五年级下闽南语教学计划教案资料
闽南语课教案
（学生有说错的地方，老师及时纠正）
三、综合学习
学生自己读，读完了学会的同学教不会的同学。
湖滨小学闽南语课程教学简案
教学内容
闽南语：学习用品
教育目的
了解有关学习用品的闽南语
主要过程
一、导入课文
同学们，我们常用的学习用品用闽南语怎么说呢？
（自由交流）
二、开展活动
1.介绍：尺子、橡皮、钢笔、铅笔、圆珠笔、三角板、量角器，并播放图片。
二、开展活动
1.先抽测学生对日常词语的掌握
2.能不能用自己的理解说一句闽南话
3.运用闽南语读出所学的古诗
三、总结
经过一学期的学习，老师对同学们的进步感到欣慰，同时希望你们能自己多利用课外的时间学习，下学期我们继续交流。
～课程结束～
林峰
镜子、梳子等等。
2.学生听录音，一边朗读
（学生有说错的地方，老师及时纠正）
三、综合学习
学生自己读，读完了学会的同学教不会的同学。
湖滨小学闽南语课程教学简案
教学内容
闽南语小测验
教育目的
了解学生近期对闽南语的掌握情况
主要过程
一、导入课文
今天老师想来测测同学们这几节课的学习情况。
二、学生复习
三、小测
1.随即抽测
(唐）王昌龄
秦时明月汉时关，万里长征人未还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
2.老师指名学生读
（学生有说错的地方，老师及时纠正）
三、综合学习
学生反复练习读，读完了学会的同学教不会的同学。
～课程结束～
湖滨小学闽南语课程教学简案
教学内容
期末小测
教育目的
了解闽南语的掌握情况
闽教版(2023修订版)数学 五年级下册教学计划
闽教版(2023修订版)数学五年级下册教学计划目标本教学计划旨在帮助学生掌握五年级下册数学的基本知识和技能，培养他们的数学思维能力和解决问题的能力。
教学内容本教学计划涵盖以下数学内容：1. 数与式2. 带括号的四则运算3. 带分数的四则运算4. 小数的认识和应用5. 分数与小数的关系6. 数据的整理和分析7. 多边形的认识和计算8. 长方体和正方体的计算教学方法为了有效教授上述数学内容，教师将采用以下教学方法：1. 探究式研究：通过提出问题和引导学生思考，激发学生的研究兴趣，培养他们的自主研究能力。
2. 实践应用：通过与真实生活情境结合，帮助学生将数学知识应用到实际问题中，提高他们的问题解决能力。
3. 合作研究：鼓励学生在小组中合作，相互讨论和研究，培养他们的团队合作精神和沟通能力。
教学评估为了检查学生对数学知识和技能的掌握程度，教师将采用以下评估方法：1. 课堂表现评估：观察学生的参与度、问题解决能力和沟通能力。
2. 作业评估：通过布置适当的题作业，检查学生对教学内容的理解和应用能力。
3. 测验和考试：定期进行小测验和期末考试，评估学生的研究成果。
时间安排根据教学内容和学期时间，本教学计划将按以下时间安排进行：1. 第一周：数与式2. 第二周：带括号的四则运算3. 第三周：带分数的四则运算4. 第四周：小数的认识和应用5. 第五周：分数与小数的关系6. 第六周：数据的整理和分析7. 第七周：多边形的认识和计算8. 第八周：长方体和正方体的计算以上是闽教版(2023修订版)数学五年级下册的教学计划，希望能够有效辅助学生理解和掌握数学知识。
任何后续调整将根据实际情况进行。
闽教版五年级下教学进度计划
闽教版五年级下教学进度计划
一、语文课程计划
1. 本学期语文课将学习以下内容:
(1) 散文阅读:《大海你来了》等话题文章。
(2) 诗歌阅读:朝花夕拾等作品。
(3) 语法知识:复合句、过去时态等。
(4) 语文能力培养:阅读理解、写作能力等。
2. 教学大纲要求:结合全面深入学习,加强各类阅读能力和语法知识的学习。
3. 考核安排:根据课程要求分期考察学生的阅读、写作和语法应用能力。
二、数学课程计划
1. 本学期数学课将学习以下内容:
(1) 整数与分数。
(2) 单位转换。
(3) 几何定理与性质。
(4) 数据处理与概率。
2. 教学大纲要求:注重理论知识与实际运用相结合。
3. 考核安排:课堂测试、阶段测试、阶段性考试等多种形式检验学习效果。
三、英语课程计划
1. 本学期英语课将学习以下内容:
...
