九年级中考文言文阅读讲座(公开课ppt课件)(54页)
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九年级语文上册专题复习专题六课内文言文阅读全省一等奖公开课PPT
《唐雎不辱使命》 1. 解释下列句子中加点的词语。 （1）唐雎不辱使命（ 辱没,辜负。） （2）以五百里之地易安陵（ 交换。） （3）安陵君其许寡人（ 答应。） （4）大王加惠（ 给予。） （5）而君逆寡人者（ 违背。） （6）否，非若是也（ 这样。）
（7）岂直五百里哉（ 只,仅仅。） （8）也免冠徒跣，以头抢地耳（ 脚。）（ 撞。） （9）怀怒未发（ 内心。） （10）长跪而谢之（直身而跪。）（ 道歉。） 2. 选择题。 （1）下列句子中加点词语意思相同的一项是( C ) A. 安陵君其许寡人/其岸势犬牙差互 B. 天下缟素/吴广素爱人 C. 安陵君受地于先王而守之/受任于败军之际 D. 怀怒未发/野芳发而幽香
3. 陈胜、吴广为准备起义想出了什么计策？目的是 为了什么？成功了吗？从哪里可以看出来。 _丹_书__鱼__腹__、__篝_火__狐__鸣__。__目_的__是__为__了__“_威__众__”__，__给_自__ _己_蒙__上__一__层__“_授__命__于__天__”_的__神__秘__色__彩_。__成__功__了__。_从__ _“_旦__日__，__卒__中_往__往__语__，__皆_指__目__陈__胜__。_”__中__可__看__出_。__ ________________________________________________ ________________________________________ ________________________________________
2. 下列语句用现代汉语表达，不准确的一项是( C ) A. 非惟天时，抑亦人谋也。（不仅是时机有利，而且 也是人的谋划得当。） B. 此可以为援而不可图也。（这方面可把他结为外援， 而不可谋取他。） C. 此殆天所以资将军。（这完全是上天拿它来资助将 军的。） D. 百姓孰敢不箪食壶浆以迎将军者乎？（百姓谁能不 用箪盛饭，用壶装酒来迎接您呢？）
人教部编版中考语文专题《文言文阅读复习》精品教学课件PPT优秀课件
（二）赏析情感 1.体会表现的友情、思乡念亲、爱国等情怀。 2.体会作者抒发的感情的背景。
五、赏析方法指津
（三）赏析内容 1.写景诗——赏析出画面特征。 2.叙事诗——赏析出情节发展。 3.哲理诗——阐明蕴含的道理。 4.抒情诗——表现诗人的情感。 5.写人状物——表现人物的特点。
五、赏析方法指津
7．节奏停顿要体现出省略成分。
8．对古代的国号、年号、官职、爵位、
史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿 错误。如：
9．“也”用在句中揭示停顿，朗读时在 其后停顿。 10．利用对文意的理解来确定停顿。在朗 读文言文时，要根据语境理解文意，只有 确切地理解了文意，才能准确地停顿。
11．诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有 其规律性，一般说来是两字一停顿，即 按音节停顿。如： ①几处/早莺/争/暖树 ②天门/中断/楚江/开
（一）理解——理解诗歌的内容。 1.知人论世，熟悉相关背景和作者风格。 2.注意诗的体裁，古体诗、近体诗还是词曲。 3.揣摩诗歌营造的意境。 4.概括诗歌的大意。 5.把握诗人的情感和态度。
三、考查重点清单
（二）品味——品析诗歌的语言。 1.从遣词用语上品味诗歌重点词的妙用。 2.推敲诗中重点语句的含义和作用。 3.品味诗歌语言寄寓的深刻含义。
文言文阅读复习
人教部编版中考语文专题
知识点详析
（一）古诗文阅读： 阅读浅显的古代诗文
考点一、 准确划分诗文语句的朗 读节奏：
古文句子停顿有两种：一是句间停顿； 一是句中短暂停顿。
确定句中停顿有以下几种方法：
1.句首语助词（又叫句首发语词）、 关联词后面应有停顿。
2.古代是两个单音节词，而 现代汉语 中是一个双音节词的，要分开读。
谢谢观看
五、赏析方法指津
（三）赏析内容 1.写景诗——赏析出画面特征。 2.叙事诗——赏析出情节发展。 3.哲理诗——阐明蕴含的道理。 4.抒情诗——表现诗人的情感。 5.写人状物——表现人物的特点。
五、赏析方法指津
7．节奏停顿要体现出省略成分。
8．对古代的国号、年号、官职、爵位、
史实、地名要了解，否则易导致朗读停顿 错误。如：
9．“也”用在句中揭示停顿，朗读时在 其后停顿。 10．利用对文意的理解来确定停顿。在朗 读文言文时，要根据语境理解文意，只有 确切地理解了文意，才能准确地停顿。
11．诗句节拍间要停顿。古诗的朗读有 其规律性，一般说来是两字一停顿，即 按音节停顿。如： ①几处/早莺/争/暖树 ②天门/中断/楚江/开
（一）理解——理解诗歌的内容。 1.知人论世，熟悉相关背景和作者风格。 2.注意诗的体裁，古体诗、近体诗还是词曲。 3.揣摩诗歌营造的意境。 4.概括诗歌的大意。 5.把握诗人的情感和态度。
三、考查重点清单
（二）品味——品析诗歌的语言。 1.从遣词用语上品味诗歌重点词的妙用。 2.推敲诗中重点语句的含义和作用。 3.品味诗歌语言寄寓的深刻含义。
文言文阅读复习
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知识点详析
（一）古诗文阅读： 阅读浅显的古代诗文
考点一、 准确划分诗文语句的朗 读节奏：
古文句子停顿有两种：一是句间停顿； 一是句中短暂停顿。
确定句中停顿有以下几种方法：
