高一化学期中考试质量分析
高一化学期中考试试卷分析
高一化学期中考试试卷分析鄂旗二中闫玉敏2011.11高一化学期中考试试卷分析闫玉敏一、命题指导思想考虑到学生刚刚进入高中进行高中课程学习，且初中化学基础较差，再者我们通过学生平时的课堂表现及学习情况都不是很好。
因此命题比较重视对“双基”的考查，试题取材重视回归课本，试题不偏不怪，难度很小。
而且期中考试后要开家长会，学生也要对自己2个月的学习向家长进行汇报，所以考虑到以上几种情况，试题应该说相当简单，但是学生的成绩却与初衷预计大相径庭。
二、试题分析本试卷共25道选择题，3道填空题，1道实验题，1道大题。
其中涉及第一章内容化学实验的有2、4、12题，，物质的量、气体摩尔体积的有17、23、25、26、30（1）题，物质的量浓度及溶液配制实验的有29、30（3）题，第二章内容物质的分类有1、27题，电解质及电离方程式书写的有3、5、18题，离子反应及离子共存的有9、11、15题，胶体的有7题,氧化还原反应的有6、10、13、14、16、22、24、28题，钠和钠的化合物的有8、19、20、21、28、题。
纵观这些题量的分配，重点内容考查的是物质的量内容的综合应用和氧化还原反应。
试卷出题者考虑到学生学习的特点、记忆的特点，为了公平合理得考察学生对知识掌握的情况，有的放矢进行深层次的检查。
但是刚从初中升入高一的学生而言，学习仍采用传统的学习方式，靠死记硬背学习知识，并且不善于动笔和理解记忆，导致他们的成绩很是不理想。
在我们复习过程当中，有很多题是我们复习过的，比如第17、23、25题，还有课本上的课后习题27题。
通过我批28题情况及二卷分数分析，我们可以看到学生基础知识相当差，连最基本的化学物质的化学式都不会写，如28题AgCl写成“AgCl2”，化学方程式不会写如写置换反应都写钠和氯化镁溶液置换，所以28题的10分题，学生一般得4-6分，好的得8分，29题实验仪器名称写的也是五花八门，蒸馏烧瓶写成平底烧瓶或圆底烧瓶，冷凝管和分液漏斗写成试管，容量瓶的容字写成“溶”等等，在我批完7个班卷子的28、29（1）题，只有一个学生得了满分14分。
淮秦中学高一化学学科2022第二学期期中考试分析报告
淮秦中学高一化学学科2022第二学期期中考试分析报告淮秦中学高一化学学科2022第二学期期中考试分析报告一、命题意图和试卷整体状况考查范围：必修2第一章、第二章，与教学进度要求相同。
1：重点内容〔元素周期表和元素周期律的相关知识和应用〕2：命题意图：命题依据必修2课本和课程标准，其中也参考了部分课改地区高考对本模块的要求，能充分表达新课改理念，对高一同学来讲感觉试卷形式比较新。
绝大部分为基础题，部分试题虽然难度不大，但具有肯定的敏捷性，使之有较好的区分度，试题看起来简单但得分不易。
3：卷面：选择题共23个，共26题，题量适中，试题难度使适中，掩盖面广，有肯定梯度。
二、分数统计和答卷状况分析成果统计：化学实考人数任课老师均分合格率优分率均分比成果分析：与2022年本模块相比，此试卷从试题量、试题难度上看，均小于2022年。
从分数统计可以看出，本次考试试卷难度略大，平均分、及格率、优秀率均与预估值有较大差距。
答卷分析：1．送分题送不到手，这是命题中估量不到的新课程化学教材的特点是，知识虽然要求不高，但知识掩盖面广、涉及知识点多，课时少。
因此，老师在授课时每一个知识点都不敢放松，同学要学的知识太多，既有对知识理解不深、不到位、不细的缘由，又有识记不牢的现象，导致基础题也不能得分的现象产生。
如：电子式的书写是各级各类化学考试的常见的、给分的题型，但本次考试中的10分，均是教材中重要的物质，这是一道送分题，估量要在平均8分左右，竟然有很多同学没有一个完全写正确的，还有很多同学只得到2～3分。
又如画出原子结构示意图、用电子式表示该元素与元素钠元素形成化合物的过程、短周期元素中，含氢质量分数最大的气态氢化物分子式、可使石蕊试液变蓝的气态氢化物分子的结构、元素周期律的本质、主族元素在元素周期表中的位置与元素原子结构的关系、元素周期表的应用、依据元素气态氢化物的化学式和该元素在氢化物中的质量分数和标准状况密度求。
高一化学期中考试试卷分析