以上就是根据您提供的标题生成的五年级下学期教学进度计划大纲,内容可以根据实际情况进行调整和完善。
希望对您有所帮助!。
闽南教学教案
闽南教学教案标题：闽南教学教案一、教学目标：1. 了解闽南地区的文化、风俗和传统。
2. 学习闽南方言的基本发音和日常用语。
3. 培养学生对闽南文化的兴趣和尊重。
二、教学内容：1. 闽南文化介绍：a. 闽南地区的地理位置和特点。
b. 闽南的传统节日和习俗。
c. 闽南的传统建筑和艺术形式。
2. 闽南方言学习：a. 学习闽南方言的基本发音规则。
b. 学习常用的闽南方言日常用语，如问候、购物、点菜等。
c. 进行闽南方言的口语练习和对话训练。
三、教学方法：1. 情景教学法：通过观看视频、图片和实地考察等方式，让学生感受闽南文化的独特魅力。
2. 合作学习法：组织学生进行小组活动，共同探讨闽南方言的发音和运用，提高学生的口语表达能力。
3. 游戏化教学法：设计闽南方言的口语游戏，激发学生的学习兴趣，增加互动性。
四、教学步骤：1. 导入：通过展示一些闽南文化的图片和视频，引起学生的兴趣，介绍本节课的主题和目标。
2. 学习闽南文化：a. 分组讨论：学生分组讨论闽南地区的地理位置和特点。
b. 观看视频：播放介绍闽南传统节日和习俗的视频，引导学生了解闽南的文化特色。
c. 小组展示：每个小组选择一个闽南传统节日或习俗进行展示。
3. 学习闽南方言：a. 发音练习：教师示范闽南方言的基本发音规则，让学生跟读并进行纠正。
b. 日常用语学习：教师介绍常用的闽南方言日常用语，学生进行模仿和练习。
c. 对话训练：学生分组进行对话练习，使用闽南方言进行问候、购物、点菜等情景对话。
4. 拓展活动：a. 实地考察：组织学生到闽南地区进行实地考察，深入了解当地的文化和方言使用情况。
b. 制作展板：学生根据所学内容制作闽南文化和方言的展板，展示给其他班级或学校。
五、教学评估：1. 口头评估：通过观察学生的发音和对话表达情况，评估学生对闽南方言的掌握程度。
2. 书面评估：要求学生写一篇关于闽南文化和方言的小作文，评估学生对所学内容的理解和运用能力。
五年级下闽南语教学计划
2011——2012学年第二学期五年级闽南语教学计划一、学情分析五年（4）班的学生在上两个学年的校本闽南语课程的学习基础上，多数学生已经学会了20—30首的闽南童谣，学生对学习童谣较为感兴趣，参与课堂的积极性比较高；这几个班级的学生能够熟练运用闽南语的有近三分之一，会话当中夹杂普通话的学生也有近三分之二，也有近三分之一的外地生对闽南语较为生疏，甚至是完全听不懂。
大多数学生对闽南的文化历史的了解较为浅薄，尤其是对闽南语的发展、演变历史一无所知。
二、教学目的1.感受闽南方言的趣味性，爱说闽南话，学会闽南生活常用语，学会吟诵闽南童谣、古诗。
2.在学习的过程中，体会童谣或古诗所蕴含的道理或描写的意境。
3.感受生活，结合节日，吟诵节日童谣，感受节日独有的气氛。
从传统节日中感受闽南文化。
4.学习闽南方言与文化，学做一名好学，积极向上的好儿童。
5.让外地的孩子也学说闽南话，会说一点闽南话，会背几首童谣。
6.通过课堂教学，鼓励学生在生活中多讲闽南语，能够主动了解一些闽南的文化历史，认识闽南的一些事物。
三、教学措施1.提前备课，选择合适的教材内容，准备相关材料。
2.充分挖掘本地学生资源，激发他们的积极性，带动外地学生热爱、学习闽南童谣。
3.给班上学生进行合理搭配，四人小组中有一个是会说闽南语的学生，聘请他担任本组的小老师。
4.充分利用40分钟的时间，计量利用学校的多媒体教学设备，多让学生得到音像等方面的直观的、有趣的学习信息；采取多种手段让学生多开口；课堂上加强学生语言知识的迁移，有时采取普通话谐音的办法帮助学生掌握闽南语的读音，有时加以介绍闽南语当中的一音多意的有趣现象；合理安排课堂的教学内容、节奏，争取课堂上让大多数的学生学会吟诵童谣，不加重课后负担。
5.采用多种形式帮助学生弄懂字词的闽南发音及意思。
6.结合学校“闽南文化进校园”的相关活动，让学生有更多的机会学习闽南语。
7.适当进行课后的拓展要求，鼓励学生深入社区、农村，多与会说闽南语的长辈交谈、会话，能够主动收集相关的闽南俗语、谚语和童谣。
闽南话学习计划模板免费
闽南话学习计划模板免费一、学习目标：1.掌握基本的闽南话发音和语音规律；2.学会基本的日常用语，包括问候、介绍、购物、点餐、询问路等；3.了解闽南话的语法结构和特点；4.能够与闽南话为母语的人进行简单交流；5.了解闽南话的历史和文化。
二、学习方式：1.自学：通过书籍、网络资源、手机APP等自学闽南话的发音、词汇和句子；2.参与语言课程：报名参加学校、社区或文化中心举办的闽南话语言课程；3.参与语言交流活动：参加与闽南话为母语的人进行交流的活动，例如语言交流会、社区活动等；4.多听多说：多听闽南话的语音材料，模仿说闽南话，多练习口语表达。
