扇形统计图导学案(精选.)
扇形统计图导学案教学设计
《扇形统计图》导学案班级： 使用者 使用日期学习目标：1、了解扇形统计图的特点，能看懂扇形统计图的特点，会看图回答一些简单的问题。
2、进一步了解统计在实际生活中的地位和作用。
3、学习重难点：了解扇形统计图的特点，能从扇形统计图读出信息。
：学习关键：在学习中，体会各种统计图不同的特点。
学习方法：自主探究，小组合作，交流，通过对比形成新知。
课前【学案自学】一、知识链接—温故1、我们学过的统计图有（ ）2、观察下边的条形统计图，从中能得到哪些信息？（任写两条）（ ）3、条形统计图有什么特点？（ ）4、计算出各类项目的金牌数分别占金牌总数的百分比？填入统计表中（百分号前保留一位小数）5、这些百分比能从条形统计图中直接看出来吗？（ ）024681012射击水上球类竞技体操重竞技其他二、自学新知—知新请同学们自学课本第69、70页。
试着完成以下作业，相信你一定行！⑴在这个扇形统计图中，用整个圆表示（ ）⑵黄色扇形表示（ ），绿色扇形表示（ ） ⑶那么23.7﹪表示什么呢？10.5﹪,13.2﹪又表示什么呢？（请你说一说）⑷图中所有百分比之和是（ ）⑸图中能看出那部分金牌数最多？那部分金牌数最少吗？怎么看出来的？（请你说一说） ⑹从图中能看出各部分具体有多枚金牌吗？（ ）⑺扇形统计图是（ ）扇形统计图的特点：（ ）课中一、复习旧知学案中第一部分题处理。
一学生处理。
最后一题条形统计图不能看出这些百分比什么统计图能看出这些百分比？师根据学生回答，导出题目《扇形统计图》，这节课咱们就一起认识《扇形统计图》。
板书二、学习新知同学们根据学案对《扇形统计图》有了一定的认识，现在把你的认识组内交流一下。
看交流要求：【小组合作】1、交流学案的自学部分的内容，小组长负责组织学生。
2、交流中，要按照顺序逐题进行，1号先发言，2号、3号补充，4号做好整理和记录。
遇到问题，先小组讨论，会的同学给不会的同学讲解。
3、如小组合作还解决不了的问题，请小组长用红笔圈出来。
2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案(精推3篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案（精推３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案第【1】篇〗教学内容：扇形统计图教材第68—69页的内容。
教学目标：了解扇形统计图的特点、意义、作用；会看扇形统计图，会制作扇形统计图，会分析。
重点难点：会制扇形统计图，会分析。
教具准备：课件。
教学过程：一、什么是扇形统计图（是用整个图表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数）例如：下图的扇形统计图反映了某班学生在课外活动中参加各种小组的情况。
问：在这个统计图中，用整个圆表示什么？（全班人数）从图中可以看出什么？（参加文娱小组的学生占全班人数的30％；参加体育小组的学生占全班人数的60％，参加美术小组的人数占全班人数的10％）量一量：用量角器量一量图中每个扇形的圆心角的度数？想一想：扇形统计表的特点？（可以很清楚地表示出各部分数量同总数之间的关系）二、如何制作扇形统计图例5 和桥村20xx年各种农作物的种植面积如下粮食作物 84公顷棉花 24公顷油料作物 12公顷根据以上数据，制成扇形统计图，制图步骤（1）先算出各部分数量占总数最的百分之几。
（2）再算出表示各部分数量的扇形的.圆心角度数。
（3）取适当的半径画一个圆，并按照上面算出的圆心角的度数，在圆里画出各个扇形。
（4）在每个扇形中标明所表示的各部分数量名称和所占的百分数，并用不同的颜色或条纹把各个扇形区别开。
（5）名称、单位、制表时间，板书：（1）84+24+12=120（公顷）粮食作物：84÷120=70％棉花：24÷120=20％油粮作物：12÷120=10％（2）粮食作物：360°x 70％=252°棉花：360°x20％=72°油料作物：360°x10％=36°和桥村20xx年各种农作物种植面积统计图20xx年1月制三、课堂作业设计1．李明问班上的每个同学：“你最喜欢哪—项球类活动？”根据同学们的回答，他制成了右面的扇形统计图。
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案(精选3篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案（精选３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案第【1】篇〗【教学目标】1、知识与技能：通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用；能读懂扇形统计图，从中获得有效信息，体会统计在现实生活中的作用。
2、过程与方法：通过观察、比较、合作、交流，在从扇形统计图中获取信息的过程中，学会相互交流、相互倾听。
3、情感态度与价值观：在认识扇形统计图的过程中，感受到数学学习的乐趣，体会到数学与生活的联系。
【教学重难点】1、重点：认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用。
