2020高三生物一轮复习：专题13 生物的变异和进化
2020年高考生物一轮复习知识点总结 生物的遗传变异与进化上部分
2020年高考生物一轮复习知识点总结生物的遗传、变异与进化(包括遗传的物质基础、遗传规律、伴性遗传、细胞质遗传、基因突变、染色体变异、现代进化理论)5.1证明DNA 是遗传物质的实验（1）——肺炎双球菌的转化实验加入R 型(无毒)R 型(无毒)DNA蛋白质或 荚膜多糖DNA 加 DNA 酶活S 型(有毒)分离加入加入 培养培养培养R 型(无毒)S 型R 型艾弗里的实验 格里菲思实验第一组注射活R 型(无毒)健康第三组注射死S 型(加热)健康第二组活S 型(有毒)注射死亡在死S 细菌中存在某种“转化因子”，使R 型细菌转化成S 细菌设想 第四组分离死S 型活R 型注射死亡 ＋活S 型注射死亡5.2证明DNA 是遗传物质的实验（2）——T 2噬菌体感染细菌实验5.3证明RNA 是遗传物质的实验——烟草花叶病毒的感染实验培养 含放射性35S 不含放射性离心搅拌 加入 不含放射性 含放射性32P培养 离心搅拌 加入 大肠杆菌培养液感染使在细菌体外的噬 菌体分离检测上清液 和沉淀物中 的放射性35S 标记的噬菌体 32P 标记的噬菌体新形成的噬菌体没检测到35S新形成的噬菌 体检测到32P实线表示不带放射性虚线表示带放射性说明 蛋白质 RNA烟草花叶病毒（TMV ）烟叶花叶病感染感染＋ RNA 酶感染烟叶 健康蛋白质分离感染烟叶 花叶病RNATMV5.4 DNA 是遗传物质的理论证据（遗传物质的必备条件）5.5核酸是生物的遗传物质5.6 DNA 的组成单位、分子结构和结构特点分子结构相对稳定1、稳定性 能够自我复制，使前后代保持一定的连续性2、连续性能够控制生物的性状和新陈代谢 3、控制性 能够产生可遗传的变异 4、变异性 能够贮藏大量遗传信息5、信息性理论证据1、核酸是一切生物的遗传物质2、DNA 是主要的遗传物质3、含DNA 的生物DNA 是遗传物质，RNA 不是4、不含DNA 的生物（RNA 病毒）RNA 才是遗传物质ACGGATCT3’端3’端5’端5’端DNA 的分子结构氢键碱基磷酸脱氧核糖 脱氧核苷脱氧核苷酸基本组成单位5.7 由碱基互补配对原则引起的碱基间关系A=T G=CA 1=T 2 G 1=C 2 A 2=T 1 G 2=C 1A= A 1+A 2 T=T 1+T 2 G=G 1+G 2 C=C 1+C 2 A+G=T+C A+C=T+G1)()(=++G T C A 1)()(=++C T G A w T A =11w T A 122=r C G =11r C G 122=mC T G A =++)()(1111mC T G A 1)()(2222=++mG A C T =++)()(2222s G A =11无法计算=22G A t C T =11无法计算=22C T nC G T A =++)()(1111nT A C G 1)()(2222=++nC G T A =++)()22221234 5基本关系根据第一链计算第二链DNA 分子的结构特点单脱氧核苷酸经磷酸二酯键连接成脱氧核苷酸长链 两条脱氧核苷酸长链反向平行由氢键连接成双链DNA 分子碱基遵循碱基互补配对原则进行配对，碱基对由氢键连接起来。
高三生物一轮复习精品课件 第3单元：生物的变异、育种和进化ppt
必修二
第三单元
生物的变异、育种和进化
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4． (2016· 合肥质检)下列关于基因重组的说法中不正确的是 导学号 11970943 ( )
A．生物体进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因 的重新组合属于基因重组 B．减数分裂四分体时期，同源染色体的姐妹染色单体之 间的局部交换，可导致基因重组 C．减数分裂过程中，非同源染色体上的非等位基因自由 组合可导致基因重组 D．一般情况下花药内可发生基因重组，而根尖则不能
么？为什么？ [提示] 基因重组。S型细菌的DNA和R型细菌的DNA整合
到一块。
必修二 第三单元 生物的变异、育种和进化
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1.判断正误： 导学号 11970940 (1) 人类镰刀型细胞贫血症发生的根本原因是基因突变。 ( ) (2)一般来说，只有发生在生殖细胞中的突变才能通过配子 遗传给下一代。( )
