 三、设计思想

§5.4抛体运动的规律

高中物理课堂教学教案年月日 课题§5.4抛体运动嘚规律课型新授课(2课时)教 学目标知识与技能 1.理解平抛运动是匀变速运动,其加速度为g. 2.掌握抛体运动嘚位置与速度嘚关系. 过程与方法 1.掌握平抛运动嘚特点,能够运用平抛规律解决有关问题. 2.通过例题分析再次体会平抛运动嘚规律. 情感、态度与价值观 1.有参与实验总结规律嘚热情,从而能更方便地解决实际问题.2.通过实践,巩固自己所学嘚知识. 教 学重点、难点教学重点 分析归纳抛体运动嘚规律 教学难点 应用数学知识分析归纳抛体运动嘚规律. 教 学 方 法 探究、讲授、讨论、练习教 学手段教具准备 平抛运动演示仪、自制投影片

教学活动 学生活动[新课导入] 上一节我们已经通过实验探究出平抛运动在竖直方向和水平方向上嘚运动规律, 对平抛运动嘚特点有了感性认识.这一节我们将从理论上对抛体运动嘚规律作进一步 分析,学习和体会在水平面上应用牛顿定律嘚方法,并通过应用此方法去分析没有感 性认识嘚抛体运动嘚规律. [新课教学] 一、抛体嘚位置 我们以平抛运动为例来研究抛体运动所共同具有嘚性质. 首先我们来研究初速度为。嘚平抛运动嘚位置随时间变化嘚规律.用手把小球水 平抛出,小球从离开手嘚瞬间(此时速度为v,方向水平)开始,做平抛运动.我们以 小球离开手嘚位置为坐标原点,以水平抛出嘚方向为x轴嘚方向,竖直向下嘚方向为 y轴嘚方向,建立坐标系,并从这一瞬间开始计时. 师:在抛出后嘚运动过程中,小球受力情况如何? 生:小球只受重力,重力嘚方向竖直向下,水平方向不受力. 师:那么,小球在水平方向有加速度吗?它将怎样运动? 生:小球在水平方向没有加速度,水平方向嘚分速度将保持v不变,做匀速直线 运动. 师:我们用函数表示小球嘚水平坐标随时间变化嘚规律将如何表示? 生:x=vt 师:在竖直方向小球有加速度吗?若有,是多大?它做什么运动?它在竖直方向有 初速度吗? 生:在竖直方向,根据牛顿第二定律,小球在重力作用下产生加速度g.做自由 落体运动,而在竖直方向上嘚初速度为0. 师:那根据运动学规律,请大家说出小球在竖直方向嘚坐标随时间变化嘚规律. 生:y=1/2gt2 师:小球嘚位置能否用它嘚坐标(x,y)描述?能否确定小球在任意时刻t嘚位置? 生:可以. 师:那么,小球嘚运动就可以看成是水平和竖直两个方向上运动嘚合成.t时间 内小球合位移是多大? 生: 师:若设s与+x方向(即速度方向)嘚夹角为θ,如图6.4—1,则其正切值如何 求? 生: [例1]一架飞机水平匀速飞行.从飞机上海隔l s释放一个铁球,先后释放4个,若不 计空气阻力,从地面上观察4个小球( ) A.在空中任何时刻总是捧成抛物线,它们嘚落地点是等间距嘚 B.在空中任何时刻总是排成抛物线,它们嘚落地点是不等间距嘚 C.在空中任何时刻总在飞机正下方,排成竖直嘚直线,它们嘚落地点是等间距嘚 D.在空中任何时刻总在飞机嘚正下方,捧成竖直嘚直线,它们嘚落地点是不等间 距嘚。 解析:因为铁球从飞机上释放后做平抛运动,在水平方向上有与飞机相同嘚速

