人音版小学音乐 黄河颂 课件 (1)
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第5课《黄河颂》课件(共42张PPT)
《黄河颂》
光未然
走进作者
光未然，原名张 光年。现代诗人， 文学评论家。1936 年到延安，创作了 歌颂中华民族精神 的组诗《黄河大合 唱》，经冼星海谱 曲后风行全国。
《黄河大合唱》 共有八个乐章。诗 中雄奇的想象与现 实的图景交织，歌 唱苦难与抗战，刻 画黄河形象，反映 中华民族英雄儿女 抗战的真实画面。
黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 ——李白《赠裴十四》
大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维《使至塞上》
欲渡黄河冰塞川，将登太 行雪满山。
—— 李白《行路难》
黄河 我们要学习你的榜样 像你一样的伟大坚强 这里 我们要在你的面前 献一首长诗 哭诉我们民族的灾难 黄河之水天上来排山倒海 汹涌澎湃 奔腾叫啸 使人肝胆破裂 它是中国的大动脉 在它的周身 奔流着民族的热血 红日高照 水上金光迸裂 月出东山 河面银光似雪 它震动着 跳跃着
惊涛澎湃 掀起万丈狂澜
浊流宛转 结成九曲连环
从昆仑山下/奔向黄海之边 从纵向写黄河的流向
把中原大地/劈成南北两面
横向展开
惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜;
近镜头
浊流宛转, 结成九曲连环; 从昆仑山下奔 向黄河之边;
俯瞰全景 纵向描写
把中原大地
横向展开
劈成南北两面。
“望”统领
读“颂黄河”部分
思考：
啊黄河 你奔流着 怒吼着
《黄河之水天上来》 替法西斯的恶魔
唱着灭亡的葬歌 你怒吼着 叫啸着
痛诉民族的灾难 向着祖国的原野
响应我们伟大民族的 胜利的凯歌
歌颂时代的英雄 向着祖国的原野
响应我们伟大民族的 胜利的凯歌
今天学这首诗有什么现实意义？
在漫长的历史岁月里，伟大的黄河， 哺育了中华民族，英雄的儿女，维护 了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖 国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结 奋斗，为使我们的民族跻身世界强国 之林而贡献自己的力量。
光未然
走进作者
光未然，原名张 光年。现代诗人， 文学评论家。1936 年到延安，创作了 歌颂中华民族精神 的组诗《黄河大合 唱》，经冼星海谱 曲后风行全国。
《黄河大合唱》 共有八个乐章。诗 中雄奇的想象与现 实的图景交织，歌 唱苦难与抗战，刻 画黄河形象，反映 中华民族英雄儿女 抗战的真实画面。
黄河落天走东海，万里写入胸怀间。 ——李白《赠裴十四》
大漠孤烟直，长河落日圆。 ——王维《使至塞上》
欲渡黄河冰塞川，将登太 行雪满山。
—— 李白《行路难》
黄河 我们要学习你的榜样 像你一样的伟大坚强 这里 我们要在你的面前 献一首长诗 哭诉我们民族的灾难 黄河之水天上来排山倒海 汹涌澎湃 奔腾叫啸 使人肝胆破裂 它是中国的大动脉 在它的周身 奔流着民族的热血 红日高照 水上金光迸裂 月出东山 河面银光似雪 它震动着 跳跃着
惊涛澎湃 掀起万丈狂澜
浊流宛转 结成九曲连环
从昆仑山下/奔向黄海之边 从纵向写黄河的流向
把中原大地/劈成南北两面
横向展开
惊涛澎湃, 掀起万丈狂澜;
近镜头
浊流宛转, 结成九曲连环; 从昆仑山下奔 向黄河之边;
俯瞰全景 纵向描写
把中原大地
横向展开
劈成南北两面。
“望”统领
读“颂黄河”部分
思考：
啊黄河 你奔流着 怒吼着
《黄河之水天上来》 替法西斯的恶魔
唱着灭亡的葬歌 你怒吼着 叫啸着
痛诉民族的灾难 向着祖国的原野
响应我们伟大民族的 胜利的凯歌
歌颂时代的英雄 向着祖国的原野
响应我们伟大民族的 胜利的凯歌
今天学这首诗有什么现实意义？
在漫长的历史岁月里，伟大的黄河， 哺育了中华民族，英雄的儿女，维护 了祖国尊严，我们为民族自豪、为祖 国歌唱。让我们以黄河为榜样，团结 奋斗，为使我们的民族跻身世界强国 之林而贡献自己的力量。