必修二
第三单元
生物的变异、育种和进化
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5 ．下列有关基因突变和基因重组的叙述，不正确的是 导学号 11970944 ( )
A．基因突变对于生物个体是弊多于利 B．基因突变属于可遗传的变异 C．基因重组属于可遗传的变异 D．基因重组普遍发生在体细胞增殖过程中
答案 D
必修二
第三单元
生物的变异、育种和进化
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A．图示中与结肠癌有关的基因互为等位基因 B．结肠癌的发生是多个基因突变累积的结果 C．图中染色体上的基因变化说明基因突变是随机和定向 的 D．上述基因突变一定可以传给子代个体
必修二
第三单元
高考生物 一轮复习 生物的变异、育种和进化 第1讲 生物的变异(必修2)
解析：这些突变酶只是使 DNA 复制的精确度更高， 并不能提高 DNA 复制的速度，A 项错误；既然发生基因 突变，故翻译突变酶的 mRNA 序列必然会发生改变，B 项错误；突变酶催化的是 DNA 的复制，其作用底物为 4 种脱氧核苷酸，C 项错误；突变酶减少了基因突变的发 生，因此不利于生物的进化，D 项正确。
(2)染色体组(根据果蝇染色体组成图归纳)
①从染色体来源看，一个染色体组 中 不含同源染色体 。
②从形态、大小和功能看，一个染色体组中所含的 染色体 各不相同 。
③从所含的基因看，一个染色体组中含有控制本物 种生物性状的 一整套基因 ，但不能重复。
(3)单倍体、二倍体和多倍体
单倍体
二倍体
多倍体
概念
(2)可在显微镜下观察到的是 A、B、C (填字母)。 (3)基因数目和排列顺序均未变化的是 D 。 (4)实质：基因数目、种类或排列顺序的改变。
(5)染色体结构变异与基因突变的区别
染色体结构变异
基因突变
变异 染色体水平上的变异，多 分子水平上的变异，基因 范围 个基因随染色体片段改变 结构中碱基对改变
4．基因突变与基因重组的比较
基因突变
基因重组
变异 基因分子结构发生改变
本质
原有基因的重新组合
发生 通常在有丝分裂间期和 减数第一次分裂四分体时 时间 减数第一次分裂前的间期 期和减数第一次分裂后期
适用 范围
所有生物(包括病毒)
进行有性生殖的真核生物 和基因工程中的原核生物
基因突变
基因重组
结果
产生新基因(等位基因)， 产生新基因型，不产生
[注意] 单倍体育种与多倍体育种都出现了染 色体加倍情况：单倍体育种操作对象是单倍体幼苗， 通过植物组织培养，得到的植株是纯合子；多倍体 育种的操作对象是正常萌发的种子或幼苗。
生物高三一轮复习专题生物的变异和进化共68页文档
1、合法而稳定的权力在使用得当时很 少遇到 抵抗。 ——塞 ·约翰 逊 2、权力会使人渐渐失去温厚善良的美 德。— —伯克
3、最大限度地行使权力总是令人反感 ；权力 不易确 定之处 始终存 在着危 险。— —塞·约翰逊 4、权力会奴化一切。——塔西佗
5、虽然权力是一头固执的熊，可是金 子可以 拉着它 的鼻子 走。— —莎士 比
ENDቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿 17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克 18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云 19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋 20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃
2020年高考生物必背知识：生物的变异和进化[解题秘籍]
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专题06 生物的变异和进化书本黑体字速记1.基因突变：DNA分子中发生碱基对的替换、增添和缺失,而引起的基因结构的改变。
基因突变在生物界中是普遍存在的：基因突变是随机发生的、不定向的、多害少利；基因突变的频率是很低的。
