语文人教版部编七年级上册皇帝的新装.皇帝的新装PPT课件
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第19课《皇帝的新装》课件(共29张PPT)统编版语文七年级上册
“是的，那真是太美了！”他对皇帝说。
心口不一 虚伪自私 自欺欺人 阿谀奉承 道貌岸然
（24段）第二天早上，游行大典就要举行了。 骗 子
头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的蜡 烛。人们可以看到他们是在赶夜工,要把皇帝的新 衣完成。他们装作从织布机上取下布料,两把大剪 刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了 一通。最后，他们齐声说:“请看!新衣服缝好
了!" 极致狡猾 手段高明 配合默契
（33段）“ 乖 乖 ！ 皇 帝 的 新 装 真 漂 亮 ！ ” （35段）“上帝哟，你听这个天真的声 音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私 下里低声地传播开来。 （36段）“他并没有穿什么衣服！有一个 小孩说他并没有穿什么衣服啊！” （37段）“ 他 实 在 没 有 穿 什 么 衣 服 啊 ！ ”
（12段）“ 哎 呀 ， 美 极 了 ！ 真 是 美 妙 极 了 ！ ” ， 老 大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的 花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这 布非常满意。”
老大臣
（17段） 心想：“我并不愚蠢呀!”这位官员 诚实官员
想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。 这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”
18世纪末19世纪初欲，挥霍无度。本文正是揭露 了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖 了当时的社会的病状。
在这样的社会背景下，所有人物夸张荒诞的行为都变 得异常地合理！！！
思考：在文章的末尾，为什么让一个“小孩子”道
出真相？
皇帝的新装
这个男孩叫小帅，痴迷于新衣穿搭，每天都要在镜子 前花费大量的时间，无心学业，谁劝都不听！
这天睡梦中小帅的突然惊醒，他发现自己此时正光着 身子在人头攒动的街道中央游行！周遭不断传来笑声，他 突然意识到，自己此时正是童话中那个爱新装的皇帝！
心口不一 虚伪自私 自欺欺人 阿谀奉承 道貌岸然
（24段）第二天早上，游行大典就要举行了。 骗 子
头一天夜晚，两个骗子整夜点起十六支以上的蜡 烛。人们可以看到他们是在赶夜工,要把皇帝的新 衣完成。他们装作从织布机上取下布料,两把大剪 刀在空中裁了一阵子，同时用没有穿线的针缝了 一通。最后，他们齐声说:“请看!新衣服缝好
了!" 极致狡猾 手段高明 配合默契
（33段）“ 乖 乖 ！ 皇 帝 的 新 装 真 漂 亮 ！ ” （35段）“上帝哟，你听这个天真的声 音！”爸爸说。于是大家把这孩子讲的话私 下里低声地传播开来。 （36段）“他并没有穿什么衣服！有一个 小孩说他并没有穿什么衣服啊！” （37段）“ 他 实 在 没 有 穿 什 么 衣 服 啊 ！ ”
（12段）“ 哎 呀 ， 美 极 了 ！ 真 是 美 妙 极 了 ！ ” ， 老 大臣一边说，一边从他的眼镜里仔细地看，“多么美的 花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这 布非常满意。”
老大臣
（17段） 心想：“我并不愚蠢呀!”这位官员 诚实官员
想，“这大概是我不配有现在这样好的官职吧。 这也真够滑稽，但是我决不能让人看出来。”
18世纪末19世纪初欲，挥霍无度。本文正是揭露 了贵族阶层的阿(ē)谀(yú)奉承和虚伪透顶，深刻地解剖 了当时的社会的病状。
在这样的社会背景下，所有人物夸张荒诞的行为都变 得异常地合理！！！
思考：在文章的末尾，为什么让一个“小孩子”道
出真相？
皇帝的新装
这个男孩叫小帅，痴迷于新衣穿搭，每天都要在镜子 前花费大量的时间，无心学业，谁劝都不听！
这天睡梦中小帅的突然惊醒，他发现自己此时正光着 身子在人头攒动的街道中央游行！周遭不断传来笑声，他 突然意识到，自己此时正是童话中那个爱新装的皇帝！
部编初中语文七上22《 皇帝的新装》课件(共69张PPT)
新知认知
什么是童话？
文学体裁：童话儿童文学 常用手法：想象、幻想、夸张、拟人 语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引人入 胜。 最重要特点：拟人。鸟兽虫鱼，花草树木， 整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命， 注入思想感情，使它们人格化。
预习交流
作者简介
安徒生（1805~1875）全名是：汉斯·克利斯 汀·安徒生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童 话作家。他创作的童话被翻译成上百种文字，从 丹麦传向世界。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活 穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等， 1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》 《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《夜莺》《皇 帝的新装》等。
这段话运用了语言描写，反复强调“美 极了”，把老大臣虚伪的嘴脸刻画得淋 漓尽致。这是老大臣生怕别人认为他愚 蠢和不称职而说的假话，体现了他的虚 伪和自欺欺人，也表现了他当时的惶恐。
3.赏析众人人物形象 （29段）“上帝，这衣服多么合身啊！裁得多么好看啊！” 大家都说，“多么美的花纹！多么美的色彩！这真是一套 贵重的衣服！”
宫廷的丑恶行径，深刻地解剖了当时社会的病状。
任务二： 辨字词 速读文
字词检查 读 一 读
chèn
称职
chǔn
愚蠢
qīn
钦差
jī
滑稽
bì
陛下
骇hài人听闻
xián
头衔
jué
爵士
hè
随声附和
xūn
勋章
cì
赏赐
解一解
【滑稽】：（语言、动作）引人发笑。文中是荒唐的意思。
【称职】： 思想水平和工作能力都能担任的职务。
品赏人物
分析人物 性格特点 抓住人物描写方法
1.赏析皇帝的人物形象 跳读全文，圈点勾画出描写皇帝的爱好、心理活动
《皇帝的新装》ppt课件
1．在故事情节发展中起着关键作用的语句是哪一句？为什 么骗术能步步行通？
(1)“任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”这句 话在故事情节发展中起着关键作用。
(2)骗子说那件衣服具有一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝昏庸无 能却又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢的心理，而且抓住了 大臣们只想保住官位而阿谀奉承的心理，因而骗术能步步行通。