黄河颂(黄河大合唱)PPT91 人教版 (共18张PPT)
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钢琴协奏曲《黄河》
它是根据冼星海的《黄河大合唱》改编的器乐曲， 以抗日为题材，以黄河象征中华民族，经改编后的 《黄河》共有四个乐章，分别有《前奏：黄河船夫 曲》、《黄河颂》、《黄河愤》、《保卫黄河》。 它与《大合唱》不同之处在于协奏曲中用钢琴代替 了人声，充分调动交响乐队的潜力体现了音乐构思， 是建国以来钢琴协奏曲领域里一颗璀璨的明珠。
音乐优质课件
肥西三河中学
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
黄 河 大 合 唱
第一乐章 第二乐章 第三乐章 第四乐章 第五乐章 第六乐章 第七乐章 第八乐章 黄河船夫曲 黄 河 颂 黄河之水天上来 黄 水 谣 黄 河 怨 河边对口曲 保 卫 黄 河 怒 吼 吧 ,黄 河
教
一、欣赏 保卫黄河
学
内
容
二、音乐知识 大合唱 人民音乐家冼星海
怒吼吧！黄河 黄 河
回到 主页
教 学 过 程
一、歌曲的创作经过
1938年冬 1941年
陕抗 北敌 公演 学剧 礼三 堂队 （在 首延 演安 ）
光未然带领抗敌演剧三队东渡黄河转入 吕梁山（酝酿长诗《黄河吟》）
1939年1月
的抵 建达 冼星海在苏联 黄河大合唱九个乐章（序曲、 议 延 增加一个序曲 黄河船夫曲、黄河颂、黄河 下 安 改后 之水天上来、黄水谣、河边 为 （ 对口曲、黄河怨、保卫黄河 歌 在 词冼 及怒吼吧！黄河） ）星 海 同 志
大 合
唱
大合唱是大型的、多乐章的声乐套曲。
从内容上看，各乐章间有内在的联系，但每个 乐章又有其相对的独立性； 从演唱形式上看，它包括独唱、重唱、对唱、 齐唱、轮唱、合唱等； 从伴奏形式上看，多用管弦乐队、民族管弦乐 队或钢琴作伴奏。 如：冼星海的《黄河大合唱》、《生产大合 唱》，瞿希贤的《红军根据地大合唱》。
钢琴协奏曲《黄河》
它是根据冼星海的《黄河大合唱》改编的器乐曲， 以抗日为题材，以黄河象征中华民族，经改编后的 《黄河》共有四个乐章，分别有《前奏：黄河船夫 曲》、《黄河颂》、《黄河愤》、《保卫黄河》。 它与《大合唱》不同之处在于协奏曲中用钢琴代替 了人声，充分调动交响乐队的潜力体现了音乐构思， 是建国以来钢琴协奏曲领域里一颗璀璨的明珠。
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黄 河 大 合 唱
第一乐章 第二乐章 第三乐章 第四乐章 第五乐章 第六乐章 第七乐章 第八乐章 黄河船夫曲 黄 河 颂 黄河之水天上来 黄 水 谣 黄 河 怨 河边对口曲 保 卫 黄 河 怒 吼 吧 ,黄 河
教
一、欣赏 保卫黄河
学
内
容
二、音乐知识 大合唱 人民音乐家冼星海
怒吼吧！黄河 黄 河
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教 学 过 程
一、歌曲的创作经过
1938年冬 1941年
陕抗 北敌 公演 学剧 礼三 堂队 （在 首延 演安 ）
光未然带领抗敌演剧三队东渡黄河转入 吕梁山（酝酿长诗《黄河吟》）
1939年1月
的抵 建达 冼星海在苏联 黄河大合唱九个乐章（序曲、 议 延 增加一个序曲 黄河船夫曲、黄河颂、黄河 下 安 改后 之水天上来、黄水谣、河边 为 （ 对口曲、黄河怨、保卫黄河 歌 在 词冼 及怒吼吧！黄河） ）星 海 同 志
大 合
唱
大合唱是大型的、多乐章的声乐套曲。
从内容上看，各乐章间有内在的联系，但每个 乐章又有其相对的独立性； 从演唱形式上看，它包括独唱、重唱、对唱、 齐唱、轮唱、合唱等； 从伴奏形式上看，多用管弦乐队、民族管弦乐 队或钢琴作伴奏。 如：冼星海的《黄河大合唱》、《生产大合 唱》，瞿希贤的《红军根据地大合唱》。
《黄河颂》ppt课件
把黄河比喻为“中华民族的摇 篮”，形象地说明了黄河是中 华民族的发祥地，中华文化在
从你这儿发源；
