教师资格证考试中学综合素质知识点汇总
2023年教师资格证中学综合素质知识点
第一章职业理念第一节教育观——素质教育观教育观旳关键是教育旳目旳。
素质教育观是为了提高人旳全面素质旳教育观，将教育活动旳目旳指向人旳全面素质旳发展，即先天旳生理素质及后天环境与教育影响下旳心理素质和社会文化素质旳全面发展。
1.素质教育是以提高国民素质为主线宗旨。
（发展教育，对提高中华民族素质、增进经济和社会发展具有全局性、战略性和先导性。
）2.素质教育是面向全体学生旳教育。
（受教育机会平等是国家法律规定旳一项基本教育方针。
）3.素质教育是面向学生旳（友好旳）全面发展。
（全面发展是党旳教育方针旳关键部分。
德育、智育、体育、美育、劳动，四有社会主义事业旳建设者与接班人。
）4.素质教育是增进学生个体发展旳教育。
（美国加德纳旳多元智能理论）5.素质教育是以培养学生旳创新精神和实践能力为重点旳教育。
素质教育是连贯旳、全方位旳、全过程旳教育活动，是对各级各类学校提出旳规定，是终身旳，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育。
实行素质教育，必须把四育有机统一在教育活动旳各个环节中。
1999年《有关深化教育改革和全面推进素质教育旳决定》标志着素质教育观已经形成了系统旳思想。
2023年《中华人民共和国义务教育法》规定义务教育必须贯彻国家旳教育方针，实行素质教育，标志着素质教育已经上升到法律层面，成为国家意志。
1.增进学生身体旳发育2.增进学生心理旳成熟3.造就平等旳公民（受教育机会公平、全面提高国民素质）4.培养个体旳生存能力和终身学习旳基本素质5.培养学生自我学习旳习惯、爱好和能力6.培养学生旳法律意识7.培养学生旳科学精神与能力1.面向全体学生2.增进学生旳全面发展3.增进学生旳创新精神和实践能力旳培养4.增进学生活泼、生动、积极旳发展（启发式教学）5.着眼于学生旳终身可持续发展1.深化教育改革，为实行素质教育发明条件全面推进素质教育旳基础是“两基”（基本普及义务教育和基本扫除青壮年文盲）条件是树立素质教育理念，加大教育改革（课程改革是关键）基本保证是建设高质量旳教师队伍前提条件是教师旳教育观念重要措施是积极开展多种形式旳实践活动2.优化构造，建设高质量旳教师队伍（1）更新教师旳教育观念（2）提高教师旳师德素养（3）强化教师在职进修制度，提高教师待遇，优化学校管理3.将教育目旳贯彻到教学旳每一种环节4.将教学内容与生活实际紧密结合5.调动学生旳积极性和积极性6.加强全党全社会共同努力开创素质教育旳新局面，靠法治、制度保障，切实加大教育投入等1.全面素质与片面素质旳区别2.价值取向旳区别（培养符合社会需要旳人才&考试成功）3.教育方针旳区别第二节学生观——“以人为本”学生观是确立素质教育观旳理论根据。
教师资格证《综合素质》中学知识点整理
老师资格证《综合素质》中学知识点整理一、素质教育观的定义和内涵素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观。
是把教育活动目的指向“素质” ——人的全面素质的教育观。
素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质开展，使人的整体品质、全面素质得到提升。
即先天的生理素质及后天环境和教育影响下开展起来的心理素质和社会文化素质的全面开展。
(1) 素质教育以进步国民素质为根本宗旨(2) 素质教育是面向全体学生的教育(3) 素质教育是促进学生全面开展的教育(4) 素质教育是促进学生个性开展的教育(5) 素质教育是以培养学生的创新精神和理论才能为重点的教育二、国家施行素质教育的根本要求1、面向全体2、促进学生全面开展3、促进学生创新精神和理论才能的培养4、促进学生生动、活泼、主动地开展5、着眼于学生的终身可持续开展三、学校教育中开展素质教育的途径和方法(一) 深化教育改革，为施行素质教育创造条件课程改革是教育改革的核心。
新课程改革提出了六项详细目的：1、改变课程过于注重知识传授的倾向。
强调形成积极主动的学习态度，使获得根底知识与根本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价值观的过程。
2、改变课程构造过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现状，整体设置九年一贯的课程门类和课时比例，并设置综合课程，以适应不同地区和学生开展的需求。
表达课程构造的平衡性、综合性和选择性。
3、改变课程内容“难、繁、偏、旧” 和过于注重书本知识的现状。
加强课程内容与学生生活以及现代社会和科技开展的联络，关注学生的学习兴趣和经历，精选终身学习必备的根底知识和技能。
4、改变课程施行过于强调承受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的才能、获取新知识的才能、分析^p 和解决问题的才能以及交流与合作的才能。
5、改变课程评价过分强调甄别与选拔的功能，发挥评价促进学生开展、老师进步和改良教学理论的功能。
中学教师资格证《综合素质》重点知识梳理
中学教师资格证《综合素质》重点知识梳理前言中学教师资格证考试是一项对中学教师专业素质和综合素质进行测评的考试。
《综合素质》是其中一科目，考核教师的综合素质能力。
本文将对该科目所涉及的重点知识进行梳理，帮助考生整合思路，更好备考。
一、组成要素1.教育思想和理论；2.教育规律和规划；3.学生的心理、生理和认知特点；4.教师的素养和专业发展；5.教育方法和技能。
中学教师在实践过程中需严格按照上述五个方面进行思考和行动。
二、重要内容1. 教育思想与教育规律•教育思想：知行合一、育人为本；•教育规律：差异、发展、灵活性、科学性、整体性。
教育思想和教育规律构成了中学教师理论体系的重要部分，中学教师应具有对这些知识的全面理解，并在实践中不断加以运用，以带动教学质量的提高。
2. 学生的心理、生理和认知特点•心理：认知、情感、意志等方面；•生理：生长发育、身体机能等方面；•认知：信息处理、学习方式等方面。
这些特点对于中学教师的工作至关重要，教师不仅要熟悉学生的心理、生理和认知特点，更要在教学中对这些因素进行有效的运用，以促进学生的全面发展。
3. 教师的素养和专业发展•素养：道德、敬业、创新、协作等方面；•专业发展：教学基本功、教育技能以及自我成长等方面。