高一化学期中考试试卷分析高一化学期中考试试卷分析范文一考试范围本次期中考试主要考查必修Ⅰ的部分内容，包括：第一章从实验走进化学，第二章物质的分类：物质的分类，胶体的性质及应用，离子反应，氧化还原反应。
二题型分布及分值选择题有25小题，共50分，填空题24分，实验题（除杂题）12分，书写离子方程式4分，推断题30分。
满分120分。
唯一缺少的题型是计算题。
因物质的量没讲，所以没考计算题。
三卷面分析1 选择题的得分率高，本次考试共有25道选择题，其中有5、8、18、19、20、25这六道选择题有一定的难度，有高考题的味道，但大部分学生超越了，每班均有得满分的，而且平均分超过40分，大部分学生在42~46分之间，这是出乎意料的，在以往的考试中选择题的得分率总不尽人意，说明本级学生的素质比较高。
2 填空题的第1小题，有关电解质与非电解质的判断。
几乎全级覆没，全级只有一位同学拿满分，大部分学生几乎不得分。
从这道题说明，学生对概念的理解，分析不到位。
3 除杂题是学生最头痛的`题，但学习好的学生还是比较得心应手的，对基础差的学生来讲，有一定的困难，约有50%的学生得一半分，25%的学生拿满分，属于正常发挥。
4 最后一题推断题。
学生做得最满意，有2/3的学生能推断出来，效果比较好，这也是意料之外的，因为根据经验每年高考总有一道推断题，而且也是学生容易丢分的题，为了加强，从高一有意识的训练，学生做得相当好。
总体上，本次考试成绩比较理想，全级最高分118分，最低分26分，试题有一定的层次，成绩也呈现一定的层次。
在卷面中存在以下的问题：1 卷面字太乱，特别是普通班学生，难以辩认，比如Cu与Ca的元素符号的书写。
2学生的基础太差，面且学习习惯又不好，本来是送分题，也出现问题。
3学生之间，班与班之间的差距比较大，特别是普通班之间也有很大的差别。
高一化学期中考试质量分析汇报
高一化学期中考试质量分析汇报
一、试卷分析
这次期中考试由磁灶中学出的卷子，普遍体现了六校联考的实际。
本次试卷主要以专题一为考查的主要内容，大部分试题都以考查基础立意。
普遍认为有些题目出得不错，选择题题量适中，但是试卷难度分布稍显杂乱，个别题目难度超纲，实验题量偏多，二卷的赋分值偏大。
全卷不是很突出专题一的重点知识。
还有卷面也存在些不足，比如分值不够，有些选择题目出现两个选项。
二、学生答题分析
本次考试，晋江二中考得比较好，无论及格率、平均分、优秀率来说。
普遍认为失分率最高在12、13、14、20、22、24、25、26。
学生普遍存在基础不好，一些基础性的东西不会答。
三、今后教学改进措施
1、通过本次测验发现学生对物质的量掌握的不是很乐观，在以后的学习中要不断的巩固；
2、因学生普遍存在基础差，普遍认为在今后的教学中，仍坚持以基础教学为重点，重视化学用语的教学；
3、很多学生对高中学习还没适应，所以在平时的教学中应该加强引导，指导学生用所学的知识分析问题解决问题；
4、教师本身加强业务学习，优化教学模式，激发学生学习化学的兴趣，激发他们学习化学的信心。
高一化学期中考试试卷分析
高一化学期中考试试卷分析一、试卷的整体分析试卷有一定的区分度，试卷总体难度稍微偏难，抽样分析得出试卷难度系数较高。
试卷总体能结合教材，并注重基础知识的考察，偏重于化学基础知识和化学实验应用的考察，较好地体现在新课标的三维能力考察的要求。
但是试卷钟基础题偏易题较少，试卷适合对将来选修化学学生的知识和能力考察，但不利于将来不选修化学学生的学习兴趣和信心的培养。
二、具体题目分析第1题是紧跟时事，贴近高考，跨越生物科的基础题。
得分率0.71。
第2题以诗歌形式考察化学与生活，化学与社会。
属于基础知识的能力运用。
类似高考题题型和难度，学生得分率0.71，对基础知识理解运用要加强。
第3题考察实验操作，属于基础题，得分率0.85。
第4题是对物质的量、气体摩尔体积、阿伏伽德罗常数等进行考察，出题内容对基础概念的考察。
注重理解应用，得分率0.57。
第5 考察电解质、氧化物和纯净物等基础概念的理解和运用。
得分率0.64。
第6题是考察危险警告标签，难度较小，得分率1。
第7题时考察离子共存，考察的内容非常经典，是常见的易错点，高考般的难度。
得分率0.21。
第8题以集合的形式考察了各种物质的关系，跨学科的典型图形。