黄河流域产生、发展、壮大，
多少英雄的故事， 在你的身边扮演！
黄河哺育滋养了世代炎黄子孙。
歌颂黄河养育了中华民族，指出黄河的历史贡献。
颂黄河
研读诗歌
啊！黄河！ 你是伟大坚强， 像一个巨人 出现在亚洲平原之上，
（1905-1945）
背景资料
1937年，抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁蹄践踏着 华北大地，全国掀起了抗日救亡运动的高潮，许多进步的作 家、艺术家开始通过自己创作的艺术形象来反映现实斗争， 从而激发全国人民的抗日热情。
1938年,抗日战争全面爆发。诗人随军从陕西宜川县的壶 口附近东渡黄河,进入吕梁山抗日根据地。途中亲历险峡急流、 怒涛漩涡、礁石瀑布,目睹了黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情 景,聆听了高亢有力的船夫号子,感受到了中华民族顽强的奋 斗精神与不屈的意志。于是诗人1939年到延安后，创作了篇 幅宏大的组诗《黄河大合唱》,本文是其中的第二乐章。
我站在高山之巅， 望黄河滚滚， 奔向东南。
“望 ”字统领，引出对黄河形 象的描写，为下面歌颂蓄势。
“望”字统领的内容从“黄河滚 滚”一直到“劈成南北两面”。 “望”的内容既有写实，也有雄 奇瑰丽的想象，条理清楚，章法 严谨。
望黄河 惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转， 结成九曲连环；
从昆仑山下 奔向黄海之边；
诗人通过对黄河的气势、源远流长的历史、英 雄般的体魄和铁一般的力量的歌颂，流露出强烈的 民族自豪感和坚定的战胜敌人的信念。
歌颂了中华民族同仇敌忾、英勇不屈、伟大坚 强的民族精神，表达了中华儿女团结抗战的坚定决 心和一往无前的勇气。
《黄河颂》ppt课件(33页)
1 欣赏〈黄河大合唱〉音乐,体会 其中的民族精神。
2搜集黄河诗句，俗语。
2
33
《黄河之水天上来》 《黄河对口曲》
《黄水谣》
《黄河怨》
《保卫黄河》
《怒吼吧！黄河》
2
13
2
14
听朗读， 体会内容， 体会情感。
2
15
朗读：让我们和着诗人自豪的脉博，用 自己的声音感受黄河的伟大，体会民族 的坚强吧！
注意字音：
diān pénɡpài 巅 澎湃
pínɡ 屏障
lán 狂澜
bǔ 哺育
2
16
第一组 风之队
2
17
第二组 雨之队
2
18
第三组 雷之队
2
19
第四组 电之队
2
20
全班齐读，读出我 们的气势，读出黄 河的气势！！
2
21
思考：诗中反复出现的 “啊！黄河” 在课文结构
上起什么作用？
把歌词主体部分即“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮” 到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分成三个层次。
•
—刘禹锡·唐《浪淘沙》
• 黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。
•
—李白《赠裴十四》
2
31
有关黄河的俗语
• 1.不见棺材不落泪,不到黄河不死心
• 2.跳进黄河也洗不清
• 3.黄河归来不看川,黛眉归来不看山
• 4.三年两决口,百年一改道
• 5.黄河决了口,县官活不成
• 6.九曲黄河十八湾
2
32
课下延伸：
黄河颂
光未然
1
对黄河你了解多少呢？
2
2
认识 黄河
2
黄河风情
2搜集黄河诗句，俗语。
2
33
《黄河之水天上来》 《黄河对口曲》
《黄水谣》
《黄河怨》
《保卫黄河》
《怒吼吧！黄河》
2
13
2
14
听朗读， 体会内容， 体会情感。
2
15
朗读：让我们和着诗人自豪的脉博，用 自己的声音感受黄河的伟大，体会民族 的坚强吧！
注意字音：
diān pénɡpài 巅 澎湃
pínɡ 屏障
lán 狂澜
bǔ 哺育
2
16
第一组 风之队
2
17
第二组 雨之队
2
18
第三组 雷之队
2
19
第四组 电之队
2
20
全班齐读，读出我 们的气势，读出黄 河的气势！！
2
21