高中物理_实验:研究平抛运动教学设计学情分析教材分析课后反思

5.3 实验 研究平抛运动 实验目的: (1)用实验方法描绘出平抛物体的运动轨迹; (2)从实验轨迹求出平抛运动物体的初速度。 实验原理: 平抛物体的运动可以看作是两个分运动的合运动:一是水平方向的匀速直线运动,另一个是竖直方向的自由落体运动。令小球做平抛运动,利用描迹法描出小球的运动轨迹,即小球做平抛运动的曲线,建立坐标系。 测出曲线上的某一点的坐标x 和y ,根据重力加速度g 的数值、利用公式 2 21gt y = ,求出小球飞行时间t ,再利用公式t v x 0=,求出小球的水平分速度 即为小球做平抛运动的初速度。 教学重点: 描绘平抛运动的轨迹并利用轨迹研究平抛运动的规律。 教学难点: 利用平抛运动的轨迹研究平抛运动的规律。 实验器材:斜槽,铁架台,金属小球,木板(附竖直固定支架),有孔的卡片,坐标纸, 图钉,刻度尺,重锤线,铅笔。 教学方法: 实验探究法 教学过程 【复习回顾】(引入新课) 1、什么是平抛运动? 2、如何将平抛运动进行分解? 3、平抛运动的轨迹有什么特点?(追问:到底是不是抛物线?耳听为虚,眼见为实,本节课从实验角度研究平抛运动) 【进行新课】首先考虑如何获取运动轨迹?教材提供案例: (一)描迹法: (二)喷水法:结合PPT 简介 (三)照相法:结合PPT 简介 v =

本节课采用最经典的第一套方案。实验目的和原理见上方。 首先,请同学们自学实验步骤、注意事项等。 实验步骤: 1、安装调整斜槽:用图钉把白纸钉在竖直板上,在木板的左上角固定斜槽,并使其末端的切线保持水平。 可用平衡法调整斜槽,即将小球轻放在斜槽平直部分的末端处,能使小球在平直轨道上的任意位置静止,就表明水平已调好。 2、调整木板:用悬挂在槽口的重锤线把木板调整到竖直方向、并使木板平面与小球下落的竖直面平行且靠近,然后把重锤线方向记录到钉在木板的白纸上,固定木板,使在重复实验的过程中,木板与斜槽的相对位置保持不变。 3、确定坐标原点O :把小球放在槽口处,用铅笔记下球在槽口时球心在白纸上的水平投影点O ,O 即为坐标原点。 4.描绘运动轨迹:在木板的平面上用手按住卡片,使卡片上有孔的一面保持水平,调整卡片的位置,使从槽上滚下的小球正好穿过卡片的孔,而不擦碰孔的边缘。用铅笔在卡片缺口处的白纸上点个黑点,这就在白纸上记下了小球穿过孔时球心所对应的位置。保证小球每次从斜槽上的同一位置由静止开始滑下,用同样的方法,可找出小球平抛轨迹上的一系列位置。 5、计算初速度:取下白纸,以O 点为原点画出竖直向下的y 轴和水平向右的x 轴,用平滑的曲线把这些位置连接起来即得小球做平抛运动的轨迹。 在曲线上选取A 、B 、C 、D 、E 、F 六个不同的点,用刻度尺和三角板测出它们的坐标x 和y 。 用公式x =v 0t 和2 2 1gt y 计算出小球的初速度v 0,最后计算出v 0的平均值。并将有关数据记入表格内 实验注意事项: (1)保证斜槽末端的切线必须水平。 (2)木板平面竖直且平行于小球平抛的轨道平面,并使小球的运动靠近木板但不接触。 (3)坐标原点不在斜槽口的末端,应在槽口上方小球球心处 (4)小球应在同一位置无初速自由释放;释放的高度要适当,使小球以合适的水平初速度抛出,其轨迹在坐标纸的左上角到右下角间分布,从而减小测量误差;