1.句首语助词（又叫句首发语词）、 关联词后面应有停顿。
2.古代是两个单音节词，而 现代汉语 中是一个双音节词的，要分开读。
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5. 文言文复习手段略有偏颇。教学目标唯一化，教学手段浅显化，轻 视课内，猛抓课外。
二、文言文命题研究
1. 江西近十年中考命题规律
年份
篇目
选文出处
选文主题 题量
2010
元祐初……
曾敏行《独醒杂志》 人物故事 5
2011 解元，字善长…… 解缙《太原王传》节选 人物故事 5
分值
江西元素
10
作者曾敏行 （南宋江西人）
从近几年考点来看，江西省中考根据这一要求，在中考文言文 阅读中主要考查以下几项内容：
1.能正确划分朗读节奏； 2.理解常见实词在文中的意义； 3.理解并翻译文中的语句； 4.理解内容并能归纳内容要点； 5.分析文中人物形象和性格特征； 6.能对文中的人物、思想观点等谈谈阅读感悟和启示。
考点一：划分朗读节奏
王蓝田性急 ……
《世说新语》节选
人物故事
2017
《清官周忱》
《玉堂丛语·清官周忱》 节选
人物故事
2018 2019
鲁施氏有二子 《列子·说符》节选 ……
《季布》
《史记·季布乐布列传》 节选
说理类 人物故事
题量 5 4 4
分值 10 12 12
江西元素
涉及江西庐 山
作者刘义庆 （南朝宋临
川王）
主人公江西 吉水人
1. 江西近五年中考考题分析
年份
篇目
划分节奏错误项
考题解析
正确节奏
错题考点
2019 《季布》 上默/然惭
“上”为主语，皇上
上/默然惭
主谓之间要停顿
2018 鲁施氏有二 孟氏/之一子之秦 “孟氏之一子”为主语， 孟氏之一子/之秦 主谓之间要停顿
“之”为动词，“秦”为
二、文言文命题研究
1. 江西近十年中考命题规律
年份
篇目
选文出处
选文主题 题量
2010
元祐初……
曾敏行《独醒杂志》 人物故事 5
2011 解元，字善长…… 解缙《太原王传》节选 人物故事 5
分值
江西元素
10
作者曾敏行 （南宋江西人）
从近几年考点来看，江西省中考根据这一要求，在中考文言文 阅读中主要考查以下几项内容：
1.能正确划分朗读节奏； 2.理解常见实词在文中的意义； 3.理解并翻译文中的语句； 4.理解内容并能归纳内容要点； 5.分析文中人物形象和性格特征； 6.能对文中的人物、思想观点等谈谈阅读感悟和启示。
考点一：划分朗读节奏
王蓝田性急 ……
《世说新语》节选
人物故事
2017
《清官周忱》
《玉堂丛语·清官周忱》 节选
人物故事
2018 2019
鲁施氏有二子 《列子·说符》节选 ……
《季布》
《史记·季布乐布列传》 节选
说理类 人物故事
题量 5 4 4
分值 10 12 12
江西元素
涉及江西庐 山
作者刘义庆 （南朝宋临
川王）
主人公江西 吉水人
1. 江西近五年中考考题分析
年份
篇目
划分节奏错误项
考题解析
正确节奏
错题考点
2019 《季布》 上默/然惭
“上”为主语，皇上
上/默然惭
主谓之间要停顿
2018 鲁施氏有二 孟氏/之一子之秦 “孟氏之一子”为主语， 孟氏之一子/之秦 主谓之间要停顿
“之”为动词，“秦”为
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• 内容了解简答（填空）题
综合分析选择题
《邹忌讽齐王纳谏》 分值10分 3
4 3
27/290
真题探究
Listen attentively
题型
文言词汇解释题 文言词汇选择题 重点句子翻译题
• 内容了解简答（填空）题
综合分析选择题
《小石潭记》 分值10分 3
4 3
28/290
真题探究
Listen attentively
14/290
真题探究
Listen attentively
潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙 差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨， 悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者， 崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 1.解释以下加点词语在句子中意思。(3分) (1)潭中鱼可百许头_大__约__（__表__示__预__计__数__）__ (2)以其境过清__凄__清__、__冷__清________ (3)不可久居__留__、__停__留_________
Listen attentively
一、(广东省)阅读下面文段,完成问题。 邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜， 谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰： “君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国 之漂亮者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰 与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日， 客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰 美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公 来，孰视之，自认为不如；窥镜而自视，又弗如 远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，