观点一：我认为皇帝是一个爱美的人，因为文中的皇帝一天到 晚考虑的总是如何换穿新衣服。
观点二：我认为皇帝是一个虚伪、自欺欺人的人，因为他明明 看不见这衣服，却装模作样地看衣料、穿新装。
观点三：我认为皇帝是一个昏庸无能的人，因为他身为皇帝不 去管理国家大事，不去关心臣民，而是整天待在更衣室里，可见他 是个昏君。他听信骗子的谎话，他还听信内臣们的话，赤身裸体去 游行都说明他一点儿头脑都没有，是个十分昏庸的皇帝。
七年级—部编版—语文—第六单元
19 皇帝的新装
第一课时
新课导入
近几年反映宫廷生活的电视剧很多，大家一定从电视上看到过 许多皇帝，那么他们都穿什么样的衣服呢？皇帝的服装又给你什 么感觉呢？(威严、高贵)可是竟然有这样一位皇帝，他不穿衣服 ，赤身裸体在大街上游行。这到底是怎么回事呢？今天，我们就 来学习童话《皇帝的新装》。
【随声附和】别人说什么,自己跟着说什么。形容没有主见。
速读课文，边读边想象相关画面，思考下列问题。
1.课文写了哪些人物？中心人物是谁？
人物：皇帝 侍从
骗子 百姓
老大臣 小孩子
官员
中心人物：皇帝
2．文章以什么为线索？写了哪几个情节？
以“新装”为线索， 依次写了：爱新装→做新装→看新装→穿新装→揭新装。
快点做。一个月以后，另一次游行大典开始了，皇帝穿着这件衣服在大 街上游行，大臣和百姓们都装出吃惊的样子说：“皇帝怎么不穿衣服？” 大家都知道只要有人说这件华丽的衣服多么漂亮，那么皇帝肯定把他当 叛国者斩死。皇帝回到宫中，收到了一封信：爱漂亮的皇帝，也许您正 在更衣间，我只是想打扰您几分钟。您嘛，好比一艘大船，而我们平民 百姓则是海水，我们既可以把您托得高高在上，可是我们也能淹没您， 希望您能当个好皇帝，让我们永远托着您。一个天真的孩子。皇帝读完 非常感动，开始专心治理国家，并放逐了织师。从此人们在提起皇帝总 说：皇帝不在更衣间，在书房。
第19课《皇帝的新装》课件(共24张PPT)2023-2024学年统编版语文七年级上册
体悟人生
现在的你们，在童话里看见故事 将来的我们，会在童话里看见人生
作家介绍
为追求艺术，14岁时只身 去 往 首都哥本哈根。 17岁发表诗剧《阿尔芙索尔》，崭露才华 ， 被 皇家艺术剧院送进斯拉格尔塞文法学校和赫尔 辛欧学校免费就读。1828年升入哥本哈根大学 ， 创作日趋成熟。1835年出版长篇小说《即兴诗 人》，为他赢得国际声誉，是他成人文学的代 表作。他的作品《安徒生童话》已经被译为 150多种语言，在全球各地发行和出版。
心理描写，“似乎”“必须”两个词揭 示了皇帝复杂而又微妙的心理变化过程， 这充分暴露了皇帝内心的怯弱，虚伪。
美读“精要”，品赏人物
（10段）“我的老天爷!” 运用了心理描写，两个“决不 他想，“难道我是愚蠢的 能”表现了老大臣的虚伪、自私， 吗?我从来没有怀疑过这 与前文的“诚实”“称职”形成 一点。这一点决不能让任 鲜明的对照，加强了讽刺效果。 何人知道。难道我是不称 职的吗？——不成，我 决不能让人知道我看不见 布料。”
美读“精要”，品赏人物
（12段）“哎呀，美极 了！真是美妙极了！” 老大臣一边说，一边从 他的眼镜里仔细地看， “多么美的花纹！多么 美的色彩！是的，我将 要呈报皇上，我对这布 料非常满意。”
这段话运用了语言描写，反复强调“美 极了”，把老大臣虚伪的嘴脸刻画得淋 漓尽致。这是老大臣生怕别人认为他愚 蠢和不称职而说的假话，体现了他的虚 伪和自欺欺人，也表现了他当时的惶恐。
文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景， 可否只写其中一次？
不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。
找出在故事情节发展中起着关键的作用的语句，并说说它为什么是关键语句。
【任何不称职的或愚蠢得不可救药的人， 都看不见这衣服。】
七年级上册(2024修订) 第六单元 22 皇帝的新装 课件(共31张ppt).ppt
作业布置
进行创作从以下三个任务中，选择一个完成： 1．如果你当时也在游行现场，你会怎样做？结合生活体验，讨论关于说真话的 话题。 2．从“这样，皇帝就在那个富丽的华盖下游行起来了”开始，发挥想象，改写 这则童话的结尾。 3．那个说真话的小孩，二十年后会变成什么样呢？请你发挥想象，续写这则童 话。
总结童话特点
主题深刻
批判现实
课堂总结
童话是儿童文学的一种。它往往通过丰富 的想象、大胆的夸张来塑造形象，语言通 俗生动，故事情节离奇曲折，引人入胜。 同时，它能够反映现实生活，对儿童乃至 成人进行思想教育。
课堂总结
评论家张秋生在《常读常新的安徒生》中说 过，每一次读安徒生的作品都有新的收获：5 岁的孩子倾听安徒生，15岁的少年阅读安徒生， 25岁的青年品味安徒生，35岁的成年人理解安 徒生，45、 55岁的人思考和回味安徒生，这 大概就是安徒生永恒的魅力。
活动 任务
设计直播环节，梳理故事情节 解说直播画面，分析人物形象
重点
开启直播访谈，感悟童话主旨
01
设计直播环节，梳理故事情节
设计直播环节，梳理故事情节
快速阅读课文，把握主要的故事情节，设计直播环节。
阅读小贴士 1.阅读的时候，目的要明确，如以梳理情节 为阅读目的。 2.不点读，不回读，不在细节处停留。 3.在每一个段落结束时，稍作停顿，想一想 段落的主要内容或前后段落的联系。
为了不暴露自己的愚蠢，他说：“哎呀，美极了！真是 美极了！”“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将 要呈报皇上，我对这布非常满意。”
解说直播画面，分析人物形象
直播画面
官员看了又看，但是那两架空织布机上什么也没有，他 什么东西也看不出来。
他心想：“我并不愚蠢呀！”“这大概是我不配有现在 这样好的官职吧。这也真够滑稽，但是我决不能让人看出 来！”
第19课《皇帝的新装》课件(共30张PPT).ppt
提心吊胆：
【释义】：形容十分担心或害怕。
污涩：
【释义】：肮脏且不光滑。
忧郁：
【释义】：忧伤愁闷。
毫无生意：
【释义】：没有一点生机和活力。
怂恿：
【释义】；鼓动别人去做某事。
【课前成语解释】
怅然：
【释义】：因不如意而感到不痛快。
若有若无：
【释义】：好像有，也好像没有。
凝望：
【释义】：目不转睛地看；注目远望。
《皇帝的新装》
部编版语文初中阅读课件
第一课时 课前学习
【图片鉴赏】
【走进作者】
汉斯·克里斯汀·安徒生 （1805年4月2日～1875年8月4日）
作者背景：安徒生(1805—1875)，丹麦著名童话作家 。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦， 1835年开始写童话 ，早期创作有诗歌、剧本以及长篇小说《即兴诗人》等 。
性格：愚蠢而不自知
找一找文章中描述主人公皇帝性格的情节，并简单概况其性格。
身位皇帝，不是思考如何国家富强、 让百姓安居乐业，不去关心国家大事， 不去关心臣民百姓，而是一天到晚考虑 如何穿得漂亮。
性格：爱美、臭美、 不务正业
找一找文章中描述主人公皇帝性格的情节，并简单概况其性格。
听信骗子的谎话，他还听信大臣们的谎话，赤身 裸体去游行，连自己最信任的大臣都没有认清， 可见他是一个昏庸且无能的皇帝。