抛体运动的规律教案

抛体运动的规律教案-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN

抛体运动的规律 ★新课标要求 (一)知识与技能 1、理解平抛运动是匀变速运动,其加速度为g。 2、掌握抛体运动的位置与速度的关系。 (二)过程与方法 1、掌握平抛运动的特点,能够运用平抛规律解决有关问题。 2、通过例题分析再次体会平抛运动的规律。 (三)情感、态度与价值观 1、有参与实验总结规律的热情,从而能更方便的解决实际问题。 2、通过实践,巩固自己所学知识。 ★教学重点 分析归纳抛体运动的规律 ★教学难点 应用数学知识分析归纳抛体运动的规律 ★教学方法 教师启发、引导,学生归纳分析,讨论、交流学习成果。 ★教学工具 投影仪等多媒体教学设备 ★教学过程 (一)引入新课 上节课已经实验探究了平抛运动的特点,本节我们将从理论上对抛体运动的规律进行研究。 (二)进行新课 1、抛体的位置

教师活动:引导学生阅读教材,独立推导抛体运动的位置坐标。为了便于研究,推导时考虑以下问题: 1、应该沿什么方向建立坐标系 2、应以哪个位置作为坐标原点 学生活动:在练习本上建立平面直角坐标系,推导t时刻小球在水平方向和竖直方向上的位置坐标x、y. 为了研究问题的方便,应该沿水平向右和竖直向下建立坐标 系,并取小球刚被水平抛出的瞬间作为坐标原点。 教师活动:巡回指导,掌握学生的推导过程。 投影学生的推导过程,引导学生分析、点评。 点评:通过学生推导分析,提高学生分析解决问题的能力。通过推导,体会成功的喜悦。为进一步研究轨迹方程做好准备。 教师活动:投影例1,讨论以速度v水平抛出的物体的运动轨迹。 引导学生独立思考,独立寻找求解轨迹的方法。 学生活动:在练习本上建立平面直角坐标系,利用上面推导出的位置坐标x、y的表达式,消去时间t,得到轨迹方程,即x与y的关系 式。 点评:培养学生运用数学知识分析解决物理问题的能力。 教师活动:巡回指导,掌握学生的推导过程。 投影学生的推导过程,引导学生分析、点评。 从轨迹方程可以看出,其轨迹为抛物线。 提出问题:如果将物体斜向上或斜向下抛出,物体的运动轨迹 是怎样的呢 引导学生阅读教材有关内容,就“说一说”栏目中的问题进行 讨论。 学生活动:在练习本上建立平面直角坐标系,利用上面推导平抛运动轨迹的方法,推导斜抛物体的轨迹方程

高中物理《平抛运动》教学设计

《平抛运动》教学设计 一、前期分析 1.教学内容分析 本节课选自人教版高中物理必修二第五章第二节。第五章主要围绕曲线运动展开,曲线运动是生活中一种常见的运动,研究其运动规律对生产生活有实际意义。平抛运动是一种特殊的曲线运动,是高一学生学习曲线运动的开端。 从内容上看,《全日制普通高中新课程标准》中对“抛体运动”的内容标准为:会用运动的分解与合成处理抛体运动。其重点是平抛运动的运动规律的运用,气水平方向以及竖直方向满足匀速直线运动以及自由落体运动的运动规律。平抛运动的运动规律也适用于带电粒子在电场中的运动,故学习平抛运动的运动规律有利于学生的学习迁移。 在方法上看,建立平抛运动的运动过程遵循“由易到难”的思维方法,在处理平抛运动过程中,利用了“化曲为直”的研究方法。利用运动的分解和合成将平抛运动分解为匀速直线运动和匀加速直线运动的运动规律。 在处理平抛运动过程中,需要运用运动的合成与分解的方法来研究。学生最初接触合成与分解的等效分析法是在力的合成与分解当中,在平抛运动中再次出现,体现了这种方法的重要性。平抛运动将匀速直线运动、自由落体运动、牛顿运动定律等运动学和动力学知识结合起来,同时其运动规律也适用于带电粒子在电场中的运动。 2.学情分析 本节课的授课对象是高一年级的学生,在学习本节课之前学生已经学习了运动的运动学知识和动力学知识,学习了匀速直线运动和自由落体运动的运动规律,也学习了运用运动的合成与分解处理曲线运动。在本节课的学习中,学生需要运用这些知识分析平抛运动这一具体的运动,这就需要解决为何要“化曲线为直线”的思想方法、“如何进行运动的合成与分解”、“如何知道两个分运动的运动性质”等问题。故在教学过程中,设置趣味性、知识性、探究性兼容的物理情境与实验,激发学生的探索欲望。 二、教学重难点