三、学习时间：1.每天至少安排30分钟到1个小时的学习时间；2.每周至少参加1次闽南话语言交流活动；3.每月至少参加2次闽南话课程。
四、学习内容和安排：第1-2周：学习发音和语音规律1.了解闽南话的声调和音韵特点；2.学习标准的闽南话发音，包括舌尖音、鼻音等；3.通过语音学习软件、视频等多媒体资源进行发音练习。
第3-4周：学习日常用语1.学习闽南话的常见问候语、介绍自己、询问别人的基本句型；2.学习购物、点餐、询问路等日常会话；3.通过角色扮演、对话练习等方式模拟日常情景进行说闽南话的练习。
第5-6周：学习闽南话的语法结构和特点1.了解闽南话的基本语法结构，包括主谓宾、定语从句等；2.学习闽南话的特殊句式和习惯用语；3.通过阅读闽南话的文章、听闽南话的广播等方式了解闽南话的语法特点。
第7-8周：学习日常交流技巧1.学习如何在日常生活中用闽南话进行简单交流；2.学习如何利用姿势、表情和语气等非语言交流手段加强交流效果；3.通过角色扮演、小组讨论等活动进行交流技巧的练习。
第9-10周：学习闽南话的历史和文化1.了解闽南话的起源和发展历史；2.学习闽南话的传统习俗、民间故事和地方文化；3.参加与闽南话相关的文化活动，例如闽南话歌唱、戏剧表演等。
五、学习评估：1.考核标准：通过口语表达、听力理解、书面练习等方式进行学习成果的评估；2.学习反馈：定期进行学习成果的反馈和评价，及时发现问题并进行调整和改进；3.分享交流：鼓励学习者在学习过程中积极分享交流，相互学习、相互促进。
《闽教版五年级语文下册教学计划》
《闽教版五年级语文下册教学计划》闽教版五年级语文下册教学计划一、教材内容概述本教学计划是针对闽教版五年级语文下册教材的教学安排。
该教材主要包括以下内容：1.课文研究：通过阅读和理解课文，培养学生的语言表达能力和阅读理解能力。
2.词语积累：通过研究课文中的生词和常用词语，扩大学生的词汇量，提高语言运用能力。
3.语法训练：通过研究语言的基本规则和句子结构，提高学生的语法水平，正确运用语言。
4.写作训练：通过不同的写作任务，培养学生的写作能力和创新思维能力。
二、教学目标本教学计划的教学目标主要有以下几个方面：1.听说读写能力：通过课文研究和语言训练，提高学生的听力、口语、阅读和写作能力。
2.语言运用能力：通过词语积累和语法训练，帮助学生正确运用语言，提高语言表达能力。
3.研究方法：培养学生良好的研究惯和研究方法，提高研究效果和自主研究能力。
三、教学内容及安排本教学计划将按照教材的章节顺序进行教学内容的安排，每个章节的教学内容和安排如下：第一单元：XX- 课文研究：阅读和理解课文，掌握词语和句子表达方式。
- 词语积累：研究本单元的生词和常用词语。
- 语法训练：研究本单元的语法知识和句子结构。
- 写作训练：完成本单元的写作任务，培养写作能力。
第二单元：XX-。
第三单元：XX-。
四、教学方法本教学计划将采用以下教学方法：1.多媒体教学：利用多媒体设备播放课文录音和相关视频，提高学生的听力和视觉感知能力。
2.互动教学：设置小组讨论和合作活动，鼓励学生互相交流和合作，提高学生的口语表达和合作能力。
3.情景教学：通过设置情景任务，让学生在真实的语言环境中进行研究，提高语言运用能力。
4.游戏教学：设计有趣的语言游戏和活动，增加学生的研究兴趣，提高研究效果。
五、教学评估本教学计划将采用以下评估方式对学生的研究情况进行评估：1.课堂表现：观察学生的听说读写表现，评估学生的语言运用能力和研究态度。
2.练作业：布置课后练作业，评估学生对课文和语法知识的理解和掌握情况。
闽南语教学活动设计~3
3.介紹美勞工具及材料。
4.引導幼兒創作「毛毛蟲」圖畫。
「毛毛蟲」圖畫書
剪刀、膠水、手指膏、圖畫紙
＊能仔細聆聽及觀察
＊會使用剪刀、膠水、手指膏
＊能專心創作
＊教學省思：
想嘗試在美勞教學中帶入閩南語的使用，藉此讓幼兒在使用中熟悉、運用閩南語，卻發現效果並沒有如團體課時好，因指導美勞時用語較零散，若全程使用閩南語幼兒不容易了解，因此教學重點會仍然在美勞而不在閩南語，就閩南語教學來說效果較不好。
※幼兒創作「毛毛蟲」圖畫。
閩南語教學活動設計~3
主題名稱：昆蟲總動員
活動名稱：毛毛蟲
教學時間：30分鐘பைடு நூலகம்
設計者：黃斐敏
教學目標
1.能聽懂閩南語日常生活的簡短語句。
2.建立聽取教師閩南語教學語言、教學內容的基本能力。
3.能具有學習閩南語文的興趣。
教學活動
教學資源
評量
1、準備活動
1、在語文角展示「毛毛蟲」圖畫書。
2、發展活動
1.引起動機：「毛毛蟲」故事。
闽南语课教学工作计划
一、前言闽南语，又称闽南话，是中华民族的语言之一，具有悠久的历史和丰富的文化内涵。
为了传承和弘扬闽南文化，提高学生的语言表达能力，增强民族认同感，特制定本闽南语课教学工作计划。
二、教学目标1. 培养学生对闽南语的学习兴趣，提高学生的闽南语听说读写能力。