中学教师应该在职业发展的过程中注重自身素质的不断提升，不断强化教学的基本功，对教学方法不断创新和改进，同时不断推进自身专业技能的提高。
4. 教育方法和技能•教育方法：概念、基本原则、常用方法等方面；•教育技能：教学设计、教学实施、评价反馈等方面。
中学教师应掌握教育方法和技能的核心要素，不断深入实践，提高教学水平和教育质量。
三、，中学教师资格证《综合素质》考试关注中学教师在教育工作中涉及的各个方面知识，希望本文的整理能够帮助考生更好地理解考试主题和要点，从而更高效地备考。
(完整版)教师资格证中公《中学综合素质》重点归纳
教育观：“教育为了什么”，即教育的目的；素质教育观：以提高国民素质为宗旨的教育。
1.2.3.4.5.的教育；4. 促进学生生动、活泼、主动得发展；5.着眼于学生的终身可持续发展1.深化改革，为实施素质教育创造条件 (九年义务教育和扫除青壮年文盲是基础)2.优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍①更新教师的教育观念；②提高教师的师德素养；③强化教师在职进修制度，进一步提高教师的待遇，优化学校管理；3.将教育目的落实到教学之中4.教学内容要与生活实际紧密结合5.调动学生的主动性和积极性今学生观直接影响教师对待学生的态度和方法今今( 1 )学生在教育活动中处于主体地位(调动主观能动性，主动学习) ( 2 )学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移；( 3 )学生在教育活动中具有主体的需求与责权；发展的根本动力是身心发展的社会需要与个体现有发展水平之间的矛盾( 1 )学生的身心发展具有规律性；①顺序性—循序渐进②阶段性—根据不同年龄特点分阶段进行③不平衡性—把握最佳关键期④互补性—扬长避短⑤个别差异性—因材施教( 2 )学生具有巨大的发展潜能发展的眼光看待学生，倡导形成性评价( 1 )人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础的；( 2 )学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念1.中学生身心发展具有鲜明特点；2.中学生的主体性发展特点是指中学生自我意识的进步与提升；3.中学生在具体的德、智、体、美等教育内容也有鲜明的发展特点；1.2. (核心)：建立正确的自我认识，培养起全面发展的人所需的自觉发展、主动发展的意识。
3.供必要的准备和支持，打下坚实的基础。
1.教育公正：指教育机会对所有的学生都是均等的，教育均等包括入学机会均等和教育过程中机会均等。
2.学生差异包括：性别差异、民族差异、地域差异、家庭背景的差异、身心发展水平的差异教师观：狭义上是教师对教师职业的特点、责任，教师的角色以及科学履行职责所必须具备的基本素质等方面的认识教师的最大特点在于职业角色的多样化1.传道者的角色2.授业解惑者的角色3.朋友的角色4.研究者的角色5.管理者的角色6.示范者的角色1.复杂性：教育目的的全面性、任务的多样性、劳动对象的差异性。
中学教师资格证《综合素质》黄金考点汇编
必背考点汇编第一章职业理念考点1：素质教育的基本要求（1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
（2）素质教育是面向全体学生的教育。
（3）素质教育是促进学生全面发展的教育。
（4）素质教育是促进学生个性发展的教育。
（5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
【口诀】提素个性创两全。
考点2：素质教育的实施途径（1）实现课程功能的转变。
（核心目标）（2）体现课程结构的均衡性、综合性和选择性。
（3）密切课程内容与生活和时代的联系。
（4）改善学生的学习方式：①改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状；②倡导自主学习、探究学习、合作学习的学习方法。
（5）建立与素质教育理念相一致的评价与考试制度：①评价主体的多元化；②评价内容的综合化；③评价过程的动态化；④评价方法的多样化。
（6）实行三级课程管理制度。
考点3：实施素质教育过程中的常见误区（1）素质教育就是不要“尖子生”。
（2）素质教育就是学生什么都学，什么都学好。
（3）素质教育就是不要学生刻苦学习。
（4）素质教育就是多开展课外活动，多上文体课。
（5）素质教育就是不要考试，特别是不要百分制考试。
（6）素质教育会影响升学率。
考点4：“以人为本”的学生观的内涵（1）“以人为本”的学生观认为学生是发展的人。
（2）“以人为本”的学生观认为学生是独特的人。
（3）“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的人。
【口诀】两独一发。
考点5：教师职业的劳动特征（1）教师劳动的复杂性和创造性。
（2）教师劳动的连续性和广延性。
（3）教师劳动的长期性和间接性。
（4）教师劳动的主体性和示范性。
（5）教师劳动方式的个体性和劳动成果的群体性。
考点6：新课程背景下的教师观1.教师角色的转变【口诀：三者一开放】（1）从教师与学生的关系看，教师是学生学习和发展的促进者。
（2）从教学与课程的关系看，教师是课程的建设者和开发者。
（3）从教学与研究的关系看，教师是教育教学的研究者。
中学教资综合素质知识点归纳
中学教资综合素质知识点归纳
中学教资综合素质是指教师在教学实践中所需具备的综合素质，包括以下知识点：
1. 教育理论：了解教育学的基本理论、教育发展的历史和趋势，熟悉国内外教育政策、教育改革和教育法律法规。
2. 教育心理学：了解学习过程中的心理发展规律，掌握教育心理学的基本概念和理论，能够运用有效的教育心理学原理指导教学实践。
3. 教育评价：了解各种评价方法和工具，包括考试评价、综合评价和素质教育评价，能够合理使用评价结果改进教学。
4. 教育研究方法：掌握科学的教育研究方法，包括观察、访谈、调查、实验等，能够进行教育实践研究和教学改革研究。
5. 教学设计：具备教学设计能力，能够根据教学目标、学生特点和教材内容设计合理的教学方案，包括教学目标、教学内容、教学方法和教学评价等。
6. 教学管理：了解教育管理的基本理论和方法，包括班级管理、学校管理和教师发展，能够有效组织和管理教学活动。
7. 课堂教学技能：掌握有效的课堂教学技能，包括教学设计、知识讲解、问题解答、教学评价和学生教育等。