学生迁移、运用能力不够，本题得分率0.64。
第9题考察酸、氧化还原、电解质、中和反应等基础概念，以逻辑推理的形式。
得分率0.57。
第10题考察胶体相关的知识点。
基础偏运用。
得分率0.21。
第11题考察气体摩尔体积、物质的量、阿伏伽德罗常数等概念的运用。
本题是偏重运用能力，得分率0。
第12题考察的溶液的配置，公式中体积的取值。
学生的基础概念理解不够透彻。
得分率0。
第13题考察除杂，比较基础，但得分率0.15。
第14题考察了离子方程式，考察常见的易错点，难度较高。
得分率0.21。
第15题考察氧化还原反应的基础和应用。
得分率0.64。
第16题考查离子的检验，难度相对较大，学生不容易拿分，得分率0.07。
第17—19题为填空题。
高中高一化学备课总结组期初中中考试质量分析
高一化学学科期中考试成绩剖析一、试卷剖析：1.本次试题共 6 页，包括单项选择题（ 1—23 题，共 69 分）、非选择题（ 24— 26 题，共 31 分）。
考试时间为 90 分钟。
2.试卷观察内容覆盖率高，基本能把需要观察的知识点所有囊括此中。
3.试题较基础，难度适中，基础性强，难度不大，以帮助学生稳固基础知识为目的。
4、试题不足：对高一学生来讲，计算量稍偏大，而且划分度不高，不易将化学成绩优异的学生划分出来。
二、学生成绩剖析1. 学生参照人数为 1133 人，达到优异的占2.7%，优异的占 10.3%，及格率为 22.86%，学生考出来的成绩不是很理想，这与我们的目标和要求还有很大的差距。
2.班级剖析：要点班：班级 1 2 3 4最高分92 86 93 93最低分42 31 31 31均匀分70. 66. 57. 61.02 92 45 40及格率 % 58.18 63.63 36.36 57.14 % % % %县名次 3 3 4 4一般班：班级 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18最高66 76 80 72 80 89 82 83 69 79 95706676分最低15 17 13 18 8 19 24 25 27 20 23181621分均匀43.2 44.4 48.5 42.8 48.0 52.8 52.4 52.3 46.4 47 5043.63947.5 .7 .6 .9分 2 1 0 7 0 9 7 0 2 3 46 3 4及格8.95 10.44 22.72 5.97 13.23 20.8 25.37 22.38 6.15 15. 22.8.954.411.94率 % 38 38 44县名8 7 7 8 7 5 5 5 7 7 5897次从表中可知，要点班和一般班在县里的状况。
要点班 1 班和 2 班，3 班和 4 班发展从均分和在县里的名次看，相对平衡；一般班中在县里较好的班级为10、11、12、15 四个班级， 17 班在县里第 9 名，相对靠后。
高一化学期中考试个人试卷分析
高一化学期中考试个人试卷分析高一化学期中考试个人试卷分析高一年级第一学期期中考试个人反思一、试卷结构一、试卷分析本次考试是由本校老师自主命题，考查的是高中化学新课标必修1第一、二章的内容，包括16个单项选择（占48分）和52分的填空题。
个别题目结合生活实际，覆盖面广，综合性强，分值合理，难易适中，区分度明显，侧重基础知识和基本实验能力的考查，特别注重探究性学习的考查，整套试卷无难题、怪题、偏题，主要目的是考查学生对最基本的知识理解和掌握情况，老师反映本试题质量较高。
1、试题特点(1)、重视考察学生基础知识，知识涵盖面较大，题量、难度都比较合适学生。
(2)、注意考察学生对理论知识的深入理解和应用，不仅仅是停留在考察知识的记忆层次。
(3)、注意学生对文字的表达，以及考查学生阅读分析已知条件的能力二、成绩分析：本人所教的1、2、6三个班在本次考试中1班均分63.92班均分66，6班均分53.4，成绩尚可。
都没给班级拖后腿。
三、存在问题卷面的结果看出学生中普遍存在的基础知识掌握不够扎实、思维不严谨、表达能力差、知识网络性不够、动手能力差、缺乏规范意识等问题。
如选择题考察阿伏伽德罗的相关概念，学生没有记清楚其特征及单位而失分严重。