第一节 文言文阅读
第一讲 课内文言文
1/290
综合分析选择题
《邹忌讽齐王纳谏》 分值10分 3
4 3
27/290
真题探究
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题型
文言词汇解释题 文言词汇选择题 重点句子翻译题
• 内容了解简答（填空）题
综合分析选择题
《小石潭记》 分值10分 3
4 3
28/290
真题探究
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14/290
真题探究
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潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙 差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨， 悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者， 崔氏二小生：曰恕己，曰奉壹。 1.解释以下加点词语在句子中意思。(3分) (1)潭中鱼可百许头_大__约__（__表__示__预__计__数__）__ (2)以其境过清__凄__清__、__冷__清________ (3)不可久居__留__、__停__留_________
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一、(广东省)阅读下面文段,完成问题。 邹忌讽齐王纳谏
邹忌修八尺有余，而形貌昳丽。朝服衣冠，窥镜， 谓其妻曰：“我孰与城北徐公美?”其妻曰： “君美甚，徐公何能及君也?”城北徐公，齐国 之漂亮者也。忌不自信，而复问其妾曰：“吾孰 与徐公美?”妾曰：“徐公何能及君也?”旦日， 客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰 美?”客曰：“徐公不若君之美也。”明日徐公 来，孰视之，自认为不如；窥镜而自视，又弗如 远甚。暮寝而思之，曰：“吾妻之美我者，
第一节 文言文阅读
第一讲 课内文言文
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中考语文一轮复习《文言文阅读》课件(共66张PPT).ppt
技巧一：直接迁移法 技巧二：组词推断法 技巧三：对偶揣摩法 技巧四：词类活用法 技巧五：通假字法
理解 文言实词的含义
常考文言虚词： 之、而、于、以、为、 其、则、虽、乃、何、、与
理解 文言虚词的 含义和用法
技巧一：借助语意断句 技巧二：借助句子成分断句 技巧三：借助对话标志断句 技巧四：借助文言虚词断句 技巧五：借助关联词标志断句 技巧六：借助古今不同断句 巧七：借助文学常识断句
2、上下文推断法：
根据上下文的意思来推断。
3、代入筛选法：
在阅读和解题时，将某个虚词的每个用法代入句子去理解，挑选 其中讲得通的一项。
4、标志确认法：
有些虚词是构成文言特殊句式的标志词，抓住这些标志，我们就 能迅速地确定虚词的意义和用法了。如：被动句“为……所”、倒装 句”何……之有？”
划分句子节奏
阅读全文，理解文意，这是断句的先决条件。先通读文章，再仔细理 解需断句的句子意思，看上下文有没有提示。
至贞观三年关中丰熟咸自归 乡竟无一人逃散
至贞观三年/关中丰熟/咸自归乡/竟无 一人逃散
技巧二：借助句子成分断句
主谓之间、谓宾之间、谓语中心词和介宾短语之间要停顿； 如：先帝/不以/臣卑鄙
技巧三：借助对话标志断句
中考真题： 殚其地之出，竭其庐之入。
对偶揣摩： “殚”与“竭”相对， “竭”，竭尽。
得出答案： “殚”，尽，竭尽 。
技巧四：词类活用法
常见的词类活用：使动用法、意动用法、名词作动词、形容词作名词等
课本溯源： 无安牍之劳形。
词类活用： “劳”是劳累，不能带动 词，所以活用为动词。
得出答案： “劳”，使劳累 。
题型 文言实词的含义 文言虚词的含义和用法 句子划分节奏
中考语文专题复习PPT课件15：文言文阅读
中考语文总复习
文言文阅读
文言文是中考语文试题中一个不可或缺的部分。选文多以山水游记、名人掌故、趣闻轶 事、哲理故事、凡物真情类短小篇目为主，也有从长篇古典白话小说中节选的。
从考查形式上看，以单篇阅读为主，也有文段与文段、文段与诗词的比较阅读或链接阅 读。选文采用课内和课外相结合的方法。从近几年考题看，课内文章入选率较高的有《邹忌 讽齐王纳谏》《岳阳楼记》《桃花源记》等名篇。
(2010·芜湖) 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之 手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策．之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通．其意，执策而临之，曰：“天下无 马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
——节选自《宋史·岳飞传》 【注】①帝：宋高宗赵构，此次谈话后就封岳飞为太尉。②介：备上鞍甲。③褫(chǐ)： 脱去，卸下。④秣：喂食道(
)
(2)鸣之而不能通．其意(
)
(3)比．行百里始奋迅(
)
(4)褫鞍甲而不息不汗．(
有的从两段文章的共性方面命题，有的是各自单独命题，题目互不相干，材料之间没有比较， 后面一篇只是前一篇在内容上或题量上的补充。考点基本与单篇考查是一致的。