2、难点：能读懂扇形统计图，从中获得有效信息。
【教具准备】课件、扇形统计图卡纸【教学方法】1、教法：情境法、直观法、引导法、归纳法2、学法：自主探究、合作交流、观察发现【教学过程】一、复习导入师：同学们，我们已经学过哪两种统计图？（条形统计图、折线统计图）这节课我们一起认识一种新的统计图——扇形统计图。
（板书课题）二、组织活动，探究新知（一）健康饮食教育首先请同学们看一看我国居民平衡膳食宝塔图（课件出示），膳食是什么意思？（日常吃的饭菜）从宝塔图中你知道我们每日需要那类食物最多？其次？接着？……最少呢？为了我们的身体健康，同学们平时必须养成不挑食，合理饮食的好习惯。
（二）创设情境，认识扇形统计图产生的必要性1、课件出示笑笑家一天各类食物的摄入量统计表（只含前两列）（1）观察统计表，提问：你认为笑笑家这天的膳食合理吗？（2）如果要能直观的看出每一类食物的摄入量的多少，应选用什么统计图？（课件出示）2、课件出示统计表（添上第三列）（1）师：如果再增加一栏，你知道增加这一栏统计的是什么内容吗？（每一类食物的摄入量约占食物总摄入量的百分比）（2）读统计表，说一说表中百分数的意思。
（3）师启发：从条形统计图可以清楚直观的看出每一类食物摄入量的多少，能不能清楚地看出每一类食物的摄入量占总摄入量的百分比呢？折线统计图行不行？那么，哪一种统计图可以解决这一问题呢？（三）认识扇形统计图的特点及作用1、下图是根据上表的数据绘制的，你能看懂吗？（课件出示扇形统计图）请同学们自己先观察、思考，再和小组成员讨论、交流：探究（一）（课件出示）：①用整个圆表示什么？②圆内各部分形状像什么？用各个扇形表示什么？探究（二）（课件出示）①从上面的统计图中你能获得哪些信息？②扇形的大小反映了什么？各个扇形所占的百分比之和为多少？③从这个扇形统计图里可以清楚地看出什么？2、小组合作，讨论交流。
扇形统计图的认识导学案[修改版]
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第一篇：扇形统计图的认识导学案扇形统计图的认识导学案学习目标:1.会综合应用学过的统计知识，能从统计图中准确提取统计信息，能够正确解释统计结果。
2.能根据统计图提供的信息，做出正确的判断或简单预测。
3、能正确利用统计图的特征准确、合理、规范地反映出有关数据。
4、能积极参与探究活动，对自己得到的结果正确与否有一定的把握，相信自己在学习中可以取得不断的进步。
教学过程设计一、复习铺垫:1、你学过的统计图有哪些？把你了解到的统计图的相关知识展示给大家。
（学生举手答问，并补充）2、如果要统计中心小学一至六年级各班学生人数，选用什么统计图比较合适？如果反映近十年来教师工资水平变化情况，你觉得选用什么统计图比较合适？教师调查了一些电脑在市场上的销售情况，想知道在市场上的占有率，应该选什么统计图比较合适呢？（按要求回答。
）3、请你认真观察从下图中找出数学信息。
（能答多少是多少，不要求一一列举）二、探求新知（一）例1学习1、带着学习目标，自学P68例1，看能否有更多的发现。
（学生自学例1）2、小组交流学习所得、所惑。
（完成任务合作探究）3、教师指名全班交流对学习例1的所得或困惑。
4、课代表结合全班学生交流的学习情况，补充完善学习内容，简要板书新知识点。
（学生相互补充和解答）（二）例2学习1、请你从下图中找出数学信息（学生举手答问，并补充）2、认真观察对比两个员工制作的统计图中的数据，找出相关的数据比较，发现工资是否一样，看走势是否一样，找出原因三、练习巩固1、独立完成P69页练习十一第2、3题在书上做2、以小组为单位交流作业情况3、汇总作业困难及问题，找出集中性的问题重点解决。
（组内完成，完成不了的全班交流解决）4、总结本节课的主要内容。
（学生总结，互相补充）四、布置作业：课下学生完成练习册P68-69页第二篇：扇形的认识导学案扇形的认识导学案学习目标：1. 认识扇形，知道扇形各部分的名称，理解扇形与圆的关系，学会画一个扇形；2. 掌握扇形面积的计算方法，学会求扇形的面积；学习重、难点：理解扇形与圆的关系，学会扇形的面积计算方法一、预习检测：1. 什么是圆心角？什么是弧？什么是扇形？2. 试着画一个扇形，并说说你是怎样画的？二、小组活动：活动一：说说生活中的扇形。
7.1 认识扇形统计图 (导学案)- 2023-2024学年数学 六年级上册 人教版
7.1 认识扇形统计图 (导学案)教学内容：本节课教学内容为扇形统计图的认识。
扇形统计图是一种用于展示各部分占整体的比例关系的图表，通过扇形的大小来表示各部分在整体中的比例。
扇形统计图常用于统计学、经济学、社会学等领域，可以帮助学生更好地理解和分析数据。
教学目标：1. 让学生了解扇形统计图的基本概念和特点；2. 培养学生观察、分析扇形统计图的能力；3. 培养学生运用扇形统计图解决问题的能力。
教学难点：1. 扇形统计图的比例关系计算；2. 扇形统计图的绘制和应用。
教具学具准备：1. 教学PPT或黑板；2. 统计数据资料；3. 扇形统计图绘制工具（如圆规、量角器等）。
教学过程：1. 引入：通过展示一些实际生活中的扇形统计图实例，引起学生的兴趣和好奇心，引导学生思考扇形统计图的作用和意义。