2. 传承和弘扬闽南文化，让学生了解和掌握闽南语的独特魅力。
3. 增强学生的民族认同感和归属感，培养学生热爱家乡、热爱民族的情感。
三、教学内容1. 闽南语基础知识：声母、韵母、声调、语法、词汇等。
2. 闽南语口语交际：日常生活中的常用口语、交际技巧等。
3. 闽南语文学作品欣赏：闽南语诗歌、散文、故事等。
4. 闽南语民俗文化：节日习俗、民间艺术、传统工艺等。
四、教学策略1. 采用情景教学法，让学生在实际情境中学习闽南语。
2. 利用多媒体教学手段，丰富教学内容，提高教学效果。
3. 结合闽南语特色，开展丰富多彩的课外活动，激发学生的学习兴趣。
4. 邀请闽南语专家、民间艺人等，为学生提供实践机会。
五、教学进度安排1. 第一阶段（第1-4周）：学习闽南语基础知识，包括声母、韵母、声调等。
2. 第二阶段（第5-8周）：学习闽南语口语交际，掌握日常生活中的常用口语。
3. 第三阶段（第9-12周）：欣赏闽南语文学作品，了解闽南文化。
4. 第四阶段（第13-16周）：学习闽南语民俗文化，增强民族认同感。
六、教学评价1. 定期进行口语测试，检验学生的闽南语听说能力。
2. 组织闽南语知识竞赛，提高学生的学习兴趣。
3. 通过学生自评、互评、教师评价等方式，全面了解学生的学习情况。
七、实施保障1. 加强师资队伍建设，提高教师的专业素养。
2. 建立完善的闽南语教材体系，丰富教学资源。
3. 积极争取社会支持，为闽南语教学提供实践平台。
八、总结通过本闽南语课教学工作计划的实施，相信学生的闽南语能力将得到显著提高，闽南文化也将得到传承和弘扬。
让我们共同努力，为培养具有民族自豪感和文化素养的新一代而努力！。
《闽南语》研究性学习教案
研究性学习教案——闽南语1.闽南语概况一、活动目标1．了解闽南语的使用情况。
2．了解闽南语的渊源和特点以及表现形式。
3．激发文化自豪感和方言保护意识。
二、重点和难点激发文化自豪感和方言保护意识三、材料预备学生分成4组ABCD，A组对年段学生进行问卷调查闽南语的现状并进行分析BCD组分别从闽南语渊源、特点、表现形式三个方面进行书籍、上网、实地考察获取相关资料。
四、设计思路本活动通过闽南语的调查了解闽南语方言在厦门地区学校的现状，让学生明白方言的危机意识。
厦门从很早开始就提倡普通话，外来人口逐渐融入到当地环境的过程中，伴随着闽南语在很多学校和家庭中的逐渐消亡。
90后和00后不会说闽南语，甚至听不懂。
闽南语作为闽南文化的一个载体，它的消亡意味着闽南文化的日渐式微。
不加重视，久而久之，闽南文化将成为纸上谈兵。
很多学校意识到这个问题，开设了闽南语课程，让当地和外地的小朋友都能了解和学习闽南语文化。
初中生已经初步具有判断和探究能力，可以进行课后研究性学习，包括问卷调查，查阅资料、实地考察。
自我实践和体验将有助于他们更直观、更主动地感受闽南语文化。
五、活动流程（一） A组展示闽南语现状调查结果分析；（二） B组展示闽南语的渊源和分布地区；（三） C组展示闽南语的特点，举例说明；（四） D组展示闽南语的表现形式，应包括童谣、诗歌、歌曲、俗语、地方戏剧等；（五）ABCD组车轮点评对方：我从你的展示中学到了什么。
如，D组评价A组的调查让他们学到什么，A组评价B组, B评C，C评D；（六）结合你所学到的，谈谈如何保护闽南语和闽南文化。
2. 闽南语和外语一、教学目标：1、从历史的角度了解闽南语的发展和一些外语的关系。
2、激发文化自豪感和方言保护意识二、重点和难点激发文化自豪感和方言保护意识三、教学建议1、设计思路闽南语比较接近古汉语，因此很多在历史上有着紧密联系的国家，如日本、韩国、越南等语言中都有闽南语的痕迹；而闽南语在发展过程中，也向其他语言借词；甚至闽南语的音标也是传教士所创造，为闽南语的学习和研究提供了很大便利。
闽南文化教案
闽南文化教案【篇一：闽南语教学设计】湖滨小学闽南语课程教学简案湖滨小学闽南语课程教学简案湖滨小学闽南语课程教学简案篇二：闽南语教案(林峰) 湖滨小学“闽南语”教案任课教师：林峰任课班级：湖滨小学闽南语课程安排表湖滨小学“ 闽南语”教案湖滨小学“ 闽南语”教案湖滨小学“ 闽南语”教案篇三：地方课程教学计划(闽南语) 地方课程教学计划（闽南语）一、基本情况分析语言学家盛赞：“闽南方言是研究古汉语的活化石。
”闽南的特殊地理位置和闽南人安守本分的品格，使闽南话保持着正宗的闽南方言。
口耳相传的语言和文字一样，都是文化的载体，追溯每句方言的典出，都能捕捉到语言内核里的精髓——传统的精神文明、道德风尚、行为规范，以及奇异的风俗民情、丰富的知识经验、独特的语言技巧和美妙的生活情趣。
多数学生对学习闽南童谣较为感兴趣，参与课堂的积极性比较高；但班级的学生能够熟练运用闽南语的只有近四分之一，而且会话当中夹杂普通话，有近四分之三的外地生对闽南语较为生疏，甚至是完全听不懂。