高中物理 抛体运动的规律的教学案

抛体运动的规律 新课标要求 (一)知识与技能 1、理解平抛运动是匀变速运动,其加速度为g。 2、掌握抛体运动的位置与速度的关系。 (二)过程与方法 1、掌握平抛运动的特点,能够运用平抛规律解决有关问题。 2、通过例题分析再次体会平抛运动的规律。 (三)情感、态度与价值观 1、有参与实验总结规律的热情,从而能更方便的解决实际问题。 2、通过实践,巩固自己所学知识。 教学重点 分析归纳抛体运动的规律 教学难点 应用数学知识分析归纳抛体运动的规律 教学方法 教师启发、引导,学生归纳分析、讨论、交流学习成果。 教学工具 平抛运动演示仪、投影仪等多媒体教学设备 复习提问: 处理质点在平面内的曲线运动的一般方法是什么? 可以选择平面直角坐标系,运用运动的合成与分解的方法求解。 教学过程 (一)引入新课 由几段视频引入新课,本节课我们来研究可以忽略阻力的抛体运动。 (二)进行新课 以一定的速度将物体抛出去,在空气阻力可以忽略的情况下,物体只受重力,它的运动即为抛体运动,日常生活中还有哪些抛体运动呢?(学生举例) 一、平抛运动的定义 在这些例子中,如果抛体运动的初速度是水平方向这种运动称为平抛运动。 下面我们来对水平抛出的粉笔头进行受力分析。(只受重力)(学生回答)(注意纠错)平抛运动的条件(1)只受重力(2)初速度方向水平 平抛运动加速度的特点:受力恒定加速度恒定为g 所以平抛运动又是一种特殊的匀变速曲线运动 二、研究平抛运动 猜想:平抛运动可以分解为什么样的运动?(理论分析) 1、抛体的位置 教师活动:引导学生阅读教材,独立推导抛体运动的位置坐标。为了便于研究,推导时考虑以下问题: 1、应该沿什么方向建立坐标系? 2、应以哪个位置作为坐标原点? 学生活动:在练习本上建立平面直角坐标系,推导t时刻小球在水平方向和竖直方向上

高中物理:《平抛运动》教案(鲁科版必修2)

第三节平抛运动 本节认识平抛运动采用的是运动的合成与分解的方法,它是一种研 触的都是直线运动,而 频闪照片等手段探 的方法,提高对运动合成与分解方法的运用能力。

)通过实验、频闪照片,完全由感性认识到理性认识,培养观察能力平抛与自由落体实验器(利用平抛实验仪改进) 变,可见是匀加速,

你在丢垃圾时事先要“瞄准” 叫学生写出平抛运动在水平方向上的运动

10 出示“请你来当飞行员”的课件 教学反思: 本节课有以下几个优点: 1、在辨别平抛运动时,利用与学生活动密切相关的图片(高一篮球赛投篮图片---自拍),激 发学生的学习兴趣; 2、在突破难点时,用自制仪器,并用数码相机自己拍摄,用视频解霸播放器当场慢放,让画 面全屏,利用快捷键控制,(ctrl+alt+8 八分之一速度慢放,ctrl+0 正常速度播放,/ 连续播放;回车键—暂停/播放)保持整个画面连续性,效果非常理想。 3、课堂中设置了一道描绘初速度为5m/s的平抛运动的轨迹,巩固了知识,还锻炼了学生描 点作图的能力,使整个课堂更充实。并利用投影仪当场投影解答纠正不足的地方。让学生真正做到学有所用。