2. 讲解：讲解扇形统计图的基本概念、特点和绘制方法，通过具体的数据资料，引导学生学习扇形统计图的比例关系计算和应用。
3. 演示：通过PPT或黑板演示扇形统计图的绘制过程，让学生直观地了解扇形统计图的绘制方法和步骤。
4. 练习：布置一些相关的练习题，让学生运用所学的知识，进行扇形统计图的绘制和计算，巩固所学内容。
5. 讨论与交流：组织学生进行小组讨论，分享自己在绘制和计算扇形统计图中的心得体会，促进学生之间的交流和学习。
板书设计：1. 扇形统计图的基本概念和特点；2. 扇形统计图的比例关系计算；3. 扇形统计图的绘制和应用。
作业设计：1. 绘制扇形统计图：根据给定的数据资料，绘制扇形统计图，并计算各部分在整体中的比例关系；2. 分析扇形统计图：观察一些实际的扇形统计图，分析各部分在整体中的比例关系，并提出自己的见解和观点；3. 应用扇形统计图：结合实际情境，运用扇形统计图解决一些问题，如分析班级男女比例、家庭支出比例等。
课后反思：本节课通过引入实例、讲解概念、演示绘制、练习计算、讨论交流等方式，让学生对扇形统计图有了更深入的认识和理解。
扇形统计图 导学案
《扇形统计图》导学案
班级_______ 姓名________
自学内容：课本第96、97的内容:《扇形统计图》例1
自学目标：
1.为什么要学习扇形统计图；
2.扇形统计图有什么特点和作用；
3.如何读取扇形统计图。
课前调查：
了解本班同学最喜欢运动项目情况并制成统计表
导学思考：
认真阅读课本P96-97页，思考下面问题：
1. 你能算出本班同学喜欢每种运动的人数占全班人数的百分之多少吗？完成下面的统计表：
2.这些百分数加起来是多少？能否有一种统计图能直观地表示各部份占总体百分比的关系呢？这样的统计图用什么图来表示比较恰当？
3.扇形统计图用整个圆表示什么？
4.你能根据自己的调查把这扇形统计图补充完善吗？
（二）议一议：仔细观察扇形统计图 1.想一想：各个扇形大小与什么有关系？ 2．观察自己制作的扇形统计图思考：
A.看一看，读一读：说一说你在图中获得了什么信息？你能看出谁最多，谁最少吗？
B 算一算，读一读，如果全年段有
50人，通过计算你能发现什么信息？
C.我们班选一项运动项目，你会选什么？怎么想的？
D.推一推，根据这张统计图，你能推断五年级的同学喜欢的运动项目吗？
3. 你能提出什么问题，并进行解答吗？（
3.归纳小结：你认为用这样扇形统计图有什么特点？
回音壁：对照学习目标，你有哪些收获？还存在哪些疑问？ 新知检测：
1.完成教科书第97页“做一做”。
2.完成练习十一第一题。
数学六年级下册《扇形统计图》导学案
四扇形统计图【单元教材分析】扇形统计图是小学阶段有关统计的最后一部分新知识，本单元的内容包括扇形统计图和综合统计活动。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。
扇形统计图其内容主要是扇形统计图的认识（包括扇形统计图特点和作用的探索发现）、用百分数在圆内表示所要统计的各部分数量、根据扇形统计图提供的信息解决有关的问题等。
综合统计活动有很强的综合性，是学生学习的难点，主要引导学生在调查的基础上，根据统计需要灵活选用合适的统计方式进行数据统计分析，以培养学生分析问题和综合运用所学统计知识解决一些稍复杂的统计问题的能力。
【单元教学重点】1．认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用，知道扇形统计图的适用范围。
2．能用百分数在圆内表示出所要统计的各部分数量，知道扇形统计图中百分数所表示的意义，能根据扇形统计图提供的信息解决问题。
3．能根据具体情况灵活选用合适的统计图进行数据统计分析，能综合运用所学的统计知识解决一些稍复杂的统计问题。
4．经历数据的收集、整理、分析和综合运用所学统计知识解决问题的过程，进一步培养学生的统计意识和统计能力。
【单元教学难点】1．选择合适的统计图表达数据是学习的难点。
2．综合运用所学统计知识解决问题。
1.《扇形统计图》导学参考一、教师自主学习（一）研读教材扇形统计图是小学阶段有关统计的最后一部分新知识，教材利用两个例题让学生初步认识扇形统计图的特点和根据统计图提供的信息解决问题。
本部分内容为中学学习扇形统计图的制作等打下了基础。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。
主要通过熟悉的事例使学生体会到扇形统计图的实用价值。
学生是在已有统计经验的基础上学习新知的。
六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，教学中可以采取合作学习的方式，引导学生通过新旧知识对比，主动地获取知识，自然生成新知识点，并获得成功的经验。
扇形统计图导学案(精编文档).doc
【最新整理，下载后即可编辑】“扇形统计图”导学案学习内容：人教版六年级数学上册106—107页学习目标：扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
重难点：了解扇形统计图的特点，简单地分析从扇形统计图中得到的信息。