代表作：《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女 孩》《海的女儿》等。
【作品思想】
安徒生的童话创作分早、中、晚三个时期。
早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相 结合的特点。代表作有《打火匣》《小意达的花儿》《拇指姑娘》《海的 女儿》
中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良 中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表 作有《卖火柴的小女孩》《冰雪皇后》
【释义】：形容十分担心或害怕。
污涩：
【释义】：肮脏且不光滑。
忧郁：
【释义】：忧伤愁闷。
毫无生意：
【释义】：没有一点生机和活力。
怂恿：
【释义】；鼓动别人去做某事。
【课前成语解释】
怅然：
【释义】：因不如意而感到不痛快。
若有若无：
【释义】：好像有，也好像没有。
凝望：
【释义】：目不转睛地看；注目远望。
《皇帝的新装》
部编版语文初中阅读课件
第一课时 课前学习
【图片鉴赏】
【走进作者】
汉斯·克里斯汀·安徒生 （1805年4月2日～1875年8月4日）
作者背景：安徒生(1805—1875)，丹麦著名童话作家 。生于鞋匠家庭，童年生活穷苦， 1835年开始写童话 ，早期创作有诗歌、剧本以及长篇小说《即兴诗人》等 。
性格：愚蠢而不自知
找一找文章中描述主人公皇帝性格的情节，并简单概况其性格。
身位皇帝，不是思考如何国家富强、 让百姓安居乐业，不去关心国家大事， 不去关心臣民百姓，而是一天到晚考虑 如何穿得漂亮。
性格：爱美、臭美、 不务正业
找一找文章中描述主人公皇帝性格的情节，并简单概况其性格。
听信骗子的谎话，他还听信大臣们的谎话，赤身 裸体去游行，连自己最信任的大臣都没有认清， 可见他是一个昏庸且无能的皇帝。
代表作：《丑小鸭》《皇帝的新装》《卖火柴的小女 孩》《海的女儿》等。
【作品思想】
安徒生的童话创作分早、中、晚三个时期。
早期童话多充满绮丽的幻想、乐观的精神，体现现实主义和浪漫主义相 结合的特点。代表作有《打火匣》《小意达的花儿》《拇指姑娘》《海的 女儿》
中期童话，幻想成分减弱，现实成分相对增强。在鞭挞丑恶、歌颂善良 中，表现了对美好生活的执着追求，也流露了缺乏信心的忧郁情绪。代表 作有《卖火柴的小女孩》《冰雪皇后》
《皇帝的新装》ppt课件
对后世文学的影响
该作品对后来的文学创作产生了深远影响，成为许多作家创作的灵 感来源。
对后世的影响
启发思考
作品激发了人们对权威、真理和 谎言的思考，促使人们反思自己
的盲从和独立思考的重要性。
儿童教育意义
故事对儿童具有深刻的教育意义 ，教会孩子们要勇敢说出真相，
不畏强权。
社会批判
作品对社会虚伪和盲从现象的批 判，促使人们反思社会价值观和
小男孩揭露真相
在游行过程中，一个小男孩大声喊出 皇帝什么也没有穿。
最后，皇帝意识到自己被骗了，他感 到羞愧难当，决定惩罚骗子和小男孩 。
小男孩的话引起其他民众的注意，他 们开始怀疑并议论纷纷描绘皇帝被骗子愚弄 的情节，揭示了社会中普 遍存在的盲从和虚伪现象 。
叙事角度
部分批评认为故事采用儿童叙事角度限制了深度和复杂性，使得 对社会现实的批判显得简单化。
道德教条
有观点认为故事传达的道德教条过于直白，缺乏对人性复杂性的 探讨。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
可以织出举世无双的新装。
皇帝被他们的花言巧语所迷惑， 决定让他们为自己织造新装。
骗子向皇帝索要大量的金子和丝 线，声称这是织造新装的必要材
料。
皇帝穿着新装游行
两个骗子告诉皇帝新装已经织 好，要求皇帝穿上新装并举行 盛大的游行。
皇帝穿着新装游行，民众惊叹 不已，纷纷称赞新装的美丽和 独特。
然而，实际上皇帝身上什么也 没有穿，只有空气和阳光。
教育意义
独立思考
故事鼓励人们保持独立思考，不盲目相信权威， 敢于揭示真相。
诚实与勇气
故事强调了诚实的品质和勇气的重要性，引导人 们勇于说出真相，抵制虚伪。
该作品对后来的文学创作产生了深远影响，成为许多作家创作的灵 感来源。
对后世的影响
启发思考
作品激发了人们对权威、真理和 谎言的思考，促使人们反思自己
的盲从和独立思考的重要性。
儿童教育意义
故事对儿童具有深刻的教育意义 ，教会孩子们要勇敢说出真相，
不畏强权。
社会批判
作品对社会虚伪和盲从现象的批 判，促使人们反思社会价值观和
小男孩揭露真相
在游行过程中，一个小男孩大声喊出 皇帝什么也没有穿。
最后，皇帝意识到自己被骗了，他感 到羞愧难当，决定惩罚骗子和小男孩 。
小男孩的话引起其他民众的注意，他 们开始怀疑并议论纷纷描绘皇帝被骗子愚弄 的情节，揭示了社会中普 遍存在的盲从和虚伪现象 。
叙事角度
部分批评认为故事采用儿童叙事角度限制了深度和复杂性，使得 对社会现实的批判显得简单化。
道德教条
有观点认为故事传达的道德教条过于直白，缺乏对人性复杂性的 探讨。
THANKS FOR WATCHING
感谢您的观看
可以织出举世无双的新装。
皇帝被他们的花言巧语所迷惑， 决定让他们为自己织造新装。
骗子向皇帝索要大量的金子和丝 线，声称这是织造新装的必要材
料。
皇帝穿着新装游行
两个骗子告诉皇帝新装已经织 好，要求皇帝穿上新装并举行 盛大的游行。
皇帝穿着新装游行，民众惊叹 不已，纷纷称赞新装的美丽和 独特。
然而，实际上皇帝身上什么也 没有穿，只有空气和阳光。
教育意义
独立思考
故事鼓励人们保持独立思考，不盲目相信权威， 敢于揭示真相。
诚实与勇气
故事强调了诚实的品质和勇气的重要性，引导人 们勇于说出真相，抵制虚伪。
第19课《皇帝的新装》课件(共36张PPT)部编版语文七年级上册.ppt
人的鬼把戏，这真话，就是真理，就是力量。
人物分析
“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些 人和自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫 他们马上为我织出这样的布来！”
心理描写。皇帝竟然相信如此荒唐的话，表现出皇帝的愚蠢无知。
人物分析
揭露了孩子天真无邪、敢说真话的性格特点。
人物性格
皇帝
昏庸无能、爱慕虚荣,愚蠢。
大臣
虚伪愚昧、阿谀奉承。
骗子
狡猾、贪婪。
孩子
天真烂漫、无私无畏。
深入探究
如何看待骗子的行为 ？
虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗 子其实就是一面“镜子”,一把“解剖刀”的角色。通过他 们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂,解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。
呈报：报告（上级）。 炫耀：夸耀。
读课文思考
故事以什么为线索来展开情节的？ 理清文章结构 文章写了哪些人物? 情节是围绕哪个字展开的？ 文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括 ）
理清文章结构
如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括，请你快速浏览全 文，用类似的小标题给课文故事拟个提纲。