思考：诗中反复出现的 “啊！黄河” 在课文结构
上起什么作用？
把歌词主体部分即“啊!黄河!/你是中华民族的摇篮” 到“将要在你的哺育下/发扬滋长”分成三个层次。
•
—刘禹锡·唐《浪淘沙》
• 黄河落尽走东海，万里写入襟怀间。
•
—李白《赠裴十四》
2
31
有关黄河的俗语
• 1.不见棺材不落泪,不到黄河不死心
• 2.跳进黄河也洗不清
• 3.黄河归来不看川,黛眉归来不看山
• 4.三年两决口,百年一改道
• 5.黄河决了口,县官活不成
• 6.九曲黄河十八湾
2
32
课下延伸：
黄河颂
光未然
1
对黄河你了解多少呢？
2
2
认识 黄河
2
黄河风情
《黄河颂》PPT教学课件
2.标题中最关键的字是“颂”，表明整篇诗歌都在对黄河 进行赞颂。在演唱前安排一段朗诵词有什么作用？ 朗诵词提纲挈领地概括出黄河的性情，赞美了黄河的英 雄气魄和它所代表的我们伟大、坚强的民族精神，然后 开宗明义地说出了“歌颂黄河”的主题，表明写作目的， 引出下面的歌词。
3.诗歌最后两句用了什么修辞手法？有什么表达效果？ “啊！黄河！”在诗中属于间隔反复，出现三次。它将 歌词主体部分清楚地划分为三个层次，依次是：黄河养 育了中华民族，黄河保卫了中华民族，黄河还将激励着 中华民族。由实到虚，环环相扣，逐步深入，且营造出 一种回环往复的韵律美。
朗读提示： (1)这首诗歌分为朗诵词和歌词两大部分，朗读时应该 注意停顿，以示区分。 (2)“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南”一句 总领下文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重 点词语“奔”“劈”的重读，且四句应该越读越激昂 ，表现黄河的气势。 (3)三个“啊”要读得深沉，声音稍稍延长；“黄河” 要读得高昂，表明在歌颂。 (4)最后两句“像你一样的伟大坚强！”充满了战斗的 决心，要读得铿锵有力。 3.下面让我们再次高声地朗读课文，读出对黄河的赞美 之情。
1.大量使用比喻。 在“颂黄河”部分，诗人先把黄河比喻成“民族的摇篮 ”，借以赞颂中华民族历史的悠久、中华文化的博大精深。 接着把黄河比喻为“民族的屏障”，侧重黄河对中华民族的 保卫作用。最后，诗人把黄河比喻为一个伟人，黄河的主干 是“伟人”的躯干，黄河的支流是“伟人”身上千万条“铁 的臂膀”。同时歌颂了黄河“一泻万丈”“浩浩荡荡”的气 势，这些比喻形象生动地描画了黄河的伟大，知
1.教师朗读课文，感受诗歌蕴含的情感。 2.学生朗读课文。 朗读要求：
学习这首诗歌，我们第一要学会朗读，像诗人一 样热情歌颂我们伟大的母亲——黄河！大家想一想， 我们朗读诗歌应注意些什么。
《黄河颂》课件PPT
创作背景及历史意义
1938年11月武汉沦陷后，诗人光未然带领抗敌演剧三 队，从陕西宜川县壶口附近东渡黄河，转入吕梁山抗 日根据地。途中亲临险急流、怒涛漩涡、礁石瀑布的 境地，目睹黄河船夫们与狂风恶浪搏斗的情景，聆听 了悠长高亢、深沉有力的船夫号子。
1939年1月抵达延安后，酝酿并写出了《黄河大合唱 》组诗。此诗即为组诗八章中的第二篇。《黄河大合 唱》是著名音乐作品，以黄河为背景，热情歌颂中华 民族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争 精神，痛诉侵略者的残暴和人民遭受的深重灾难，广 阔地展现了抗日战争的壮丽图景，并向全中国全世界 发出了民族解放的战斗警号，从而塑造起中华民族巨 人般的英雄形象。
选出优胜小组。
奖励措施
对优胜小组给予一定的奖励，如 文具、书籍等，以激发学生的参
与热情。
创作以“黄河”为主题的诗歌或散文
创作要求
鼓励学生发挥想象力和创造力， 以“黄河”为主题，创作诗歌或 散文。作品内容要积极向上，表 达对黄河的热爱和赞美之情。
指导与点评
老师对学生的作品进行指导和点 评，帮助学生提高写作水平。同 时，选出一些优秀作品在班级中 展示和交流。
情感与审美的统一
诗歌的情感表达和审美价值是相互统一的。作者通过对黄河的歌颂，不仅表达了自己的爱 国情感，也展现了中华民族的精神美。这种美不仅具有审美价值，更具有深刻的思想内涵 和社会意义。