大多数学生对闽南的文化历史的了解较为浅薄，尤其是对闽南语的发展、演变历史一无所知。
身边缺乏用闽南方言交际的氛围，学生学起来就更难了。
二、教学目的1.感受闽南方言的趣味性，爱说闽南话，学会闽南生活常用语，学会吟诵闽南童谣、古诗；2.在学习的过程中，体会童谣或古诗所蕴含的道理或描写的意境，接触本土文化，激发孩子们热爱家乡的情感；3.方便与老人或海外同胞的语言交际，让靠口耳相传几千年的方言不至于失传。
4.继承闽南传统的精神文明、道德风尚、行为规范，以及奇异的风俗民情、丰富的知识经验、独特的语言技巧和美妙的生活情趣；5.学习闽南方言与文化，学做一名好学、积极向上的好儿童；6.让外地的孩子也学说闽南话，会说一点闽南话，会背几首童谣。
7.通过课堂教学，鼓励学生在生活中多讲闽南语，能够主动了解一些闽南的文化历史，认识闽南的一些事物。
三、教学措施1.提前备课，选择合适的教材内容，准备相关材料。
“我们的家乡话——闽南语”教学案例
案例分析新课程NEW CURRICULUM“我们的家乡话———闽南语”教学案例张懿鸣（厦门六中语文组）【教学目标】1.了解闽南语的发展和特点，加深学生对闽南语学习的兴趣。
2.积累日常生活中的闽南语现象，提高学生对闽南语的听、说、理解能力。
3.通过思考和练习，培养学生自主学习、独立探索的能力。
【教学重点】积累日常生活中的闽南语现象，提高学生对闽南语的听、说、理解能力。
【教学难点】积累日常生活中的闽南语现象，提高学生对闽南语的听、说、理解能力。
【教学方法】合作交流。
【教学时数】1课时。
【教学过程】一、导课：讲古时间一个感人的故事———七爷八爷七爷八爷是谁？范无救&谢必安古早、古早……热天的下晡，非常的熻熱，范无救佮谢必安，二人情同手足，做伙佇衙门当差，即天正在赶往临县办事的途中。
突然见，乌云密布，泄落來雷电交加，无偌久雨倾盆而下，两人著敢紧秘佇一座桥跤。
渐渐，天色越來越來暗，雨犹是落袂停，两人就安呢约定：谢必安前往附近农家借鬃簑，范无救立店桥跤等候。
想袂到，谢必安走了後，雄雄溪水暴涨，范无救本來想欲离开桥跤，又搁怕谢必安揣无他，为了遵守约定，生做矮腯的伊真紧就予洪水沖走去。
谢必安带着雨伞赶到位，发现好友已葬身洪水，痛不欲生，就佇树跤掉脰而亡，死的時喙舌吐吐。
玉皇大帝受怹二人坚真的友情感动，就敕封怹为神将，城隍爷身边彼两位吐舌、黑脸矮腯的七爷八爷著是怹。
有人能够复述一下这个故事吗？———谢、范将军又称七爷八爷或白黑无常。
范将军面黑身矮，谢将军面白身高，均为福建泉州人。
自幼义结金兰，情如兄弟。
某日相约同行，天将下雨。
八爷身短，七爷要其在桥下躲雨，自己则返家取伞。
不料雨倾盆而至，溪水暴涨，八爷不敢失信逃避，无奈身短，惨遭灭顶。
七爷赶到，八爷已被洪水冲失。
七爷痛不欲生，欲投溪自尽，但身长不死，乃自缢桥下。
阎王怜其义重情深，配为城隍爷前捕役。
说得很好，那么，大家知道刚才我讲这个故事用的是哪种方言吗？———闽南语（厦门话、台语）……二、闽南方言的形成闽南语，乃是闽语的一支。
闽教版五年级教学工作计划
一、指导思想本学期五年级教学工作将以《义务教育课程标准》为指导，以培养学生创新精神和实践能力为核心，以提高学生的综合素质为目标，全面提高教育教学质量。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握闽教版五年级课程的基本知识和技能，提高学生的数学、语文、英语等学科素养。
2. 能力目标：培养学生的阅读理解能力、写作能力、计算能力、听说能力等。
3. 情感目标：激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯和道德品质。
三、教学内容1. 数学：继续深化学生对数的认识，学习分数和小数的计算，培养空间想象能力和逻辑思维能力。
2. 语文：继续加强字词、句子的学习，提高阅读理解能力和写作水平，引导学生关注生活，感受语文的魅力。
3. 英语：巩固基础词汇和语法，提高听说读写能力，培养学生的跨文化交际意识。
4. 其他学科：根据闽教版五年级课程安排，开展科学、品德与社会、美术、音乐等学科的教学。
四、教学措施1. 优化课堂教学：教师应根据学生的实际情况，灵活运用多种教学方法，如情景教学、合作学习、探究学习等，提高课堂效率。
2. 加强作业管理：合理布置作业，注重作业的质量和针对性，及时批改作业，及时反馈，帮助学生巩固所学知识。
3. 注重个体差异：关注学生的个体差异，因材施教，对学习有困难的学生给予更多的关爱和帮助。
4. 开展课外活动：组织丰富多彩的课外活动，如读书会、科技制作、文艺表演等，拓宽学生的视野，培养学生的兴趣爱好。
5. 加强家校沟通：定期召开家长会，与家长沟通交流学生的学习情况，共同促进学生的全面发展。
五、教学进度安排1. 第一学期：- 数学：完成数的认识、分数和小数的计算等内容。
- 语文：完成课文阅读、作文写作、古诗文背诵等内容。