皇帝为什么会有“心里的确感到不大自然”这样的顾虑？
心理描写。说明他还是非常怕自己看不到那块布，因而证明自己是不称 职或愚蠢的，所以心生一计，还是先派人去看看比较稳妥。这些心理活 动，准确地表达皇帝不自信、心虚、狡猾的性格特点。
人物分析
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是 一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”
安徒生语：这是一个不堪一击的悲剧，谁都能看得出，可是谁都不愿意说，可怕，可悲。
人物分析
“那正是理想的衣服！”皇帝心里想，“我穿了这样的衣服，就可以看出我的王国里哪些 人和自己的职位不相称；我就可以辨别出哪些人是聪明人，哪些人是傻子。是的，我要叫 他们马上为我织出这样的布来！”
心理描写。皇帝竟然相信如此荒唐的话，表现出皇帝的愚蠢无知。
人物分析
揭露了孩子天真无邪、敢说真话的性格特点。
人物性格
皇帝
昏庸无能、爱慕虚荣,愚蠢。
大臣
虚伪愚昧、阿谀奉承。
骗子
狡猾、贪婪。
孩子
天真烂漫、无私无畏。
深入探究
如何看待骗子的行为 ？
虽然骗子是最可恨的，但是在这里骗 子其实就是一面“镜子”,一把“解剖刀”的角色。通过他 们照出了皇帝及大小官吏们的丑恶灵魂,解剖了一个谎言充塞、欺骗成风的病态社会。
呈报：报告（上级）。 炫耀：夸耀。
读课文思考
故事以什么为线索来展开情节的？ 理清文章结构 文章写了哪些人物? 情节是围绕哪个字展开的？ 文中各种人物是怎样围绕“骗”字进行活动的？（用一个字加以概括 ）
理清文章结构
如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括，请你快速浏览全 文，用类似的小标题给课文故事拟个提纲。
皇帝为什么会有“心里的确感到不大自然”这样的顾虑？
心理描写。说明他还是非常怕自己看不到那块布，因而证明自己是不称 职或愚蠢的，所以心生一计，还是先派人去看看比较稳妥。这些心理活 动，准确地表达皇帝不自信、心虚、狡猾的性格特点。
人物分析
“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是 一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”
安徒生语：这是一个不堪一击的悲剧，谁都能看得出，可是谁都不愿意说，可怕，可悲。
人教部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共30张PPT)
第一句强调的重点是除 非为了炫耀一下他的新衣 服，用夸张突出强调皇帝 的爱慕虚荣，生活奢靡， 朗读应读出自然嘲讽的语 气，语调平缓。这段话用 了概括，对比的手法，写 出皇帝爱新装到了如痴如 狂的地步。
织得怎样了。”皇帝想。不过，当 他想起凡是愚蠢的或不称职的人就 看不见这布料的时候，他心里的确 感到有些不大自然。他相信他自己 是无须害怕的。虽然如此，他仍然 觉得，先派一个人去看看工作的进 展情形比较妥当。
• 2、“任何不称职的或愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服”。骗子胡 说那衣服具有这样一种“奇怪的特性”，不但抓住了皇帝的昏庸荒政而 又想辨别出官员是否称职、是聪明还是愚蠢，以求保住皇位的心理，而 且抓住了大臣们只想保住官位的心理，因而骗术步步行通。
• 3、不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。
• 4、老大臣、“另外一位诚实的官员”：怕别人说自己愚蠢，更怕丢了乌 纱帽。皇帝：怕别人说自己愚蠢，也怕丢了王位。老百姓：怕人嘲笑愚 蠢; 怕招杀身之祸。
• 为什么皇帝“感到不大自然”？这段自相矛 盾的心理活动说明了什么？
• 联系课文对他爱好新衣的描写，不难看出，皇帝自己其 实心很虚，他很怕自己看不见，被人知道自己是一个不 称职的皇帝，而且对自己是否聪明也不自信，所以他心 里感到“不大自然”。
• 这段精彩的、一波三折的心理描写，把皇帝不自信而又 心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确地表达了出来。
表明皇帝及大 臣的昏庸、愚
蠢、虚伪
1、这篇课文 文章内容 2、课文情节
写了哪些人 物？
官员
是围绕哪一个 字展开的？
助
皇帝
百姓
骗
骗子
孩子
3、文中各种人物是怎样围绕“骗”字 进行活动的？（用一个字加以概括）
人教部编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共20张PPT)
精彩赏析
❖ 圈点评注：你喜欢那一段 或那几段圈出来、读出来 （读给同桌听）、赏出来。
示例：
❖ ①示例：“这是怎么一回事呢？”皇帝心里想，“我什么也看不见！这 可骇人听闻了，难道我是一个愚蠢的人吗？难道我不够资格当皇帝吗？ 这可是最可怕的事情！”“哎呀！真是美极了！”皇帝说：“我十分满 意！”
一句“骇人听闻”，一句“最可怕的事情”， 两个“难道”的反问，都是皇帝心里所想， 这几句心理描写，突出了皇帝极端恐惧的心 理。他虽然什么也没看见，嘴上却极力赞美， 而且用“极”“十分”等程度那样深的修饰 语，心里想的和嘴上说的完全相反，表现了 皇帝的虚伪和骄横。
走进作者
安徒生（1805—1875）: 丹麦著名童话作家。出生于 丹麦一个贫苦的鞋匠家庭。早期写有诗歌、剧本长篇 小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共160余 篇。在《丑小鸭》、《小克劳斯和大克劳斯《皇帝的 新装》、《夜莺》、《卖火柴的小女孩》《她是一个 废物》等篇，作者揭露当时社会的黑暗和金钱支配一 切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫苦之间 的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想象丰富，情节 生动，语言朴素。
拓展延伸：
❖读完文章，你有什么感 受或问题？说出来与大回到皇宫后，会怎 样做？请展开想象的翅膀，学习 安徒生夸张讽刺的笔法为课文续 写一个结尾。
课堂小结：
❖ 一场闹剧，以骗开场，以骗收束，围绕“新 装”，刻画出封建统治阶级上层人物的荒诞、 可笑，揭露他们的虚伪、愚蠢、腐朽的本质。 笑声过后，留给我们的却是严肃的思考。在 现实生活中，如何保持纯真的童心，不虚伪， 不说假话，敢说实话，敢说真话，让我们的 社会保持纯净，这就是对每个人的考验了。
小组合作，深入探究：
❖这篇课文的故事情节是围绕哪一 个字展开的？作者安排了哪些人 物，文中的各种人物是怎样围绕 这个“骗”字进行活动的呢？
第19课《皇帝的新装》课件(共44张PPT) 部编版语文七年级上册
——想象，“转了转身子”“扭了扭腰肢”，这 些动作描写出皇帝赤裸裸穿新装的神态，深刻地揭示 了他自欺欺人的心理。故事逐渐推向高潮。
上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大 家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有 穿什么衣服啊!”