04
CATALOGUE
《河颂》在音乐艺术中的呈现
音乐创作背景及作者简介
创作背景
20世纪30年代，中国正处于抗日战争的艰苦时期。《黄河颂》作为《黄河大合 唱》的一部分，由光未然作词，冼星海作曲，以黄河为背景，热情歌颂中华民 族源远流长的光荣历史和中国人民坚强不屈的斗争精神。
黄河颂_教学课件
钢琴协奏曲
由钢琴和管弦乐队组成的 一种乐曲体裁。
以展示钢琴的技巧和管弦 乐队的合奏交相辉映为特色。
5
1
2
3
.
3
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2
7
6
6 5
3
2 1
3 2
节拍
பைடு நூலகம்音区
黄河颂
乐曲《黄河颂》选自钢琴 协奏 曲《黄河》，它是根据人民音乐家 冼（xian)星海的《黄河大合唱》改 编创作的。作品以抗日战争为历史 背景，以黄河象征中华民族，表达 了无产阶级的革命英雄主义和中华 民族不屈不饶、勇于斗争的精神。
1.听到“巨浪翻滚”的旋律响 起时，请举起你的拳头；
2.留意乐曲中出现的乐器，辨听 最主要的乐器是哪一件？
《黄河颂》ppt课件
诗歌主旨
诗人借歌颂黄河来歌颂中华民族，以激发中华 儿女的爱国热情，号召中华儿女学习黄河伟大 坚强的精神。
分角色朗读
朗诵词：老师读 第一小节：男生读 第二小节，女生读 第三小节，男生读 第四小节，全班齐读
1938年，抗日战争全面爆发，日本侵略者的铁 蹄践踏华北大地，全国掀起了抗日救亡的高潮。诗 人光未然奔赴延安，随八路军将士在黄河两岸抗击 日寇。雄奇壮丽的山川，英勇抗敌的战士，强烈的 感染了诗人。激动之余，光未然于1939年初写下组 诗《黄河大合唱》。经冼星海谱曲后传唱全国，极 大的鼓舞了全国人民的抗日豪情。
（地理优势）
↓
（3）黄河激励了中华民族（臂膀）
虚
（精神价值）
➢ 作者是如何赞颂黄河的？歌词中反复出现的 “啊!黄河!”起到了怎样的作用？
（1）使得歌词主体部分层次分明，结构清晰：即 “颂黄河”部分可清楚地划分为“黄河养育了中华民 族”，“黄河保卫了中华民族”，“黄河还将激励着 中华民族”三个层次。 （2）有利于直接抒情，直接表达了对黄河的礼赞之 情。
主体—— 望黄河
第一小节：
如“望、奔、掀、结、奔、劈 ”等动词，要读出黄河气势。 如“奔”字读出黄河一往无前 、无坚不摧的气势。
我/站在高山之巅， 望/黄河滚滚， 奔向/东南。 惊涛/澎湃， 掀起/万丈狂澜; 浊流/宛转， 结成/九曲连环; 从昆仑山下/ 奔向黄海之边， 把中原大地/ 劈成南北两面。
层次并概括大意。
序曲 (朗诵词)歌颂黄河的伟大坚强
黄
河
主体
望黄河
颂
颂黄河
尾声 学习黄河精神
序曲—— (朗诵词)歌颂黄河的伟大坚强
啊，朋友！
朗诵指导
黄河以它英雄的气魄， 出现在亚洲的原野； 它表现出我们民族的精神： 伟大而又坚强！ 这里， 我们向着黄河， 唱出我们的赞歌。
《黄河颂》ppt课件
学习任务三：赏析体会
补充创作背景：1937年，抗日战争全面爆发后，日本侵略者的 铁蹄践踏着中华大地，全国人民陷入了水深火热之中。疯狂的日本 侵略者在中国的土地上残杀着我们的同胞，血流成河，哀鸿遍 野……在中华民族已经到了生死存亡之时，全国掀起了抗日救亡运 动的高潮，许多进步的作家、艺术家开始通过自己创作的艺术作品 来反映现实斗争，激发全国人民的抗日热情。1939年，诗人到延安 后，配合音乐家冼星海创作了《黄河大合唱》八个乐章，此为其二。 诗中雄奇的想象与现实的图景结合在一起，组成了一幅幅壮阔的历 史画卷。
运用比喻的修辞手法，将黄河比作“民族的屏障”，生动 形象地写出了黄河天险，在地理上可作为军事屏障，保护中 华民族；黄河的伟大坚强精神，更足以成为民族精神上的城 防，这是中华民族抵御外侮的制胜法宝。
学习任务三：赏析体会
③啊！黄河！/你是中华民族的摇篮！（抒情方式）
用“啊！黄河！”的句式，直接抒发了诗人热爱、赞颂 黄河的感情，充满雄浑豪迈之美。这一句式反复出现，把 作者的情感逐步推向高潮，体现出文章的层次感。
学习任务一：朗读课文