2.基因突变是新基因产生的途径：是生物变异的根本来源,是生物进化的原始材料。
是诱变育种的理论基础。
3.基因重组：指在生物体进行有性生殖的过程中,控制不同性状的基因的重新组合。
包括自由组合、同源染色体联会时非姐妹染色单体的交叉互换和基因工程。
是杂交育种的理论基础。
4.染色体变异包括染色体结构的变异(缺失、增加、易位、颠倒)和染色体的数目变异（一类是细胞内个别染色体的增加或减少,另一类是细胞内染色体数目以染色体组的形式成倍地增加或减少)。
5.染色体组：细胞中的一组非同源染色体,在形态和功能上各不相同,携带着控制生物生长发育和全部遗传信息。
6.二倍体：由受精卵发育而来的个体,体细胞中含有两个染色体组。
7.多倍体：由受精卵发育而成的个体,体细胞中含有三个或三个以上染色体组。
多倍体植株的特点是茎秆粗壮,叶片、果实和种子都比较大,糖类和蛋白质等营养物质的含量都有所增加。
8.人工诱导多倍体的方法有：低温处理和利用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗。
秋水仙素作用于分裂前期的细胞,抑制纺锤体的形成。
9.单倍体：体细胞中含有本物种配子染色体数目的个体。
特点是植株长得弱小,而且高度不育,利用单倍体植株培育新品种能明显缩短育种年限。
10.人类遗传病主要分为单基因遗传病(受一对等位基因控制,常显多并软,常隐白聋苯,色盲血友伴X隐,伴X显抗维生素D佝偻病)、多基因遗传病(受两对以上等位基闲控制)和染色体异常遗传病三大类。
11.人类基因组计划目的是测定人类基因组的DNA全部序列。
12.基因的“剪刀”：限制酶；基因的“针线”：DNA连接酶；基因的运载体：质粒、噬菌体和动植物病毒等。
13.基因工程的操作步骤：提取目的基因→目的基因与运载体结合(基因表达载体的构建)→将目的基因导入受体细胞→目的基因的检测与鉴定。
高考生物一轮复习生物的变异与进化ppt
解析答案
2.(2015· 海南，19)关于等位基因B和b发生突变的叙述，错误的是( B ) A.等位基因B和b都可以突变成为不同的等位基因 B.X射线的照射不会影响基因B和基因b的突变率 C.基因B中的碱基对G－C被碱基对A－T替换可导致基因突变 D.在基因b的ATGCC序列中插入碱基C可导致基因b的突变
答案
2.观察下面的图示，判断基因结构改变的三种类型，完善下图内容
物理
增添
生物 化学
替换
缺失
答案
3.探讨基因结构中碱基对的替换、增添、缺失对生物性状的影响大小
类型 替换 增添
小
影响范围 ___ ___
对氨基酸序列的影响
大
大
可改变1个氨基酸或不改变，也可
插入位置前不影响，影响插入位
缺失
增添或缺 失3个碱基
1
2
(
)
A.通过上图筛选过程获得的高产菌株未必能作为生产菌株
B.X射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异
C.上图筛选高产菌株的过程是定向选择过程 D.每轮诱变相关基因的突变率都会明显提高
1 2 3 4 5 6 7 8
解析答案
4.如图所示为结肠癌发病过程中细胞形态和部分染色体上基因的变化。 下列表述正确的是( )
或
而引起的基因结构的改变 物理因素 化学因素
、
随机性 低频性 多向性和可逆性
外因 普遍性 某些诱变因素：
和生物
(1)
(2)
：在生物界中是普遍存在的 ：突变频率很低
答案
：生物个体发育的任何时期和部位
特点
(3)
多害少利性
(4)
：一个基因可以向不同的方
高三生物复习专题 变异与进化专题
高三生物复习专题变异与进化专题高三生物复习专题-变异与进化专题变异与进化专题知识要点1.基因突变和染色体突变（基因突变的本质、突变因素和染色体突变类型）；2.突变育种和单倍体育种（突变育种特征、单倍体育种、多倍体育种、关联障碍）；3.现代生物进化理论（拉马克进化理论、自然选择理论和现代生物进化理论的比较）；4.群体基因频率计算（分离、群体基因频率理论和计算方法）。
基础突破检测位点整合I：基因突变和染色体突变1。
生物变异的类型2.基因突变：dna分子中发生碱基对的替换、增添和缺失而引起的基因结构改变。
特点：自发进行、可诱导性、不定向性、突变频率低。
诱发因素：物理因素、化学因素、生物因素——与癌症相关（癌症实际上是一种特殊的基因突变）3染色体变异：染色体结构被确认、增加、重复、反转、无序剪接等行为，染色数量为个体或整体体的改变，都会引起遗传物质的改变，从而导致性状变异。