5．拓展迁移。为了做到古为今用，学以致用，命题常考查对散文主题与人物思想感情的 评价，要求考生联系实际谈谈对某些观点的看法。解答这类题目，要善于从古代史料中读取 人物优秀的思想品质，从事件中读取宝贵的人文精神，用发展的眼光评价其社会意义，同时 也要注意到时代的局限性，恰当地取舍，合理地扬弃。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来
文言文阅读
文言文是中考语文试题中一个不可或缺的部分。选文多以山水游记、名人掌故、趣闻轶 事、哲理故事、凡物真情类短小篇目为主，也有从长篇古典白话小说中节选的。
从考查形式上看，以单篇阅读为主，也有文段与文段、文段与诗词的比较阅读或链接阅 读。选文采用课内和课外相结合的方法。从近几年考题看，课内文章入选率较高的有《邹忌 讽齐王纳谏》《岳阳楼记》《桃花源记》等名篇。
(2010·芜湖) 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之 手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能， 食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策．之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通．其意，执策而临之，曰：“天下无 马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也。
——节选自《宋史·岳飞传》 【注】①帝：宋高宗赵构，此次谈话后就封岳飞为太尉。②介：备上鞍甲。③褫(chǐ)： 脱去，卸下。④秣：喂食道(
)
(2)鸣之而不能通．其意(
)
(3)比．行百里始奋迅(
)
(4)褫鞍甲而不息不汗．(
有的从两段文章的共性方面命题，有的是各自单独命题，题目互不相干，材料之间没有比较， 后面一篇只是前一篇在内容上或题量上的补充。考点基本与单篇考查是一致的。
5．拓展迁移。为了做到古为今用，学以致用，命题常考查对散文主题与人物思想感情的 评价，要求考生联系实际谈谈对某些观点的看法。解答这类题目，要善于从古代史料中读取 人物优秀的思想品质，从事件中读取宝贵的人文精神，用发展的眼光评价其社会意义，同时 也要注意到时代的局限性，恰当地取舍，合理地扬弃。
其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。 见渔人，乃大惊，问所从来。具答之。便要还家，设酒杀鸡作食。村中闻有此人，咸来
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课内文言文文学常识及主题要点
状物抒情类 （12）陋室铭——唐代 刘禹锡——高洁傲岸情操、安贫乐 道情怀 （13）爱莲说——宋代 周敦颐——不慕名利、洁身自好的 品质、批判恶浊世风 （14）马说——唐代 韩愈——怀才不遇的愤懑、抨击愚妄 统治者 议论抒情类 （15）出师表——三国 诸葛亮——广开言路、严明赏罚、 亲贤远佞的建议，坚贞忠诚、知恩图报的品 质 语录 （16）《论语》十六则 ——春秋 孔子的弟子及再传弟子— —学习方法、学习态度、道德修养、艺术修养
“于”的用法 （常作介词）
在 骈死于槽枥之间 向 告之于帝 被 见笑于大方之家 到 运于渤海之尾 比 苛政猛于虎 对于 万钟于我何加焉
正确断句（下面方法综合运用）
根据主语 齐有得罪于景公者公大怒缚置殿下 根据谓语 良与客狙击秦皇帝误中副车 根据连词 羊子大惭乃捐金于野而远寻师学 根据语气助词 其能服三军欤欲服三军非信不可 也 根据句式 环山者三腾山者五兔极于前犬废于后 根据语境含义 安平之战田单宗人以铁笼得全是 多智习兵
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
正确把握词语的活用现象
名词活用： 用作动词：一鼓作气 朝服衣冠 用作副词：岸势犬牙差互 北定中原 形容词活用： 用作名词：素湍绿潭 天下之美 用作动词：必先苦其心志 常闻少仲尼之闻
掌握古今异义词
《桃花源记》：妻子 绝境
《出师表》：卑鄙
开张
掌握通假字
不亦说乎 略无阙处 曾益其所不能 孰视之 属予作文以记之 莫春者 所识穷乏者得我欤 食马者不知其能千里而食也 食之不能尽其材
议论文 （1）生于忧患 死于安乐——战国 孟子——生于忧患，死于安乐 （2）鱼我所欲也——战国 孟子——舍生取义 叙事类 （3）邹忌讽齐王纳谏——《战国策》 西汉刘向编辑——讽谏、广开言路、 战胜于朝廷 （4）曹刿论战——《左传》 春秋 左丘明——政治上取信于民、军事上后 发制人、把握战机 （5）送东阳马生序——明代 宋濂——勤奋好学、诚恳专一 写景抒情类 （6）三峡——北魏 郦道元——对山水的热爱 （7）小石潭记——唐代 柳宗元——贬谪生活的愤懑之情 （8）记承天寺夜游——宋代 苏轼——壮志难酬的苦闷、自嘲自解的心态 （9）桃花源记——东晋 陶渊明——渴望安定幸福生活、揭露社会黑暗 （10）岳阳楼记——宋代 范仲淹——豁达胸怀、先忧后乐抱负 （11）醉翁亭记——宋代 欧阳修——寄情山水的抑郁之情、与民同乐理想
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1．解释以下句子中加着重号词语。
即命取屋券，对妪焚之 即：_马上(马上) _
竟不索其直
竟：___竟然
_
“即”“竟”是虚词，可结合句意来判断。
7/27
考点二 了解文言虚词含义和使用方法