反复朗读课文，读出诗韵。 1.探究：请同学们初步朗读诗歌，并结合历史创作背景，谈谈
该如何朗读本篇诗歌。 2.小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。 3.选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，讨论如何读得更好，更
能读出感情。 4.认真聆听老师范读。
学习任务一：朗读课文
(1)“我站在高山之巅，望黄河滚滚，奔向东南。”总领下 文，因此停顿要稍长。后面的四个分句注意重点词语“掀” “结”“奔”“劈”的重读，且这四句应该越读越激昂，表现 黄河磅礴的气势。
黄河属太平洋水系。干流多弯曲，素有“九曲黄河”之称，河道 实际流程为河源至河口直线距离的2.64倍。黄河支流众多，从河源 的玛曲曲果至入海口，沿途直接流入黄河，流域面积大于100平方公 里的支流共220条，组成黄河水系。支流中面积大于1000平方公里的 有76条，流域面积达58万平方公里，占全河集流面积的77%；大于1 万平方公里的支流有11条，流域面积达37万平方公里，占全河集流 面积的50%。较大支流是构成黄河流域面积的主体。
《黄河颂》优秀教学课件1(共48张PPT)
学习黄河的伟大与坚强，号召中华儿女奋起抗争。 歌颂我们的民族,激发广大儿女的民族自豪感与自信心，激励中华儿女像黄河一样“伟大、坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫中国。 直接抒情，风格雄浑豪迈。 1927年在中学时代即参加革命工作，“四一二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教师。
在赞颂黄河之前先“望”黄河，是先描写，再歌颂。 1938年到延安后，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后唱遍全国。
示例：
① 九曲黄河一份情 ，两岸绿林四季青。 ② 黄河清，天下平。
③ 爱护黄河，就是爱护自己的母亲! ④ 长江黄河两大江，犹如人类父母亲。
⑤ 黄河不能停止奔腾，中华的血脉容不得玷污!
有关黄河的古诗句
1.大漠孤烟直，长河落日圆。—王维《使至塞上》 2.白日依山尽，黄河入海流。—王之涣《登鹳雀楼》 3.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地 劈成南北两面。
“劈”字形象地写出了黄河把中原大地分成了 南北两面，显得有气势、有力量。
2、这是一首风格豪迈的诗歌，作者在赞颂黄河之前为什么还要“望
注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉
”黄河呢？ 黄河流域有肥原沃土，物产丰富，山川壮丽，居民几占中国总人口四分之一，耕地则约占全国四成，是中华民族的母亲河。
3.感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈 的爱国情感,培养爱国主义情操。(难点)
光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化 县人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一 二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教 师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步 文艺活动。1935年8月创作的《五月的鲜花》歌词，
④作者写黄河，就是写黄河以她不朽的流淌，构筑成了中华民族的主动脉。
在赞颂黄河之前先“望”黄河，是先描写，再歌颂。 1938年到延安后，创作了歌颂中华民族精神的组诗《黄河大合唱》，经冼星海谱曲后唱遍全国。
示例：
① 九曲黄河一份情 ，两岸绿林四季青。 ② 黄河清，天下平。
③ 爱护黄河，就是爱护自己的母亲! ④ 长江黄河两大江，犹如人类父母亲。
⑤ 黄河不能停止奔腾，中华的血脉容不得玷污!