- 英语：完成基础词汇和语法的学习。
- 其他学科：按照课程安排进行教学。
2. 第二学期：- 数学：继续深化分数和小数的计算，学习简单的几何知识。
- 语文：提高阅读理解能力，学习作文写作技巧。
- 英语：提高听说读写能力，进行简单的口语交流。
闽教版(2023修订版)音乐 五年级下册教学计划
闽教版(2023修订版)音乐五年级下册教学计划教学目标本教学计划旨在培养学生对音乐的兴趣和理解，提高他们的音乐素养和表现能力。
具体目标如下：1. 培养学生的音乐审美能力，使其能够欣赏音乐作品并理解其中的情感和意境。
2. 培养学生的音乐表达能力，使其能够通过声音、节奏和动作等手段表达自己的情感和思想。
3. 培养学生的合作与交流能力，使其能够与他人一起演奏和创作音乐，共同享受音乐的乐趣。
4. 培养学生的创新与创造能力，鼓励他们在音乐表演和创作中展现个性和创意。
教学内容本教学计划包括以下内容：1. 音乐基本知识：音乐符号、音阶、节奏等基本概念和技巧的研究。
2. 音乐欣赏：让学生听取不同类型的音乐作品，培养他们的音乐鉴赏能力。
3. 音乐表演：教授乐器演奏技巧，组织学生进行乐队和合唱表演。
4. 音乐创作：引导学生进行简单的音乐创作，鼓励他们发挥想象力，创造自己的音乐作品。
教学方法本教学计划采用多种教学方法，包括以下几种：1. 听觉教学法：通过听取音乐作品和音乐表演，培养学生的音乐感知能力。
2. 实践教学法：让学生亲身参与音乐表演和创作，提高他们的音乐技能和表现能力。
3. 合作研究法：组织学生分组合作，共同完成乐队演奏和音乐创作任务，培养他们的团队合作能力。
4. 创学法：鼓励学生在音乐表演和创作中展现个性和创意，激发他们的创新思维能力。
教学评价本教学计划通过以下方式对学生进行评价：1. 日常观察：观察学生在课堂上的表现，包括听课专注度、参与度和合作态度等。
2. 作业评价：评价学生完成课后作业的质量和准确度。
3. 乐团表演评价：评价学生在乐队表演中的演奏技巧和合作能力。
4. 创作作品评价：评价学生的音乐创作作品，包括创意和表达能力等。
教学资源本教学计划需要以下资源的支持：1. 音乐教材：使用闽教版(2023修订版)音乐五年级下册教材作为主要教学资源。
2. 音乐设备：包括乐器、音响设备等用于音乐表演和创作的设备。
《闽教版五年级科学下册教学计划》
闽南语诏安方言教学设计一、教学背景和目标闽南语诏安方言是中国福建省的方言之一，主要分布在福州市及其周边地区。
这门方言是福建话的一个分支，具有独特的语音、词汇和语法特点。
本教学设计旨在通过系统的学习安排，使学生能够掌握闽南语诏安方言的基本语音、词汇和句型，提高他们的听说能力，并增进他们对福建方言及其文化的了解。
具体目标如下：1. 学习掌握闽南语诏安方言的基本发音规则和语音特点；2. 掌握一定数量的诏安方言词汇，并能正确运用于生活实践；3. 熟练使用诏安方言的日常交际用语；4. 培养学生对福建方言及其文化的兴趣，并了解闽南语在社会中的实际应用。
二、教学内容和方法1. 教学内容：（1）诏安方言的发音规则和语音特点；（2）常用的诏安方言词汇和句型；（3）诏安方言的日常交际用语。
2. 教学方法：（1）听力训练：通过听录音、对话和音频材料，让学生熟悉诏安方言的发音和语音特点，提高他们的听力理解能力；（2）口语训练：通过角色扮演、问答练习等形式，让学生进行口语对话练习，提高他们的口语表达能力；（3）词汇练习：通过词汇卡片、词汇表等方式，让学生记忆和运用诏安方言的词汇；（4）句型练习：通过对诏安方言句型的模仿和演练，让学生学会运用这些句型进行交流；（5）文化教育：通过介绍福建方言的历史、特点和文化背景，增加学生对福建方言及其文化的了解。
三、教学步骤1. 导入：（1）通过播放一段有关福建方言的音频，引起学生对福建方言的兴趣和好奇心；（2）简要介绍诏安方言的地理分布、使用范围和语音特点。
2. 讲解诏安方言的发音规则和语音特点：（1）通过对比普通话和闽南语的发音差异，让学生了解诏安方言的基本发音规则；（2）让学生观看教学视频，学习诏安方言的发音技巧。
3. 学习常用的诏安方言词汇和句型：（1）教师先读诏安方言的常用词汇和句型，并注重语音、声调的模仿；（2）让学生跟读示范，然后进行口语对话练习，加深对词汇和句型的记忆和理解。
闽南语诏安方言教学设计
闽南语诏安方言教学设计一、教学背景和目标闽南语诏安方言是中国福建省的方言之一，主要分布在福州市及其周边地区。
这门方言是福建话的一个分支，具有独特的语音、词汇和语法特点。
本教学设计旨在通过系统的学习安排，使学生能够掌握闽南语诏安方言的基本语音、词汇和句型，提高他们的听说能力，并增进他们对福建方言及其文化的了解。
具体目标如下：1. 学习掌握闽南语诏安方言的基本发音规则和语音特点；2. 掌握一定数量的诏安方言词汇，并能正确运用于生活实践；3. 熟练使用诏安方言的日常交际用语；4. 培养学生对福建方言及其文化的兴趣，并了解闽南语在社会中的实际应用。