染色体组：细胞中的一组非同源染色体，形态和功能不同，但带有控制生物体生长的毛发育、遗传和变异的全部信息。
特征：（1）染色体组中染色体的大小、形态和功能不同。
（2）一个染色体组中不含有同源染色体，当然也就不含有等位基因。
（3）一个染色体组中含有控制该物种生物性状的一整套基因。
（4）二倍体生物生殖细胞中的一组染色体可以被视为一个染色体组。
（5）在不同种类的生物体中，每个染色体组中包含的染色体的数量、形状和大小都是不同的。
基因组：一般的定义是二倍体生物的单倍体细胞中的全套染色体为一个基因组，或是二倍体生物的单倍体细胞中的所有基因都是基因组。
4．三种可遗传变异的比较项目适用范围原因dna复制（有丝分裂间期、减数分裂时非同源染色体减数分裂第一次分裂的间期）过程出现差错上的非等位基因自由组合或同源染色体的非姐妹染色单体间发生交叉互换实质产生新的基因（改变基因产生新的基因型（不改变生殖方式无性生殖、有性生殖类型自然突变、诱发突变基因突变生物种类所有生物基因重组自然状态下能进行有性生殖的生物有性生殖交叉互换、自由组合无性生殖、有性生殖染色体结构变异、染色体数目变异内外因素影响使染色体结构出现异常，或细胞分裂过程中，染色体的分开出现异常（秋水仙素处理、低温诱导）基因数目或基因排列顺序发生改变（不改变基因的质）染色体变异真核生物的质，不改变基因的量）基因的质，一般也不改变基因的量，但转基因技术会改变基因的量）关系基因突变是生物变异的根本来源，为基因重组提供原始材料。
高中生物 高三一轮复习遗传变异;现代生物进化理论
遗传变异；现代生物进化理论教学目标1、区分基因突变、基因重组、染色体变异的异同点和实例。
2、掌握杂交育种、人工诱变育种、单倍体育种、多倍体育种的区别。
教学重点1、基因突变、基因重组、染色体变异的异同点。
2、比较杂交育种、人工诱变育种、单倍体育种、多倍体育种及其应用。
知识归纳一、基因突变1、基因突变的概念基因突变是指DNA分子中碱基对的增添、缺失和替换等变化。
2、典型病例：镰刀型细胞贫血症直接原因：组成血红蛋白的一条肽链上的氨基酸发生改变（谷氨酸→缬氨酸）根本原因：DNA模板链上的碱基发生改变（CTT→CAT）基因突变是DNA分子水平上基因内部碱基对种类和数目的改变，基因的数目和位置并未改变。
生物的性状以蛋白质的形式体现，基因突变一定会导致基因结构的改变。
基因突变不一定改变生物体的性状。
3、基因突变的原因物理因素，如：紫外线X射线及其他辐射能损伤细胞内的DNA。
化学因素，如：亚硝酸等能改变核酸的碱基。
生物因素，如：某些病毒的遗传物质能影响宿主细胞的DNA等。
4、特点：A、基因突变在自然界是普遍存在的B、基因突变是随机发生的、不定向的C、在自然状态下，基因突变的频率是很低的。
D、多数是有害的，但不是绝对的，有利还是有害取决于生物变异的性状是否适应环境。
5、结果：使一个基因变成它的等位基因。
6、时间：有丝分裂或减数第一次分裂间期（DNA复制时期）7、意义：①新基因产生的途径。
②是生物变异的根本来源；③生物的进化提供了原始材料；二、基因重组1、概念：是指生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合的过程。
2、种类：①基因的自由组合：减数分裂（减Ⅰ后期）形成配子时，随着非同源染色体的自由组合，位于这些染色体上的非等位基因也自由组合。
②基因的交叉互换：减Ⅰ四分体时期，同源染色体上（非姐妹染色单体）之间等位基因的交换。
③重组DNA技术：目的基因经运载体导入受体细胞，导致受体细胞中基因重组。
3、结果：产生新的基因型4、意义：①为生物的变异提供了丰富的来源；②为生物的进化提供材料；③形成生物体多样性的重要原因之一三、染色体变异1、染色体结构变异：实例：猫叫综合征（5号染色体部分缺失）类型：缺失、重复、倒位、易位区分易位与交叉互换交叉互换发生于同源染色体的非姐妹染色单体之间，属于基因重组，在显微镜下观察不到；染色体易位发生于非同源染色体之间，属于染色体结构变异，可在显微镜下观察到。
高三生物一轮复习精品课件 第3单元：生物的变异、育种和进化ppt 1
体上的等位基因分离，④正确；
必修二
第三单元
生物的变异、育种和进化