“他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓 都说。
三、明是非 辨美丑
童话讽刺了封建统治阶级昏庸愚蠢、虚伪狡诈、 阿谀奉承、自欺欺人、荒唐可笑的丑行。告诉我们应 该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢于讲真话。
“皇帝的新装”“新”在哪里？
“皇帝的新装”对皇帝，对官员，对百姓来说， 不仅是新装，更是……？
它是一道试题，它折射出了一份虚荣，看出了每 个人的私心；它是一面镜子，它是对“虚荣”背后的 “自我深度的迷失”这一人类固有和共有的人性弱点 的再现，它是看出了功利社会、世俗社会人性的一个 黑洞，是现实社会的缩影。因此我们讲皇帝的新装其 实是成人世界里的“心装泛滥”，是世俗世界的习惯 以及传统。
揭骗局
“小孩子”凸显了“小”，相对的是“大人”的 “大”，只有比较小的孩子，才会毫无顾忌地说出自 己的话。“最后”表现了人们违心地赞美了皇帝许久， 有很强的讽刺意味。“叫”更能体现小孩子的天真、 诚实、坦率，“叫”声音之大与大人们的懦弱虚伪地 将真话藏在心里的无声形成了鲜明的对比，更富有讽 刺色彩。
如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括， 请也用类似的小标题给课文故事拟个提纲。
爱 新装 做 新装 看 新装 展 新装
据此，我们可以理清课文结构： 引子——爱新装（第1段） 开端——做新装（第2至4段） 发展——看新装（第5至23段） 高潮——展新装（第24段至32段） 结局——揭新装（第33段至末尾） 本文的线索是：
上帝哟，你听这个天真的声音!”爸爸说。于是大 家把这孩子讲的话私下里低声地传播开来。
“他并没有穿什么衣服!有一个小孩子说他并没有 穿什么衣服啊!”
“他实在没有穿什么衣服啊!”最后所有的老百姓 都说。
三、明是非 辨美丑
童话讽刺了封建统治阶级昏庸愚蠢、虚伪狡诈、 阿谀奉承、自欺欺人、荒唐可笑的丑行。告诉我们应 该保持天真纯洁的童心，无私无畏，敢于讲真话。
“皇帝的新装”“新”在哪里？
“皇帝的新装”对皇帝，对官员，对百姓来说， 不仅是新装，更是……？
它是一道试题，它折射出了一份虚荣，看出了每 个人的私心；它是一面镜子，它是对“虚荣”背后的 “自我深度的迷失”这一人类固有和共有的人性弱点 的再现，它是看出了功利社会、世俗社会人性的一个 黑洞，是现实社会的缩影。因此我们讲皇帝的新装其 实是成人世界里的“心装泛滥”，是世俗世界的习惯 以及传统。
揭骗局
“小孩子”凸显了“小”，相对的是“大人”的 “大”，只有比较小的孩子，才会毫无顾忌地说出自 己的话。“最后”表现了人们违心地赞美了皇帝许久， 有很强的讽刺意味。“叫”更能体现小孩子的天真、 诚实、坦率，“叫”声音之大与大人们的懦弱虚伪地 将真话藏在心里的无声形成了鲜明的对比，更富有讽 刺色彩。
如果课文第一段用小标题“皇帝爱新装”概括， 请也用类似的小标题给课文故事拟个提纲。
爱 新装 做 新装 看 新装 展 新装
据此，我们可以理清课文结构： 引子——爱新装（第1段） 开端——做新装（第2至4段） 发展——看新装（第5至23段） 高潮——展新装（第24段至32段） 结局——揭新装（第33段至末尾） 本文的线索是：
第22课《皇帝的新装》课件(共13张PPT) 2024-2025学年部编版语文七年级上册.ppt
标
肆
课本剧表演我在行（2-37）
1.分角色 2.定调子 3.明心理 4.仿语言、动作
伍
深思领悟在我心
你在这童话中收获了什么?
表述：我 们 不 要 ......, 而 要......。
老
皇
大
骗
帝
臣
子
小
百
孩
姓
骗子告诉老师
师
告
们
告
诉
告
诉
告
们
诉
告
......
也 深 思 了
业
， 不 要 总 是 怀 疑 他 人 。
要 做 一 个 有 责 任 心 的 人
勤 务 正
,,
, ,
老
诉
师自 老
：
欺要 欺保师 ：人持 Nhomakorabea不清
虚醒
伪的
。头
脑
不 受 迷 惑 不
老
为 国要 家把 做聪 贡明 献用 。在
师 ：
心
。 追 求 真 善 美
要 敢 说 真 话
正
。保
道
持
上
颗
为
纯
集
洁
体
的
、
童
老
诉
师人 老
：
云为 亦人
师 ：
云处
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要
有
自
己
的
立
场
，
结局一小孩( 揭)新装 （ 34--37 ）
小组交流汇智慧
形
形
色
贰
一群...的老百姓
色 的
人
物
叁
别
【壹】 语言描写
具 一
【贰】动作描写
统编版语文七年级上册第19课《皇帝的新装》课件(共37张ppt).ppt
义和在文中的意思是：（
B
）
A.性格活泼、浪漫。表示小孩纯朴的特点。
B.心地单纯，性情率真。表示小孩能有勇气讲真话。
C.性格开朗，谈吐自然。表示小孩爸爸对孩子的夸奖。
D.心地单纯，性格直率。表示小孩爸爸对孩子不懂事的
掩饰。
续写童话
例文： 皇帝听到人们的话后，大发雷霆，游行也 取消了，他怒气冲冲地回到宫殿，叫来了 那两个可恶的骗子，还有他的两个官员， 对他们说：“你们，竟然敢骗我！”于 是，让侍卫将两个骗子拉出去斩首。老大 臣眼见自己快要没命了，便冒死对皇上 说：“皇上，难道您没有错吗？您为了穿 着漂亮，不理朝政，那件新衣你也明明没 有看见，可您也去对它赞美不已。”皇上 听了，感到十分惭愧，于是免了老大臣的 死罪，并派人去把那敢于说实话的孩子招 进宫来，封他做了太子，自己从此也勤政 爱民了，变成了一个好皇帝。
虚伪 我必须把这游行大典举行完毕 神气
虚伪奸诈
阿谀奉承
老大臣
大臣
心理描写 愿上帝可怜我吧! 我并不愚蠢呀!-
我的老天爷--------------神态描写 把眼睛睁的特别大
动作描写
从他的眼镜里仔细地看 注意地听着.
