教案小数的初步认识
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用分数表示是（）米，用小数表示是（）米。
3厘米用分数表示是（）米，用小数表示是（）米。
7厘米用分数表示是（）米，用小数表示是（）米。
18厘米用分数表示是（）米，用小数表示是（）米。
③师：观察所填数据，你有什么发现？
生：……
小结：我们把小数部分是一位数的叫一位小数，把小数部分是两位数的叫两位小数。十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
《小数的初步认识》教学设计
执教人：苗莉
教学内容：人教版三年级下册第七单元P87、88内容。
教学目标：
知识与技能：
1、经历从日常生活中抽象出数的过程，初步认识小数，并会读、写小数。
2、结合生活掌握以元为单位，以米为单位的小数的实际含义，知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
过程与方法：
3、小练习
师：老师昨天让大家找了我们生活中的小数，你可以把你找到的读给大家听吗？
B以元为单位小数的意义
1、给出信息：铅笔1.25元，橡皮1.50元、尺子2.00元、小刀0.85元。
师：你知道铅笔1.25元表示几元几角几分吗？
学生解释：表示1元2角5分。
师：以元为单位的小数，小数点左边整数部分表示元，小数点右边第一位表示角，第二位表示分。
生：……
师：7分米， 米，0.7米他们之间是什么关系？
（板书：7分米= 米=0.7米）
口答：3分米表示几分之几米？用小数表示是多少米?
3、认识二位小数
①师：把1米平均分成100份，每份是多少？用分数表示是几分之几米？
②利用已有经验四人小组，自主探究学习，小组长汇报。
把1米平均分成100份，每份是（）厘米，
教学难点：理解以元为单位、以米为单位的小数的实际含义，在观察、比较中发现分数与小数的联系。
教学用具：
多媒体课件、当堂训练、实物道具
Hale Waihona Puke Baidu教学过程：
一、激情导入
老师昨天去超市买东西，买了铅笔、橡皮、尺子和小刀，买的时候发现了这样的几个价签，可是老师怎么都没见过上面的这些数呀，这些数和我们以前见过的数有什么不同？
3、我是小法官（口答，错误的说说哪错了）。
（1）1.34元读作一点三十四元。（）
（2）7分=0.7元（）
（3） 米和0.1米都表示1分米，只是写法不同。（）
（4）8.88元这三个“8”表示的意思是一样的。（）
4、猜一猜：
①他是著名的篮球运动员，他的身高是2.26米——姚明。
思考：2.26米，表示什么意思？
4、出示P89主题图，观察图快速回答问题。
5、师：你的身高你知道如何用小数表示了吗？你的身高以米为单位用小数表示是多少米？
三、巩固练习
1、P89做一做
1元是10角。
7角是元，还可以写成（）元。
1元是100分。
7分是元，还可以写成（）元。
2用小数表示：
（）元（）元
（1、2题完成在当堂训练纸上，然后集体订正。）
2、完成当堂训练中的表格，同桌相互讲一讲每个价格的意义，再请人汇报。
C以米为单位小数的意义
过渡语：我们的生活中不仅仅在表示价格的时候用到了小数，在测量身高的时候也常常会用到小数。
1、师：同学们，你知道你的身高是多少吗？
请学生来说自己的身高。
请学生猜老师的身高。
师：老师的身高是1米70厘米（板书），如果只用米作单位该如何表示？你是怎么想的？
生：……
师：下面我们就来一起研究以米为单位的小数所表示的意义，看看刚才这位同学说的有没有道理。
2、认识一位小数
课件出示：一米长的线段
师：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是几分之几米？
生：……
师：同时还可以写成小数是0.1米。小数点右边第一位表示什么?(板书:分米)
生：……
师：7分米表示几分之几米？用小数表示是多少米?
师：你觉得用哪种方法表示小数点比较好？
板书设计
认识小数
1.25元 1 .2 5元
1.50元 元 角 分
小数点
1分米= 米=0.1米
1厘米= 米=0.01米
通过观察、比较、小组合作等学习活动,培养学生的观察概括、归纳的能力。
情感态度价值观：
通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步认识数的发展，感受小数与现实生活的联系。让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。
教学重难点：
教学重点：初步认识小数，并会读、写小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
一场电影的时间大约是1.5小时。
一本故事书的价钱是6.08元。
一瓶可乐有2.5升。
一位三年级同学的体重是37.25千克。
一间会议室的面积是48.48平方米。
（3）师：读小数时你是怎么读的？最后一个数48.48，小数点左右两个48读法一样吗？
（4）揭示读法：读小数的时候,整数部分按照整数的读法来读,小数点读作“点”,小数部分则依次读出每一个数位上的数字。
②它是世界上最高的动物，有着长长的脖子——长颈鹿。
给出数据：6米9厘米，你能把它改写成以米为单位的小数吗？
5、拓展练习：用2、6、8加小数点能组成哪些小数？
五、总结
师：这节课你有什么收获？
六、课外延伸
读：小数的古今表示法比较
师：小朋友们，你们知道在我国古代小数是怎么表示的吗？一起来看看。
多媒体展示：p94的古今小数
二、探究新知
A认识并读写小数
1、认识小数
师：我们把这样的数叫做小数。分数中间的那条线我们叫它分数线，那么小数中间的小圆点你知道叫什么吗？
生：小数点（板书：小数点）
师：我们把小数点左边的部分叫做整数部分，小数点右边的部分叫做小数部分
2、读小数
（1）读价签中的小数
（2）师：昨天老师不但让大家回去找了小数，老师也找到了一些。下面请同学来读一读老师找到的小数。
3厘米用分数表示是（）米，用小数表示是（）米。
7厘米用分数表示是（）米，用小数表示是（）米。
18厘米用分数表示是（）米，用小数表示是（）米。
③师：观察所填数据，你有什么发现？
生：……
小结：我们把小数部分是一位数的叫一位小数，把小数部分是两位数的叫两位小数。十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
《小数的初步认识》教学设计
执教人：苗莉
教学内容：人教版三年级下册第七单元P87、88内容。
教学目标：
知识与技能：
1、经历从日常生活中抽象出数的过程，初步认识小数，并会读、写小数。
2、结合生活掌握以元为单位，以米为单位的小数的实际含义，知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。
过程与方法：
3、小练习
师：老师昨天让大家找了我们生活中的小数，你可以把你找到的读给大家听吗？
B以元为单位小数的意义
1、给出信息：铅笔1.25元，橡皮1.50元、尺子2.00元、小刀0.85元。
师：你知道铅笔1.25元表示几元几角几分吗？
学生解释：表示1元2角5分。
师：以元为单位的小数，小数点左边整数部分表示元，小数点右边第一位表示角，第二位表示分。
生：……
师：7分米， 米，0.7米他们之间是什么关系？
（板书：7分米= 米=0.7米）
口答：3分米表示几分之几米？用小数表示是多少米?