有关黄河的古诗句
1.大漠孤烟直，长河落日圆。—王维《使至塞上》 2.白日依山尽，黄河入海流。—王之涣《登鹳雀楼》 3.欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地 劈成南北两面。
“劈”字形象地写出了黄河把中原大地分成了 南北两面，显得有气势、有力量。
2、这是一首风格豪迈的诗歌，作者在赞颂黄河之前为什么还要“望
注：黄河源于青海省巴颜喀拉山脉
”黄河呢？ 黄河流域有肥原沃土，物产丰富，山川壮丽，居民几占中国总人口四分之一，耕地则约占全国四成，是中华民族的母亲河。
3.感受诗中所表现的伟大的民族精神和强烈 的爱国情感,培养爱国主义情操。(难点)
光未然，原名张光年，1913年出生，湖北光化 县人。1927年在中学时代即参加革命工作，“四一 二”反革命政变后辍学，曾做过学徒、店员和小学教 师。1936年抵达上海参加抗日救亡运动并从事进步 文艺活动。1935年8月创作的《五月的鲜花》歌词，
④作者写黄河，就是写黄河以她不朽的流淌，构筑成了中华民族的主动脉。
《黄河颂》课件ppt
2023
《黄河颂》课件ppt
contents
目录
• 黄河概述 • 《黄河颂》的创作背景 • 《黄河颂》教案设计 • 《黄河颂》歌唱技巧分析 • 《黄河颂》钢琴伴奏技巧分析 • 《黄河颂》音乐欣赏与分析
01
黄河概述
黄河的起源与流经地区
起源
黄河发源于青藏高原的巴颜喀拉山脉，全长约5464公里，呈 “几”字形流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、 陕西、河南和山东等九个省区。
02
《黄河颂》的创作背景
《黄河颂》的作者及创作年代
作者：冼星海 创作年代：1939年
《黄河颂》的演出背景及影响
演出背景
1938年武汉沦陷后，延安鲁艺在抗日战争的背景下艰苦奋斗 ，逐渐发展壮大。1939年，鲁艺举行了大型音乐会，由冼星 海作曲的《黄河大合唱》首演并迅速风靡全国。
影响
通过这部作品，全国人民感受到了中华民族的伟大精神和不 可战胜的力量，激发了全国人民的爱国热情，成为抗日战争 时期最具有代表性的作品之一。
思想内涵
作品体现了爱国主义和民族精神，激励着人们为国家和民族的未来而奋斗。
《黄河颂》的音乐特点及表现手法
• 音乐特点 • 以交响乐为主体，运用了民族音乐元素和现代音乐创作手法，将中西音乐文化交融。 • 规模宏大，旋律宽广，具有史诗般的音乐气质。 • 运用了合唱、重唱等多种演唱形式，丰富了作品的表现力。 • 表现手法 • 借助多媒体技术，将音乐与画面相结合，使观众更加深入地理解作品。 • 通过情感化的演绎，将作品中的思想感情表现得淋漓尽致，感染力强。
总结。 • 培养学生的爱国情感和民族自豪感，增强学生对中国音乐文化的认同和理解。
04
《黄河颂》歌唱技巧分析
歌唱的气息与发声
《黄河颂》课件ppt
contents
目录
• 黄河概述 • 《黄河颂》的创作背景 • 《黄河颂》教案设计 • 《黄河颂》歌唱技巧分析 • 《黄河颂》钢琴伴奏技巧分析 • 《黄河颂》音乐欣赏与分析
01
黄河概述
黄河的起源与流经地区
起源
黄河发源于青藏高原的巴颜喀拉山脉，全长约5464公里，呈 “几”字形流经青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、山西、 陕西、河南和山东等九个省区。
02
《黄河颂》的创作背景
《黄河颂》的作者及创作年代
作者：冼星海 创作年代：1939年
《黄河颂》的演出背景及影响
演出背景
1938年武汉沦陷后，延安鲁艺在抗日战争的背景下艰苦奋斗 ，逐渐发展壮大。1939年，鲁艺举行了大型音乐会，由冼星 海作曲的《黄河大合唱》首演并迅速风靡全国。
影响
通过这部作品，全国人民感受到了中华民族的伟大精神和不 可战胜的力量，激发了全国人民的爱国热情，成为抗日战争 时期最具有代表性的作品之一。
思想内涵
作品体现了爱国主义和民族精神，激励着人们为国家和民族的未来而奋斗。
《黄河颂》的音乐特点及表现手法