【详写】
【略写】
这篇童话主要运用了什 么表现手法？体现了什么主题？
夸张与想象
夸张是在客观事实的基础上， 对所描绘的事物加以夸大的修辞手法。
↓ 大臣们
虚伪愚蠢 狡诈卑鄙 阿谀奉承 自欺欺人
自欺欺人 虚伪
中心思想：
本文写了一个皇帝受骗上当的 故事。 讽刺了腐朽的封建统治阶级的愚蠢、 卑：鄙、虚伪、自欺欺人、荒唐可笑 的丑行。
无情鞭笞了：黑暗腐朽的封建制度。
告诉我们应该保：持天真烂漫的童心、 无私无畏、敢于说真话。
第22课 《皇帝的新装》(课件)2024-2025学年七年级语文上册(统编版2024)
骗子乙：它的色彩和图案都分外美观。骗子甲：而且，用这种布料缝出来的衣服还 有一种神奇的特性。 骗子乙：任何不称职的或是愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。 皇帝：（感叹）那可真是理想的衣服！（心想）我要有了这样的衣服，就可以看出 哪些人愚蠢，哪些人不称职了。我要叫他们马上为我织出这样的布来。 骗子甲：我们需要最优质的生丝和最好的金子。 皇帝：（急切）没问题。来人呀！给他们最优质的生丝和最好的金子，让他们马上 开工！ 众人：遵旨！（众人退场，皇帝装模作样继续试衣）
01 了解作
分析人物形象， 理解童话想象 和夸张的艺术 特点。（难点）
03 合作探究，认 识封建统治者 的愚蠢和虚伪。
踏入童话世界，开启奇幻之旅，共赴一 场童心盛宴。学校繁星文学社正在开展童话 阅读综合实践活动，作为文学社成员，请你 完成下面的任务。
老大臣 小孩子
中心人物：皇帝
官员
2.本文主要讲述了一个什么故事？请用简洁的语言复述。
从前有一位皇帝最爱穿新衣服。一天，王国里来了两位自称能做 出世界上最美丽的衣服的织工，而且任何不称职或者是太愚蠢的人都 看不见这衣服。过了一阵子，皇帝接连派大臣去看衣服的进展，可是 无论他们怎么瞪大双眼都看不见这衣服，于是便向皇帝撒了谎。当皇 帝自己去看的时候，也看不见衣服，他不愿意让人觉得自己愚蠢，便 在镜子面前，假装欣赏着这件“美丽的衣服”。在游行那天，被小孩 子揭穿真相，他颜面尽失，却还是坚持走完了游行。
服去参加隆重的游行大典。这一切，作为常人都能分辨出来，
他却上当受骗，所以我认为他是个愚蠢的皇帝。
他不惜把他所有的钱都花掉。他既不关心 他的军队，也不喜欢去看戏，也不喜欢乘着马 车去游公园——除非是为了去炫耀一下他的新 衣服。他每一天每一点钟都要换一套衣服。人 们提到他，总是说：“皇上在更衣室里。”
《皇帝的新装》ppt课件
这段情节里的三句话，有着递进的关系。爸爸说的话，是在小孩 子说话之后,既说明了他对自己孩子的认同和肯定，同时又表现出震 惊而惶惑的情态。“最后所有的老百姓都说”时，真相已经大白。
“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”则介于二者之间，表现出人
们对真相的逐渐接受。
拓展归纳
说真话需要勇气，有时也要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做？ 这对我们做人有什么启示?
官员怕丢职位 百姓怕脸面
单纯的小孩子没有私心杂念的困 扰，敢于说真话。
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一 个小孩最后叫了出来。 这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？
天真无邪 无私无畏 敢说真话
告诫人们：应该保持天真纯洁的同
心，无私无畏，敢于说真话。
品读赏析
后来，从小孩子到老百姓都说了真话，为什么皇帝和他的内臣们仍然装 模作样的把戏演下去？作者这样写，有什么用意？
告诉我们：应该保持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说
真话。
代表作品有童话《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《夜莺》等 。
写作背景
本文写于1837年。当时的丹麦，劳动人民受着本国封建 势力和外来资本主义势力的双重压迫和剥削，生活极为贫困， 而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实 ，安徒生将西班牙的一则民间故事改编成了《皇帝的新装》， 把批判的锋芒直指统治阶级，并无情地嘲讽了贵族阶层的丑恶 行径，深刻地剖析了当时社会的病状。
默读感知
这篇童话想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇。 快速阅读全文，把握故事情节，并用自己的话简要复述。
【提示】快速阅读时，既要静下心来,努力扩大一次性进入视野的文字数量， 也要在每个段落结束时,稍作停顿,想一想:这一段的主要内容是什么?哪几段的 内容是紧密相连的，应该看作一个层次?前后段落有怎样的联系?这样,就大致 把握了课文的主要内容和写作思路，复述起来也比较有把握。
“有一个小孩子说他并没有穿什么衣服啊”则介于二者之间，表现出人
们对真相的逐渐接受。
拓展归纳
说真话需要勇气，有时也要付出代价，如果你当时也在场，会怎样做？ 这对我们做人有什么启示?