8. 创新教育：关注创新教育理念和模式，提倡学生的创新思维和实践能力培养，能够运用创新教育方法指导学生学习。
9. 教育伦理：具备良好的教师职业操守，了解教育伦理和职业道德要求，能够正确处理师生关系和教育纠纷。
10. 学科知识：熟悉所教学科的内容与方法，掌握学科知识，能够将学科知识与教学实践相结合。
以上是中学教资综合素质的一些重要知识点，教师们需要不断学习和提升，提高自身的教学水平和综合素质。
中学教资综合素质简答题知识点
中学教资综合素质简答题知识点一、知识概述《中学教资综合素质简答题知识点》①基本定义：这些知识点是中学教师资格综合素质科目考试简答题会涉及到的内容，涵盖教育理念、教师职业操守、文学文化素养等多方面内容。
②重要程度：在中学教资考试中占比较大，如果简答题失分多，很可能导致这一科考不过。
就像在一场游戏里，这是必须要攻克的一大关。
③前置知识：需要有中学教育的基本概念知识，以及一些基本的历史、文学、艺术等常见知识。
比如你得知道唐朝大概的历史时期吧，不然遇到关于唐朝诗人的简答题就懵了。
④应用价值：实际应用场景很多，即便不考试，对从事教育行业的人来说，也是提升自身素养的关键知识。
比如在给学生讲文化知识的时候就用到了文学文化素养方面的知识。
二、知识体系①知识图谱：综合素质这科里不同模块的知识都会涉及到简答题，例如教师职业道德规范、教育法律法规等。
这些模块像拼图一样构成了综合素质的整个知识体系，简答题知识点就散落在这各个部分里。
②关联知识：和大题知识点有联系，有些简答题知识点可能延伸一下就是大题的考点。
还与选择题的一些知识点相关，它们可能存在部分重叠，就像同一窝的小动物，虽然不完全一样，但有相似之处。
③重难点分析：重难点要看不同人的基础了。
对缺乏历史文化知识的人来说，文学文化素养方面的简答题知识点就难。
但我觉得教育法律法规里那些复杂条文相关的简答题也是挺难的，关键在于理解条文和实际应用。
这些条文如同外语里的复杂语法，一不小心就弄错。
④考点分析：在考试中占的分值比重不小，考查方式就是直接出题目让你简答，一般不会拐弯抹角，比如直接问教师职业道德的核心内容是什么。
三、详细讲解【理论概念类】①概念辨析：- 教师职业道德规范：就是教师在教学等一系列工作中应该遵守的道德准则的集合。
像关爱学生，这可不是简单地对学生好一点，而是从心里去尊重、爱护每一个学生，关注他们的学习和生活等各方面的成长。
- 素质教育内涵：以提高人的素质为根本宗旨，促进人的全面发展的教育。
教师资格证初中综合素质重点必背知识点
教师资格证初中综合素质重点必背知识点
一、教育心理学
1. 研究理论
- 主要研究理论：行为主义、认知主义、构建主义、社会文化理论等。
- 智力理论：Sternberg的三元智力理论、加德纳的多元智力理论等。
- 人的认知过程：感知、思维、记忆等。
2. 发展心理学
- 儿童青少年期的身心发展：生理、心理、社会发展等。
- 起源于儿童发展理论：皮亚杰、维果茨基等。
3. 教育心理学与教育教学
- 教学目标的制定与达成方式。
- 教师对学生的评价与奖励方式。
- 考试与评价方式。
二、教育法律法规
1. 中小学教育法律法规
- 中华人民共和国教育法、中华人民共和国教师法等。
2. 学校规章制度
- 学校管理制度。
- 学校安全制度。
- 学校考试制度等。
3. 学生权益保护法律法规
- 学生权益的法律保护。
- 学生惩戒与纠正措施的规范。
三、教育科学
1. 教学设计
- 教学设计理论和方法。
- 教学设计的步骤和要素。
2. 教学评价
- 教学评价的概念和功能。
- 教学评价的基本原则和方法。
3. 教学方法
- 指导教学法、讨论教学法、探究教学法等。
- 师生互动、学生主体等教学方法。
以上是教师资格证初中综合素质重点必背知识点的简要概述，具体内容可以对相关知识进行更详细的学习和掌握。
中学教师资格证综合素质知识点
中学教师资格证综合素质知识点1.教育学基本理论：-教育的基本概念、内容、任务、原则等-儿童发展心理学理论-教育学的学派及其主要观点-教育规律与教育方法2.教育评价与学习评价：-学习评价的基本概念、原则与方法-学习评价的形式、效度和信度-学生综合素质评价的方法与实施-学生发展情况的评价与分析3.教育管理与领导：-学校管理的任务、原则与方法-教育领导的基本要素与流派-学校制度与组织的管理4.中学教育的特点与任务：-中学教育的基本特点及其与初中、高中的区别-中学教育与德育、学科教育的关系-师德师风与中学教育5.课程与教学：-课程的基本概念、类型与结构-教学设计的基本原则与方法-教学评价的方法与实施-教育教学的基本要求与方法6.学科教育：-学科的特点与目标-学科知识与能力的培养要求-学科教学的方法与技巧-学科教材的选择与使用7.学生健康与安全教育：-学生人身安全教育与自我保护能力培养-学生网络安全与信息素养培养8.教师职业道德与教育法律法规：-教师职业道德的基本要求与实施-教师法律法规的基本内容与适用9.教材研究与教学实践：-教材编写与选用的原则与方法-教学实践的基本原则与方法-教学实践的规划、操作与总结10.信息技术与教育教学：-信息技术的基本概念与应用-信息技术对教育教学的影响与作用-信息技术在课堂教学中的应用技巧与方法以上是中学教师资格证综合素质知识点的一部分，考试内容还包括教师职业素养、教学设计与评价案例分析等。
考生在备考过程中，需要深入理解这些知识点，多做题目和模拟试题，提高自己的应试能力。
教资学习笔记之综合素质(中学版)
综合素质中学版学习笔记第一章职业理念思维导图知识点（需背诵）1. 新课改下的教育观：（基本内涵）素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育；素质教育是面向全体学生的教育；素质教育是促进学生全面发展的教育；素质教育是促进学生个性发展的教育；素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育。
2. 新课改下的教学观：·教学从“以教育者为中心”向“以学习者为中心”转变；教学从“教会学生知识”向“教会学生学习”转变；教学从“重结论轻过程”向“重结论更重过程”转变；教学从“关注学科”向“专注人”转变。
3. 学生观“以人为本”的学生观认为学生是发展的人，即学生身心发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。