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21 三体综合征，主要是由卵细胞异常导致的 ( 异常精子受精的 概率低 ) ，可能是由于减 Ⅰ 同源染色体未分离，也可能由于减 Ⅱ 姐妹染色单体未分离，从而产生了 21 号染色体多一条的卵 子，而胚胎发育过程中个别细胞染色体异常分离，属于有丝分 裂异常，⑤不正确；综上所述，选C。
必修二
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生物的变异、育种和进化
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4． (2015· 吉林测试)下列现象中， 与减数分裂同源染色体联 会行为均有关的是 导学号 11970973 ( )
①人类的 47，XYY 综合征个体的形成 ②线粒体 DNA 突变会导致在培养大菌落酵母菌时出现少 数小菌落 ③三倍体西瓜植株的高度不育 ④一对等位基因杂合子的自交后代出现 比 的性状分离
必修二
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⑤卵裂时个别细胞染色体异常分离，可形成人类的21三体 综合征个体 A．①② C．③④ 答案 C B．①⑤ D．④⑤
必修二
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解析
本题考查了变异的类型及其遗传上的效应。人类
必修二
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(4) 人类的 47 ， XYY 综合征个体的形成与减数分裂同源染 色体联会行为有关。( ) ) ) (5)染色体组中一定没有等位基因。(
(6)非姐妹染色单体的交换可引起基因重组。(
2020届高三生物一轮复习测试 第七单元 生物变异、育种和进化(含答案)
2020届高三生物一轮复习测试第七单元生物变异、育种和进化本试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共100分，考试时间150分钟。
第Ⅰ卷一、单选题(共20小题,每小题3.0分,共60分)1.如图是某物种迁入新环境后一对等位基因的基因频率变化情况，分析这些数据能得出的结论是( )A． 1950～1980年间该种群始终没有发生进化B． 1990年该生物已经进化成了两个物种C． 1960年该种群Aa基因型的频率为48%D．变异的有利还是有害取决于生物生存的环境2.下列关于生物进化的叙述，正确的是( )A．自然选择的实质是导致种群基因频率定向改变，但不决定新基因的产生B．自然选择过程中直接受选择的是基因型，进而导致种群基因频率的改变C．地理隔离会导致种群基因库间的差异，因而也一定导致生殖隔离D．基因突变的方向与生物进化的方向保持高度一致3.下列关于育种的叙述中，正确的是( )A．用物理因素诱变处理可提高突变率B．诱变育种和杂交育种均可形成新的基因C．三倍体植物不能由受精卵发育而来D．诱变获得的突变体多数表现出优良性状4.关于基因突变是否可以遗传，有下列说法，其中不正确的是( )A．若发生在配子形成过程中，可以通过有性生殖遗传给后代B．若发生在体细胞中，一定不能遗传C．若发生在人的体细胞中有可能发展为癌细胞D．人类Y染色体上的基因突变，只能传给男性5.下列关于基因突变的叙述中，正确的是( )A．基因突变一定能引起性状改变B．亲代的突变基因一定能传递给子代C．等位基因的产生是基因突变的结果D． DNA分子结构的改变都属于基因突变6.人工建立一个数量足够大的果蝇实验群体，雌雄个体数量相当且均为杂合子。
已知某隐性基因纯合致死，则预测该隐性基因频率的变化曲线是(纵坐标表示该隐性基因频率)( )A．B．C．D．7.育种工作离不开相关的生物学知识，如图为某育种过程的流程图，则下列有关该育种过程所涉及的生物学原理的叙述恰当的是( )亲本甲×亲本乙F1花药单倍体幼苗纯合子植株符合要求的植株。
2020年高考生物一轮复习知识点总结：生物的遗传变异与进化下部分
5.22 人类的X染色体与Y染色体5.23 人类性别畸型及其原因5.24性别分化与环境的关系5.25伴性遗传的特点说明：这里讨论致病基因的遗传。