学习形式：自主学习、小组合作、展示交流课前【自主学习】我们班同学都喜欢什么运动项目？一起到运动场去看看吧！1、六三班最喜欢的运动项目统计图（1）从这幅统计图中你了解到那些信息？（2）这是一幅（）统计图，它的特点是（）（3）从这幅统计图上能清楚地看出喜欢乒乓球的人数占全班人数的百分之几吗？2、六三班最喜欢的运动项目统计图（1）从这幅统计图中可以看出：喜欢乒乓运动的人数占全班人数的（）%，喜欢足球的人数占全班人数的（）%，喜欢跳绳的人数占全班人数的（）%，喜欢踢毽的人数占全班人数的（）%，喜欢其他运动的人数占全班人数的（）%。
(2)对于这幅统计图，你还能提出什么问题？（3）这是一幅（）统计图，整个圆表示（），各个小扇形表示（），这种统计图的特点是（）。
课中【小组合作】合作要求：1、小组长带领小组成员交流自学所得。
2、小组长对于小组成员出现的问题，应及时给予帮助。
3、对于感到疑惑、困难或有不同看法的问题要做出标记，便于交流时提出。
【班级展示】请同学们大胆展示本组的学习成果，提出自学中的问题和困惑，认真积极发表自己的看法。
【质疑探究】同学们要大胆质疑，主动探究，分析解决老师提出的问题。
【自悟自得】谈一谈你对扇形统计图的收获和感悟。
【达标测评】必做题：（1）你能得到那些信息？（2）如果陈东家每月生活费支出1000元，你能提出并解决哪些问题？（至少提出2个问题）选做题：（1）你能得到哪些信息？（2）你认为李明的作息时间安排的合理吗？（3）你的作息时间与李明的有什么不同？课后【课后反思】扇形统计图的学习是基于折线统计图、条形统计图以及圆的知识。
但是，学生对于扇形的知识尚属于空白，因此，我在教学时，充分考虑学生的知识现状，首先，导学案中安排学生复习已学的条形统计图的知识，让他们回忆统计图的作用和优点。
7.1扇形统计图的认识 导学案 2022-2023学年六年级数学上册-人教版【含答案】
7.1 扇形统计图的认识导学案一、学习目标1、认识扇形统计图，交流，讨论、认识扇形统计图特征，运用数据描述信息、作出判断、解决问题。
2、了解扇形统计图表示数据的特征，能根据统计图中的信息回答问题，能提出问题并解答。
3、主动参与数学活动，感受扇形统计图表示数据的直观性，激发学习新知识的兴趣。
重点：读扇形统计图，交流，讨论、认识扇形统计图特征，运用数据描述信息、作出判断、解决问题。
难点：了解扇形统计图表示数据的特征，能根据统计图中的信息回答问题，能提出问题并解答。
二、温故知新1、小康的以往的跳高记录是1.5米，今年的跳高成绩比这一记录高了5%。
小明今年的跳高成绩是多少米？2、一种电动车去年的售价为2500元，今年比去年降价400元，今年比去年降价百分之几？三、教学过程（一）老师谈话。
同学们，你喜欢运动吗？说说你喜欢的运动，下面的运动器材你见过吗？学校要为咱们班购置一些运动器材，你能提出一些建议吗？（二）合作交流1、①从中读出了哪些数学信息？运动器材的数目应根据喜欢这项运动的人数有关。
应该先调查一下喜欢每种运动的各有多少人。
②你能算出喜欢每种运动的人数各占全班的百分之几吗？用喜欢这个项目的人数除以总人数，来计算。
12+8+5+6+9＝40（人）12÷40=0.3=30%③我们可以用扇形统计图来表示各部分数量与总数之间的关系，你认识这幅统计图吗？整个圆、每个小扇形分别表示什么？整个圆表示六（1）班同学的人数。
粉色的扇形表示喜欢足球的人数占全班人数的20%；蓝色的扇形表示喜欢跳绳的人数占全班人数的12.5%；……④喜欢踢毽的人数占总人数的百分之几？乒乓球的呢？喜欢踢毽的人数占总人数的15%；喜欢乒乓球的人数占总人数的30%。
⑤各个扇形的大小与什么有关系？各个扇形的大小与班中喜欢某项运动的人数占全班人数的百分之几有关系。
⑥用这样的统计图有什么好处？可以清楚地反映出喜欢每种运动项目的人数占总人数的百分之几。
7.1扇形统计图(导学案)人教版六年级上册数学
7.1扇形统计图（导学案）人教版六年级上册数学今天我们要学习的是人教版六年级上册的数学内容，第7.1节——扇形统计图。
一、教学内容我们今天的学习内容是扇形统计图。
扇形统计图是一种以扇形来表示数据占比的图表，它能清晰地展示各部分数据在整体中的比例关系。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握扇形统计图的概念，了解其特点和作用，并能够制作和解读扇形统计图。
三、教学难点与重点本节课的重点是扇形统计图的概念和制作方法，难点是解读扇形统计图并能够从中获取信息。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了多媒体教具和扇形统计图模板，以及学生们需要用到的练习册和笔记本。
五、教学过程六、板书设计我会在黑板上画出一个扇形统计图的模板，并在模板上标注出各个部分的数据和占比，以便学生们更直观地了解扇形统计图的制作和解读方法。
七、作业设计作业题目：请学生们根据自己所学的扇形统计图的制作方法，选择一个主题，制作出一张扇形统计图，并在图中标注出各个部分的数据和占比。
答案：由于每个学生的主题不同，所以答案也会有所不同。
但是，学生们需要确保自己的扇形统计图清晰地展示了各部分数据在整体中的比例关系，并且在图中标注了各个部分的数据和占比。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对扇形统计图的概念和制作方法有了基本的掌握，但在解读扇形统计图方面还需要加强。