阅读方法解密：虚词意义和使用方法五推断法。①语境推断法。文 言虚词了解离不开详细语境，要确定某个虚词详细意义和使用方法， 可结合文意进行。②代入检验法。文言虚词考查多采取课内外相结 合方式。所以我们只要知道课内例句中虚词意义和使用方法，将其 代入另一句中去检验，就能够推断意义和使用方法是否相同。③句 位分析法。即依据虚词在句中位置来判断。如“其”字在句首普通 是语气副词，在句中动词后普通作代词。④语法切入法。假如某个 虚词在两个语法结构一致句子中所处位置相同，其使用方法普通也 相同。⑤标志确认法。有些虚词是组成文言特殊句式标志词，抓住 这些标志词就能快速确定虚词意义和使用方法。
13/27
【参考译文】 邵民瞻给苏东坡买了一所住宅，值五百贯钱。苏东坡倾尽全部钱才
能偿还他。(苏东坡)选择一个吉利日子住入新家，这么住了几天。(苏东 坡)与邵民瞻在月下散步，偶然到了一个村子，听到有个妇人哭得很难过， 东坡走过去斜靠着听，说：“奇怪，多么悲伤啊！莫非有大灾难让她失 去了所爱，触动了她内心？我要问问她。”于是和邵民瞻推门而入，原 来是一位老妇。(老妇)见到东坡，依然哭泣。东坡问询老妇为何悲痛到 这种地步。老妇说：“我有一所房子，传了百年，保护安守它不变动， 直到我。不过我儿子不成材，把房子卖给了他人。我现在搬到这里，百 年老房子，一下子分别了，怎能不痛心？这就是我哭泣原因。”东坡也 感到悲伤。问她原来房子在哪里，就是东坡用五百贯钱所买到住宅。东 坡因为这件事屡次抚慰(她)，慢慢地对老妇说：“你原来房子是我买， 不用太悲伤，现在理应把房子还给你。”马上(马上)让人拿来房子契据， 当着老妇面烧了。叫来老妇儿子，让他第二天把母亲接回到原来住所， 竟然不求取所花之钱。
1．解释以下句子中加着重号词语。
即命取屋券，对妪焚之 即：_马上(马上) _
竟不索其直
竟：___竟然
_
“即”“竟”是虚词，可结合句意来判断。
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考点二 了解文言虚词含义和使用方法
阅读方法解密：虚词意义和使用方法五推断法。①语境推断法。文 言虚词了解离不开详细语境，要确定某个虚词详细意义和使用方法， 可结合文意进行。②代入检验法。文言虚词考查多采取课内外相结 合方式。所以我们只要知道课内例句中虚词意义和使用方法，将其 代入另一句中去检验，就能够推断意义和使用方法是否相同。③句 位分析法。即依据虚词在句中位置来判断。如“其”字在句首普通 是语气副词，在句中动词后普通作代词。④语法切入法。假如某个 虚词在两个语法结构一致句子中所处位置相同，其使用方法普通也 相同。⑤标志确认法。有些虚词是组成文言特殊句式标志词，抓住 这些标志词就能快速确定虚词意义和使用方法。
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【参考译文】 邵民瞻给苏东坡买了一所住宅，值五百贯钱。苏东坡倾尽全部钱才
能偿还他。(苏东坡)选择一个吉利日子住入新家，这么住了几天。(苏东 坡)与邵民瞻在月下散步，偶然到了一个村子，听到有个妇人哭得很难过， 东坡走过去斜靠着听，说：“奇怪，多么悲伤啊！莫非有大灾难让她失 去了所爱，触动了她内心？我要问问她。”于是和邵民瞻推门而入，原 来是一位老妇。(老妇)见到东坡，依然哭泣。东坡问询老妇为何悲痛到 这种地步。老妇说：“我有一所房子，传了百年，保护安守它不变动， 直到我。不过我儿子不成材，把房子卖给了他人。我现在搬到这里，百 年老房子，一下子分别了，怎能不痛心？这就是我哭泣原因。”东坡也 感到悲伤。问她原来房子在哪里，就是东坡用五百贯钱所买到住宅。东 坡因为这件事屡次抚慰(她)，慢慢地对老妇说：“你原来房子是我买， 不用太悲伤，现在理应把房子还给你。”马上(马上)让人拿来房子契据， 当着老妇面烧了。叫来老妇儿子，让他第二天把母亲接回到原来住所， 竟然不求取所花之钱。
中考复习：文文言文阅读技巧 课件(36张PPT).ppt
题型三：文言句子翻译
3．文言句子六字翻译法：对、换、留、删、补、调。 (1)对，就是对译，逐字逐句落实。 (2)换，就是用现代词语替换古代词语。 (3)留，就是保留文言文中的一些基本词汇和专有名词。如人名、地名、 国名、朝代名、官职名、年号、政区名、典章制度及度量衡名称以及古 今意义不变的词语等。 (4)删，就是删去文言文中的某些虚词。有些文言虚词在句中只起语法作 用，在翻译时不必也不能翻译，只要不影响语气，就可以删去。一些句 首的发语词、在句中表顺接的一些连词、起补充音节或停顿的结构助词 等，均可略去不译。 (5)补，就是补出文言文中的省略成分。 (6)调，就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，在翻译时 就要把这些倒置的成分调整过来，使之符合现代汉语语法。
感叹，“啊”“呀”；Leabharlann 词尾。 ②介词：“于” “在” “从”
考纲所列18个文言虚词
⑷乃 ①副词：表承接，就、才、于是；表转折，却、竟；表判断，就是。 ②代词：你、你的。 ⑸其 ①副词，表测度，大概；表疑问，不译；表反诘，难道；表期盼，可 要、要。 ②连词，表选择，是……还是；表假设，如果。 ③代词：仅不代第二人称；指示代词，那、其中。 ⑹且 ①副词，将要、将、暂且；表程度，已经、很。 ②连词，表并列，又；表递进，并且、而且、况且；表选择，还是； 表假设，如果；表让步，即使、尚且；表转折，可是、却。 ③助词，用于句首。
初中语文
文言文阅读技巧
如何读懂选文？
（1）先读最后一道题目，了解大致内容和主要事件。（此 题如果要求“选择正确的一项”则除外） （2）然后带着“何人？”“何时何地做何事？”“结果怎 样？”“为什么？”等问题对文段用心地默读文章，以 “事件”为依据对文章分层，理清文章思路。
中考语文总复习专题文言文阅读九下教材文言文知识梳理.ppt..