隐性遗传表示隐性基因致病，显性遗传表示显5.26伴性遗传中的致死效应5.28人类常染色体遗传病与伴X 遗传病的比较5.295.30核质互作雄性不育遗传情况表5.31植物的三系配套杂交(选学)母方性状父方性状×母方性状S(rr)N(rr)N(RR)♀ S(rr) N(rr) ♂× ♀ S(rr) N(RR) ×5.32判断核、质遗传的方法5.33人类线粒体基因组5.34细胞核遗传与细胞质遗传的比较5.35细胞质遗传与伴性遗传的比较5.36生物变异的类型5.37基因突变5.38基因重组5.39基因突变与基因重组的比较5.40染色体结构变异5.41染色体数目变异受体细胞直接吸收供体细胞的DNA例：肺炎双球菌的转化实验通过噬菌体介导，将供体细胞DNA 片段 带进受体细胞基因工程（重组DNA 技术） 例：抗虫棉5.42四倍体（AAaa ）的自交分析5.43三体（AAa ）的自交分析5.44染色体变异的几个概念的比较隐性∶显性＝35∶15.45普通小麦（异源六倍体）的自然形成途径5.46单倍体育种AA （2N=14）BB （2N=14）×AABB （4N=28）DD （2N=14）×3N=21）AABBDD （6N=42）2N=14）5.48利用遗传学原理的育种总结花药离体培养 花粉F 1 单倍体亲本 植株5.49人类的遗传病5.50人类遗传病的预防(优生)5.51自然选择学说与现代进化理论的比较5.52达尔文进化理论的三个原则与群体遗传学任何一个群体中的个体在形态、生理和行为上的差异后代与他们亲本的相似性多于无关个体的相似性在特定的环境下，一些个体总比另一些个体有更强的生存力和繁殖力5.53种群、基因库、基因频率、基因型频率5.54常染色体上基因频率和基因型频率的计算与关系 设 有N 个个体的群体中有A 和a 一对等位基因在常染色体上遗传，其可能的基因型有三种：AA 、Aa 、aa ，如果群体有 n 1AA+n 2Aa+n 3aa 个个体，则n 1+n 2+n 3=N 。
高考生物一轮复习生物的变异与进化ppt(9份打包) 人教课标版
②在农牧业生产上主要是培育 高产 、优质或具有特殊用途
诊断与思考 1.判断下列说法的正误 (1)受精过程中可进行基因重组( × ) (2)亲子代之间的差异主要是由基因重组造成的( √ ) (4)Aa自交，因基因重组导致子代发生性状分离( × )
(3)减数分裂四分体时期，姐妹染色单体的局部交换可导致
A.白花植株的出现是对环境主动适应的结果，有利于香豌 B.X射线不仅可引起基因突变，也会引起染色体变异
C.通过杂交实验，可以确定是显性突变还是隐性突变
D.观察白花植株自交后代的性状，可确定是否是可遗传变
1
2
3
4
5
6
7
8
题组四 突变体类型及位置的确定 与抗性基因是1对等位基因。下列叙述正确的是(
7.(2014· 浙江，6)除草剂敏感型的大豆经辐射获得抗性突变
B.X射线处理既可以引起基因突变也可能导致染色体变异
C.上图筛选高产菌株的过程是定向选择过程
D.每轮诱变相关基因的突变率都会明显提高
1 2 3 4 5 6 7 8
4.如图所示为结肠癌发病过程中细胞形态和部分染色体上 下列表述正确的是( )
A.图示中与结肠癌有关的基因互为等位基因 B.结肠癌的发生是多个基因突变累积的结果
基因重
原有基因的 _____________
发生时间
适用范围 产生结果
减数第一次分裂 _____________
有性生殖的真核
工程中的原 产生新基 ________
应用
人工诱变育种
杂交育种、基
4.突变基因杂合细胞进行有丝分裂时，出现了如图所示的染
这种染色体片段交换的细胞继续完成有丝分裂后，可能产生
考点二 基因重组与基因突变的比较
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专题13 生物的变异和进化
考点1基因突变和基因重组
1.(2013·抚顺月考)相同条件下，小麦植株哪一部位的细胞最难以产生新的基因( A )
A．叶肉B．根尖分生区
C．茎尖D．花药
解析：叶肉细胞高度分化，在植物体内不分裂，没有DNA复制，不易发生基因突变。
2.(2013·北京模底)人类血管性假血友病基因位于X染色体上，长度180 kb。
目前已经发现该病有20多种类型，这表明基因突变具有( A )
A．不定向性B．可逆性
C．随机性D．重复性
解析：由题意知，X染色体同一位点上控制人类血管性假血友病的基因有20多种类型，说明该位点上的基因由于突变的不定向性产生多个等位基因。
3.(2013·河北一模)下面是有关果蝇的培养记录，通过本实验说明( D )
A.