在今后的教学中，我会更多地提供实际的例子，让学生们练习从扇形统计图中获取信息。
同时，我也会鼓励学生们在生活中多观察和利用扇形统计图，将其应用到实际生活中。
重点和难点解析一、实践情景引入在教学过程中，我将使用多媒体教具展示扇形统计图的实例。
这个实践情景引入的环节是非常关键的，因为它能够激发学生的兴趣，并使他们能够直观地理解扇形统计图的概念。
通过展示实际生活中的扇形统计图，学生们能够更好地理解其作用和意义。
二、讲解扇形统计图的概念和制作方法在讲解扇形统计图的概念和制作方法时，我会配合实例进行讲解。
2023年人教版数学六年级上册扇形导学案(推荐3篇)
人教版数学六年级上册扇形导学案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册扇形导学案第【1】篇〗教学目标：1、认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2、学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3、通过扇形统计图中数据的分析，提高学生分析问题的能力和抽象思维的能力；4、在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
教学重点：了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图教学难点：理解扇形统计图的特点和作用教具准备：多媒体教学方法：自主探究法、合作学习法、小组讨论法、练习巩固法、观察分析法教学过程：一、谈话引入，引导分析1、分析条形统计图师：我听说咱们六（2）班上周五我们学校进行的体艺“2+2”展示活动中表现的特别出色，所以我想采访一下大家都喜欢什么体育运动。
（采访）师：看来大家的兴趣很广泛。
这是韩老师调查后统计的数据，请看屏幕：（出示条形统计图）（1）说一说这是我们学过的什么统计图？（2）那从这个条形统计图中我们能获得哪些数学信息呢？2、算百分数师：看来我们六（2）班同学观察能力很强，从这个条形统计图能看出这么多有效的数学信息，那你们的计算能力又怎么样呢，你们有信心接受我的挑战吗？（有信心）比赛：算一算喜欢各运动项目的人数占全班总人数的百分比。
（板书：乒乓球：12÷40=0、3=30%足球：8÷40=0、2=20%跳绳：6÷40=0、15=15%踢毽：5÷40=0、125=12、5%其他：9÷40=0、225=22、5%）3、引入课题师：好了，同学们，从条形统计图中，我们可以清楚地看出各部分数量的多少。
但是，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，用条形统计图还能直观地表示出来吗？（不能）师：今天，我们就来认识一种能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系的新朋友—扇形统计图。
（板书：扇形统计图）【设计意图:通过复习条形统计图的相关知识和算百分数，引出问题矛盾，渗透扇形统计图的'特点和作用，进一步为本节课的重点打下基础并调动学生思考的积极性，同时激发学生的学习兴趣和求知欲。
小学数学《扇形统计图》导学案
测评
总结
提升
完成练习二十一，出示题中的两幅扇形统计图，引导学生对比。
今天我们学习了什么？（扇形统计图）你又有什么收获？
总结
课后链接
谈收获预习节约用水板书源自计：扇形统计图特点
对比
如何选择合适的统计图？
教学反思：
教学流程的再设计上实现了“培养学生自主学习能力”的目的，在本节课多次实践中力求实现关注活动中的每个细节，让学生成功的亲历知识形成、发展、应用的过程，创造性实现预期目标。
达标
测评
总结
提升
学生自己画扇形统计图
做课后习题，集体交流。
学生汇报收获，老师总结。
学会了新知识是件值得庆贺的事，不过新知识也要“学以致用”才能够算是真正地掌握。
课后链接
谈一谈学习本节课的收获
预习下一节课
板书设计：
扇形统计图的认识
信息
特点
教学反思：
课堂上，我首先让学生回忆以前学过的统计方法。然后，出示例题通过提问发散性问题来激活学生思维。如：“从这幅图中你能想到什么”学生回答五花八门，多是肤浅的问题，但参与面很广。
学习
重点
了解扇形统计图的特点、作用和意义，会读扇形统计图。
学习
难点
理解扇形统计图的特点和作用。
学习
准备
多媒体课件
学习过程
环节
导学案
情境
导入
预习
检测
1、看同学们一个个精神抖擞，生龙活虎的样子，老师就知道你们一定是一群喜欢课外活动的孩子。
2、为了知道喜欢各种项目的具体的学生人数，老师还专门进行了一次调查，今天我还特意带来了调查结果。大家请看PPT。
小学数学《扇形统计图》导学案
课题
扇形统计图导学案
6.3 扇形统计图导学案学习目标：1、通过实际问题认识扇形统计图的含义和特点；2、能从扇形统计图中获取正确的信息，并会作出合理的解释和推断。
学习重点和难点重点：在合作交流的过程中体会数据在现实生活中的作用，学会制作扇形统计图难点：从扇形统计图中获取信息、利用数据进行分析、作出判断。