基础试题多，但通过考试来看，实验班级学生得分率尚可，基本上不存在较大的问题，但平行班级的学生得分率相对较低。
较难题实验班级通过率稍低，平行班级比较吃力，基础知识掌握不扎实。
学生应变解决问题的能力不强，一些实验性分析试题，明显可以看出。
另外学生对此氧化还原反应的理解不够透彻，找不出各个量之间的对应关系。
四、原因分析及其改进措施：1、平时教学过程中，对实验班级的学生要求符合它们实际的接受水平和能力，但在平行班级目标值期望过高，造成一些化学基础薄弱的学生一时无法接受，虽然在本学期的正常的教学中按3、2、7立体大课堂教学。
但对于实验班级效果还能进行下去，但对平行班级效果不大，应在训练试题难度上应加以改变，应在课后练习题上采取分层的模式，会使学生有收获的感觉，提高学生学习化学的兴趣。
期中化学考试质量分析总结优秀5篇
期中化学考试质量分析总结优秀5篇期中考试质量分析报告篇一本次考试试卷立意较高，敢于大胆创新；资料活而不怪，重而不偏；体现知识与本事并重，理论与实践结合。
试卷突出地理学科特点，图文并茂，注重考查学生的读图、识图、填图和空间定位本事，学生能经过对图中信息的获取来解答题目，难度适中；试卷注重对基础知识的考查，力求贴近教学实际，拉近与生活的距离，考查对生活有用的地理，渗透了新课标，体现了课改的新理念。
为今后教学指明了方向。
一、试题分析本试题包括单选题、填空题、填序号题，读图分析题几部分，试题以课本为主，注重基础，题型灵活多样，知识覆盖面广，试题题量适中，难、中、易比例适中，较好地体现了新课标的要求。
二、基本情景本次参加考试人数为某某人，及格人数某某人，及格率为x%，最高分为某某分，最高分某某，三、卷面分析学生在答题中，存在以下问题：1、基础知识不牢固，对地理概念的理解不透彻。
具体表现为选择题的得分率较低，空间想象本事和定位本事薄弱。
2、读图获取信息和分析本事可是关，图文转换本事，知识运用本事较弱。
3、审题不认真，不会利用卷面提示，粗心大意。
4、答题不规范，错别字多。
答题中，语言表达缺乏逻辑性，如海平面上升，冰雪融化。
表达不准确如亚欧大陆写成亚洲大陆。
期中考试质量分析报告篇二开学两个月以来我们主要学习了第21章一元二次方程和第22章二次函数。
两个月的学习生活在上周接受了检验，平时老师的教和学生的学在这张试卷中得以体现。
分析试卷中出现的错误情况，主要反映了学生基础知识特别不扎实，基本技能训练不到位，基本概念理解不清，思维不够严密，动手操作能力较差，针对以上情况，制定了下一阶段改进措施：1、加强基础知识的巩固，让学生在理解的基础上掌握概念的本质，并能灵活运用。
对与九年级4班、17班基础相对较差的学生，耐心指导他们将知识内容落实到位，让其每节课都有一点收获。
重视对基础知识的精讲多练，让学生在动手的过程中巩固知识，提高能力。
高一化学期中考质量分析
高一化学期中考质量分析高一化学期中考质量分析【试卷特点】这次期中考试，范围是苏教版必修1的专题一《化学家眼中的物质世界》。
题型是单项选择题30题，每题2分，共60分，非选择题共6题共40分。
试卷紧扣教学大纲而命题，重视考查学科的主干知识,主要考查基础知识和基本技能，试题难度适中，具有较高的区分度和信度，能较好地反映出学生对所学内容的整体掌握情况。
考查内容最主要涉及物质的分类与转化、物质的量、物质的聚集状态、物质的分散系、物质的分离与提纯、常见物质的检验、溶液的配置及分析、原子的构成。
【概况】1.年段总体平均分：40.64 分，及格人数57人，及格率11.38%，优秀人数6人，优秀率1.2%。
2.年段最高分92分。
【答题分析】1、基本概念、基本原理理解不够透彻。
如第28题考查原子、离子的构成，正确率只达到12%；2、基础知识不够扎实，如部分学生对物质的量的有关计算方法掌握不够熟练，没有做到对问题本质的理解，对知识不能灵活应用。
3、没有掌握好相关的解题方法，综合解题能力较低，如填空题32题中，由于综合了有关核素的相关知识，部分学生由于对这部分知识理解不充分而导致失分较多。
4、学生答题书写的工整性，以及化学用语、符号的表达有待进一步纠正。
【教学策略】1、进一步加强基础知识的讲解以及基本能力的合理训练，提高学生解题能力。