B．果蝇的突变率与培养地点所处的海拔高度有关
C．果蝇在25 ℃时突变率最高
D．果蝇的突变率与培养温度有关
解析：在相同海拔高度不同温度条件下，突变率存在显著差异。
在同一温度不同海拔高度条件下，突变率差异不显著，说明果蝇的突变率与培养温度有关，而与培养地点所处的海拔高度无关。
4.(2013·河北摸底)大丽花的红色(C)对白色(c)为显性，一株杂合的植株有许多分枝，盛开数十朵红花，但其中一朵花半边呈红色半边呈白色。
这可能是哪个部位的C基因突变为c基因造成的( C ) A．幼苗的顶端分生组织
B．早期某叶芽分生组织
C．花芽分化时该花芽的部分细胞
D．杂合植株产生的性细胞
解析：变异的时间越早，对植株的影响越大。
A、B、D选项所述情况，不会出现半红半白的现象。
只有发育成该花花芽的部分细胞发生突变，才会出现这种现象。
5.(2013·长沙一模)某种自花传粉植物连续几代只开红花，偶尔一次开出一朵白花，且该白花的自交子代全开白花，其原因是( A )
A．基因突变B．基因重组
C．基因分离D．环境条件改变
解析：此题主要考查生物变异来源的判断。
该自花传粉植物连续几代只开红花，说明该植物经过连续自交不出现性状分离，该植物控制花色的基因是纯合的，它偶然开出一朵白花，“白花性状”不会来自于基因重组，因为基因重组只能将生物各种相对性状进行重新组合，不能产生新基因。
环境条件改变一般不会改变生物的遗传物质，因此一般不会遗传给后代。
基因分离是指同源染色体上等位基因的分离，不会产生新性状。
题目中的植株出现了从未有过的性状，应该属于基因突变。
6.(2013·石家庄质检)祖国宝岛台湾蝴蝶资源丰富，种类繁多。
变异是岛上蝶类新种形成和进化的重要因素之一。
但是下列变异中不能成为蝶类进化内因的是( C )
A．基因结构改变引起的变异
B．染色体数目改变引起的变异
C．环境改变引起的变异
D．生物间杂交引起的变异
解析：进化的内因是可遗传变异，包括基因突变、染色体变异、基因重组。
单纯由环境改变引起的变异是不遗传的。
7.(2013·宁夏二模)下列有关生物变异的说法，正确的是( C )
A ．基因重组可以产生多对等位基因
B ．发生在生物体内的突变和重组都能遗传给后代
C ．基因重组所产生的新基因型不一定会表现为新的表现型
D ．基因重组会改变基因中的遗传信息
解析：基因突变产生等位基因。
基因重组不会改变基因中的遗传信息。
8.(2013·济南二模)5－溴尿嘧啶(Bu)是胸腺嘧啶(T)的结构类似物。
在含有Bu 的培养基中培养大肠杆菌，得到少数突变体大肠杆菌，突变型大肠杆菌中的碱基数目不变，但(A ＋T)/(C ＋G)的碱基比例略小于原大肠杆菌，这表明Bu 诱发突变的机制是( C )
A ．阻止碱基正常配对
B ．断裂DNA 链中糖与磷酸基
C ．诱发DNA 链发生碱基种类替换
D ．诱发DNA 链发生碱基序列变化
解析：5－溴尿嘧啶(Bu)是胸腺嘧啶(T)的结构类似物，DNA 复制时，少数Bu 代替T 作为原料，导致(A ＋T)/(C ＋G)的碱基比例略小于原大肠杆菌，所以碱基种类发生了替换。
9.(2013·福建二模)如图为某植物种群(雌雄同花)中甲植株的A 基因(扁茎)和乙植株的B 基因(缺刻叶)发生突变的过程。
已知A 基因和B 基因是独立遗传的，请分析该过程，回答下列问题：
(1)简述上述两个基因发生突变的过程： DNA 复制的过程中一个碱基被另一个碱基取代，导
致基因的碱基序列发生了改变 。
(2)突变产生的a 基因与A 基因的关系是 等位基因 ，a 基因与B 基因的关系是 非等位基因 。
(3)若a 基因和b 基因分别控制圆茎和圆叶，则突变后的甲、乙两植株的基因型分别为 AaBB 、AABb ，表现型分别为 扁茎缺刻叶、扁茎缺刻叶 。
(4)请你利用突变后的甲、乙两植株作为实验材料，设计杂交实验程序，培育出具有圆茎圆叶的观赏植物品种。