一．自主学习扇形统计图的含义和特点人们经常利用统计图形象地表示搜集到的数据，你能从图中获得有用的信息吗？(1)哪种球类运动最受欢迎？(2)哪两种球类运动受欢迎的程度差不多？(3)最受欢迎的两种球类活动是什么？它们的百分比之和是多少？(4)图中的各个扇形分别代表了什么？(5)你认为图中的各个百分比是如何得到的？所有的百分比之和是多少？小结: 1.扇形统计图的含义生活中我们会遇到许多类似于上面的统计图，它们都是利用圆和_______表示______和部分的关系,圆代表的是总体, 即100%,圆中的各个扇形分别代表______,这样的统计图叫做扇形统计图。
2.扇形统计图的特点：①圆代表总体；②扇形代表总体中的不同部分；③扇形的大小反映部分占总体的百分比的大小.，各个扇形所占的百分比之和为1；二．合作探究1.想一想观察图形，并回答问题：全世界共有几大洲？哪个洲面积最大？（2）哪两个洲的面积之和最接近地球陆地总面积的一半？（3）图中各个扇形分别代表什么？所有百分比之和是多少？（4）从图中你还能得到什么信息？（5）从图中你能知道地球陆地总面积是多少吗？2.议一议观察右面的统计图，并回答问题：（1）如果用整个圆表示总体，那么哪一个扇形表示总体的25%？（2）如果用整个圆代表你们班级人数，那么扇形B大约代表多少人呢？（3）如果用整个圆代表9公顷的稻田，那么扇形C大约代表多少公顷的稻田？三．反馈练习1．小华说：“从下面两个统计图中可以看出，甲校女生人数比乙校女生人数多。
”你认为呢？说说你的理由。
《扇形统计图》导学案
《扇形统计图》导学案一、学习目标1、理解扇形统计图的特点和作用，能从扇形统计图中获取有用的信息。
2、学会制作扇形统计图，能用扇形统计图表示数据。
3、体会统计在现实生活中的作用，增强数据分析观念。
二、学习重难点1、重点（1）理解扇形统计图表示的意义，能从扇形统计图中获取有用的信息。
（2）掌握制作扇形统计图的方法。
2、难点（1）理解扇形统计图中各个扇形圆心角的度数的确定方法。
（2）能够根据实际情况选择合适的统计图来表示数据。
三、学习过程（一）知识回顾1、我们学过哪些统计图？它们各有什么特点？条形统计图：能清楚地看出各种数量的多少。
折线统计图：不仅能清楚地看出各种数量的多少，还能反映数量的增减变化情况。
2、收集数据的方法有哪些？问卷调查、实地调查、查阅资料等。
（二）情境导入展示一组关于同学们喜欢各种球类运动的调查数据：喜欢篮球的有20 人，喜欢足球的有15 人，喜欢乒乓球的有30 人，喜欢羽毛球的有 10 人，喜欢其他球类运动的有 5 人。
如果要直观地展示出喜欢各种球类运动的人数占总人数的比例，应该用哪种统计图呢？（三）探究新知1、扇形统计图的认识（1）观察下面的扇形统计图，说一说它是如何表示数据的。
（展示一个扇形统计图示例）扇形统计图是用整个圆表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数。
（2）扇形统计图的特点①扇形统计图可以清楚地表示出各部分数量与总数之间的关系。
②各个扇形所占的百分比之和为 100%。
（3）从扇形统计图中获取信息例如，从上面的扇形统计图中，我们可以知道喜欢乒乓球的人数占总人数的比例最大，喜欢其他球类运动的人数占总人数的比例最小。
2、扇形统计图的制作（1）计算各部分数量占总数的百分比。
例如，总人数为 80 人，喜欢篮球的有 20 人，则喜欢篮球的人数占总人数的百分比为：20÷80×100% ＝ 25%（2）计算各部分扇形圆心角的度数。
圆心角的度数＝各部分数量占总数的百分比×360°喜欢篮球的扇形圆心角的度数为：25%×360°＝ 90°（3）画出扇形统计图。
扇形统计图导学案
学科数学年级六年级主备教师唐娜单元第六单元《统计》授课时间1课时课题《扇形统计图》课型新授课学习目标1、认识扇形统计图的特点。
2、知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比。
3、能从扇形统计图读出必要的信息。
学习重点难点重点：掌握扇形统计图的特点和作用。
难点：在学习中，要体会到各种统计图不同的特点。
导学过程一、激趣定标。
1、我们学过哪几种统计图?它们有什么特点？2、填空：（1）360°的50﹪是（）（2）360°的30﹪是（）（3）360°的12.5﹪是（）（4）360﹪的20﹪是（）3、板书课题：统计：扇形统计图4、展示教学目标：（同上导学目标1、2 、3）二、自学互动(适时点拨)（一）出示课本第106页的主题图。
（1）观察主题图的内容。
主题图上都画了（）运动项目；如果要统计这些运动项目参加的人数，你想采用（）统计图。
（2）出示条形统计图: 六（1）班最喜欢的运动项目统计图（课本第106页）《1》条形统计图有（）特点。
《2》喜欢乒乓球的人数占全班总人数的（）﹪。
《3》喜欢足球的人数占全班总人数的（）﹪。
（二）介绍扇形统计图的特点（1）出示扇形统计图：六（1）班最喜欢的运动项目统计图（课本第107页）《1》教师点拨：用整个圆的面积表示总数，用圆内各个扇形的大小表示各部分数量占总数的百分数，这样的统计图我们称为扇形统计图。
通过扇形统计图我们可以很清楚地表示出部分数量同总数之间的关系。
《2这个扇形统计图中，用整个圆的面积表示（），各个扇形表示?《3》从扇形统计图中可以了解（）信息。
三、测评训练（1）学生独立完成课本第107页“做一做”题目。
（2）学生完成课本练习二十五第1～4题。
教师个别辅导。