2、注意指导学生审题、解题，加强化学用语、符号的正确书写，强调卷面书写的工整，严格按照高考的标准要求学生。
13、根据学生的实际情况，有针对性地出好相关练习，让学生在练习中缺陷，补缺补漏。
4、进一步加强对学生进行学法指导，提高课堂效率。
5、进一步做好后进生的转化工作。
2高一化学期中考质量分析 [篇2]一、试题结构1、选择题：10×3＇+10×2＇＝50＇2、填空题：29×1＇+6×2＇＝41＇3、计算题：1×9＇＝9＇二、试题具有以下特点1、注重考查学生基础知识和基本技能；2、注重考查学生对所学基础知识的掌握情况，如：氧化还原反应的概念的判断，离子共存问题，离子方程式的书写，物质的量的基本概念及简单计算；3、注重考查学生对化学知识的理解和分析能力，如21题，22题。
高一化学期中试卷分析
高一化学期中试卷分析一、试题难度分析试题难度适中，考查的均为基本知识，比较灵活。
试卷体现了新课标的教学理念，能注重基础和能力，注重考查学生知识的应用性、解题的规律性、思维的灵活性，体现了新高考对能力和素质的要求。
试题既较好的检测了学生化学基础知识掌握情况，又对学生学习起到了一定的诊断、指导和激励作用。
二、考试结果分析本次考试总体效果较为理想、但仍有许多不足。
第一是学生的学习方法没转变。
现在学生虽然人来到高中，但是他们的学习习惯和方法还是和初中一样，以为高中的学习和初中一样只要勤奋背一下就可以考得好成绩，上课缺乏主动性，所有知识要点都要老师板书才做笔记，老师不板书就整本书空白，老师不叫学生思考就只听不想，缺乏主动学习、主动思考。
第二是老师的知识点没有落实到实处。
这点必须逐一落实，因为我们现在开始就要着眼于学业水平考试，不至于后面很紧很累。
第三答是卷不规范，部分学生字迹潦草，模糊不清，造成了一些非智力失分。
如20题第2空，常有学生把液氨写成液氮（填空所需物质已经在题干列出）。
三、反思与启示针对这次考试所反映出的一些具体问题，做出以下几点建议。
1、善待课本，巩固双基，挖掘隐形关系，降低难度，提高实力。
教学中必需切实留意这一环节的学习，讲究方法，注意实效，努力把每一个概念及理论真正弄清晰。
2、把握重点，消退盲点，切实做好纠错，要走出“越基础的东西越易出差错”的怪圈，除了思想上要予高度重视外，还要对作业、考试中出现的差错，作好反思、订正，对“事故易发地带”有意识地加以强化训练。
3、接下来的教学过程中，多运用鼓励性语言，激励学生，达到乐学、善学的效果。
这次测试，帮我们看到了教学的不足、纰漏之处，同时也指导了我们今后努力方向---只有不断学习、反思才能进步。
高一化学试卷分析（合集5篇）
高一化学试卷分析（合集5篇）第一篇：高一化学试卷分析第一学期高一化学考试质量分析一、试题命题依据及指导思想 1．命题的依据将高中化学课程标准和教材作为依据，及与教材配套的练习册作为参考，同时体现了课改精神，对平时的课堂教学起了一定的导向作用。
2．命题的指导思想考试要面向全体学生，要有利于教与学，有利于促进素质教育，有利于重视基础，有利于培养学生的创新精神和实践能力。
力求为全曲靖市高一化学教师提供一个较为客观、有一定可比性的教学现状，以利于各校在新学期中，及时调整教学，采取有效措施，提高会考的合格率及高考能考个好成绩。
二．试题的情况介绍本次考试试题由：一．选择题、二．填空题、三．推断题、四．实验题、五．计算题，五部分所组成。
其中选择题48分，共16小题；填空题分20，共2小题；推断题12分共1小题；实验题10分，共1小题。
计算题10分，共1小题。
全卷共21题，满分100分，答卷时间为90分钟。
考试范围以前二章为主。
命题注重基础知识和基本技能，突出重点，注意知识点覆盖面；同时重视运用知识分析问题、解决问题的能力；力求体现学科的特点，贴近生活。
三．考试情况分析 1．考试得分情况统计我带的是高一十三班，本班平均成绩43.08，50分以上的9人，30分-50分有25人，30分以下3人。
从以上的得分情况看：学生对基础知识、基本理论的掌握还不够牢固，对所学的知识还不会灵活的应用，对一些要求综合运用所学知识和方法探究问题、解决问题的试题得分率较低，说明学生综合解决问题的能力还有待提高。
2．学生答题情况分析：第2,3，6，14,15题：是考察对氧化还原反应中化合价变化及其得失电子的应用。