“以人为本”的学生观认为学生是独特的人，即学生是完整的人，学生之间存在很大的差异，要求贯彻因材施教的教育理念。
“以人为本”的学生观认为学生是具有独立意义的人，即学生是学习的主体，学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移。
4. 教师观（1）教师角色的转变教师是学生学习的引导者和学生发展的促进者；教师是课程的建设者和开发者；教师是教育教学的研究者和反思的实践者；教师是社区型开发教师。
（2）教师教学行为的转变在对待师生关系上：尊重和欣赏；在对待教学上：帮助和引导；在对待自我上：反思和终身学习发展；在对待同事之间：合作探究。
5. 教师成长的三阶段理论（福勒和布朗）关注生存：能否有工作，搞好关系；关注情境：成绩；关注学生：以人为本。
能否自觉关注学生是衡量一个教师是否成长成熟的重要标志之一。
6. 教师的职业责任与价值教师的根本职责：教书育人，提高民族素质，培养社会主义事业建设者和接班人；教师的职业价值：社会价值和自我价值两方面。
7. 新课程改革的评价观倡导发展性评价、激励性评价；评价方式多样化；评价主体多元化；关注个性差异；评价内容综合化、评价标准层次化；注重评价过程、终结性评价与发展性评价相结合。
教师资格证中学综合素质知识点整理
教师资格证中学综合素质知识点整理中学综合素质是指中学教师在教学过程中所需具备的综合能力和素养。
它包括教师的知识结构、教育思想、教育理念、教育技能等方面的内容。
教师资格证中学综合素质知识点主要包括以下几个方面。
一、教育教学理论知识教育教学理论是教师的基本功，包括教育学、心理学、教育评价等方面的知识。
教师需要了解教育学的基本概念、理论体系和发展动态，了解心理学的基本原理和应用方法，以及教育评价的基本理论和实践方法等。
二、学科知识教师需要具备扎实的学科知识，包括教授学科的基本概念、原理、方法和技巧等。
教师要不断学习和更新学科知识，提高自己的学科素养，以便能够更好地教授学生。
三、教育教学方法与技能教育教学方法与技能是教师教学的重要手段，包括教学设计、教学组织、教学实施、教学评价等方面的内容。
教师需要掌握多种教学方法和技能，灵活运用于教学过程中，以提高教学效果。
四、教育教学管理知识教育教学管理是教师教学工作的重要环节，包括教学计划、教学组织、教学评价、教学效果分析等方面的内容。
教师需要了解教育教学管理的基本原则和方法，能够合理地组织和管理教学工作。
五、教育教学实践经验教育教学实践经验是教师教学工作的宝贵财富，包括教学案例、教学反思等方面的内容。
教师需要在教学实践中积累经验，总结教学案例，不断完善自己的教学方法和技能。
六、教师职业道德与师德师风教师职业道德与师德师风是教师行为规范的基础，包括教师的职业道德、教育理念、教育情操等方面的内容。
教师需要具备高尚的师德师风，以身作则，引领学生，为学生树立正确的价值观和人生观。
七、教育教学研究与创新能力教育教学研究与创新能力是教师发展的重要方向，包括教育教学理论研究、教育教学改革等方面的内容。
教师需要具备独立开展教育教学研究的能力，不断探索和创新教育教学的方法和理念，提高自己的教育教学水平。
教师资格证中学综合素质知识点涵盖了教育教学理论、学科知识、教育教学方法与技能、教育教学管理知识、教育教学实践经验、教师职业道德与师德师风以及教育教学研究与创新能力等方面的内容。
中学教师综合素质考试知识点归纳
中学教师综合素质考试知识点归纳一、教育理论知识教育学原理：包括教育的定义、目的、任务和功能，教育与社会、经济、文化的关系等。
课程与教学理论：涵盖课程设计、教学方法、教学评价等方面的知识，以及教育心理学、教育统计学等相关理论。
教育法律法规：涉及教育法律、教育政策、教育伦理等方面的知识，如《教育法》、《教师法》等。
二、教育教学能力教学设计：能够根据课程标准和学生需求，制定合理的教学计划和教学方案。
课堂教学：具备良好的课堂教学能力，包括板书设计、语言表达、课堂组织等。
教学评价：能够运用多种评价工具和方法，对学生的学习成果进行有效评价，并根据评价结果调整教学策略。
三、专业知识与技能学科专业知识：具备扎实的学科专业基础，能够准确把握学科发展的前沿动态。
教育技术能力：熟练运用现代教育技术手段，如多媒体教学、网络教学等，提高教学效果。
跨学科知识：具备一定的跨学科知识，能够将不同学科的知识相互融合，拓宽教学视野。
四、教师职业道德与素养职业道德：遵守教师职业道德规范，关爱学生，为人师表，教书育人。
心理素养：具备良好的心理素质，能够应对工作压力和挫折，保持积极向上的心态。
沟通与协作：具备良好的沟通能力和团队协作精神，能够与同事、学生和家长建立良好的关系。
五、教育实践与创新能力教育实践：积极参与教育实践活动，如教学实习、课题研究等，不断提升教育教学水平。
创新能力：具备创新意识和创新能力，能够在教学实践中不断探索新的教学方法和手段，提高教学效果。
六、教育心理与学生发展教育心理学：了解学生的心理发展特点和规律，运用教育心理学原理指导教学实践。
学生发展指导：关注学生的个性发展和潜能挖掘，提供有效的指导和支持，促进学生全面发展。
综上所述，中学教师综合素质考试涉及的知识点非常广泛，要求考生具备扎实的教育理论知识、教育教学能力、专业知识与技能、教师职业道德与素养、教育实践与创新能力以及教育心理与学生发展等方面的知识和能力。
为了顺利通过考试，考生需要全面复习相关知识点，注重理论与实践相结合，不断提升自己的综合素质和教育教学能力。
教师资格证中学《综合素质》考点总结
教师资格证中学《综合素质》考点总结引言教师资格证考试是评估教师职业素质的重要途径，其中《综合素质》部分旨在考查教师的基本素养、教育教学能力和职业行为。
本总结旨在帮助考生全面掌握《综合素质》部分的考点，为考试做好充分准备。