（3）课堂小结：今天我们学会了哪些知识？还有什么问题?修订栏学生学案导学卡：1、填空。
（1）常用的统计图有（）、（）、（）。
（2）（）统计图较容易看出各种数量的多少。
（3）要表示数量增减变化的情况，用（）统计图比较合适。
2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案(推荐3篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案（推荐３篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案第【1】篇〗【教学内容】《义务教育课程标准实验教科书数学》六年级上册P106～107。
【教学目标】1．认识扇形统计图的特点，了解扇形统计图的作用；2．学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题；3．在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。
【教学过程】一、情境导入师：同学们好！，今天老师将和大家一起开始学习第六单元。
师：请看屏幕——（出示主题图）师：这是六（1）班同学开展课外活动时的情景。
同学们有的打乒乓球，有的踢足球，还有的跳绳，踢毽子……热闹极了！请同学们想一想，如果我们绘制一个统计图，要能清楚地反映六（1）班同学喜欢各种运动项目的人数，大家认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？师：嗯，老师也同意。
（出示P106页条形统计图）这是老师绘制的六（1）班同学最喜欢的运动项目统计图。
从这个条形统计图中，你能得到哪些信息呢？（学生回答）师：嗯，条形统计图的特点就是可以清楚地反映各种数量的多少。
但是，同学们，如果我们想清楚地知道喜欢每种运动项目人数各占总人数的百分之几，你们还能从条形统计图中直接看出来吗？不能。
师：老师告诉大家，有一种统计图就能清楚地反映各部分数量与总数之间的关系，同学们想知道那是什么统计图吗？二、自主学习1、这种统计图就是——扇形统计图。
（板书课题）我们今天就一起来学习扇形统计图。
这就是已经绘制好的六（1）班同学最喜欢的运动项目的扇形统计图。
2、学生自主学习（出示自学提示）三、交流展示学生汇报四、启发点拨师：在这个扇形统计图中，我们用整个圆表示全班学生的人数，也就是百分之百；用5个扇形分别表示喜欢5类运动项目的人数占全班人数的百分之几。
师：其中橙色的扇形表示喜欢乒乓球的人数占总人数的百分比。
同学们，那绿色扇形、蓝色扇形、黄色扇形、红色扇形分别表示什么呢？请同桌的同学相互说一说吧。
2023年人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案(推荐2篇)
人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案（推荐２篇）〖人教版数学六年级上册扇形统计图的认识导学案第【1】篇〗一、教材分析《扇形统计图》这一内容选自于人教版义务教育课程标准实验教科书小学六年级上册数学第七单元。
有关统计图的认识，小学阶段主要认识条形统计图、折线统计图和扇形统计图。
本单元是在前面学习了条形统计图和折线统计图的特点和作用的基础上进行教学的。
主要通过熟悉的事例使学生体会到统计的实用价值。
二、教学目标1、知识与技能认识扇形统计图的特点和作用，能看懂并能简单地分析扇形统计图所反映的情况。
2、过程与方法经历扇形统计图的认识过程，体验直观观察学习的方法。
3、情感态度与价值观在学习活动过程中，体验数学知识与日常生活的密切联系，激发学生的学习兴趣，培养学生分析、比较、想象的能力，受到科学观的教育。
三、教学重难b点教学重点：对扇形统计图进行有效的分析。
教学难点：掌握扇形统计图的特点。
四、学情分析本单元的教学是在学生已有统计经验的基础上，学习新知的。
六年级的学生已经学习了条形统计图和折线统计图，知道他们的特点，并具有一定的概括、分析能力，在此基础上，通过新旧知识对比，自然生成新知识点。
五、教学法分析1、本堂课力争做到由“关注知识”转向“关注学生”，由“传授知识”转向“引导探索”，由“要我学”转向“我要学”。
“学生是学习的主人，教师是**者、**者。
”将课堂放手给学生，让学生自己收集信息、分析信息，自主探索、合作交流，参与知识的构建。
2、“让学生学有价值的数学”，从创设情境、探究学习一直到应用巩固等环节，处处联系学生日常生活实际，既提高了学习兴趣，也体现了“数学来源于生活，也服务于生活”。
使学生不仅在学数学，也在用数学。
3、运用尝试法。
尝试的方法属于实践探究式教学，探究学习的内容以问题的形式出现在教师的引导下，学生自主探究，让学生在课堂上多活动、多思考，自主构建知识体系。
引导学生收集资料，获取信息并合作交流。
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第一课时扇形统计图
扇形统计图的认识与运用
学习内容：教材96—97页。
学习目标：能正确认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点与作用，知道扇形统计图可以直观地反映部分数量占总数的百分比；.能读懂扇形统计图，从中获取必要的信息，并能用扇形统计图解决实际问题。