邹忌讽齐王纳谏
出师34表
鱼我2所019欲年5也月30日 唐雎不辱使命 送东阳马你是生我序心中最美曹的云刿朵论战
邹忌讽齐王纳谏
出师35表
鱼我2所019欲年5也月30日 唐雎不辱使命 送东阳马你是生我序心中最美曹的云刿朵论战
邹忌讽齐王纳谏
出师36表
鱼我2所019欲年5也月30日 唐雎不辱使命 送东阳马你是生我序心中最美曹的云刿朵论战
邹忌讽齐王纳谏
出师67表
鱼我2所019欲年5也月30日 唐雎不辱使命 送东阳马你是生我序心中最美曹的云刿朵论战
邹忌讽齐王纳谏
出师68表
鱼我2所019欲年5也月30日 唐雎不辱使命 送东阳马你是生我序心中最美曹的云刿朵论战
邹忌讽齐王纳谏
出师69表
鱼我2所019欲年5也月30日 唐雎不辱使命 送东阳马你是生我序心中最美曹的云刿朵论战
邹忌讽齐王纳谏
出师85表
鱼我2所019欲年5也月30日 唐雎不辱使命 送东阳马你是生我序心中最美曹的云刿朵论战
邹忌讽齐王纳谏
出师86表
鱼我2所019欲年5也月30日 唐雎不辱使命 送东阳马你是生我序心中最美曹的云刿朵论战
邹忌讽齐王纳谏
出师87表
鱼我2所019欲年5也月30日 唐雎不辱使命 送东阳马你是生我序心中最美曹的云刿朵论战
邹忌讽齐王纳谏
出师79表
鱼我2所019欲年5也月30日 唐雎不辱使命 送东阳马你是生我序心中最美曹的云刿朵论战
邹忌讽齐王纳谏
出师80表
鱼我2所019欲年5也月30日 唐雎不辱使命 送东阳马你是生我序心中最美曹的云刿朵论战
邹忌讽齐王纳谏
出师81表
鱼我2所019欲年5也月30日 唐雎不辱使命 送东阳马你是生我序心中最美曹的云刿朵论战
九年级语文中考复习专题 文言文阅读课件(87张PPT)
【解析】题干中说“为什么司马迁能真正‘知其所 以为言’成为屈原的知音”实际上是在暗示我们 “知其所以为言”后面的内容即是原因，因此只要 细心分析后面的句子即可。从“司马迁读之，而知 悲其志”即可分析出原因。
【答案】司马迁“知悲其志”。或：司马迁具有与 屈原同样的心志。
四、阅读下面的文言文，完成1~4题。 唐李绛，善谏。上欲罪白居易，绛曰：“陛下
怎么做，然后熟读文章，弄清两篇文章的主旨， 【甲】文中曾国藩谆谆告诫儿子习劳习苦，不要沾 染官家习气，保持寒素家风；读书写字不能间断， 早上要早起，以此培养勤奋的习惯；【乙】文中作 者把自己的学习条件与太学生优越的条件加以对比， 有力地说明学业能否有所成就，主要在于主观努力， 最后用自己的话进行归纳概括即可。
古诗文阅读
专题 文言文阅读
题型展示
一、阅读下面的文言文，完成1～4题。 【甲】家中来营者,多称尔举止大方,余为少慰。
凡人多望子孙为大官,余不愿为大官,但愿为读书明理 之君子。勤俭自持,习劳习苦,可以处乐,可以处约。此 君子也。余服官二十年,不敢稍染官宦习气,饮食起居, 尚守寒素家风,极俭也可,略丰也可。太丰则吾不敢
【答案】勤奋，自持，能吃苦（或：刻苦）。
二、阅读下面的文字，完成1～4题。 玄龄明达政事，辅以文学，夙夜尽心，惟恐一
物失所。用法宽平，闻人有善，若己有之，不以求 备取人，不以己长格物。与杜如晦引拔士类，常如 不及。至于台阁规模，皆二人所定。上每与玄龄谋 事，必曰：“非如晦不能决。”及如晦至，卒用玄 龄之策。盖玄龄善谋，如晦能断故也。二人深相得，
2. 下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相同
的一组是（2分）（ ）
A. 余为少慰
余不愿为大官
B. 但愿为读书明理之君子 戴朱缨宝饰之帽
中考语文总复习课件：第二部分阅读课内文言文阅读(九上)(共30张PPT)
地理
第二部分 阅读
第一章 文言文阅读
第一节 课内文言文阅读
♦九年级上册
地理
(一) 《岳阳楼记》
范仲淹
1.解释文中加点词语的意思。
庆历四年春,滕子京谪守
( 因罪贬谪流放,出任外官 )巴陵郡。越明年
( 到了第二年 ) , 政 通 ( 政事顺利 ) 人 和
( 百姓和乐 ),百废具( 同“俱”，全、皆 )兴,乃
地理
(4)居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。 处在高高的朝堂上就为他的老百姓担忧;处在僻 远的江湖间就为他的君主担忧。 如果没有这种人,我同谁一道呢?