6,14,15题丢分较严重。
第4，10小题，是第一章的知识点，考察的是物质的量的知识点,10题失分严重。
第5小题，考察的为物质分类，较简单。
第7小题，考察的是实验室安全知识，难度不是很大。
第8小题，考察的是非金属单质硅，对记忆类知识的考察比较多。
高一年级第一学期期中考试质量分析
三、试题分析1、选择题答题情况80分以上的同学选择题平均分可以得39分；分值在70—79之间的同学选择题也能在30分以上，但平均每人会比总分80分以上的同学多错一个题，60—69分之间的同学选择在30分以上的同学只有10人，总的平均每人做对10个选择题，往后的每个分数段都会比前一个分数段的同学多错一个或者两个选择题。
2、非选择题答题情况（1）17题共3小问，第（1）问考运用标准状况下的气体摩尔体积为22.4L/mol，大多数的同学忽略了标况下的温度是0℃而题中的温度是100℃，故将100℃下1mol水的体积判断为22.4L；（2）问90%的同学只判断除了在氧化还原反应过程中反应总质量与生成物的总质量相等，而将反应前后原子总物质的量相等忽略了，原因是没有真正的将n=N/NA联系起来；（3）问判断哪个方程中的水做还原剂，50分以上的同学只有极少数做错，而50分以下的只有一人对，说明这一分数段的学生不会运用口诀升——失——氧——作还原剂。
（2）18题实验题，该题相对较简单，平均分为7.5分，其中除去粗盐中的可溶性杂质选择装置很多同学选错原因是他们已经形成了一种惯性思维，题目如果问除去不溶性杂质那么他们就知道选什么，不会转个弯思考。
（3）19题配置一定物质的量浓度溶液题，该题第一次月考也考过，但得分率始终不高。
其中第（1）问审题不清忽略了题目问的是玻璃仪器，还有容量瓶在使用之前要先选择其体积，故容量瓶之前一定要带上该容量瓶的规格；（2）问中的3,4小问不会运用C=m/(MV)进行误差分析。
（4）20题推断题，该题是所有题目中得分最低的，原因两点：①对书110页一些物质的溶解性表不熟②审题不清（忽略了题目中溶液2为无色溶液，将三种离子逐一沉淀分离两点信息）（5）21题计算题，总分60以上的同学基本能做12分或14分（满分14分），但60分以下的同学却只有2个同学能做12分，原因不会判断氧化还原反应中电子的转移情况，以及运用公式：n=m/M。
高一化学期中考试分析
高一化学期中考试成绩分析一、试题分析本次期中考试高一化学试题注重对基础知识、基本技能和基本方法的考查，体现了由知识向能力的转变，注重考查主干知识，强调能力的考查。
绝大多数试题都是平常做过的原题或变题。
本次试题共16个选择题，5个填空题，题量较大。
考查范围为高一必修1第四章3、4节，必修2的第一章和第二章第1节，第四章第1节，选修4第一章，涉及的主要知识点为氮和硫的知识，金属和海水资源利用，元素周期表和周期律，化学键的判断，电子式的书写，化学能与热能，盖斯定律应用及计算等主要考点。
知识点涉及较多。
试题的不足：1、有些考点多次重复出现，还有些考点没有考查到。
2、推断题和实验内容考查较难，实验题作为高考的重要题型，是考查学生探究能力、分析能力、文字表述能力的综合性试题，是新课标考查学生能力的重要渠道，但基础年级学生各方面能力还不足。
二、学生答题情况第一道的16个选择题考查基础知识的识记和规律的直接应用，学生答得不好，正确率较低，第二卷填空题考查17、18题是基础知识，但答得整体情况不是很好，19、20、21题综合性较强，得分率更低，具体表现在以下几个方面：1．基础知识掌握不够牢固。
如考题中涉及到的热化学方程式判断和计算、方程式、电子式，考试前都练习过，并且考前也强调过，但是真正完全掌握的学生不多。
2．答题不规范。
如许多学生化学反应方程式不写条件或不配平。
，3．审题不够仔细。
如19题碱性条件下产生无色气体，很多学生判断是SO2如20题产生白烟，学生很多书写HCl,导致得分率低。
4．综合分析和应用知识能力较差。
如19、21题考查运用知识解答问题的能力，这两题答的也很不理想。
三、成绩分析本次期中考试化学成绩较低，在上周四备课组活动时，同事们共同分析，发现有以下几方面原因：1、教材进行整合后，这是第一次命题，为了高中三年化学教学进度的完成，本次期中考试涉及的知识点较多，教学任务重，课时紧张，致使考试前复习做的不好。