学习重、难点：
能在扇形统计图中获取信息，解决一些简单的问题。
学习过程：
一、课前预习。
1.我们学过的统计图有_______________________________。
2.观察下面的统计图，回答下面问题。
（1）在折线统计图中标出相应的数量。
（2）观察右边的统计图，从中能得到哪些信息？（任写两条）
（3）计算出各种体育项目的人数分别占全班人数的百分之几？这些百分比能从以上统计图中直接看出来吗？
二、自主学习
1扇形统计图的特点与作用。
观察下面的扇形统计图，回答下面问题。
（1）观察扇形统计图并思考：图中整个圆表示什么？
（2）各个扇形大小与什么有关系？
（3）归纳扇形统计图的特点：
①利用圆和扇形来表示（）和（）的关系，
反映（）占（）的百分比的大小。
②各个扇形所占的百分比和为（）。
③在不同的扇形统计图中，不能简单地根据（）来比较部分量的大小。
（3）归纳扇形统计图的作用：扇形统计图可以清楚地反映
（4）出（）与（）之间的关系。
三、合作学习在完成自学后再在小组讨论下完成下面练习。
1.信息提取。
在扇形统计图的练习中，信息的提取至关重要。
请认真观察下图，
回答问题。
（1）在这个扇形统计图中，用整个圆表示（）。
（2）用蓝色的表示喜欢踢毽的人数占全班人数的（），用黄色的表示喜欢打乒乓球的人数占全班人数的（）。
（3）那么30﹪表示（）。
（4）如果这个班有50人。
喜欢跳绳的
有（）人；如果喜欢打乒乓球的有13人，这个班有（）人。
2.解决问题。
在学会提取信息后，就应该学会解决相应的问题。
请观察下图，回答问题。
（1）假设这个县的土地总面积为1200km²，那么这个县的工业用地共多少平方千米？（2）假设这个县绿化林地为231km²，那么这个县的土地总面积为多少平方千米？（3）你还能提那些数学问题？写下来并解决。
（4）你对该县的用地分布有何看法？
三、过关测试。
1.请观察小东家2月的费用支出统计图，回答问题。
（1）根据这个扇形统计图，你能得到哪些信息？
（2）如果小东家每月生活费支出1000元，你能提出并解决什么数学问题？
3）如果小东家每月水电费支出80元，你能提出并解决什么数学问题？
2.观察下图，回答问题。
（1）如果用整个圆表示300人，那么扇形A大约代表多少人？
（2）如果用整个圆表示总人数，如果B代表75人，那么C有多少人？
（3）我们能不能说C比B多5%呢？
第二课时统计综合应用
学习目标：
1.进一步了解统计图，能运用所学的统计图解决相应的问题。
2.复习我们所学过的所有统计图，巩固我们对统计图知识的掌握。
学习重、难点：
运用所学的统计图解决相应的问题。
学习过程：
一、自主学习。
为增强学生体质，教育行政部门规定学生每天在校参加户外体育活动的平均时间不少于1小时。
某区为了解学生参加户外体育活动的情况，对部分学生参加户外体育活动的时间进行了抽样调查，并将调查结果绘制成如下的统计图表（不完整）．请你根据图中提供的信息解答下列问题：
（1）求a、b的值．
（2）求表示参加户外体育活动时间为0.5小时的扇形圆心角的度数。
（3）该区0.8万名学生参加户外体育活动时间达标的约有多少人？
二、合作探究。
1.某中学为了了解学生的体育锻炼情况，随机抽查了部分学生一周参加体育锻炼的时间，得到如图的条形统计图，根据图形解答下列问题：
（1）这次抽查了名学生；
（2）所抽查的学生一周平均参加体育锻炼多少小时？
（3）已知该校有1200名学生，估计该校有多少名学生一周参加体育锻炼的时间超过6小时？
2.“初中生骑电动车上学”的现象越来越受到社会的关注，某校利用“五一”假期，随机抽查了本校若干名学生和部分家长对“初中生骑电动车上学”现象的看
法，统计整理制作了如下的统计图，请回答下列问题：（1）这次抽查的家长总人数为；
（2）请补全条形统计图和扇形统计图；
（3）从这次接受调查的学生中，随机抽查一个学生恰好抽到持“无所谓”态度的可能性是%。
三、过关测试。
1.为迎接高中招生考试，某中学对全校九年级学生进行了一次数学摸底考试，并随机抽取了部分学生的测试成绩作为样本进行分析，绘制成了如下两幅不完整的统计图，请根据图中所给信息，解答下列问题：
(1)请将表示成绩类别为“中”的条形统计图补充完整；
(2)在扇形统计图中, 表示成绩类别为“优”的扇形所对应的圆心角是度；
(3)学校九年级共有1000人参加了这次数学考试，估算该校九年级共有多少名学生的数学成绩可以达到优秀？
3.卫生部修订的《公共场所卫生管理条例实施细则》从今年5月1日开始正式实施，这意味着“室内公共场所禁止吸烟”新规正式生效.为配合该项新规的落实，某校组织了部分同学在“城阳社区”开展了“你最支持哪种戒烟方式”的问卷调查，并将调查结果整理后分别制成了如图所示的扇形统计图和条形统计图，但均不完整．
请你根据统计图解答下列问题：
(1)这次调查中同学们一共调查了多少人？
(2)请你把两种统计图补充完整；
(3)求以上五种戒烟方式人数的平均数．
优
4%
良4
中20%
差16%
中
人数
优良成绩类别
差
5
10
15
20
25
10
22
8
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