第一部分：教师职业理念1. 教师职业道德教师职业道德的重要性教师职业道德的基本原则教师职业道德的实践应用2. 教师职业行为规范教师职业行为的规范要求教师职业行为的典型案例分析教师职业行为的自我修养3. 教育法律法规教育法律法规的基本知识教育法律法规在教育教学中的应用教育法律法规的案例分析第二部分：教师基本素养1. 教育学基础教育学的基本理论教育学与教育教学实践的结合教育学在教师职业发展中的作用2. 心理学基础心理学的基本理论心理学在教育教学中的应用心理学在教师个人成长中的作用3. 教育心理学教育心理学的基本概念教育心理学在学生学习中的应用教育心理学在教师教学中的应用第三部分：教育教学能力1. 教学设计能力教学设计的原则和方法教学设计在不同教学场景中的应用教学设计的案例分析2. 教学实施能力教学实施的策略和技巧教学实施中的问题解决教学实施的案例分析3. 教学评价能力教学评价的目的和原则教学评价的方法和工具教学评价的案例分析4. 班级管理能力班级管理的原则和策略班级管理中的问题处理班级管理的案例分析第四部分：教师职业发展1. 教师专业发展教师专业发展的重要性教师专业发展的途径和方法教师专业发展的案例分析2. 教师终身学习终身学习的概念和意义终身学习在教师职业发展中的作用终身学习的策略和方法3. 教师创新能力创新能力的概念和重要性创新能力在教育教学中的应用创新能力的培养和提升结语教师资格证考试的《综合素质》部分是评估教师综合素质的重要环节。
通过本总结的学习和准备，考生可以系统地掌握《综合素质》的考点，为顺利通过考试打下坚实的基础。
希望每位考生都能在考试中取得优异的成绩，成为一名合格的中学教师。
中学教师资格证《综合素质》知识点
中学教师资格证《综合素质》知识点一、教育学基础知识1. 教育学的基本概念教育学是研究教育的学科，包括教育的目标、内容、方法和组织等方面的理论。
教育学对于教师来说具有重要的指导意义，能够帮助教师理解教育现象、把握教育规律。
2. 学习理论学习理论研究人类的学习过程和学习行为，帮助教师了解学生的学习规律和方法，指导教师在教学中合理设计学习任务和提供有效的学习支持。
3. 教育心理学教育心理学研究个体的学习与发展过程，包括认知、情感、意志等方面的心理活动。
教师需要了解学生的心理需求，运用心理学的原理和方法来指导教学，促进学生的全面发展。
4. 教育社会学教育社会学研究教育与社会的关系，包括教育对社会的影响以及社会对教育的制约与促进。
教师需要关注社会变革对教育带来的挑战和机遇，及时调整教学策略，使教育更好地适应社会需求。
5. 教育管理学教育管理学研究教育组织、管理和决策等问题，帮助教师掌握教育管理的基本原理和方法，提高学校组织和管理的效率和质量。
二、综合素质的内涵与培养1. 综合素质的内涵综合素质是指个体在思想、品德、知识、能力等各个方面都具备的综合能力。
包括道德品质、思维能力、表达能力、协作能力、创新能力等多个方面。
2. 综合素质的培养综合素质的培养需要教师从课堂教学、课外活动、校园文化等多个方面入手。
教师应注重学生的品德培养，通过引导学生的思考和实践活动，培养学生的综合能力。
三、中学教师的职业道德与职业素养1. 中学教师的职业道德中学教师的职业道德包括敬业、爱岗、敬业、守纪律等多个方面。
教师应以身作则，做学生的榜样，积极践行职业道德。
2. 中学教师的职业素养中学教师的职业素养包括教学能力、教育观念、教育方法等多个方面。
教师应不断提高自身的专业水平，不断学习和反思，提升自己的教学质量。
四、中学教师的专业发展与个人素质提升1. 中学教师的专业发展中学教师的专业发展包括教育教学研究、教学设计能力、教学评价能力等多个方面。
教师资格证《综合素质》中学知识点整理
教师资格证《综合素质》中学知识点整理
中学教师综合素质考试的知识点主要包括以下内容：
1. 教育理论与教育心理学：包括教育学的基本概念、教育目标、教育原则、教育方法、教育规律、教育规范等；教育心理学相关的知识，如学习理论、教育心理学的基本原
理和方法等。
2. 教育法律法规和职业道德：包括教育法律法规的基本原则和内容、教育法律法规在
教育实践中的应用等；教师职业道德相关的知识，如教师职业道德准则、师德师风建
设等。
3. 教育经济与管理：包括教育经济的基本原理、教育经济的基本概念、教育资源配置、教育管理的基本原则和方法等。
4. 学科教学知识：包括课程标准与教学大纲、教育教学方法与手段、学习评价与成绩
评定等。
5. 教育科学研究方法与教育信息技术：包括教育科学研究方法的基本原理和步骤、教
育信息技术的基本概念和应用等。
6. 教育问题研究：包括教育问题的基本概念、教育问题的主要特点和影响因素等。
7. 教育改革与发展：包括教育改革的理论基础、教育改革的主要内容和实施策略等。
以上只是对综合素质考试中学知识点的简要归纳，具体考点可能会根据各地教师资格
证考试的要求有所不同。
建议参考教师资格证考试指南和相关教材进行学习和复习。
中学教师资格证《综合素质》知识点
中学教师资格证《综合素质》知识点中学教师资格证《综合素质》知识点第一章职业理念第一节教育观一、素质教育观1、定义：素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。
2、内涵1）素质教育以提高国民素质为根本宗旨。
我国把教育、科技摆在优先发展的战略地位，发展教育对提高中华民族素质、促进经济和社会发展具有战略性、全局性、先导性的作用。
2）素质教育是面向全体学生的教育。
受教育机会平等是国家法律规定的一项基本教育方针。
3）素质教育是促进学生全面发展的教育。
全面发展是党的教育方针的核心部分，不等于平均的全面发展，而是和谐的全面发展。
4）素质教育是促进学生个性发展的教育。
从差异出发，以人的个性发展为目标，实质上是一种个性发展的教育。
5）素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
培养具有创新精神和能力的新一代人才，是素质教育的时代特征。
创育是素质教育的核心，是教育对知识经济向人才培养提出挑战的回应。
3、外延素质教育不是对特定阶段、特定学校提出的要求，而是对各级各类学校提出的要求。
二、国家实施素质教育的基本要求1.面向全体学生。
2.促进学生全面发展。
3.促进学生创新精神和实践能力的培养。
4.促进学生生动、活泼、主动地发展。
鼓励学生主动探索、主动思考，鼓励学生存疑、求疑，在教学中促进学生生动、活泼、主动地发展。
5.着眼于学生的终身可持续发展。
三、开展素质教育的途径和方法一）深化教育改革，为实施素质教育创造条件。
基本普及九年义务教育和基本扫除青壮年文盲（两基），是全面推进素质教育的基础。
树立素质教育的理念，加大教育改革是开展素质教育的条件。
二）优化结构，建设全面推进素质教育的高质量的教师队伍。
建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。
1.更师的教育观念。
教师的教育观念是实施素质教育的前提条件，教师的教育观念对教师教育行为具有指导作用。
2.提高教师的师德素养。
中学教师资格证《综合素质》知识点大全