(5)微斯人,吾谁与归?
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♦中考演练 ♦
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)百废具兴 同“俱”,全、皆
(2)朝晖夕阴
日光
(3)先天下之忧而忧
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地理
若 夫 淫 雨 ( 连绵不断的雨 ) 霏 霏 (雨雪纷纷而下的样子 ),连月不开( 指天气放晴 ), 阴风怒号,浊浪排空(冲向天空 ),日星隐曜( 光芒 ), 山岳潜( 隐没,潜藏 )形,商旅不行,樯( 桅杆 ) 倾 ( 倒下 ) 楫 ( 船桨 ) 摧 ( 折断 ) , 薄 ( 迫近 )暮冥冥( 昏暗 ),虎啸猿啼。登斯楼也, 则有去( 离开 )国( 指国都 )怀乡,忧谗 ( 说坏话,谗言 )畏讥( 批评指责,讥讽 ),满目萧然,感 极而悲者矣。
极而悲者矣。
(此时)登上这座楼,就会有离开国都,怀念家乡,
担心被说坏话,惧怕被批评指责的感觉,满眼是
萧条的景象,感慨悲伤到极点啊。
唉!我曾经探求过古代品德高尚的人的思想感情, 或许不同于以上两种表现,为什么呢? (2)嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉? 不因外物和自己处境的变化而喜悲。
第二部分 阅读
第一章 文言文阅读
第一节 课内文言文阅读
♦九年级上册
地理
(一) 《岳阳楼记》
范仲淹
1.解释文中加点词语的意思。
庆历四年春,滕子京谪守
( 因罪贬谪流放,出任外官 )巴陵郡。越明年
( 到了第二年 ) , 政 通 ( 政事顺利 ) 人 和
( 百姓和乐 ),百废具( 同“俱”，全、皆 )兴,乃
地理
(4)居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。 处在高高的朝堂上就为他的老百姓担忧;处在僻 远的江湖间就为他的君主担忧。 如果没有这种人,我同谁一道呢?
(5)微斯人,吾谁与归?
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♦中考演练 ♦
1.解释下列加点词语在句子中的意思。
(1)百废具兴 同“俱”,全、皆
(2)朝晖夕阴
日光
(3)先天下之忧而忧
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地理
若 夫 淫 雨 ( 连绵不断的雨 ) 霏 霏 (雨雪纷纷而下的样子 ),连月不开( 指天气放晴 ), 阴风怒号,浊浪排空(冲向天空 ),日星隐曜( 光芒 ), 山岳潜( 隐没,潜藏 )形,商旅不行,樯( 桅杆 ) 倾 ( 倒下 ) 楫 ( 船桨 ) 摧 ( 折断 ) , 薄 ( 迫近 )暮冥冥( 昏暗 ),虎啸猿啼。登斯楼也, 则有去( 离开 )国( 指国都 )怀乡,忧谗 ( 说坏话,谗言 )畏讥( 批评指责,讥讽 ),满目萧然,感 极而悲者矣。
极而悲者矣。
(此时)登上这座楼,就会有离开国都,怀念家乡,
担心被说坏话,惧怕被批评指责的感觉,满眼是
萧条的景象,感慨悲伤到极点啊。
唉!我曾经探求过古代品德高尚的人的思想感情, 或许不同于以上两种表现,为什么呢? (2)嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉? 不因外物和自己处境的变化而喜悲。
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3.翻译文中画线句子。（4分）
（1）其一子之卫，以法干卫侯。
他的（另一个）儿子前往卫国，用兵法劝说卫侯。
（2）今之所弃，后或用之。
4பைடு நூலகம்
12
4
12
2. 江西近十年中考命题研究
（1）考查形式： 2010年～2015年，考查5道小题，共10分。2016年～2019年，江西 省中考课外文言文阅读形式较稳定，考查4道小题，共12分。 （2）考查范围： 选材来自课外，字数一般在100～300字。主要涉及人物故事（10年 5考）、劝谏类（10年2考）、说理类（2018年）、学习类（2014年）、 山水游记类（2015年），以人物故事居多。所选材料和作者有可能涉及 江西的地域文化和历史名人（10年5次）。 （3）考查内容：
河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者。今臣至，无所受事，罢去 ，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。臣恐 天下有识闻之有以窥陛下也。”上默然惭，良久曰：“河东吾股肱⑤郡， 故特召君耳。”
（节选自《史记·季布乐布列传》）
【注】①嫚（màn）：侮辱。②瘳（chōu）：（伤、病）痊愈。③使酒 难近：意思是，爱喝酒使性子，令人难以亲近。④见罢：意思是，文帝见 过就不理他了。⑤股肱：这里是“重要”的意思。
研究命题 钻研考点 扎实推进
——中考文言文阅读复习专题
文言文阅读现状 01 文言文命题研究 02