4、知识点结束时设置了一个小游戏(请你当飞行员),不但调动了课堂的气氛,激发了学生 的学习兴趣。让学生在快乐中学习成长。 5、小结部分总结了本堂课的处理平抛运动的思路。也展示了学习物理的一种思想方法。起到 了画龙点睛的作用。 自以为不足的地方: 1、引入部分不够精彩,我是以仍粉笔头作为引入,可以用课件(请你当飞行员)引入,效果 会更好。 2、在把平抛运动分解为两个运动时,没有把为什么要分解这个道理讲清楚。这里应该多花些 时间,学生会更好理解。 3、语言不够精练,有待提高。

人教版高中物理平抛运动教案

平抛物体的运动(2-3课时) 一、素质教育目标 (一)知识的教学点 第一课时 1.知道什么是平抛运动,理解平抛运动是两个直线运动的合成:水平方向的匀速直线运动;竖直方向的自由落体运动,且这两个方向上的运动互不影响. 2.知道平抛运动的特点是初速度方向为水平,只在竖直重力方向受重力作用,运动轨迹是抛物线。 3.理解平抛运动是匀变速运动,其加速度为g. 4.掌握平抛运动的规律,会用平抛运动的规律解答有关问题. 第二课时 会用平抛运动的规律解决有关问题(习题课) 第三课时 可以评讲成才之路练习题 (二)能力训练点 1.通过实验,频闪照片,完全由感性到理性的认识,培养观察能力和分析能力. 2.发挥教学工具的作用,提高运用数学解决问题的能力. (三)德育渗透点 运动是有规律的,规律是可以认知的.规律掌握了,可以更加发挥主观能动性. (四)美育渗透点 通过对平抛运动的研究,使学生了解到自然世界的外在表现是纷繁复杂的,各种信息处在动态的与相互影响的状态中,物理规律是从复杂的现象中抽出物理规律,是用简单的公式反应出自然的秩序和规律. 二、学法引导 以直观教学为主,让学生去观察、思考、讨论、总结现象后面的本质规律. 三、重点·难点·疑点及解决办法

1.重点 (1)明确平抛运动可以用两个简单的直线运动来等效替代. (2)掌握平抛运动的规律 2.难点 (1)根据实验、频闪照片分析. (2)利用平抛运动的规律说明运动轨迹,认识飞行时间只由下落高度决定,(对策:利用运动的独立性,实验演示不同初速度高度相同的平抛运动与同高度的自由落体下落时间相同)等等. 3.疑点 (1)平抛运动为什么可以分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动? (2)怎样认识平抛运动的规律? 4.解决办法 (1)要充分利用实验、频闪照片,认真分析推理,完成由感性到理性的认识,同时要注意从力和运动的关系加以说明. (2)教学中要积极发挥教学工具的作用,用数学语言说明问题、解决问题. 四、课时安排 2-3课时 五、教具学具准备 教材实验装置(平抛小球、铁架台)(演示平抛运动竖直方向分运动是自由落体) 不足:水平方向是匀速直线运动 课件: ①频闪照片 ②平抛运动的轨迹 ③飞机投弹 多媒体设备 六、师生互动活动设计 1.教师利用演示实验和多媒体技术做好展示,用启发性的语言使学生明确

人教版高中物理必修二平抛运动教案

基础夯实 1.在水平方向匀加速行驶的火车中,一位乘客将一个小球相对火车向后水平抛出,不计空气阻力,地面上观察者看这个小球的运动轨迹可能是图中的() 答案:AB 2.如图所示,在光滑的水平面上有小球A以初速度v0向左运动,同时刻一个小孩在A球正上方以v0的速度将B球平抛出去,最后落于C点,则() A.小球A先到达C点B.小球B先到达C点 C.两球同时到达C点D.不能确定 答案:C 解析:B球水平方向以速度v0做匀速直线运动,故二者同时到达C点。 3.如图所示,在水平路面上一运动员驾驶摩擦车跨越壕沟,壕沟两侧的高度差为0.8m,水平距离为8m,则运动员跨过壕沟的初速度至少为(取g=10m/s2)()