中学教师资格证《综合素质》知识点大全一、职业理念（一）教育观1、素质教育的内涵素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育；是面向全体学生的教育；是促进学生全面发展的教育；是促进学生个性发展的教育；是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。
2、新课改下的教学观教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心”；教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习”；教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程”；教学从“关注学科”转向“关注人”。
（二）学生观1、“以人为本”的学生观学生是发展的人，学生的身心发展是有规律的，学生具有巨大的发展潜能，学生是处于发展过程中的人。
学生是独特的人，学生是完整的人，每个学生都有自身的独特性，学生与成人之间存在着巨大的差异。
学生是具有独立意义的人，每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在，学生是学习的主体，学生是责权的主体。
（三）教师观1、教师角色的转变从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习的促进者。
从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者。
从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者。
从学校与社区的关系看，教师应该是社区型开放的教师。
2、教师行为的转变在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏。
在对待教学关系上，新课程强调帮助、引导。
在对待自我上，新课程强调反思。
在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作。
二、教育法律法规（一）教育法律法规的基本知识1、教育法的体系我国教育法体系包括宪法中的教育条款、教育基本法律、教育单行法律、教育行政法规、地方性教育法规和教育规章。
2、教育法律责任教育法律责任包括行政法律责任、民事法律责任和刑事法律责任。
（二）教师的权利和义务1、教师的权利教育教学权、科学研究权、指导评价权、获取报酬权、民主管理权、进修培训权。
2、教师的义务遵守宪法、法律和职业道德，为人师表；贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务；对学生进行宪法所确定的基本原则的教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动；关心、爱护全体学生，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展；制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象；不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平。
2023教师资格证《中学综合素质》必考知识点大全1500字
2023教师资格证《中学综合素质》必考知识点大全1500字中学综合素质是2023年教师资格证考试中的一门必考科目，考查教师的综合能力和素质。
下面是2023教师资格证《中学综合素质》必考知识点的大全：1. 教育理论基础- 教育学的基本概念和基本原理- 教育目标的确定和教育价值观念的培养- 教育方法与教育手段- 学生发展与学习理论2. 教育心理学- 学习理论与学习方法- 学生个体差异与教育措施- 心理健康教育与学生心理问题处理- 学生发展的理论和实践3. 教育法律法规- 教育法律法规的基本概念和体系- 义务教育法规和学校管理制度- 学生权益保护和违法处理措施- 教师职业道德与职业行为准则4. 教育经济学- 教育经济学的基本概念和原理- 教育经费的分配与管理- 教育资源的配置和利用- 教育评价与效益分析5. 教育社会学- 教育社会学的基本概念和分析方法 - 教育与社会结构的关系- 教育与社会变迁的关系- 教育与社会公平的关系6. 中学教育学科基本知识- 中学教育学科的基本概念和发展历程 - 中学教育课程与教学设计- 中学教育评价与考试制度- 中学教育改革与创新7. 知识与能力的培养- 知识与能力的层次结构和培养路径 - 教学目标的确定与知识结构的梳理 - 教学方法与教学过程的设计- 学生学习策略与自主学习能力的培养8. 评价与反馈- 学生评价的基本原则与方法- 教师评价与学生评价的关系- 学生接受反馈的心理特点和处理方法- 评价结果的利用与改进措施9. 学科教材与资源建设- 学科教育内容与教材的选择- 学科教学资源的开发与利用- 学科教学过程的辅助工具与技术- 学科教学研究与创新10. 课堂管理与教学组织- 课堂纪律与学生行为管理- 课堂教学组织与教学环境建设- 学生参与与互动的促进措施- 合作学习与个性化教育的实施以上是2023教师资格证《中学综合素质》必考知识点的大全，考生可以参考以上知识点进行备考和复习。
中学教师资格证《综合素质》知识点
中学教师资格证《综合素质》知识点一、教育理论与教育法律法规知识：1.教育学的基本概念和内容：教育的定义、教育的目标、教育的对象、教育的内容等。
2.主要的教育学派及其代表人物：自由教育学派、行为主义教育学派、认知心理学派、教育人文主义派等。
3.中小学教育法律法规：教育法、中小学教师法、义务教育法、中小学教育质量监测条例等。
二、教育心理学知识：1.知觉与注意：感觉、知觉、注意的定义、特点、发展规律及影响因素。
2.记忆与思维：记忆的过程、遗忘规律、思维的类型与特点、创造性思维等。
3.学习与教学：学习的概念、类型、方法、条件、学习的规律和过程、教学设计及教学方法。
三、教育技术与信息技术知识：1.教育技术的基本概念和分类：教育技术的定义、教育技术的分类、教育技术与教学设计的关系等。
2.教学设计与教学反思：教学设计的基本要素、教学目标的确定、不同类型的教学设计等。
3.信息技术的应用：多媒体教学、网络教学、教育软件应用等。