文言文考点解析 03 文言文复习建议 04
CONTENTS
目 录
一、文言文阅读现状
读文有障碍，做题成效低
1. 学生对文言文缺乏兴趣。文言文阅读在学生心中的地位没有得到重 视，多数学生有“谈古色变”之感。
劝谏类
江西近三年中考真题
一、（2019江西）阅读下面文言文，完成第1～4题。（12分）
季布
司马迁 孝惠时，（季布）为中郎将。单于尝为书嫚①吕后，不逊，吕后大 怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。” 诸将皆阿吕后意，曰“然”。季布曰：“樊哙可斩也！夫高帝将兵四 十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！且秦以 事於胡，陈胜等起。于今创痍未瘳②，哙又面谀，欲摇动天下。”是时 殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议击匈奴事。 季布为河东守，孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大 夫。复有言其勇，使酒难近③。至，留邸一月，见罢④。季布因进曰： “臣无功窃宠，待罪
樊哙又当面阿谀逢迎，想使天下陷于动荡。 （2）夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣。
陛下因为有一个人称赞我便召见我，（因为）有一个人诋毁我便让我回去。 4.概括选文所写的两件事，并说说季布的性格特点。（3分）
①季布劝阻吕后讨伐匈奴；②季布劝说文帝要明辨是非。 性格：刚正不阿（直率、勇敢)。
说理类
王蓝田性急 ……
《世说新语》节选
人物故事
2017
《清官周忱》
《玉堂丛语·清官周忱》 节选
人物故事
2018 2019
鲁施氏有二子 《列子·说符》节选 ……
《季布》
《史记·季布乐布列传》 节选
说理类 人物故事
题量 5 4 4
分值 10 12 12
江西元素
涉及江西庐 山
作者刘义庆 （南朝宋临
川王）
主人公江西 吉水人
1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（2分）
A.单于/尝为书嫚吕后 B.欲/以为御史大夫
C.上默/然惭
D.故/特召君耳
（C）
2.解释文中加点的词。（3分） （1）是（ 这 ） （2）贤（ 品德高尚，贤能 ） （3）恐（ 担心，害怕 ） 3.翻译文中画线语句。（4分） （1）哙又面谀，欲摇动天下。
江西近三年中考真题
二、（2018江西）阅读下面文言文，完成第1～4题。（12分） 鲁施氏有二子，其一好学，其一好兵。好学者以术干①齐侯，齐
侯纳之，为诸公子之傅;好兵者之楚，以法干楚王，王悦之，以为军 正。禄富其家，爵荣其亲。施氏之邻人孟氏，同有二子，所业亦同， 而窘于贫，羡施氏之有，因从请进趋之方。二子以实告孟氏。孟氏之 一子之秦，以术干秦王。秦王曰：“当今诸侯力争，所务兵食而已。 若用仁义治吾国，是灭亡之道。”遂宫②而放之。其一子之卫，以法 干卫侯。卫侯曰：“吾弱国也，而摄乎大国之间。大国吾事之，小国 吾抚之，是求安之道。若赖兵权，灭亡可待矣。若全而归之，适于他 国，为吾之患不轻矣。”遂刖之而还诸鲁。既反，孟氏之父子叩胸而 让③施氏。施氏曰：“凡得时者昌，失时者亡。子道与吾同，而功与 吾异，失时者也，非行之谬也。且天下理无常是，事无常非。先日所 用，今或弃之；今之所弃，后或用之。此用与不用，无定是非也。” 孟氏父子舍然无愠容。曰：“吾知之矣，子勿重言。”
10
作者解缙（明朝 江西吉水人）
2012 《戴胄犯颜执法》 《资治通鉴》节选 劝谏类
5
10
2013 楚庄王欲伐越…… 《韩非子》节选
劝谏类
5
10
2014 《精骑集》序
作者：秦观
乐学善学 5
10
1. 江西近十年中考命题规律
年份
篇目
选文出处
选文主题
2015 《游大林寺》 《全唐文》有删减
山水游记
2016
（节选自《列子·说符》）
【注释】①干：这里是劝说的意思。②宫：酷刑的一种。下文的“刖”
也是酷刑的一种。③让：责问，责备。
1.下列句子朗读节奏划分不正确的一项是（2分）（ B ）
A.羡/施氏之有
B.孟氏/之一子之秦
C.当今/诸侯力争 D.遂/宫而放之
2.解释文中加点的词。（3分）
（1）抚（ 安抚，抚慰）（2）反（ 通“返”，返回）（3）愠（ 生气，发怒）
2. 学生学习文言文目的单一。只是为了中考的目的机械而麻木的急于 求成，不能真正提高文言文阅读能力。
3. 文言文阅读丢分严重。学生阅读积累少，知识的迁移能力差，导致 难以读懂文言文，致使回答不正确或不全面。
4. 文言文教学现状不容乐观。教学中大有“读译背”的教学模式，注 重逐句翻译的浅显教学法，没有发挥全面的积极的影响力。
5. 文言文复习手段略有偏颇。教学目标唯一化，教学手段浅显化，轻 视课内，猛抓课外。
二、文言文命题研究
1. 江西近十年中考命题规律
年份
篇目
选文出处
选文主题 题量
2010
元祐初……
曾敏行《独醒杂志》 人物故事 5
2011 解元，字善长…… 解缙《太原王传》节选 人物故事 5
分值
江西元素
10
作者曾敏行 （南宋江西人）