A .0.5m/s B .2m/s C .10m/s D .20m/s 答案:D 解析:根据x =v 0t ,y =12 gt 2 将已知数据代入可得v 0=20m/s 4.如图所示,蹲在树枝上的一只松鼠看到一个猎人正在用枪水平对准它,就在子弹出枪口时,松鼠开始运动,下述各种运动方式中,松鼠能逃脱被击中厄运的是(设树枝足够高):( ) A .自由落下 B .竖直上跳 C .迎着枪口,沿AB 方向水平跳离树枝 D .背着枪口,沿AC 方向水平跳离树枝 答案:B 5.(杭州市12~13学年高一上学期五校联考)在同一点O 抛出的三个物体,做平抛运动的轨迹如图所示,则三个物体做平抛运动的初速度v A 、v B 、v C 的关系和三个物体做平抛运动的时间t A 、t B 、t C 的关系分别是( )

A.v A>v B>v C,t A>t B>t C B.v A=v B=v C,t A=t B=t C C.v At B>t C D.v A>v B>v C,t Av B>v A,又物体下落的时间t仅由高度决定,所以有t A>t B>t C,故可判定C项正确。 6.(上海外国语学校高一下学期测试)如图所示,飞机距地面高H=500m,水平飞行速度为v1=100m/s,追击一辆速度为v2=20m/s 同向行驶的汽车,欲使投弹击中汽车,飞机应在距汽车水平距离多远 处投弹? 答案:800m

抛体运动的规律教案

5.3 抛体运动的规律 .★新课标要求 1.知识与技能: (1)知道抛体运动的受力特点。 (2)能把数学知识与实验结论结合起来总结平抛运动的规律,并能应用于斜抛运动,掌握处理抛体运动的方法。 (3)了解斜抛运动。 2.过程与方法 (1)在对平抛运动特点的感性认识基础上上升到理性思维,使学生体会并理解在平面上应用牛顿定律的方法。 (2)进一步认识和掌握利用数学知识解决物理问题的方法。 3.情感.态度与价值观 (1)体会利用数学知识表达物理规律的和谐与美,养成良好的思维习惯。 (2)领略抛体的对称与美,培养学生对科学的好奇心与求知欲。 (3)通过用学到的方法解决没有感性认识的斜抛运动,使学生获得成功的体验,增强学生学习与探究的欲望。 ★.设计思路 前面一节是运用实验探究了平抛运动的特点,有了感性认识,本节的学习可以看作是由感性认识到理性思维的升华过程;引导学生从一维情景转向二维情景,体会并理解在二维情景下应用牛顿定律的方法。本节内容由于通过实验进行研究的可操作性较差,所以我借助课件来展示抛体运动,然后引导学生通过在水平和竖直两个方向的受力分析平抛运动的物体在两个方向的运动性质,发现问题,想办法解决问题。然后运用学到的知识解决几个实际问题,使学生获得成功的体验 ★教学重点 分析归纳抛体运动的规律 ★教学难点 应用数学知识分析归纳抛体运动的规律 ★教学方法 教师启发、引导,学生归纳分析,讨论、交流学习成果。 ★教学课时 2课时 ★教学工具 投影仪等多媒体教学设备 ★教学过程 (一)引入新课 演示实验:(1)多个角度将粉笔头抛出 (2)多个角度将纸片抛出 提出问题:(1)粉笔头和纸片的运动都是抛体运动吗? (2)什么是抛体运动呢? (二)进行新课 一、抛体运动的定义 1.将物体以一定的初速度向空中抛出,仅在重力作用下物体所做的运动叫做抛体运动。 2.抛体运动的一般特征: 有一定初速度、只受重力作用、 运动轨迹是直线或曲线 3.生活中常见的抛体运动