二、教学内容和方法1. 教学内容：（1）诏安方言的发音规则和语音特点；（2）常用的诏安方言词汇和句型；（3）诏安方言的日常交际用语。
2. 教学方法：（1）听力训练：通过听录音、对话和音频材料，让学生熟悉诏安方言的发音和语音特点，提高他们的听力理解能力；（2）口语训练：通过角色扮演、问答练习等形式，让学生进行口语对话练习，提高他们的口语表达能力；（3）词汇练习：通过词汇卡片、词汇表等方式，让学生记忆和运用诏安方言的词汇；（4）句型练习：通过对诏安方言句型的模仿和演练，让学生学会运用这些句型进行交流；（5）文化教育：通过介绍福建方言的历史、特点和文化背景，增加学生对福建方言及其文化的了解。
三、教学步骤1. 导入：（1）通过播放一段有关福建方言的音频，引起学生对福建方言的兴趣和好奇心；（2）简要介绍诏安方言的地理分布、使用范围和语音特点。
2. 讲解诏安方言的发音规则和语音特点：（1）通过对比普通话和闽南语的发音差异，让学生了解诏安方言的基本发音规则；（2）让学生观看教学视频，学习诏安方言的发音技巧。
3. 学习常用的诏安方言词汇和句型：（1）教师先读诏安方言的常用词汇和句型，并注重语音、声调的模仿；（2）让学生跟读示范，然后进行口语对话练习，加深对词汇和句型的记忆和理解。
闽教版(2023修订版)科学 五年级下册教学计划
闽教版(2023修订版)科学五年级下册教学计划本教学计划旨在帮助五年级学生掌握闽教版(2023修订版)科学五年级下册的相关知识和技能。
通过本教学计划的研究，学生应能够：1.理解和运用科学知识解释周围生活中的现象和问题；2.掌握科学实验的基本方法和技巧；3.培养科学态度和科学思维，培养科学探究精神。
本教学计划涵盖了闽教版(2023修订版)科学五年级下册的所有教学内容。
具体包括以下几个单元：1.单元一：金属的种类和特性2.单元二：自然界的循环3.单元三：动植物的适应环境4.单元四：五官和感觉器官5.单元五：性状与特征的遗传传递本教学计划建议将教学内容分为以下几个阶段进行：1.预和导入阶段：通过引导学生观察、思考和提出问题，激发学生的研究兴趣；2.知识探究阶段：通过教师讲解、讨论和合作探究，引导学生深入理解和运用所学知识；3.实验实践阶段：通过设计和进行科学实验，培养学生的观察、记录和分析能力；4.总结和评价阶段：通过小结和评价，帮助学生巩固所学知识和技能。
教学方法包括但不限于以下几种：1.示范教学：通过展示和演示，帮助学生理解和掌握科学实验的方法和技巧；2.合作研究：通过小组合作和讨论，培养学生的合作精神和解决问题的能力；3.实践探究：通过设计和进行实践活动，提高学生的实际操作和观察能力；4.多媒体研究：通过使用多媒体教具和资源，丰富教学内容和方式。
教学评估是教学过程中的重要环节，可以采用以下几种方式进行：1.日常评价：通过观察学生的课堂表现、作业完成情况等，了解学生的研究情况；2.作品展示：要求学生制作相关作品，以展示他们的研究成果；3.实验报告：要求学生按照科学实验步骤，撰写实验报告，评估他们对实验的理解和掌握程度；4.综合评价：通过综合考试或项目，评估学生对整个学期所学知识和技能的掌握情况。
以上是对闽教版(2023修订版)科学五年级下册教学计划的概括，希望能为您提供帮助。
闽教版五年级下册劳动教案
今天我当家注意食品生教学目：知道什么是食品生平安。
关心食和健康。
教学准：收集有关食品平安的料；收集假设干食品包装袋和包装盒。
教学程：一、情景入言：一我一起来关注我的健康，关注与我健康相关的食品平安。
表演小品?不吃早餐的坏? ：⋯⋯星期一的早晨，小不吃早餐去上学，在升旗式上倒了，被送到校医室⋯⋯不健康的食来的危害。
二、知用熟食的、水果食品的、冷的。
交流。
三、内容升展示境染与食品平安相关的片。
通片的察析，合日常生活中的象，境保和食品平安的相互关系。
同境保与食品平安之的一性。
食教学目：能出什么是合理养，能一份养合理的食。
通自烹可口的菜，关心食和健康。
重点和点重点：关注合理养在健康生活中的意。
点：一份养合理的食，将所学知上升意再将意化行。
教学程：一、情景入言：一就我一起来关注我的健康，关注与我健康密切相关的合理养。
二、分析1. 按时进餐,每餐食品要搭配合理2.3.4. 引导学生理解中国居民平衡膳食宝塔，归纳学生对合理营养的见解并板书：一日三餐, 5. ,饮食多样化,不偏食,不挑食,不暴饮暴食。
6. 懂得合理营养的科学道理。
7.8.9. 展示一位同学设计的午餐食谱(三人份量):炒肉丁、蒸排骨〔排骨500克〕、清蒸 10. 鲫鱼〔鲫鱼400克〕、炒豆芽〔豆芽 250克〕11. 组织讨论：这份午餐设计合理吗12. 分组讨论、交流评价该午餐食谱的合理性。
13. 介绍本班开展“为长辈设计一份午餐食谱〞活动的情况，展示老师、学生、家长对本 14. 次活动的评价。