高一化学期中考试个人试卷分析
高一化学期中考试个人试卷分析高一化学期中考试个人试卷分析一、试卷总体分析本次化学期中考试试卷共分为选择题和非选择题两部分。
选择题占总分的80%，非选择题占总分的20%。
整个试卷布局合理，题目难度适中。
下面将对试卷的各个部分进行具体分析。
二、选择题分析1. 单选题本次试卷的单选题分为A、B、C、D四个选项，每题4分，共30题。
题目内容涉及化学的各个方面，包括化学元素、化学反应、化学式等。
难度适中，主要考查学生对基础知识的掌握和理解能力。
部分题目需要举一反三，考查学生的综合运用能力。
例如，第17题要求根据化学式推断元素的符号，考察了学生对元素的特性和周期表的掌握情况。
此类题目可以引导学生扩展思维，理解元素周期表的布局和元素特性的联系。
2. 简答题本次试卷的简答题也采用选择题形式，每题4分，共5题。
题目主要考察学生对化学知识的理解和运用能力。
例如，第32题要求学生回答化学反应速率和反应机理的关系。
此题考察学生对反应速率影响因素和化学反应过程的理解。
答题时需要举例说明，运用所学知识解释。
三、非选择题分析1. 解答题本次试卷的解答题主要考察学生的写作和分析能力。
其中，第36题要求学生根据实验数据，判断化合物的化学式。
此类题目需要学生运用所学的实验方法和分析技巧，推理化合物的组成和化学式。
2. 计算题本次试卷的计算题主要考察学生对化学计算的掌握程度。
其中第38题要求学生计算氧化还原反应的物质的质量比和物质的物质的量比。
此类题目考察学生对氧化还原反应的理解，需要运用化学计算的方法，计算物质的质量比和物质的物质的量比。
四、试卷评价及建议本次试卷总体难度适中，涵盖了化学的各个知识点和考察内容。
试卷的布局和题型设计较为合理，能够全面考察学生对化学知识的掌握和理解能力。
选择题考察学生对基础知识的理解，题目难度适中；简答题对学生的思维能力和理解能力有一定要求；解答题和计算题考察学生综合运用化学知识的能力。
在今后的试卷设计中，可以适当增加一些综合性的题目，考察学生更深层次的思考和分析能力。
化学期中考试总结(三篇)
化学期中考试总结（三篇）【第1篇高一化学期中考试的总结高一化学期中考试的总结在不知不觉中,两个月过去了,期中考试后,高一化学备课组对期中考试总结如下:1、精心编写导学案备课组老师先自备,然后集中讨论,确定导学案. 为了减轻学生的负担,我们组下大力气,精选练习,"学生不下题海,老师必须下题海"我们在化学的"题山题海"中精心挑选,通过精选课后练习,及时地对学过的知识复习。
每一套小卷的内容的确定和完成,通常是我们先提出内容的要求,专人负责具体内容,后由多人批阅后定稿。
用前,由制卷老师讲述选题理由和教学注意事项并提供答案,用后,老师们进行教学交流并对试卷做出评价。
谁的选题恰当;谁的教学建议独到;谁的评价中肯。
提出者和接受者的态度都是同样的诚恳和真挚。
这种求精务实态度和工作方法,我们会逐步完善这种做法的。
2、我们同组老师商量要多同学生谈心了解教学落实情况。
找学生谈心,是沟通师生情感的最主要的方式。
要求是:谈心不论时间长短,路上遇到、课间十分钟、晚自习时间,只要有空,就找上一两个学生谈心,询问他们的学习、生活情况,了解化学教学中存在的有关问题。
多进教室把学生当朋友。
3、研究得失,积存经验,不断进取期中考试后我们都认真的进行研究和总结,调整教学状态,优化教学过程。
天天交流得失,更成为我们教研常规。
了解学情,有的放矢;鼓舞学生,提高兴趣;及时反馈,及时强化;合理安排,螺旋上升。
4、培养学生学习习惯。
我们学校的学生的学习习惯差,老师订的紧,学生就想赶鸭子一样,你赶就动,不赶就停,自学能力较差。
高一学习注意到低起点、重探究、求能力的同时,还注重抓住分析问题、解决问题中的.信息点、易错点、得分点,培养良好的审题、解题习惯,养成规范作答、不容失分的习惯,所以我们在以后的教学过程中一定要注意培养学生学习习惯。
要求学生养成记笔记的习惯及落实改错本,并搞好一天一小结一周一小结一月一总结。
高一化学期中考试质量分析.docx