• 音乐特点 • 以交响乐为主体，运用了民族音乐元素和现代音乐创作手法，将中西音乐文化交融。 • 规模宏大，旋律宽广，具有史诗般的音乐气质。 • 运用了合唱、重唱等多种演唱形式，丰富了作品的表现力。 • 表现手法 • 借助多媒体技术，将音乐与画面相结合，使观众更加深入地理解作品。 • 通过情感化的演绎，将作品中的思想感情表现得淋漓尽致，感染力强。
总结。 • 培养学生的爱国情感和民族自豪感，增强学生对中国音乐文化的认同和理解。
04
《黄河颂》歌唱技巧分析
歌唱的气息与发声
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黄 河 颂
《 黄 河 大 合 唱 》 之
欣赏 黄河
认识 黄河
达日黄河
黄河公伯峡
黄河龙口
壶口布
冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐 家1931年考入巴黎音乐院在肖拉· 康托鲁姆作曲班学 习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了 《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、 《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年任延 安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教 学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大 合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨 大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
光未然 原名张光年，1913年 出生，湖北光化县人。1935年创 作《五月的鲜花》歌词，1939年 到延安后创作了歌颂中华民族精 神的组诗《黄河大合唱》，诗包 括《黄河船夫曲》《黄河颂》 《黄河之水天上来》《黄河对口 曲》《黄水谣》《黄河怨》《保 卫黄河》《怒吼吧，黄河》
整体感知
1、本课题目〈黄河颂〉，哪个 词是关键？
2、开头点题后，作者并没有直接去颂 而是在描写黄河，如果在曲中找一段 旋律来统领，应该是哪段？
小结
这首诗的过程：
序曲
黄河伟大坚强
主 体
望黄河 颂黄河
尾 声
学习 黄河精神
在我们学过的乐曲中,有些乐曲直白 抒情,风格豪迈,有些乐曲则委婉含蓄. 你认为这首乐曲属于哪一种?为什么? 你还能从学过的乐曲中再举出一两 例吗?
《 黄 河 大 合 唱 》 之
欣赏 黄河
认识 黄河
达日黄河
黄河公伯峡
黄河龙口
壶口布
冼星海（1905-1945） 中国近现代著名的音乐 家1931年考入巴黎音乐院在肖拉· 康托鲁姆作曲班学 习。1935年回国后，积极参加抗日救亡运动，创作了 《救国军歌》、《游击军歌》、《茫茫的西伯利亚》、 《在太行山上》等各种类型的声乐作品。1938年任延 安鲁迅艺术学院音乐系主任，并在“女大”兼课。教 学之余，创作了不朽名作《黄河大合唱》和《生产大 合唱》等作品。由于他对发展我国革命音乐所作的巨 大贡献，赢得了“人民音乐家”的光荣称号。
光未然 原名张光年，1913年 出生，湖北光化县人。1935年创 作《五月的鲜花》歌词，1939年 到延安后创作了歌颂中华民族精 神的组诗《黄河大合唱》，诗包 括《黄河船夫曲》《黄河颂》 《黄河之水天上来》《黄河对口 曲》《黄水谣》《黄河怨》《保 卫黄河》《怒吼吧，黄河》
整体感知
1、本课题目〈黄河颂〉，哪个 词是关键？
2、开头点题后，作者并没有直接去颂 而是在描写黄河，如果在曲中找一段 旋律来统领，应该是哪段？
小结
这首诗的过程：
序曲
黄河伟大坚强
主 体
望黄河 颂黄河
尾 声
学习 黄河精神
在我们学过的乐曲中,有些乐曲直白 抒情,风格豪迈,有些乐曲则委婉含蓄. 你认为这首乐曲属于哪一种?为什么? 你还能从学过的乐曲中再举出一两 例吗?