答：①将甲、乙两植株分别自交；②选取甲子代中表现型为圆茎缺刻叶(aaBB)与乙子代中表现型为扁茎圆叶的(AAbb)植株进行杂交，获得扁茎缺刻叶(AaBb)；③将得到的扁茎缺刻叶进行自交，从子代中选择圆茎圆叶植株即为所需品种(也可用遗传图解表示)。
解析：该题“巧”在实验材料不是常规的纯合子，所以要利用所给材料来获得AaBb ，再进一步获得所需品种。
解题时先理解题意，确定育种思路，然后再将思路细化，做到由“粗”到“细”，并且最好借助于遗传图解解题。
遗传图解如下：
①AaBB ――→⊗aaBB ，AABb ――→⊗
AAbb
② aaBB ×AAbb
↓
③ AaBb
,⊗
aabb(圆茎圆叶) 10.(2013·江苏模拟)一种α链异常的血红蛋白叫做Hbwa ，其137位以后的氨基酸序列及对应的密码子与正常血红蛋白(HbA)的差异如下：
血红 蛋白
个碱基，从而使合成的肽链的氨基酸顺序发生改变，缺失的碱基对是 G C。
(2)这种变异类型属于 基因突变 ，一般发生在 细胞分裂的间期(DNA 复制过程中) (时期)。
这种变异与其他可遗传变异相比，最突出的特点是能产生 新基因 。
(3)如果要使该变异影响最小，在突变基因的突变点的附近，再发生下列哪种情况有可能对其编码的蛋白质结构影响最小 D 。
A ．置换单个碱基
B ．增加3个碱基对
C ．缺失3个碱基
D ．缺失2个碱基对
解析：由表中可以看出，Hbwa 异常的直接原因是α链第138位的丝氨酸对应的密码子缺失了
一个碱基，从而使后面mRNA 的碱基都往前移了一个，缺失的碱基对是 G C。
要使该变异影响最小，在突变基因的突变点的附近即第138位再缺失2个碱基对，总共丢失一个密码子，对其编码的蛋白质结构影响最小(只丢失一个氨基酸)。
11.(2012·新课标卷)一对毛色正常鼠交配，产下多只鼠，其中一只雄鼠的毛色异常。
分析认为，鼠毛色出现异常的原因有两种：一是基因突变的直接结果(控制毛色基因的显隐性未知，突变只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因)；二是隐性基因携带者之间交配的结果(只涉及亲本常染色体上一对等位基因)。
假定这只雄鼠能正常生长发育，并具有生殖能力，后代可成活。
为探究该鼠毛色异常的原因，用上述毛色异常的雄鼠分别与其同一窝的多只雌鼠交配，得到多窝子代。
请预测结果并作出分析。
(1)如果每窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为 1∶1 ，则可推测毛色异常是 隐 性基因突变为 显 性基因的直接结果，因为 只有两个隐性纯合亲本中一个亲本的一个隐性基因突变为显性基因时，才能得到每窝毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例均为1∶1的结果 。
(2)如果不同窝子代出现两种情况，一种是同一窝子代中毛色异常鼠与毛色正常鼠的比例为 1∶1 ，另一种是同一窝子代全部表现为 毛色正常 鼠，则可推测毛色异常是隐性基因携带者之间交配的结果。
解析：本题考查基因分离定律的应用。
该题以常染色体上一对等位基因控制的生物性状为出发点，结合基因突变，考查对遗传规律和生物变异的分析应用能力。
假设该性状由一对等位基因A 、a 控制。
(1)若为基因突变，又只涉及一个亲本常染色体上一对等位基因中的一个基因，要想表现毛色异常，该突变只能为显性突变，即由隐性基因突变为显性基因，突变体为Aa ，正常雌鼠为aa ，所以后代毛色异常鼠与毛色正常的鼠比例均为1∶1；(2)若为亲本中隐性基因的携带者，此毛色异常的雄鼠(基因型为aa)与同一窝的多只雌鼠(基因型为AA 或Aa)交配后，不同窝的子代表现不同，若雌鼠为AA ，后代全部为毛色正常鼠；若雌鼠为Aa ，后代毛色异常鼠与毛色正常鼠比例是1∶1。
考点2 染色体变异
1.(2013·河北一模)以下情况属于染色体变异的是( D )
①21三体综合征患者细胞中的第21号染色体有3条
②非同源染色体之间发生了互换
③染色体数目增加或减少。