高一化学期中考试质量分析一、试题结构1、选择题 :10 ×3,+10 ×2,,50,2、填空题 :29 ×1,+6 ×2,,41,3、计算题 :1 ×9,,9,二、试题具有以下特点1、注重考查学生基础知识和基本技能,2、注重考查学生对所学基础知识的掌握情况～如: 氧化还原反应的概念的判断～离子共存问题～离子方程式的书写～物质的量的基本概念及简单计算,3、注重考查学生对化学知识的理解和分析能力～如21 题～ 22 题。
总的来说～这套试题偏重于考查学生对基本知识、基本概念的理解～习题难度不大～但缺乏对学生实验的考查。
考试情况分析整套试卷难度不是太大～试题有梯度～覆盖了本学期全部的主干知识～同时对能力的考查提出了一定的要求～这样一来对学生增加了一些难度。
针对本次考试的情况～在以后的教学中提如下几个建议:1、注重基础知识的教学～强调学生落实。
如同位素、元素周期律、物质的存在形式～化学键、电子式、元素符号和名称～离子方程式、氧化还原等有关知识在平时的教学中要加强基础～要主意落实。
2、重视教材中的习题的功能。
如试卷中计算题的第一题是书中的作业题～但从考试情况来看～并不是很理想～有的化学方程式写错、有的被还原的硫酸误认为参加反应的硫酸～物质的量弄浓度已比较模糊等～本来此题考查了几个知识点～而且是很重要的～可能有些教师没引起重视～看不起它并从外找很多题来训练～让学生走入题海。
3、培养学生规范做题～严谨表述。
如电子式的书写、用电子式表示物质的形成过程、鉴别题型答题的要点、简答题的表达、计算过程要带单位等。
4、加强实验教学。
实验题得分不高的原因很多～可能最关键的问题是实验做得过少～学生自己动手的时间不多～导致学生实验的基本技能、分析处理问题的能力缺乏。
望个校尤其是我们的化学教师要克服一些困难～尽可能多的做实验～因为化学是以实验为基础的～化学教师不要背叛了化学。
5、处理好知识与能力的关系。
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高一化学期中考试质量分析
一、试题结构
1、选择题：10×3＇+10×2＇＝50＇
2、填空题：29×1＇+6×2＇＝41＇
3、计算题：1×9＇＝9＇
二、试题具有以下特点
1、注重考查学生基础知识和基本技能；
2、注重考查学生对所学基础知识的掌握情况，如：氧化还原反应的概念的判断，离子共存问题，离子方程式的书写，物质的量的基本概念及简单计算；
3、注重考查学生对化学知识的理解和分析能力，如21题，22题。
总的来说，这套试题偏重于考查学生对基本知识、基本概念的理解，习题难度不大，但缺乏对学生实验的考查。
考试情况分析
整套试卷难度不是太大，试题有梯度，覆盖了本学期全部的主干知识，同时对能力的考查提出了一定的要求，这样一来对学生增加了一些难度。
针对本次考试的情况，在以后的教学中提如下几个建议：
1、注重基础知识的教学，强调学生落实。
如同位素、元素周期律、物质的存在形式，化学键、电子式、元素符号和名称，离子方程式、氧化还原等有关知识在平时的教学中要加强基础，要主意落实。
2、重视教材中的习题的功能。
如试卷中计算题的第一题是书中的作业题，但从考试情况来看，并不是很理想，有的化学方程式写错、有的被还原的硫酸误认为参加反应的硫酸，物质的量弄浓度已比较模糊等，本来此题考查了几个知识
点，而且是很重要的，可能有些教师没引起重视，看不起它并从外找很多题来训练，让学生走入题海。
3、培养学生规范做题，严谨表述。
如电子式的书写、用电子式表示物质的形成过程、鉴别题型答题的要点、简答题的表达、计算过程要带单位等。
4、加强实验教学。
实验题得分不高的原因很多，可能最关键的问题是实验做得过少，学生自己动手的时间不多，导致学生实验的基本技能、分析处理问题的能力缺乏。
望个校尤其是我们的化学教师要克服一些困难，尽可能多的做实验，因为化学是以实验为基础的，化学教师不要背叛了化学。
5、处理好知识与能力的关系。
学了知识是为了解决问题，也就是需要把知识转化为能力，这一点在每堂课中都要充分体现。
该卷中11、14、1
6、18、19五道选择题都需把握问题的本质，提炼出关键的东西，这些东西在课堂教学中很容易做到；23、24、25题考查推理、实验、分析、表达等能力，如果在课堂教学中多做实验、多引导学生观察、思考、分析也是能达到的。