15. 四、课后小结16. 引导学生回忆、归纳本节课学习的主要内容。
17. 交流自己通过本节课学习的收获。
18. 我来露一手教学目标：19. 动手实践，学会煮一些简单的家庭菜。
20. 能通过亲自烹饪可口的饭菜，关心饮食和健康。
21. 教学准备： 22. 食物假设干 23. 教学过程：24. 一、谈话： 生活中常见的面类，有哪些你会煮哪些面类 25. 二、学学·做做26. 煮拌面、紫菜蛋汤、拌空心菜、青菜炒肉片27. 举例讨论烹调过程：〔青菜炒肉片〕⑴切肉片；⑵滚菜心；⑶起油锅；⑷炒肉片、炒菜心；⑸调味。
五年级下册语文教案
五年级下册语文教案教学目标1.通过本节课学习，学生能够了解闽南文化的历史、特点和代表性作品。
2.提高学生的综合阅读能力和理解能力。
3.培养学生的文艺欣赏能力和评论能力。
教学重点1.闽南文化的历史和特点。
2.代表性的闽南文学作品。
教学难点1.如何理解和欣赏闽南文化和闽南文学。
2.如何用普通话或标准汉语进行口头表达和书面表达。
教学准备1.教师的教案和授课笔记。
2.学生的教辅资料或书籍。
3.课堂黑板和教学用具。
教学过程1. 导入环节教师可以通过提问或导入短篇课文，引导学生开始理解闽南文化和闽南文学的背景和特点。
同时，也可以要求学生预习本节课课文或有关闽南文化的资料，以便更好地参与课堂讨论和互动。
2. 学习重点在本节课的学习中，教师要重点讲解闽南文化的历史演变、文化特点和代表性的闽南文学作品。
这些内容将会通过课文、图片或故事等方式呈现给学生。
同时，教师也要适当引导学生从不同角度去理解和欣赏闽南文化和闽南文学作品，以提高学生的综合阅读和思考能力。
3. 学习难点针对学习难点，教师可以采用以下授课方式：3.1 用闽南语进行交流通过教师自己的闽南话来察觉闽南语的音韵和语调。
教师可以让学生尝试口头表达或发出日常用语，从而更好地理解闽南语言和文化。
3.2 阅读闽南文化相关的文章或作品通过让学生阅读课文或指定阅读材料，学生可以理解闽南文化的历史背景、特点和文化现象。
对于高年级的学生，可以让他们自主选择阅读素材，以加强他们的阅读兴趣和自主学习能力。
4. 教学详细内容4.1 闽南文化的历史和特点教师可以采用讲故事、讲历史的方式，娓娓道来闽南文化的发展和演变。
同时，也可以通过图片或视频等形式对闽南文化的传统艺术和文化现象进行介绍和展示，让学生更加直观地理解和感受闽南文化的魅力和个性。
4.2 代表性的闽南文学作品教师可以选择一些代表性的闽南文学作品，包括小说、散文、诗歌等，让学生通过阅读这些作品，加深对闽南文学的理解和欣赏。
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五年级下闽南语教学
计划
2011——2012学年第二学期五年级闽南语教学计划
一、学情分析
五年（4）班的学生在上两个学年的校本闽南语课程的学习基础上，多数学生已经学会了20—30首的闽南童谣，学生对学习童谣较为感兴趣，参与课堂的积极性比较高；这几个班级的学生能够熟练运用闽南语的有近三分之一，会话当中夹杂普通话的学生也有近三分之二，也有近三分之一的外地生对闽南语较为生疏，甚至是完全听不懂。
大多数学生对闽南的文化历史的了解较为浅薄，尤其是对闽南语的发展、演变历史一无所知。
二、教学目的
1.感受闽南方言的趣味性，爱说闽南话，学会闽南生活常用语，学会吟诵闽南童谣、古诗。
2.在学习的过程中，体会童谣或古诗所蕴含的道理或描写的意境。
3.感受生活，结合节日，吟诵节日童谣，感受节日独有的气氛。
从传统节日中感受闽南文化。
4.学习闽南方言与文化，学做一名好学，积极向上的好儿童。
5.让外地的孩子也学说闽南话，会说一点闽南话，会背几首童谣。
6.通过课堂教学，鼓励学生在生活中多讲闽南语，能够主动了解一些闽南的文化历史，认识闽南的一些事物。
三、教学措施
1.提前备课，选择合适的教材内容，准备相关材料。
2.充分挖掘本地学生资源，激发他们的积极性，带动外地学生热爱、学习闽南童谣。
3.给班上学生进行合理搭配，四人小组中有一个是会说闽南语的学生，聘请他担任本组的小老师。
4.充分利用40分钟的时间，计量利用学校的多媒体教学设备，多让学生得到音像等方面的直观的、有趣的学习信息；采取多种手段让学生多开口；课堂上加强学生语言知识的迁移，有时采取普通话谐音的办法帮助学生掌握闽南语的读音，有时加以介绍闽南语当中的一音多意的有趣现象；合理安排课堂的教学内容、节奏，争取课堂上让大多数的学生学会吟诵童谣，不加重课后负担。
5.采用多种形式帮助学生弄懂字词的闽南发音及意思。
6.结合学校“闽南文化进校园”的相关活动，让学生有更多的机会学习闽南语。
7.适当进行课后的拓展要求，鼓励学生深入社区、农村，多与会说闽南语的长辈交谈、会话，能够主动收集相关的闽南俗语、谚语和童谣。
8.举办班级闽南童谣展示活动。
四、教学进度安排。