官员怕丢职位 百姓怕脸面
单纯的小孩子没有私心杂念的困 扰，敢于说真话。
“可是他什么衣服也没有穿啊！”一 个小孩最后叫了出来。 这表现了小孩怎样的性格特点？作者这样写有何用意？
天真无邪 无私无畏 敢说真话
告诫人们：应该保持天真纯洁的同
心，无私无畏，敢于说真话。
品读赏析
后来，从小孩子到老百姓都说了真话，为什么皇帝和他的内臣们仍然装 模作样的把戏演下去？作者这样写，有什么用意？
告诉我们：应该保持一颗天真烂漫的童心，无私无畏，敢于说
真话。
代表作品有童话《海的女儿》《卖火柴的小女孩》《丑小鸭》《夜莺》等 。
写作背景
本文写于1837年。当时的丹麦，劳动人民受着本国封建 势力和外来资本主义势力的双重压迫和剥削，生活极为贫困， 而封建统治阶级则穷奢极欲，挥霍无度。面对这样的社会现实 ，安徒生将西班牙的一则民间故事改编成了《皇帝的新装》， 把批判的锋芒直指统治阶级，并无情地嘲讽了贵族阶层的丑恶 行径，深刻地剖析了当时社会的病状。
默读感知
这篇童话想象奇特，人物滑稽可笑，情节荒诞离奇。 快速阅读全文，把握故事情节，并用自己的话简要复述。
【提示】快速阅读时，既要静下心来,努力扩大一次性进入视野的文字数量， 也要在每个段落结束时,稍作停顿,想一想:这一段的主要内容是什么?哪几段的 内容是紧密相连的，应该看作一个层次?前后段落有怎样的联系?这样,就大致 把握了课文的主要内容和写作思路，复述起来也比较有把握。
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作者为什么让一个孩子最终说出了真话？
因为只有未涉人世、纯洁天真的儿童，才能童言
无忌地直言真实，说出真相，表现了作者对未来
世界的希望和信心，也告诉人们要保持天真烂漫
的童心，敢于说真话，无私无畏。
皇帝 受
(昏庸、愚蠢)
官员 (虚伪、自私)
助
骗
传 百姓
(怕被嘲笑、怕被杀头)
揭
小孩 (天真烂漫、无私无畏)
返回
两个骗子为什么能够欺骗皇帝？
他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利 用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚 荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。所 以才能够骗过皇帝。
当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖，可又 为什么摆出一副更骄傲的神气？
皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑， 在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的 恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的 神气把这游行大典举行完毕。
指
作 者
出
安
图
徒共 同片生之的体
处
出
裁
童
？
处
话
关于童话
童话是儿童文学的一种。这种作品通 过丰富的想象 、大胆的夸张艺术手 法 来塑造形象，反映生活，对儿童 进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往 离奇曲折 ，引人入胜。
童话又往往采用拟人 的方法， 凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自 然以及家具、玩具都可赋予生命，注 入思想感情，使它们人格化。
你认为这篇童话所写的内容是真的吗？作者主要运用了 什么艺术手法写成的呢？又有什么作用呢？
夸张与想象：
本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向 皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、 并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上 游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。
作用：
无情地鞭挞（tà）了至高无上的皇帝和道 貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢 虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活， 反映了封建专制制度的腐朽。
看图片复述课文
理清课文结构
引子
皇帝酷爱新装 （1）
开端 发展
骗子“做”新装 （2-4）
君臣看新装
（5-22）
高潮 （线索） 结局
游行穿新装 揭穿假新装
（23-）
1、皇帝爱新装爱到了什么程度？文章用哪些副词表示出了这 种程度？
爱衣成癖
2、生活中真能达到这种程度吗？这里用了什么修辞手法？
夸张
3、皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于 “新衣”，这是一个什么样的皇帝？
他们或是为了保持自己的皇位或官位，或是害怕招来杀身 之祸；都害怕暴露自己的愚蠢、不称职。
3、文中提到老大臣、官员以及皇帝的随员时，用了以下褒义词， “诚实”“有理智”“称职”“善良”“高贵”，特别是多次 提到“诚实”，用意是什么？真的是在赞扬吗？
讽
刺
Page three
最可笑者
皇帝：昏庸无能、爱 慕虚荣、愚蠢、虚伪
写作背景 这篇童话写于1837年。 18世纪末19世纪初，西欧
资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是 个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治 阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引 起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船， 成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年 炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向 拿破仑一边，成为交战国。
“任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见 这衣服。”
返回
阅读文章第五自然段关于皇帝心理活动的描写。
一折 ——“心里感到不大自然”
皇帝自己其实心里很虚
二折 ——“相信自己是无需害怕的”
自己给自己壮胆，强作镇静。
三折 ——“仍然觉得先派一个人……比较妥当”
心里还是非常害怕自己看不见，害怕证明自 己是不称职或愚蠢的。
总结：这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信 而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表 达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了 文章主题。
Page One
1、文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景，可否
只写其中一次？ 不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。
2、为什么皇帝与他的亲信们都不敢说真话？
最可恨者 骗子：狡猾伪善 最卑鄙者
大臣：虚伪愚昧、阿 (ē)谀(yú)奉承、自私
最可爱者
孩子：纯洁天真、无 私无畏、直言不讳
作者写到皇帝光着身子试新衣就已经达到讽刺 的目的了，为什么还要在情节上安排游行大典？ 其用意是什么?
把皇帝的新装和游行大典结合起来，把这出喜剧、 闹剧、丑剧推向高潮，让皇帝的丑态暴露在光天化 日之下，这样更具有强烈的讽刺意味。
呢？
游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎么样
那个裸体皇帝在光天化日之下游行，自从 被孩子点破之后，一路上受尽嘲笑。皇帝恼 羞成怒，当场宣布了“谁说坏话，立刻逮来， 杀”的法律，结果四五十人被就地处死。自 此，皇帝不论上朝还是回宫，不再穿别的衣 服。有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲 了一句：“啊呀！把胸膛弄脏了！”另一次， 一个大臣辞职后，自言自语：“再不用看不 穿衣服的皇帝了。”都因为触犯了皇帝的禁 忌，被送到行刑官那里去了。从皇帝祭天、 大阅兵到巡行京城，被杀的群众竟有一千多 人！