高中物理必修2《曲线运动》教案.doc

高中物理必修2《曲线运动》教案 高中物理必修2《曲线运动》教案一 教学目标 一、教学目标: 1、知道平抛运动的定义及物体做平抛运动的条件。 2、理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动。 3、掌握平抛运动的规律。 4、树立严谨,实事求是,理论联系实际的科学态度。 5、渗透物理学“建立理想化模型”、“化繁为简”“等效代替”等思想。 教学重难点 重点难点: 重点:平抛运动的规律。 难点:对平抛运动的两个分运动的理解。 教学过程 教学过程: 引入 通过柯受良飞越黄河精彩视频和生活中常见抛体运动的图片引入到抛体运动,在对抛体运动进行了解的基础上回忆以前学过的抛体运动;对抛体运动进行分类。由抛体运动引入平抛运动。 (一)知道什么样的运动是平抛运动? 1.定义:物体以一定的初速度水平方向上抛出,仅在重力作用下所做的运动,叫做平抛运动。

2.物体做平抛运动的条件 (1)有水平初速度, (2)只受重力作用。 通过活动让学生理解平抛运动是一个理想化模型。 让学生体会研究问题时,要“抓住主要因素,忽略次要因素”的思想。 (二)实验探究平抛运动 问题1:平抛运动是怎样的运动? 问题2:怎样分解平抛运动? 探究一:平抛运动的水平分运动是什么样的运动?(学生演示,提醒注意观察实验现象) 【演示实验】同时释放两个相同小球,其中一个小球从高处做平抛运动,另一个小球从较低的地方同时开始做匀速直线运动。 现象:在初速度相同的情况下,两个小球都会撞在一起(学生回答) 结论:平抛运动水平方向的分运动是匀速直线运动(师生共同总结) 探究二:平抛运动的竖直分运动是什么样的运动?(分组探究,提醒:a小球是带有小孔的小球;b装置靠近水槽;c观察两小球落到水槽中的情况) 【分组实验】用小锤打击弹性金属片时,前方小球向水平方向飞出,做平抛运动,而同时后方小球被释放,做自由落体运动。 现象:两小球球同时落地。(学生回答) 结论:平抛运动的竖直分运动是自由落体运动(师生共同总结) 课后小结 小结

人教版必修2《抛体运动的规律》教案

3 抛体运动的规律 整体设计 本节课的主要内容是抛体运动的概念和规律的教学.平时生活中的一些错误的思维定势会影响学生对抛体运动规律的理解.本节课从理论上通过对抛体运动位移和速度规律的分析,引导学生独立利用已有概念探索新知识,培养创造思维和独立学习能力. 平抛运动是整个曲线运动知识的重要内容之一.采用的是运动的合成与分解的方法,它是一种研究运动的基本方法,它能将复杂的问题化为简单的问题.其研究方法还是解决“带电粒子在电场中偏转运动”的重要规律之一.抛体运动(重点是平抛运动)是学生第一次应用运动的分解和合成的方法分析曲线运动的规律,对掌握研究平抛运动的方法有一定的难度,这种方法在“力的合成与分解”“运动的合成与分解”的学习中学生已有基础,并且学生已有直线运动知识准备及牛顿第一定律、第二定律作为基础,可以接受和深入理解用两个运动的合成的方法讨论平抛运动,实现知识的迁移.在教学中应让学生主动尝试应用这种方法来解决平抛物体运动规律这个新问题.为了让学生能顺利地掌握研究平抛运动的方法,在教师的引导下,通过日常生活中平抛运动的现象与生产、生活的联系,使学生更深入理解运动的规律. 平抛运动规律的推导要从牛顿第二定律出发,先分析水平方向受力如何、竖直方向受力如何,再讲水平方向的匀速直线运动、竖直方向的自由落体运动.这是因为在力学里,根据受力确定物体的运动规律,是一个基本方法.这是新教材与过去教材的不同. 教学重点 1.平抛运动、抛体运动的特点和规律. 2.用平抛运动、抛体运动规律去解答有关问题. 教学难点 1.让学生能根据运动合成与分解的方法探究出平抛运动和斜抛运动的一般规律. 2.学习和借鉴本节课的研究方法解决实际问题. 课时安排 1课时 三维目标 知识与技能 1.会用运动的合成与分解的方法分析平抛运动. 2.知道平抛运动可以看成水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动,并且这两个运动互不影响具有独立性. 3.能应用平抛运动的规律交流讨论并解决实际问题.在得出平抛运动规律的基础上进而分析斜抛运动.分析斜抛运动不在具体规律,而在方法. 过程与方法 1.学生能通过对生活事例的分析得出平抛运动的定义. 2.体会平抛运动规律的探究过程,体会运动的合成和分解在探究平抛运动规律中的应用. 3.平抛运动的研究方法——可以用两个简单的直线运动来等效替代.利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动,渗透物理学等效代换的思想. 4.掌握平抛运动的研究方法的基础上自主探究斜抛运动. 情感态度与价值观 1.培养学生仔细观察、认真思考、积极参与、勇于探索的精神. 2.培养学生将所学知识应用于实践的意识和勇气,主动探究实现知识迁移. 课前准备 自制多媒体课件、小球 教学过程