四、教育与社会知识：1.现代教育与社会发展：教育与经济、社会发展的关系、全球化与教育的挑战、教育公平与教育差异等。
2.中外著名教育思想家及其主要学说：孔子、庄子、罗素、居里夫人等。
3.现代教育与发展：新课程、素质教育、学校管理等。
五、教育评价与研究方法：1.教育评价基本概念与方法：评价的定义、评价的主要方法、教育评价的基本原则等。
2.教育研究方法与常用工具：教育研究的基本方法、常用的研究工具和技术等。
3.教育统计与测量：教育统计的基本概念和方法、教育测量的基本概念和方法等。
以上只是《综合素质》部分的一些知识点，可能还有其他相关内容。
考生应在备考过程中，结合教育学和心理学的基本理论，掌握教育法律法规和信息技术等方面的基本知识，加强对教育与社会发展及教育评价与研究方法等问题的理解和掌握，从而全面提升教育教学能力。
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教师资格证考试中学综合素质知识点汇总教师资格证是教育行业从业人员教师的许可证，是从事教师行业所必须具备的执业证书，中国公民在各级各类学校和其他教育机构中专门从事教育教学工作，都应当具备教师资格。
教师资格证书在我国有两种获得形式，一种是参加国家统考，一种是参加地方自主考试，两种形式的考试模式都是：笔试+面试。
自教育部2011年在浙江、湖北率先开展教师资格“国考”改革试点工作以来，大部分省、自治区、直辖市已加入全国统考。
从考试大纲来看，改革后的教师资格考试，分为幼儿园、小学、中学三个学段；地方自主考试笔试科目为“教育学”、“教育心理学”。
根据规定，笔试和面试都通过方可获得教师资格证书。
笔试科目及面试内容如下表所示：拼音早教幼儿园升小学基本韵母（用excel做的）因为目前山西每年只在下半年举行教师资格考试，所以还不太了解上半年举行的省市有哪些。
正好看到今天河北省是2018上半年教师资格考试最后一天报名，不知道大家报上名了没有呢？我2017年已经拿到小学教师资格证，今年1月7日刚参加完初中的面试，还在等待结果。
教师证的考试人数真的很多，竞争很大，所以我把我自己备考时候总结的知识点分享出来，希望对大家有用。
我备考用的是中公教育的教材，教材不同可能知识点略有不同，但是大体一样，重点已经加粗，着重记忆。
如果备考的伙伴们觉得对自己有用或者有什么补充和建议，不妨留言给我，一起学习，一起进步。
（我已经拿到的教师资格证）初中综合素质知识要点一、职业理念㈠教育观素质教育观是与应试教育观相对的一种教育观，是把教育活动目的指向“素质”——人的全面素质的教育观。
素质教育观认为，教育活动应当指向人的整体的、全面的素质发展，使人的整体品质、全面素质得到提升，即先天的生理素质及后天环境和教育影响下发展起来的心理素质和社会文化素质的全面发展。
内涵：1、素质教育以提高国民素质为根本宗旨 2、素质教育是面向全体学生的教育3、素质教育是促进学生全面发展的教育4、素质教育是促进学生个性发展的教育5、素质教育是培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育㈡学生观关于人的全面发展的的思想学说是我国确立教育目的的理论依据。
“以人为本”是素质教育的根本属性，坚持以人为本，最坚实的落脚点在于将“以学生为本”的思想落实在教育教学过程之中。
内涵：1、学生是具有独立意义的主体（是不以教师意志为转移的客观存在）⑴学生在教育活动中处于主体地位⑵学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移⑶学生在教育活动中具有主体的需求和责权2、学生是发展的人（具有巨大的发展潜力）⑴学生的身心发展具有规律性①顺序性-循序渐进②阶段性-不能“一刀切”③不平衡性-抓住发展关键期④互补性-扬长避短⑤个别差异性-因材施教⑵学生具有巨大的发展潜能。
要用发展的眼光看待学生，对学生进行形成性评价3、学生是具有个性与差异的人（学生是独特的人，具有自身的独特性）⑴人的全面发展使以承认学生的差异和个性发展为基础⑵学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念㈢教师观新课程改革背景下的教师观：1、现代教师角色的转换：（1）教师由知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者①首先，教师再也不能以传授知识作为自己的主要职责和目的，而应该把激发学生的学习动机，指导学生的学习方法，组织管理和指导学生的学习过程，培养学生自主学习、合作学习的能力作为自己工作的主要目标②其次，现代社会的发展要求教师不仅仅是向学生传播知识和社会规范，更要关注学生人格的健康成长与个性发展，真正成为学生发展的促进者。
⑵教师从课程的忠实执行者转变为课程的建设者和开发者⑶教师要从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者⑷教师要从学校的教师转变为社区开放的教师2、教师行为的转变⑴在对待师生关系上，新课程强调尊重、赞赏①首先，“为了每一位学生的发展”是新课程改革的核心理念②其次，尊重学生意味着不能伤害学生的自尊心，不能体罚、大声训斥学生，不能羞辱嘲笑学生，不能当众批评学生③最后，教师不仅要尊重每一位学生，还要学会赞赏每一位学生⑵在对待教学上，新课程强调帮助、引导⑶在对待自我上，新课程强调反思⑷在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作二、教师职业道德：㈠教师职业道德表现1、爱岗敬业，献身教育工作2、为人师表，做学生的楷模3、热爱学生，做学生的知音4、严谨治学，做学生的导师5、团结合作，为学生创建良好的成长环境㈡中小学教师职业道德规范《教师职业道德规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任”是贯穿其中的核心灵魂。
1、爱国守法——教师职业的基本要求热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。
建设社会主义法治国家，是我国现代化建设的重要目标。
实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。
2、爱岗敬业——教师职业的本质要求没有责任就办不好教育，没有感情就做不好就做不好教育工作。
教师应始终牢记自己的神圣职责，志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。