8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大 领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的 小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹 麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削， 过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲， 挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一 则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指 封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑 恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。
童话的特点
文学体裁：儿童文学 常用手法：想象、幻想、夸张、拟人 语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引 人入胜 最重要特点：拟人 举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然 以及家具、玩具都可赋予生命，注入思 想感情，使它们人格化。
皇帝的新装
安徒生
作者简介
安徒生（1805—1875） 全名是：汉斯 · 克利斯 · 安徒 生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著 名的童话作家。生于贫苦鞋匠家 庭，童年生活穷苦，早期写有诗 歌、剧本和长篇小说等，1835年 开始写童话，著名的童话有《丑 小鸭》、《海的女儿》、《卖火 柴的小女孩》、《夜莺》、《皇 帝的新装》等。他的160余篇童 话在近150年中被翻译成140多 种文字，从丹麦传向全世界。
昏庸无能 穷奢极欲
为下文受骗埋下伏笔。
返回
1、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？ 因为皇帝喜欢穿新衣，这正投其所好。
2、他们为什么又说做出的衣服有一种奇怪的特性？
①大多数人都不愿承认自己的愚蠢（不同的人不同的想法）
②愚蠢的皇帝肯定愿意用最简单的方法来分辨 是非，以巩固统治。
3、衣服有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。
因为只有未涉人世、纯洁天真的儿童，才能童言
无忌地直言真实，说出真相，表现了作者对未来
世界的希望和信心，也告诉人们要保持天真烂漫
的童心，敢于说真话，无私无畏。
皇帝 受
(昏庸、愚蠢)
官员 (虚伪、自私)
助
骗
传 百姓
(怕被嘲笑、怕被杀头)
揭
小孩 (天真烂漫、无私无畏)
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两个骗子为什么能够欺骗皇帝？
他们掌握了皇帝喜欢穿漂亮衣服的嗜好，又利 用他们所做衣服的特性，既满足了皇帝爱慕虚 荣的心理，又迎合了他自负、多疑的个性。所 以才能够骗过皇帝。
当皇帝听到老百姓的议论之后为什么有点发 抖，可又 为什么摆出一副更骄傲的神气？
皇帝听到老百姓的真话，意识到自己受骗出丑， 在事实面前感到恐慌。但他为了掩饰自己内心的 恐慌和维护皇帝的尊严，从而摆出一副更骄傲的 神气把这游行大典举行完毕。
指
作 者
出
安
图
徒共 同片生之的体
处
出
裁
童
？
处
话
关于童话
童话是儿童文学的一种。这种作品通 过丰富的想象 、大胆的夸张艺术手 法 来塑造形象，反映生活，对儿童 进行思想教育。
语言通俗、生动，故事情节往往 离奇曲折 ，引人入胜。
童话又往往采用拟人 的方法， 凡举鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自 然以及家具、玩具都可赋予生命，注 入思想感情，使它们人格化。
你认为这篇童话所写的内容是真的吗？作者主要运用了 什么艺术手法写成的呢？又有什么作用呢？
夸张与想象：
本文写出骗子用根本不存在的布料、衣服向 皇帝行骗，写出皇帝和大臣们都甘愿受骗、 并且骗人，最后写出皇帝赤裸全身在大街上 游行，构成了丰富的想象和大胆的夸张。
作用：
无情地鞭挞（tà）了至高无上的皇帝和道 貌岸然的大臣，辛辣地嘲笑了他们的愚蠢 虚伪卑鄙自私，曲折地反映了现实生活， 反映了封建专制制度的腐朽。
看图片复述课文
理清课文结构
引子
皇帝酷爱新装 （1）
开端 发展
骗子“做”新装 （2-4）
君臣看新装
（5-22）
高潮 （线索） 结局
游行穿新装 揭穿假新装
（23-）
1、皇帝爱新装爱到了什么程度？文章用哪些副词表示出了这 种程度？
爱衣成癖
2、生活中真能达到这种程度吗？这里用了什么修辞手法？
夸张
3、皇帝是一国之主，却不理朝政，不关心国家大事，沉溺于 “新衣”，这是一个什么样的皇帝？
他们或是为了保持自己的皇位或官位，或是害怕招来杀身 之祸；都害怕暴露自己的愚蠢、不称职。
3、文中提到老大臣、官员以及皇帝的随员时，用了以下褒义词， “诚实”“有理智”“称职”“善良”“高贵”，特别是多次 提到“诚实”，用意是什么？真的是在赞扬吗？
讽
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最可笑者
皇帝：昏庸无能、爱 慕虚荣、愚蠢、虚伪
写作背景 这篇童话写于1837年。 18世纪末19世纪初，西欧
资本主义得到迅速发展，而处于北欧边陲的丹麦却还是 个君主立宪国家。拿破仑战争最激烈的时候，丹麦统治 阶级利用英法矛盾，以中立地位大搞海上粮食贸易，引 起英国不满，英国要求丹麦交出从事贸易的舰队和商船， 成为英国的附庸国。丹麦拒绝这一要求，英军于1807年 炮击哥本哈根，摧毁了丹麦的舰队，丹麦便由中立倒向 拿破仑一边，成为交战国。
“任何不称职的或者愚蠢的不可救药的人，都看不见 这衣服。”
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阅读文章第五自然段关于皇帝心理活动的描写。
一折 ——“心里感到不大自然”
皇帝自己其实心里很虚
二折 ——“相信自己是无需害怕的”
自己给自己壮胆，强作镇静。
三折 ——“仍然觉得先派一个人……比较妥当”
心里还是非常害怕自己看不见，害怕证明自 己是不称职或愚蠢的。
总结：这些自相矛盾的心理活动，把皇帝不自信 而又心虚，愚蠢而又狡猾的性格特点准确的表 达出来了，不仅使人物形象鲜明，而且深化了 文章主题。
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1、文章为什么要写皇帝与他的亲信三次察看织布的情景，可否
只写其中一次？ 不可以。那样不足以揭露整个宫廷的腐败。
2、为什么皇帝与他的亲信们都不敢说真话？
最可恨者 骗子：狡猾伪善 最卑鄙者
大臣：虚伪愚昧、阿 (ē)谀(yú)奉承、自私
最可爱者
孩子：纯洁天真、无 私无畏、直言不讳
作者写到皇帝光着身子试新衣就已经达到讽刺 的目的了，为什么还要在情节上安排游行大典？ 其用意是什么?
把皇帝的新装和游行大典结合起来，把这出喜剧、 闹剧、丑剧推向高潮，让皇帝的丑态暴露在光天化 日之下，这样更具有强烈的讽刺意味。
呢？
游行大典完毕，皇帝回宫后，事情将会怎么样
那个裸体皇帝在光天化日之下游行，自从 被孩子点破之后，一路上受尽嘲笑。皇帝恼 羞成怒，当场宣布了“谁说坏话，立刻逮来， 杀”的法律，结果四五十人被就地处死。自 此，皇帝不论上朝还是回宫，不再穿别的衣 服。有一次，他的爱妃陪他喝酒，无意间讲 了一句：“啊呀！把胸膛弄脏了！”另一次， 一个大臣辞职后，自言自语：“再不用看不 穿衣服的皇帝了。”都因为触犯了皇帝的禁 忌，被送到行刑官那里去了。从皇帝祭天、 大阅兵到巡行京城，被杀的群众竟有一千多 人！
8年后，拿破仑战败，丹麦也成为战败国而失去广大 领土，耗尽了钱财，银行倒闭，农村萧条，刚刚兴起的 小型工业也全部破产，丹麦最终成了英国的附庸国。丹 麦人民身受本国封建阶级和英国资产阶级的双重剥削， 过着饥寒交迫的贫困生活，而封建统治阶级则穷奢极欲， 挥霍无度。面对这样的社会现实，安徒生根据西班牙一 则民间故事改编了《皇帝的新装》，把揭露的锋芒直指 封建统治阶级的头子，并无情的嘲讽了贵族、宫廷的丑 恶行径，深刻的解剖了当时社会的病状。
童话的特点
文学体裁：儿童文学 常用手法：想象、幻想、夸张、拟人 语言特点：通俗、生动，离奇曲折，引 人入胜 最重要特点：拟人 举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然 以及家具、玩具都可赋予生命，注入思 想感情，使它们人格化。
皇帝的新装
安徒生
作者简介
安徒生（1805—1875） 全名是：汉斯 · 克利斯 · 安徒 生,19世纪丹麦文学巨匠，世界著 名的童话作家。生于贫苦鞋匠家 庭，童年生活穷苦，早期写有诗 歌、剧本和长篇小说等，1835年 开始写童话，著名的童话有《丑 小鸭》、《海的女儿》、《卖火 柴的小女孩》、《夜莺》、《皇 帝的新装》等。他的160余篇童 话在近150年中被翻译成140多 种文字，从丹麦传向全世界。
昏庸无能 穷奢极欲
为下文受骗埋下伏笔。
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1、骗子为什么用织新衣而不用别的手段来骗皇帝？ 因为皇帝喜欢穿新衣，这正投其所好。
2、他们为什么又说做出的衣服有一种奇怪的特性？
①大多数人都不愿承认自己的愚蠢（不同的人不同的想法）
②愚蠢的皇帝肯定愿意用最简单的方法来分辨 是非，以巩固统治。
3、衣服有什么奇怪的特性？请在课文上划出原句。