3、认识二位小数
①师：把1米平均分成100份，每份是多少？用分数表示是几分之几米？
②利用已有经验四人小组，自主探究学习，小组长汇报。
把1米平均分成100份，每份是（）厘米，
教学难点：理解以元为单位、以米为单位的小数的实际含义，在观察、比较中发现分数与小数的联系。
教学用具：
多媒体课件、当堂训练、实物道具
Hale Waihona Puke Baidu教学过程：
一、激情导入
老师昨天去超市买东西，买了铅笔、橡皮、尺子和小刀，买的时候发现了这样的几个价签，可是老师怎么都没见过上面的这些数呀，这些数和我们以前见过的数有什么不同？
3、我是小法官（口答，错误的说说哪错了）。
（1）1.34元读作一点三十四元。（）
（2）7分=0.7元（）
（3） 米和0.1米都表示1分米，只是写法不同。（）
（4）8.88元这三个“8”表示的意思是一样的。（）
4、猜一猜：
①他是著名的篮球运动员，他的身高是2.26米——姚明。
思考：2.26米，表示什么意思？
4、出示P89主题图，观察图快速回答问题。
5、师：你的身高你知道如何用小数表示了吗？你的身高以米为单位用小数表示是多少米？
三、巩固练习
1、P89做一做
1元是10角。
7角是元，还可以写成（）元。
1元是100分。
7分是元，还可以写成（）元。
2用小数表示：
（）元（）元
（1、2题完成在当堂训练纸上，然后集体订正。）
2、完成当堂训练中的表格，同桌相互讲一讲每个价格的意义，再请人汇报。
C以米为单位小数的意义
过渡语：我们的生活中不仅仅在表示价格的时候用到了小数，在测量身高的时候也常常会用到小数。
1、师：同学们，你知道你的身高是多少吗？
请学生来说自己的身高。
请学生猜老师的身高。
师：老师的身高是1米70厘米（板书），如果只用米作单位该如何表示？你是怎么想的？
生：……
师：下面我们就来一起研究以米为单位的小数所表示的意义，看看刚才这位同学说的有没有道理。
2、认识一位小数
课件出示：一米长的线段
师：把1米平均分成10份，每份是多少分米？用分数表示是几分之几米？
生：……
师：同时还可以写成小数是0.1米。小数点右边第一位表示什么?(板书:分米)
生：……
师：7分米表示几分之几米？用小数表示是多少米?
师：你觉得用哪种方法表示小数点比较好？
板书设计
认识小数
1.25元 1 .2 5元
1.50元 元 角 分
小数点
1分米= 米=0.1米
1厘米= 米=0.01米
通过观察、比较、小组合作等学习活动,培养学生的观察概括、归纳的能力。
情感态度价值观：
通过各种具体的生活情境的创设，使学生进一步认识数的发展，感受小数与现实生活的联系。让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。
教学重难点：
教学重点：初步认识小数，并会读、写小数，知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。
一场电影的时间大约是1.5小时。
一本故事书的价钱是6.08元。
一瓶可乐有2.5升。
一位三年级同学的体重是37.25千克。
一间会议室的面积是48.48平方米。
（3）师：读小数时你是怎么读的？最后一个数48.48，小数点左右两个48读法一样吗？
（4）揭示读法：读小数的时候,整数部分按照整数的读法来读,小数点读作“点”,小数部分则依次读出每一个数位上的数字。
②它是世界上最高的动物，有着长长的脖子——长颈鹿。
给出数据：6米9厘米，你能把它改写成以米为单位的小数吗？
5、拓展练习：用2、6、8加小数点能组成哪些小数？
五、总结
师：这节课你有什么收获？
六、课外延伸
读：小数的古今表示法比较
师：小朋友们，你们知道在我国古代小数是怎么表示的吗？一起来看看。
多媒体展示：p94的古今小数
二、探究新知
A认识并读写小数
1、认识小数
师：我们把这样的数叫做小数。分数中间的那条线我们叫它分数线，那么小数中间的小圆点你知道叫什么吗？
生：小数点（板书：小数点）
师：我们把小数点左边的部分叫做整数部分，小数点右边的部分叫做小数部分
2、读小数
（1）读价签中的小数
（2）师：昨天老师不但让大家回去找了小数，老师也找到了一些。下面请同学来读一读老师找到的小数。