3、关爱学生——师德的灵魂没有爱，就没有教育。
教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。
对学生严慈相济，做学生的良师益友。
保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。
4、教书育人——教师天职和道德核心教师必须遵循教育规律，实施素质教育。
循循善诱，诲人不倦，因材施教。
培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。
不以分数作为评价学生的唯一标准。
5、为人师表——教师职业的内在要求为人师表是区别与其他职业道德的显著标志。
教师要坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则，在各个方面率先垂范，做学生的榜样，以自己的人格魅力和学识魅力教育影响学生。
要关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。
作风正派，廉洁奉公。
自觉抵制有偿家教，不利用职务之便牟取私利。
6、终身学习——教师专业发展的不竭动力终身学习是时代发展的要求，也是教师职业特点所决定的。
教师必须树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。
潜心钻研业务，用于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
我国主要教育法律法规：1、《中华人民共和国教育法》1995年3月18日第八届全国人民代表大会第三次会议通过，1995年9月1日起施行，共分三部分（总则-对我国教育活动的总体规定、分则-对我国教育活动各个领域的分别规定、附则-就未尽表达事项的补充规定和说明），十章，84条。
2、《中华人民共和国义务教育法》1986年4月12日第六届全国人民代表大会第四次会议通过，自1986年7月1日施行，2006年6月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十二次会议修订，2006年9月1日施行，共三部分八章，63条。
3、《中华人民共和国教师法》1993年10月31日第八届全国人民代表大会常务委员会第四次会议通过，1993年10月31日中华人民共和国主席令第15号公布，自1994年1月1日起施行，共三部分，九章，43条。
总则对立法目的、适用对象等作出了总体规定，分则是对教师的权利和义务、教师队伍建设等的规定。
4、《中华人民共和国未成年人保护法》1991年6月28日第九届全国人民代表大会常务委员会第十次会议通过，2006年12月29日第十届全国人民代表大会常务委员会第二十五次会议修订，2007年6月1日起施行。
共7章：总则、家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护、法律责任、附则。
5、《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》1999年6月28日第九届全国人民代表大会常务委员会第十次会议通过，1999年11月1日实施，2012年10月底十一局全国人民代表大会常务委员会第二十九次会议通过，于2013年1月1日起施行。
共八章57条。
6、《学生伤害事故处理办法》三部分，六章，40条。
7、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》2008年8月29日，温家宝主持召开国家科教领导小组第一次会议，审议并原则通过《计划纲要》制定工作方案，正式启动研究制定工作。
2010年7月29日，中共中央、国务院印发的《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》正式发布。
共四大部分，22章70条。
分别从总体战略、发展任务、体制改革、保障措施四大部分进行阐述。
其中包括以下要点：a 坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革发展的战略主题；b 减负措施：提高教师业务素质、改进教学方式、增加课堂教学效果、减少作业量和考试次数； c 推进分层教学、走班制、学分制、导师制等管理制度改革；d 人才培养体制：注重学思结合、注重知行统一、注重因材施教； e 以转变政府职能和简政放权为重点，深化教育管理体制改革，提高公共服务水平本文由百家号作者上传教师资格《综合素质》考情分析来源：中国教师资格网时间：2018-05-07 14:08:44教师资格《综合素质》考情分析2018年上半年全国教师资格统考笔试在3月份已经结束。
很多通过的考生正在准备着面试，现对教师资格综合素质进行考情分析以及备考指导。
分析历年考试真题可知，综合素质考试题型和形式基本保持不变，考试时间为120分钟，满分150分钟。
报告分数120分，折合分70分及格。
考试模块包括职业理念、教师职业道德规范、教育法律法规、文化素养、基本能力5个部分。
现中公讲师总结分析历年真题，把握其命题规律、知识点考查形式、考查知识点分布等特点，帮助考生从整体上明确考试方向，促进考生从整体上把握各部分内容。
一、试卷结构及题型分布总分值：150分总时限：120分钟1.单选题(共29题，每题2分，共58分)2.材料分析题(共3题，每题14分，共42分)3.写作题(共1题，每题50分，共50分)二、历年真题各模块分值情况《综合素质》各个模块的分值很稳定，各模块的题量也很稳定，由《综合素质真题》分析，单选题题量分布及考查内容变化不大，材料分析题依旧考查职业理念、职业道德以及阅读理解，预计2018年下半年不会有太大变化。
三、备考策略由于《综合素质》包括五个模块，所以不仅需要掌握教育理论相关知识，还需具备文化、文学、科技、地理、历史、音乐、美术、言语、逻辑、信息技术等多门学科知识，而对于这部分知识点来说对于很多考生都是陌生，提分又比较吃力的，因此复习时需要花费较多时间并且不建议集中复习，将时间打散，进行分散复习，效果更好。
以下针对每个模块详细介绍备考策略：1. 职业理念模块职业理念这部分主要考查单选题和材料分析题。
单选题难度系数并不大，而材料分析题主要通过职业理念相关理论知识来做答(表格中知识点)，首先评析教师的行为是否合理其次结合材料说出理由。