高中物理《平抛运动》优质课教案、教学设计

5.2 平抛运动 首先由小组长检查预习情况,然后汇总到黑板的表格中,师生根据表格的内容,总结出学生存在的问题。 引出课题:平抛运动(老师板书)。 一、分析平抛运动的方法 问题情景一:如何处理平抛运动? 由学生口述:平抛运动是曲线运动,分析曲线运动常用分解的方法,故将平抛运动分解为水平方向和竖直方向的两个分运动进行研究。 二、平抛运动的规律 问题情景一:平抛运动的竖直方向的分运动有什么特点? 1.实验论证.(以教材上的实验为例) (1)介绍实验装置: (2)介绍实验做法 因弹簧片C 受到小锤D 的打ft,C 向前推动小钢A 球具有水平初速度,使A 做平抛运动,同时(强调)松开小钢球B,使B 从孔中自由落下,做自由落体运动。 实验一:第一次用力ft打C,注意听小球B 和C 落地的声音是否是同一声? 实验二:用不同的力度ft打C,并注意听每一次实验两小球落地的声音是不是同一声? 师生归纳:两小球同时落地,落地声为一声。说明平 抛运动在竖直方向的运动效果和自由落体运动的是一样 的。 (设计意图:物理是一门以实验为基础的学科,实验的验 证具有很强的说服力。通过学生自己动手操作实验、观察,让学 生对所学习的问题形象、具体化,达到突出重点的目的,这样 即发挥了教师的主导作用,又培养了学生的主体性与积极参与 教学活动的意识。) 问题情景二:平抛运动的水平方向的分运动有什么特点?

结合上节课课堂演示实验的结果以及数据,分析平抛运动水平方向的运动特点。 问题1 :图片显示的三段运动时间有什么特点? 问题2:三段运动过程的水平位移相同说明平抛运动水平方向分运动有什么特点? 师生归纳:平抛运动的水平方向分运动为匀速直线运动。 (设计意图:通过提问与引导,让学生知道平抛运动的一些基本情况,为后面对平抛运动的分解做铺垫。) 问题情景三:依据牛顿运动定律分析为什么平抛运动在竖直方向的运动效果和自由落体运动的是一样的,水平方向分运动为匀速直线运动? 老师归纳:1.由于惯性,初速度水平。2.物体仅受重力。 (设计意图:通过提问与引导,让学生知道平抛运动的一些基本情况,并且让学生知道曲线运动与直线运动一样都遵循牛顿运动定律,为后面对平抛运动的分析和分解做铺垫。) 三、平抛运动的速度和位移 1.复习动力学研究的两大问题及运动的合成与分解。 问题1:平抛运动的合速度如何表示?方向如何? 问题2:平抛运动的合位移如何表示?方向如何? (设计意图:设计问题引导学生思考能否将所要解决的问题简单化,激发学生想继续解决问题的积极性,使学生顺利成章地引入分析的物理量。) 师生归纳:平抛运动的速度规律(老师板书) 。 四、反馈小结、巩固新知

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